资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
2025-2026学年八下语文期末考点专练15 作文
1．（24-25八年级下·江苏南京·期末）根据下面的情境，按要求完成写作。
为了应对地球环境的变化，人类将会迁居其他星球。于是，科学家们启动了一项“文明备份计划”。你受命挑选了一件最能展示人类文明成果的物品，放进科学家们准备好的时间胶囊里。若干年后，这枚时间胶囊被打开了。
请以《时间胶囊里的文明密码》为题，合理想象，创编故事，写一篇不少于600字的作文。文中不得出现真实的校名、人名。
2．（24-25八年级下·江苏南京·期末）阅读对话，完成写作任务。
小语：在家看到的是家，走出去看到的是世界。看了世界后，才发现世界有不一样的精彩。
小文：是呀，看过一段风景我们可以获得全新感知；品过一缕书香，我们可以抵达智慧殿堂……走出自己的世界，方见远方！
请以“走出我的世界”为题，向校刊“青春观察”栏目投稿，讲述你的故事。
要求：文体自选，诗歌除外；不少于600字；文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。
3．（24-25八年级下·江苏徐州·期末）阅读下面两则材料，根据要求写作。
材料一：
有人说：“现在大家都忙着刷短视频，点赞，发弹幕……都沉浸在网络世界中。”也有人说：“屏幕再精彩也不如眼对眼，心与心的交流。”我说：“我们与他人与社会还有另一种更有温度的打开方式。”
材料二：
一次不经意的打开，我们发现生活中总有一些“小物件”承载着特殊的意义：一枚磨损的硬币可能藏着长辈的故事，一张泛黄的车票或许记录着某次难忘的旅行，一片干枯的花瓣也许封存着青春的秘密……这些微小的物件如同时光碎片里的光，穿越虚拟世界的网，折射出生命与生命的脉象。
请以“时光碎片里的光”为题，写一篇600字以上的文章，讲述你用怎样的打开方式寻访到某个“小物件”与你或他人的故事情缘，写清它是如何照亮你的生命而成为记忆中的永恒。思考这种打开方式的价值。
要求： ①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②文中不得透露考生个人身份信息；③不得抄袭和套作。
4．（24-25八年级下·江苏常州·期末）写作
在你的生活经历中，有没有那么一瞬间，眼前的场景让你突然想起读过的书中的文字、人物或场景？也许是暮色中看见归鸟掠过楼宇，想起了《飞鸟集》的诗句；也许是听到街角手风琴声，忆起了《钢铁是怎样炼成的》里的保尔拉琴的场景……书本照进了你的生活，生活又加深你对书本的理解。
请以“书外书里”为题，写一篇不少于550字的文章。
要求：①文体不限；②要有真情实感；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名和地名。
5．（24-25八年级下·江苏苏州·期末）作文。
每个人的生命深处，或许都藏着一处只属于自己的“麻雀窝”——它或许微小如一个珍藏的旧物、一句暖心的低语、一次寂静的凝望、一段不为人知的坚持，或是一方只有你知晓其美好的小小天地。它们在时光里烙下独属你的印记，成为你私有的奇迹。
请以《私有的奇迹》为题，写一篇文章。
要求：（1）可以叙写经历，也可以创写故事。除诗歌外，文体不限；
（2）不少于600字；
（3）不得出现含有考生个人真实信息的姓名、校名、人名等等。
6．（24-25八年级下·江苏南通·期末）作文。
请以“迟来的光”为题，写一篇文章。
要求：①可以叙写自己的经历和体验，可以表达自己的思考和看法；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。
7．（24-25八年级下·江苏宿迁·期末）有人说，旅行是用脚步丈量世界；也有人说，旅行是在陌生的风景里遇见更好的自己。那么亲爱的同学们，对你而言，怎样的旅途才称得上“最好”呢？是一次惊心动魄的冒险，一场治愈心灵的邂逅，还是一段充满启迪的成长之旅？让我们提起笔，把藏在记忆深处的独家旅行故事娓娓道来，一起寻找属于自己的“最好的旅行”吧！
请以“最好的旅行”为题目，写一篇不少于600字的文章。
要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③书写工整，卷面整洁。
8．（24-25八年级下·江苏泰州·期末）足球场上，球员临门一脚决定比赛胜负；病痛当中，保尔一念抉择关乎信仰存亡；万峰林里，布依人的每一步都在守护与发展间寻找平衡……很多时候，成败、得失、善恶、美丑等等，其间只有一步之遥。
请以“一步之遥”为题，结合你生活中的经历，写一篇文章。
要求：（1）文体不限（诗歌除外），不少于600字；
（2）不泄露个人信息；
（3）书写工整规范。
9．（24-25八年级下·江苏南通·期末）写作
蝉蜕壳方能振翅高飞，溪越石才见激流勇进。成长路上，真正的强大往往始于直面脆弱的勇气，成于超越自我的蜕变。那些在书山题海中执笔鏖战的深夜，在运动场上咬牙冲刺的瞬间，在人际交往中学会包容的顿悟……都在诉说着一个永恒的命题：唯有自强，方能遇见更辽阔的人生。
请以“蜕变”为题，写一篇作文。
要求：①写出真情实感；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。
10．（24-25八年级下·江苏宿迁·期末）在我们成长的道路上，总少不了引路人。这个人可以是朋友、父母、老师，也可以是只有一面之缘的陌生人。
请以《成长引路人》为题，写一篇文章。
要求：①将你选定或拟写的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，力求工整美观。
11．（24-25八年级下·江苏泰州·期末）请以《星光》为题，写一篇作文。
要求：（1）文体自选（诗歌除外）。
（2）不少于600字，不出现真实校名、人名。
（3）书写工整规范。
12．（24-25八年级下·江苏扬州·期末）阅读材料，按要求写作。
我们的生活中，总有些故事悄然沉淀。有些如新茶初沸，当时便觉清芬萦怀；有些似陈年佳酿，待到回甘之际，方悟其醇厚悠长。
请以“这个故事，有点意思”为题，写一篇作文。
要求：（1）请结合自身经历作文，任选角度立意。（2）不得抄袭和套作。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。（4）不少于600字。
13．（24-25八年级下·江苏南通·期末）作文。
江海交汇，孕生独特气韵。此间“味道”，或蕴江涛海韵，或显滩涂生机，或在实业遗响、弄潮豪情，亦在巷陌烟火、校园晨光……它流淌于街巷，浸润日常。总有某个瞬间——江畔驻足、博物苑凝神、操场奔跑、家宴闲话，抑或一阵晨风拂面——令你恍然欣喜：“对，就是这个味！”
请以“就是这个味”为题，结合你的生活体验，讲述一个令你怦然于此“味”的瞬间，并解读其深意或启迪。
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③结合自己的亲身经历和体验，写出真情实感；④文中不得出现真实的地名校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。
14．（24-25八年级下·江苏宿迁·期末）成长路上，总有挫折相伴，总有失意相随。可很多时候，我们会想着“冬天已经来临，春天还会远吗”，想着“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，想着“天生我材必有用，千金散尽还复来”……请以《成长路上，我想》为题，写一篇记叙文，记述自己的一段人生经历。
要求：①将你选定或拟写的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，力求工整美观。
15．（24-25八年级下·江苏苏州·期末）作文。
说话的艺术，说到底就是生活的艺术。掌握好说话的方式，用令人感到舒服自在的方式与人交流，人生之路就会越走越宽。
——《人民日报》
上面的这则材料引发了你怎样的回忆和思考？请你以《话得这样说》为题，写一篇文章。
要求：不得套作；不得泄露个人信息；不少于600字。
16．（24-25八年级下·江苏扬州·期末）作文
世上有无数的墙。这“墙”，可以指有形的隔断，还可以象征无形的束缚与阻碍，如内心的恐惧、人际的隔阂、环境的局限、内心的成见……推倒它，意味着突破自我，寻求改变，获得成长。
请以“推倒那堵墙”为题，写一篇文章。
（1）可以叙写自己的经历，或讲述别人的故事，或阐述自己的观点。
（2）感情真挚，不得抄袭和套作；
（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息；
（4）不少于600字；
（5）书写3分，请认真书写。
17．（24-25八年级下·江苏泰州·期末）按要求作文
在岁月长河的缓缓流淌中，总有一些物件，宛如隐匿在时光褶皱里的星星，静静散发着独属于它们的幽微光芒。这些老物件，或是草木凝结的温情，或是市井烟火的印记，皆承载着岁月的重量与文明的温度。
请以“老物件里的温情”为题写一篇记叙文。要求：内容具体，情感真挚，不出现真实校名、人名，不少于600字。
18．（24-25八年级下·江苏盐城·期末）学校校刊“青春力量”栏目发起征文活动，请你根据题目，按照要求写一篇文章投稿。
题目：我再一次发力
要求：①自选角度，可以记叙经历，可以抒发情感，也可以发表见解；
②文体不限，诗歌除外，不少于600字；
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
19．（23-24八年级下·江苏泰州·期末）按要求作文
《时间的脚印》告诉我们，时间是会被记下来的，大自然中就保存着许多时间的记录……其实，如果你细心观察，你生命中的每一个重要时刻也会被记录，成为你生命中永远的印记：第一天上幼儿园，你的家人会一直在门口凝望；第一次摔倒，你的母亲会伤心落泪；第一天上初中，父母的黑发里不知何时冒出了几根白发……痕迹见证你的成长，记录你的生命。
请结合你的生活体验，以《时间的痕记》为题写一篇文章。
要求：
