资源简介

选择性必修3 逻辑与思维
第一单元　树立科学思维观念
第42讲　思维与科学思维
课标 要求 1.1描述常见的思维活动,体会思维是人所特有的属性,了解思维的基本形态和特征;懂得正确思维的基本条件 1.2区分抽象思维和形象思维;掌握科学思维的特点,体悟学会科学思维的意义
考情 精析 【命题分析】本讲对思维与科学思维的考查,聚焦于形象思维与抽象思维的区别、科学思维的特征及意义等核心考点,多与哲学、辩证思维等综合命题,选择题、主观题均有涉及,试题紧扣时政热点,侧重实践应用与知识综合运用。
考点 精绘 【术语必备】思维、思维基本形态、思维运行的基本单元、 感性认识、理性认识、科学思维
考点一　走进思维世界
【核心精研】
核心突破一:思维的含义与特征
1.思维的含义
思维 的内 涵　 广义的 思维 与意识同义——意识是人脑对客观存在的主观反映(主观映象)
狭义的 思维 与理性认识同义。指认识的高级阶段,是对事物的本质及规律的反映
思维 与实 践　 思维在实践中产生,在实践中发展,又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的(思维具有相对独立性,但从根本意义上看,思维依赖于实践)
2.科学的思想方法和工作方法
战略思维 高瞻远瞩、统揽全局,善于把握事物发展总体趋势和方向
历史思维 以史为鉴、知古鉴今,善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向
辩证思维 承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾,善于抓住关键、找准重点、洞察事物
创新思维 破除迷信、超越陈规、知难而进,善于因时制宜、开拓求新
法治思维 将法律作为判断是非和处理事务的准绳,它要求崇尚法治、尊重法律,善于运用法律手段解决问题和推进工作
底线思维 客观地设定最低目标,立足最低点,争取最大期望值
[拓展]
全面了解感性认识与理性认识
比较 感性认识 理性认识
区 别 含义 在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识 借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识
形式 感觉(认识过程的起始环节)、知觉(对各方面外部特征的整体认识)、表象(对过去的感觉和知觉形象的再现和回忆) 概念(理性认识最基本的形式)、判断(判明和断定)、推理(由已知判断推出新判断)
区 别 特点 直接性和形象性 间接性和抽象性(概括性)
阶段 感性认识是认识的初级阶段 理性认识是认识的高级阶段
联系 ①感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式,也是认识过程的两个不同阶段 ②感性认识有待于发展、深化为理性认识,理性认识依赖于感性认识,二者相互渗透、相互包含,具有辩证统一关系 ③从性质上看,无论是感性认识还是理性认识,都有正确与错误之分
3.思维的特征
特征 间接性 概括性 能动性
含义 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识,透过事物的现象,揭示事物的本质和规律,实现对未知事物的认识 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中,舍去表面的、非本质的属性,抓住内在的、共同的、本质的属性,把握一类事物的共同本质 思维能够提炼加工感性材料,形成对客观实际的认识 思维对认识对象的反映不是机械的、消极被动的,而是主动的或能动的
强调 强调推断: 感性→理性,现象→本质,已知→未知 强调总结: 个性→共性,由表及里、由多到一 强调加工
关键 词　 见……而知……;通过……推断出……;预测;揭示出;推断出 共同之处是……;整体上看……;共性在于……;总结出 积极、主动、自觉,目的、计划、选择
示例 气象工作者根据已有的气象资料能够预知未来天气的大致变化 ①人们把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木称为“枣树” ②人们把枣树、苹果树、梨树等依据其根、茎、叶、果等共性统称为“果树” 举一反三、知己知彼、杯弓蛇影
联系 ①思维的概括性是间接性的前提 ②间接性和概括性中都能体现能动性
核心突破二　思维形态及其特征
1.思维形态的分类
标准 分类 解释
从思维的方向看 发散思维 向不同方向扩散(求异思维、辐射思维)(广度—横向)
聚合思维 向同一方向收敛(求同思维、集中思维)(深度—纵向)
从思维对认识对象的思考角度看 综合思维 整体地认识对象(整体向部分)
分析思维 分别地认识对象(部分向整体)
从思维反映认识对象的方式看　 辩证思维 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题
形而上 学思维 用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题
根据思维运行的基本单元【思维的两种基本形态】 抽象思维 人的思维抽象和概括了事物的共同属性,通过语词巩固下来,形成了概念,并以概念作为思维的基本单元
形象思维 人的思维抽象和概括的是事物的形象特征,并以感性形象作为思维的基本单元
2.思维基本形态的特征
比较 抽象思维 (≠理性认识) 形象思维 (≠感性认识)
区 别 含义 如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性,通过语词巩固下来,形成了概念,并以概念作为思维的基本单元,就属于抽象思维 如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征,并以感性形象作为思维的基本单元,就属于形象思维
基本单元 概念 感性形象
基本形式 概念、判断、推理等 在感觉、知觉、表象的基础上,运用联想、想象和幻想等
区 别 主要特征 基本单元的概念性、运行方式的推导性、思维表达的严谨性 基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性
任务和作用　 揭示事物的本质和规律 触及事物的本质和规律
联系 ①二者都属于理性认识,都来源于实践。形象思维是抽象思维的基础,抽象思维依赖于形象思维,形象思维有待于上升到抽象思维 ②两者的区分是相对的,不是绝对的。在实际思维活动中,抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用,但又相辅相成
[提醒]　抽象思维的核心关键词是概念,形象思维的核心关键词是感性形象。
【易错精辨】
1.(2025·北京高考·T2②)学生可以积累生活经验,用形象思维揭示事物的本质和规律。(×)
纠正:形象思维可以触及事物的本质和规律,不能揭示事物的本质和规律,抽象思维可以揭示事物的本质和规律。
2.思维具有能动性,帮助人们在实践中实现预期的目的。(×)
纠正:正确的思维能帮助人们在实践中实现预期的目的。
3.抽象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。(×)
纠正:抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。
4.形象思维就是感性认识,抽象思维就是理性认识。(×)
纠正:“逻辑与思维”中的“思维”主要是从狭义角度来讲的,与理性认识同义,形象思维和抽象思维都属于理性认识。
5.理性认识比感性认识更正确、更可靠、更深刻。(×)
纠正:正确的理性认识比感性认识更正确、更可靠、更深刻。
6.思维在实践中产生,在实践中发展,又反作用于实践。(√)
【对点精训】
1.(2025·安徽高考·T15)冰凌花,学名侧金盏花,因顶冰盛放而得名,被誉为东北“报春第一花”。冰凌花的生长不仅是植物学的奇迹,更体现了在严寒中生存的智慧,蕴含着深刻的生命哲思。科研人员根据冰凌花特殊的生长节律和物候机制,成功掌握冰凌花驯化及分株繁育技术,培育出方便移栽的容器苗。由此可知(　　)
①人们通过运用联想思维获得了关于冰凌花的感悟
②把握冰凌花生长的内在规律体现了思维的能动性
③“冰凌花”的外延和“侧金盏花”的外延是种属关系
④科研人员通过思维抽象全面把握了冰凌花移栽的本质
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【解析】选A。题干中提到冰凌花的生长“体现了在严寒中生存的智慧,蕴含着深刻的生命哲思”,这表明人们从冰凌花的自然特性联想到生命智慧,运用了联想思维,①正确。思维能够提炼加工感性材料,形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象,对冰凌花的生长规律的把握如实反映了认识对象,体现了思维的能动性,②正确。冰凌花,学名侧金盏花,二者是同一个事物,外延全同,③错误。思维具体形成关于事物整体的本质和规律的认识,思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定,或者从其个性中抽取共性的思维活动。科研人员通过思维具体全面把握了冰凌花移栽的本质,④错误。
2.(2024·黑吉辽高考·T9)“昔我往矣,杨柳依依”(《诗经·采薇》)。柳树被古人赋予丰富的文化内涵,以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中。柳树根系发达,古人在道旁植柳以固堤护路,并营造了“细柳夹道生”(刘桢《赠徐干诗》)的景色。20世纪末以来,研究人员利用柳树能吸收并转化土壤中污染物的特性将其用于生态修复。
由此可知(　　)
①柳树在艺术作品中的呈现是思维对感性材料的能动反映
②柳树根系发达的特性是人们利用其固堤护路的前提条件
③古诗中所描绘的柳树形象源自作者头脑中的主观理念
④形象思维的运用使研究人员发现了柳树的生态修复功能
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【借题发挥|变式提升】
