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第18课《法国大革命和拿破仑帝国》1课时教案
一、教材分析
本课选自部编版九年级上册第六单元《资本主义制度的初步确立》，教材 98 至 103 页，本单元承接英国资产阶级革命、美国独立战争，是欧美早期资产阶级革命收官篇章。
1. 教材内容排布：课本分三板块：旧制度的危机（P98）、法国大革命（P98-100）、拿破仑帝国（P100-103）。开篇漫画《受到压迫的法国农民》（P98）导入新课；依托三级会议、攻占巴士底狱、《人权宣言》、处死路易十六、雅各宾派专政串联法国大革命进程；再以拿破仑夺权、加冕称帝、《拿破仑法典》、对外战争、帝国覆灭梳理拿破仑帝国兴衰，课后附材料研读、课后习题、知识拓展《马赛曲》（P103）。
2. 教材地位：法国大革命是早期资产阶级革命中规模最大、最彻底的革命，摧毁法国封建专制，传播资产阶级自由平等思想，既承接英法美资产阶级革命共性，又为工业革命后资本主义世界体系完善铺垫，在世界近代史承上启下。
3. 教材编写逻辑：从制度根源（封建等级制 + 启蒙运动）→革命爆发（1789）→革命发展（君主制废除、共和国建立、雅各宾派掌权）→革命延伸（拿破仑帝国），遵循 “原因 — 经过 — 结果 — 影响” 历史叙事逻辑，配套史料图片、材料研读、课后活动实现史料实证与习题巩固落地。
二、学情分析
1. 知识储备：九年级学生已经学习英国资产阶级革命、美国独立战争（本单元前两课），掌握资产阶级革命爆发的共性规律（资本主义发展受阻、资产阶级夺权），能类比英法美革命异同；通过历史课外阅读、影视素材对拿破仑有碎片化认知，但对法国三级会议、雅各宾派、法典内涵理解模糊。
2. 认知特点：初中生具象思维占优，对攻占巴士底狱、拿破仑加冕等历史画面（课本 P99、P101 插图）兴趣浓厚，抽象理解启蒙思想内涵、《人权宣言》局限性、拿破仑对外战争两面性存在困难，容易片面评价拿破仑。
3. 学习短板：容易混淆《人权宣言》与《拿破仑法典》内容、混淆法兰西第一共和国、法兰西第一帝国建立时间；辩证看待战争的进步性与侵略性是学生普遍易错点，贴合中考高频易错考点。
三、素养目标（落实历史五大核心素养）
（一）唯物史观
1. 理解法国资本主义经济发展与封建专制、等级制度的矛盾是大革命爆发根本原因，经济基础决定上层建筑；认识拿破仑帝国兴衰由法国国内外资本主义发展、封建势力反扑的客观历史环境决定。
2. 客观理解启蒙运动作为思想解放运动推动资产阶级革命，思想反作用于社会变革。
（二）时空观念
1. 在课本 P102 拿破仑帝国示意图中定位法国地理位置，精准识记关键时间：1789 年大革命爆发、1792 法兰西第一共和国建立、1799 拿破仑夺权、1804 法兰西第一帝国建立、1815 帝国覆灭（课本 P98-103）。
2. 横向对比 17—18 世纪英法美资产阶级革命时空脉络，梳理早期资产阶级革命发展时序。
（三）史料实证
1. 依托课本 P98 农民漫画、P100《人权宣言》+1791 年宪法材料研读、P99 攻占巴士底狱插图，提取史料信息，辨析《人权宣言》理想与 1791 年宪法的阶级局限性。
2. 利用课本课后马克思言论史料（P103 课后活动 2）论证法国大革命历史地位。
（四）历史解释
1. 梳理法国大革命从爆发到高潮、结束的完整历程，用规范历史语言阐述《人权宣言》、《拿破仑法典》历史意义。
2. 辩证解释拿破仑对外战争双重影响（进步 + 侵略掠夺），形成客观人物评价。
（五）家国情怀
