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广东省深圳市龙岗区2025-2026学年下学期七年级期中考试 生物试卷
为了将生物学知识与生产实践相结合，阳光中学组织学生走进葡萄园开展系列实践探究活动。请结合活动情境，完成下面小题。
1．葡萄树的茎蔓纤细柔软，农场用竹竿等工具搭架（如图）。搭架的目的不包括（　　）。

A．便于田间灌溉、果实采摘等农事操作
B．让叶片充分接受光照，提高光合作用效率
C．避免果实接触土壤，保持果实洁净
D．促进葡萄藤的呼吸作用
2．同学们跟随农场工人学习对葡萄树进行打顶（去除顶芽）操作。如图是葡萄树的枝条和叶芽的结构（纵剖）示意图，下列有关叙述错误的是（　　）.

A．a为顶芽，打顶可以促进侧芽生长
B．d是茎，由叶芽中的③发育而来
C．c是侧芽，由叶芽中的②发育而来
D．①中有分生组织
3．葡萄树打顶（去除顶芽）可以改善通风透光条件、集中养分供应果实。下列相关说法中，错误的是（　　）。
A．通风透光可提高葡萄叶片的光合作用强度
B．通风有利于补充光合作用的原料
C．打顶后形成合适的叶密度，有利于提高葡萄产量
D．打顶对植物的蒸腾作用无影响
4．环割是指用特制的刀具在植物的茎上环切一圈，深度刚好切透树皮，形成一个环状伤口，如右图所示。在坐果期对葡萄茎进行环割可以提高葡萄产量，其主要原因是（　　）。

A．切断导管，减少无机盐向上运输
B．切断筛管，阻止有机物向下运输
C．破坏形成层，阻止葡萄茎长粗
D．伤口释放特殊物质促进果实生长
5．环割后一段时间，需要用一些水肥灌根，用于灌根的水肥为葡萄树提供（　　）。
A．水和无机盐 B．水和有机物
C．水、有机物和无机盐 D．水和二氧化碳
6．葡萄根可以伸入土壤2米深处，并向远处延伸，它的根能长长是因为（　　）。

A．分生区[c]细胞的分裂和伸长区[b]细胞的生长
B．根冠部分[a]的细胞不断增多
C．分生区[b]细胞的生长和伸长区[c]细胞的分裂
D．成熟区[d]细胞不断分裂
7．正值葡萄开花时节，为了提高开花率，同学们建议工人给葡萄树多施加（　　）。
A．氮肥 B．钾肥 C．磷肥 D．硼肥
8．同学们共同梳理葡萄树的生长发育相关流程，下列梳理内容正确的是（　　）。
A．从开花到结果的过程：开花 → 受精 →传粉 →结出果实
B．叶芽发育成茎和叶的过程：芽原基→幼叶→叶
C．种子萌发的过程：吸收水分→胚芽萌发→胚轴伸长→胚根发育
D．水分在植株体内运输的路径：根尖 → 根、茎、叶中的导管 气孔
9．小深咬开一粒葡萄，其果实中有4粒种子，则发育成这粒葡萄果实的花中有（　　）。
A．4个子房 B．4个胚珠 C．4枚雌蕊 D．4枚雄蕊
古文《易牙遗意》中记载了豆芽的制作过程：“将绿豆冷水浸两宿，候涨换水，淘两次，烘干。预扫地洁净，以水洒湿，铺纸一层，置豆于纸上，以盆盖之。一日两次洒水，候芽长。”请据此回答下面小题。
10．用绿豆制作豆芽的过程中，豆子内质量一定增加的是（　　）。
A．无机盐 B．有机物 C．水 D．蛋白质
11．按照古法记录制作绿豆芽，下列操作不合适的是（　　）。
A．浸豆子的冷水换成沸水，既能消毒又能促进萌发
B．在地上铺浸湿的纸，为豆子萌发提供水分
C．用盆子盖住豆子，减少光照对豆芽生长的影响
D．一天两次洒水，但不能把豆芽一直浸泡在水中
12．为探究豆芽的呼吸作用，把豆芽放入图1装置中，避光生长12小时，再进行如图2所示的实验。下列相关分析中，错误的是（　　）。

A．注入清水的目的是将瓶内气体排入澄清石灰水
B．澄清石灰水变浑浊，说明豆芽呼吸作用产生了二氧化碳
C．加入清水前，密封容器内的温度低于外界环境温度
D．若把避光改为给予光照，可能影响本实验的效果
13．如图为我国科学家利用二氧化碳人工合成淀粉的示意图。请依据所学知识分析，下列说法中错误的是（　　）。

A．此技术实现了无机物向有机物的转化
B．该技术可消耗大气中的二氧化碳，有利于维持碳氧平衡
