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安徽省芜湖市区部分学校2024-2025学年七年级下学期语文期末试卷
一、语文积累与综合运用（28分）
1．默写。
感受古诗之魅力，体味古诗之意蕴。“①　 　，②　 　”（王安石《登飞来蜂》）揭示了只有站得高、看得远，才能不怕阻挠、不被眼前的困难所吓倒的深刻哲理。“③　 　，④　 　”（陆游《游山西村》）赞美了民风的淳朴可爱，表达了诗人对古老的乡土风俗的喜爱。“⑤　 　，⑥　 　”（杜甫《望岳》）蕴含了只有不畏艰险、敢于攀登，才能达到俯视一切的人生哲理。陈子昂《登幽州台歌》中用时间的悠长，空间的广阔来写诗人孤独、愁闷情怀的两句是“⑦　 　，⑧　 　”。
请运用积累的知识，完成下面小题。
【甲】冬妮娅站在敞开的窗户前，闷闷不乐地望着熟悉而亲切的花园，望着花园四周那些挺bá的、在微风中轻轻摇曳的白杨。她简直不敢相信，离开自己的家园已经整整一年了。她仿佛昨天才离开这个童年时代就熟悉的地方，今天又乘早车返了回来。
【乙】水兵朱赫来已经两次遇险，他像关进铁笼的猛兽一样，暂时待在这间小屋里。他对打着蓝黄旗蹂lìn乌克兰大地的匪帮充满了仇恨。现在他就利用这段迫不得已而闲着的时间，把满腔怒火和憎恨都传给如饥似渴地听他讲话的保尔。
2．给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
挺bá　 　 摇曳　 　 蹂lìn　 　憎　 　恨
3．“迫不得已”中“已”的意思是（　　）
A．停止，罢了 B．已经，已然
C．后来，不多时 D．太，过
4．以上两个文段均出自小说《　 　》，作者是　 　。
5．小说中不少人对保尔的成长产生过影响，请联系整部书，简要概括【甲】文段中的冬妮娅和【乙】文段中的朱赫来对保尔的影响。
为了让同学们了解安徽的红色文化，学校拟开展“徽风皖韵 红色安徽”主题活动，请你完成以下任务。
6．请你围绕活动主题，仿照示例，为本次活动再设计两个活动。
活动一：讲述革命故事 活动二：　 　 活动三：　 　
7．以下是“讲述革命故事”环节中的对话，请你根据情境将对话补写完整。
主持人：同学们，安徽这片红色热土，孕育了无数可歌可泣的革命故事。①　 　？
小徽：在安徽泾县，发生过著名的皖南事变。新四军在此浴血奋战，虽然遭遇了国民党反动派的突然袭击，但战士们顽强抵抗，展现出了坚定的革命意志。
主持人：小徽讲得太精彩了！新四军七师在艰难环境中展现出的智慧与勇气，着实令人钦佩。②　 　？
小安：新四军七师的事迹告诉我们，面对困难时，不能退缩，要开动脑筋，用智慧去解决问题。
8．班级计划前往金寨县革命博物馆进行研学活动，请你根据右边流程图给同学们介绍参观流程和注意事项。
9．小徽参加完金寨县革命博物馆研学活动后，写了以下活动感受，其中有一些错误，请你帮他修改。
走进金寨县革命博物馆，众多珍贵藏品令人震撼。从闻家店永佃碑到洪学智将军的遗物，每一件都蕴藏着深厚的历史。[甲]红军的武器见证战火纷飞，烈士的遗物承载坚定信仰，书画作品展现革命豪情……。这些藏品是历史的印记。[乙]在这次研学活动中，让我近距离触摸了先辈的奋斗历程。我将以先辈为榜样，在新时代努力奋进，续写属于我们的荣光。
①[甲]处画线句有一处标点使用不当，请修改。
②[乙]处画线句有语病，请修改。
二、（17分）
阅读下面的文字，回答问题。
村里的绿帐篷
胡玲
①成片的竹林和古榕树相拥，形成一个巨大的绿帐篷。村子静悄悄地躺在绿帐篷的影子里。
②李老汉坐在绿帐篷中，脆亮的粤曲音符。清泉般从他手机里淌出来，流进他耳朵。他听得心醉神迷，浑然忘我。
③“爹，回家吃晚饭了。”一个声音将李老汉拉回现实，儿子李辉走过来。李辉大学毕业后在外闯荡了几年，去年回村。“爹，我们下午开了会，村里就要开发了，这片竹林，这些古榕树挡道，以后估计没了。”
④李老汉原本舒展的脸沉下来，像慢慢暗淡的天色。父子俩沿着青石板小路，慢悠悠地往回走。
⑤路边，一栋栋空置的黄泥老屋，破旧不堪。李辉指指那些老屋说，这些屋子计划拆除，建乡村酒店。经过长满了野草的农田时，李辉说：“爹，这些荒废的农田计划改建成生态景观田。”
⑥李老汉咂咂嘴，话到嘴边又咽下。一路上，李辉活跃得如路边烂漫的野花，李老汉却沉默得像脚下的青石板。
⑦吃晚饭时，李老汉对李辉说：“开发建设咱们村是天大的好事，明天把开发小组的人全部请到家里来，我请他们吃晚饭。”
⑧第二天一大早，李老汉就操持起晚饭了，杀鸡宰鸭，煎炸蒸煮，忙得不亦乐乎。晚上，开发小组成员应约来到家中。李老汉给他们端茶、拿水果，热情得不得了
⑨晚饭准备安当，李老汉对大家说，今儿来的全是贵客，这顿饭得讲究些，咱们换个地儿吃。
⑩李老汉领着李辉，抬起大圆桌，搬到了村子的绿帐篷中。父子俩来回跑了好几趟，总算是把所有菜端上了桌。
绿帐篷下，一大桌丰盛的农家菜活色生香，大家围桌而坐。李老汉给大家倒上自酿的药材酒，举起酒杯，说：“你们为村子的建设劳心劳力，作为村民，我先敬大家一杯。”说着，仰起头，一饮而尽。
月色照进绿帐篷里，亮堂堂的。喜鹊、麻雀等各种鸟儿唱着轻快的歌儿，在枝头飞来飞去。柔和的香气，从树木的枝叶中飘出来，雾气般氤氲四周。
“这个地方好，吃饭都能多吃几大碗。”大家吃菜喝酒，好不畅快。
李老汉抿了口酒，笑眯眯地说：“这片竹林，这些老榕树，打我出生就有了。我光屁股时，常和小伙伴们在这爬树，掏鸟窝，捉迷藏，长大后，我们常常结伴来这聊聊家长里短，后来，我们老了，就在这里喝酒叙旧，再后来，这些老伙计们都走了……”李老汉怅然若失地咂了一口酒，眼圈红了“吃菜吃菜，大家别停筷子啊！这些菜全是我自种的。”前年，我老表带着孙女从城里来玩，小姑娘和我说她家的番茄都是超市里长出来的。我吓了一跳，地里不种庄稼，以后子孙后代全分不清麦子、韭菜，以为什么都是从商场里长出来的，那样太可怕了。听说那些老屋要拆了，要建高楼和酒店……
大家沉默不语，静得可以听见树叶落在地上的声音。
吃完晚饭，大家起身离开。“老爷子，这顿饭是鸿门宴啊。”“老爷子今天的话很有意思。”大家笑着调侃。
从那以后，开发小组的成员敲开一家又一家村民的大门，了解他们对村子建设的意见，倾听他们的心声。在村民们期待的目光里，开发小组办公室的灯亮了一晚又一晚，建设施工现场的机器轰鸣声响了一天又一天。
半年后，初夏。清晨第一缕阳光洒进村子，绿意浸染的村子苏醒了。李老汉喜滋滋走出家门，上班去。
路边的老屋经过修缮和加固，保留原本的风貌，改造成了民宿。
走过民宿，李老汉走进一望无际的农田里。没错，这里就是他上班的地方。原本荒废的农田，披上了绿油油的新装，里面点缀着蔬果的姹紫嫣红，成为民宿“农耕文化”的体验场地。
李老汉的工作就是种地，他翻地除草，浑身带劲。农田里，番茄羞红了脸，青瓜穿上绿罗裙，他瞧着就欢喜。不时有游客走进来，拍照，采摘，笑声不断。
下班了，李老汉披着夕阳织就的金衣裳往家走。村道上，不时有游客的身影。村子里一派热闹的景象。
放眼望去，一幢幢小洋楼珍珠一般散落村中，小花园、小果园、小公园、小菜园点缀四周，繁花似锦，蔬果飘香，为村庄涂抹上斑斓的色彩。
走着走着，李老汉又走进绿帐篷。他坐下来，掏出小酒瓶。“老伙计们，你们都走了，就我还在，现在的日子多好啊，你们眼红吧！”他举起酒瓶，“来，我跟你们干一杯。”他轻轻啜了口酒。
夕阳穿过青枝绿叶，洒下满地碎金子。晚风从树上滑下，吹在李老汉身上，他恍然觉得自己变成枝头的一片叶子，在闪闪绿光中惬意漫游……
10．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．第④段中，“李老汉原本舒展的脸沉下来”，写出李老汉对竹林和古榕树即将被砍伐的失落。
B．第⑨段中，李老汉提议去绿帐篷下吃饭，是醉翁之意不在酒，为后面向工作小组讲述往事做铺垫。
C．第 段中，大家沉默不语的原因是意识到李老汉请吃晚饭的居心不良，不知道该如何开口。
D．第④段通过描写游客进入农田里拍照、采摘，侧面展现出农田里发生的翻天覆地的变化。
11．请根据情节发展梳理李老汉的情感变化，完成下面的表格。
时间 事件 情感
晚饭前 （1）　 　 失落
第二天 工作小组赴宴聆听绿帐篷往事 怅然
（2）　 　 工作小组征询村落开发建议 期待
半年后 （3）　 　 （4）　 　
12．请自选角度赏析下面这个句子。
一路上，李辉活跃得如路边烂漫的野花，李老汉却沉默得像脚下的青石板。
13．文章中的李老汉是个怎样的人？请结合文章内容分析。
14．小语打算将这篇文章拍成微电影，你建议仍以文章标题为微电影命名，请说说理由。
三、非文学作品阅读（11分）
【材料一】
近年来，我国青少年超重和肥胖检出率在极低的基数上成倍增长。肥胖给他们的日常生活、学习带来诸多不便，还使他们的身体和心理产生多方面的健康影响。肥胖青少年可能会因体重超重引起气喘、疲劳、关节痛及睡眠障碍等躯体症状，肥胖还会阻碍其心理行为发展，压抑潜能的发育。肥胖儿童在集体活动中容易受到歧视，自我意识受到损害，喜欢独处，并伴有自卑、抑郁等心理和行为问题的出现。
【材料二】
在500名学生中各挑20名体重肥胖的学生和体重正常的学生进行挑食情况调查，情况如下。
学生挑食情况调查统计表
挑食现象调查对象 有挑食现象且严重 有挑食现象但不严重 没有挑食现象
体重肥胖的学生 30% 50% 20%
体重正常的学生 13% 25% 62%
【材料三】
①中国疾病预防控制中心副主任梁晓峰表示，摄入过多糖会造成糖尿病、心血管病等疾病的产生。为了保障青少年的健康，应倡导他们喝白开水，不喝饮料，尤其要控制含糖饮料在青少年群体当中的消费。健康体重方面，我国的肥胖率在12%左右，特别是青少年增长速度最快。梁晓峰建议，青少年应每周进行5天中等强度的运动，累计150分钟以上。
②中国营养学会理事长杨月欣看来，孩子的零食问题令人触目惊心。五毛钱的辣条，除了有添加剂，就是有味道的东西，糖、盐、辣椒，然后就是面粉。孩子如果一直在吃又咸又甜又辣的东西，回家吃饭就不会有味道，妈妈为了孩子也要加油、加盐、加糖。杨月欣建议，对于良好饮食习惯的培养，最好能够加入到课本当中去。“一个孩子如果知道怎么样保护自己的生命，比体育、智育、德育要好得多。”
15．下列表述不符合以上材料内容的一项是（　　）
A．肥胖青少年会因体重超重引起多种躯体症状，肥胖还会压抑青少年潜能的发育，让其产生自卑、抑郁的心理。
B．体重正常的学生，多数不会挑食，即使挑食也不会很严重。
C．体重肥胖的学生多半都有挑食现象，只有小部分没有挑食现象。
D．培养良好的饮食习惯，知道怎么样保护自己的生命，是更高级的学习课程。
16．阅读【材料一】，请简要概括肥胖给青少年带来的影响。
17．阅读【材料三】，请简要概括怎样才能有效地减少肥胖的发生。
18．请根据材料的相关内容，结合下面的链接材料，说出你对小雪的两条建议及原因。
【链接材料】
小雪平时很在意自己的体型，午餐只吃七分饱，尤其是因为妈妈做了自己不喜欢吃的豆角，上完体育课更是感觉饥饿难耐，打算课间去食堂买个麻辣鸡翅和可乐加餐。
四、（14分）
阅读回答问题。
【甲】
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。
（节选自沈括《活板》）
【乙】
张衡性精微，有巧艺。作地动仪，以精铜铸其器，圆径八尺，形似倾樽；其盖穹隆，饰以篆文：外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍承之。其牙发机，皆隐在樽中，周容无际，如一体焉。地动机发，龙即吐丸，蟾蜍张口受丸，声乃振扬，司者觉知，即省龙机，其余七首不发，则知地震所从起来也，合契假设神，观之莫不服其秀丽。自古所来，未尝有也。
注：穹隆：天空。
（李坊《太平御览》有改动）
19．解释加点词语。
①又为活板
②持就火炀之
③更互用之
④未尝有也
20．翻译下列句子。
①此印者才毕，则第二板已具。
②其盖穹隆，饰以篆文。
21．请用“/”给下列两个句子断句，每句断一处。
①满铁范为一板
②观之莫不服其秀丽
22．活字印刷重在“活”，比如刻字活、　 　、印刷活等。地动仪重在“　 　”，比如“地动机发”，能准确推断地震的方向。活字印刷和地动仪都表现了 　 　。
五、写作与表达（30分）
23．作文
光，是时光长河里永不熄灭的星子。在追光者的镜头里，总有些光芒值得永远珍藏：我们记得闻一多先生在深夜里秉烛疾书，将真理锻造成灼灼星火的剪影；记得志愿军战士在战壕中擎起信仰的火种，用胸膛筑成光之长城的英姿……每个平凡的你我，都是光芒的持有者。那些在街巷转角递出温暖的手，在风雨中撑起伞的背影，在深夜台灯下执笔的剪影，终将汇聚成照亮人间的璀璨星河。