①立意自定，文体自选（除诗歌外），不得套作，不得抄袭。
②书写工整规范，字数不少于600字。
③文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。
20．（23-24八年级下·江苏常州·期末）阅读下面的文字，按要求作文。
万象回春，每一份新生都热辣滚烫。春节档喜剧电影《热辣滚烫》讲述了一个充满欢笑与泪水的故事。在你的青春里，是否也有一份热辣滚烫在燃烧，是滚滚的黄河还是巍巍的长城，是铮铮的誓言还是谆谆的教诲……
请以“热辣滚烫，青春无敌”为题，写一篇文章。
要求：①可以记叙经历、抒发感情等；②不少于 550 字；③要有真情实感；④不得抄袭套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
21．（23-24八年级下·江苏苏州·期末）阅读下面的材料，按要求作文。
作家马德说：“这个世界上的美好，只为懂它的人盛装而来。”但这种“美好”，用《小王子》中狐狸的话说，肉眼常常是看不见的，需要用心灵。走在青春的路上，我们极容易忽略生活中那些向我们迎面而来的美好，感知不到生命拥有的幸福。
请以“有一种美好迎面而来”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限。②不少于600字。③不要套作，不得抄袭。④文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。
22．（23-24八年级下·江苏南通·期末）作文
请以“清醒，真好”为题，写一篇文章。
要求：①结合自己的生活体验，写出真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名、人名；⑤书写要正确、规范、美观。
23．（23-24八年级下·江苏南通·期末）根据要求作文。
如果要带上一本书去旅行，你会带哪一本书？去什么地方？
请发挥想象，以《带上一本书去旅行》为题写一篇作文。
要求：①文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；书写要正确、规范、美观。
24．（23-24八年级下·江苏连云港·期末）作文。
学校举行演讲比赛，请你以“书本带我走向远方”为题，撰写一篇演讲稿。
要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的地名、校名和人名；③书写要正确、规范、美观。
25．（24-25八年级下·江苏徐州·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。
在《钢铁是怎样炼成的》一书中，保尔自强不息的精神让我们敬佩。
在《钢铁是怎样炼成的》一书中，保尔的三次恋爱史，同时是保尔的成长史。
在成长的道路上，我们总会遇到各种挑战：考试失利、比赛挫折、人际关系矛盾……
请以“在______中淬炼坚强”为题，写一篇文章。
要求：①不少于600字。②除诗歌、戏剧外，文体不限。③不要套作，不得抄袭。④不得泄露考生个人信息。
26．（24-25八年级下·江苏南通·期末）阅读下面的内容，按要求作文。
山河敞开怀抱，美惊艳了世界。你愿意像陶渊明一样“采菊东篱下”，还是像郑燮一样“千磨万击还坚劲”？你想在博物馆触摸历史纹路，还是想在科技馆感受创新力量？……只有打开自己，生命才得以丰盈。
请以“向_______敞开怀抱”为题，写一篇作文。
要求：①将横线处补充完成；②写出自己的亲身经历，要有真情实感；③除诗歌外，文体不限；④文中不要出现真实的校名、人名；⑤不少于600字。
27．（24-25八年级下·江苏扬州·期末）按要求作文
时间是领悟最好的容器，总要到了某个时刻，一些人才会被珍视，一些体验才能够真切获得，一些疑惑才可以清楚解答……
请以“如今，才知道 ”为题，叙写自己真实的生活故事。
要求：（1）补全文题；（2）文体自选（诗歌、戏剧除外）；（3）不得抄袭，不得套作；（4）不少于600字；（5）文中不得出现真实的人名、校名。
28．（21-22七年级下·湖南长沙·期中）遇见的人，经历的事，看见的景，都会在我们心中种下一粒小小的种子。因为一本好书，种下阅读的种子；因为一次挫折，种下坚强的种子；因为公益活动，种下向善的种子：因为热爱画画，种下梦想的种子……在心中种下一粒种子，才能让自己的生命开花。
请以“种下一粒______的种子”为题写一篇作文。
作文要求：（1）表达真情实感；（2）文体不限，诗歌除外；（3）认真书写，力求工整、美观；（4）文章不得出现真实的校名、姓名；（5）不少于600字。
29．（24-25八年级上·江苏盐城·期末）阅读下面的文字，按要求作文。
一字一世界：中华汉字魅力无限，内涵丰富！回首刚刚过去的2024年，我们所经历的，都能汇聚成一个个熠熠生辉的汉字，如“和”“韧”“诚”“善”“搏”……
请以《2024，“________”字伴我成长》为题，写一篇记叙文。
要求：（1）可选择材料推荐的汉字，也可另选，补全题目；（2）结合自己的生活经历和感悟写作；（3）不少于600字，文中不得出现真实的姓名、校名；（4）不要套作、抄袭。
30．（24-25八年级下·江苏徐州·期末）阅读下面材料，按要求作文。
【书写和美】
校运会800米决赛中，小林因抢跑被取消成绩。回到教室后，他撕碎了训练计划本，拒绝参加班级合影，甚至在体育课上故意躲在器材室。同桌小夏发现他的运动鞋磨破了鞋底，偷偷用自己的零花钱买了新鞋放在他的书包里；班主任把他的训练视频慢放分析，指出“起跑爆发力强但节奏混乱”；妈妈在家做了他最爱吃的糖醋排骨，写了张字条“厨房的糖醋味总等你调整呼吸”。三个月后的冬季长跑赛，小林带着新鞋、视频分析表和字条上的温度，跑出了年级第三的成绩。
小林的故事不是个例：我们或许都有过“抢跑被罚”的挫败时刻——可能是考试失利后撕掉试卷，可能是社团落选后退出活动，也可能是与朋友争吵后筑起心墙……但就像小林的新鞋承载着同桌的善意，视频分析凝结着老师的智慧，字条上的温度传递着家人的理解……逆境中的突破往往藏在看似微小的联结里。请结合材料内涵，联系你的生活经历进行写作。
要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②文中不得透露考生个人身份信息；③不得抄袭和套作，写一篇600字以上的文章，题目自拟。
31．（24-25八年级下·江苏徐州·期末）阅读下面材料，按要求作文。
材料一：
梁衡在《壶口瀑布》中这样写道：黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。
材料二：
中国航天员杨利伟说：有一种生活，你没有经历过就不知其中的艰辛；有一种艰辛，你没有体会过就不知其中的快乐；有一种快乐，你没有拥有过就不知其中的真谛。
这两段话引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，结合自己的生活经历写一篇文章。
要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。
32．（24-25八年级下·江苏扬州·期末）阅读下列材料，按要求写作。
游学活动结束后，同学们对“行走”有了更加深入的思考：行走是一种行动，背起行囊走遍四方，赏花开花落；行走是一种精神，踌躇满志把路踩在脚下，看云起云散；行走是一种心态，历经风雨依然向着阳光，观日升日落……有时，行走在风景里；有时，行走在成败中；有时，行走在阅读时……无论如何，行走总能带来成长。
请你围绕“行走”这一话题，结合自己的经历和思考，从下面三个任务中任选一个，写一篇文章。
文体类型 参考角度
任务一 记叙文 记叙你“行走”的故事，讲述个人成长。
任务二 演讲稿 针对“行走”，探讨其意义，表达你的观点。
任务三 游记 分享“行走”见闻，描绘途中美景。
要求：①题目自拟，文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中不得透露真实的个人信息。
33．（24-25八年级下·江苏南京·期末）阅读材料，根据要求完成写作。
陕西考古博物馆的出口处有一句话：“让过去拥有未来。”成长路上，我们经历过的事情、看过的风景、读过的书籍……记忆里的点点滴滴都可能与你的未来息息相关，过去是一把开启未来无限可能的钥匙。
以上材料引起你怎样的联想与思考？你可以叙写相关经历，或虚构故事，或发表看法，也可以进行针对性演讲……
要求：（1）结合自己的生活体验写作；（2）文章不少于500字；（3）可以用笔名，但不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
34．（24-25八年级下·江苏徐州·期末）阅读下面文字，按要求作文。
人追求，胸中所读之书，字字皆吐光芒。把书读出“光芒”，贵在将书本知识内化为自身智慧。
请你联系生活，自选角度，写一篇记叙文。
要求：①题目自拟；②不得泄露个人信息；③不少于600字；④书写正确、规范，力求美观。
35．（24-25八年级下·江苏扬州·期末）作文。
民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。通过各地的民俗，我们可以感受到多样的生活方式和多彩的地域文化。传统节日（如春节）、岁时习俗（如二月二、立秋）、生活习俗（如婚丧嫁娶）、民间活动（如庙会、赶集、民间艺术表演）等都含有丰富的民俗文化。
写一篇文章，讲一讲你与民俗文化的故事，或者谈一谈你对民俗文化的思考，也可以介绍一种你熟悉的民俗文化。
要求:①题目自拟，文体自选。②情感真挚，有自己的思考，不得抄袭、套作。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。④不少于600字，请认真书写。
36．（24-25八年级下·江苏宿迁·期末）阅读下面文字，按照要求写作。
世间最温暖的风景，是晨光里母亲絮絮的叮咛；历史最动人的回响，是典籍中智者娓娓的箴言；心灵最珍贵的礼物，是独处时自己澄澈的低语。对话，不仅是声波的震颤，更是灵魂的共振。它可以是外婆摇椅上绵延的旧事，可以是课间走廊里迸发的奇思，也可以是静夜书页间跨越千年的神交。请试着在作文中铺展那些让你眼眶湿润的对话瞬间，定格那些令你豁然开朗的言语交锋，甚至想象与一朵花、一片云、一座古城的诗意对谈。