C．人工合成淀粉最需要的原料是氧气和二氧化碳
D．该生产设备模拟了细胞中叶绿体的功能
14．为探究环境因素对金鱼藻光合作用的影响，同学们设计如图装置开展探究实验。下列相关叙述正确的是（　　）。

A．单位时间内，金鱼藻冒出的气泡越少，说明光合作用强度越强
B．更换灯管的颜色，可探究光照强度对光合作用强度的影响
C．LED灯管调至不同级别， 可探究光照时长对光合作用强度的影响
D．向收集的气泡中伸入带火星的木条，木条复燃，证明该气体是氧气
15．精准调控环境条件可以大幅提高温室大棚内蔬菜的产量。以下调控措施不能提高产量的是（　　）。

A．适时增补二氧化碳 B．调控温度减小昼夜温差
C．延长蔬菜光照的时长 D．提高大棚内光照强度
16．绿色植物养育了生物圈中的其他生物，下列相关事实与植物的光合作用无关的是（　　）。
A．植物储存的化学能通过食物关系流入其他生物
B．植物制造的有机物为其他生物提供食物
C．植物释放的氧气为其他生物提供呼吸作用的原料
D．植物参与生物圈的水循环，防止水土流失
17．孕妇在妊娠早期适量补充叶酸，能够有效降低胎儿神经管畸形的发生率。胎儿从母体获得叶酸的正确途径是（　　）。
A．母体→胎盘→脐带→胎儿 B．母体→脐带→胎盘→胎儿
C．母体→脐带→羊水→胎儿 D．母体→羊水→胎盘→胎儿
18．进入青春期，小深同学开始长出胡须和喉结，促进这些特征发育的激素或结构是（　　）。
A．输精管 B．卵巢 C．雄激素 D．雌激素
19．如图是深圳市男孩和女孩身高增长速度曲线图，相关说法正确的是（　　）。

A．11岁时，男生身高增长最快
B．11岁之后，男生身高增长速度将趋于减慢
C．12岁时，男生身高增长速度快于女生
D．女孩进入青春期的平均年龄比男孩平均年龄晚
20．同学们对青春期有很多讨论，并发表了不少观点。下列观点你不赞同的是（　　）。
A．遇到心理困惑或困难时，应及时和家长、朋友沟通
B．青春期心、肺功能明显增强，要加强锻炼
C．对异性产生好感时，应尽快建立恋爱关系
D．青春期皮肤容易长痘，应注意皮肤的清洁卫生
21．生命通过生殖而延续，绿色开花植物和人类的生殖有很多相似之处。生物兴趣小组经过充分讨论，制作了“生命传承的共同密码”汇报图。图一是花的结构示意图；图二是女性生殖系统结构图；图三为人类辅助植物生殖过程；图四是试管婴儿技术示意图。请回答以下问题。（在[]中填写图中对应的序号，“____”上填文字）
（1）【结构之同】绿色开花植物和人类都会产生生殖细胞，植物的精子在花的[　 　]　 　中产生；人类的卵细胞在 [　 　]　 　中产生。
（2）【过程之同】二者的生殖过程都经过精子与卵细胞结合，形成　 　
（3）【技术之同】某些情况下，绿色开花植物和人类都需要借助辅助生殖技术繁育后代。图三展示的是人类辅助植物　 　（选填“传粉”或“受精”）的过程；图四展示的试管婴儿技术代替了女性[　 　]　 　的部分功能，试管婴儿技术培育的胚胎发育的主要场所是[　 　]　 　。植物体细胞克隆技术现已广泛应用，未来人类也有望通过体细胞克隆技术产生新生命，你是否支持人类体细胞克隆技术的发展和应用？请说明理由：　 　
22．花生芽是一种广受喜爱的火锅食材，其含有的白藜芦醇在抗氧化、预防和治疗肿瘤、心血管保护等方面具有显著功效。为研究氯化钠溶液和苯丙氨酸溶液促进花生芽产生白藜芦醇的最佳处理条件，科学家进行了一系列研究，以下为生物社团学生参与该研究性学习的实验记录。
（1）【活动一：认识花生芽】
花生芽的主要食用部分（如图框中）由花生种子的　 　发育而来。
（2）【活动二：发芽率测定】社团学生测定两种溶液对花生种子发芽率的影响，实验设计和数据记录如下表所示。
等级 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组
实验设计 a
萌发种 子数/粒 49 48 41 48 49
发芽率/% 　 　 　 b 　
①请在表格a处画出该组的实验设计图　 　。
②b处的发芽率是　 　。