请以“我记住了你的样子”为题，完成作文。
要求：（1）不少于600字。（2）书写要工整。（3）不得出现真实的人名、校名。
答案解析部分
1．【答案】不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；箫鼓追随春社近；衣冠简朴古风存；会当凌绝顶；一览众山小；念天地之悠悠；独怆然而涕下
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。
①② 王安石《登飞来蜂》 中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”句意为：不怕浮云遮住远望的视线，只因为自己站在最高层。以“浮云”喻困难阻碍，“最高层”喻高远的站位，正合题干所述哲理。注意“畏”“遮”“缘”的书写。
③④ 陆游《游山西村》 中“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”句意为：春社祭祀的日子临近，村中到处箫鼓相随；村民衣冠简朴，保留着古老的风俗。注意“箫”不要误写为“萧”。
⑤⑥ 杜甫《望岳》 中“会当凌绝顶，一览众山小”句意为：终要登上泰山最高峰，到那时俯瞰群山，众山都会显得矮小。注意“凌”不要误写为“临”，“览”不要误写为“揽”。
⑦⑧ 陈子昂《登幽州台歌》 中“念天地之悠悠，独怆然而涕下”句意为：想到天地的广阔无穷，独自悲伤落泪。“悠悠”写时空之辽远，“怆然涕下”写孤独悲怆。注意“悠”“怆”“涕”的书写。
故答案为：不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；箫鼓追随春社近；衣冠简朴古风存；会当凌绝顶；一览众山小；念天地之悠悠；独怆然而涕下。【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
【答案】2．拔；yè；躏；zēng
3．A
4．钢铁是怎样炼成的；奥斯特洛夫斯基
5．示例：【甲】文段中的冬妮娅让保尔·柯察金尝到了初恋的滋味，让保尔走出穷困无能的阴影，后来两人的相逢却让保尔第一次体验到穷与富的差距，这种改变是十分可怕的；【乙】文段中的朱赫来是保尔的精神导师，他多次为保尔排忧解难、指明前进的方向，在朱赫来的指引下，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；词语在语境下的含义；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】（1）本题考查字音、字形。解题时需结合语境与汉字的音、形、义对应关系，区分多音字、形近字、形声字的读音与写法，通过多读多记、辨析易错字，结合词语固定搭配和现代汉语规范用法判断正误，确保书写与读音的准确性。
（2）本题考查字义。解题需立足词语、句子的具体语境，结合汉字本义、引申义、比喻义及词语的感彩、语体色彩，通过分析上下文逻辑关系、生活常识与文化背景，推断多义字、通假字、古今异义字的特定含义，做到“字不离词，词不离句”。
（3）本题考查作家、作品。解题需以文学常识积累为基础，梳理古今中外重要作家的朝代、国别、代表作、文学流派及作品的体裁、主题、艺术特色、名句等信息，通过分类归纳、对比辨析（如同一作家不同作品、同一时期不同流派），准确匹配作家与作品，规避易混知识点的混淆。
（4）本题考查故事情节及人物。解题需依托原著文本，梳理作品的情节脉络、关键节点、人物关系与性格发展，结合人物的言行、事件中的表现分析其形象特征，同时关注情节的因果逻辑、主题指向及人物与情节的相互作用，通过细节记忆与整体把握，准确判断情节正误与人物形象。
2．本题考查字音、字形。“挺bá”中“bá”写作“拔”。挺拔：①高高地直立②强硬有力。注意“拔”与“拨”的区别。
“摇曳”中“曳”读作“yè”。摇曳：摇荡；轻轻地摆荡。
“蹂lìn”中“lìn”写作“躏”。蹂躏：践踏。比喻使用强制的力量欺负压迫、凌辱、残害。注意“躏”与“蔺”的区别。
“憎恨”中 “憎”读作“zēng ”。憎恨：厌恶痛恨。
故答案为：拔；yè；躏；zēng。
3．本题考查字义。迫不得已：出于逼迫，不得不这样。已，停止。
故答案为： A 。
4．本题考查作家、作品。从“冬妮娅”“朱赫来”，可知以上两个文段均出自小说《钢铁是怎样炼成的》。《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。其主要人物有保尔、冬妮娅、朱赫来等。
故答案为：钢铁是怎样炼成的；奥斯特洛夫斯基
5．本题考查故事情节及人物。冬妮娅是保尔的初恋对象，是一个林务官的女儿。让保尔·柯察金尝到了初恋的滋味。她纯洁善良，美丽动人。她曾把《牛虻》这部小说介绍给保尔看，这部书启发了他的思想，让保尔走出穷困无能的阴影。后来两人的相逢却让保尔第一次体验到穷与富的差距，他们具有阶级分歧，最终没有走到一起。
朱赫来是一个老布尔什维克，他身体宽大而结实，平时不苟言笑，言语简单明了，但生动易懂。他喜欢聪明的孩子，善于循循善诱，把深刻的道理用浅显的言语表达出来，在和保尔一起生活的时间里给他讲了许多革命道理，传授了许多革命知识，对保尔思想的成长起到了决定性的作用，是保尔的精神导师。
故答案为：示例：【甲】文段中的冬妮娅让保尔·柯察金尝到了初恋的滋味，让保尔走出穷困无能的阴影，后来两人的相逢却让保尔第一次体验到穷与富的差距，这种改变是十分可怕的；【乙】文段中的朱赫来是保尔的精神导师，他多次为保尔排忧解难、指明前进的方向，在朱赫来的指引下，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。
【答案】6．示例：传唱红色歌曲；观看革命影片
7．谁先来给大家分享一下；大家从这段故事中，能得到什么启发呢
8．示例：同学们，大家好，我们将要去往金寨县革命博物馆进行研学活动，我来给大家介绍一下参观事宜：参观前，需要刷身份证，并且进行安检后方可进入。参观时，首先，需要在入馆处领取导览图；然后，再跟随讲解员有序参观。参观结束后，还可以在服务台领取纪念册。希望同学们按照参观攻略文明参观。
9．①删去省略号或句号。
②删去“让”或“在……中”。
【知识点】根据语境补写句子；省略号；活动设计；语言得体；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查活动设计。解题时需紧扣活动主题与目标，结合场景需求与受众特点，设计具体可行、形式新颖且逻辑完整的活动方案，明确活动环节、流程、目的与意义，兼顾可操作性与教育性，确保活动能有效达成预设目标。
（2）本题考查补全对话。解题需结合上下文语境、人物身份与对话逻辑，把握对话的语气、情感与话题走向，选择衔接自然、表意连贯、符合交际场景的语句，使对话前后呼应、语意通顺，符合日常交际的表达习惯。
（3）本题考查图文转换。解题时需先整体观察图表、图片的内容，提取关键信息（如数据、趋势、元素、主题），再按要求用简洁准确的文字进行表述，做到信息无遗漏、逻辑清晰，既忠实于原图信息，又符合题目对表达方式、字数、格式的要求。
（4）本题考查病句和标点。解题需先识别句子是否存在成分残缺、搭配不当、语序不当、逻辑混乱等语病，再依据标点符号的规范用法，判断顿号、逗号、引号、句号等标点的使用是否正确，通过语法分析与标点规则的双重核查，准确判断并修正问题。
6．本题考查活动设计。
结合示例可知：仿写的句式为“动词+四字偏正名词词组”，围绕“徽风皖韵 红色安徽”主题活动进行拟写，体现红色文化的元素即可。
示例：
（1）参观革命旧址
（2）演唱红色歌曲
故答案为：示例：传唱红色歌曲；观看革命影片。
7．本题考查补全对话。
第一空，结合“安徽这片红色热土，孕育了无数可歌可泣的革命故事”“在安徽泾县，发生过著名的皖南事变”，可知：此空提出的问题是关于安徽这片土地上发生哪些可歌可泣的革命事件，据此提问即可。
示例：
同学们，你们知道在安徽发生过哪些著名的革命事件吗？
第二空，结合“新四军七师的事迹告诉我们，面对困难时，不能退缩，要开动脑筋，用智慧去解决问题”，可知：这是谈及红军的事迹对学生们的成长启示，据此提问即可。
示例：请你谈谈这些事迹给了你怎样的启示？
故答案为： 谁先来给大家分享一下 ； 大家从这段故事中，能得到什么启发呢 。
8．本题考查图文转换。
结合图片可知：这是博物馆参观的攻略流程图，在参观前要先刷身份证进入，然后再进行安检；在参观的时候，首先要在入馆处领取导览图，然后再跟随讲解员有序参观；参观后可在服务台领取纪念册。结合以上分析组织答案即可。
示例：
同学们，参观前要携带身份证并配合安检；进入博物馆后，到入口处领取导览图，跟随讲解员有序参观，注意保持安静和公共秩序；参观结束后，可在服务台领取纪念册留作纪念。
故答案为： 示例：同学们，大家好，我们将要去往金寨县革命博物馆进行研学活动，我来给大家介绍一下参观事宜：参观前，需要刷身份证，并且进行安检后方可进入。参观时，首先，需要在入馆处领取导览图；然后，再跟随讲解员有序参观。参观结束后，还可以在服务台领取纪念册。希望同学们按照参观攻略文明参观。
9．本题考查病句和标点。
（1）甲处画线句末尾“……。”使用错误，省略号用来表示节略原文或语句未完、意思未尽或语句断断续续。句号表示一句话的结束，新一句话的开始，提示读者该句的表达意思已结束。此处是表示列举革命博物馆的藏品的意义，应去掉句号，保留省略号即可。
（2）这是滥用介词导致的成分残缺；可删去“让”或“在……中”其中一个即可。
故答案为：①删去省略号或句号。②删去“让”或“在……中”。
【答案】10．C
11．工作小组计划开发村落；从那以后；工作小组有效开发村落；愉悦
12．对比，将李辉与李老汉截然不同的反应进行比较，表现出李辉对故乡的改造与振兴充满期待，李老汉对传统村落无法保存的失落。（比喻，将活跃的李辉比作路边烂漫的野花，将沉默的李老汉比作脚下的青石板，生动形象地写出李辉与李老汉面对故乡改造与振兴的截然不同反应，表现出李辉对故乡的改造与振兴充满期待，李老汉对传统村落无法保存的失落。）
13．①勤劳淳朴。李老汉宴请工作小组，一大早就操持起了晚饭；在改造的民宿“农耕文化”体验田里上班；②富有智慧。李老汉通过设宴讲故事的方式让工作人员知晓村民对这片土地的深厚感情，最终让工作小组调整改造计划；③热爱家乡。李老汉为在村落改造中保持家乡传统而积极建言，并为村落的发展感到高兴。
14．①“绿帐篷”运用了比喻的修辞手法，设置悬念吸引读者阅读兴趣；②“村里的绿帐篷”交代了故事发生的地点和环境；③绿帐篷是村落的象征，承载着李老汉对过往的回忆；④绿帐篷代表了村民对传统村落的守护，启发读者思考如何平衡传统保护与乡村振兴，揭示了文章的主旨。
【知识点】梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；小说
【解析】【导语】这篇散文以“绿帐篷”为意象核心，通过李老汉的情感变化展现了传统村落现代化转型的复杂过程。作者巧妙运用对比手法：李辉的活跃与李老汉的沉默、开发前的忧虑与改造后的欣喜、自然景观与现代设施的融合。文章以细腻的笔触描绘了乡村记忆与发展的辩证关系，既表达了对传统消逝的怅惘，又展现了乡村振兴的生机。结尾处李老汉在绿帐篷下的独酌，既是对往昔的追忆，也是对当下生活的满足，体现了传统与现代和谐共生的美好愿景。
【店铺（1）本题考查内容及艺术特色理解辨析。解题时需通读文本，整体把握文章的内容主旨、情感脉络，同时梳理文中运用的手法（如对比、象征、细节描写等），将选项表述与文本内容、手法的定义及作用逐一比对，判断表述是否符合原文信息与艺术手法的规范解读。
（2）本题考查内容理解概括。解题时需先明确题干要求的概括范围（如情节、情感变化、现象特点等），再回归文本定位相关段落，提取关键信息，剔除无关细节，按照逻辑层次（如时间顺序、情感递进、总分结构）整合要点，用简洁、准确的语言表述核心内容。
（3）本题考查句子赏析。解题时可从多个角度切入：先判断句子是否运用修辞（比喻、拟人、排比等）、描写手法（景物、细节、动作等）或表现手法，再结合上下文分析该手法的表达效果，最后点明句子在刻画形象、烘托情感、推动情节或揭示主旨上的作用，做到“手法+内容+效果”的完整分析。