请以“对话”为话题，写一篇文章。
要求：题目自拟，除诗歌外，文体不限，不少于600字。文中不得出现真实的人名、校名、地名。
37．（24-25八年级下·江苏宿迁·期末）课本中的每一个字都浸透着生活的酸甜苦辣，一页翻过去，一个故事结束，另一个故事开始，生活也一样，成长路上的每一步都是一个美好的故事……
请围绕“成长故事”这一话题，通过联想和想象写一写课本中的故事。
要求：①将你选定或拟写的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，力求工整美观。
38．（24-25八年级下·江苏无锡·期末）班级将举行“十四岁集体生日会”，每位同学录制一段主题演讲，请以“感恩”为话题，自拟题目写作一篇演讲词。
要求：（1）不少于600字；
（2）文中不得出现涉及考生身份的人名、校名和地名。
39．（24-25八年级下·江苏南京·期末）写作
王兴兴说：“机器人的未来会怎么样？我无法给出准确答案，机器人可以很大，大到移山填海，机器人也可以很小，小到进入血管消灭癌细胞。”
请自拟题目，创作一篇关于未来机器人的故事。
要求：
（1）故事情节完整，细节生动；
（2）要有合理的联想与想象；
（3）不出现真实的校名、人名等信息。
40．（24-25八年级下·江苏南京·期末）按要求作文
“长跑终于跑到终点，我的喉咙像着了火，忽然看见跑道旁放着一瓶矿泉水，瓶身上还用马克笔画了个歪歪的笑脸……”
请以上面设定的情境为开头，发挥联想和想象，续写一个故事。要求：①题目自拟；②故事有波折；③不少于600字；④不得出现真实的校名、人名。
答案与解析
1．（24-25八年级下·江苏南京·期末）根据下面的情境，按要求完成写作。
为了应对地球环境的变化，人类将会迁居其他星球。于是，科学家们启动了一项“文明备份计划”。你受命挑选了一件最能展示人类文明成果的物品，放进科学家们准备好的时间胶囊里。若干年后，这枚时间胶囊被打开了。
请以《时间胶囊里的文明密码》为题，合理想象，创编故事，写一篇不少于600字的作文。文中不得出现真实的校名、人名。
【答案】例文：
时间胶囊里的文明密码
当遥远新星上的探测器最终小心翼翼开启那枚跨越星海的时间胶囊时，舱内无声的星尘仿佛也被骤然点亮——一份泛黄却字迹清晰的《世界人权宣言》躺在寂静的光晕里，仿佛沉睡千年后终于被唤醒的古老心跳。那一刻，我仿佛又听到了地球最后家园里科学家们为人类文明遗产而激辩的声音：“没有比这更能承载人类灵魂尊严的瑰宝了！”这份薄纸所承载的厚重期望，曾伴随整个族群在星空中迁徙飘荡。
彼时，地球已成永诀。科学家们聚集在暮色苍茫的指挥中心，为时间胶囊里唯一的位置而争论不休：有人主张封存代表科技巅峰的芯片，有人提议留下承载基因图谱的水晶，也有人执着于艺术与音乐的微缩芯片……最终，一位白发苍苍的科学家将这份宣言轻轻覆上桌面：“看啊，无论科技如何变迁，唯有对彼此生命尊严的承认与守护，才真正构成了我们文明的基石！”那一刻，空气里的焦灼被一种庄严的寂静取代，无言中所有人达成共识：这薄薄宣言里，深藏人类最值得永世珍藏的灵魂密码。
异星的研究者们在惊叹中试图“破译”这奇异星尘遗物。他们起初以精密仪器扫描每道纤维与墨迹，却难窥其灵魂。直到他们开始尝试理解那奇异的文字符号，古老语言如暗夜里的萤火渐渐显露意义：“人人生而自由，在尊严和权利上一律平等……” 当异星学者们终于缓缓读出这些语句时，那曾沉睡的宣言骤然焕发如星辰般的光辉，仿佛凝固的文明密码瞬间被点亮。他们惊觉，这脆弱纸张上记录的，正是人类群星般璀璨又永恒的内在光明。
我明白，这颗星球的天空从此不再陌生——时间胶囊被打开时，那份宣言如种子扎根于新土，人类对自由与尊严的坚忍追寻，早已通过这无价密码穿越时空，在宇宙的浩瀚深处找到了新的回声。原来文明的星火，从不囿于一隅；当不同星系的智慧生命共同凝视这纸上的宣言时，他们彼此的心灵已在尊严的光辉里相互确认——人类文明最深情的密码，正是跨越一切界限的平等与相惜。
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。本次以《时间胶囊里的文明密码》为题来写一篇作文。根据材料可知：本故事的背景是人类将会迁居其他星球，要用“时间胶囊”来装载当下的文明成果。而这个“时间胶囊”里装的是正是“我”认为最能展示人类文明成果的物品。它里面承载了人类文明密码，能让将来的人从这件物品中，感受到“我们”当下的文明水平。这个物品可以选择物质的东西，例如，一些制作纷繁复杂的手工、一些代表民族精神的乐器、一些稀世之宝……这也可以是精神的东西，例如，孩子们充满想象力的画作、能让人心灵顿悟的著作、具有纪念价值的老照片……文章要对将来的人打开这份神秘的时间胶囊后的情景进行合理想象，表现文明的传递。
第二，选材构思。本文可写成记叙文。写作前应思考，“我”要选什么物品放进这个时间胶囊，这个物品承载着什么文明密码，将来的人是如何看待这些文明密码。例如，“我”要将《论语》放入“时间胶囊”里，因为《论语》能教导人们要和谐相处，里面有许多高深的人生哲学，丰富人们的精神世界。将来的人打开这些时间胶囊时，当他们读到《论语》里面富有哲理的话时，他们会非常佩服孔夫子的为人处世的智慧，推广《论语》的学习，将来的星球也因《论语》的教育，而变得和谐美好。结尾要点明这个物品的意义，表达对文明的礼赞。
2．（24-25八年级下·江苏南京·期末）阅读对话，完成写作任务。
小语：在家看到的是家，走出去看到的是世界。看了世界后，才发现世界有不一样的精彩。
小文：是呀，看过一段风景我们可以获得全新感知；品过一缕书香，我们可以抵达智慧殿堂……走出自己的世界，方见远方！
请以“走出我的世界”为题，向校刊“青春观察”栏目投稿，讲述你的故事。
要求：文体自选，诗歌除外；不少于600字；文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。
【答案】
例文：
走出我的世界
曾经的我，就像一只困在茧中的蝶，沉溺于自己狭小的世界里。我性格内向得如同一只胆小的蜗牛，总是害怕与人交流。课堂上，我从不主动举手发言，即便心中有想法，也只是默默地藏在心底；课间休息时，同学们三五成群地嬉笑玩耍，而我却总是一个人默默地坐在教室的角落，沉浸在自己的小天地里，觉得这样就很安全，仿佛外界的一切喧嚣都与我无关。
直到那次学校组织的社区志愿者活动，彻底改变了我。活动当天，阳光明媚，我们一群学生怀着忐忑又期待的心情来到社区的养老院。看着那些白发苍苍、脸上布满皱纹的老人，我心里有些紧张，就像揣了只小兔子，怦怦直跳，不知道该如何与他们相处。
我被分配到陪一位李奶奶聊天。一开始，我只是拘谨地坐在一旁，双手不安地绞着衣角，偶尔回应她几句简短的话。李奶奶似乎看出了我的不安，她微笑着拉起我的手，那双手虽然粗糙却十分温暖，就像冬日里的暖阳。她开始给我讲她年轻时的故事，讲她曾经在工厂里努力工作，为了家庭拼搏奋斗的经历。她讲起那些艰苦却又充满希望的岁月，眼中闪烁着光芒。那些故事就像一把钥匙，打开了我紧闭的心门。
我渐渐放松下来，开始主动和李奶奶交流。我给她讲学校里的趣事，比如同学们在体育课上闹的笑话，还有老师有趣的口头禅。李奶奶听得津津有味，眼睛笑得眯成了一条缝，还不时发出爽朗的笑声。那一刻，我发现与人交流并没有那么可怕，反而充满了乐趣，就像打开了一扇通往新世界的大门。
在接下来的日子里，我积极参与养老院的各项活动。我教老人们用智能手机拍照、发微信，看着他们学会新技能后脸上洋溢的笑容，我心里充满了成就感。我还和老人们一起做手工、唱歌，整个养老院都充满了欢声笑语。
通过这次活动，我走出了自己封闭的世界。我不再害怕与人交往，变得开朗自信起来。我明白了，只有走出自己的小天地，才能看到更广阔的世界，才能收获更多的温暖和快乐。如今的我，就像那只破茧而出的蝶，在青春的天空中自由飞翔，尽情享受着生活的美好。
【详解】本题考查作文。
一、审题立意。以“走出我的世界”为题进行写作，关键在于理解“我的世界”与“走出”的含义。“我的世界”可代表个人熟悉的、相对封闭的生活、认知、思维等范围，可以有两个范畴：一个是真实的自己的“天地”，也就是它的原义，指物理空间，即自己的生活的范围和空间；另一个可以是“我的世界”的比喻义或者引申义，即自己的心理空间、内心世界。“走出”即突破原来的范围，改变原来的生活，去接触新的环境、观念、事物等。立意上，围绕走出自己的生活空间，或突破了对自己内心的封闭，做出了改变进行写作，突出走出自我世界后带来的成长、收获，如开阔视野、提升认知、丰富情感等，展现积极向上的青春态度。
二、选材构思。适合写记叙文，也可以写议论文。写记叙文，应该写出自己是如何走出小空间的心理体验，所以在文章中要加入适量的心理细节描写，使文章丰满起来。走出情感的自我小天地、心灵自我小天地、认知自我小天地、思想上的某个误区、困境或者阴影自我小天地。可从不同角度选材。学习上，可写自己原本局限于课本知识，一次参加学科竞赛或实践活动，走出课堂，在实践中学习，收获新知识和技能；生活里，写自己一直宅在家，一次独自旅行，走出熟悉环境，结识新朋友，领略不同风土人情，改变对世界的看法；人际交往中，写自己性格内向，不敢主动与人交流，一次参加社团活动，走出自我封闭，学会与人合作沟通，收获友谊。如果写议论文，首先要明确一个观点，如“只有勇于走出去，才能实现个人的价值和梦想”，然后运用事实、道理和例证来支持这一观点，最后得出结论。要选用说服力强的名人事例，最好能从正反两方面选取事例，论证观点，表现青少年要勇敢地走出自我小天地，闯荡新世界，创造新生活的主题。
3．（24-25八年级下·江苏徐州·期末）阅读下面两则材料，根据要求写作。
材料一：
有人说：“现在大家都忙着刷短视频，点赞，发弹幕……都沉浸在网络世界中。”也有人说：“屏幕再精彩也不如眼对眼，心与心的交流。”我说：“我们与他人与社会还有另一种更有温度的打开方式。”
材料二：
一次不经意的打开，我们发现生活中总有一些“小物件”承载着特殊的意义：一枚磨损的硬币可能藏着长辈的故事，一张泛黄的车票或许记录着某次难忘的旅行，一片干枯的花瓣也许封存着青春的秘密……这些微小的物件如同时光碎片里的光，穿越虚拟世界的网，折射出生命与生命的脉象。