（3）【活动三：数据与结论】科学家测定两种溶液的浓度、生长天数对花生芽中白藜芦醇含量的影响，结果如下图所示。
分析数据可知：促进花生芽产生白藜芦醇的最佳处理条件是　 　，第5天采收获得的白藜芦醇浓度最高。
（4）【活动四：自制花生芽】氯化钠和苯丙氨酸的相关信息如下表所示：
身份信息 用途 价格 购买途径
氯化钠 是食盐的主要成分 10元/千克 超市、网购等
苯丙氨酸 是一种人体必需的氨基酸 200元/千克 通过化学品供应商购买
家庭自制花生芽时，你愿意选择哪种处理条件？请阐述理由：　 　
23．阅读材料，回答问题。
材料一：镁元素是合成叶绿素的必需元素，缺少镁元素时，叶片会出现“缺绿”症状，进而导致农作物产量和品质下降。
材料二：常见的补镁方法有土壤施肥和叶面喷肥。土壤施肥一般把镁肥溶入水中，随浇水施用；叶面喷肥时，镁肥主要通过气孔进入叶片并被叶肉细胞吸收。
材料三：植物叶片结构示意图如右图所示。
（1）镁元素主要参与植物的　 　作用；与正常植物相比，缺镁植物的“缺绿”的部位是材料三中的　 　（填写序号）。
（2）对于大多数植物来说，为了促进镁肥吸收，叶面喷肥时应喷施在植物叶片的　 　（选填“背面”或“正面”）；土壤施肥时，吸收镁肥的部位是根尖的　 　区，镁肥被吸收后通过　 　管运输到叶片的“缺绿”部位。
24．生物学社团的学生开展“校园绿化设计”的项目式学习活动。
【项目一】校园为什么要绿化
第一组同学选择校园中的塑胶跑道（A处）、足球场草坪（B处）、教学楼花园（C处）3处地块，连续5天测定了正午12点时的温度和湿度，取其平均值并记录于下表中。

地块 相对湿度/% 温度
塑胶跑道 70.0 31.6
足球场草坪 74.4 28.6
教学楼花园 76.0 28.0
（1）分析数据可知：植物绿化越丰富的场地　 　，这依赖于绿色植物的　 　作用。测定数据过程中，同学们发现花园里的空气比足球场草坪和跑道上都清新，这是因为植物光合作用向空气中释放了大量　 　
（2）【项目二】调查校园绿化情况
经调查，校园绿化面积达到65%，植物种类丰富，疏密相间，生长总体良好。操场边有约10m2绿地被同学踩踏，土壤变硬且板结，植物几乎死亡；教学楼前大榕树下植物长势不好。
【项目三】改善校园绿化
大榕树下需要改种一些合适的植物， 经测定， 正午时分树下的光照强度约为32500lux， 下图是一些植物的最适宜光照强度分布，据此判断，树下适宜改种的图中植物是　 　

（3）操场边的板结绿地改造前要进行　 　，以保障移栽植物根系的呼吸作用。移栽前可对移栽植物进行的处理有　 　（写一条即可）。改造完成后，同学们在操场边绿地竖起了告示牌，请你为告示牌设计一句宣传语：　 　
答案解析部分
【答案】1．D
2．C
3．D
4．B
5．A
6．A
7．C
8．D
9．B
【知识点】果实与种子的形成；根尖的结构和功能；芽的结构及其发育；筛管及其对有机物的运输；光合作用原理的应用
【解析】【分析】1、植物的光合作用与栽培管理
搭架的目的是改善光照条件，提高光合作用效率，减少果实污染，同时方便农事操作。通风透光可提高叶片光合作用强度，补充二氧化碳原料，合理叶密度能提升作物产量。
2、芽的结构与生长调节
叶芽结构中，生长点含分生组织，芽轴发育成茎，芽原基发育成侧芽。打顶（去除顶芽）可解除顶端优势，促进侧芽生长，同时减少叶片数量，降低蒸腾作用。
3、植物体内物质运输
导管位于木质部，负责向上运输水分和无机盐；筛管位于韧皮部，负责向下运输有机物。环割切断筛管，阻止有机物向下运输，使有机物集中供应果实，从而提高产量。水分运输路径：根尖→根、茎、叶中的导管→气孔。
4、根的生长与功能
根的生长依靠分生区细胞分裂增加细胞数量、伸长区细胞生长增大细胞体积。根的主要功能是吸收水分和无机盐，成熟区生有大量根毛，是吸收的主要部位。
5、无机盐的作用
磷肥可促进花芽分化，提高开花率和坐果率；氮肥促进枝叶生长，钾肥促进茎秆健壮和果实成熟。
6、开花结果的过程
