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(共52张PPT)
素养目标
第29讲　第一课时　激素与内分泌系统及激素调节的过程
p239
夯实基础 精研教材
1.促胰液素的发现
(1)沃泰默观点:胰腺分泌胰液只受　　　　调节。
①实验步骤
②实验现象:胰腺能够分泌胰液的是　　 　　;不能分泌胰液的是　　　　　 。
③实验结论:小肠上微小的神经难以剔除,胰液的分泌受　　　　　　。
神经
狗的上段小肠肠腔
血液
狗的小肠肠腔(切除神经)
A组、C组
B组
神经调节
考点一 激素与内分泌系统
p239
(2)斯他林和贝利斯实验
①实验假设:在　　　的作用下,小肠黏膜产
生了能引起　　　分泌胰液的化学物质。
②实验设计:
③实验结论:小肠黏膜在盐酸的作用下分泌某种　　　　　促进胰腺分泌胰液,这种化学物质被命名为促胰液素。 由小肠黏膜分泌,作用于胰腺
2.激素调节　　　没有导管的腺体
由内分泌器官或细胞分泌的　 　　　—激素进行调节的方式。
盐酸
胰腺
稀盐酸
胰液　
化学物质
化学物质
p239
对照组1:稀盐酸 同一条狗的静脉;
对照组2:小肠黏膜 提取液 同一条狗的静脉
彻底排除了神经调节对实验结果的干扰
p240
教材深挖
1.(选择性必修1 P45思考·讨论)斯他林和贝利斯的实验比沃泰默实验的巧妙之处在哪里 　　　　　　 　　　　　　　。
若排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分对实验结果的干扰,请增设两组对照组。
教材深挖
3.(选择性必修1 P49概念检测2)斯他林等在发现促胰液素之后,继续进行研究:把一条狗的小肠黏膜刮下来,过滤后注射给另一条狗,后者在胰液分泌明显增加的同时,血压还骤然下降。本实验不能说明促胰液素还具有降血压作用的原因是
　　　　　　　　　　　　 。
刮下来的黏膜过滤液为混合物,血压骤降可能是由滤液中其他物质引起的
p240
3.激素研究的实例
(1)胰岛素的发现
—结扎法、摘除法
p239
班廷实验
教材深挖
2.(选择性必修1 P46~47思考·讨论)在班廷之前,科学家试图通过实验证明胰腺中分泌物的存在,但收效甚微,原因是
胰岛素属于蛋白质类激素,在班廷之前,大多数实验都集中于制备胰腺提取物,但胰腺中含有胰蛋白酶,胰蛋白酶会将其中的胰岛素分解,所以收效甚微
p240
班廷实验
(2)睾丸分泌雄激素的研究——阉割法、　　　　　。
移植法
p239
归纳
（1）“加法原理”：如用饲喂法研究甲状腺激素，用注射法研究动物胰岛素和生长激素，用移植法研究性激素等。
（2）“减法原理”：如用摘除法研究甲状腺激素和生长激素的功能，用阉割（摘除性腺）法研究性激素的功能等。
4.内分泌系统的组成和功能
(1)内分泌系统的组成
内分泌系统由相对独立的　　　　　　以及兼有内分泌功能的细胞共同构成。
内分泌腺
p240
分泌
激素
内分泌腺
结果
机体做出反应
血液运输
靶器官
(2)人体内主要内分泌腺及其分泌的激素
垂体
抗利尿
生长发育
生长发育
p240
甲状腺/性腺/肾上腺皮质
催产素
促进蛋白质的合成和骨的生长
生长和发育
神经
醛固酮、皮质醇　
水盐
有机物
应激能力
升高
降低
雄激素　
促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成;激发并维持各自的第二性征
p240
p240
(3)内分泌系统的功能
①维持　　　　的稳定。
②调节　　　　　　代谢。
③调控　　　　　　和生殖等。
内环境
物质和能量
生长发育
p240
1.固醇类激素：
2.氨基酸衍生物类激素：
3.多肽和蛋白质类激素：
醛固酮、皮质醇、雄激素（睾酮）、雌激素、孕激素
甲状腺激素（含碘氨基酸类）、肾上腺素
01
02
多肽和蛋白质类激素只能注射，不能口服。
