资源简介

高一语文
参考答案及评分细则
题号
1
2
3
6
2
10
11
12
15
19
21
答案
B
D
B
D
CEF
D
B
D
A
1.【答案】B(3分)
2.【答案】C(3分)
3.【答案】D(3分)
4.【答案】①材料一侧重于从地方小戏的角度，论述地方小戏的文化价值、困境，并从三个方面针对性地提出保
护与活化策略。②材料二侧重于从整体传统戏剧的角度，论述当前戏剧面临的普遍问题，并从三个方面提出
相应的解决方案。
【评分细则】每点2分，意思对即可。
5.【答案】①开展抢救性记录保护。对3位老艺人的剧目、唱腔、表演程式等进行高清音像采集，整理剧本、曲
谱，建立数字化档案，守住小戏的根与魂。②建立人才培养机制。设立专项津贴，鼓励老艺人带徒，或与职业
院校合作开设“扬高戏”专班，给予学员生活补贴，解决无人接班的困境。③完善演出场地保障。充分利用乡
村祠堂、文化馆广场等场所，设立固定演出点，让扬高戏在日常演出中恢复生命力，重新扎根乡土。④活化传
播，拓展受众。结合当代生活，创作新刷目，增强时代感；同时借助短视频、直播等新媒体手段传播经典唱段，
打破地域限制，扩大观众基础。
【评分细则】每点2分，任意答出三点即可。
6.【答案】B(3分)
7.【答案】D(3分)
8.【答案】①体现了《劝学》“学不可以已”的核心观点：作者插队务农、务工期间，始终克服艰苦条件坚持读书自
学，从未中断学业。②体现了《劝学》“锲而不舍，金石可镂”的为学要求：作者自学英语时，坚持两年跨地域寄
作业请徐学明老师批改，持之以恒终学有所成。③体现了《师说》“道之所存，师之所存也”的择师观：作者不
囿于徐老师务农的身份，只因对方学识渊博便尊为师长，虚心求教。④体现了《师说》“从师而问”的为学理
念：作者主动向师长请益，还与熊医生交换藏书、交流读书心得，借师友助力精进学业。
【评分细则】每点2分，任意答出两点，意思对即可。如有其他答案（例如“善假于物”“三人行，必有我师”），只
要言之成理亦可酌情给分。
9.【答案】①对文化知识的虔诚。舅舅：虽被遣返乡务农，却满腹学问，精通英语、日语，对东西方文史如数家珍，
与后辈彻夜长谈。/熊医生：在偏远卫生院，仍秘密收藏大量文学书籍，热爱文学，坚信读书能改变命运。②
对好学者的无私提携。舅舅：连续两年为作者义务批改英语作业，甚至因纸张粗糙、字迹过小损害视力也毫
无怨言。/熊医生：主动探访、热情鼓励素不相识的作者，并开放私人藏书。③在困境中的人格自守。舅舅：
被遣返去务农，挣着最低的工分，却依然保持着精神的丰盈与慷慨，展现了“贫贱不能移”的人格力量。/熊医
生：被分配到条件艰苦的基层，却呈现着“儒家学派”的温雅气质。
【评分细则】每点3分，任意答出两点，意思对即可。
10.【答案】CEF(每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分)
11.【答案】D(3分)
12.【答案】B(3分)
【高一语文参老答案第1页（共4页）】
SX高一语文
全卷满分150分，考试时间150分钟。
注意事项：
1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上
的指定位置。
2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非
答题区域均无效。
3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡
上作答；字体工整，笔迹清楚。
4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。
一、阅读(72分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
中央宣传部、文化和旅游部等5部门联合印发的《戏剧振兴三年行动计划(2026一2028
年)》（简称《行动计划》），势必推动我国戏剧事业进一步繁荣，推动整个行业的高质量发展。
《行动计划》提出“实施戏曲剧种保护计划”，对出台地方性法规或具体措施、关注濒危戏曲剧种、
支持弱小剧种恢复整理传统剧目进行部署。
地方小戏具有不可替代的文化独特性。这些小戏生于阡陌、长于市井，以方言为声腔、民俗
为内核、乡土故事为载体，记录着一方人的喜怒哀乐与生活智慧。在多重因素影响下，不少地方
小戏正陷入生存与传承的双重危机。大量小戏剧种面临传统剧目失传、演出市场萎缩等困境。
更值得警惕的是，部分保护与振兴举措陷入误区，或将小戏剧种“大剧种化”，盲目追求大制作、
大场面，剥离其民间质朴特质；或将其作为非遗符号静态保存，逐渐失去舞台表演的生命力。
戏曲之美，在于博大精深和千姿百态。戏剧振兴，必然是全域覆盖的振兴、全谱系剧种的共
生共荣。应珍视小戏剧种，守护乡土唱腔，让更多小戏在当代“活”起来、传下去，让小戏从濒危
边缘走向当代舞台。
首先，守住小戏的根与魂。坚持守正为先，尊重小戏种民间特质，不刻意“雅化”“标准化”，
保留其方言特色和乡土风格，抢救性整理传统剧目、唱腔、表演程式，留住最核心的艺术基因。
通过高精度的音像采集，将老艺术家的舞台表演转化为可永久保存、可再生利用的数字资源。
其次，摆脱人才与市场困境。建立传承人带徒、院校培养、基层实践的多元培养体系，鼓励
青年演员扎根乡土，给予稳定待遇与创作空间。同时，推动“小戏十当代生活”融合创新，创作贴
近现代观众、反映时代生活的新剧目，让小戏种讲好当代的乡土故事、百姓故事。借助短视频、
直播、线下沉浸式演出等新形式，打破地域限制，让小众剧种触达更多年轻群体，让古老的艺术
真正实现从“抢救”到“活化”的跨越。
最后，完善政策与资源保障机制，构建全生态扶持体系。扶持“天下第一团”及稀有小戏，优
【高一语文第1页（共8页）】
SX

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