从开花到结果的正确顺序：开花→传粉→受精→结果。果实由子房发育而来，种子由胚珠发育而来，种子数量由胚珠数量决定。
7、芽的发育
叶芽发育过程：生长点→芽轴→茎，幼叶→叶，芽原基→侧芽。
1．A. 搭架后葡萄藤蔓有序分布，田间空间更开阔，便于开展灌溉、采摘等农事操作，A 不符合题意。
B. 搭架让葡萄叶片分层展开，减少叶片互相遮挡，能更充分地接受光照，提高光合作用效率，B 不符合题意。
C. 搭架使葡萄果实远离地面土壤，避免果实接触泥土，保持果实洁净，减少病害污染，C 不符合题意。
D. 搭架主要是为了改善光照条件和农事操作条件，不会直接促进葡萄藤的呼吸作用，呼吸作用主要受温度、氧气浓度等因素影响，D 符合题意。
故选 D。
2．A. a 为顶芽，打顶去除顶芽后，顶端优势被解除，侧芽处生长素浓度降低，能促进侧芽生长，A 正确。
B. d 是茎，叶芽结构中③芽轴会不断伸长发育成茎，B 正确。
C. c 是侧芽，叶芽结构中④是芽原基，芽原基会发育成侧芽，而不是②发育而来，C 错误。
D. ①是生长点，生长点内含有分生组织，细胞可以不断分裂分化，使芽生长，D 正确。
故选 C。
3．A. 通风透光能让更多光照到达葡萄叶片，提高叶片的光合作用强度，制造更多有机物，A 正确。
B. 通风可以补充空气中的二氧化碳，而二氧化碳是光合作用的原料，有利于光合作用进行，B 正确。
C. 打顶后植株密度更合适，叶片分布合理，光合作用效率提升，能集中养分供应果实，有利于提高葡萄产量，C 正确。
D. 打顶会减少植株的叶片数量，蒸腾作用主要通过叶片进行，叶片减少会影响蒸腾作用，D 错误。
故选 D。
4．A. 导管位于木质部，负责向上运输水分和无机盐，环割只切透树皮，不会切断木质部的导管，A 错误。
B. 筛管位于韧皮部，环割切断了韧皮部的筛管，阻止叶片光合作用制造的有机物向下运输，使有机物更多地集中供应果实，从而提高产量，B 正确。
C. 环割会破坏部分形成层，但这不是提高产量的主要原因，C 错误。
D. 环割伤口不会释放特殊物质直接促进果实生长，产量提升的核心原因是有机物运输受阻，集中供应果实，D 错误。
故选 B。
5．A. 灌根的水肥主要成分是水和无机盐，这些物质是植物生长必需的营养物质，由根部吸收后运输到植株各处，A 正确。
B. 植物不能直接从外界吸收有机物，有机物主要通过自身光合作用制造，B 错误。
C. 植物无法直接吸收外界的有机物，水肥主要提供水和无机盐，C 错误。
D. 二氧化碳是气体，主要通过叶片的气孔吸收，不是灌根提供的物质，D 错误。
故选 A。
6．A. 根的生长一方面靠分生区 c 细胞的分裂增加细胞数量，另一方面靠伸长区 b 细胞的生长增大细胞体积，这两个区域的活动共同使根长长，A 正确。
B. 根冠 a 的主要功能是保护根尖，其细胞不会不断增多使根长长，B 错误。
C. 分生区 c 的功能是细胞分裂，伸长区 b 的功能是细胞生长，选项描述颠倒，C 错误。
D. 成熟区 a 的主要功能是吸收水分和无机盐，细胞不进行分裂，d 是根冠，D 错误。
故选 A。
7．A. 氮肥主要促进植物枝叶的生长，对开花率的提升作用不明显，A 不符合题意。
B. 钾肥主要促进植物茎秆健壮和果实的发育成熟，不是提高开花率的主要肥料，B 不符合题意。
C. 磷肥可以促进植物花芽的分化和发育，提高开花率和坐果率，因此开花时节多施加磷肥，C 符合题意。
D. 硼肥主要影响花粉的萌发和花粉管的伸长，对开花率的直接提升作用不如磷肥，D 不符合题意。
故选 C。
8．A. 从开花到结果的正确顺序是开花→传粉→受精→结出果实，选项中受精和传粉的顺序颠倒，A 错误。
B. 叶芽发育成茎和叶的过程中，芽原基发育成侧芽，幼叶发育成叶，芽轴发育成茎，选项描述不完整且逻辑错误，B 错误。
C. 种子萌发的正确顺序是吸收水分→胚根发育突破种皮→胚轴伸长→胚芽发育，选项中胚芽萌发和胚根发育的顺序颠倒，C 错误。
D. 水分在植物体内的运输路径是根尖吸收水分→通过根、茎、叶中的导管向上运输→通过叶片的气孔以水蒸气形式散失，D 正确。