请以“时光碎片里的光”为题，写一篇600字以上的文章，讲述你用怎样的打开方式寻访到某个“小物件”与你或他人的故事情缘，写清它是如何照亮你的生命而成为记忆中的永恒。思考这种打开方式的价值。
要求： ①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②文中不得透露考生个人身份信息；③不得抄袭和套作。
【答案】例文：
时光碎片里的光
在数字洪流裹挟生活的今天，人们热衷于在虚拟世界中寻找慰藉，渐渐淡忘了身边那些被岁月尘封的“小物件”。于我而言，一盏小小的蜡烛，便是时光碎片里最温暖的光，它以一种静谧而深沉的方式，打开了我与长辈之间那段珍贵的记忆之门。
那是一个停电的夜晚，整个世界仿佛被按下了静音键，黑暗如潮水般涌来。我在黑暗中摸索着，心中满是恐惧与不安。这时，爷爷从抽屉里拿出一根蜡烛，轻轻点燃。刹那间，微弱的火光在黑暗中跳跃起来，像一颗小小的星星，照亮了周围的一小片空间。
我凑近蜡烛，静静地看着那跳动的火焰。它一点点地燃烧着自己，蜡珠顺着蜡烛的身体滚落，宛如一串串晶莹的泪珠。爷爷看着我，缓缓说道：“孩子，你看这蜡烛，虽然不起眼，但它却能在黑暗中给我们带来光明。它燃烧自己，照亮别人，就像那些默默奉献的人一样。”我似懂非懂地点点头，目光始终没有离开那摇曳的烛光。
爷爷开始给我讲起他年轻时的故事。那时候，生活条件艰苦，没有电灯，夜晚就靠蜡烛来照明。爷爷说，他小时候家里穷，一根蜡烛要省着用。每到晚上，一家人就围坐在蜡烛旁，借着那微弱的光，做着各自的事情。爷爷会在烛光下读书写字，梦想着有一天能走出这个小村庄，去看看外面的世界。而奶奶，则会在烛光下缝补衣服，一针一线，都倾注着对家人的爱。
听着爷爷的讲述，我仿佛看到了那个年代的场景。昏暗的烛光下，一家人相互依偎，虽然生活贫困，但却充满了温暖和希望。那小小的蜡烛，就像一个纽带，将家人的心紧紧地连在一起。
从那以后，我对蜡烛有了特殊的感情。每当看到蜡烛，我就会想起那个停电的夜晚，想起爷爷给我讲的故事。后来，爷爷因病离开了我们，但那盏蜡烛所散发出来的光，却永远留在了我的心中。它让我明白，生命就像这蜡烛一样，虽然短暂，但只要我们能为他人带来温暖和光明，我们的生命就有了意义。
在这个快节奏的时代，我们常常忽略了身边那些细微而美好的事物。而这盏蜡烛，以一种最质朴的方式，让我与爷爷之间建立了更深厚的情感连接。它让我懂得，真正的情感不需要华丽的辞藻和昂贵的礼物，有时候，一个小小的物件，就能承载无尽的爱与温暖。
时光匆匆，如白驹过隙，但那盏蜡烛所散发出来的光，将永远照亮我的生命，成为我记忆中最永恒的珍藏。它提醒着我，在追求虚拟世界的精彩时，不要忘记身边那些真实而温暖的存在，因为，它们才是我们生命中最宝贵的财富。
【详解】本题考查全命题作文。
审题立意：题目中“时光碎片”是关键概念，它代表着过去生活中那些零散的、容易被忽略的片段或瞬间。结合材料二可知，这些“时光碎片”通过“小物件”来承载和体现，如磨损的硬币、泛黄的车票、干枯的花瓣等。“光”则是另一个核心要素，它象征着温暖、希望、回忆、情感等积极向上的力量。这些“小物件”所承载的特殊意义，就像光一样照亮我们的生命，成为记忆中的永恒。写作主题应围绕通过特定的“打开方式”寻访“小物件”背后的故事情缘，展现这些“小物件”如何照亮生命，成为永恒记忆，比如与长辈的深入交谈、对旧物的整理与回忆、参与传统活动等。
选材构思：题目要求习作记叙文。应从个人亲身经历中选材，注意交代清楚与“小物件”相关的故事情缘，刻画好细节，写出真情实感。比如可以通过太奶奶留下的银顶针，回忆其缝补衣物时发生的故事，表明自己从中领悟勤劳与珍惜的道理；或者写父亲将自己工作时买的第一支旧钢笔送给自己，自己听完父亲与钢笔的故事后，于一支钢笔中感受到责任与坚守；还可以写偶然翻出老同桌送的一把断尺，想起两人曾在吵架后用断尺拼接成“完整”的友谊的温馨回忆，表现对友谊的回味与珍视。习作时注意在结尾总结全文，再次强调“小物件”对自己的重要意义，表现自己从中收获的人生财富。
4．（24-25八年级下·江苏常州·期末）写作
在你的生活经历中，有没有那么一瞬间，眼前的场景让你突然想起读过的书中的文字、人物或场景？也许是暮色中看见归鸟掠过楼宇，想起了《飞鸟集》的诗句；也许是听到街角手风琴声，忆起了《钢铁是怎样炼成的》里的保尔拉琴的场景……书本照进了你的生活，生活又加深你对书本的理解。
请以“书外书里”为题，写一篇不少于550字的文章。
要求：①文体不限；②要有真情实感；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名和地名。
【答案】例文：
书外书里
初春的傍晚总带着几分慵懒，我倚在教室窗边，看夕阳将云层染成橘红色。忽然，一群麻雀从教学楼后腾空而起，翅膀扑棱棱地掠过玻璃，像谁撒了把跳动的音符。这画面让我想起《钢铁是怎样炼成的》里保尔躺在病床上时，窗外掠过的白嘴鸦——那时的他刚经历失明与瘫痪的双重打击，却仍在心里描摹着春天的模样。
去年深秋，我因肺炎住院。消毒水的气味在走廊里游荡，输液管里的药液一滴一滴坠落，像在给时间踩刹车。邻床住着位老爷爷，总爱用收音机听《钢铁是怎样炼成的》评书。有天午后，他忽然把收音机音量调小，指着窗外说：“丫头，你看那棵梧桐。”我顺着他布满皱纹的手指望去，只见最后几片枯叶在风里打转，却始终不肯落下。“保尔说‘人的一生应当这样度过’时，”老人轻轻咳嗽，“就像这叶子，明知道要落，也要在风里多转几圈。”
今年春天，学校组织去郊外植树。我握着铁锹挖坑时，铁片与石块相撞迸出火星，震得虎口发麻。远处传来同学们的欢笑声，有人正把树苗栽进土里，有人提着水桶来回奔跑。忽然想起保尔在筑路工地上的场景：零下四十度的严寒里，他和伙伴们用冻僵的手指攥紧铁锹，靴底磨穿了就用破布缠住继续干。此刻我掌心的茧子、小腿上溅到的泥点，竟与书里描述的“带着铁锈味的汗水”奇妙地重叠了。
前些日子整理书柜，翻出那本被翻得卷边的《钢铁是怎样炼成的》。书页间夹着去年住院时老爷爷送我的梧桐叶，叶脉已经变成深褐色，却依然保持着舒展的姿态。合上书时，窗外的麻雀又飞过楼顶，它们的影子掠过我的课本，正好停在保尔说“为人类的解放而斗争”的那行字上。
原来书本从不是封闭的匣子。当我们在生活里摸爬滚打时，保尔的铁锹会突然从书页里伸出来，帮我们撬开眼前的困境；当我们被风雨淋得狼狈不堪时，书里的白嘴鸦会衔着春天的消息，落在我们颤抖的肩头。书外是正在生长的生活，书里是永不褪色的火种，它们在某个不经意的瞬间相遇，迸发出照亮前路的光。
【详解】本题考查全命题作文。
一、审题立意。材料以生活场景与书中内容的奇妙联结为切入点，引导我们关注书本与生活的互动关系。当暮色中的归鸟掠过楼宇，联想到《飞鸟集》的诗句；听到街角手风琴声，忆起《钢铁是怎样炼成的》里保尔拉琴的场景，这些例子生动地展现了生活中某个瞬间与书中元素的碰撞，触发内心深处的情感与思考。从材料中可以看出，核心在于“书本照进生活，生活加深对书本的理解”。这提示我们写作不能仅仅停留在描述生活场景与书中内容的简单关联上，更要深入挖掘这种关联带来的影响。可以是书本给予生活新的感悟，让平凡场景变得富有诗意；也可以是生活经历使书中抽象的文字变得鲜活具体，让我们对书中人物、情节有更深刻的认识。基于此，我们可以确定写作主题为：通过描述生活中触发与书本联想的瞬间，展现书本与生活的紧密联系，表达书本对生活的滋养以及生活对书本理解的深化，抒发对阅读和生活的热爱之情。比如，以一次旅行中看到的自然景观，联想到某本文学作品中对相似景色的描写，进而阐述这次经历如何让自己对作品中的情感和主题有了更透彻的领悟，体现书外生活与书里文字相互交融、相互促进的关系。
二、选材构思。选素材要“小而真”，避免空泛。可以从身边事入手：比如学骑自行车时摔跤，想起《钢铁是怎样炼成的》里保尔学骑马的坚持；看到小区里的流浪猫被收养，想起《夏洛的网》中威尔伯和夏洛的友谊；甚至吃妈妈做的红烧肉时，突然懂了《背影》里“我买几个橘子去”的父爱。这些场景学生都经历过，容易写出真情实感。
构思行文可以分三步：第一步：定场景。用1-2段描写一个具体的生活片段，比如“周末去图书馆，路过公园时看到一位老人在地上用粉笔写古诗”。细节要生动，比如“粉笔字被阳光照得发亮，老人写到‘每逢佳节倍思亲’时，突然停住，摸了摸眼睛”。第二步：引书目。由场景联想到读过的书，比如“这让我想起《朝花夕拾》里，鲁迅写藤野先生在黑板上写‘胶州金矿’时的严肃神情。同样是写字，一个在公园地上，一个在教室黑板，但都藏着说不出的情感”。这里可以对比书中的情节和现实场景的异同，增加深度。第三步：升感悟。结尾要点明“书外书里”的关系，比如“原来文字不只是纸上的符号，它会在某个瞬间跳出来，和我们的生活撞个满怀。就像那位老人写的诗，鲁迅记的课，都成了我理解‘思念’的另一扇窗”。注意语言要自然，像和老师聊天一样。比如不用“互文性”“认知迭代”这些词，而是说“原来书里写的，就是我们身边的事”“生活帮我读懂了书”。这样既符合八年级的表达习惯，又能体现思考的真诚。
5．（24-25八年级下·江苏苏州·期末）作文。
每个人的生命深处，或许都藏着一处只属于自己的“麻雀窝”——它或许微小如一个珍藏的旧物、一句暖心的低语、一次寂静的凝望、一段不为人知的坚持，或是一方只有你知晓其美好的小小天地。它们在时光里烙下独属你的印记，成为你私有的奇迹。
请以《私有的奇迹》为题，写一篇文章。
要求：（1）可以叙写经历，也可以创写故事。除诗歌外，文体不限；
（2）不少于600字；
（3）不得出现含有考生个人真实信息的姓名、校名、人名等等。
【答案】例文：
私有的奇迹
在我家的老衣柜深处，藏着一本泛黄的笔记本，它是我私有的奇迹。
那是小学毕业前夕，学业压力如乌云般笼罩着我。成绩起伏不定，父母的期望、老师的叮嘱，都沉甸甸地压在心头。我满心焦虑，对未来的初中生活充满恐惧，觉得自己仿佛在黑暗中摸索，找不到方向。