1. 感悟法国人民为追求自由平等反抗封建压迫的斗争精神，理解《马赛曲》（P103 知识拓展）承载的革命爱国情怀。
2. 认识资产阶级革命推动人类民主化进程，理解民主、法治是人类历史发展趋势。
四、教学重难点
【教学重点】（中考高频考点）
1. 法国大革命爆发标志、《人权宣言》内容与历史意义（P98-99）
2. 《拿破仑法典》内容与历史地位、拿破仑帝国兴衰（P100-103）
依据：中考常考宣言内容辨析、法典作用、法国大革命历史影响。
【教学难点】（中考难点、学生理解障碍）
1. 辩证分析《人权宣言》与 1791 年宪法的阶级局限性（P100 材料研读）
2. 一分为二评价拿破仑及其对外战争（P101 “想一想” 栏目）
3. 理解启蒙运动与法国大革命内在联系（P98 相关史事启蒙运动板块）
五、教学准备
1. 教师准备：
①课本素材：截取教材 P98 农民漫画、P99 巴士底狱、P101 拿破仑加冕、P102 帝国地图高清图片；整理课本《人权宣言》原文、1791 宪法节选、课后马克思史料；
②多媒体：《马赛曲》音频、攻占巴士底狱历史短片、拿破仑远征俄国影视片段；
③中考真题：筛选近三年本地中考关于法国大革命、拿破仑法典真题，融入课堂与课后作业。
2. 学生准备：提前预习课本 98-103 页，圈画三级会议、《人权宣言》、拿破仑关键时间名词，预习课后表格题（P103 课后活动 1）。
六、教学方法
1. 史料分析法：依托课本原文史料（漫画、文献、插图）落实史料实证素养，紧扣教材内容；
2. 问题探究法：分层设问，由浅入深突破重难点，围绕课本思考栏目、材料研读设问；
3. 对比归纳法：横向对比英法美资产阶级革命（对接课后表格习题）；
4. 情境教学法：播放《马赛曲》、历史短片创设革命情境。
七、教学过程（1 课时，45 分钟，对标课本页码）
（一）新课导入（5 分钟，P98 开篇漫画）
1. 教师展示课本 P98《受到压迫的法国农民》讽刺漫画：“画面老农衣衫褴褛背负教士贵族，地主家禽糟蹋庄稼却不能驱赶。” 抛出导入问题：这幅漫画反映 18 世纪法国什么社会现状？为什么底层人民饱受剥削？
2. 学生看图发言后，教师小结：法国森严的封建等级制度激化社会矛盾，一场撼动欧洲的大革命即将爆发，顺势板书课题：第 18 课 法国大革命和拿破仑帝国。
（二）新知讲授（32 分钟，分三子目，对应课本 98-103）
子目 1：旧制度的危机（8 分钟，课本 P98）
1. 封建等级制度：
教师结合教材原文：法国社会三个等级，一二等级（教士、贵族 <2% 人口> 免税占地），第三等级（农民、资产阶级等承担全部赋税），资产阶级经济富裕却无政治权利，矛盾尖锐。
2. 启蒙运动铺垫（P98 相关史事）：
梳理启蒙思想家：伏尔泰（君主立宪）、孟德斯鸠（分权制衡）、卢梭（人民主权），总结：启蒙思想宣传自由平等，抨击专制，为大革命做好思想准备（难点铺垫：思想解放助推革命）。
3. 导火索：三级会议召开 1789.5：路易十六为解决财政危机召开中断 170 多年三级会议，第三等级要求平等表决权失败，组建国民议会（后改制宪议会），矛盾彻底激化。
子目 2：法国大革命（14 分钟，课本 P99-P100）
1. 革命爆发：1789.7.14 攻占巴士底狱（P99 插图）
教师介绍：巴士底狱是专制象征，巴黎人民起义攻占，法国大革命正式爆发。
2. 革命纲领：《人权宣言》颁布（制宪议会）
①课本原文：人权、法治、自由、平等、私有财产神圣不可侵犯（中考必背内容）；