故选 D。
9．A. 一朵花中只有一个子房，发育成一个果实，葡萄果实只有一个子房，A 错误。
B. 果实中的种子由胚珠发育而来，有 4 粒种子，说明花中有 4 个胚珠，B 正确。
C. 一朵葡萄花中只有一枚雌蕊，雌蕊由柱头、花柱和子房组成，与种子数量无关，C 错误。
D. 雄蕊的作用是产生花粉，不参与种子的形成，种子数量与雄蕊数量无关，D 错误。
故选 B。
【答案】10．C
11．A
12．C
【知识点】种子萌发的条件；探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【分析】种子萌发过程中，水分会大量增加，有机物因呼吸作用消耗而减少，无机盐总量不变。种子萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气，高温会杀死胚，导致种子无法萌发。呼吸作用会消耗有机物、释放二氧化碳和能量（热量），二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。豆芽在光照下可能进行光合作用，会吸收二氧化碳，干扰呼吸作用的实验检测。
10．A. 绿豆萌发过程中，无法从外界吸收无机盐，自身含有的无机盐也不会增加，A 错误。
B. 绿豆萌发过程中，不能进行光合作用制造有机物，只能通过呼吸作用消耗自身有机物，有机物总量减少，B 错误。
C. 绿豆萌发时需要大量吸水，种子细胞的含水量会显著增加，因此豆子内质量一定增加的是水，C 正确。
D. 蛋白质属于有机物，萌发过程中会被分解利用，总量减少，D 错误。
故选 C。
11．A. 沸水温度过高，会破坏绿豆种子的胚，使种子失去活性，无法萌发，因此将冷水换成沸水的操作不合适，A 错误。
B. 在地上铺浸湿的纸，可以为种子萌发提供适量的水分，B 正确。
C. 用盆子盖住豆子，能减少光照，避免豆芽变绿、老化，符合豆芽生长的条件，C 正确。
D. 一天两次洒水可以补充水分，且不将豆芽一直浸泡在水中，能保证种子获得充足的氧气，D 正确。
故选 A。
12．A. 向瓶内注入清水，瓶内气体被挤压，会通过导管排入澄清石灰水中，A 正确。
B. 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，豆芽呼吸作用产生二氧化碳，会使石灰水变浑浊，B 正确。
C. 豆芽的呼吸作用会释放热量，使密封容器内的温度高于外界环境温度，C 错误。
D. 若给予光照，豆芽可能会进行光合作用吸收二氧化碳，干扰呼吸作用产物的检测，影响实验效果，D 正确。
故选 C。
13．【答案】C
【知识点】光合作用原理的应用
【解析】【解答】A. 此技术利用二氧化碳（无机物）合成淀粉（有机物），实现了无机物向有机物的转化，A 正确。
B. 该技术消耗大气中的二氧化碳，减少了温室气体含量，有利于维持碳氧平衡，B 正确。
C. 人工合成淀粉模拟光合作用，原料是二氧化碳和水，产物是淀粉和氧气，氧气是生成物而非原料，C 错误。
D. 叶绿体是植物光合作用的场所，能利用光能将二氧化碳和水转化为有机物，该生产设备模拟了叶绿体的这一功能，D 正确。
故选 C。
【分析】光合作用的实质是把二氧化碳和水转化为有机物，并释放氧气，同时将光能转化为化学能储存在有机物中。二氧化碳是光合作用的原料，淀粉是光合作用的产物，氧气是副产物。人工合成淀粉技术模拟了植物光合作用的过程，实现了无机物到有机物的转化，有助于减少大气中的二氧化碳。
14．【答案】D
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】A. 金鱼藻光合作用会释放氧气，单位时间内冒出的气泡是氧气，气泡越多，说明光合作用产生的氧气越多，光合作用强度越强，选项中说 “气泡越少，光合作用强度越强”，A 错误。
B. 更换灯管的颜色，实验变量是光的波长（光质），探究的是光的颜色对光合作用强度的影响，不是光照强度，B 错误。