（4）本题考查人物形象理解。解题时需结合文本中人物的言行、心理、神态、细节描写，以及人物所处的环境、与其他人物的互动、关键事件中的表现，提炼人物的性格特征与精神品质，同时分析人物形象在文章中承载的情感或主题意义，做到有理有据、贴合文本。
（5）本题考查标题赏析。解题时可从多个维度分析：一是标题的表层含义与深层含义（如象征义、双关义）；二是标题的作用，如作为线索贯穿全文、概括主要内容、点明主旨、设置悬念吸引读者、奠定情感基调等；三是标题的语言特点（如修辞、用词、句式），最后整合要点，形成条理清晰的赏析表述。
10．本题考查内容及艺术特色理解辨析。
ABD.正确；
C.有误，结合第 段“李老汉抿了口酒，笑眯眯地说……前年，我老表带着孙女从城里来玩……听说那些老屋要拆了，要建高楼和酒店……”和第 段“大家沉默不语，静得可以听见树叶落在地上的声音”可知，大家沉默不语，是因为听了李老汉讲述与竹林、古榕树的往事，以及对农田、老屋开发的担忧，意识到开发过程中需要考虑保护乡村原有的自然风貌和文化底蕴，而并非认为李老汉居心不良；
故答案为：C。
11．本题考查内容理解概括。
（1）结合第③段“‘爹，我们下午开了会，村里就要开发了，这片竹林，这些古榕树挡道，以后估计没了’”以及第④段“李老汉原本舒展的脸沉下来，像慢慢暗淡的天色”可知，李辉告知李老汉村里即将开发，承载着李老汉诸多回忆的竹林和古榕树可能会被砍伐，路边老屋将拆除，农田也会改建。这些计划让李老汉内心充满失落。由此可知，晚饭前李老汉情感为“失落”的原因是工作小组计划开发村落。
（2）结合第 段“从那以后，开发小组的成员敲开一家又一家村民的大门，了解他们对村子建设的意见，倾听他们的心声”可知，在李老汉请开发小组在绿帐篷吃饭并讲述往事之后，开发小组开始积极倾听村民意见。结合后文“在村民们期待的目光里”可知，此处对应的时间节点为“从那以后”，事件是工作小组征询村落开发建议，李老汉对此满怀期待 。由此可知，时间应填“从那以后”。
（3）结合第 段“路边的老屋经过修缮和加固，保留原本的风貌，改造成了民宿”、第 段“原本荒废的农田，披上了绿油油的新装，里面点缀着蔬果的姹紫嫣红，成为民宿‘农耕文化’的体验场地”以及第 段“放眼望去，一幢幢小洋楼珍珠一般散落村中，小花园、小果园、小公园、小菜园点缀四周，繁花似锦，蔬果飘香，为村庄涂抹上斑斓的色彩”可知，半年后，村落开发取得了显著成果，老屋被合理改造，农田焕发生机，村庄整体呈现出繁荣美好的景象。由此可知，半年后对应的事件是工作小组有效开发村落。
（4）结合第 段“走着走着，李老汉又走进绿帐篷。他坐下来，掏出小酒瓶。‘老伙计们，你们都走了，就我还在，现在的日子多好啊，你们眼红吧！’他举起酒瓶，‘来，我跟你们干一杯。’他轻轻啜了口酒”和第 段“晚风从树上滑下，吹在李老汉身上，他恍然觉得自己变成枝头的一片叶子，在闪闪绿光中惬意漫游……”可知，看到村落开发后呈现出的良好局面，李老汉感到十分满足和幸福，他的情感是愉悦的。由此可知，此时李老汉的情感为“愉悦”。
故答案为：工作小组计划开发村落；从那以后；工作小组有效开发村落；愉悦。
12．本题考查句子赏析。
结合第③段“‘爹，我们下午开了会，村里就要开发了，这片竹林，这些古榕树挡道，以后估计没了’”以及第⑤段“路边，一栋栋空置的黄泥老屋，破旧不堪。李辉指指那些老屋说，这些屋子计划拆除，建乡村酒店。经过长满了野草的农田时，李辉说：‘爹，这些荒废的农田计划改建成生态景观田’”和第⑥段“一路上，李辉活跃得如路边烂漫的野花，李老汉却沉默得像脚下的青石板”可知，面对村里即将开发，李辉积极地向父亲介绍各种开发计划，表现得十分活跃，而李老汉想到承载自己回忆的竹林、古榕树将被砍伐，老屋会被拆除，内心充满担忧和失落，所以沉默不语。文中将李辉与李老汉截然不同的反应进行对比。由此可知，这种对比鲜明地表现出李辉对故乡改造与振兴充满期待，而李老汉则对传统村落无法保存感到失落。
结合第⑥段“一路上，李辉活跃得如路边烂漫的野花，李老汉却沉默得像脚下的青石板”可知，作者运用比喻的修辞手法，把活跃的李辉比作路边烂漫的野花，“野花”充满生机与活力，生动形象地写出了李辉对村里开发计划充满热情、兴致勃勃的状态；把沉默的李老汉比作脚下的青石板，“青石板”给人沉稳、静默的感觉，形象地描绘出李老汉因担忧传统村落被破坏而心情沉重、沉默寡言的样子。由此可知，通过这两个比喻，生动形象地写出李辉与李老汉面对故乡改造与振兴的截然不同反应，进一步表现出李辉对故乡的改造与振兴充满期待，李老汉对传统村落无法保存的失落。
故答案为： 对比，将李辉与李老汉截然不同的反应进行比较，表现出李辉对故乡的改造与振兴充满期待，李老汉对传统村落无法保存的失落。（比喻，将活跃的李辉比作路边烂漫的野花，将沉默的李老汉比作脚下的青石板，生动形象地写出李辉与李老汉面对故乡改造与振兴的截然不同反应，表现出李辉对故乡的改造与振兴充满期待，李老汉对传统村落无法保存的失落。）
13．本题考查人物形象理解。
结合第⑧段“第二天一大早，李老汉就操持起晚饭了，杀鸡宰鸭，煎炸蒸煮，忙得不亦乐乎”可知，为了宴请开发小组，李老汉不辞辛劳，一大早就开始准备晚饭，展现出勤劳的品质；从他热情招待开发小组成员，给他们端茶、拿水果等行为，能看出他为人淳朴。结合第 段“李老汉的工作就是种地，他翻地除草，浑身带劲。农田里，番茄羞红了脸，青瓜穿上绿罗裙，他瞧着就欢喜”可知，李老汉在改造后的农田里认真工作，翻地除草充满干劲，体现了他勤劳的特点 。由此可知，李老汉是个勤劳淳朴的人。
结合第⑦段“吃晚饭时，李老汉对李辉说：‘开发建设咱们村是天大的好事，明天把开发小组的人全部请到家里来，我请他们吃晚饭’”以及第 段“李老汉抿了口酒，笑眯眯地说：‘这片竹林，这些老榕树，打我出生就有了……前年，我老表带着孙女从城里来玩……听说那些老屋要拆了，要建高楼和酒店……’”可知，李老汉没有直接反对开发计划，而是通过设宴，在绿帐篷下向开发小组讲述自己与竹林、古榕树的往事，以及对农田、老屋开发的担忧。这种委婉的方式，让开发小组成员意识到村民对这片土地的深厚感情，从而促使开发小组调整改造计划。由此可知，李老汉富有智慧。
结合第③-⑥段李老汉得知村里开发计划后，对竹林、古榕树、老屋和农田可能被破坏感到失落和担忧，以及第 段他向开发小组讲述往事，表达对家乡原有风貌和文化的珍视可知，李老汉为了在村落改造中保持家乡传统而积极行动，主动建言。结合第 - 段“走着走着，李老汉又走进绿帐篷……他轻轻啜了口酒”“晚风从树上滑下，吹在李老汉身上，他恍然觉得自己变成枝头的一片叶子，在闪闪绿光中惬意漫游……”可知，看到家乡经过合理开发后呈现出繁荣美好的景象，李老汉内心充满喜悦。由此可知，李老汉是一个热爱家乡的人。
故答案为：①勤劳淳朴。李老汉宴请工作小组，一大早就操持起了晚饭；在改造的民宿“农耕文化”体验田里上班；②富有智慧。李老汉通过设宴讲故事的方式让工作人员知晓村民对这片土地的深厚感情，最终让工作小组调整改造计划；③热爱家乡。李老汉为在村落改造中保持家乡传统而积极建言，并为村落的发展感到高兴。
14．本题考查标题赏析。
结合第①段“成片的竹林和古榕树相拥，形成一个巨大的绿帐篷”可知，文章将成片的竹林和古榕树比作“绿帐篷”，运用了比喻的修辞手法，“绿帐篷”这一形象的表述不同于常见的村落环境描写，新颖独特，容易引发读者的好奇，让人想要探究为何称其为“绿帐篷”，以及在这片“绿帐篷”下会发生怎样的故事。由此可知，“绿帐篷”运用比喻修辞，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
结合第①段“成片的竹林和古榕树相拥，形成一个巨大的绿帐篷。村子静悄悄地躺在绿帐篷的影子里”可知，标题“村里的绿帐篷”直接点明了故事发生的地点是“村里”，“绿帐篷”即指村里成片的竹林和古榕树，这就交代了故事发生的自然环境。读者从标题就能初步了解到故事围绕着这个有着特殊自然环境的村子展开。由此可知，“村里的绿帐篷”交代了故事发生的地点和环境。
结合第 段“李老汉抿了口酒，笑眯眯地说：‘这片竹林，这些老榕树，打我出生就有了。我光屁股时，常和小伙伴们在这爬树，掏鸟窝，捉迷藏，长大后，我们常常结伴来这聊聊家长里短，后来，我们老了，就在这里喝酒叙旧，再后来，这些老伙计们都走了……’”可知，“绿帐篷”（竹林和古榕树）从李老汉出生起就存在，见证了他从幼年到老年的人生历程，承载着他与伙伴们的欢乐回忆、生活点滴。它不仅仅是自然景观，更是村落的象征，是李老汉情感寄托的重要载体。由此可知，绿帐篷是村落的象征，承载着李老汉对过往的回忆。
结合第④段“李老汉原本舒展的脸沉下来，像慢慢暗淡的天色”（李老汉得知绿帐篷可能因开发消失而失落），以及第 段李老汉向开发小组讲述绿帐篷相关往事，还有最终村落合理开发，绿帐篷得以保留等情节可知，李老汉为保护“绿帐篷”（传统村落环境）积极努力，它代表着村民对传统村落的珍视与守护。文章通过李老汉与“绿帐篷”的故事，引发读者对于在乡村振兴过程中，如何平衡传统保护与开发建设这一问题的思考，“村里的绿帐篷”作为标题很好地揭示了这一主旨。由此可知，绿帐篷代表了村民对传统村落的守护，启发读者思考如何平衡传统保护与乡村振兴，揭示了文章的主旨。
故答案为：①“绿帐篷”运用了比喻的修辞手法，设置悬念吸引读者阅读兴趣；②“村里的绿帐篷”交代了故事发生的地点和环境；③绿帐篷是村落的象征，承载着李老汉对过往的回忆；④绿帐篷代表了村民对传统村落的守护，启发读者思考如何平衡传统保护与乡村振兴，揭示了文章的主旨。
【答案】15．A
16．肥胖给他们的日常生活、学习带来诸多不便，还使他们的身体和心理健康产生多方面的不良影响。
17．控制对含糖饮料的摄入；每周坚持进行5天中强度运动；少吃零食，养好良好的饮食习惯。
18．①不要挑食，营养均衡才能保证体重正常。②少喝可乐，可乐是含糖饮料，应该多喝白开水。③不要吃麻辣鸡翅，减少对多盐多油零食的摄入。④少吃零食，养成良好的饮食习惯。
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【导语】这篇阅读材料聚焦青少年肥胖问题，通过三则材料形成递进式论述：材料一揭示肥胖的身心危害（气喘、自卑等）；材料二用数据对比肥胖与正常体重学生的挑食差异；材料三从专家视角提出解决方案（控制糖分、加强运动等）。选材典型，数据支撑有力，既呈现问题严重性，又给出科学指导。表格与专家建议相结合，增强了说服力。链接材料设计巧妙，将理论转化为生活情境，便于读者理解应用。整体结构严谨，具有现实教育意义。
【点评】（1）本题考查内容理解与辨析。解题时需先通读材料，整体把握多则材料的核心话题、观点与关键信息，再将选项表述与材料原文进行逐点比对，关注信息的范围、程度、因果关系等细节差异，排除偷换概念、以偏概全、无中生有、逻辑倒置等错误表述，最终做出准确判断。
（2）本题考查内容理解与概括。解题时需明确题干限定的概括范围，回归材料定位对应段落，筛选出关键信息点，剔除冗余的修饰性、举例性文字，按照材料的逻辑层次（如并列、递进、因果关系）对信息进行整合归纳，用简洁、准确、规范的语言表述核心内容，确保要点完整、表述精炼。
（3）本题考查内容理解与概括。解题时需立足材料文本，根据题干要求锁定答题区间，通过分层阅读、圈点勾画提取关键信息，梳理材料的论述逻辑与信息脉络，将分散的要点进行归类、整合，避免遗漏核心信息，用条理清晰、语言凝练的文字完成概括，做到全面准确、贴合文本。
（4）本题考查内容理解与拓展迁移。解题时需先精准理解材料传递的核心观点、科学方法与价值导向，再结合题干设置的生活情境或现实问题，将材料中的理论、数据、建议迁移运用到新场景中，提出符合材料逻辑、贴合生活实际、具有可行性的观点或方案，实现文本内容与现实应用的有机衔接。
15．本题考查内容理解与辨析。
A.有误，根据材料一中说“肥胖青少年可能会因体重超重引起气喘、疲劳、关节痛及睡眠障碍等躯体症状”可知，选项中“会因”表述过于绝对，原文是“可能会因”；且“肥胖还会压抑青少年潜能的发育，让其产生自卑、抑郁的心理”也不准确，原文是“肥胖还会阻碍其心理行为发展，压抑潜能的发育。肥胖儿童在集体活动中容易受到歧视，自我意识受到损害，喜欢独处，并伴有自卑、抑郁等心理和行为问题的出现”，说明是多方面因素导致肥胖儿童出现心理问题，并非单纯肥胖这一因素，该选项不符合材料内容；
BCD.正确。
故答案为：A。
16．本题考查内容理解与概括。
【材料一】中“近年来，我国青少年超重和肥胖检出率在极低的基数上成倍增长。肥胖给他们的日常生活、学习带来诸多不便，还使他们的身体和心理产生多方面的健康影响”可知，此句明确指出了肥胖对青少年产生的两方面影响，即“日常生活、学习带来诸多不便”和“身体和心理产生多方面的健康影响”，这是对肥胖影响的总体概括。