固醇类激素和氨基酸衍生物类激素既可口服，又可注射。
p241
易错排查
1.如果食物中长期缺乏合成甲状腺激素的原料碘,会导致促甲状腺激素释放激素分泌降低,甲状腺肿大。(2023·北京卷)(　　)
2.一种内分泌器官可分泌多种激素。(2023·湖南卷)(　　)
3.激素发挥作用的前提是识别细胞膜上的受体。(2023·湖南卷)(　　)
4.下丘脑可分泌促肾上腺皮质激素,促进肾上腺皮质激素的分泌。(　　)
5.肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高,呼吸频率减慢,心率减慢。(　　)
6.肾上腺髓质的分泌活动不受神经纤维的支配。(　　)
×
√
×
×
×
×
p240
思维探究 考教衔接
(根据2022·湖北卷情境设计)假饲是指让动物进食后,食物从食管瘘口流出而不能进入胃。科学家常用假饲实验来观察胃液的分泌。假饲动物进食后,用胃瘘口相连的引流瓶来收集胃液,如图所示。
科学家观察到假饲动物进食后,引流瓶收集到了较多胃液,且在愉悦环境下给予假饲动物喂食时,动物分泌的胃液量明显增加。根据该实验结果,能够推测出胃液分泌的调节方式是　　　　　　　。为证实这一推测,下一步实验操作应为　　　　　　　　　　　　　,预期实验现象是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。
神经调节
切除通向胃壁细胞的神经
无胃液分泌(或收集不到胃液等)
p241
考法练透 素养提升
考法一　激素研究实例分析
1.(2024·海南儋州模拟)科学家在发现促胰液素的过程中,进行了大量的科学实验,其中部分实验如表所示。
组别 实验过程 实验结果
① 将稀盐酸注入狗的小肠肠腔内 胰腺分泌胰液
② 将稀盐酸注入狗的静脉中
③ 切除通向小肠的神经后,将稀盐酸注入狗的小肠肠腔内 胰腺分泌胰液
④ 将小肠黏膜和稀盐酸混合后磨碎,制成提取液,注入狗的静脉中
下列有关叙述错误的是(　　)
A.第①②组实验具有单一变量,可以进行对比分析
B.第①③组实验对比,说明胰腺分泌胰液属于非条件反射
C.第②④组的实验结果分别是胰腺不分泌胰液、胰腺分泌胰液
D.促胰液素的发现使人们认识到,机体除了神经调节,还存在激素调节
B
p241
解析 第①②组实验具有单一变量,是稀盐酸刺激的部位,可以进行对比分析,A项正确;①组与③组对比组成的实验的自变量是有无通向小肠的神经,因变量是胰腺是否分泌胰液,其结果说明胰腺分泌胰液可以不通过神经调节产生,这两组实验对比不能说明胰腺分泌胰液属于非条件反射,B项错误;第②④组实验的自变量为是否含有小肠黏膜,因变量是胰腺是否分泌胰液,实验结果分别是胰腺不分泌胰液、胰腺分泌胰液,C项正确;促胰液素的发现,使人们认识到,机体在神经调节之外,还有一种调节方式,即还存在激素调节,D项正确。
p241
考法二　动物激素的种类、本质及作用
2.(2024·广东深圳模拟)激素是由内分泌器官或细胞产生的化学物质,对机体的代谢、生长、发育和繁殖等起到重要的调节作用。激素的种类很多,下列关于不同激素功能的叙述,正确的是(　　)
A.幼年时,垂体分泌的生长激素和甲状腺激素增多,二者共同促进个体的生长
B.在性发育期,女性卵巢细胞的核糖体上合成的雌激素增多,激发雌性周期
C.在遭遇突发状况时,肾脏细胞分泌的某种激素增多,使心跳加快、呼吸急促
D.成年后,甲状腺激素分泌不足会使神经系统的兴奋性降低
D
p241
解析 甲状腺激素是由甲状腺分泌的,不是由垂体分泌的,A项错误;雌激素的化学本质是固醇类,不是在核糖体上合成的,B项错误;在遭遇突发状况时,肾上腺分泌的肾上腺素增多,使心跳加快、呼吸急促,C项错误。
夯实基础 精研教材
1.血糖的来源和去路
肝糖
原
肌糖原
脂肪
肝糖原
p242
考点二 血糖平衡的调节
2.血糖平衡调节过程
组织细胞
肝、肌肉
甘油三酯
肝糖原
肝糖原
胰岛A细胞
p242
（+）