C. LED 灯管调至不同级别，灯管与装置的距离不同，改变的是光照强度，探究的是光照强度对光合作用强度的影响，不是光照时长，C 错误。
D. 氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，向收集的气泡中伸入带火星的木条，木条复燃，可证明该气体是氧气，D 正确。
故选 D。
【分析】光合作用强度可通过单位时间内释放氧气的量（气泡数）来衡量，气泡越多，强度越强。该装置中，LED 灯管与装置的距离决定光照强度，灯管颜色决定光质，二者是不同的实验变量。氧气的检验方法：利用氧气的助燃性，用带火星的木条复燃来证明。
15．【答案】B
【知识点】光合作用原理的应用
【解析】【解答】A. 二氧化碳是光合作用的原料，适时增补二氧化碳可以提高光合作用强度，制造更多有机物，从而提高产量，A 不符合题意。
B. 增大昼夜温差才能提高产量：白天适当升温，促进光合作用制造更多有机物；夜晚适当降温，抑制呼吸作用减少有机物消耗。减小昼夜温差会使夜晚呼吸作用消耗更多有机物，不利于有机物积累，不能提高产量，B 符合题意。
C. 延长蔬菜光照时长，可以让植物进行光合作用的时间更长，制造更多有机物，从而提高产量，C 不符合题意。
D. 提高大棚内光照强度，能增强光合作用效率，制造更多有机物，从而提高产量，D 不符合题意。
故选 B。
【分析】光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光照，产物是有机物和氧气。提高二氧化碳浓度、光照强度、光照时长，都能增强光合作用，促进有机物积累，提高产量。呼吸作用会消耗有机物，夜晚适当降低温度，可以减弱呼吸作用，减少有机物消耗，增大昼夜温差有利于有机物积累。
16．【答案】D
【知识点】光合作用的意义
【解析】【解答】A. 植物通过光合作用将光能转化为化学能，储存在有机物中，这些化学能会通过食物链传递给其他生物，与光合作用有关，A不符合题意；
B. 植物通过光合作用制造有机物，这些有机物是其他生物的食物来源，与光合作用有关，B不符合题意；
C. 植物通过光合作用释放氧气，氧气是其他生物呼吸作用的原料，与光合作用有关，C不符合题意；
D. 植物参与生物圈的水循环、防止水土流失，主要依靠的是植物的蒸腾作用和根系的固定作用，与光合作用无关，D符合题意。
故选 D。
【分析】光合作用的意义：
制造有机物，为自身和其他生物提供食物来源；储存能量，为食物链中的生物提供能量；释放氧气，维持生物圈的碳氧平衡。
植物参与水循环、保持水土，主要与蒸腾作用和根系有关，和光合作用没有直接联系。
17．【答案】A
【知识点】胚胎发育和营养
【解析】【解答】A. 母体血液中的营养物质（如叶酸）先进入胎盘，通过胎盘的物质交换进入脐带，再由脐带输送给胎儿，路径为母体→胎盘→脐带→胎儿，A 正确。
B. 胎盘是母体与胎儿进行物质交换的场所，脐带只是输送通道，营养物质需先通过胎盘再进入脐带，顺序颠倒，B 错误。
C. 羊水的主要作用是保护胎儿，不参与营养物质的传递，C 错误。
D. 羊水不参与物质交换，营养物质也不会先进入羊水，D 错误。
故选 A。
【分析】胎儿通过胎盘和脐带从母体获得营养物质和氧气，排出二氧化碳等废物。胎盘是物质交换的器官，脐带是连接胎儿和胎盘的运输通道，羊水主要起保护作用，不参与营养物质传递。
18．【答案】C
【知识点】男性生殖系统；青春期的生理变化及其卫生
【解析】【解答】A. 输精管的主要功能是输送精子，不分泌激素，也不会促进胡须、喉结等第二性征的发育，A 错误。
B. 卵巢是女性的主要生殖器官，分泌雌激素，与男性第二性征无关，B 错误。
C. 进入青春期后，男性的睾丸分泌雄激素，雄激素能促进胡须、喉结等男性第二性征的发育，C 正确。
D. 雌激素由卵巢分泌，主要促进女性第二性征的发育，与男性的胡须、喉结无关，D 错误。
故选 C。
【分析】男性第二性征（胡须、喉结、声音变粗等）由雄激素促进发育，雄激素由睾丸分泌。输精管仅负责输送精子，不参与激素分泌；卵巢分泌雌激素，与女性第二性征相关。