根据“肥胖青少年可能会因体重超重引起气喘、疲劳、关节痛及睡眠障碍等躯体症状，肥胖还会阻碍其心理行为发展，压抑潜能的发育”可知，这一句进一步阐述了对身体方面会产生“气喘、疲劳、关节痛及睡眠障碍等躯体症状”，对应了前面提到的身体产生健康影响；对心理方面会 “阻碍其心理行为发展，压抑潜能的发育”，是对心理产生健康影响的具体说明。
根据“肥胖儿童在集体活动中容易受到歧视，自我意识受到损害，喜欢独处，并伴有自卑、抑郁等心理和行为问题的出现”可知，此句又详细说明了肥胖儿童在心理和行为上会出现“受到歧视，自我意识受到损害，喜欢独处，并伴有自卑、抑郁等心理和行为问题”，同样属于心理方面产生的不良影响，进一步支撑了前面所概括的“使他们的身体和心理健康产生多方面的不良影响”这一内容。据此可概括为：肥胖给青少年带来的影响概括为“肥胖给他们的日常生活、学习带来诸多不便，还使他们的身体和心理健康产生多方面的不良影响。
故答案为： 肥胖给他们的日常生活、学习带来诸多不便，还使他们的身体和心理健康产生多方面的不良影响。
17．本题考查内容理解与概括。
根据材料三第①段中“中国疾病预防控制中心副主任梁晓峰表示，摄入过多糖会造成糖尿病、心血管病等疾病的产生……应倡导他们喝白开水，不喝饮料，尤其要控制含糖饮料在青少年群体当中的消费”可知，直接点明控制含糖饮料摄入对健康的重要性，能减少肥胖发生。
根据材料三第①段，梁晓峰建议“青少年应每周进行5天中等强度的运动，累计150分钟以上”可知，明确指出运动是控制体重、减少肥胖的有效方式。
根据第②段中，中国营养学会理事长杨月欣指出“孩子的零食问题令人触目惊心”，且不良零食会影响正常饮食。根据“对于良好饮食习惯的培养，最好能够加入到课本当中去”可知，强调通过少吃零食、养成良好饮食习惯，可有效减少肥胖。
故答案为： 控制对含糖饮料的摄入；每周坚持进行5天中强度运动；少吃零食，养好良好的饮食习惯。
18．本题考查内容理解与拓展迁移。
材料二通过对学生挑食情况的调查，指出体重肥胖的学生中有80%（30%有挑食现象且严重+50%有挑食现象但不严重）存在挑食问题，而体重正常的学生中62%没有挑食现象。小雪因为不喜欢吃豆角就不吃，这是挑食行为。挑食容易导致营养不均衡，不利于体重的正常控制，可能会影响身体健康和体型管理。
根据材料三第①段中，中国疾病预防控制中心副主任梁晓峰表示“摄入过多糖会造成糖尿病、心血管病等疾病的产生。为了保障青少年的健康，应倡导他们喝白开水，不喝饮料，尤其要控制含糖饮料在青少年群体当中的消费”可知，可乐属于含糖饮料，小雪打算买可乐加餐，过多饮用会摄入大量糖分，不利于身体健康，还可能增加肥胖风险，所以建议她多喝白开水。
根据材料三第②段中“中国营养学会理事长杨月欣看来，孩子的零食问题令人触目惊心……杨月欣建议，对于良好饮食习惯的培养，最好能够加入到课本当中去”可知，中国营养学会理事长杨月欣指出孩子的零食问题令人触目惊心，不健康的零食会影响正常饮食。麻辣鸡翅属于多盐多油的零食，这类零食热量高且营养不均衡，小雪上完体育课打算吃麻辣鸡翅加餐，过多食用不仅可能导致体重增加，还不利于身体健康，所以应减少这类零食的摄入。
依据材料三第②段，杨月欣强调了养成良好饮食习惯的重要性。小雪上完体育课就打算去买零食加餐，这种行为不利于养成良好的饮食习惯。长期养成吃零食的习惯，会打乱正常的饮食规律，导致正餐摄入减少或不规律，从而影响营养的全面摄入，增加肥胖等健康问题出现的可能性。
故答案为： ①不要挑食，营养均衡才能保证体重正常。②少喝可乐，可乐是含糖饮料，应该多喝白开水。③不要吃麻辣鸡翅，减少对多盐多油零食的摄入。④少吃零食，养成良好的饮食习惯。
【答案】19．①同“版”；②靠近；③交替；④曾经
20．①这块板刚刚印完，第二块板已经排好。
②它的盖子像天空一样中央高高拱起，上面用篆文作装饰。
21．①满铁范/为一板
②观之/莫不服其秀丽
22．示例：排版活；巧；中国古代劳动人民的高超智慧和创造才能
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【导语】 【甲】文介绍毕昇活字印刷术的工艺与优势，赞美古代劳动人民的智慧与创造力；【乙】 文介绍张衡地动仪的构造与效能，赞扬张衡的科学才能与古代科技成就。
【点评】（1）本题考查文言实词含义的理解。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
（2）本题考查文言文句子翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（3）本题考查文言文断句。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
（4）本题考查内容理解和概括。解题时需先分别回顾两篇文本的核心特点，抓住关键词，从文本细节中提炼出体现其特点的具体表现，再对比两者的共同价值，最后用简洁、准确的语言概括出它们共同体现的古代科技成就或创造者的智慧。
【甲】参考译文：
庆历年间，有个平民毕昇又创造了活版印刷。他的方法是用胶泥刻字，像铜钱的边缘那样厚薄，每一个字做成一个印，用火烧使它坚硬。先准备一块铁板，在上面用松脂、蜡混合纸灰之类的东西覆盖，要印的时候就把一个铁框放在铁板上，将字密密地排上。排满一铁框为一板，拿着放在火上烘烤，待松脂、蜡等逐渐熔化，就用一块平板按在上面，这样铁板上的字印就像磨刀石一般平整了。如果只印两三本的话，还不算简便，如果印数十、成百上千本，就极为神速了。通常准备两块铁板，一块板在印刷，一块板进行排字，这块板刚刚印完，第二块板已经排好。两块板交互使用，瞬息之间就可以完成。
【乙】参考译文：
张衡性情谨慎，有精巧的技艺。（他）制作的地动仪，用精铜制成，直径八尺，样子像倾斜的酒杯；它的盖子像天空一样中央高高拱起，上面用篆文作装饰；外面刻有八条龙，（龙首）的下面有铜铸的蟾蜍张着嘴（准备）接铜丸。它的发动机关都隐藏在形似酒杯的容器中，周边看不出边际，就像一个整体。地动仪的机关一发，龙就吐出铜丸，蟾蜍张开口接住铜丸，声音于是振动传播，工作人员发觉后，立即观察机器，其余的七条龙头没有吐出铜丸，就知道地震从哪边发出，配合默契就像神仙一样，观看的人没有不叹服地动仪的神奇巧妙。从古代以来，不曾有过。
19．本题考查文言实词含义的理解。
①句意为：又创造了活版印刷。板：同“版”。
②句意为：拿着放在火上烘烤。就：靠近。
③句意为：两块板交互使用。更互：交替。
④句意为：不曾有过。尝：曾经。
故答案为：①同“版”；②靠近；③交替；④曾经。
20．本题考查文言文句子翻译。重点词语有：
①毕，完成；具，准备。句意：这块板刚刚印完，第二块板已经排好。
②饰，装饰；以，用。句意：它的盖子像天空一样中央高高拱起，上面用篆文作装饰。
故答案为： ①这块板刚刚印完，第二块板已经排好。
②它的盖子像天空一样中央高高拱起，上面用篆文作装饰。
21．本题考查文言文断句。
①句意：排满一铁框为一板。
“满铁范”是一个整体，表示将铁框填满，“为一板”表示成为一块板，所以在“满铁范”后断开。据此断句为：满铁范/为一板。
②句意：观看的人没有不叹服地动仪的神奇巧妙。
“观之”是一个动作，表示观看它，“莫不服其秀丽”则是人们的反应，所以在“观之”后断开。据此断句为：观之/莫不服其秀丽。
故答案为： ①满铁范/为一板
②观之/莫不服其秀丽。
22．本题考查内容理解和概括。
第一空：在《活板》中，“每字为一印，火烧令坚”体现了刻字的灵活，每个字都单独刻成印，方便灵活组合。“先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板”展示了排版的灵活，根据需要密布字印。“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”表明印刷过程高效灵活，两板交替使用，大大提高了印刷效率。据此可概括为：排版活。
第二空：在《太平御览》中对张衡地动仪的描述“地动机发，龙即吐丸，蟾蜍张口受丸，声乃振扬，司者觉知，即省龙机，其余七首不发，则知地震所从起来也”，当地震发生时，地动仪内部精巧的机关运作，只有对应方向的龙吐丸，让人们能准确判断地震方向，体现了地动仪设计的巧妙。据此可概括为：巧。
第三空：这两件发明都充分展现了中国古代劳动人民的高超智慧和创造才能。活字印刷的“活”体现了创新思维和高效实用的方法，地动仪的“巧”展示了精妙的设计和精准的功能，它们都反映了古代劳动人民在科技领域的杰出成就和智慧结晶。据此可概括为：中国古代劳动人民的高超智慧和创造才能。
故答案为：示例：排版活；巧；中国古代劳动人民的高超智慧和创造才能。
23．【答案】例文：
我记住了你的样子
那是一个阴沉的下午，我站在走廊上，看着窗外被风卷起的落叶发呆。期中考试的成绩单刚刚发下来，鲜红的分数刺痛了我的眼睛。我攥紧了那张薄薄的纸，感觉整个世界都在天旋地转。
“同学，你没事吧？”一个温和的声音从身后传来。我转过头，看见你站在那里，手里抱着一摞作业本。你是新来的实习老师，我甚至不知道你姓什么。我慌忙抹了抹眼睛，摇摇头想走开。
你却轻轻拉住了我的书包带：“要不要去办公室喝杯茶？我那里有茉莉花茶，很香的。”你的声音像一缕阳光，让我不由自主地点了点头。
办公室里，你递给我一杯冒着热气的花茶。透过氤氲的水汽，我看见你从抽屉里拿出一叠试卷。“我注意到你上次的作文写得很好，”你翻出我的卷子，“你看这个比喻，多生动啊。”你的指尖点在那个被扣了分的句子上，我这才发现原来旁边还画了个小小的笑脸。
“分数不能定义一个人。”你说着，从书架上抽出一本泛黄的笔记本，“我读书时数学总不及格，但我把这些都记下来了。”翻开笔记本，里面密密麻麻都是错题解析，每一页都贴着便签，写着鼓励自己的话。
那天之后，我经常在放学后去找你。你会耐心地听我背课文，帮我分析错题。有时候我们什么都不做，就一起看窗外的梧桐树。记得有一次下大雨，我们被困在办公室里，你就教我折纸船，说等雨停了可以放到积水里玩。
现在每当我走过那间办公室，总会不自觉地放慢脚步。我记得你批改作业时微蹙的眉头，记得你讲解题目时发梢跳动的阳光，记得你鼓励我时眼里的星星。虽然你只教了我们短短一个学期，但那个在雨中为我撑伞，在迷茫时为我点灯的身影，永远定格在了我的记忆里。
有些人的样子，不需要刻意去记，就会深深烙印在心上。就像黑暗中的一盏灯，不仅照亮了脚下的路，更温暖了整个旅程。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文写作。
1.审题立意。“我记住了你的样子”这个题目，重点在于“样子”。这里的“样子”不只是外貌，更指向一个人的精神品质、行为举止等内在特质。“我记住了”表明这个人或其展现出的特质给“我”留下了极为深刻的印象，有着特殊意义。从初中生视角出发，立意可从多个方面挖掘。可以是记住身边亲人、老师、同学在关键时刻展现出的善良、勇敢、坚持等美好品质；也可以是记住某个陌生人在社会生活中传递出的正能量，如志愿者无私奉献、劳动者坚守岗位等；还能是铭记历史人物、英雄榜样的伟大精神，如革命先烈的英勇无畏、科学家的钻研创新等。通过记住“你的样子”，表达对美好品质的赞美、对榜样力量的敬仰，以及自身受到的激励和成长。
2.选材构思。在选材上，要紧密结合初中生的生活实际和认知范围。比如写亲人，可选择在自己生病时，母亲日夜守护，熬红双眼却依然温柔照顾的样子；写老师，能描绘老师在为同学们耐心讲解难题，反复书写板书直至汗湿后背的样子；写同学，可讲述在运动会上，同学为了班级荣誉，即使摔倒也咬牙坚持跑完赛程的样子。写陌生人时，可叙述在暴雨街头，外卖小哥不顾自己浑身湿透，小心翼翼护着外卖食物的样子。若写历史人物或英雄榜样，可选取抗疫英雄们穿着厚重防护服，疲惫却坚定的样子。在构思上，可采用倒叙开头，先点明“我记住了你的样子”，引发读者好奇，再通过具体事例展开叙述，在叙事过程中加入细节描写，如人物的神态、动作、语言等，生动展现“你的样子”，结尾处进行抒情和议论，阐述“你的样子”对自己的影响，升华文章主旨。
【点评】本文以一次考试失利为切入点，记叙了实习老师温柔开导、陪伴鼓励自己的暖心往事，叙事脉络清晰，情感真挚动人。文章善用环境、细节与神态描写烘托心境、刻画人物，语言细腻温婉，多处场景画面感十足，结尾升华主旨，将师者的陪伴比作明灯，立意温暖深刻，字里行间满是感恩与怀念，是一篇情文并茂的佳作。