②探究 P100【材料研读】：对比《人权宣言》人人平等→1791 宪法以财产划分公民（积极公民需要纳税），设问：为什么宣言宣称平等，宪法却限制贫苦人民公民权？
学生讨论后总结（难点突破）：《人权宣言》维护资产阶级利益，具有阶级局限性，本质是资产阶级的法律。
3. 革命深入发展
①1792 年废除君主制，法兰西第一共和国成立（P100 处死路易十六插图）；
②1793 路易十六被处死，反法联盟入侵、国内叛乱，雅各宾派罗伯斯庇尔上台，革命推向高潮；
③雅各宾派过激政策引发不满，1794 雅各宾派垮台，大革命动荡结束。
4. 大革命历史影响（对接 P103 课后活动 2 马克思材料）
摧毁法国封建制度，传播资产阶级自由民主思想，具有世界性影响（为课后习题解答铺垫）。
子目 3：拿破仑帝国（10 分钟，P100-P103）
1. 夺权称帝：1799 年拿破仑政变夺权；1804 加冕称帝，法兰西第一帝国（P101 加冕插图）。
2. 内政：颁布《拿破仑法典》（本课重点）
法典内容：法律面前公民平等、私有财产受保护；地位：确立资本主义立法规范，保留大革命成果，成为后世资本主义民法蓝本（中考高频）。
3. 对外战争（P101 想一想，难点突破）
两面性分析：
进步：击退反法联盟，打击欧洲封建势力，传播法国大革命思想；
局限：后期侵略掠夺被占领地人民，具有争霸侵略性质。
4. 帝国覆灭（P102 地图 + 相关史事）
1812 远征俄国惨败→1814 退位流放→1815 滑铁卢战败，法兰西第一帝国彻底灭亡。
（三）课堂小结（5 分钟）
师生共同梳理板书线索：
封建制度 + 启蒙运动→1789 法国大革命（《人权宣言》→共和国→雅各宾派）→拿破仑掌权→帝国（《法典》+ 对外战争）→帝国灭亡
横向简忆：英法美三场资产阶级革命（对接课后表格）。
（四）当堂小练 + 布置课后作业（3 分钟）
当堂随堂小练（课堂口头作答，中考基础题型）
1. 法国大革命爆发标志？（1789.7.14 攻占巴士底狱）
2. 确立资本主义立法规范的法典？（《拿破仑法典》）
八、板书设计（精简中考考点版）
第 18 课 法国大革命和拿破仑帝国
一、旧制度危机（P98）
1. 根源：三级制度→阶级矛盾
2. 思想：启蒙运动（伏、孟、卢）
3. 导火线：1789 三级会议
二、法国大革命（P99-100）
1. 爆发：1789.7.14 攻占巴士底狱
2. 文件：《人权宣言》（自由平等、私产神圣）
3. 发展：1792 法兰西第一共和国→处死路易十六→雅各宾派（高潮）
4. 影响：摧毁封建制，传播资阶思想
三、拿破仑帝国（P100-103）
1. 1799 夺权｜1804 法兰西第一帝国
2. 内政：《拿破仑法典》（资本主义立法典范）
3. 对外：双重性质（反封建 + 侵略）
4. 灭亡：1815 滑铁卢战败
九、作业设计（分层作业，对接本地中考，含标准答案，依托 P103 课后原题 + 中考变式）
【基础必做题（全员）：课本 P103 课后活动 1、2 原题】
1. 表格填写（课后 1 题答案）
资产阶级革命 革命开始时间 颁布文件 建立政治制度
英国资产阶级革命 1640 年 《权利法案》 君主立宪制
美国独立战争 1775 年 《独立宣言》 联邦共和制（总统共和制）
法国大革命 1789 年 《人权宣言》 资产阶级共和制（法兰西第一共和国）
2. 材料问答（课后 2 题：为什么说法国大革命是历史最大一次革命？标准答案）
①广度：摧毁法国本土封建专制制度，彻底废除封建等级特权；
②深度：颁布《人权宣言》，传播自由平等民主思想，动摇整个欧洲封建统治根基；