偶然的一天，我在收拾房间时，发现了这本笔记本。封面朴素，边角微微卷起，带着岁月的痕迹。翻开第一页，是爷爷苍劲有力的字迹：“孩子，生活如一场漫长旅途，会有迷雾，但坚持向前，自会迎来光明。”再往后，是爷爷年轻时的经历——他从一个小山村出发，怀揣着梦想外出闯荡，面对无数次的挫折，都未曾放弃。有一次做生意失败，血本无归，可他咬咬牙，重新开始，最终在城市站稳脚跟。每一个故事，都配有爷爷手绘的简单插图，或是一座他曾努力攀爬的大山，或是一艘在波涛中前行的小船。
看着这些文字和插图，我心中涌起一股暖流。仿佛爷爷就坐在我身边，轻声诉说着他的过往，鼓励我勇敢面对困难。从那之后，这本笔记本成了我的精神支柱。每当我在学习上遇到难题想放弃时，翻开它，看到爷爷的经历，便又充满斗志；每当我因成绩不理想而难过时，读一读爷爷的话语，心情便逐渐平复。
在笔记本的陪伴下，我静下心来制定学习计划，每天按部就班地学习。遇到难题，不再逃避，而是主动向老师和同学请教。慢慢地，我的成绩稳步提升。毕业考试那天，我将笔记本装进书包，带着爷爷的鼓励走进考场。最终，我取得了优异的成绩，顺利升入理想的初中。
这本笔记本，它没有华丽的外表，也不是价值连城的宝物，但对我而言，却是独一无二的。它承载着爷爷的爱与智慧，在我迷茫时为我指引方向，见证了我的成长与蜕变，是我生命中私有的奇迹。每当我看到它，就知道，无论未来遇到什么困难，我都有勇气去面对，因为我拥有这份只属于我的力量。
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。《私有的奇迹》审题需抓住两个核心词：“私有”和“奇迹”。“私有”强调专属感，是只属于自己的、带有个人独特体验的事物，不能是大众熟知的公共事件或普遍认知的奇迹，比如科技突破、历史成就；“奇迹”并非指惊天动地的大事，而是在平凡生活中对个人有特殊意义的存在，它可能是某个瞬间的触动、一段坚持带来的改变，或是某个物品承载的情感力量，能在时光中留下深刻印记，成为支撑自己的精神养分。立意时，要突出“小而美”的特质，不必追求宏大叙事，而是通过具体载体，如旧物、回忆、坚持，展现“奇迹”的内涵。比如一件旧毛衣背后母亲默默的关爱，让“我”在成长中感受到温暖的力量；或是坚持练字多年，从笨拙到流畅的过程，让“我”体会到坚持的意义。核心是将“私有”的体验与“奇迹”的价值关联，传递对生活细节的感知和对自我成长的思考。
第二，选材构思。选材应聚焦“个人化”场景，避开宏大或陌生的题材。可以从三个方向切入：一是“物品承载类”，选择一件伴随自己成长的旧物，如爷爷留下的旧钢笔、自己缝制的布偶，通过描写物品的细节，像磨损的笔尖、褪色的布料，串联起与之相关的故事，比如爷爷用钢笔教“我”写字的耐心、布偶陪伴“我”度过孤独的夜晚，展现物品如何在时光中成为“奇迹”，它不仅是物件，更是情感的寄托；二是“成长经历类”，选取一段微小的坚持或一次意外的触动，比如连续两年观察窗台的盆栽从枯萎到开花、在一次挫折中因陌生人的一句话重新振作，通过描写过程中的心理变化，从不在意到专注，从沮丧到坚定，体现“奇迹”的发生，不是突然的转变，而是积累或触动带来的内心成长；三是“情感记忆类”，聚焦某个具体的瞬间，如暴雨天母亲背“我”上学时的背影、与朋友分别时交换的小纸条，这些场景本身平凡，但因包含真挚情感，在回忆中逐渐成为支撑自己的力量，成为“私有”的精神奇迹。构思时，可采用“以小见大”的结构，开头用场景引入，如翻开旧物盒看到某件物品，中间详细叙述与该事物相关的故事，突出细节和个人感受，结尾点明其“奇迹”所在，也就是如何影响自己的认知或成长，让“私有”的体验自然升华为有普遍共鸣的情感内核。
6．（24-25八年级下·江苏南通·期末）作文。
请以“迟来的光”为题，写一篇文章。
要求：①可以叙写自己的经历和体验，可以表达自己的思考和看法；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。
【答案】例文：
迟来的光
窗台的玻璃瓶里，那只蓝闪蝶标本的翅脉在暮色中泛着幽光。我指尖拂过蝶翼上的磷粉，忽然想起那个蹲在操场角落捡碎翅的傍晚。
那时我总在放学后往草丛里钻，书包里常年塞着镊子和密封袋。同学撞见我捧着沾满露水的蛛网标本，总会发出夸张的嗤笑，连班主任也在家长会上暗示：“有些同学的兴趣，实在太偏离主业了。”父亲没收过我的标本盒三次，母亲则把生物图鉴锁进了衣柜最深处。
转折发生在初二的暑假。社区突然要办自然科学展，居委会阿姨挨家挨户征集展品时，母亲正对着我摊在桌上的枯叶蝶标本皱眉。“这是……枯叶？”阿姨忽然探头，镜片后的眼睛亮起来，“孩子做的？这翅尖的残缺都模仿得一模一样！”
那天下午，我抱着攒了两年的标本盒站在展厅中央，忽然发现曾经的窘迫都成了此刻的注脚。那只缺了左前翅的菜粉蝶，是我蹲在暴雨后的花坛边守了三小时才找到的；那组不同时期的蝉蜕，记录着我每个夏夜在槐树下的等待。最角落的玻璃罩里，放着片用碎翅拼贴的蓝闪蝶——是去年被同学撞碎后，我一片一片粘起来的。
“这孩子有双发现美的眼睛啊。”一位白发老人的话飘进耳朵时，我忽然看见阳光穿过玻璃窗，正落在那只拼贴的蓝闪蝶上。翅脉间的裂痕被镀上金边，像极了破茧时留下的痕迹。
闭馆时母亲来接我，手里提着那个曾被没收三次的标本盒。“明天……去公园找找萤火虫吧？”她的声音很轻，却像一束光，照亮了那些蹲在草丛里的孤单黄昏。原来有些光只是走得慢了些，它会穿过漫长的等待，在某个不经意的时刻，把所有的坚持都照得透亮。
【详解】本题考查命题作文。
首先，审题立意。“迟来的光”这个题目，关键在于对“光”和“迟来”的解读。“光”并非仅仅指自然界的光线，更应被赋予象征意义，它可以是希望、温暖、理解、认可、机遇，或是在困境中突然出现的转机等。而“迟来”则意味着这份“光”的到来经历了漫长的等待，其间可能充满了迷茫、挣扎、失落甚至绝望。这就要求文章不能只停留在对“光”到来的简单描述上，更要展现出等待过程中的心理变化和成长感悟。立意方面，可以从个人经历出发，表达在历经挫折后终于迎来曙光的喜悦与珍惜；也可以从他人故事入手，探讨那些被忽视、被误解的人最终获得认可的意义；还能上升到对人生的思考，即生命中的美好或许会迟到，但从不缺席，关键在于我们是否能在黑暗中坚持下去。需要注意的是，要避免将“迟来的光”写得过于平淡，要突出“迟来”所带来的情感冲击力，以及“光”出现后对人生产生的深远影响。
其次，构思选材。从记叙文的角度来看，可以构思这样的情节：比如，自己从小热爱绘画，却一直不被家人看好，认为这是不务正业，每次把画作拿给家人看，得到的都是敷衍或批评，内心充满了失落和不甘，但始终没有放弃，利用课余时间坚持创作。直到一次学校举办全市范围的绘画比赛，自己抱着试一试的心态参赛，没想到作品获得了一等奖，当奖状和掌声同时到来时，家人也终于露出了认可的笑容，这一刻，仿佛迟到了许久的光终于照亮了自己的绘画之路。在选材上，要注重细节描写，比如自己在深夜独自画画时的孤独，看到家人冷漠态度时的心酸，以及获奖后内心的激动与释然，用这些细节来凸显等待的漫长和“光”到来时的珍贵。从议论文的角度来说，可以选取历史人物的事例作为论据，比如梵高，他生前的画作无人问津，生活穷困潦倒，不被世人理解，始终在艺术的黑暗中独自摸索，但他从未停止创作，直到死后，他的作品才被人们发现和推崇，成为艺术史上的瑰宝，他的艺术之光虽然迟到了，但却照亮了整个艺术界。还可以引用“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这样的名言，论证只有在困境中坚持不懈，才能等到属于自己的“光”。在论证过程中，要将事例与观点紧密结合，分析“迟来的光”背后所蕴含的坚持与坚守的价值，以及它对后人的启示。
7．（24-25八年级下·江苏宿迁·期末）有人说，旅行是用脚步丈量世界；也有人说，旅行是在陌生的风景里遇见更好的自己。那么亲爱的同学们，对你而言，怎样的旅途才称得上“最好”呢？是一次惊心动魄的冒险，一场治愈心灵的邂逅，还是一段充满启迪的成长之旅？让我们提起笔，把藏在记忆深处的独家旅行故事娓娓道来，一起寻找属于自己的“最好的旅行”吧！
请以“最好的旅行”为题目，写一篇不少于600字的文章。
要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③书写工整，卷面整洁。
【答案】
例文：
最好的旅行
人生如旅，每一次出行都像是在生命的画卷上添上一笔色彩。而在我的记忆中，那次与父亲一同攀登黄山的旅行，便是那最绚丽、最珍贵的一笔，堪称最好的旅行。
那是一个初夏，我因学习压力陷入迷茫与烦躁，父亲决定带我去黄山，说是要让我在大自然中寻找答案。站在黄山脚下，仰望那云雾缭绕的山峰，巍峨壮观，我心中既兴奋又忐忑。
开始攀登时，我精力充沛，步伐轻快，还不时回头催促父亲快点。山间景色美不胜收，奇松怪石，处处皆景。迎客松宛如热情的主人，伸展着枝干欢迎我们；猴子观海惟妙惟肖，仿佛真有一只猴子蹲坐在那里，凝视着云海。随着高度不断上升，山路愈发陡峭，台阶也变得又窄又陡。渐渐地，我的双腿像灌了铅一样沉重，每走一步都十分艰难，汗水湿透了衣衫，呼吸也急促起来。我开始抱怨，想要放弃。父亲却始终保持着平稳的步伐，他走到我身边，拍了拍我的肩膀说：“孩子，爬山就像人生，遇到困难不能轻易放弃。越是艰难的时候，越要坚持，因为最美的风景往往在最险处。”
在父亲的鼓励下，我咬牙继续前行。越往上，风越大，云雾在身边缭绕，仿佛置身于仙境。当我们终于登上光明顶的那一刻，眼前的景色让我震撼得说不出话来。那一刻，所有的疲惫都烟消云散，心中满是喜悦与自豪。
在山顶休息时，父亲和我聊起了人生。他说，学习和生活就如同攀登这座黄山，过程中会遇到各种困难和挫折，但只要心怀目标，坚持不懈，就能登上属于自己的“光明顶”，看到别人看不到的美丽风景。我望着远处的云海，细细品味着父亲的话，心中的迷茫渐渐消散，仿佛找到了前进的方向。
这次黄山之行，不仅让我欣赏到了大自然的壮美景色，更让我学会了坚持，收获了勇气和力量，加深了与父亲之间的感情。这便是我心中最好的旅行，它将永远铭刻在我的记忆深处，激励着我在人生的道路上勇敢前行。
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。本篇习作要求以“最好的旅行”为题进行创作。“旅行”既可以指现实意义上的外出游玩，前往不同的地方欣赏风景、体验不同的风土人情；也可以是一次心灵的旅行，如阅读一本好书、经历某件事情等带来的精神层面的探索。“最好”是题眼，意味着这次旅行在众多经历中具有独特性、深刻性，可能是因为旅行中发生了难忘的故事，获得了宝贵的感悟，实现了自我成长等。立意方面，可围绕旅行带来的心灵触动、对自我的重新认知、收获的珍贵情谊等展开，突出这次旅行对自己的特殊意义和价值。