1 / 1安徽省芜湖市区部分学校2024-2025学年七年级下学期语文期末试卷
一、语文积累与综合运用（28分）
1．默写。
感受古诗之魅力，体味古诗之意蕴。“①　 　，②　 　”（王安石《登飞来蜂》）揭示了只有站得高、看得远，才能不怕阻挠、不被眼前的困难所吓倒的深刻哲理。“③　 　，④　 　”（陆游《游山西村》）赞美了民风的淳朴可爱，表达了诗人对古老的乡土风俗的喜爱。“⑤　 　，⑥　 　”（杜甫《望岳》）蕴含了只有不畏艰险、敢于攀登，才能达到俯视一切的人生哲理。陈子昂《登幽州台歌》中用时间的悠长，空间的广阔来写诗人孤独、愁闷情怀的两句是“⑦　 　，⑧　 　”。
【答案】不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；箫鼓追随春社近；衣冠简朴古风存；会当凌绝顶；一览众山小；念天地之悠悠；独怆然而涕下
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。
①② 王安石《登飞来蜂》 中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”句意为：不怕浮云遮住远望的视线，只因为自己站在最高层。以“浮云”喻困难阻碍，“最高层”喻高远的站位，正合题干所述哲理。注意“畏”“遮”“缘”的书写。
③④ 陆游《游山西村》 中“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”句意为：春社祭祀的日子临近，村中到处箫鼓相随；村民衣冠简朴，保留着古老的风俗。注意“箫”不要误写为“萧”。
⑤⑥ 杜甫《望岳》 中“会当凌绝顶，一览众山小”句意为：终要登上泰山最高峰，到那时俯瞰群山，众山都会显得矮小。注意“凌”不要误写为“临”，“览”不要误写为“揽”。
⑦⑧ 陈子昂《登幽州台歌》 中“念天地之悠悠，独怆然而涕下”句意为：想到天地的广阔无穷，独自悲伤落泪。“悠悠”写时空之辽远，“怆然涕下”写孤独悲怆。注意“悠”“怆”“涕”的书写。
故答案为：不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；箫鼓追随春社近；衣冠简朴古风存；会当凌绝顶；一览众山小；念天地之悠悠；独怆然而涕下。【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
请运用积累的知识，完成下面小题。
【甲】冬妮娅站在敞开的窗户前，闷闷不乐地望着熟悉而亲切的花园，望着花园四周那些挺bá的、在微风中轻轻摇曳的白杨。她简直不敢相信，离开自己的家园已经整整一年了。她仿佛昨天才离开这个童年时代就熟悉的地方，今天又乘早车返了回来。
【乙】水兵朱赫来已经两次遇险，他像关进铁笼的猛兽一样，暂时待在这间小屋里。他对打着蓝黄旗蹂lìn乌克兰大地的匪帮充满了仇恨。现在他就利用这段迫不得已而闲着的时间，把满腔怒火和憎恨都传给如饥似渴地听他讲话的保尔。
2．给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
挺bá　 　 摇曳　 　 蹂lìn　 　憎　 　恨
3．“迫不得已”中“已”的意思是（　　）
A．停止，罢了 B．已经，已然
C．后来，不多时 D．太，过
4．以上两个文段均出自小说《　 　》，作者是　 　。
5．小说中不少人对保尔的成长产生过影响，请联系整部书，简要概括【甲】文段中的冬妮娅和【乙】文段中的朱赫来对保尔的影响。
【答案】2．拔；yè；躏；zēng
3．A
4．钢铁是怎样炼成的；奥斯特洛夫斯基
5．示例：【甲】文段中的冬妮娅让保尔·柯察金尝到了初恋的滋味，让保尔走出穷困无能的阴影，后来两人的相逢却让保尔第一次体验到穷与富的差距，这种改变是十分可怕的；【乙】文段中的朱赫来是保尔的精神导师，他多次为保尔排忧解难、指明前进的方向，在朱赫来的指引下，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；词语在语境下的含义；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】（1）本题考查字音、字形。解题时需结合语境与汉字的音、形、义对应关系，区分多音字、形近字、形声字的读音与写法，通过多读多记、辨析易错字，结合词语固定搭配和现代汉语规范用法判断正误，确保书写与读音的准确性。
（2）本题考查字义。解题需立足词语、句子的具体语境，结合汉字本义、引申义、比喻义及词语的感彩、语体色彩，通过分析上下文逻辑关系、生活常识与文化背景，推断多义字、通假字、古今异义字的特定含义，做到“字不离词，词不离句”。
（3）本题考查作家、作品。解题需以文学常识积累为基础，梳理古今中外重要作家的朝代、国别、代表作、文学流派及作品的体裁、主题、艺术特色、名句等信息，通过分类归纳、对比辨析（如同一作家不同作品、同一时期不同流派），准确匹配作家与作品，规避易混知识点的混淆。
（4）本题考查故事情节及人物。解题需依托原著文本，梳理作品的情节脉络、关键节点、人物关系与性格发展，结合人物的言行、事件中的表现分析其形象特征，同时关注情节的因果逻辑、主题指向及人物与情节的相互作用，通过细节记忆与整体把握，准确判断情节正误与人物形象。
2．本题考查字音、字形。“挺bá”中“bá”写作“拔”。挺拔：①高高地直立②强硬有力。注意“拔”与“拨”的区别。
“摇曳”中“曳”读作“yè”。摇曳：摇荡；轻轻地摆荡。
“蹂lìn”中“lìn”写作“躏”。蹂躏：践踏。比喻使用强制的力量欺负压迫、凌辱、残害。注意“躏”与“蔺”的区别。
“憎恨”中 “憎”读作“zēng ”。憎恨：厌恶痛恨。
故答案为：拔；yè；躏；zēng。
3．本题考查字义。迫不得已：出于逼迫，不得不这样。已，停止。
故答案为： A 。
4．本题考查作家、作品。从“冬妮娅”“朱赫来”，可知以上两个文段均出自小说《钢铁是怎样炼成的》。《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。其主要人物有保尔、冬妮娅、朱赫来等。
故答案为：钢铁是怎样炼成的；奥斯特洛夫斯基
5．本题考查故事情节及人物。冬妮娅是保尔的初恋对象，是一个林务官的女儿。让保尔·柯察金尝到了初恋的滋味。她纯洁善良，美丽动人。她曾把《牛虻》这部小说介绍给保尔看，这部书启发了他的思想，让保尔走出穷困无能的阴影。后来两人的相逢却让保尔第一次体验到穷与富的差距，他们具有阶级分歧，最终没有走到一起。
朱赫来是一个老布尔什维克，他身体宽大而结实，平时不苟言笑，言语简单明了，但生动易懂。他喜欢聪明的孩子，善于循循善诱，把深刻的道理用浅显的言语表达出来，在和保尔一起生活的时间里给他讲了许多革命道理，传授了许多革命知识，对保尔思想的成长起到了决定性的作用，是保尔的精神导师。
故答案为：示例：【甲】文段中的冬妮娅让保尔·柯察金尝到了初恋的滋味，让保尔走出穷困无能的阴影，后来两人的相逢却让保尔第一次体验到穷与富的差距，这种改变是十分可怕的；【乙】文段中的朱赫来是保尔的精神导师，他多次为保尔排忧解难、指明前进的方向，在朱赫来的指引下，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。
为了让同学们了解安徽的红色文化，学校拟开展“徽风皖韵 红色安徽”主题活动，请你完成以下任务。
6．请你围绕活动主题，仿照示例，为本次活动再设计两个活动。
活动一：讲述革命故事 活动二：　 　 活动三：　 　
7．以下是“讲述革命故事”环节中的对话，请你根据情境将对话补写完整。
主持人：同学们，安徽这片红色热土，孕育了无数可歌可泣的革命故事。①　 　？
小徽：在安徽泾县，发生过著名的皖南事变。新四军在此浴血奋战，虽然遭遇了国民党反动派的突然袭击，但战士们顽强抵抗，展现出了坚定的革命意志。
主持人：小徽讲得太精彩了！新四军七师在艰难环境中展现出的智慧与勇气，着实令人钦佩。②　 　？
小安：新四军七师的事迹告诉我们，面对困难时，不能退缩，要开动脑筋，用智慧去解决问题。
8．班级计划前往金寨县革命博物馆进行研学活动，请你根据右边流程图给同学们介绍参观流程和注意事项。
9．小徽参加完金寨县革命博物馆研学活动后，写了以下活动感受，其中有一些错误，请你帮他修改。
走进金寨县革命博物馆，众多珍贵藏品令人震撼。从闻家店永佃碑到洪学智将军的遗物，每一件都蕴藏着深厚的历史。[甲]红军的武器见证战火纷飞，烈士的遗物承载坚定信仰，书画作品展现革命豪情……。这些藏品是历史的印记。[乙]在这次研学活动中，让我近距离触摸了先辈的奋斗历程。我将以先辈为榜样，在新时代努力奋进，续写属于我们的荣光。
①[甲]处画线句有一处标点使用不当，请修改。
②[乙]处画线句有语病，请修改。
【答案】6．示例：传唱红色歌曲；观看革命影片
7．谁先来给大家分享一下；大家从这段故事中，能得到什么启发呢
8．示例：同学们，大家好，我们将要去往金寨县革命博物馆进行研学活动，我来给大家介绍一下参观事宜：参观前，需要刷身份证，并且进行安检后方可进入。参观时，首先，需要在入馆处领取导览图；然后，再跟随讲解员有序参观。参观结束后，还可以在服务台领取纪念册。希望同学们按照参观攻略文明参观。
9．①删去省略号或句号。
②删去“让”或“在……中”。
【知识点】根据语境补写句子；省略号；活动设计；语言得体；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查活动设计。解题时需紧扣活动主题与目标，结合场景需求与受众特点，设计具体可行、形式新颖且逻辑完整的活动方案，明确活动环节、流程、目的与意义，兼顾可操作性与教育性，确保活动能有效达成预设目标。
（2）本题考查补全对话。解题需结合上下文语境、人物身份与对话逻辑，把握对话的语气、情感与话题走向，选择衔接自然、表意连贯、符合交际场景的语句，使对话前后呼应、语意通顺，符合日常交际的表达习惯。
（3）本题考查图文转换。解题时需先整体观察图表、图片的内容，提取关键信息（如数据、趋势、元素、主题），再按要求用简洁准确的文字进行表述，做到信息无遗漏、逻辑清晰，既忠实于原图信息，又符合题目对表达方式、字数、格式的要求。
（4）本题考查病句和标点。解题需先识别句子是否存在成分残缺、搭配不当、语序不当、逻辑混乱等语病，再依据标点符号的规范用法，判断顿号、逗号、引号、句号等标点的使用是否正确，通过语法分析与标点规则的双重核查，准确判断并修正问题。
6．本题考查活动设计。
结合示例可知：仿写的句式为“动词+四字偏正名词词组”，围绕“徽风皖韵 红色安徽”主题活动进行拟写，体现红色文化的元素即可。
示例：
（1）参观革命旧址
（2）演唱红色歌曲
故答案为：示例：传唱红色歌曲；观看革命影片。
7．本题考查补全对话。
第一空，结合“安徽这片红色热土，孕育了无数可歌可泣的革命故事”“在安徽泾县，发生过著名的皖南事变”，可知：此空提出的问题是关于安徽这片土地上发生哪些可歌可泣的革命事件，据此提问即可。
示例：
同学们，你们知道在安徽发生过哪些著名的革命事件吗？
第二空，结合“新四军七师的事迹告诉我们，面对困难时，不能退缩，要开动脑筋，用智慧去解决问题”，可知：这是谈及红军的事迹对学生们的成长启示，据此提问即可。
示例：请你谈谈这些事迹给了你怎样的启示？
故答案为： 谁先来给大家分享一下 ； 大家从这段故事中，能得到什么启发呢 。
8．本题考查图文转换。
结合图片可知：这是博物馆参观的攻略流程图，在参观前要先刷身份证进入，然后再进行安检；在参观的时候，首先要在入馆处领取导览图，然后再跟随讲解员有序参观；参观后可在服务台领取纪念册。结合以上分析组织答案即可。
示例：
同学们，参观前要携带身份证并配合安检；进入博物馆后，到入口处领取导览图，跟随讲解员有序参观，注意保持安静和公共秩序；参观结束后，可在服务台领取纪念册留作纪念。
故答案为： 示例：同学们，大家好，我们将要去往金寨县革命博物馆进行研学活动，我来给大家介绍一下参观事宜：参观前，需要刷身份证，并且进行安检后方可进入。参观时，首先，需要在入馆处领取导览图；然后，再跟随讲解员有序参观。参观结束后，还可以在服务台领取纪念册。希望同学们按照参观攻略文明参观。
9．本题考查病句和标点。
（1）甲处画线句末尾“……。”使用错误，省略号用来表示节略原文或语句未完、意思未尽或语句断断续续。句号表示一句话的结束，新一句话的开始，提示读者该句的表达意思已结束。此处是表示列举革命博物馆的藏品的意义，应去掉句号，保留省略号即可。