③影响：思想、制度辐射欧美、拉美，推动世界资产阶级革命与民族独立运动发展，所以是规模最大的早期资产阶级革命。
【提升选做题（中考真题变式，尖子生完成）】
1. 单选（中考真题）：《拿破仑法典》之所以成为资本主义社会立法典范，核心原因是（ ）
A. 拿破仑权力至高无上 B. 确立资本主义私有财产、平等原则 C. 内容囊括所有法律 D. 只适用于法国
答案：B
2. 材料论述（中考大题）：有人说 “拿破仑是革命的继承者，也是革命的背叛者”，结合课本知识评析观点。
参考答案：
继承者：①颁布《拿破仑法典》保留法国大革命反封建成果，确立资本主义制度；②早期对外战争击败反法联盟，保卫大革命果实，传播自由平等思想；
背叛者：①1804 废除共和制加冕称帝，建立帝制；②后期对外战争变为侵略掠夺战争，奴役欧洲各国人民，因此兼具双重身份。
【拓展实践题（可选）】
搜集《马赛曲》创作背景（课本 P103 知识拓展），简要说明歌曲和法国大革命的关联（答案：马赛义勇军高唱歌曲奔赴巴黎抗敌，鼓舞革命士气，成为法国革命精神象征，后定为法国国歌）。
十、教学反思
（一）本课教学亮点
1. 全程依托课本 P98-103 原文、插图、史料、课后习题开展教学，贴合教材编写逻辑，严格落实新课标历史核心素养；导入使用教材原创漫画，情境贴合课本素材，学生参与度高。
2. 重难点突破依托课本【材料研读】【想一想】栏目，用史料探究化解《人权宣言》局限性、拿破仑战争两面性两大难点，对接中考出题方向，作业分层设计对标中考考点。
3. 对比教学串联英法美三场革命，落地课后表格习题，实现 “授课 — 练习 — 巩固” 闭环。
（二）现存教学不足
1. 课堂时间有限，启蒙运动三位思想家主张讲解仓促，部分学困生不能分清伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭观点差异；
2. 拿破仑对外战争两面性探究时间不足，少数学生仍片面认为拿破仑全是侵略或者全是正义，辩证思维未完全落地；
3. 课堂缺少学生自主上台梳理时间线环节，学生时空观念落实不够充分。
（三）后续改进方案（对标 4 储值升级优化方向）
1. 备课优化：下一次授课补充启蒙运动简易表格学案，课前下发预习，精简讲授时间；补充 1 道启蒙运动中考小题嵌入课前检测。
2. 课堂优化：增设小组辩论（5 分钟）“拿破仑是英雄还是暴君”，分组结合课本史料发言，深化辩证评价；预留 3 分钟学生上台手绘时间轴（大革命 + 拿破仑关键节点）。
3. 作业优化：增设易错点错题整理本，收集学生《人权宣言》《法典》内容混淆错题，下节课课前纠错；补充 1 道同类中考模拟小题巩固薄弱点。
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第 18 课《法国大革命和拿破仑帝国》说课稿
各位评委老师，今天我说课内容为九年级上册第 18 课《法国大革命和拿破仑帝国》，是本单元欧美资产阶级革命收官一课，从教材、学情、目标、重难点、教法、流程、板书、反思展开说明。
一、说教材
本课教材分为旧制度危机、法国大革命、拿破仑帝国三目，以农民漫画开篇，围绕三级会议、攻占巴士底狱、《人权宣言》、拿破仑法典与对外战争构建知识脉络。法国大革命是早期资产阶级革命最彻底的一次，上承英法美革命共性，下启欧洲民主思想传播，《人权宣言》《拿破仑法典》是历年中考核心考点，教材史料、课后表格题、《马赛曲》拓展素材完善课堂资源。
二、说学情
学生已经学习英、美资产阶级革命，能够类比三场革命规律，课外零散了解拿破仑生平；学生对攻占巴士底狱、拿破仑加冕画面兴趣浓厚，但区分不开启蒙思想家主张、两份重要法典内容，容易片面评判拿破仑及其对外战争，概念混淆是高频易错点。