第二，构思选材。文体适合写记叙文。选材上，可以写一次真实的户外旅行，如在攀登险峻山峰的过程中克服恐惧，领悟到坚持的力量；在偏远古镇的游览中，被当地居民的淳朴善良打动，感受到人性的美好。也可以写一次“心灵之旅”，比如阅读一部文学作品，仿佛跟随主人公游历不同的世界，从中汲取精神养分，获得对生活新的思考；参加一次公益活动，在帮助他人的过程中，实现了自我价值，完成了一次精神上的蜕变。在叙事时，可采用倒叙的手法，开篇点明“最好的旅行”，引发读者兴趣；也可运用细节描写，如对旅途中的景色、人物的语言动作、自己的心理活动等进行细致刻画，增强文章感染力；还可在结尾点明主旨，升华情感，让读者深刻体会到这次旅行“最好”的原因。
8．（24-25八年级下·江苏泰州·期末）足球场上，球员临门一脚决定比赛胜负；病痛当中，保尔一念抉择关乎信仰存亡；万峰林里，布依人的每一步都在守护与发展间寻找平衡……很多时候，成败、得失、善恶、美丑等等，其间只有一步之遥。
请以“一步之遥”为题，结合你生活中的经历，写一篇文章。
要求：（1）文体不限（诗歌除外），不少于600字；
（2）不泄露个人信息；
（3）书写工整规范。
【答案】例文：
一步之遥
“啪”的一声，我手中的羽毛球拍重重摔在地上，膝盖传来火辣辣的疼痛。记分牌上刺眼的“20：21”提醒我，这最后一步的距离，竟成了无法跨越的鸿沟。
那是区羽毛球选拔赛的决胜局，前三场我们学校与对手战成2：2平。作为最后出场的单打选手，我肩负着全队的希望。比赛异常胶着，从15平到19平，每一分都像是从对方齿缝间硬生生抠出来的。当我率先拿到赛点时，观众席爆发出震耳欲聋的欢呼，教练紧握的拳头微微发抖。
“稳住！”我在心里默念，却感觉鞋底像踩在棉花上。对手的发球如箭袭来，我勉强挑高，他立刻抓住机会扣杀。我飞身救球，球拍擦到羽毛的瞬间，脚踝突然一崴。那个橙色的精灵在网前轻盈坠落，而我狼狈扑倒的身影，在木地板上拖出长长的阴影。
赛后我蜷缩在更衣室，盯着肿胀的脚踝发呆。明明已经碰到球了，明明只差最后一步……教练推门进来，递给我一瓶冰水：“看见那道门槛了吗？跨过去的是冠军，留下的就成了观众。”他的目光落在我缠着绷带的膝盖上，“但真正的距离，从来不在脚下。”
这番话让我想起训练时的场景。每天清晨，当别人还在梦乡，我已经在操场跑完十圈；午休时间，体育馆里永远回荡着我独自练球的声响。可当教练要求加练网前步法时，我总以“差不多就行”搪塞过去。那些偷懒省下的半步，此刻化作横亘在我与胜利之间难以逾越的天堑。
一个月后的市联赛，我再次站在赛点上。汗水顺着下巴滴落，在浅绿色的塑胶场地上洇出深色圆点。当对手的回球划过一道刁钻的弧线，我毫不犹豫跨出那个曾经犹豫的步幅。身体腾空的刹那，时间仿佛凝滞——我听见球拍击中球托的脆响，看见羽毛球亲吻边线的白痕，最后是裁判举起的手臂：“界内！”
领奖台上，阳光把金牌烤得发烫。我摩挲着上面细密的纹路，突然明白人生就像羽毛球场的边线，分明划着非此即彼的界限。那些看似偶然的“差一点”，其实是无数个“差不多”累积的必然。从失败到成功，从遗憾到圆满，中间不过一步之遥，但这一步需要用百分之百的认真去丈量。
【详解】本题考查命题作文。
1.审题立意：本次以“一步之遥”为题来写文章。结合材料可知，“一步之遥”指的是在某个瞬间的选择。这个选择看似微小，但它对事情的结果起到至关重要的作用。生活中有许多这样的选择，例如，长跑时，身体极度疲惫，是放弃还是坚持，这是一步之遥；在无人超市里，是坚守诚信还是自私逃单，这是一步之遥；在面对摔倒的老人，是施予援手还是做个冷漠的看客，这是一步之遥；由此可见，本文要叙写自己在关键时刻的选择，要体现这些选择对“我”成长的重要意义，体现青少年积极向上，追求美好的生活态度。
2.选材构思：本次要求结合“你生活中的经历”，来写一篇文章。建议写成记叙文。写作前要回忆自己生活经历中经历过的重要选择，思考一下，自己在做这些决定时的思想抉择，最后这个选择给你成长中的意义。例如可写自己在考试时，看到别的同学在作弊，自己心痒痒的，当“我”将手放进书桌的抽屉时，心里非常紧张，发现老师神情松懈时，正想作弊，这时，脑海里想着老师平时教育，心想只是一场平常的考试，靠着作弊得来的分数，不是自欺欺人吗？于是，我自己还是决定放弃作弊这个做法。虽然“我”的成绩不算优秀，但是“我”在关键时刻坚守诚实的品质，“我”为自己的诚实感到自豪，结尾要以议论句点明“一步之遥”对人的成长的重要意义。
9．（24-25八年级下·江苏南通·期末）写作
蝉蜕壳方能振翅高飞，溪越石才见激流勇进。成长路上，真正的强大往往始于直面脆弱的勇气，成于超越自我的蜕变。那些在书山题海中执笔鏖战的深夜，在运动场上咬牙冲刺的瞬间，在人际交往中学会包容的顿悟……都在诉说着一个永恒的命题：唯有自强，方能遇见更辽阔的人生。
请以“蜕变”为题，写一篇作文。
要求：①写出真情实感；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。
【答案】
例文：
蜕变
潮湿的梅雨总在午后突袭，我缩在舞蹈教室角落，看镜中自己僵硬的躯体。压腿时颤抖的膝盖，旋转时歪斜的肩膀，像无数根细针扎在心头。汗水混着泪水滑落，我听见自己沉重的呼吸声，像只被困在蛛网里的飞蛾。
十岁那年，我执意要学民族舞，以为能像电视里的舞者般轻盈灵动。可真正站上舞蹈教室的地板，才知道天赋的鸿沟有多深。当其他同学轻松完成下腰动作，我却像块生锈的铁板，怎么也弯不下去；别人踮脚转圈如蝴蝶翩跹，我却总在第三圈就踉跄跌倒。
“要不别学了？”妈妈接过我汗湿的练功服，语气里满是心疼。我捏着磨破皮的膝盖，望着墙上贴满的舞蹈比赛照片，突然想起曾在纪录片里看到的蝴蝶——它们要拼尽全力挣脱蛹壳，哪怕翅膀被挤压得皱缩变形，也要在破茧瞬间奋力振翅。
我开始偷偷加练。清晨六点的舞蹈教室，我扶着把杆一遍遍压腿，让疼痛从脚踝蔓延到腰腹；放学后，我对着镜子练习手部兰花指的弧度，直到指尖酸麻得无法弯曲；周末，我反复观看舞蹈视频，逐帧模仿舞者的眼神和表情。有次下腰时突然失控摔倒，后脑勺重重磕在地板上，眼前炸开一片金星，可爬起来后，我又继续投入练习。
秋季汇报演出那天，聚光灯如银河倾泻。当《茉莉花》的音乐响起，我随着鼓点迈出第一步，指尖划过空气的轨迹终于不再颤抖。旋转时，我能清晰感受到风掠过耳畔；下腰时，手掌稳稳贴住冰凉的舞台。掌声响起的刹那，我望见观众席上妈妈泛红的眼眶，也望见镜中那个自信舒展的身影——她终于蜕去笨拙的外壳，化作一只破茧而出的蝶。
走出剧院，晚风送来青草的香气。我抚摸着练功服上的汗渍，忽然明白：所谓蜕变，从来不是童话里的奇迹，而是无数个咬牙坚持的日夜，是在疼痛与挫败中依然选择相信，相信终有一天，能绽放出属于自己的光彩。
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。本篇习作要求以“蜕变”为题进行创作。“蜕变”本指蝉蜕壳变，后比喻事物发生形或质的改变，结合写作提示“成长路上，真正的强大往往始于直面脆弱的勇气，成于超越自我的蜕变”可知，这里的“蜕变”更侧重精神层面的成长、改变。写作时应围绕自己在成长过程中经历困难、挫折后，实现自我突破、获得成长的内容展开。立意上，可表达直面挑战、战胜自我后的喜悦与自豪，突出“唯有自强，方能遇见更辽阔的人生”这一主题，体现“蜕变”带来的积极意义。
第二，构思选材。文体适合写记叙文。可选取自己生活中的具体事例，如学习上，曾经面对难题就退缩，在经历某次考试失利后，下定决心改变学习态度，通过努力攻克难题，实现学习成绩和学习信心的“蜕变”；生活中，曾经依赖父母，在参加一次夏令营活动时，学会独立照顾自己，完成从依赖到独立的“蜕变”；兴趣培养上，学习舞蹈时，克服身体柔韧性差的困难，在不断练习中提升舞蹈水平，实现从笨拙到娴熟的“蜕变”等。写作时，可以采用对比的手法，将“蜕变”前的状态与“蜕变”后的改变进行对照，突出“蜕变”的过程和结果；也可以运用心理描写、细节描写，展现自己在“蜕变”过程中的心理变化和努力付出，使文章更具感染力。
10．（24-25八年级下·江苏宿迁·期末）在我们成长的道路上，总少不了引路人。这个人可以是朋友、父母、老师，也可以是只有一面之缘的陌生人。
请以《成长引路人》为题，写一篇文章。
要求：①将你选定或拟写的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，力求工整美观。
【答案】例文：
成长引路人
书桌上的那枚叶脉书签，边缘已有些磨损，却总在阳光斜照时，透出清晰的纹路。就像张老师的话，时隔三年，仍在我成长的路上，刻下分明的指引。
初二那年，我是个把“差不多”挂在嘴边的人。数学题算出答案便懒得检查，作文写够字数就匆匆收尾，直到那次校级征文比赛。我抱着“交差”的心态写了篇随笔，张老师却在课后叫住我：“这篇文章的内核很好，但细节像蒙着雾，要不要和我聊聊？”
她的办公室有扇朝东的窗，那天的阳光刚好落在摊开的稿纸上。“你写奶奶的手‘很粗糙’”，她指着那句话，指尖轻轻点了点，“可粗糙里藏着故事啊——是摘棉花磨出的茧，还是纳鞋底留下的痕？”我愣住了，从未想过“粗糙”二字可以延伸出这么多画面。她没急着让我修改，反而说起自己小时候观察蚂蚁搬家，蹲在地上看了一下午，“文字要像放大镜，把那些被忽略的细节，一点点照清楚。”
接下来的一周，我跟着她的话去做。放学后去奶奶家，握着她的手数掌心的纹路，看她择菜时指节如何弯曲；晚上趴在书桌前，把“奶奶做饭很香”改成“柴火灶的青烟裹着米香飘出来，她掀开锅盖时，额前的碎发被蒸汽熏得打卷”。修改后的作文，竟拿到了二等奖。
更重要的是，张老师那句“细节里藏着温度”，像把钥匙，打开了我对“认真”的理解。后来做数学题，我会对着草稿纸反复验算，看步骤是否严谨；整理笔记时，不再潦草地涂鸦，而是用不同颜色的笔标注重点。甚至有次小组做手工，我蹲在地上，把歪歪扭扭的胶带一点点撕下来重粘，组员笑我“强迫症”，我却想起张老师窗前的阳光——原来把每件事做到“透亮”，是件让人踏实的事。