（－）
提醒：血糖平衡的调节为神经—体液调节，主要依靠激素调节；胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素；使血糖浓度升高的激素不仅有胰高血糖素，还有肾上腺素、甲状腺激素、糖皮质激素等。
血糖
（3.9~6.1 mmol/L）
食物中的糖类
肝糖原
脂肪等非糖物质
消化、吸收
分解
转化
摄取
氧化分解
合成
转化
CO2+ H2O+ 能量
肝糖原、肌糖原
甘油三酯、某些氨基酸
从组织液到全身各组织细胞
最主要去路
最主要来源
肝脏和骨骼肌
肝脏和脂肪细胞
胰岛B细胞
胰岛素
促进
抑制
血糖升高
血糖降低
胰岛A细胞
胰高血糖素
促进
归纳：
胰岛素：三促二抑
胰高血糖素：二促
胰岛素一方面能
;
促进血糖进入组织细
胞氧化分解，进入肝、肌肉合成糖原
进入脂肪组织细胞转变为甘油三脂
另一方面又能
从而降低血糖。
抑制肝糖原的分解和非
糖物质转变成葡萄糖
胰高血糖素能
从而使血糖浓度回升到正常水平。
成葡萄糖和非糖物质转变成葡萄糖进入血液
促进肝糖原的分解
考点二 血糖平衡的调节
(1)调节中枢:　　　　的相关区域。
(2)调节机制:　　　　　　　　。
①神经—体液调节途径:下丘脑通过有关神经可调控肾上腺、胰岛B细胞和胰岛A细胞分泌相关激素的量,进而再通过激素调控相关的生理过程实现对血糖平衡的调节。在此种调节方式中,内分泌腺本身就是反射弧中
　　　　　的一部分。
②体液调节途径:　　　　　　　可直接刺激　　　　　　分泌胰岛素,
　　　　　　可直接刺激　　　　　　　分泌胰高血糖素。
下丘脑
神经—体液调节
效应器
高浓度血糖
胰岛B细胞
低浓度血糖
胰岛A细胞
p242
(3)反馈调节
①含义:在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为　　　　调节该系统的工作。
②实例分析——血糖平衡的调节
③意义:是生命系统中非常普遍的调节机制,对于机体　　　　　　具有重要意义。
信息
维持稳态
p242
正反馈调节：加强并偏离静息水平。如血液凝固、排尿排便、分娩等。
负反馈调节：偏离后纠正回归到静息水平，在生物体中更常见，
如体温调节、血糖调节等。
教材深挖
1.(选择性必修1 P55概念检测3)下图曲线表示某人从早餐开始到12时血糖浓度的变化情况,请识图并结合自己的生活实际,分析曲线变化的具体原因(说明血糖的来源或去向,以及相关激素的作用)。
早餐后,随着食物中的淀粉等糖类物质消化、吸收进入血液,机体血糖浓度升高。血糖浓度升高到一定程度时,刺激胰岛B细胞增强对胰岛素的分泌,胰岛素水平上升,促进血糖的利用和转变成糖原等物质,使血糖浓度下降。随着血糖浓度降低,胰岛A细胞的活动增强,胰高血糖素的分泌增加,促进肝糖原分解和其他物质转变成葡萄糖进入血液,使血糖浓度恢复到正常水平。
p242
2.(选择性必修1 P52与社会的联系拓展)人类1型糖尿病的致病原因是　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　 。糖尿病患者出现“多尿”的原因是
1型糖尿病由胰岛功能减退、分泌胰岛素减少所致
糖尿病患者的原尿中含有大量的糖,渗透压升高导致肾小管和集合管对水分的重吸收困难,使尿液增多
p242
2型糖尿病
与遗传、环境、生活方式密切相关，比较常见，确切的发病机理目前不明确。如: 胰岛素受体减少→细胞对胰岛素敏感度下降。
易错排查
1.肾上腺素和胰高血糖素对血糖的调节作用表现出相抗衡的关系。(2022·海南卷)(　　)
2.血糖水平正常时,胰岛不分泌胰岛素和胰高血糖素。(　　)
3.血糖浓度上升时胰岛素的分泌减少。(　　)
4.胰岛素分泌不足或胰高血糖素分泌过多均可能导致糖尿病的发生。(　)
5.胰岛素激活胰岛素受体后,葡萄糖通过胰岛素受体进入细胞内。(　　)
6.体内多种激素具有直接降低血糖的作用。(　　)