（2）这是滥用介词导致的成分残缺；可删去“让”或“在……中”其中一个即可。
故答案为：①删去省略号或句号。②删去“让”或“在……中”。
二、（17分）
阅读下面的文字，回答问题。
村里的绿帐篷
胡玲
①成片的竹林和古榕树相拥，形成一个巨大的绿帐篷。村子静悄悄地躺在绿帐篷的影子里。
②李老汉坐在绿帐篷中，脆亮的粤曲音符。清泉般从他手机里淌出来，流进他耳朵。他听得心醉神迷，浑然忘我。
③“爹，回家吃晚饭了。”一个声音将李老汉拉回现实，儿子李辉走过来。李辉大学毕业后在外闯荡了几年，去年回村。“爹，我们下午开了会，村里就要开发了，这片竹林，这些古榕树挡道，以后估计没了。”
④李老汉原本舒展的脸沉下来，像慢慢暗淡的天色。父子俩沿着青石板小路，慢悠悠地往回走。
⑤路边，一栋栋空置的黄泥老屋，破旧不堪。李辉指指那些老屋说，这些屋子计划拆除，建乡村酒店。经过长满了野草的农田时，李辉说：“爹，这些荒废的农田计划改建成生态景观田。”
⑥李老汉咂咂嘴，话到嘴边又咽下。一路上，李辉活跃得如路边烂漫的野花，李老汉却沉默得像脚下的青石板。
⑦吃晚饭时，李老汉对李辉说：“开发建设咱们村是天大的好事，明天把开发小组的人全部请到家里来，我请他们吃晚饭。”
⑧第二天一大早，李老汉就操持起晚饭了，杀鸡宰鸭，煎炸蒸煮，忙得不亦乐乎。晚上，开发小组成员应约来到家中。李老汉给他们端茶、拿水果，热情得不得了
⑨晚饭准备安当，李老汉对大家说，今儿来的全是贵客，这顿饭得讲究些，咱们换个地儿吃。
⑩李老汉领着李辉，抬起大圆桌，搬到了村子的绿帐篷中。父子俩来回跑了好几趟，总算是把所有菜端上了桌。
绿帐篷下，一大桌丰盛的农家菜活色生香，大家围桌而坐。李老汉给大家倒上自酿的药材酒，举起酒杯，说：“你们为村子的建设劳心劳力，作为村民，我先敬大家一杯。”说着，仰起头，一饮而尽。
月色照进绿帐篷里，亮堂堂的。喜鹊、麻雀等各种鸟儿唱着轻快的歌儿，在枝头飞来飞去。柔和的香气，从树木的枝叶中飘出来，雾气般氤氲四周。
“这个地方好，吃饭都能多吃几大碗。”大家吃菜喝酒，好不畅快。
李老汉抿了口酒，笑眯眯地说：“这片竹林，这些老榕树，打我出生就有了。我光屁股时，常和小伙伴们在这爬树，掏鸟窝，捉迷藏，长大后，我们常常结伴来这聊聊家长里短，后来，我们老了，就在这里喝酒叙旧，再后来，这些老伙计们都走了……”李老汉怅然若失地咂了一口酒，眼圈红了“吃菜吃菜，大家别停筷子啊！这些菜全是我自种的。”前年，我老表带着孙女从城里来玩，小姑娘和我说她家的番茄都是超市里长出来的。我吓了一跳，地里不种庄稼，以后子孙后代全分不清麦子、韭菜，以为什么都是从商场里长出来的，那样太可怕了。听说那些老屋要拆了，要建高楼和酒店……
大家沉默不语，静得可以听见树叶落在地上的声音。
吃完晚饭，大家起身离开。“老爷子，这顿饭是鸿门宴啊。”“老爷子今天的话很有意思。”大家笑着调侃。
从那以后，开发小组的成员敲开一家又一家村民的大门，了解他们对村子建设的意见，倾听他们的心声。在村民们期待的目光里，开发小组办公室的灯亮了一晚又一晚，建设施工现场的机器轰鸣声响了一天又一天。
半年后，初夏。清晨第一缕阳光洒进村子，绿意浸染的村子苏醒了。李老汉喜滋滋走出家门，上班去。
路边的老屋经过修缮和加固，保留原本的风貌，改造成了民宿。
走过民宿，李老汉走进一望无际的农田里。没错，这里就是他上班的地方。原本荒废的农田，披上了绿油油的新装，里面点缀着蔬果的姹紫嫣红，成为民宿“农耕文化”的体验场地。
李老汉的工作就是种地，他翻地除草，浑身带劲。农田里，番茄羞红了脸，青瓜穿上绿罗裙，他瞧着就欢喜。不时有游客走进来，拍照，采摘，笑声不断。
下班了，李老汉披着夕阳织就的金衣裳往家走。村道上，不时有游客的身影。村子里一派热闹的景象。
放眼望去，一幢幢小洋楼珍珠一般散落村中，小花园、小果园、小公园、小菜园点缀四周，繁花似锦，蔬果飘香，为村庄涂抹上斑斓的色彩。
走着走着，李老汉又走进绿帐篷。他坐下来，掏出小酒瓶。“老伙计们，你们都走了，就我还在，现在的日子多好啊，你们眼红吧！”他举起酒瓶，“来，我跟你们干一杯。”他轻轻啜了口酒。
夕阳穿过青枝绿叶，洒下满地碎金子。晚风从树上滑下，吹在李老汉身上，他恍然觉得自己变成枝头的一片叶子，在闪闪绿光中惬意漫游……
10．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．第④段中，“李老汉原本舒展的脸沉下来”，写出李老汉对竹林和古榕树即将被砍伐的失落。
B．第⑨段中，李老汉提议去绿帐篷下吃饭，是醉翁之意不在酒，为后面向工作小组讲述往事做铺垫。
C．第 段中，大家沉默不语的原因是意识到李老汉请吃晚饭的居心不良，不知道该如何开口。
D．第④段通过描写游客进入农田里拍照、采摘，侧面展现出农田里发生的翻天覆地的变化。
11．请根据情节发展梳理李老汉的情感变化，完成下面的表格。
时间 事件 情感
晚饭前 （1）　 　 失落
第二天 工作小组赴宴聆听绿帐篷往事 怅然
（2）　 　 工作小组征询村落开发建议 期待
半年后 （3）　 　 （4）　 　
12．请自选角度赏析下面这个句子。
一路上，李辉活跃得如路边烂漫的野花，李老汉却沉默得像脚下的青石板。
13．文章中的李老汉是个怎样的人？请结合文章内容分析。
14．小语打算将这篇文章拍成微电影，你建议仍以文章标题为微电影命名，请说说理由。
【答案】10．C
11．工作小组计划开发村落；从那以后；工作小组有效开发村落；愉悦
12．对比，将李辉与李老汉截然不同的反应进行比较，表现出李辉对故乡的改造与振兴充满期待，李老汉对传统村落无法保存的失落。（比喻，将活跃的李辉比作路边烂漫的野花，将沉默的李老汉比作脚下的青石板，生动形象地写出李辉与李老汉面对故乡改造与振兴的截然不同反应，表现出李辉对故乡的改造与振兴充满期待，李老汉对传统村落无法保存的失落。）
13．①勤劳淳朴。李老汉宴请工作小组，一大早就操持起了晚饭；在改造的民宿“农耕文化”体验田里上班；②富有智慧。李老汉通过设宴讲故事的方式让工作人员知晓村民对这片土地的深厚感情，最终让工作小组调整改造计划；③热爱家乡。李老汉为在村落改造中保持家乡传统而积极建言，并为村落的发展感到高兴。
14．①“绿帐篷”运用了比喻的修辞手法，设置悬念吸引读者阅读兴趣；②“村里的绿帐篷”交代了故事发生的地点和环境；③绿帐篷是村落的象征，承载着李老汉对过往的回忆；④绿帐篷代表了村民对传统村落的守护，启发读者思考如何平衡传统保护与乡村振兴，揭示了文章的主旨。
【知识点】梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；小说
【解析】【导语】这篇散文以“绿帐篷”为意象核心，通过李老汉的情感变化展现了传统村落现代化转型的复杂过程。作者巧妙运用对比手法：李辉的活跃与李老汉的沉默、开发前的忧虑与改造后的欣喜、自然景观与现代设施的融合。文章以细腻的笔触描绘了乡村记忆与发展的辩证关系，既表达了对传统消逝的怅惘，又展现了乡村振兴的生机。结尾处李老汉在绿帐篷下的独酌，既是对往昔的追忆，也是对当下生活的满足，体现了传统与现代和谐共生的美好愿景。
【店铺（1）本题考查内容及艺术特色理解辨析。解题时需通读文本，整体把握文章的内容主旨、情感脉络，同时梳理文中运用的手法（如对比、象征、细节描写等），将选项表述与文本内容、手法的定义及作用逐一比对，判断表述是否符合原文信息与艺术手法的规范解读。
（2）本题考查内容理解概括。解题时需先明确题干要求的概括范围（如情节、情感变化、现象特点等），再回归文本定位相关段落，提取关键信息，剔除无关细节，按照逻辑层次（如时间顺序、情感递进、总分结构）整合要点，用简洁、准确的语言表述核心内容。
（3）本题考查句子赏析。解题时可从多个角度切入：先判断句子是否运用修辞（比喻、拟人、排比等）、描写手法（景物、细节、动作等）或表现手法，再结合上下文分析该手法的表达效果，最后点明句子在刻画形象、烘托情感、推动情节或揭示主旨上的作用，做到“手法+内容+效果”的完整分析。
（4）本题考查人物形象理解。解题时需结合文本中人物的言行、心理、神态、细节描写，以及人物所处的环境、与其他人物的互动、关键事件中的表现，提炼人物的性格特征与精神品质，同时分析人物形象在文章中承载的情感或主题意义，做到有理有据、贴合文本。
（5）本题考查标题赏析。解题时可从多个维度分析：一是标题的表层含义与深层含义（如象征义、双关义）；二是标题的作用，如作为线索贯穿全文、概括主要内容、点明主旨、设置悬念吸引读者、奠定情感基调等；三是标题的语言特点（如修辞、用词、句式），最后整合要点，形成条理清晰的赏析表述。
10．本题考查内容及艺术特色理解辨析。
ABD.正确；
C.有误，结合第 段“李老汉抿了口酒，笑眯眯地说……前年，我老表带着孙女从城里来玩……听说那些老屋要拆了，要建高楼和酒店……”和第 段“大家沉默不语，静得可以听见树叶落在地上的声音”可知，大家沉默不语，是因为听了李老汉讲述与竹林、古榕树的往事，以及对农田、老屋开发的担忧，意识到开发过程中需要考虑保护乡村原有的自然风貌和文化底蕴，而并非认为李老汉居心不良；
故答案为：C。
11．本题考查内容理解概括。
（1）结合第③段“‘爹，我们下午开了会，村里就要开发了，这片竹林，这些古榕树挡道，以后估计没了’”以及第④段“李老汉原本舒展的脸沉下来，像慢慢暗淡的天色”可知，李辉告知李老汉村里即将开发，承载着李老汉诸多回忆的竹林和古榕树可能会被砍伐，路边老屋将拆除，农田也会改建。这些计划让李老汉内心充满失落。由此可知，晚饭前李老汉情感为“失落”的原因是工作小组计划开发村落。
（2）结合第 段“从那以后，开发小组的成员敲开一家又一家村民的大门，了解他们对村子建设的意见，倾听他们的心声”可知，在李老汉请开发小组在绿帐篷吃饭并讲述往事之后，开发小组开始积极倾听村民意见。结合后文“在村民们期待的目光里”可知，此处对应的时间节点为“从那以后”，事件是工作小组征询村落开发建议，李老汉对此满怀期待 。由此可知，时间应填“从那以后”。
（3）结合第 段“路边的老屋经过修缮和加固，保留原本的风貌，改造成了民宿”、第 段“原本荒废的农田，披上了绿油油的新装，里面点缀着蔬果的姹紫嫣红，成为民宿‘农耕文化’的体验场地”以及第 段“放眼望去，一幢幢小洋楼珍珠一般散落村中，小花园、小果园、小公园、小菜园点缀四周，繁花似锦，蔬果飘香，为村庄涂抹上斑斓的色彩”可知，半年后，村落开发取得了显著成果，老屋被合理改造，农田焕发生机，村庄整体呈现出繁荣美好的景象。由此可知，半年后对应的事件是工作小组有效开发村落。
（4）结合第 段“走着走着，李老汉又走进绿帐篷。他坐下来，掏出小酒瓶。‘老伙计们，你们都走了，就我还在，现在的日子多好啊，你们眼红吧！’他举起酒瓶，‘来，我跟你们干一杯。’他轻轻啜了口酒”和第 段“晚风从树上滑下，吹在李老汉身上，他恍然觉得自己变成枝头的一片叶子，在闪闪绿光中惬意漫游……”可知，看到村落开发后呈现出的良好局面，李老汉感到十分满足和幸福，他的情感是愉悦的。由此可知，此时李老汉的情感为“愉悦”。
故答案为：工作小组计划开发村落；从那以后；工作小组有效开发村落；愉悦。
12．本题考查句子赏析。
结合第③段“‘爹，我们下午开了会，村里就要开发了，这片竹林，这些古榕树挡道，以后估计没了’”以及第⑤段“路边，一栋栋空置的黄泥老屋，破旧不堪。李辉指指那些老屋说，这些屋子计划拆除，建乡村酒店。经过长满了野草的农田时，李辉说：‘爹，这些荒废的农田计划改建成生态景观田’”和第⑥段“一路上，李辉活跃得如路边烂漫的野花，李老汉却沉默得像脚下的青石板”可知，面对村里即将开发，李辉积极地向父亲介绍各种开发计划，表现得十分活跃，而李老汉想到承载自己回忆的竹林、古榕树将被砍伐，老屋会被拆除，内心充满担忧和失落，所以沉默不语。文中将李辉与李老汉截然不同的反应进行对比。由此可知，这种对比鲜明地表现出李辉对故乡改造与振兴充满期待，而李老汉则对传统村落无法保存感到失落。
结合第⑥段“一路上，李辉活跃得如路边烂漫的野花，李老汉却沉默得像脚下的青石板”可知，作者运用比喻的修辞手法，把活跃的李辉比作路边烂漫的野花，“野花”充满生机与活力，生动形象地写出了李辉对村里开发计划充满热情、兴致勃勃的状态；把沉默的李老汉比作脚下的青石板，“青石板”给人沉稳、静默的感觉，形象地描绘出李老汉因担忧传统村落被破坏而心情沉重、沉默寡言的样子。由此可知，通过这两个比喻，生动形象地写出李辉与李老汉面对故乡改造与振兴的截然不同反应，进一步表现出李辉对故乡的改造与振兴充满期待，李老汉对传统村落无法保存的失落。