如今那枚叶脉书签，是她在我毕业时送的，背面写着：“成长不是跑百米，是慢慢走，细细看。”这大概就是最好的引路吧——她没教我该往哪走，却让我学会了如何带着心，走好脚下的每一步。
【详解】本题考查命题作文。
1.审题立意。“成长”限定了文章需体现“我”在思想、行为、认知上的变化与进步；“引路人”强调其对“我”成长的“引导”作用，如方向指引、精神激励、方法点拨等，且范围广泛，可以是朋友、父母、老师、陌生人等。需明确“引路人”的“引路”具体体现在何处：是在困境中给予力量，在迷茫时指明方向，还是在犯错时纠正偏差？立意方向可聚焦“引路人的某个品质/行为如何影响我”，如父母的包容教会我豁达，老师的坚持让我学会坚韧，陌生人的善意让我懂得温暖。也可升华立意，引路人不仅是具体的人，其传递的精神，如善良、勇气、执着等，成为“我”成长路上的灯塔，体现“传承”与“延续”。
2.选材解析。优先选择亲身经历或感受深刻的素材，避免虚构空泛的情节。例如，一次考试失利后老师的谈话，迷路时陌生人的指引，朋友在自己自卑时的鼓励等。选材需包含“引路人的具体行为”和“我因此产生的成长变化”。如选择父母是引路人，可写自己因虚荣攀比乱花钱，母亲没有指责，而是带“我”体验劳作，让“我”明白节俭的意义。如选择陌生人是引路人，可写雨天骑车摔倒，陌生阿姨帮“我”修车并叮嘱“遇事别急，慢慢来”，让“我”从急躁变得沉稳。
作文时， 开头可以用场景引入，如看到某件物品、某个场景，触发对引路人的回忆，或直接点题“成长路上，总有一束光为我照亮方向，那是……”。中间交代背景，“我”当时的状态，如迷茫、怯懦、犯错等。详细描写“引路人”的引导过程，通过语言、动作、神态等细节，展现其如何“引路”，如老师弯腰为“我”讲题的耐心，朋友拉着“我”尝试新事物的坚定等，突出“我”的成长变化，对比引导前后的“我”，如从不敢发言到主动举手，从逃避困难到勇敢面对，体现“引路”的效果。结尾呼应开头，表达对引路人的感激，或点明其对“我”长远的影响，如“如今我也学会了像他一样……”，升华主题。
11．（24-25八年级下·江苏泰州·期末）请以《星光》为题，写一篇作文。
要求：（1）文体自选（诗歌除外）。
（2）不少于600字，不出现真实校名、人名。
（3）书写工整规范。
【答案】例文：
星光
晚自习的铃声像块投入冰湖的石头，激起一阵桌椅碰撞的脆响。我磨磨蹭蹭地收拾书包，值日生关灯的瞬间，墙上的排名表在暮色里只剩模糊的轮廓，我的名字像颗黯淡的星，缩在最下端。
走出校门，秋风吹得银杏叶簌簌落，脚下的影子被路灯拉得又细又长。手机在口袋里震动，是妈妈发来的消息：“爸爸今晚加班，我让张叔接你。”我盯着屏幕叹气，张叔是爸爸工地上的工友，每次来接我，安全帽总放在副驾，上面还沾着没擦净的水泥。
黑色面包车停在巷口时，车窗里透出昏黄的光。张叔探出头，安全帽放在腿上，蓝色工装袖口磨出了毛边：“上来吧，你爸让给你带了烤红薯。”
车座上铺着块碎花布，边角已经洗得发白。红薯装在铝饭盒里，揭开时热气裹着甜香扑脸。“你爸今天在脚手架上砌墙，说看见你教室灯亮到最后，”张叔转动方向盘，“他让我跟你说，别着急，慢慢来。”
路过工地时，我忽然直起身。塔吊的探照灯在夜空中划出银弧，十几层的楼体骨架上，星星点点的灯光在移动——那是工人师傅们挂在腰间的矿灯。其中一盏忽明忽暗，张叔指给我看：“那是你爸，他总说矿灯要省着用。”
我望着那点晃动的光，突然想起上周暴雨，爸爸浑身湿透地回家，裤脚还滴着泥汤，却从怀里掏出本用塑料袋裹着的习题册：“听说这版好，我在工地旁的书店抢的。”当时我只顾着抱怨题太难，没看见他胳膊上被铁丝划破的血痕。
车停在楼下时，那盏矿灯还在高楼顶端闪烁。张叔把安全帽递给我：“你爸说让你摸摸，这灯亮不亮。”塑料外壳上的划痕硌着掌心，开关按下去，一束光突然刺破黑暗，在墙上投出个明亮的圆。
“你爸说，他年轻时没文化，只能在工地上扛活，”张叔搓着手笑，“但他觉得你就像这矿灯，好好擦，能比塔吊的探照灯还亮。”
我抱着温热的红薯上楼，回头时，工地的灯光仍在远处闪烁。原来有些星光不必镶在夜空里，它们可以是脚手架上的矿灯，是湿透的习题册，是工装口袋里捂热的烤红薯，在你看不见的地方，一直为你亮着。
那晚的红薯真甜，甜得让我想起爸爸粗糙的手掌，想起他总说“慢慢来”时，眼角堆起的细纹。原来最暖的星光，从来都藏在平凡的人间烟火里。
【详解】本题考查命题作文写作。
1.审题立意。“星光”一题可实写夜空星光，更宜虚写其象征意义。星光可象征希望、指引、温暖或榜样的力量，贴合初中生对成长中光明与方向的感知。写作需围绕“星光”的双重内涵展开，先铺垫迷茫或困境的处境，再借“星光”的出现带来转折，凸显其对“我”的精神触动。立意上要体现成长轨迹，如在挫折中因星光般的鼓励重拾勇气，在迷茫时被星光般的信念照亮前路，让“星光”成为内心成长的见证，传递积极向上的力量。
2.选材构思。本文适合写记叙文，整体思路可以“困境—遇星光—觉醒”为线索，先描绘生活中的迷茫或挫折场景，再通过与“星光”相关的人、事、景触发感悟，最后揭示“星光”的深层意义，完成情感升华。比如写晚自习后独自回家，因考试失利而沮丧，抬头望见夜空星光，想起奶奶常说“星光再弱，也能照亮脚下的路”，回忆她总在深夜留灯等我，灯光如星光般温暖，那一刻明白星光是家人默默的守护。或者描述参加校园歌手大赛因紧张忘词，后台角落看见低年级同学用荧光棒拼出星星图案为我加油，那片闪烁的“星光”让我重拾勇气，最终完成演唱，读懂星光是陌生人的善意与鼓励。也可写观察小区修灯师傅深夜抢修路灯，他爬上梯子时，安全帽上的反光条在黑暗中像移动的星光，修好后路灯亮起照亮整个花坛，领悟星光是平凡人坚守岗位的责任与光芒。写作时善于运用细节描写（如星光的亮度变化、人物的细微动作）营造氛围，将实景星光与象征意义的“星光”呼应，通过心理描写展现从迷茫到领悟的过程，结尾用抒情句点明“星光”对成长的意义，增强感染力。
12．（24-25八年级下·江苏扬州·期末）阅读材料，按要求写作。
我们的生活中，总有些故事悄然沉淀。有些如新茶初沸，当时便觉清芬萦怀；有些似陈年佳酿，待到回甘之际，方悟其醇厚悠长。
请以“这个故事，有点意思”为题，写一篇作文。
要求：（1）请结合自身经历作文，任选角度立意。（2）不得抄袭和套作。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。（4）不少于600字。
【答案】例文：
这个故事，有点意思
生活恰似一锅热气腾腾的汤，各种滋味交融其中，而那些独特的故事就是汤里最鲜美的调料，让生活变得有滋有味。在我的记忆里，就有这样一个“有点意思”的故事，像一颗闪耀的星星，时不时在我脑海中闪烁。
那是一个暑假，我和爸爸妈妈回到乡下奶奶家。奶奶家有个大大的院子，院子里种满了各种各样的蔬菜和花卉，宛如一个小型的植物园。每天清晨，我都会跟着奶奶去院子里浇水、除草，感受着乡村生活的宁静与美好。
有一天，奶奶神秘兮兮地对我说：“乖孩子，今天带你去个好玩的地方。”我满心好奇，一路上不停地追问奶奶，可她就是笑而不语。我们穿过一片茂密的树林，又绕过一条弯弯的小溪，终于来到了一个神秘的地方——一个隐藏在山谷中的小池塘。
池塘里的水清澈见底，能看到一群群小鱼小虾在水底自由自在地游来游去。池塘边长满了绿油油的水草，随着微风轻轻摇曳，仿佛在向我们招手。奶奶笑着对我说：“这里可有好多宝贝呢，咱们来抓鱼吧！”
我兴奋极了，挽起裤腿就下了水。可这些小鱼机灵得很，我刚一靠近，它们就“嗖”地一下游走了，溅起一朵朵小小的水花，打湿了我的衣服。我试了好几次，都没有成功，心里不免有些着急。
奶奶看出了我的心思，走过来耐心地教我：“孩子，抓鱼要有耐心，不能着急。你要悄悄地靠近它们，然后迅速出手。”我按照奶奶说的方法，静静地站在水里，眼睛紧紧地盯着一条小鱼。等它慢慢游到我身边时，我猛地一伸手，哈哈，居然真的抓到了一条小鱼！我高兴得手舞足蹈，大声喊道：“我抓到鱼啦！我抓到鱼啦！”
那一天，我们在池塘边度过了一段无比欢乐的时光。夕阳西下，我们提着满满一桶鱼，哼着小曲回家了。晚上，奶奶用我们抓的鱼做了一顿美味的晚餐，那鲜美的味道至今还留在我的舌尖上。
这个小小的抓鱼故事，就像一首欢快的田园诗，充满了童趣和欢乐。它让我感受到了乡村生活的质朴与美好，也让我明白了做任何事情都要有耐心和技巧。如今，每当我回忆起这个故事，脸上都会不由自主地露出笑容。它就像一颗甜蜜的糖果，在我的记忆中散发着诱人的香气。这个故事，真的有点意思。
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。本篇习作要求以“这个故事，有点意思”为题进行创作。“故事”明确写作内容需为具体事件，“有点意思”是核心情感与评价，既指事件本身的新奇、有趣，也暗含其背后的深意——可能是当时未察觉、事后回味才领悟的温暖、哲理或成长启示，呼应材料中“新茶初沸的清芬”“陈年佳酿的醇厚”，强调故事的趣味性与回味价值。立意可围绕“平凡生活中的意外趣味”“经历中的顿悟与成长”“细微处的温暖与哲思”展开，突出“有意思”不仅在于表面，更在于深层的情感共鸣或思想触动。
第二，构思选材。文体适合写记叙文，需结合自身经历，选取具有“即时趣味”或“回味价值”的故事。选材可从两方面入手：即时有趣的故事：如参与社区市集时，误将自己做的“黑暗料理”饼干与老奶奶的手工点心换错，双方发现后相视大笑，由此结识并学会“分享中的意外乐趣”，展现平凡互动中的轻松趣味；回味醇厚的故事：如小时候总觉得爷爷摆弄旧钟表是“无聊事”，长大后偶然发现他修理的不仅是钟表，更是邻里的信任，才懂那份“慢工出细活”的坚守背后，藏着对生活的温柔，体现“当时不解，事后方觉有意思”的回味感。写作时需注重细节刻画，如人物的神态、动作，环境的氛围，先写故事的“有意思”表象，再通过结尾的感悟揭示深层意义，让“有点意思”的评价自然落地。
13．（24-25八年级下·江苏南通·期末）作文。
江海交汇，孕生独特气韵。此间“味道”，或蕴江涛海韵，或显滩涂生机，或在实业遗响、弄潮豪情，亦在巷陌烟火、校园晨光……它流淌于街巷，浸润日常。总有某个瞬间——江畔驻足、博物苑凝神、操场奔跑、家宴闲话，抑或一阵晨风拂面——令你恍然欣喜：“对，就是这个味！”
请以“就是这个味”为题，结合你的生活体验，讲述一个令你怦然于此“味”的瞬间，并解读其深意或启迪。