1.若题肢④改为“抽象思维的运用使研究人员发现了柳树的生态修复功能”也不选,不是思维的运用发现了柳树的功能,而是研究人员的实践活动(科学实验活动)发现了柳树的功能。
2.选择题中若出现“源自”“源于”“基于”“基础”等词汇,往往要向客观/实践等角度思考。常见的选择题高频考点还有:主观源于客观/主观符合客观/主观见之于客观/主观与客观相统一;实践是认识的基础、来源等。
【解析】选A。本题主要综合考查思维、意识的知识。解答本题的关键是理解柳树是客观事物。由经过艺术加工的柳树常被赋予丰富的文化内涵,以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中,从而分析出柳树给人的思维活动提供了感性材料,由此判断①正确。因为柳树根系发达可以起到防止水土流失的作用,从而分析出人们常在道旁植柳以固堤护路,②符合题意。古诗中所描绘的柳树形象源自现实中柳树的客观状态,而不是作者头脑中的主观理念,③说法有误。研究人员是通过社会实践,发现了柳树的生态修复功能,④说法有误。
3.(2022·北京高考·T7)“你读过的课文中哪一篇给你留下了深刻的印象 ”某论坛的这一话题,吸引了数万人参与讨论。下面是不同年龄的人分享重温课文的感受:
甲:我记得诱人的高邮咸鸭蛋,“筷子头一扎下去,吱——红油就冒出来了”。
乙:《匆匆》让我开始知道要珍惜时间,不能让时间白白流逝。
丙:十几岁的日子和思想很简单,其实当年并没有完全读懂《我与地坛》的深意。
丁:学《记承天寺夜游》时也有清凉月夜,但不懂得知己难遇,不懂得能在夜半时分找到人“相与步于中庭”的可贵。
重温课文(　　)
①可以唤醒人们的文化记忆,丰富精神世界
②获得的是理性认识,有助于实现认识的飞跃
③让历经岁月洗礼的人们对课文内容的理解更深刻
④让不同年龄的人思昔抚今,形成对当下生活的共同认知
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
【直击关键|映射教材】
①感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。
②理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。
【解析】选A。本题主要考查文化的作用、认识过程的知识。解题的关键是不同年龄的人重温课文的感受。重温课文,有利于唤醒人们的文化记忆,丰富精神世界,同时随着阅历的增加,也让人们对课本的理解更加深刻,①③符合题意。从课本中得到的可能有感性认识,也可能有理性认识,②不符合题意。人们对当下生活的认识有同有异,④不符合题意。
4.中国古典诗歌是中华文化智慧的结晶。陶然于诗的绮丽如画之美,也不应忽视其璀璨的智慧之光。下列诗句与思维特征对应正确的是(　　)
①“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,主要体现了思维的想象性
②“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,主要体现了思维的间接性
③“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”,主要体现了思维的能动性
④“人生自古谁无死 留取丹心照汗青”,主要体现了思维的概括性
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
【解析】选D。“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,这强调因为观看庐山的角度不同,而得出了不同庐山面貌的结论,主要体现了思维的能动性,不是想象性,排除①。“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,主要体现了思维的想象性,不是间接性,排除②。思维具有能动性,任何思维都是对认识对象的反映,但又不是对认识对象的机械反映。“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”的大意是她转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声,还没弹成曲调却先有了感情,主要体现了思维的能动性,③正确。思维具有概括性,思维能够从多种事物及其各种各样的属性中,舍去表面的、非本质的属性,抓住内在的、共同的、本质的属性,把握一类事物的共同本质。“人生自古谁无死 留取丹心照汗青”,主要体现了思维的概括性,把握共同的本质(爱国主义),④正确。
5.庆历六年(1046年),范仲淹应好友滕子京之请,仅凭其寄赠的《洞庭晚秋图》展开艺术想象,结合自身宦海浮沉的人生感悟,以超凡的文学造诣将视觉图像转化为文字意境,创作出了《岳阳楼记》,既体现了宋代文人“诗画互通”的审美传统,也使《岳阳楼记》成为中国文学史上“据图作文”的典范之作。下列理解正确的是(　　)
①《岳阳楼记》中展开的艺术描述来源于作者的生活实践
②作者通过推理和想象的方法描绘了洞庭湖晚秋绝美景色
③“诗画互通”体现了形象思维与抽象思维二者有机结合
④思维具有间接性,能够透过现象揭示事物的本质与规律
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
【解析】选A。生活实践是文化创作的源泉,《岳阳楼记》中展开的艺术描述是文学创作,来源于作者的生活实践表述正确,①正确。推理和想象的方法属于超前思维的具体方法,材料中主要体现的是联想思维,并没有运用推理的方法,②排除。画作以具体的形象、色彩、构图呈现意境,依赖形象思维,诗文则既要用文字勾勒画面(形象思维),又要提炼情感主旨、升华思想内涵(抽象思维),“诗画互通”体现了形象思维与抽象思维二者有机结合,③正确。思维具有间接性,能够透过现象揭示事物的本质与规律,④说法正确但与题意无关,排除。
考点二　领会科学思维
【核心精研】
核心突破一:科学思维的含义与特征
1.科学思维的含义
基本 条件 任何思维都是内容与形式的统一 内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件
含 义 内涵 科学思维泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维,是能够达到正确认识结果的思维。不科学思维是主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维
外延 科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态,而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称(不是并列关系,而是包含与被包含关系)
[拓展]
比较思维与科学思维
比较 思维 科学思维
区 别 含义 与理性认识同义,指认识的高级阶段,是对事物的本质及规律的反映 泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维,是能够达到正确认识结果的思维
特征 间接性、概括性、能动性 追求认识的客观性,结果具有预见性、可检验性
形态 (类型) 出于不同的目的,依据不同的标准,分为不同思维形态。抽象思维和形象思维是思维的基本形态 包括逻辑思维、辩证思维和创新思维等
作用 思维在实践中产生,在实践中发展,又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的 具有思维素养意义和思想政治意义(作用)
联系 ①内容真实和形式正确的思维就是科学思维,这是科学思维的两个基本条件 ②二者都在实践中产生,在实践中发展,又反作用于实践 ③思维和科学思维是属种概念,思维是科学思维的属概念,科学思维是思维的种概念
2.科学思维的特征
追求认识的客观性(侧重:认识路径上) ①科学思维总是从实际出发,力图如实地反映认识对象 ②科学思维不盲目崇拜权威,不盲目相信书本结论,它尊重实践检验的结果,注重实事求是的推理和论证,坚持以理服人,努力把握和遵循客观规律(关键词:从实际出发,不盲从)
结果具有预见性(侧重:认识目的上) 科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析,找出事物发展的规律,并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断(关键词:可预测、指明道路)
结果具有可检验性(侧重:认识结果上) 思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物,对它的认识越要经过实践的反复检验。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验,修正错误,坚持真理(关键词:检验、修正)
联系 ①科学思维的客观性、预见性、可检验性是相互联系、相互统一的 ②离开客观性,就不会有预见性;正因为有预见性,才有可检验性
核心突破二　学习科学思维的意义
思 维 素 养 意 义 逻辑思维:捍卫真理 有利于我们纠正逻辑错误,驳斥诡辩,捍卫真理
辩证思维:把握本质 有利于我们把握事物的本质和发展规律,正确运用辩证思维方法,可以更为全面、动态地把握客观事物
创新思维:着眼创新 有利于我们把握新情况、解决新问题,从而有所发现、有所发明、有所创造,提高我们的创新能力
思 想 政 治 意 义 思想觉悟层面:提高政治站位 有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征,正确认识不同的社会实践中的国情和世情,准确把握我们所在的历史方位,提高我们的政治站位,提升我们的思想水平和政治觉悟
实践意义:助力民族复兴 有助于我们发扬科学精神,积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新,以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐,助力国家强盛和民族复兴