×
×
×
√
×
×
p243
思维探究 考教衔接
(根据2020·全国Ⅱ卷、2019·江苏卷、2016·全国Ⅲ卷情境设计)甲、乙、丙三人在一次社区健康日活动中检测出尿糖超标,为进一步弄清三人是否患糖尿病,依据规范又进行了血液检测。图1、图2所示为空腹及餐后测定的血糖及胰岛素浓度。糖尿病血糖浓度标准为空腹≥7.0 mmol/L,餐后2 h≥11.1 mmol/L,请回答下列问题。
图1
图2
p243
(1)正常人进食后血糖浓度上升,胰岛素分泌增多。胰岛素可促进血糖进入组织细胞内　　　　、合成糖原或转变为非糖物质,并抑制___________　　　　　　及非糖物质转化为葡萄糖;同时胰岛A细胞分泌　　　　　受抑制,使血糖浓度下降。但当进行较长时间剧烈运动时,人体还会出现其他一些生理变化,例如,与运动前相比,胰岛A细胞的分泌活动会加强,分泌的该激素具有
　　　　　　　 　　　　　　　　　　(答出2点即可)等生理功能,从而使血糖水平升高。
(2)据图初步判断　　　　是糖尿病患者,需复查血糖。患者常因血糖浓度升高导致细胞外液渗透压升高,　　 　　产生渴感,表现为多饮。
氧化分解
肝糖原分解
胰高血糖素
促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖
甲、乙
大脑皮层
p243
(3)除糖尿病外,尿糖超标的原因还可能有　　　　(填序号)。
①一次性摄糖过多　②低血糖患者　③抗利尿激素分泌不足　④肾小管重吸收功能障碍
(4)结合图1、图2分析,乙出现上述检测结果的原因可能有　 　(填序号)。
①自身抗体与胰岛素结合　②自身细胞毒性T细胞持续杀伤胰岛B细胞　③自身抗体竞争性结合靶细胞膜上的胰岛素受体　④胰岛B细胞膜上的载体蛋白对葡萄糖的转运能力下降
(5)正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下,与其在进食后的情况相比,血液中胰高血糖素与胰岛素含量的比值　　　　,其原因是
　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
①④
①③
高
在饥饿且无外源能源物质摄入时,机体血糖浓度降低,使胰高血糖素分泌量增加,胰岛素分泌量减少,在进食后则相反
p243
考法练透 素养提升
考法一　血糖平衡及调节过程分析
1.(2024·北京卷)在北京马拉松比赛42.195 km的赛程中,运动员的血糖浓度维持在正常范围,在此调节过程中不会发生的是(　　)
A.血糖浓度下降使胰岛A细胞分泌活动增强
B.下丘脑—垂体分级调节使胰高血糖素分泌增加
C.胰高血糖素与靶细胞上的受体相互识别并结合
D.胰高血糖素促进肝糖原分解以升高血糖
B
p243
解析 血糖浓度下降时,胰岛A细胞的分泌活动增强,胰高血糖素的分泌量增加,胰高血糖素通过体液运输,与靶细胞膜上的相应受体相互识别并结合,将信息传递给靶细胞,促进肝糖原分解成葡萄糖进入血液,促进非糖物质转变成糖,从而升高血糖,完成体液调节,同时血糖浓度的下降,还能刺激下丘脑的某个区域兴奋,通过神经调节胰岛A细胞,增加胰高血糖素的分泌量,促进肝糖原分解升高血糖,完成神经—体液调节,A、C、D三项不符合题意;血糖调节过程中,没有涉及垂体,B项符合题意。
p243
2.(2024·湖南卷)葡萄糖进入胰岛B细胞后被氧化,增加ATP的生成,引起细胞膜上ATP敏感性K+通道关闭,使膜两侧电位差变化,促使Ca2+通道开放,Ca2+内流,刺激胰岛素分泌。进食后,由小肠分泌的肠促胰岛素(GLP-1和GIP)依赖于葡萄糖促进胰岛素分泌,称为肠促胰岛素效应。人体内的GLP-1和GIP易被酶D降解,人工研发的类似物功能与GLP-1和GIP一样,但不易被酶D降解。回答下列问题。
(1)胰岛素需要通过　　　 运输作用于靶细胞。药物甲只能与胰岛B细胞膜表面特异性受体结合,作用于ATP敏感性K+通道,促进胰岛素分泌。使用药物甲后,胰岛B细胞内　　 　