三、教学目标
1. 唯物史观：封建生产关系束缚资本主义发展催生革命，启蒙思想推动革命兴起，客观环境影响拿破仑帝国兴衰。
2. 时空观念：牢记 1789、1792、1799、1804、1815 关键年份，横向串联 17-18 世纪三场资产阶级革命时序。
3. 史料实证：利用课本漫画、《人权宣言》原文、课后史料，论证文献阶级局限与大革命历史地位。
4. 历史解释：梳理法国大革命完整历程，客观辩证评价拿破仑及其对外战争。
5. 家国情怀：体会法国民众追求自由平等的斗争精神，理解法治与民主是历史发展大势。
四、教学重难点
重点：法国大革命爆发标志、《人权宣言》内容意义；《拿破仑法典》历史地位、拿破仑帝国兴衰。
难点：剖析《人权宣言》的阶级局限性；一分为二评价拿破仑对外战争；理清启蒙运动和大革命内在联系。
五、教法学法
运用史料分析法、对比归纳法、情境教学、问题探究法；学生课前预习圈画关键词，教师准备课本图片、马赛曲音频、中考真题、影视片段辅助教学。
六、教学过程（45 分钟）
1. 导入（5 分钟）：借助课本受压迫农民漫画，提问社会矛盾问题，引出课题。
2. 新授（32 分钟）
子目一旧制度危机：讲解法国三级等级制度矛盾，梳理启蒙运动代表人物与思想，三级会议成为革命导火索。
子目二法国大革命：1789 年 7 月 14 日攻占巴士底狱为开端，研读《人权宣言》并对比 1791 宪法分析局限性；梳理共和国建立、处死路易十六、雅各宾派专政的革命进程，总结大革命深远影响。
子目三拿破仑帝国：梳理夺权、称帝时间，重点讲解《拿破仑法典》的立法价值，辩证分析对外战争的双重性，梳理帝国从远征俄国失败到滑铁卢覆灭的过程。
3. 课堂小结（5 分钟）：线索式总结全课，横向对比英法美资产阶级革命。
4. 随堂练习 + 分层作业（3 分钟）：课堂口头小测，基础题完成课后原题，提升题为中考材料论述题。
七、板书
精简提纲板书，分旧制度危机、大革命、拿破仑帝国三部分，标注关键时间、文件与评价关键词。
八、教学反思
依托课本素材授课、对比教学串联三场革命是本课亮点；短板是启蒙思想讲授仓促、拿破仑战争探究时间不足。后续补充预习学案、增设课堂小型辩论、整理易错错题本优化课堂。
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第 18 课《法国大革命和拿破仑帝国》导学案
【学习目标】
1. 熟记：大革命起止关键时间、《人权宣言》、《拿破仑法典》内容与地位
2. 理解：启蒙运动和大革命关联、拿破仑对外战争两面性
3. 对比：英、美、法早期资产阶级革命异同
【课前自主预习】
1. 法国社会分为三个等级，教士、贵族为一二特权等级，（ ）承担全部赋税；（ ）运动为法国大革命提供思想准备。
2.年 7 月 14 日，巴黎人民攻占，法国大革命爆发；制宪议会颁布《（ ）》。
3.1792 年废除君主制，建立（ ）；年拿破仑加冕称帝，建立法兰西第一帝国，颁布《》。
4.（ ）年滑铁卢战败，法兰西第一帝国覆灭。
【课堂合作探究】
探究 1：结合课本，分析《人权宣言》宣称人人平等，但 1791 年宪法按财产划分公民的原因？
探究 2：辩证评价拿破仑对外战争的积极影响与侵略弊端。
探究 3：完成英法美资产阶级革命对比表格。
革命名称 爆发时间 标志性文件 确立政体
英国资产阶级革命 《权利法案》 君主立宪制
美国独立战争 1775 年 联邦共和制
法国大革命 1789 年 《人权宣言》 资产阶级共和制