思 想 政 治 意 义 实践意义:培养时代新人 ①可以帮助我们正确认识事物,提高学习和工作的效率 ②可以帮助我们树立正确的世界观和人生观,成为有理想、有本领、有担当的时代新人,更好地报效国家、服务社会、造福人类
【易错精辨】
1.科学思维能够对事物发展前景作出合乎逻辑的推断,说明科学思维的结果具有可检验性。(×)
纠正:科学思维能够对事物发展前景作出合乎逻辑的推断,说明科学思维的结果具有预见性。
2.学习科学思维,我们就能把握事物的本质和发展规律。(×)
纠正:学习科学思维,有利于我们把握事物的本质和发展规律。
3.正确思想只能从社会实践中来,而成功的社会实践离不开思维的参与。(×)
纠正:正确思想只能从社会实践中来,而成功的社会实践离不开科学思维的参与。思维有科学思维和不科学思维之分。科学思维的基本条件:内容真实和形式正确。
4.科学思维是人的思维,因此具有主观性。(×)
纠正:尽管任何思维都是人的思维,但任何思维规律都是客观的,是不以人的意志为转移的。科学思维追求认识的客观性。科学思维总是从实际出发,力图如实地反映认识对象。
5.学习科学思维的思维素养意义之一是可以帮助我们树立世界观和人生观,成为有理想、有本领、有担当的时代新人,更好地报效国家、服务社会、造福人类。(×)
纠正:学习科学思维的思想政治意义之一是可以帮助我们树立正确的世界观和人生观,成为有理想、有本领、有担当的时代新人,更好地报效国家、服务社会、造福人类。
6.科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验,修正错误,坚持真理。(√)
【对点精训】
1.(2023·北京高考·T6)画好一幅植物博物画,不仅需要精湛的绘画技艺,还需要长时间的细致观察,将所绘植物最鲜明的物种特征表现出来。植物博物画的创作(　　)
A.以逆向思维消除了物与画之间的差别
B.是在思维具体中复制了植物直观的整体表象
C.通过超前思维展现了植物的完整生长过程
D.体现了抽象思维和形象思维的辩证统一
【解析】选D。本题主要考查认识过程、思维的基本形态的有关知识。解答本题的关键是明确有关知识的基本内涵。材料没有体现逆向思维、超前思维,A、C不符合题意。思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识,感性具体是一种直观的整体表象,B说法错误。画好一幅植物博物画,需要长时间的细致观察,运用形象思维概括植物的形象特征,还要将所绘植物最鲜明的物种特征表现出来,运用抽象思维抽象和概括事物的本质和规律,D符合题意。
2.(新情境新命题)反腐败斗争面临新的形势和任务,全面建设社会主义现代化国家对纪检监察工作提出新的要求,迫切需要与时俱进地对监察法作出修改完善。2024年12月25日,十四届全国人大常委会第十三次会议表决通过关于修改《中华人民共和国监察法》的决定,自2025年6月1日起施行。修改后的监察法新增监察“再派出”制度,规定经国家监察委员会批准,国家监察委员会派驻垂管系统中央一级单位的监察机构可以向其驻在单位的下一级单位再派出。对此,下列认识正确的是(　　)
①科学思维具有直接现实性,国家修改该法是从社会现实出发
②科学思维的结果具有预见性,本次修改有利于增强监察监督全覆盖的有效性
③科学思维的结果具有可检验性,能够通过新修改的法律内容进行检验
④国家修改该法是解决新形势下监察工作中突出问题的现实需要
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
【解析】选D。实践具有直接现实性,而非科学思维,①排除。科学思维的结果具有预见性,新增监察“再派出”制度,有利于实现监察权向下延伸,增强监察监督全覆盖的有效性,②正确。科学思维的结果必须接受实践的检验,而非通过新修改的法律内容进行检验,③排除。反腐败斗争面临新的形势和任务,迫切需要与时俱进地对监察法作出修改完善,体现国家修改该法是解决新形势下监察工作中突出问题的现实需要,④正确。
3.党的二十大报告指出,不断提高战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维能力,为前瞻性思考、全局性谋划、整体性推进党和国家各项事业提供科学思想方法。这是基于“七大思维”(　　)
①是具有指导性和针对性的科学思想方法和工作方法
②都是对感性材料的提炼加工,如实反映了认识对象
③产生于实践并反作用于实践,决定了事物发展方向
④高度概括了人类理性认识方式和把握了事物的本质
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
【解析】选B。“七大思维”为前瞻性思考、全局性谋划等提供科学思想方法,是具有指导性和针对性的科学思想方法和工作方法,①正确。材料强调的是“七大思维”的作用,而②强调了思维能动地反映认识对象,这不是设问的原因,此外,题干中的“七大思维”是人们认识事物本质,把握事物规律的重要的思维方式,未必是对认识对象地如实反映,②排除。“七大思维”产生于实践并反作用于实践,但不能决定事物发展方向,③错误。“七大思维”属于理性认识范畴,高度概括了人类理性认识方式,把握了事物的本质,因此,可以为前瞻性思考、全局性谋划、整体性推进党和国家各项事业提供科学思想方法,④正确。(共52张PPT)
选择性必修3 逻辑与思维
第一单元　树立科学思维观念
第42讲　思维与科学思维
考点一　走进思维世界
考点二　领会科学思维
课标 要求 1.1描述常见的思维活动,体会思维是人所特有的属性,了解思维的基本形态和特征;懂得正确思维的基本条件
1.2区分抽象思维和形象思维;掌握科学思维的特点,体悟学会科学思维的意义
考情 精析
【命题分析】本讲对思维与科学思维的考查,聚焦于形象思维与抽象思维的区别、科学思维的特征及意义等核心考点,多与哲学、辩证思维等综合命题,选择题、主观题均有涉及,试题紧扣时政热点,侧重实践应用与知识综合运用。
考点 精绘
【术语必备】思维、思维基本形态、思维运行的基本单元、 感性认识、理性认识、科学思维
考点一　
走进思维世界
【核心精研】
核心突破一:思维的含义与特征
1.思维的含义
思维 的内 涵　 广义的 思维 与意识同义——意识是人脑对客观存在的主观反映(主观映象)
狭义的 思维 与理性认识同义。指认识的高级阶段,是对事物的本质及规律的反映
思维 与实 践　 思维在实践中产生,在实践中发展,又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的(思维具有相对独立性,但从根本意义上看,思维依赖于实践)
2.科学的思想方法和工作方法
战略思维 高瞻远瞩、统揽全局,善于把握事物发展总体趋势和方向
历史思维 以史为鉴、知古鉴今,善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向
辩证思维 承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾,善于抓住关键、找准重点、洞察事物
创新思维 破除迷信、超越陈规、知难而进,善于因时制宜、开拓求新
法治思维 将法律作为判断是非和处理事务的准绳,它要求崇尚法治、尊重法律,善于运用法律手段解决问题和推进工作
底线思维 客观地设定最低目标,立足最低点,争取最大期望值
[拓展]
全面了解感性认识与理性认识
比较 感性认识 理性认识
区 别 含义 在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识 借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识
比较 感性认识 理性认识
区 别 形式 感觉(认识过程的起始环节)、知觉(对各方面外部特征的整体认识)、表象(对过去的感觉和知觉形象的再现和回忆) 概念(理性认识最基本的形式)、判断(判明和断定)、推理(由已知判断推出新判断)
特点 直接性和形象性 间接性和抽象性(概括性)
阶段 感性认识是认识的初级阶段 理性认识是认识的高级阶段
比较 感性认识 理性认识
联系 ①感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式,也是认识过程的两个不同阶段 ②感性认识有待于发展、深化为理性认识,理性认识依赖于感性认识,二者相互渗透、相互包含,具有辩证统一关系 ③从性质上看,无论是感性认识还是理性认识,都有正确与错误之分
3.思维的特征
特征 间接性 概括性 能动性
含义 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识,透过事物的现象,揭示事物的本质和规律,实现对未知事物的认识 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中,舍去表面的、非本质的属性,抓住内在的、共同的、本质的属性,把握一类事物的共同本质 思维能够提炼加工感性材料,形成对客观实际的认识
思维对认识对象的反映不是机械的、消极被动的,而是主动的或能动的
特征 间接性 概括性 能动性
强调 强调推断: 感性→理性,现象→ 本质,已知→未知 强调总结: 个性→共性,由表 及里、由多到一 强调加工
关键 词　 见……而知……; 通过……推断出……;预测; 揭示出;推断出 共同之处是……; 整体上看……; 共性在于……; 总结出 积极、主动、自觉,
目的、计划、选择
特征 间接性 概括性 能动性
示例 气象工作者根据已有的气象资料能够预知未来天气的大致变化 ①人们把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木称为“枣树” ②人们把枣树、苹果树、梨树等依据其根、茎、叶、果等共性统称为“果树” 举一反三、知己知彼、杯弓蛇影
联系 ①思维的概括性是间接性的前提 ②间接性和概括性中都能体现能动性
核心突破二　思维形态及其特征
1.思维形态的分类
标准 分类 解释
从思维的方向看 发散思维 向不同方向扩散(求异思维、辐射思维)(广度—横向)
聚合思维 向同一方向收敛(求同思维、集中思维)(深度—纵向)
从思维对认识对象的思考角度看 综合思维 整体地认识对象(整体向部分)
分析思维 分别地认识对象(部分向整体)
标准 分类 解释