19．【答案】C
【知识点】青春期的生理变化及其卫生
【解析】【解答】A. 从图中可以看出，男生身高增长速度的峰值出现在 12-13 岁左右，11 岁时男生身高增长速度尚未达到最快，A 错误。
B. 男生的身高增长速度在 11 岁之后先上升，在 12-13 岁达到峰值后才逐渐减慢，并非直接趋于减慢，B 错误。
C. 12 岁时，代表男生的实线在代表女生的虚线上方，说明此时男生身高增长速度快于女生，C 正确。
D. 从曲线看，女孩的身高增长速度峰值出现在 10-11 岁左右，男孩出现在 12-13 岁左右，说明女孩进入青春期的平均年龄比男孩更早，D 错误。
故选 C。
【分析】青春期身高增长存在性别差异：女孩的身高突增期平均比男孩早 1-2 年；男孩的身高增长峰值通常比女孩更高，且整体增长速度后期会超过女孩。
20．【答案】C
【知识点】青春期的生理变化及其卫生；青春期的心理变化及其卫生
【解析】【解答】A. 遇到心理困惑或困难时，及时和家长、朋友沟通，有利于调节情绪、解决问题，是正确的做法，A 不符合题意。
B. 青春期心、肺功能明显增强，加强锻炼可以增强体质，促进身体健康发育，B 不符合题意。
C. 青春期虽然对异性产生好感是正常的心理变化，但身心尚未成熟，不适合建立恋爱关系，应专注于学习和身心发展，C 符合题意。
D. 青春期皮肤油脂分泌旺盛，容易长痘，注意皮肤清洁卫生可以减少痘痘产生，D 不符合题意。
故选 C。
【分析】青春期的身心变化包括：
心理上易出现困惑，需主动沟通调节；生理上心肺功能增强，应加强锻炼；对异性产生好感是正常现象，但不适合过早恋爱；皮肤油脂分泌旺盛，需注意清洁。
21．【答案】（1）②；花药；⑤；卵巢
（2）受精卵
（3）传粉；⑥；输卵管；⑦；子宫；支持此项技术：克隆技术可用于生产移植器官；利用克隆技术治疗疑难疾病；通过克隆筛选健康胚胎，规避遗传病；为失独家庭弥补情感遗憾等；不支持此项技术：克隆技术可能对人类现有的法律、伦理、道德和观念形成冲击；克隆人身份定位尴尬，引起社会混乱等。
【知识点】花的结构；女性生殖系统；受精过程；克隆技术与伦理；试管婴儿技术
【解析】【解答】(1)图一中，②是花药，花药内含有花粉，花粉中包含精子；图二中，⑤是卵巢，卵巢是女性的主要生殖器官，能产生卵细胞并分泌雌性激素。
(2)有性生殖的共同起点是受精卵，受精卵由精子和卵细胞结合形成，是新生命的开始。
(3)图三展示的是人类辅助植物传粉的过程；图四展示的试管婴儿技术代替了女性⑥输卵管的部分功能，试管婴儿技术培育的胚胎发育的主要场所是⑦子宫。
关于人类体细胞克隆技术的态度与理由：支持：克隆技术可用于生产移植器官，为器官衰竭患者提供治疗希望；可通过克隆筛选健康胚胎，规避遗传病；也可为失独家庭弥补情感遗憾。不支持：克隆技术可能冲击人类现有的法律、伦理和道德观念；克隆人的身份定位模糊，易引发社会秩序混乱；技术本身也存在诸多安全与伦理风险。
【分析】生殖细胞的产生：植物的精子在花药中形成，人类的卵细胞在卵巢中形成。有性生殖的共同起点：精子和卵细胞结合形成受精卵。辅助生殖技术：人工辅助授粉可帮助植物完成传粉；试管婴儿技术模拟了输卵管内的受精过程，胚胎最终在子宫内发育。克隆技术的伦理争议：既存在医学应用潜力，也面临伦理与社会层面的挑战。
22．【答案】（1）胚轴
（2）；96
（3）0.007%的苯丙氨酸溶液
（4）①用蒸馏水在室温下制作；简单、方便。②用0.007%苯丙氨酸溶液在室温下制作；白藜芦醇浓度最高。③用0.7%氯化钠溶液在室温下制作；氯化钠便宜易得。
【知识点】测定种子的发芽率
【解析】【解答】(1) 种子萌发时，胚根发育成根，胚芽发育成茎和叶，胚轴会伸长发育成连接根和茎的部分。花生芽的主要食用部分就是连接根与茎的结构，由花生种子的胚轴发育而来。