(填“K+”“Ca2+”或“K+和Ca2+”)浓度增大;过量使用会产生严重不良反应,该不良反应可能是　　　　　　　　 　　　 。
(2)与正常人比较,患者A和B的肠促胰岛素效应均减弱,血糖异常升高。使用药物甲后,患者A的血糖得到有效控制,而患者B血糖无改善,患者B可能有　　　　分泌障碍。
(3)研究发现,与正常人比较,患者A的GLP-1表达量较低但其受体数量无变化,而GIP表达量无变化但其受体数量明显下降。若从①GIP类似物、②GLP-1类似物、③酶D激活剂中筛选治疗患者A的候选新药,首选　　(填序号)。若使用该候选药,发生(1)所述不良反应的风险　　　　(填“大于”“等于”或“小于”)使用药物甲,理由是
体液　
K+和Ca2+　
机体出现低血糖症状
p244
思维探究 考教衔接
胰岛素
②
小于
GLP-1发挥作用依赖于葡萄糖,当胰岛素分泌导致血糖浓度下降时,GLP-1不会持续发挥作用
解析 (1)胰岛素是一种激素,体内激素通过体液运输作用于靶细胞。由题干可知,胰岛素分泌时,ATP敏感性K+通道关闭,Ca2+通道开放。药物甲只能与胰岛B细胞膜表面特异性受体结合,促进胰岛素分泌,因此会减少K+外流,同时会促进Ca2+内流,从而导致细胞内的K+和Ca2+浓度都增大。过量使用药物甲会促使胰岛素大量释放,从而使血糖浓度持续下降,最终可能导致机体出现低血糖症状。(2)药物甲的作用是促进胰岛素的分泌,使用药物甲后,患者B的血糖无改善,说明对于该患者来说,药物甲不能起到促使胰岛素分泌的作用,因此患者B可能有胰岛素分泌障碍。
p244
(3)根据题干分析可知,患者A体内的GLP-1表达量较低,但受体数量无变化,因此可以选择GLP-1类似物;患者A的GIP表达量无变化但其受体数量明显下降,因此使用GIP类似物不会有明显的改善作用;使用酶D激活剂会促使GLP-1和GIP的降解,不利于疾病的治疗;因此,首选药物是GLP-1类似物。使用GLP-1类似物一般不会导致低血糖症状,其原因是GLP-1发挥作用依赖于葡萄糖,当胰岛素分泌导致血糖浓度下降时,GLP-1不会持续发挥作用,因此不会引起胰岛素持续分泌,避免了低血糖症状的发生。
p244
夯实基础 精研教材
1.激素分泌的分级调节与反馈调节
“+”“-”分别表示　　　　　　。
(1)分级调节:在大脑皮层的影响下,　 　　可以通过　　　　调节和控制某些内分泌腺中　　　　　　　　　　　　的分层调控的方式。
分级
促进、抑制
下丘脑
垂体
激素的合成与分泌
p244
考点三 激素分泌的分级调节和激素调节特点
(2)调节意义:
分级调节可以放大激素的调节效应,形成多级反馈调节,有利于精细调控,从而维持机体的稳态
p244
2.激素调节的特点
体液
体液
血液
全身
特异性受体　
细胞内的代谢速率
发生改变　
细胞
结构
能量
催化
作用
失活
体内需要不断
产生激素,以维持激素含量的动态平衡
高效
p244
提醒
(1)分泌激素的细胞本身也
可能是其分泌激素的靶细胞。
(2)激素只能作用于靶器官、
靶细胞≠只运输给靶器官、靶细胞。直接原因是只有靶细胞膜上或膜内有与相应激素特异性结合的受体；而根本原因是与相应激素特异性结合的受体的基因只在靶细胞中选择性表达。
3.激素间的相互作用
(1)协同作用:不同激素共同参与调节同一生理功能,并发挥　　　的作用。
如图所示。
(2)相抗衡:不同激素对同一生理效应发挥　　　　的作用。例如,胰岛素具有　　　　　作用,胰高血糖素具有　　　　作用。
相同
相反
降血糖
升血糖
p244
教材深挖
1.(选择性必修1 P54正文)临床上通过抽取血样检测激素水平确定内分泌系统疾病的依据是
　。