从思维反映认识对象的方式看　 辩证思维 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题
形而上 学思维 用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题
根据思维运行的基本单元【思维的两种基本形态】 抽象思维 人的思维抽象和概括了事物的共同属性,通过语词巩固下来,形成了概念,并以概念作为思维的基本单元
形象思维 人的思维抽象和概括的是事物的形象特征,并以感性形象作为思维的基本单元
2.思维基本形态的特征
比较 抽象思维(≠理性认识) 形象思维(≠感性认识)
区 别 含义 如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性,通过语词巩固下来,形成了概念,并以概念作为思维的基本单元,就属于抽象思维 如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征,并以感性形象作为思维的基本单元,就属于形象思维
基本单元 概念 感性形象
比较 抽象思维(≠理性认识) 形象思维(≠感性认识)
区 别 基本形式 概念、判断、推理等 在感觉、知觉、表象的基础上,运用联想、想象和幻想等
主要特征 基本单元的概念性、运行方式的推导性、思维表达的严谨性 基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性
任务和作用　 揭示事物的本质和规律 触及事物的本质和规律
比较 抽象思维(≠理性认识) 形象思维(≠感性认识)
联系 ①二者都属于理性认识,都来源于实践。形象思维是抽象思维的基础,抽象思维依赖于形象思维,形象思维有待于上升到抽象思维 ②两者的区分是相对的,不是绝对的。在实际思维活动中,抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用,但又相辅相成
[提醒]　抽象思维的核心关键词是概念,形象思维的核心关键词是感性形象。
【易错精辨】
1.(2025·北京高考·T2②)学生可以积累生活经验,用形象思维揭示事物的本质
和规律。( )
纠正:形象思维可以触及事物的本质和规律,不能揭示事物的本质和规律,抽
象思维可以揭示事物的本质和规律。
2.思维具有能动性,帮助人们在实践中实现预期的目的。( )
纠正:正确的思维能帮助人们在实践中实现预期的目的。
×
×
3.抽象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的推导性和思维表达的严
谨性。( )
纠正:抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达
的严谨性。
4.形象思维就是感性认识,抽象思维就是理性认识。( )
纠正:“逻辑与思维”中的“思维”主要是从狭义角度来讲的,与理性认识同义,形象思
维和抽象思维都属于理性认识。
5.理性认识比感性认识更正确、更可靠、更深刻。( )
纠正:正确的理性认识比感性认识更正确、更可靠、更深刻。
6.思维在实践中产生,在实践中发展,又反作用于实践。( )
×
×
×
√
【对点精训】
1.(2025·安徽高考·T15)冰凌花,学名侧金盏花,因顶冰盛放而得名,被誉为东北“报春第一花”。冰凌花的生长不仅是植物学的奇迹,更体现了在严寒中生存的智慧,蕴含着深刻的生命哲思。科研人员根据冰凌花特殊的生长节律和物候机制,成功掌握冰凌花驯化及分株繁育技术,培育出方便移栽的容器苗。由此可知(　　)
①人们通过运用联想思维获得了关于冰凌花的感悟
②把握冰凌花生长的内在规律体现了思维的能动性
③“冰凌花”的外延和“侧金盏花”的外延是种属关系
④科研人员通过思维抽象全面把握了冰凌花移栽的本质
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
√
【解析】选A。题干中提到冰凌花的生长“体现了在严寒中生存的智慧,蕴含着深刻的生命哲思”,这表明人们从冰凌花的自然特性联想到生命智慧,运用了联想思维,①正确。思维能够提炼加工感性材料,形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象,对冰凌花的生长规律的把握如实反映了认识对象,体现了思维的能动性,②正确。冰凌花,学名侧金盏花,二者是同一个事物,外延全同,③错误。思维具体形成关于事物整体的本质和规律的认识,思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定,或者从其个性中抽取共性的思维活动。科研人员通过思维具体全面把握了冰凌花移栽的本质,④错误。
2.(2024·黑吉辽高考·T9)“昔我往矣,杨柳依依”(《诗经·采薇》)。柳树被古人赋予丰富的文化内涵,以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中。柳树根系发达,古人在道旁植柳以固堤护路,并营造了“细柳夹道生”(刘桢《赠徐干诗》)的景色。20世纪末以来,研究人员利用柳树能吸收并转化土壤中污染物的特性将其用于生态修复。
由此可知(　　)
①柳树在艺术作品中的呈现是思维对感性材料的能动反映
②柳树根系发达的特性是人们利用其固堤护路的前提条件
③古诗中所描绘的柳树形象源自作者头脑中的主观理念
④形象思维的运用使研究人员发现了柳树的生态修复功能
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
√
【借题发挥|变式提升】
1.若题肢④改为“抽象思维的运用使研究人员发现了柳树的生态修复功能”也不选,不是思维的运用发现了柳树的功能,而是研究人员的实践活动(科学实验活动)发现了柳树的功能。
2.选择题中若出现“源自”“源于”“基于”“基础”等词汇,往往要向客观/实践等角度思考。常见的选择题高频考点还有:主观源于客观/主观符合客观/主观见之于客观/主观与客观相统一;实践是认识的基础、来源等。
【解析】选A。本题主要综合考查思维、意识的知识。解答本题的关键是理解柳树是客观事物。由经过艺术加工的柳树常被赋予丰富的文化内涵,以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中,从而分析出柳树给人的思维活动提供了感性材料,由此判断①正确。因为柳树根系发达可以起到防止水土流失的作用,从而分析出人们常在道旁植柳以固堤护路,②符合题意。古诗中所描绘的柳树形象源自现实中柳树的客观状态,而不是作者头脑中的主观理念,③说法有误。研究人员是通过社会实践,发现了柳树的生态修复功能,④说法有误。
3.(2022·北京高考·T7)“你读过的课文中哪一篇给你留下了深刻的印象 ”某
论坛的这一话题,吸引了数万人参与讨论。下面是不同年龄的人分享重温课
文的感受:
甲:我记得诱人的高邮咸鸭蛋,“筷子头一扎下去,吱——红油就冒出来了”。
乙:《匆匆》让我开始知道要珍惜时间,不能让时间白白流逝。
丙:十几岁的日子和思想很简单,其实当年并没有完全读懂《我与地坛》的
深意。
丁:学《记承天寺夜游》时也有清凉月夜,但不懂得知己难遇,不懂得能在夜
半时分找到人“相与步于中庭”的可贵。
重温课文(　　)
①可以唤醒人们的文化记忆,丰富精神世界
②获得的是理性认识,有助于实现认识的飞跃
③让历经岁月洗礼的人们对课文内容的理解更深刻
④让不同年龄的人思昔抚今,形成对当下生活的共同认知
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
√
【直击关键|映射教材】
①感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。
②理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。
【解析】选A。本题主要考查文化的作用、认识过程的知识。解题的关键是不同年龄的人重温课文的感受。重温课文,有利于唤醒人们的文化记忆,丰富精神世界,同时随着阅历的增加,也让人们对课本的理解更加深刻,①③符合题意。从课本中得到的可能有感性认识,也可能有理性认识,②不符合题意。人们对当下生活的认识有同有异,④不符合题意。
4.中国古典诗歌是中华文化智慧的结晶。陶然于诗的绮丽如画之美,也不应忽视其璀璨的智慧之光。下列诗句与思维特征对应正确的是(　　)
①“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,主要体现了思维的想象性
②“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,主要体现了思维的间接性
③“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”,主要体现了思维的能动性
④“人生自古谁无死 留取丹心照汗青”,主要体现了思维的概括性
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
√
【解析】选D。“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,这强调因为观看庐山的角度不同,而得出了不同庐山面貌的结论,主要体现了思维的能动性,不是想象性,排除①。“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,主要体现了思维的想象性,不是间接性,排除②。思维具有能动性,任何思维都是对认识对象的反映,但又不是对认识对象的机械反映。“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”的大意是她转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声,还没弹成曲调却先有了感情,主要体现了思维的能动性,③正确。思维具有概括性,思维能够从多种事物及其各种各样的属性中,舍去表面的、非本质的属性,抓住内在的、共同的、本质的属性,把握一类事物的共同本质。“人生自古谁无死 留取丹心照汗青”,主要体现了思维的概括性,把握共同的本质(爱国主义),④正确。