【当堂限时训练】
1. 法国大革命爆发标志（ ）
A. 三级会议召开 B. 攻占巴士底狱 C. 处死路易十六 D. 雅各宾派上台
2. 成为资本主义社会立法典范的法典（ ）
A.《人权宣言》B.《拿破仑法典》C.《独立宣言》D.《权利法案》
3. 简答：为什么法国大革命是早期规模最大的资产阶级革命？
【课后分层作业】
基础：背诵本课关键时间与文献内容；拓展：搜集《马赛曲》创作背景。
★本课参考答案
课前预习
1. 第三等级；启蒙
2.1789；巴士底狱；人权宣言
3. 法兰西第一共和国；1804；拿破仑法典
4.1815
课堂探究
1.《人权宣言》代表资产阶级利益，宪法维护资产阶级财产特权，本质具有阶级局限性。
2. 积极：击溃反法同盟，打击欧洲封建势力，传播自由平等思想；消极：后期对外侵略掠夺，奴役被占领地区民众。
3. 英国：1640 年；美国：《独立宣言》
当堂训练
选择：1.B 2.B
简答：摧毁法国本国封建制度，废除等级特权；传播民主自由思想，动摇全欧洲封建根基；思想与制度影响欧美、拉美各国资产阶级革命。
课后拓展
《马赛曲》：法国义勇军奔赴巴黎参战，鼓舞革命斗志，成为法国革命精神象征、法国国歌。
第 20 课《马克思主义的诞生》导学案
【学习目标】
1. 掌握：三大工人运动、1848《共产党宣言》相关考点
2. 厘清：工人运动从自发到自觉的发展历程
3. 识记：马克思主义三大组成部分、诞生历史意义
【课前自主预习】
1. 工业革命后工人早期斗争为捣毁机器的（ ）运动；19 世纪三四十年代欧洲（ ）标志无产阶级登上历史舞台。
2.年马恩起草的《》发表，标志马克思主义诞生。
3. 马克思主义三大组成：、、科学社会主义；（ ）年陈望道完成首个宣言中文全译本。
【课堂合作探究】
探究 1：早期工人运动屡屡失败的共性原因是什么？
探究 2：多角度归纳马克思主义诞生的四大历史条件。
探究 3：简述《共产党宣言》发表带来的深远历史影响。
【当堂限时训练】
选择题
1. 无产阶级作为独立政治力量登上历史舞台标志（ ）
A. 卢德运动 B. 欧洲三大工人运动 C.《共产党宣言》发表 D. 宪章运动结束
2. 马克思主义诞生标志（ ）
A.1847 共产主义者同盟成立 B.1848《共产党宣言》问世 C.《资本论》出版
3. 不属于马克思主义组成部分（ ）
A. 马哲 B. 空想社会主义 C. 政治经济学 D. 科学社会主义
简答：马克思主义诞生的历史意义？
【课后作业】
搜集马恩生平小故事，简要说明时代与思想的关系。
★本课参考答案
课前预习
1. 卢德；三大工人运动
2.1848；共产党宣言
3. 马克思主义哲学；政治经济学；1920
课堂探究
1. 缺少科学的革命理论指导。
2. 经济：工业革命激化资本主义社会矛盾；阶级：三大工人运动兴起；思想：空想社会主义等优秀思想成果；个人：马恩深入工人实践，总结斗争经验。
3. 无产阶级斗争拥有科学理论指导；推动国际工人运动蓬勃发展；理论不断与时俱进，后期传入中国，深刻影响近代中国革命。
当堂训练
选择：1.B 2.B 3.B
简答：见探究 3 答案。
课后作业参考
恩格斯放弃优越家境深入工厂体察工人苦难，时代的资本主义弊病催生科学社会主义；思想诞生依托时代环境，又反过来指导工人解放运动。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共26张PPT)
最新版九年级上册
第六单元 资本主义制度的初步确立
第18课《法国大革命和拿破仑帝国》
让教学更有效