2.(选择性必修1 P53思考·讨论)内环境中甲状腺激素的含量保持相对稳定主要与机体的负反馈调节和分级调节有关。为探究垂体分泌的促甲状腺激素(TSH)对下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素(TRH)是否存在负反馈调节,实验组和对照组应分别进行如何处理
人体内激素含量保持相对稳定,激素含量过高或过低都会导致相应疾病发生;人体内分泌细胞产生的激素弥散到体液中,随血液运输
对照组应进行手术并切除甲状腺,注射适量的生理盐水,实验组应进行手术并切除甲状腺,注射等量的促甲状腺激素。
p244
易错排查
1.促甲状腺激素可经血液运输到靶细胞发挥作用。(2023·全国乙卷)(　　)
2.胰岛B细胞分泌的胰岛素,经靶细胞接受并起作用后就被灭活。(　　)
3.给成年小鼠注射甲状腺激素后,其神经系统的兴奋性会增强。(　　)
4.使用促甲状腺激素受体阻断剂可导致甲状腺激素分泌增加。(　　)
5.垂体分泌的促甲状腺激素,通过体液定向运送到甲状腺。(　　)
6.激素在人体内含量较低,但有高效的生物催化作用。(　　)
√
√
√
×
×
×
p245
思维探究 考教衔接
(根据2023·海南卷情境设计)甲状腺分泌的甲状腺激素(TH)可调节人体多种生命活动。双酚A(BPA)是一种有机化合物,若进入人体可导致甲状腺等内分泌腺功能紊乱。下丘脑—垂体—甲状腺(HPT)轴及BPA作用位点如图。回答下列问题。
(1)据图可知,在TH分泌的过程中,过程①②③属于
　　　　调节,过程④⑤属于　　　　调节。
(2)TH是亲脂性激素,可穿过特定细胞的膜并进入细胞核内,与核内的TH受体特异性结合。这一过程体现激素调节的特点是　　　　　　　　　　　　　　。
分级
负反馈　
作用于靶细胞、靶器官
p245
(3)甲状腺过氧化物酶(TPO)是合成TH所必需的酶,且能促进甲状腺上促甲状腺激素(TSH)受体基因的表达。研究发现,进入人体的BPA能抑制TPO活性,可导致血液中TH含量　　　　,其原因是
　 　。
减少
BPA能抑制TPO活性,而TPO是合成TH所必需的酶,从而导致TH合成减少,并能抑制甲状腺上促甲状腺激素(TSH)受体基因的表达,进而表现为促甲状腺激素受体的数量减少,使促甲状腺激素的作用效果下降,TH分泌减少
(4)有研究表明,BPA也能促进皮质醇分泌,抑制睾酮分泌,说明BPA除影响HPT轴外,还可直接或间接影响人体其他内分泌轴的功能。这些内分泌轴包括 　。
下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴和下丘脑—垂体—性腺轴
p245
考法练透 素养提升
考法一　激素分泌的分级调节与反馈调节过程分析
1.(2024·广东卷)某患者甲状腺激素分泌不足。经诊断,医生建议采用激素治疗。下列叙述错误的是(　　)
A.若该患者血液TSH水平低于正常,可能是垂体功能异常
B.若该患者血液TSH水平高于正常,可能是甲状腺功能异常
C.甲状腺激素治疗可恢复患者甲状腺的分泌功能
D.检测血液中相关激素水平可评估治疗效果
C
p245
解析 该患者甲状腺激素分泌不足,甲状腺激素对下丘脑和垂体的抑制作用减弱,TRH和TSH分泌应增加,若该患者血液TSH水平仍然低于正常,可能是垂体功能异常,A项正确;若该患者血液TSH水平高于正常,说明垂体功能正常,可能是甲状腺功能异常,B项正确;甲状腺激素治疗只能提高血液中甲状腺激素的含量,不能恢复患者甲状腺的分泌功能,C项错误;采用激素治疗某患者甲状腺激素分泌不足,可通过检测其血液中TRH、TSH、甲状腺激素等相关激素水平,从而评估治疗效果,D项正确。
p245
2.(2024·江西卷)从炎热的室外进入冷库后,机体可通过分泌糖皮质激素调节机体代谢(如下图)以适应寒冷环境。综合激素调节的机制,下列说法正确的是(　　)
A.垂体的主要功能是分泌促肾上腺皮质激素
B.糖皮质激素在引发体内细胞代谢效应后失活
C.促肾上腺皮质激素释放激素也可直接作用于肾上腺皮质
D.促肾上腺皮质激素释放激素与促肾上腺皮质激素的分泌都存在分级调节