5.庆历六年(1046年),范仲淹应好友滕子京之请,仅凭其寄赠的《洞庭晚秋图》展
开艺术想象,结合自身宦海浮沉的人生感悟,以超凡的文学造诣将视觉图像转化为
文字意境,创作出了《岳阳楼记》,既体现了宋代文人“诗画互通”的审美传统,也使
《岳阳楼记》成为中国文学史上“据图作文”的典范之作。下列理解正确的是
(　　)
①《岳阳楼记》中展开的艺术描述来源于作者的生活实践
②作者通过推理和想象的方法描绘了洞庭湖晚秋绝美景色
③“诗画互通”体现了形象思维与抽象思维二者有机结合
④思维具有间接性,能够透过现象揭示事物的本质与规律
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
√
【解析】选A。生活实践是文化创作的源泉,《岳阳楼记》中展开的艺术描述是文学创作,来源于作者的生活实践表述正确,①正确。推理和想象的方法属于超前思维的具体方法,材料中主要体现的是联想思维,并没有运用推理的方法,②排除。画作以具体的形象、色彩、构图呈现意境,依赖形象思维,诗文则既要用文字勾勒画面(形象思维),又要提炼情感主旨、升华思想内涵(抽象思维),“诗画互通”体现了形象思维与抽象思维二者有机结合,③正确。思维具有间接性,能够透过现象揭示事物的本质与规律,④说法正确但与题意无关,排除。
考点二　
领会科学思维
【核心精研】
核心突破一:科学思维的含义与特征
1.科学思维的含义
基本 条件 任何思维都是内容与形式的统一
内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件
含 义 内涵 科学思维泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维,是能够达到正确认识结果的思维。不科学思维是主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维
外延 科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态,而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称(不是并列关系,而是包含与被包含关系)
[拓展]
比较思维与科学思维
比较 思维 科学思维
区 别 含义 与理性认识同义,指认识的高级阶段,是对事物的本质及规律的反映 泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维,是能够达到正确认识结果的思维
特征 间接性、概括性、能动性 追求认识的客观性,结果具有预见性、可检验性
比较 思维 科学思维
区 别 形态 (类型) 出于不同的目的,依据不同的标准,分为不同思维形态。抽象思维和形象思维是思维的基本形态 包括逻辑思维、辩证思维和创新思维等
作用 思维在实践中产生,在实践中发展,又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的 具有思维素养意义和思想政治意义(作用)
比较 思维 科学思维
联系 ①内容真实和形式正确的思维就是科学思维,这是科学思维的两个基本条件 ②二者都在实践中产生,在实践中发展,又反作用于实践 ③思维和科学思维是属种概念,思维是科学思维的属概念,科学思维是思维的种概念
2.科学思维的特征
追求认识的客观性(侧重:认识路径上) ①科学思维总是从实际出发,力图如实地反映认识对象
②科学思维不盲目崇拜权威,不盲目相信书本结论,它尊重实践检验的结果,注重实事求是的推理和论证,坚持以理服人,努力把握和遵循客观规律(关键词:从实际出发,不盲从)
结果具有预见性(侧重:认识目的上) 科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析,找出事物发展的规律,并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断(关键词:可预测、指明道路)
结果具有可检验性(侧重:认识结果上) 思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物,对它的认识越要经过实践的反复检验。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验,修正错误,坚持真理(关键词:检验、修正)
联系 ①科学思维的客观性、预见性、可检验性是相互联系、相互统一的
②离开客观性,就不会有预见性;正因为有预见性,才有可检验性
核心突破二　学习科学思维的意义
思 维 素 养 意 义 逻辑思维:捍卫真理 有利于我们纠正逻辑错误,驳斥诡辩,捍卫真理
辩证思维:把握本质 有利于我们把握事物的本质和发展规律,正确运用辩证思维方法,可以更为全面、动态地把握客观事物
创新思维:着眼创新 有利于我们把握新情况、解决新问题,从而有所发现、有所发明、有所创造,提高我们的创新能力
思 想 政 治 意 义 思想觉悟层面:提高政治站位 有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征,正确认识不同的社会实践中的国情和世情,准确把握我们所在的历史方位,提高我们的政治站位,提升我们的思想水平和政治觉悟
实践意义:助力民族复兴 有助于我们发扬科学精神,积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新,以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐,助力国家强盛和民族复兴
思 想 政 治 意 义 实践意义:培养时代新人 ①可以帮助我们正确认识事物,提高学习和工作的效率
②可以帮助我们树立正确的世界观和人生观,成为有理想、有本领、有担当的时代新人,更好地报效国家、服务社会、造福人类
【易错精辨】
1.科学思维能够对事物发展前景作出合乎逻辑的推断,说明科学思维的结果
具有可检验性。( )
纠正:科学思维能够对事物发展前景作出合乎逻辑的推断,说明科学思维的
结果具有预见性。
2.学习科学思维,我们就能把握事物的本质和发展规律。( )
纠正:学习科学思维,有利于我们把握事物的本质和发展规律。
×
×
3.正确思想只能从社会实践中来,而成功的社会实践离不开思维的参与。( )
纠正:正确思想只能从社会实践中来,而成功的社会实践离不开科学思维的
参与。思维有科学思维和不科学思维之分。科学思维的基本条件:内容真
实和形式正确。
4.科学思维是人的思维,因此具有主观性。( )
纠正:尽管任何思维都是人的思维,但任何思维规律都是客观的,是不以人的
意志为转移的。科学思维追求认识的客观性。科学思维总是从实际出发,力
图如实地反映认识对象。
×
×
5.学习科学思维的思维素养意义之一是可以帮助我们树立世界观和人生观,
成为有理想、有本领、有担当的时代新人,更好地报效国家、服务社会、造
福人类。( )
纠正:学习科学思维的思想政治意义之一是可以帮助我们树立正确的世界观
和人生观,成为有理想、有本领、有担当的时代新人,更好地报效国家、服
务社会、造福人类。
6.科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验,修正错误,坚持真理。
( )
×
√
【对点精训】
1.(2023·北京高考·T6)画好一幅植物博物画,不仅需要精湛的绘画技艺,还需要长时间的细致观察,将所绘植物最鲜明的物种特征表现出来。植物博物画的创作(　　)
A.以逆向思维消除了物与画之间的差别
B.是在思维具体中复制了植物直观的整体表象
C.通过超前思维展现了植物的完整生长过程
D.体现了抽象思维和形象思维的辩证统一
√
【解析】选D。本题主要考查认识过程、思维的基本形态的有关知识。解答本题的关键是明确有关知识的基本内涵。材料没有体现逆向思维、超前思维,A、C不符合题意。思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识,感性具体是一种直观的整体表象,B说法错误。画好一幅植物博物画,需要长时间的细致观察,运用形象思维概括植物的形象特征,还要将所绘植物最鲜明的物种特征表现出来,运用抽象思维抽象和概括事物的本质和规律,D符合题意。
2.(新情境新命题)反腐败斗争面临新的形势和任务,全面建设社会主义现代化国家对纪检监察工作提出新的要求,迫切需要与时俱进地对监察法作出修改完善。2024年12月25日,十四届全国人大常委会第十三次会议表决通过关于修改《中华人民共和国监察法》的决定,自2025年6月1日起施行。修改后的监察法新增监察“再派出”制度,规定经国家监察委员会批准,国家监察委员会派驻垂管系统中央一级单位的监察机构可以向其驻在单位的下一级单位再派出。对此,下列认识正确的是(　　)
①科学思维具有直接现实性,国家修改该法是从社会现实出发
②科学思维的结果具有预见性,本次修改有利于增强监察监督全覆盖的有效性
③科学思维的结果具有可检验性,能够通过新修改的法律内容进行检验
④国家修改该法是解决新形势下监察工作中突出问题的现实需要
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
√
【解析】选D。实践具有直接现实性,而非科学思维,①排除。科学思维的结果具有预见性,新增监察“再派出”制度,有利于实现监察权向下延伸,增强监察监督全覆盖的有效性,②正确。科学思维的结果必须接受实践的检验,而非通过新修改的法律内容进行检验,③排除。反腐败斗争面临新的形势和任务,迫切需要与时俱进地对监察法作出修改完善,体现国家修改该法是解决新形势下监察工作中突出问题的现实需要,④正确。
3.党的二十大报告指出,不断提高战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维能力,为前瞻性思考、全局性谋划、整体性推进党和国家各项事业提供科学思想方法。这是基于“七大思维”(　　)
①是具有指导性和针对性的科学思想方法和工作方法
②都是对感性材料的提炼加工,如实反映了认识对象
③产生于实践并反作用于实践,决定了事物发展方向
④高度概括了人类理性认识方式和把握了事物的本质