这是一幅创作于18世纪后期法国的讽刺漫画。画面上，一位老农拄着镐，衣衫褴楼，吃力地驮着衣着华丽的教士和贵族，裤兜里露出交娘的通知单。旁边，地主家饲养的鸽子和免子在吃地里的庄稼，他却不敢轰赶。这幅画反映了当时法国社会怎样的状况
导入新课
“画面老农衣衫褴褛背负教士贵族，地主家禽糟蹋庄稼却不能驱赶。”这幅漫画反映 18 世纪法国什么社会现状？为什么底层人民饱受剥削 法国森严的封建等级制度激化社会矛盾，一场撼动欧洲的大革命即将爆发，今天一起学习第 18 课 法国大革命和拿破仑帝国。
子目 1：旧制度的危机（课本 P98）
1. 封建等级制度：
教师结合教材原文：法国社会三个等级，一二等级（教士、贵族 <2% 人口> 免税占地），第三等级（农民、资产阶级等承担全部赋税），资产阶级经济富裕却无政治权利，矛盾尖锐。
2. 启蒙运动铺垫（P98 相关史事）：
梳理启蒙思想家：伏尔泰（君主立宪）、孟德斯鸠（分权制衡）、卢梭（人民主权），总结：启蒙思想宣传自由平等，抨击专制，为大革命做好思想准备（难点铺垫：思想解放助推革命）。
3. 导火索：三级会议召开 1789.5：路易十六为解决财政危机召开中断 170 多年三级会议，第三等级要求平等表决权失败，组建国民议会（后改制宪议会），矛盾彻底激化。
新知讲授
子目 2：法国大革命（课本 P99-P100）
1. 革命爆发：1789.7.14 攻占巴士底狱（P99 插图）
教师介绍：巴士底狱是专制象征，巴黎人民起义攻占，法国大革命正式爆发。
2. 革命纲领：《人权宣言》颁布（制宪议会）
①课本原文：人权、法治、自由、平等、私有财产神圣不可侵犯（中考必背内容）；
②探究 P100【材料研读】：对比《人权宣言》人人平等→1791 宪法以财产划分公民（积极公民需要纳税），为什么宣言宣称平等，宪法却限制贫苦人民公民权？
《人权宣言》维护资产阶级利益，具有阶级局限性，本质是资产阶级的法律。
《拿破仑加冤》
1804年12月2日，拿坡仑在巴慕圣母院加冕、据说，他一反由教皇为皇帝加冕的传统，自己散上皇冠，以示权力出于自己画家为避免刺激教皇，特意避开这一场景，选用皇帝给皇后加冕的场面。
3. 革命深入发展
①1792 年废除君主制，法兰西第一共和国成立（P100 处死路易十六插图）；
②1793 路易十六被处死，反法联盟入侵、国内叛乱，雅各宾派罗伯斯庇尔上台，革命推向高潮；
③雅各宾派过激政策引发不满，1794 雅各宾派垮台，大革命动荡结束。
4. 大革命历史影响（对接 P103 课后活动 2 马克思材料）
摧毁法国封建制度，传播资产阶级自由民主思想，具有世界性影响（为课后习题解答铺垫）。
子目 3：拿破仑帝国（P100-P103）
1. 夺权称帝：1799 年拿破仑政变夺权；1804 加冕称帝，法兰西第一帝国（P101 加冕插图）。
2. 内政：颁布《拿破仑法典》（本课重点）
法典内容：法律面前公民平等、私有财产受保护；地位：确立资本主义立法规范，保留大革命成果，成为后世资本主义民法蓝本（中考高频）。
3. 对外战争（P101 想一想，难点突破）
两面性分析：
进步：击退反法联盟，打击欧洲封建势力，传播法国大革命思想；
局限：后期侵略掠夺被占领地人民，具有争霸侵略性质。
4. 帝国覆灭（P102 地图 + 相关史事）
1812 远征俄国惨败→1814 退位流放→1815 滑铁卢战败，法兰西第一帝国彻底灭亡。
封建制度 + 启蒙运动→1789 法国大革命（《人权宣言》→共和国→雅各宾派）→拿破仑掌权→帝国（《法典》+ 对外战争）→帝国灭亡
横向简忆：英法美三场资产阶级革命（对接课后表格）。