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③结合自己的亲身经历和体验，写出真情实感；④文中不得出现真实的地名校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。
【答案】例文：
就是这个味
清晨的南通博物苑，薄雾还未散尽。我站在张謇先生的铜像前，一阵带着江风气息的晨风拂过面颊，忽然闻到了一股若有若无的墨香。就是这个味！这缕墨香仿佛穿越百年时光，将我与这座城市的记忆紧紧相连。
记得第一次去濠河边上的蓝印花布馆，推开吱呀作响的木门，扑面而来的是淡淡的靛蓝草香。老师傅正在染缸前忙碌，他粗糙的手指灵活地翻动着白布，不一会儿，素白的棉布上就绽放出朵朵蓝花。“这是我们南通人自己的味道。”老师傅笑着说。缸里的染料咕嘟咕嘟冒着泡，蒸腾起带着苦涩的清香，这味道里藏着江海儿女的勤劳智慧。
去年暑假，我参加了“小小讲解员”活动。在纺织博物馆里，我负责讲解那台百年前的大生纱厂织布机。当我触摸到机器上斑驳的油漆时，指尖突然传来一阵微微的刺痛——原来是一根细小的棉絮扎进了皮肤。就是这个味！我的眼前仿佛浮现出百年前纺织女工忙碌的身影，她们手上的老茧，她们额头上的汗珠，都化作了这座城市最动人的记忆。
最难忘的是在唐闸古镇遇见的那碗火饺。清晨的老街上，饺子铺的蒸笼冒着腾腾热气。咬开薄皮的瞬间，汤汁迸溅，鲜香四溢。老板娘说，这火饺的馅料里加了少许黄酒，是祖传的秘方。我细细品味，果然尝到了一丝若有若无的酒香，这味道既热烈又温柔，就像南通人豪爽又不失细腻的性格。
现在，每当我走过钟楼广场，听见报时的钟声；每当我在滨江公园看见夕阳下的轮船；每当我闻到老街巷里飘来的油馓子香气，都会会心一笑：就是这个味！这是江海交汇处独有的气息，是历史与现代交融的味道，更是我们这座城市的灵魂。
张謇先生曾说：“天之生人也，与草木无异。”但正是这一缕缕独特的味道，让这片土地上的生命有了不一样的韵味。原来，记住一座城市，不仅要看它的模样，更要记住它的味道。这味道里，有历史的厚重，有文化的传承，更有我们每个人对家乡最深的眷恋。
【详解】本题考查命题作文写作。
一、审题立意。题目“就是这个味”，需围绕江海交汇地域相关的独特“味道”展开，“味”可实可虚，实如江鲜海味、街巷美食，虚如地域精神、生活气息等。要聚焦“瞬间”，捕捉江畔、校园、家宴等场景中触动心灵的时刻，通过讲述该瞬间，解读背后深意，如滩涂生机彰显的坚韧，弄潮豪情蕴含的勇气，巷陌烟火传递的温情等。立意需关联地域文化与个人成长，让“味”承载对生活、对家乡的感悟，体现从“感知味”到“领悟意”的思考，以小见大，抒发真情实感。
二、选材构思。写作时，紧扣地域特色，选取具江海印记的场景，以“细节捕捉+情感共鸣”展现“味”的独特，让瞬间体验与深层意蕴交融。例如写自然之味，可以写暴雨后江畔观潮，浊浪排空却有秩序，水沫飞溅似碎玉，听涛声如万马奔腾，领悟江海既汹涌又包容的力量之味，借自然奇观传递对生命韧性的思考。可以写文化之味，聚焦博物苑老船模，抚摸斑驳木纹，听讲解员说先辈造船出海的故事，想象船工号子与弄潮场景，读懂实业遗响里的拼搏与传承之味，以文物为媒介串联历史与当下。也可以写烟火之味，如写外婆做的文蛤饼，油香裹着海味在厨房弥漫，家人围坐分享时的笑语，咀嚼间品出巷陌烟火里的温情与归属感之味，用家常美食承载地域情感与亲情温度。写作技巧上，可以运用场景化描写营造沉浸感；设置“感官触发—情感发酵—哲思升华”的行文节奏，强化“味”的层次感；融入地域元素（江涛、文蛤等 ）凸显独特性；结尾用抒情议论点题，将具体“味”与地域精神、生活启迪挂钩，贴合初中生以小见大、细腻感知的表达习惯。
14．（24-25八年级下·江苏宿迁·期末）成长路上，总有挫折相伴，总有失意相随。可很多时候，我们会想着“冬天已经来临，春天还会远吗”，想着“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，想着“天生我材必有用，千金散尽还复来”……请以《成长路上，我想》为题，写一篇记叙文，记述自己的一段人生经历。
要求：①将你选定或拟写的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，力求工整美观。
【答案】例文：
成长路上，我想
那是一个阴雨绵绵的下午，我攥着月考成绩单站在教室门口，雨水顺着屋檐滴落在我的肩膀上，冰凉的感觉一直渗到心底。数学试卷上鲜红的“58分”刺痛了我的眼睛，我仿佛听见了梦想破碎的声音。
放学路上，我低着头，雨水和泪水混在一起。路过小区门口时，忽然闻到一阵熟悉的桂花香。抬头望去，那棵老桂树在雨中倔强地开着花，金黄色的花瓣被雨水打落一地，但枝头仍有新花在绽放。我站在树下，任凭花瓣落在肩头，忽然想起去年秋天，也是在这棵树下，我和爷爷一起捡桂花做桂花糕的情景。
“丫头，你看这桂花，”爷爷当时指着满地落花说，“花落了还会再开，人跌倒了也要再爬起来。”爷爷布满皱纹的手轻轻抚摸着树干，“这棵树啊，经历过台风，挨过虫害，可每年秋天照样开花。做人也该这样。”
我抹了抹脸上的雨水，突然明白了什么。回到家，我把那张皱巴巴的试卷摊开在书桌上，开始一道题一道题地订正。台灯的光晕里，我仿佛看见爷爷坐在摇椅上对我微笑。从那天起，我每天放学后都会多做一套数学题，周末就去图书馆查资料。遇到不会的题目，我就把它们抄在小本子上，一遍遍琢磨。
期中考试那天，我紧张得手心冒汗。但当试卷发下来时，我发现那些题目都是我反复练习过的类型。笔尖在纸上沙沙作响，像是奏响了一首成长的协奏曲。成绩公布那天，我考了89分，虽然不是满分，但我知道自己已经跨过了心里那道坎。
现在每当我走过那棵老桂树，总会想起那个雨天。成长路上，我想，我们都会遇到挫折，就像桂花总要经历风雨。但只要我们愿意在跌倒的地方爬起来，就一定能闻到属于自己的芬芳。爷爷说得对，花落了还会再开，人跌倒了也要再爬起来。这就是成长教会我最重要的事。
【详解】本题考查全命题作文。
审题立意。题目《成长路上，我想》中，“成长路上”明确了故事发生的背景是个人成长的过程，需体现时间跨度中的变化；“我想”则指向内心愿望或精神追求，需通过具体事件展现思想转变。结合题干中“冬天已至，春天不远”等诗句，立意应聚焦于面对挫折时如何通过自我觉醒或他人启发，将消极情绪转化为积极行动，最终实现精神成长。例如：从逃避失败到主动挑战，从依赖他人到自我突破，从自我怀疑到坚定信念等。
选材构思。可选取校园生活中常见的挫折场景，如考试失利、比赛落选、技能学习受挫等。例如：以“修灯”为线索，讲述主人公因数学成绩差而自卑，偶然发现教室灯管故障后，在班主任鼓励下尝试修理。过程中经历工具滑落、同学嘲笑等波折，最终通过反复练习成功修复，并主动承担全校照明设备维护工作。这一经历不仅提升了动手能力，更让主人公领悟到“成为照亮他人的光”比分数更重要。素材选择上，可融入具体生活细节：如修灯时被螺丝刀划破手指、午休时独自研究电路图、修复后同学们自发在灯下画星星等，通过真实可感的场景增强感染力，体现“成长”主题。
15．（24-25八年级下·江苏苏州·期末）作文。
说话的艺术，说到底就是生活的艺术。掌握好说话的方式，用令人感到舒服自在的方式与人交流，人生之路就会越走越宽。
——《人民日报》
上面的这则材料引发了你怎样的回忆和思考？请你以《话得这样说》为题，写一篇文章。
要求：不得套作；不得泄露个人信息；不少于600字。
【答案】例文：
话得这样说
春秋时期，晏子“橘生淮南”的妙喻既维护了国家尊严，又避免了两国兵戈，这正是语言艺术的至高境界。当我们说“话得这样说”时，实则是探寻那把既能打开心门又不伤人的金钥匙。
语言的温度能融化坚冰。特鲁多医生的墓志铭镌刻着：“有时治愈，常常帮助，总是安慰。”某三甲医院记录显示，采用“共情式沟通”后，医患纠纷下降43%。记得父亲讲述他接诊重症老人的经历：当他说“咱们一起想办法”而非“你这种情况很危险”时，患者眼里的惊恐化作了信任的泪光。话语如同春雨，润物无声却滋养万物。
语言的智慧可扭转乾坤。诸葛亮舌战群儒时，以“鹏飞万里”喻刘备之志；周恩来回应“中国有没有人权”时，指着脚下说“我们正站在人权的土地上”。这些闪耀历史的对话启示我们：真正的机锋不是诡辩，而是用对方听得懂的方式传达真理。就像邻居王老师调解小区纠纷时，把“你们不该占车位”说成“咱们一起规划更公平的车位方案”，矛盾便迎刃而解。
语言的尺度需终身修炼。钱锺书先生谢绝拜访时写道：“假如你吃了个鸡蛋觉得不错，又何必认识下蛋的母鸡呢？”既坚守原则又不失风趣。现代人更应懂得：朋友圈吐槽前多想三秒，工作群发言时慎用感叹号，安慰人时少说“我早告诉过你”。这些细节里藏着一个人的教养，正如苏轼所言：“言有浮于其意，而意有不尽于其言。”
《说文解字》中，“话”字从舌从会，本义即是众人相聚交谈。在这个每天产生数百万条微信消息的时代，我们比任何时候都更需要重拾“说话的艺术”。无论是“良言一句三冬暖”的体谅，还是“逢人且说三分话”的克制，本质上都是对他人感受的尊重。当我们学会把棱角分明的话揉成圆润的珍珠，人生的道路自会如陶行知所说：“靠着阳光走，影子永远在前方。”
【详解】本题考查命题作文。
审题立意。围绕“说话的艺术即生活艺术”，探讨如何用令人舒适的方式沟通。立意方面，可写说话方式对人际关系的影响，可写语言表达中的同理心与智慧，可写沟通艺术与人生道路的关联性。强调“舒服自在”而非“能言善辩”，突出“越走越宽”的人生结果。
选材构思。若写记叙文，可写家庭场景，如与父母因学业争执，后通过换位思考的沟通达成理解。加入细节描写，如从“摔门怒吼”到“轻声道歉”，体现语言方式转变带来的亲情回暖。可写校园故事，如因误会与好友争吵，后用幽默或坦诚的话语重修旧好；如老师用鼓励式语言帮助自卑学生重拾信心；可写社会见闻，如摊主一句“天冷，趁热吃”让小人物温暖跃然纸上。可采用对比结构（冲突前VS沟通后），突出语言艺术带来的改变。若写议论文，论点可设计为“尊重是底色”，举例孔子“己所不欲勿施于人”，对比网络暴力语言；可设计为“共情是关键”，用特蕾莎修女“倾听穷人”的故事，论证语言中的情感联结；可设计为“智慧显境界”，用晏子使楚

展开更多......

收起↑