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
√
【解析】选B。“七大思维”为前瞻性思考、全局性谋划等提供科学思想方法,是具有指导性和针对性的科学思想方法和工作方法,①正确。材料强调的是“七大思维”的作用,而②强调了思维能动地反映认识对象,这不是设问的原因,此外,题干中的“七大思维”是人们认识事物本质,把握事物规律的重要的思维方式,未必是对认识对象地如实反映,②排除。“七大思维”产生于实践并反作用于实践,但不能决定事物发展方向,③错误。“七大思维”属于理性认识范畴,高度概括了人类理性认识方式,把握了事物的本质,因此,可以为前瞻性思考、全局性谋划、整体性推进党和国家各项事业提供科学思想方法,④正确。(共27张PPT)
核心素养测评
第一单元　第42讲　思维与科学思维
(20分钟　40分)
一、选择题(共10小题,每小题3分,共30分)
1.思维有广义和狭义之分,“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的,它(　　)
①与意识同义
②是在实践中产生、在实践中发展,又反作用于实践的正确思维
③与理性认识同义
④具有概括性、间接性、能动性等特点
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
√
【解析】选D。广义的思维与意识同义,①排除。思维在实践中产生、在实践中发展,又反作用于实践,但思维有正确与错误之分,②错误。狭义的思维与理性认识同义,指认识的高级阶段,是对事物本质及其规律的反映。理性认识是在感性认识的基础上形成的,具有概括性、间接性、能动性等特点,③④正确。
2.(2026·福州模拟)2025年是中国电影诞生120周年。一个多世纪以来,中国电影以其独特的魅力和强大的生命力见证着时代的发展与变迁。围绕“推动电影高质量发展,丰富人民精神生活”这一主题,业内人士认为,中国电影要快速完成从“中国符号”到“中国精神”的升级,避免中国元素的堆砌,努力展示中国文化内核和中国精神。这启示我们在电影创作思维上要(　　)
①发挥思维的能动性,主动突破传统电影创作模式的束缚
②运用思维的概括性,透过中国元素洞察背后的精神实质
③遵循思维的规律性,按照固定流程和模式进行电影创作
④运用科学思维方法,解决中国电影发展中遇到的新问题
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
√
【解析】选D。传统电影创作模式有自身的优越性,不是突破其束缚,而是取其精华、去其糟粕,探索新的电影创作模式,①排除。题干启示我们在电影创作思维上要学会运用思维的概括性,不能停留在表面符号的堆砌上,而需要提炼元素背后的文化本质和精神内涵,努力展示中国文化内核和中国精神,②正确。题干要求在电影创作思维上要学会创新而非僵化遵循固定流程、模式,③排除。面对当前中国电影发展遇到的新问题,要学会运用科学思维方法,解决问题,推动电影高质量发展,④正确。
3.(2025·安徽五校联考)“汉之广矣,不可泳思。”“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。”从《诗经》中浩荡的汉水到唐诗宋词的滔滔江水,无数咏江的绝唱在历史长河中流淌。历代文人或临江抒怀或借水喻愁或观澜明志,在展现深沉生命感悟的同时,也创造了独特的诗词意境美。这种艺术美(　　)
①运用联想、想象和幻想表达了人们对江河的认知
②体现了运行方式的想象性和思维表达的情感性
③以严谨的表达方式反映人们对江河的丰沛情感
④通过运用判断、推理揭示江水存在和发展的规律
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
√
【解析】选A。材料中的艺术美体现了形象思维的特征,运用联想、想象和幻想表达了人们对江河的认知,体现了运行方式的想象性和思维表达的情感性,①②符合题意。通过运用判断、推理揭示事物的本质和规律,思维表达的严谨性,是抽象思维的特征,但材料艺术美运用的是形象思维,③④不符合题意。
4.数学家拉格朗日在教堂聆听音乐时萌发了求积分极值的变分法念头;物理学家
海森堡由于受音乐理论中泛音振动的频率是基音振动的整倍数的启发,做了原子
跃迁的基频与次频的实验;化学家纽兰兹受音阶的启示而发现了元素按原子量递
增的排序规律,从而创造了元素周期的“八音律”表。对此,下列分析正确的是(　　)
①科学家的抽象思维要以形象思维为基础
②抽象思维与形象思维具有较强的互补性
③科学家的成功在于实现思维方式的统一
④抽象思维与形象思维是相辅相成的关系
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
√
【解析】选C。抽象思维和形象思维是思维的基本形态,其二者的区分是相对的,不是绝对的,材料也不能体现抽象思维是否以形象思维为基础,①排除。材料中数学家、物理学家、化学家等科学家的发明创造都受到了音乐的启发,这启示我们抽象思维与形象思维有互补性,②符合题意。科学家的成功受多种因素的影响,而不是在于实现思维方式的统一,③说法错误。科学家的抽象思维需要形象思维提供灵感,而形象思维通过抽象思维进一步升华,体现相互促进,两者是相辅相成的关系,④符合题意。
5.2025年5月,习近平总书记对“十五五”规划编制工作作出重要指示强调,科学制定
和接续实施五年规划,是我们党治国理政的一条重要经验。要坚持科学决策、民
主决策、依法决策,把顶层设计和问计于民统一起来,注重目标任务和政策举措的
系统性整体性协同性,高质量完成规划编制工作。这说明编制“十五五”规划要
(　　)
①坚持系统思维,制定国家发展最佳方案
②坚持底线思维,着力防范化解重大风险
③坚持逆向思维,另辟蹊径推动经济发展
④坚持超前思维,科学设定未来发展目标
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
√
【解析】选B。材料中“要坚持科学决策、民主决策、依法决策,把顶层设计和问计于民统一起来,注重目标任务和政策举措的系统性整体性协同性,高质量完成规划编制工作”,说明编制“十五五”规划要坚持系统思维,制定国家发展最佳方案;坚持超前思维,科学设定未来发展目标,①④正确。材料并未涉及坚持底线思维,②排除。材料未涉及坚持逆向思维,③排除。
6.下面漫画中某人的思维(　　)
①主观臆造,不科学
②是不能达到正确认识结果的思维
③是科学思维
④没有做到内容与形式的统一
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
√
【解析】选A。漫画中“抓阄看下,哪天施工日子好”是一种唯心主义的做法,属于主观臆造的思维,是不科学的、不能达到正确认识结果的思维,①②符合题意。材料属于主观臆造的思维,体现的是不科学的思维,③不符合题意。任何思维都是内容与形式的统一,④错误。
7.(选择性必修3教材P15探究与分享改编)早在南北朝时期,祖冲之就推算出圆周率的值介于3.1415926和3.1415927之间,并提出圆周率的密率为355/113,约率为22/7。今天,人们仍然在使用圆周率这个数值。这是因为(　　)
①离开了抽象思维的形象思维是不完整的
②以推导性和严谨性揭示了事物的本质和规律
③思维具有能动性,总是能正确地认识客观事物
④科学思维的客观性不会随着时间的变化而改变
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
√
【解析】选C。题目未涉及形象思维与抽象思维的关系,且祖冲之的计算主要体现抽象思维,①排除。祖冲之推算圆周率体现了科学思维的推导性和严谨性,通过精确计算揭示了圆周率的本质和规律,因此这一结论具有科学性和可靠性,能够经得起时间检验,②正确。思维具有能动性,但“总是能正确地认识”表述绝对化,忽视了认识可能存在的局限性或错误,③排除。科学思维的客观性体现在其结论与客观事实相符。圆周率的真实值是确定的,不会因时间推移而改变,因此祖冲之的结论至今仍适用,④正确。
8.(2026·银川模拟)中共中央办公厅印发《关于在全党开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育的通知》指出,要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,持续深化党的创新理论武装,组织全党认真学习领会习近平总书记关于加强党的作风建设的重要论述,学习领会和贯彻落实中央八项规定及其实施细则精神。上述举措是基于(　　)
①学习科学思维有利于提高我们的思想水平和政治站位
②党在作风建设方面取得的一切成就均来源于科学思维
③学习科学思维能够帮助我们在实践中实现预期的目的
④科学思维立足正确逻辑,帮助我们树立正确的价值观
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
√
【解析】选B。科学思维有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征,提高我们的思想水平和政治站位。开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,能帮助党员干部提升思想认识,更好地理解党的作风建设要求,提高政治站位,自觉贯彻落实相关规定,①正确。党在作风建设方面取得的成就,是在科学思维指导下,通过全党共同努力、实践探索以及一系列具体举措实现的,并非单纯来源于科学思维,②排除。科学思维能指导实践,帮助我们在实践中遵循客观规律,提高行动的针对性和有效性,从而实现预期目的。贯彻中央八项规定精神,加强作风建设,
能以优良党风引领社风民风,为全面深化改革、推进中国式现代化提供保障,实现经济社会发展等目标,③正确。科学思维立足实践,而不是立足正确逻辑,它有助于我们树立正确的价值观,但这不是开展此次学习教育的主要依据,④排除。
9.(2025·安康模拟)20多年来,马克思主义理论研究和建设工程立足中国特色社会主义伟大实践,聚焦改革发展稳定存在的深层次问题、党的建设面临的突出问题等,总结提炼出具有原创性的概念和命题,得出符合中国实际的原理和规律,实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。这说明科学思维(　　)