B
p245
解析 垂体接受下丘脑分泌的激素的调节,从而分泌促甲状腺激素、促性腺激素、促肾上腺皮质激素等,分别调节相应的内分泌腺的分泌活动,垂体分泌的生长激素能调节生长发育等,A项错误;激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了,由此可知,糖皮质激素在引发体内细胞代谢效应后失活,B项正确;促肾上腺皮质激素释放激素作用的靶器官是垂体,不能直接作用于肾上腺皮质,C项错误;由图可知,下丘脑分泌的促肾上腺皮质激素释放激素作用于垂体,促使垂体分泌促肾上腺皮质激素,促肾上腺皮质激素作用于肾上腺皮质,促使肾上腺皮质分泌糖皮质激素,应该是糖皮质激素的分泌存在分级调节,D项错误。
p245
p246
考法二　激素调节的特点
3.(2023·湖南卷)关于激素、神经递质等信号分子,下列叙述错误的是(　　)
A.一种内分泌器官可分泌多种激素
B.一种信号分子可由多种细胞合成和分泌
C.多种信号分子可协同调控同一生理功能
D.激素发挥作用的前提是识别细胞膜上的受体
D
解析 一种内分泌器官可分泌多种激素,如下丘脑能分泌促甲状腺激素释放激素、抗利尿激素等,A项正确;一种信号分子可由多种细胞合成和分泌,如CO2,B项正确;一种生理功能可能由多种信号分子协同调控,如有机物的氧化分解受甲状腺激素和肾上腺素的调控,C项正确;激素的受体可能存在于细胞膜上,也可能存在于细胞内,如性激素,D项错误。
p246
4.(2024·山西太原五中模拟)下列与激素分泌、运输、作用等相关的叙述,正确的是(　　)
A.动物激素都是由特定的内分泌器官分泌的,有微量、高效的特点
B.激素分泌后可通过导管或血管运输到靶细胞、靶器官
C.所有激素均经靶细胞膜表面的受体接受并起作用
D.激素对机体只有调节作用,会使靶细胞原有的生理活动发生变化
D
解析 动物激素由内分泌器官或细胞分泌,A项错误;激素分泌后可通过血管运输到靶细胞、靶器官,不能通过导管运输,B项错误;有些激素如性激素可进入细胞,与细胞内的受体结合而起作用,C项错误。
p246
1.(原因分析类)盐酸刺激小肠黏膜后引起胰腺分泌胰液的原因是什么
　。
2.(原因分析类)空腹抽血后,一次定量饮入高浓度葡萄糖水。喝糖水后每隔一定时间静脉取血,测定血糖浓度(整个过程中禁食、禁水,不做剧烈运动),发现正常人与胰岛B细胞分泌功能不足者血糖浓度的变化趋势都是先上升、再下降,但下降的速率不同。下降速率不同的原因是
　。
盐酸使小肠黏膜产生了促胰液素,促胰液素通过血液运输至胰腺并促使其分泌胰液
胰岛素可促进血糖进入细胞和被利用,胰岛B细胞分泌功能不足者胰岛素分泌不足,所以正常人血糖浓度下降速率较快,胰岛B细胞分泌功能不足者血糖浓度下降速率较慢
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聚焦表达 回扣落实
3.(原因分析类)健康人血糖浓度偏低时,可口服葡萄糖,也可通过静脉注射葡萄糖来补充。但不可以通过静脉注射蔗糖来补充,原因是
　 。
4.(逻辑推理类)当血糖浓度上升时,胰岛素分泌　　　　,引起骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运蛋白的数量增加,其意义是
　 　。
5.(原因分析类)通过手术摘除健康大鼠的垂体后,其甲状腺功能表现为衰退,试分析其中原因。
　 。
蔗糖是二糖,必须经过消化作用分解成两分子单糖后才能进入细胞(或蔗糖经口服后,可以在消化道内消化分解,变成单糖后被细胞吸收)
增加
促进葡萄糖进入骨骼肌细胞和被利用,降低血糖浓度
摘除大鼠的垂体后,机体内缺乏促甲状腺激素,无法促进甲状腺的生长发育以及调节甲状腺激素的合成与分泌,从而导致甲状腺功能衰退
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