故答案为： 对比，将李辉与李老汉截然不同的反应进行比较，表现出李辉对故乡的改造与振兴充满期待，李老汉对传统村落无法保存的失落。（比喻，将活跃的李辉比作路边烂漫的野花，将沉默的李老汉比作脚下的青石板，生动形象地写出李辉与李老汉面对故乡改造与振兴的截然不同反应，表现出李辉对故乡的改造与振兴充满期待，李老汉对传统村落无法保存的失落。）
13．本题考查人物形象理解。
结合第⑧段“第二天一大早，李老汉就操持起晚饭了，杀鸡宰鸭，煎炸蒸煮，忙得不亦乐乎”可知，为了宴请开发小组，李老汉不辞辛劳，一大早就开始准备晚饭，展现出勤劳的品质；从他热情招待开发小组成员，给他们端茶、拿水果等行为，能看出他为人淳朴。结合第 段“李老汉的工作就是种地，他翻地除草，浑身带劲。农田里，番茄羞红了脸，青瓜穿上绿罗裙，他瞧着就欢喜”可知，李老汉在改造后的农田里认真工作，翻地除草充满干劲，体现了他勤劳的特点 。由此可知，李老汉是个勤劳淳朴的人。
结合第⑦段“吃晚饭时，李老汉对李辉说：‘开发建设咱们村是天大的好事，明天把开发小组的人全部请到家里来，我请他们吃晚饭’”以及第 段“李老汉抿了口酒，笑眯眯地说：‘这片竹林，这些老榕树，打我出生就有了……前年，我老表带着孙女从城里来玩……听说那些老屋要拆了，要建高楼和酒店……’”可知，李老汉没有直接反对开发计划，而是通过设宴，在绿帐篷下向开发小组讲述自己与竹林、古榕树的往事，以及对农田、老屋开发的担忧。这种委婉的方式，让开发小组成员意识到村民对这片土地的深厚感情，从而促使开发小组调整改造计划。由此可知，李老汉富有智慧。
结合第③-⑥段李老汉得知村里开发计划后，对竹林、古榕树、老屋和农田可能被破坏感到失落和担忧，以及第 段他向开发小组讲述往事，表达对家乡原有风貌和文化的珍视可知，李老汉为了在村落改造中保持家乡传统而积极行动，主动建言。结合第 - 段“走着走着，李老汉又走进绿帐篷……他轻轻啜了口酒”“晚风从树上滑下，吹在李老汉身上，他恍然觉得自己变成枝头的一片叶子，在闪闪绿光中惬意漫游……”可知，看到家乡经过合理开发后呈现出繁荣美好的景象，李老汉内心充满喜悦。由此可知，李老汉是一个热爱家乡的人。
故答案为：①勤劳淳朴。李老汉宴请工作小组，一大早就操持起了晚饭；在改造的民宿“农耕文化”体验田里上班；②富有智慧。李老汉通过设宴讲故事的方式让工作人员知晓村民对这片土地的深厚感情，最终让工作小组调整改造计划；③热爱家乡。李老汉为在村落改造中保持家乡传统而积极建言，并为村落的发展感到高兴。
14．本题考查标题赏析。
结合第①段“成片的竹林和古榕树相拥，形成一个巨大的绿帐篷”可知，文章将成片的竹林和古榕树比作“绿帐篷”，运用了比喻的修辞手法，“绿帐篷”这一形象的表述不同于常见的村落环境描写，新颖独特，容易引发读者的好奇，让人想要探究为何称其为“绿帐篷”，以及在这片“绿帐篷”下会发生怎样的故事。由此可知，“绿帐篷”运用比喻修辞，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
结合第①段“成片的竹林和古榕树相拥，形成一个巨大的绿帐篷。村子静悄悄地躺在绿帐篷的影子里”可知，标题“村里的绿帐篷”直接点明了故事发生的地点是“村里”，“绿帐篷”即指村里成片的竹林和古榕树，这就交代了故事发生的自然环境。读者从标题就能初步了解到故事围绕着这个有着特殊自然环境的村子展开。由此可知，“村里的绿帐篷”交代了故事发生的地点和环境。
结合第 段“李老汉抿了口酒，笑眯眯地说：‘这片竹林，这些老榕树，打我出生就有了。我光屁股时，常和小伙伴们在这爬树，掏鸟窝，捉迷藏，长大后，我们常常结伴来这聊聊家长里短，后来，我们老了，就在这里喝酒叙旧，再后来，这些老伙计们都走了……’”可知，“绿帐篷”（竹林和古榕树）从李老汉出生起就存在，见证了他从幼年到老年的人生历程，承载着他与伙伴们的欢乐回忆、生活点滴。它不仅仅是自然景观，更是村落的象征，是李老汉情感寄托的重要载体。由此可知，绿帐篷是村落的象征，承载着李老汉对过往的回忆。
结合第④段“李老汉原本舒展的脸沉下来，像慢慢暗淡的天色”（李老汉得知绿帐篷可能因开发消失而失落），以及第 段李老汉向开发小组讲述绿帐篷相关往事，还有最终村落合理开发，绿帐篷得以保留等情节可知，李老汉为保护“绿帐篷”（传统村落环境）积极努力，它代表着村民对传统村落的珍视与守护。文章通过李老汉与“绿帐篷”的故事，引发读者对于在乡村振兴过程中，如何平衡传统保护与开发建设这一问题的思考，“村里的绿帐篷”作为标题很好地揭示了这一主旨。由此可知，绿帐篷代表了村民对传统村落的守护，启发读者思考如何平衡传统保护与乡村振兴，揭示了文章的主旨。
故答案为：①“绿帐篷”运用了比喻的修辞手法，设置悬念吸引读者阅读兴趣；②“村里的绿帐篷”交代了故事发生的地点和环境；③绿帐篷是村落的象征，承载着李老汉对过往的回忆；④绿帐篷代表了村民对传统村落的守护，启发读者思考如何平衡传统保护与乡村振兴，揭示了文章的主旨。
三、非文学作品阅读（11分）
【材料一】
近年来，我国青少年超重和肥胖检出率在极低的基数上成倍增长。肥胖给他们的日常生活、学习带来诸多不便，还使他们的身体和心理产生多方面的健康影响。肥胖青少年可能会因体重超重引起气喘、疲劳、关节痛及睡眠障碍等躯体症状，肥胖还会阻碍其心理行为发展，压抑潜能的发育。肥胖儿童在集体活动中容易受到歧视，自我意识受到损害，喜欢独处，并伴有自卑、抑郁等心理和行为问题的出现。
【材料二】
在500名学生中各挑20名体重肥胖的学生和体重正常的学生进行挑食情况调查，情况如下。
学生挑食情况调查统计表
挑食现象调查对象 有挑食现象且严重 有挑食现象但不严重 没有挑食现象
体重肥胖的学生 30% 50% 20%
体重正常的学生 13% 25% 62%
【材料三】
①中国疾病预防控制中心副主任梁晓峰表示，摄入过多糖会造成糖尿病、心血管病等疾病的产生。为了保障青少年的健康，应倡导他们喝白开水，不喝饮料，尤其要控制含糖饮料在青少年群体当中的消费。健康体重方面，我国的肥胖率在12%左右，特别是青少年增长速度最快。梁晓峰建议，青少年应每周进行5天中等强度的运动，累计150分钟以上。
②中国营养学会理事长杨月欣看来，孩子的零食问题令人触目惊心。五毛钱的辣条，除了有添加剂，就是有味道的东西，糖、盐、辣椒，然后就是面粉。孩子如果一直在吃又咸又甜又辣的东西，回家吃饭就不会有味道，妈妈为了孩子也要加油、加盐、加糖。杨月欣建议，对于良好饮食习惯的培养，最好能够加入到课本当中去。“一个孩子如果知道怎么样保护自己的生命，比体育、智育、德育要好得多。”
15．下列表述不符合以上材料内容的一项是（　　）
A．肥胖青少年会因体重超重引起多种躯体症状，肥胖还会压抑青少年潜能的发育，让其产生自卑、抑郁的心理。
B．体重正常的学生，多数不会挑食，即使挑食也不会很严重。
C．体重肥胖的学生多半都有挑食现象，只有小部分没有挑食现象。
D．培养良好的饮食习惯，知道怎么样保护自己的生命，是更高级的学习课程。
16．阅读【材料一】，请简要概括肥胖给青少年带来的影响。
17．阅读【材料三】，请简要概括怎样才能有效地减少肥胖的发生。
18．请根据材料的相关内容，结合下面的链接材料，说出你对小雪的两条建议及原因。
【链接材料】
小雪平时很在意自己的体型，午餐只吃七分饱，尤其是因为妈妈做了自己不喜欢吃的豆角，上完体育课更是感觉饥饿难耐，打算课间去食堂买个麻辣鸡翅和可乐加餐。
【答案】15．A
16．肥胖给他们的日常生活、学习带来诸多不便，还使他们的身体和心理健康产生多方面的不良影响。
17．控制对含糖饮料的摄入；每周坚持进行5天中强度运动；少吃零食，养好良好的饮食习惯。
18．①不要挑食，营养均衡才能保证体重正常。②少喝可乐，可乐是含糖饮料，应该多喝白开水。③不要吃麻辣鸡翅，减少对多盐多油零食的摄入。④少吃零食，养成良好的饮食习惯。
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【导语】这篇阅读材料聚焦青少年肥胖问题，通过三则材料形成递进式论述：材料一揭示肥胖的身心危害（气喘、自卑等）；材料二用数据对比肥胖与正常体重学生的挑食差异；材料三从专家视角提出解决方案（控制糖分、加强运动等）。选材典型，数据支撑有力，既呈现问题严重性，又给出科学指导。表格与专家建议相结合，增强了说服力。链接材料设计巧妙，将理论转化为生活情境，便于读者理解应用。整体结构严谨，具有现实教育意义。
【点评】（1）本题考查内容理解与辨析。解题时需先通读材料，整体把握多则材料的核心话题、观点与关键信息，再将选项表述与材料原文进行逐点比对，关注信息的范围、程度、因果关系等细节差异，排除偷换概念、以偏概全、无中生有、逻辑倒置等错误表述，最终做出准确判断。
（2）本题考查内容理解与概括。解题时需明确题干限定的概括范围，回归材料定位对应段落，筛选出关键信息点，剔除冗余的修饰性、举例性文字，按照材料的逻辑层次（如并列、递进、因果关系）对信息进行整合归纳，用简洁、准确、规范的语言表述核心内容，确保要点完整、表述精炼。
（3）本题考查内容理解与概括。解题时需立足材料文本，根据题干要求锁定答题区间，通过分层阅读、圈点勾画提取关键信息，梳理材料的论述逻辑与信息脉络，将分散的要点进行归类、整合，避免遗漏核心信息，用条理清晰、语言凝练的文字完成概括，做到全面准确、贴合文本。
（4）本题考查内容理解与拓展迁移。解题时需先精准理解材料传递的核心观点、科学方法与价值导向，再结合题干设置的生活情境或现实问题，将材料中的理论、数据、建议迁移运用到新场景中，提出符合材料逻辑、贴合生活实际、具有可行性的观点或方案，实现文本内容与现实应用的有机衔接。
15．本题考查内容理解与辨析。
A.有误，根据材料一中说“肥胖青少年可能会因体重超重引起气喘、疲劳、关节痛及睡眠障碍等躯体症状”可知，选项中“会因”表述过于绝对，原文是“可能会因”；且“肥胖还会压抑青少年潜能的发育，让其产生自卑、抑郁的心理”也不准确，原文是“肥胖还会阻碍其心理行为发展，压抑潜能的发育。肥胖儿童在集体活动中容易受到歧视，自我意识受到损害，喜欢独处，并伴有自卑、抑郁等心理和行为问题的出现”，说明是多方面因素导致肥胖儿童出现心理问题，并非单纯肥胖这一因素，该选项不符合材料内容；
BCD.正确。
故答案为：A。
16．本题考查内容理解与概括。
【材料一】中“近年来，我国青少年超重和肥胖检出率在极低的基数上成倍增长。肥胖给他们的日常生活、学习带来诸多不便，还使他们的身体和心理产生多方面的健康影响”可知，此句明确指出了肥胖对青少年产生的两方面影响，即“日常生活、学习带来诸多不便”和“身体和心理产生多方面的健康影响”，这是对肥胖影响的总体概括。
根据“肥胖青少年可能会因体重超重引起气喘、疲劳、关节痛及睡眠障碍等躯体症状，肥胖还会阻碍其心理行为发展，压抑潜能的发育”可知，这一句进一步阐述了对身体方面会产生“气喘、疲劳、关节痛及睡眠障碍等躯体症状”，对应了前面提到的身体产生健康影响；对心理方面会 “阻碍其心理行为发展，压抑潜能的发育”，是对心理产生健康影响的具体说明。
根据“肥胖儿童在集体活动中容易受到歧视，自我意识受到损害，喜欢独处，并伴有自卑、抑郁等心理和行为问题的出现”可知，此句又详细说明了肥胖儿童在心理和行为上会出现“受到歧视，自我意识受到损害，喜欢独处，并伴有自卑、抑郁等心理和行为问题”，同样属于心理方面产生的不良影响，进一步支撑了前面所概括的“使他们的身体和心理健康产生多方面的不良影响”这一内容。据此可概括为：肥胖给青少年带来的影响概括为“肥胖给他们的日常生活、学习带来诸多不便，还使他们的身体和心理健康产生多方面的不良影响。
故答案为： 肥胖给他们的日常生活、学习带来诸多不便，还使他们的身体和心理健康产生多方面的不良影响。
17．本题考查内容理解与概括。
根据材料三第①段中“中国疾病预防控制中心副主任梁晓峰表示，摄入过多糖会造成糖尿病、心血管病等疾病的产生……应倡导他们喝白开水，不喝饮料，尤其要控制含糖饮料在青少年群体当中的消费”可知，直接点明控制含糖饮料摄入对健康的重要性，能减少肥胖发生。
根据材料三第①段，梁晓峰建议“青少年应每周进行5天中等强度的运动，累计150分钟以上”可知，明确指出运动是控制体重、减少肥胖的有效方式。
根据第②段中，中国营养学会理事长杨月欣指出“孩子的零食问题令人触目惊心”，且不良零食会影响正常饮食。根据“对于良好饮食习惯的培养，最好能够加入到课本当中去”可知，强调通过少吃零食、养成良好饮食习惯，可有效减少肥胖。