①总是从实际出发,力图如实地反映认识对象
②以开拓创新的态度接受实践检验,修正错误
③能够指导人们在实践中实现改造世界的目的
④综合辩证与创新思维推动认识实现新的发展
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
√
【解析】选B。材料强调该工程立足中国特色社会主义伟大实践、聚焦深层次问题,说明科学思维以实践为基础,力图如实地反映认识对象,符合科学思维从实际出发的根本要求,①正确。材料未涉及“接受实践检验”或“修正错误”的内容。该工程侧重于理论总结与创新,而非检验与纠错过程,②错误。材料仅说明理论成果实现了“新的飞跃”,但未体现这些理论如何指导实践改造世界,③不符合题意。材料中总结提炼原创性概念、得出符合中国实际的原理和规律,体现辩证思维(分析深层次问题)与创新思维(提出新命题)的结合,最终推动认识飞跃,④符合题意。
10.思想是行动的先导,思维能力是人类认识世界、改造世界能力的最直接体现。要提升思维能力,切实提高战略思维、辩证思维、系统思维、创新思维、历史思维、法治思维、底线思维能力,做到善于把握事物本质、把握发展规律、把握工作关键、把握政策尺度。这是因为这些思维方法(　　)
①符合认识规律,遵循逻辑要求,必然达到正确认识结果
②以科学精神为向导,能够对实践作出科学的解释、正确的判断和合理的选择
③是对人类认识方式的高度概括,是具有指导性和针对性的具体工作方法
④帮助我们认清社会发展规律和阶段性特征,准确把握历史方位
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
√
【解析】选C。这些思维方法符合认识规律,遵循逻辑要求,能够达到正确认识结果,“必然达到”说法过于绝对,①错误。因为这些思维方法是科学思维,以科学精神为向导,能够对实践作出科学的解释、正确的判断和合理的选择;可以帮助我们认清社会发展规律和阶段性特征,准确把握历史方位,②④符合题意。这些思维方法是对人类理性认识方式的高度概括,是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法,不是具体工作方法,③错误。
二、非选择题(共10分)
11.(10分)阅读材料,完成下列要求。
材料一　钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表,在空气动力学、航空工程、喷气推进、工程控制论、物理力学等技术科学领域作出了开创性贡献,是中国近代力学和系统工程理论与应用研究的奠基人和倡导人。
　　在思维科学领域,钱学森也取得了突出的成就。钱学森在20世纪80年代初提出创建思维科学技术部门,他认为思维科学是处理意识与大脑、精神与物质、主观与客观的科学,推动思维科学研究是计算机技术革命的需要。他主张发展思维科学要同人工智能、智能计算机的工作结合起来,并将系统科学方法应用到思维科学的研究中,提出思维的系统观。此外,在人体科学等方面,钱学森也作出了重要贡献。
材料二　张光鉴,我国思维科学学科带头人,“相似论”的创立者,是我国的著名思维科学专家。相似论是思维科学的理论之一,“相似性原理”是揭示自然界、人类社会、思维发展规律的一个基本原理。它的目的在于研究自然、社会和思维领域广泛存在的相似运动、相似联系与相似创造规律。没有相似,自然界就没有运动,就没有联系,就没有创造性。科学技术的进步、自然界的万事万物都是同质与变异决定的。
(1)运用科学思维的知识,结合钱学森和张光鉴的事例,指出优秀科学家的成功之道。(6分)
答案:(1)①追求认识的客观性,不盲目崇拜权威,不盲目相信书本结论,尊重实践检验的结果,注重实事求是的推理和论证,坚持以理服人,努力把握和遵循客观规律。
②重视对事物发展的预见性,通过对事物历史与现实材料的分析,找出事物发展的规律,并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。
③重视实践结果的可检验性,以实事求是的态度接受实践的严格检验,修正错误,坚持真理。
【解析】(1)知识考查:科学思维的知识。本题的设问可转化为优秀科学家是如何成
功的。审材料,通过标点符号、段落等,提取材料有效信息,链接教材知识,从多角度分
析作答。
有效信息①:钱学森认为推动思维科学研究是计算机技术革命的需要;张光鉴的“相似
性原理”是揭示自然界、人类社会、思维发展规律的一个基本原理,可联系追求认识
的客观性。有效信息②:钱学森在空气动力学、航空工程等技术科学领域作出了开
创性贡献,在20世纪80年代初提出创建思维科学技术部门。张光鉴提出“相似论”,研
究广泛存在的相似运动、相似联系与相似创造规律,可联系重视对事物发展的预见
性。有效信息③:钱学森主张发展思维科学要同人工智能、智能计算机的工作结合
起来,并将系统科学方法应用到思维科学的研究中,可联系重视实现结果的可检验性。
(2)要想成为心目中的思维科学家,你认为应该具有怎样的思维品质 (4分)
答案: (2)①仔细读书,多反思,培养逻辑思维能力。
②仔细观察,多追问,培养辩证思维能力。
③勤于思考,多比较,培养创新思维能力。
【解析】(2)本题设问为开放类,要求回答成为心目中的思维科学家应该具有怎样的思维品质,答案不固定,言之有理即可。可从培养逻辑思维能力、辩证思维能力、创新思维能力等角度作答。核心素养测评
第一单元　第42讲　思维与科学思维
(20分钟　40分)
一、选择题(共10小题,每小题3分,共30分)
1.思维有广义和狭义之分,“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的,它(　　)
①与意识同义
②是在实践中产生、在实践中发展,又反作用于实践的正确思维
③与理性认识同义
④具有概括性、间接性、能动性等特点
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
【解析】选D。广义的思维与意识同义,①排除。思维在实践中产生、在实践中发展,又反作用于实践,但思维有正确与错误之分,②错误。狭义的思维与理性认识同义,指认识的高级阶段,是对事物本质及其规律的反映。理性认识是在感性认识的基础上形成的,具有概括性、间接性、能动性等特点,③④正确。
2.(2026·福州模拟)2025年是中国电影诞生120周年。一个多世纪以来,中国电影以其独特的魅力和强大的生命力见证着时代的发展与变迁。围绕“推动电影高质量发展,丰富人民精神生活”这一主题,业内人士认为,中国电影要快速完成从“中国符号”到“中国精神”的升级,避免中国元素的堆砌,努力展示中国文化内核和中国精神。这启示我们在电影创作思维上要(　　)
①发挥思维的能动性,主动突破传统电影创作模式的束缚
②运用思维的概括性,透过中国元素洞察背后的精神实质
③遵循思维的规律性,按照固定流程和模式进行电影创作
④运用科学思维方法,解决中国电影发展中遇到的新问题
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
【解析】选D。传统电影创作模式有自身的优越性,不是突破其束缚,而是取其精华、去其糟粕,探索新的电影创作模式,①排除。题干启示我们在电影创作思维上要学会运用思维的概括性,不能停留在表面符号的堆砌上,而需要提炼元素背后的文化本质和精神内涵,努力展示中国文化内核和中国精神,②正确。题干要求在电影创作思维上要学会创新而非僵化遵循固定流程、模式,③排除。面对当前中国电影发展遇到的新问题,要学会运用科学思维方法,解决问题,推动电影高质量发展,④正确。
3.(2025·安徽五校联考)“汉之广矣,不可泳思。”“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。”从《诗经》中浩荡的汉水到唐诗宋词的滔滔江水,无数咏江的绝唱在历史长河中流淌。历代文人或临江抒怀或借水喻愁或观澜明志,在展现深沉生命感悟的同时,也创造了独特的诗词意境美。这种艺术美(　　)
①运用联想、想象和幻想表达了人们对江河的认知
②体现了运行方式的想象性和思维表达的情感性
③以严谨的表达方式反映人们对江河的丰沛情感
④通过运用判断、推理揭示江水存在和发展的规律
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
【解析】选A。材料中的艺术美体现了形象思维的特征,运用联想、想象和幻想表达了人们对江河的认知,体现了运行方式的想象性和思维表达的情感性,①②符合题意。通过运用判断、推理揭示事物的本质和规律,思维表达的严谨性,是抽象思维的特征,但材料艺术美运用的是形象思维,③④不符合题意。
4.数学家拉格朗日在教堂聆听音乐时萌发了求积分极值的变分法念头;物理学家海森堡由于受音乐理论中泛音振动的频率是基音振动的整倍数的启发,做了原子跃迁的基频与次频的实验;化学家纽兰兹受音阶的启示而发现了元素按原子量递增的排序规律,从而创造了元素周期的“八音律”表。对此,下列分析正确的是(　　)
①科学家的抽象思维要以形象思维为基础
②抽象思维与形象思维具有较强的互补性
③科学家的成功在于实现思维方式的统一
④抽象思维与形象思维是相辅相成的关系
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【解析】选C。抽象思维和形象思维是思维的基本形态,其二者的区分是相对的,不是绝对的,材料也不能体现抽象思维是否以形象思维为基础,①排除。材料中数学家、物理学家、化学家等科学家的发明创造都受到了音乐的启发,这启示我们抽象思维与形象思维有互补性,②符合题意。科学家的成功受多种因素的影响,而不是在于实现思维方式的统一,③说法错误。科学家的抽象思维需要形象思维提供灵感,而形象思维通过抽象思维进一步升华,体现相互促进,两者是相辅相成的关系,④符合题意。
5.2025年5月,习近平总书记对“十五五”规划编制工作作出重要指示强调,科学制定和接续实施五年规划,是我们党治国理政的一条重要经验。要坚持科学决策、民主决策、依法决策,把顶层设计和问计于民统一起来,注重目标任务和政策举措的系统性整体性协同性,高质量完成规划编制工作。这说明编制“十五五”规划要(　　)