课堂小结
当堂随堂小练（课堂口头作答，中考基础题型）
1. 法国大革命爆发标志？（1789.7.14 攻占巴士底狱）
2. 确立资本主义立法规范的法典？（《拿破仑法典》）
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1. 表格填写（课后 1 题答案）
资产阶级革命 革命开始时间 颁布文件 建立政治制度
英国资产阶级革命 1640 年 《权利法案》 君主立宪制
美国独立战争 1775 年 《独立宣言》 联邦共和制（总统共和制）
法国大革命 1789 年 《人权宣言》 资产阶级共和制（法兰西第一共和国）
法国大革命 1789 年 《人权宣言》 资产阶级共和制（法兰西第一共和国）
建立政治制度
君主立宪制
联邦共和制（总统共和制）
资产阶级共和制（法兰西第一共和国）
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2. 材料问答（课后 2 题：为什么说法国大革命是历史最大一次革命？标准答案）
①广度：摧毁法国本土封建专制制度，彻底废除封建等级特权；
②深度：颁布《人权宣言》，传播自由平等民主思想，动摇整个欧洲封建统治根基；
③影响：思想、制度辐射欧美、拉美，推动世界资产阶级革命与民族独立运动发展，所以是规模最大的早期资产阶级革命。
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【提升选做题（中考真题变式，尖子生完成）】
1. 单选（中考真题）：《拿破仑法典》之所以成为资本主义社会立法典范，核心原因是（ ）
A. 拿破仑权力至高无上 B. 确立资本主义私有财产、平等原则 C. 内容囊括所有法律 D. 只适用于法国
答案：B
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2. 材料论述（中考大题）：有人说 “拿破仑是革命的继承者，也是革命的背叛者”，结合课本知识评析观点。
参考答案：
继承者：①颁布《拿破仑法典》保留法国大革命反封建成果，确立资本主义制度；②早期对外战争击败反法联盟，保卫大革命果实，传播自由平等思想；
背叛者：①1804 废除共和制加冕称帝，建立帝制；②后期对外战争变为侵略掠夺战争，奴役欧洲各国人民，因此兼具双重身份。
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【拓展实践题（可选）】
搜集《马赛曲》创作背景（课本 P103 知识拓展），简要说明歌曲和法国大革命的关联
（答案：马赛义勇军高唱歌曲奔赴巴黎抗敌，鼓舞革命士气，成为法国革命精神象征，后定为法国国歌）。
第 18 课 法国大革命和拿破仑帝国
一、旧制度危机（P98）
1. 根源：三级制度→阶级矛盾
2. 思想：启蒙运动（伏、孟、卢）
3. 导火线：1789 三级会议
二、法国大革命（P99-100）
1. 爆发：1789.7.14 攻占巴士底狱
2. 文件：《人权宣言》（自由平等、私产神圣）
3. 发展：1792 法兰西第一共和国→处死路易十六→雅各宾派（高潮）
4. 影响：摧毁封建制，传播资阶思想
三、拿破仑帝国（P100-103）
1. 1799 夺权｜1804 法兰西第一帝国
2. 内政：《拿破仑法典》（资本主义立法典范）
3. 对外：双重性质（反封建 + 侵略）
4. 灭亡：1815 滑铁卢战败
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