故答案为： 控制对含糖饮料的摄入；每周坚持进行5天中强度运动；少吃零食，养好良好的饮食习惯。
18．本题考查内容理解与拓展迁移。
材料二通过对学生挑食情况的调查，指出体重肥胖的学生中有80%（30%有挑食现象且严重+50%有挑食现象但不严重）存在挑食问题，而体重正常的学生中62%没有挑食现象。小雪因为不喜欢吃豆角就不吃，这是挑食行为。挑食容易导致营养不均衡，不利于体重的正常控制，可能会影响身体健康和体型管理。
根据材料三第①段中，中国疾病预防控制中心副主任梁晓峰表示“摄入过多糖会造成糖尿病、心血管病等疾病的产生。为了保障青少年的健康，应倡导他们喝白开水，不喝饮料，尤其要控制含糖饮料在青少年群体当中的消费”可知，可乐属于含糖饮料，小雪打算买可乐加餐，过多饮用会摄入大量糖分，不利于身体健康，还可能增加肥胖风险，所以建议她多喝白开水。
根据材料三第②段中“中国营养学会理事长杨月欣看来，孩子的零食问题令人触目惊心……杨月欣建议，对于良好饮食习惯的培养，最好能够加入到课本当中去”可知，中国营养学会理事长杨月欣指出孩子的零食问题令人触目惊心，不健康的零食会影响正常饮食。麻辣鸡翅属于多盐多油的零食，这类零食热量高且营养不均衡，小雪上完体育课打算吃麻辣鸡翅加餐，过多食用不仅可能导致体重增加，还不利于身体健康，所以应减少这类零食的摄入。
依据材料三第②段，杨月欣强调了养成良好饮食习惯的重要性。小雪上完体育课就打算去买零食加餐，这种行为不利于养成良好的饮食习惯。长期养成吃零食的习惯，会打乱正常的饮食规律，导致正餐摄入减少或不规律，从而影响营养的全面摄入，增加肥胖等健康问题出现的可能性。
故答案为： ①不要挑食，营养均衡才能保证体重正常。②少喝可乐，可乐是含糖饮料，应该多喝白开水。③不要吃麻辣鸡翅，减少对多盐多油零食的摄入。④少吃零食，养成良好的饮食习惯。
四、（14分）
阅读回答问题。
【甲】
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。
（节选自沈括《活板》）
【乙】
张衡性精微，有巧艺。作地动仪，以精铜铸其器，圆径八尺，形似倾樽；其盖穹隆，饰以篆文：外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍承之。其牙发机，皆隐在樽中，周容无际，如一体焉。地动机发，龙即吐丸，蟾蜍张口受丸，声乃振扬，司者觉知，即省龙机，其余七首不发，则知地震所从起来也，合契假设神，观之莫不服其秀丽。自古所来，未尝有也。
注：穹隆：天空。
（李坊《太平御览》有改动）
19．解释加点词语。
①又为活板
②持就火炀之
③更互用之
④未尝有也
20．翻译下列句子。
①此印者才毕，则第二板已具。
②其盖穹隆，饰以篆文。
21．请用“/”给下列两个句子断句，每句断一处。
①满铁范为一板
②观之莫不服其秀丽
22．活字印刷重在“活”，比如刻字活、　 　、印刷活等。地动仪重在“　 　”，比如“地动机发”，能准确推断地震的方向。活字印刷和地动仪都表现了 　 　。
【答案】19．①同“版”；②靠近；③交替；④曾经
20．①这块板刚刚印完，第二块板已经排好。
②它的盖子像天空一样中央高高拱起，上面用篆文作装饰。
21．①满铁范/为一板
②观之/莫不服其秀丽
22．示例：排版活；巧；中国古代劳动人民的高超智慧和创造才能
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【导语】 【甲】文介绍毕昇活字印刷术的工艺与优势，赞美古代劳动人民的智慧与创造力；【乙】 文介绍张衡地动仪的构造与效能，赞扬张衡的科学才能与古代科技成就。
【点评】（1）本题考查文言实词含义的理解。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
（2）本题考查文言文句子翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（3）本题考查文言文断句。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
（4）本题考查内容理解和概括。解题时需先分别回顾两篇文本的核心特点，抓住关键词，从文本细节中提炼出体现其特点的具体表现，再对比两者的共同价值，最后用简洁、准确的语言概括出它们共同体现的古代科技成就或创造者的智慧。
【甲】参考译文：
庆历年间，有个平民毕昇又创造了活版印刷。他的方法是用胶泥刻字，像铜钱的边缘那样厚薄，每一个字做成一个印，用火烧使它坚硬。先准备一块铁板，在上面用松脂、蜡混合纸灰之类的东西覆盖，要印的时候就把一个铁框放在铁板上，将字密密地排上。排满一铁框为一板，拿着放在火上烘烤，待松脂、蜡等逐渐熔化，就用一块平板按在上面，这样铁板上的字印就像磨刀石一般平整了。如果只印两三本的话，还不算简便，如果印数十、成百上千本，就极为神速了。通常准备两块铁板，一块板在印刷，一块板进行排字，这块板刚刚印完，第二块板已经排好。两块板交互使用，瞬息之间就可以完成。
【乙】参考译文：
张衡性情谨慎，有精巧的技艺。（他）制作的地动仪，用精铜制成，直径八尺，样子像倾斜的酒杯；它的盖子像天空一样中央高高拱起，上面用篆文作装饰；外面刻有八条龙，（龙首）的下面有铜铸的蟾蜍张着嘴（准备）接铜丸。它的发动机关都隐藏在形似酒杯的容器中，周边看不出边际，就像一个整体。地动仪的机关一发，龙就吐出铜丸，蟾蜍张开口接住铜丸，声音于是振动传播，工作人员发觉后，立即观察机器，其余的七条龙头没有吐出铜丸，就知道地震从哪边发出，配合默契就像神仙一样，观看的人没有不叹服地动仪的神奇巧妙。从古代以来，不曾有过。
19．本题考查文言实词含义的理解。
①句意为：又创造了活版印刷。板：同“版”。
②句意为：拿着放在火上烘烤。就：靠近。
③句意为：两块板交互使用。更互：交替。
④句意为：不曾有过。尝：曾经。
故答案为：①同“版”；②靠近；③交替；④曾经。
20．本题考查文言文句子翻译。重点词语有：
①毕，完成；具，准备。句意：这块板刚刚印完，第二块板已经排好。
②饰，装饰；以，用。句意：它的盖子像天空一样中央高高拱起，上面用篆文作装饰。
故答案为： ①这块板刚刚印完，第二块板已经排好。
②它的盖子像天空一样中央高高拱起，上面用篆文作装饰。
21．本题考查文言文断句。
①句意：排满一铁框为一板。
“满铁范”是一个整体，表示将铁框填满，“为一板”表示成为一块板，所以在“满铁范”后断开。据此断句为：满铁范/为一板。
②句意：观看的人没有不叹服地动仪的神奇巧妙。
“观之”是一个动作，表示观看它，“莫不服其秀丽”则是人们的反应，所以在“观之”后断开。据此断句为：观之/莫不服其秀丽。
故答案为： ①满铁范/为一板
②观之/莫不服其秀丽。
22．本题考查内容理解和概括。
第一空：在《活板》中，“每字为一印，火烧令坚”体现了刻字的灵活，每个字都单独刻成印，方便灵活组合。“先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板”展示了排版的灵活，根据需要密布字印。“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”表明印刷过程高效灵活，两板交替使用，大大提高了印刷效率。据此可概括为：排版活。
第二空：在《太平御览》中对张衡地动仪的描述“地动机发，龙即吐丸，蟾蜍张口受丸，声乃振扬，司者觉知，即省龙机，其余七首不发，则知地震所从起来也”，当地震发生时，地动仪内部精巧的机关运作，只有对应方向的龙吐丸，让人们能准确判断地震方向，体现了地动仪设计的巧妙。据此可概括为：巧。
第三空：这两件发明都充分展现了中国古代劳动人民的高超智慧和创造才能。活字印刷的“活”体现了创新思维和高效实用的方法，地动仪的“巧”展示了精妙的设计和精准的功能，它们都反映了古代劳动人民在科技领域的杰出成就和智慧结晶。据此可概括为：中国古代劳动人民的高超智慧和创造才能。
故答案为：示例：排版活；巧；中国古代劳动人民的高超智慧和创造才能。
五、写作与表达（30分）
23．作文
光，是时光长河里永不熄灭的星子。在追光者的镜头里，总有些光芒值得永远珍藏：我们记得闻一多先生在深夜里秉烛疾书，将真理锻造成灼灼星火的剪影；记得志愿军战士在战壕中擎起信仰的火种，用胸膛筑成光之长城的英姿……每个平凡的你我，都是光芒的持有者。那些在街巷转角递出温暖的手，在风雨中撑起伞的背影，在深夜台灯下执笔的剪影，终将汇聚成照亮人间的璀璨星河。
请以“我记住了你的样子”为题，完成作文。
要求：（1）不少于600字。（2）书写要工整。（3）不得出现真实的人名、校名。
【答案】例文：
我记住了你的样子
那是一个阴沉的下午，我站在走廊上，看着窗外被风卷起的落叶发呆。期中考试的成绩单刚刚发下来，鲜红的分数刺痛了我的眼睛。我攥紧了那张薄薄的纸，感觉整个世界都在天旋地转。
“同学，你没事吧？”一个温和的声音从身后传来。我转过头，看见你站在那里，手里抱着一摞作业本。你是新来的实习老师，我甚至不知道你姓什么。我慌忙抹了抹眼睛，摇摇头想走开。
你却轻轻拉住了我的书包带：“要不要去办公室喝杯茶？我那里有茉莉花茶，很香的。”你的声音像一缕阳光，让我不由自主地点了点头。
办公室里，你递给我一杯冒着热气的花茶。透过氤氲的水汽，我看见你从抽屉里拿出一叠试卷。“我注意到你上次的作文写得很好，”你翻出我的卷子，“你看这个比喻，多生动啊。”你的指尖点在那个被扣了分的句子上，我这才发现原来旁边还画了个小小的笑脸。
“分数不能定义一个人。”你说着，从书架上抽出一本泛黄的笔记本，“我读书时数学总不及格，但我把这些都记下来了。”翻开笔记本，里面密密麻麻都是错题解析，每一页都贴着便签，写着鼓励自己的话。
那天之后，我经常在放学后去找你。你会耐心地听我背课文，帮我分析错题。有时候我们什么都不做，就一起看窗外的梧桐树。记得有一次下大雨，我们被困在办公室里，你就教我折纸船，说等雨停了可以放到积水里玩。
现在每当我走过那间办公室，总会不自觉地放慢脚步。我记得你批改作业时微蹙的眉头，记得你讲解题目时发梢跳动的阳光，记得你鼓励我时眼里的星星。虽然你只教了我们短短一个学期，但那个在雨中为我撑伞，在迷茫时为我点灯的身影，永远定格在了我的记忆里。
有些人的样子，不需要刻意去记，就会深深烙印在心上。就像黑暗中的一盏灯，不仅照亮了脚下的路，更温暖了整个旅程。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文写作。
1.审题立意。“我记住了你的样子”这个题目，重点在于“样子”。这里的“样子”不只是外貌，更指向一个人的精神品质、行为举止等内在特质。“我记住了”表明这个人或其展现出的特质给“我”留下了极为深刻的印象，有着特殊意义。从初中生视角出发，立意可从多个方面挖掘。可以是记住身边亲人、老师、同学在关键时刻展现出的善良、勇敢、坚持等美好品质；也可以是记住某个陌生人在社会生活中传递出的正能量，如志愿者无私奉献、劳动者坚守岗位等；还能是铭记历史人物、英雄榜样的伟大精神，如革命先烈的英勇无畏、科学家的钻研创新等。通过记住“你的样子”，表达对美好品质的赞美、对榜样力量的敬仰，以及自身受到的激励和成长。
2.选材构思。在选材上，要紧密结合初中生的生活实际和认知范围。比如写亲人，可选择在自己生病时，母亲日夜守护，熬红双眼却依然温柔照顾的样子；写老师，能描绘老师在为同学们耐心讲解难题，反复书写板书直至汗湿后背的样子；写同学，可讲述在运动会上，同学为了班级荣誉，即使摔倒也咬牙坚持跑完赛程的样子。写陌生人时，可叙述在暴雨街头，外卖小哥不顾自己浑身湿透，小心翼翼护着外卖食物的样子。若写历史人物或英雄榜样，可选取抗疫英雄们穿着厚重防护服，疲惫却坚定的样子。在构思上，可采用倒叙开头，先点明“我记住了你的样子”，引发读者好奇，再通过具体事例展开叙述，在叙事过程中加入细节描写，如人物的神态、动作、语言等，生动展现“你的样子”，结尾处进行抒情和议论，阐述“你的样子”对自己的影响，升华文章主旨。
【点评】本文以一次考试失利为切入点，记叙了实习老师温柔开导、陪伴鼓励自己的暖心往事，叙事脉络清晰，情感真挚动人。文章善用环境、细节与神态描写烘托心境、刻画人物，语言细腻温婉，多处场景画面感十足，结尾升华主旨，将师者的陪伴比作明灯，立意温暖深刻，字里行间满是感恩与怀念，是一篇情文并茂的佳作。
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