①坚持系统思维,制定国家发展最佳方案
②坚持底线思维,着力防范化解重大风险
③坚持逆向思维,另辟蹊径推动经济发展
④坚持超前思维,科学设定未来发展目标
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
【解析】选B。材料中“要坚持科学决策、民主决策、依法决策,把顶层设计和问计于民统一起来,注重目标任务和政策举措的系统性整体性协同性,高质量完成规划编制工作”,说明编制“十五五”规划要坚持系统思维,制定国家发展最佳方案;坚持超前思维,科学设定未来发展目标,①④正确。材料并未涉及坚持底线思维,②排除。材料未涉及坚持逆向思维,③排除。
6.下面漫画中某人的思维(　　)
①主观臆造,不科学
②是不能达到正确认识结果的思维
③是科学思维
④没有做到内容与形式的统一
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
【解析】选A。漫画中“抓阄看下,哪天施工日子好”是一种唯心主义的做法,属于主观臆造的思维,是不科学的、不能达到正确认识结果的思维,①②符合题意。材料属于主观臆造的思维,体现的是不科学的思维,③不符合题意。任何思维都是内容与形式的统一,④错误。
7.(选择性必修3教材P15探究与分享改编)早在南北朝时期,祖冲之就推算出圆周率的值介于3.1415926和3.1415927之间,并提出圆周率的密率为355/113,约率为22/7。今天,人们仍然在使用圆周率这个数值。这是因为(　　)
①离开了抽象思维的形象思维是不完整的
②以推导性和严谨性揭示了事物的本质和规律
③思维具有能动性,总是能正确地认识客观事物
④科学思维的客观性不会随着时间的变化而改变
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
【解析】选C。题目未涉及形象思维与抽象思维的关系,且祖冲之的计算主要体现抽象思维,①排除。祖冲之推算圆周率体现了科学思维的推导性和严谨性,通过精确计算揭示了圆周率的本质和规律,因此这一结论具有科学性和可靠性,能够经得起时间检验,②正确。思维具有能动性,但“总是能正确地认识”表述绝对化,忽视了认识可能存在的局限性或错误,③排除。科学思维的客观性体现在其结论与客观事实相符。圆周率的真实值是确定的,不会因时间推移而改变,因此祖冲之的结论至今仍适用,④正确。
8.(2026·银川模拟)中共中央办公厅印发《关于在全党开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育的通知》指出,要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,持续深化党的创新理论武装,组织全党认真学习领会习近平总书记关于加强党的作风建设的重要论述,学习领会和贯彻落实中央八项规定及其实施细则精神。上述举措是基于(　　)
①学习科学思维有利于提高我们的思想水平和政治站位
②党在作风建设方面取得的一切成就均来源于科学思维
③学习科学思维能够帮助我们在实践中实现预期的目的
④科学思维立足正确逻辑,帮助我们树立正确的价值观
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【解析】选B。科学思维有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征,提高我们的思想水平和政治站位。开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,能帮助党员干部提升思想认识,更好地理解党的作风建设要求,提高政治站位,自觉贯彻落实相关规定,①正确。党在作风建设方面取得的成就,是在科学思维指导下,通过全党共同努力、实践探索以及一系列具体举措实现的,并非单纯来源于科学思维,②排除。科学思维能指导实践,帮助我们在实践中遵循客观规律,提高行动的针对性和有效性,从而实现预期目的。贯彻中央八项规定精神,加强作风建设,能以优良党风引领社风民风,为全面深化改革、推进中国式现代化提供保障,实现经济社会发展等目标,③正确。科学思维立足实践,而不是立足正确逻辑,它有助于我们树立正确的价值观,但这不是开展此次学习教育的主要依据,④排除。
9.(2025·安康模拟)20多年来,马克思主义理论研究和建设工程立足中国特色社会主义伟大实践,聚焦改革发展稳定存在的深层次问题、党的建设面临的突出问题等,总结提炼出具有原创性的概念和命题,得出符合中国实际的原理和规律,实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。这说明科学思维(　　)
①总是从实际出发,力图如实地反映认识对象
②以开拓创新的态度接受实践检验,修正错误
③能够指导人们在实践中实现改造世界的目的
④综合辩证与创新思维推动认识实现新的发展
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
【解析】选B。材料强调该工程立足中国特色社会主义伟大实践、聚焦深层次问题,说明科学思维以实践为基础,力图如实地反映认识对象,符合科学思维从实际出发的根本要求,①正确。材料未涉及“接受实践检验”或“修正错误”的内容。该工程侧重于理论总结与创新,而非检验与纠错过程,②错误。材料仅说明理论成果实现了“新的飞跃”,但未体现这些理论如何指导实践改造世界,③不符合题意。材料中总结提炼原创性概念、得出符合中国实际的原理和规律,体现辩证思维(分析深层次问题)与创新思维(提出新命题)的结合,最终推动认识飞跃,④符合题意。
10.思想是行动的先导,思维能力是人类认识世界、改造世界能力的最直接体现。要提升思维能力,切实提高战略思维、辩证思维、系统思维、创新思维、历史思维、法治思维、底线思维能力,做到善于把握事物本质、把握发展规律、把握工作关键、把握政策尺度。这是因为这些思维方法(　　)
①符合认识规律,遵循逻辑要求,必然达到正确认识结果
②以科学精神为向导,能够对实践作出科学的解释、正确的判断和合理的选择
③是对人类认识方式的高度概括,是具有指导性和针对性的具体工作方法
④帮助我们认清社会发展规律和阶段性特征,准确把握历史方位
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【解析】选C。这些思维方法符合认识规律,遵循逻辑要求,能够达到正确认识结果,“必然达到”说法过于绝对,①错误。因为这些思维方法是科学思维,以科学精神为向导,能够对实践作出科学的解释、正确的判断和合理的选择;可以帮助我们认清社会发展规律和阶段性特征,准确把握历史方位,②④符合题意。这些思维方法是对人类理性认识方式的高度概括,是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法,不是具体工作方法,③错误。
二、非选择题(共10分)
11.(10分)阅读材料,完成下列要求。
材料一　钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表,在空气动力学、航空工程、喷气推进、工程控制论、物理力学等技术科学领域作出了开创性贡献,是中国近代力学和系统工程理论与应用研究的奠基人和倡导人。
　　在思维科学领域,钱学森也取得了突出的成就。钱学森在20世纪80年代初提出创建思维科学技术部门,他认为思维科学是处理意识与大脑、精神与物质、主观与客观的科学,推动思维科学研究是计算机技术革命的需要。他主张发展思维科学要同人工智能、智能计算机的工作结合起来,并将系统科学方法应用到思维科学的研究中,提出思维的系统观。此外,在人体科学等方面,钱学森也作出了重要贡献。
材料二　张光鉴,我国思维科学学科带头人,“相似论”的创立者,是我国的著名思维科学专家。相似论是思维科学的理论之一,“相似性原理”是揭示自然界、人类社会、思维发展规律的一个基本原理。它的目的在于研究自然、社会和思维领域广泛存在的相似运动、相似联系与相似创造规律。没有相似,自然界就没有运动,就没有联系,就没有创造性。科学技术的进步、自然界的万事万物都是同质与变异决定的。
(1)运用科学思维的知识,结合钱学森和张光鉴的事例,指出优秀科学家的成功之道。(6分)
答案:(1)①追求认识的客观性,不盲目崇拜权威,不盲目相信书本结论,尊重实践检验的结果,注重实事求是的推理和论证,坚持以理服人,努力把握和遵循客观规律。
②重视对事物发展的预见性,通过对事物历史与现实材料的分析,找出事物发展的规律,并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。
③重视实践结果的可检验性,以实事求是的态度接受实践的严格检验,修正错误,坚持真理。
【解析】(1)知识考查:科学思维的知识。本题的设问可转化为优秀科学家是如何成功的。审材料,通过标点符号、段落等,提取材料有效信息,链接教材知识,从多角度分析作答。
有效信息①:钱学森认为推动思维科学研究是计算机技术革命的需要;张光鉴的“相似性原理”是揭示自然界、人类社会、思维发展规律的一个基本原理,可联系追求认识的客观性。有效信息②:钱学森在空气动力学、航空工程等技术科学领域作出了开创性贡献,在20世纪80年代初提出创建思维科学技术部门。张光鉴提出“相似论”,研究广泛存在的相似运动、相似联系与相似创造规律,可联系重视对事物发展的预见性。有效信息③:钱学森主张发展思维科学要同人工智能、智能计算机的工作结合起来,并将系统科学方法应用到思维科学的研究中,可联系重视实现结果的可检验性。
(2)要想成为心目中的思维科学家,你认为应该具有怎样的思维品质 (4分)
答案: (2)①仔细读书,多反思,培养逻辑思维能力。
②仔细观察,多追问,培养辩证思维能力。
③勤于思考,多比较,培养创新思维能力。
【解析】(2)本题设问为开放类,要求回答成为心目中的思维科学家应该具有怎样的思维品质,答案不固定,言之有理即可。可从培养逻辑思维能力、辩证思维能力、创新思维能力等角度作答。

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