(2) ①实验设计中，对照组通常不施加实验变量，其他条件与实验组保持一致。表格 a 组为对照组，应使用蒸馏水（清水）处理，其他条件如温度、花生种子数量、溶液体积等均与实验组相同，因此实验设计为：50 粒花生置于带孔隔板上，下方为 500mL 蒸馏水，环境温度 25℃。如下图所示：
②发芽率的计算公式为：发芽率 = （萌发种子数 / 总种子数）×100%。第 4 组萌发种子数为 48 粒，总种子数为 50 粒，因此发芽率 = (48/50)×100% = 96%。
(3) 分析折线图可知，不同处理条件下，花生芽中白藜芦醇含量随生长天数增加而升高，其中 0.007% 苯丙氨酸溶液处理组的曲线始终处于最高位置，第 5 天白藜芦醇含量最高，因此促进花生芽产生白藜芦醇的最佳处理条件是 0.007% 的苯丙氨酸溶液。
(4) 家庭自制花生芽时，可根据需求选择处理条件：
①选择蒸馏水（清水）处理，操作简单方便，无需额外购买试剂；
②选择 0.007% 苯丙氨酸溶液处理，能让花生芽的白藜芦醇浓度最高；
③选择 0.7% 氯化钠溶液处理，氯化钠（食盐）便宜易得，成本较低。
【分析】种子萌发过程：胚轴发育成连接根和茎的部分，胚根发育成根，胚芽发育成茎和叶。对照实验设计：对照组需不施加实验变量，其他条件与实验组保持一致，保证单一变量原则。发芽率计算：发芽率 = 萌发种子数 / 供测种子总数 × 100%。实验数据分析：通过对比不同处理组的实验结果，可得出最佳处理条件。实验方案选择：需结合实际条件（如成本、操作难度、实验效果）选择合适的处理方法。
23．【答案】（1）光合；②
（2）背面；成熟；导
【知识点】根尖的结构和功能；无机盐的种类及其对植物的作用；导管及其对水和无机盐的运输
【解析】【解答】(1) 镁元素是合成叶绿素的必需元素，而叶绿素是植物进行光合作用的主要色素，因此镁元素主要参与植物的光合作用。材料三中，②是叶肉细胞，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是光合作用的主要场所，缺镁会影响叶绿素合成，使叶肉细胞出现 “缺绿” 症状，因此 “缺绿” 的部位是②。
(2) 大多数植物叶片背面的气孔数量比正面多，叶面喷肥时，镁肥主要通过气孔进入叶片，因此喷施在叶片背面更利于镁肥吸收。土壤施肥时，根尖的成熟区生有大量根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位，因此吸收镁肥的部位是根尖的成熟区。镁肥被吸收后，溶解在水中，通过导管运输到叶片的 “缺绿” 部位，导管是植物体内运输水分和无机盐的管道。
【分析】光合作用与叶绿素：镁是叶绿素的组成成分，叶绿素存在于叶肉细胞的叶绿体中，是光合作用的关键色素。叶片结构与气孔分布：植物叶片背面气孔数量多于正面，气孔是气体交换和水分、无机盐（叶面肥）进入的通道。根的吸收功能：根尖成熟区是吸收水分和无机盐的主要部位。物质运输：植物体内的导管负责运输水分和无机盐，从根部向上运输到叶片等部位。
24．【答案】（1）相对湿度越大，温度越低；蒸腾；氧气
（2）龟背竹
（3）松土；根部要带有一坨土团/去掉部分枝叶；保护绿地，请勿踩踏/小草青青，踏之何忍等。
【知识点】光合作用的实质；蒸腾作用及其意义；探究植物对空气温度和湿度的影响
【解析】【解答】(1)从表格数据可以看出，塑胶跑道、足球场草坪、教学楼花园的绿化程度依次升高，对应的相对湿度逐渐增大，温度逐渐降低。植物的蒸腾作用能将水分以水蒸气形式散失到空气中，提高空气湿度，同时降低环境温度，因此这一现象依赖于绿色植物的蒸腾作用。植物的光合作用会吸收二氧化碳，释放氧气，使空气变得清新。
(2)正午时分树下的光照强度约为 32500lux，而龟背竹的最适宜光照强度与32500lux相近，其他植物（肾蕨、冷水花的最适光照远低于 30000lux，月季高于 50000lux）的最适光照强度与该条件不匹配，因此树下适宜改种龟背竹。
(3)土壤板结会导致土壤中空气减少，影响植物根系的呼吸作用，因此改造前需要进行松土，增加土壤中的空气，保障根系呼吸。移栽前可对移栽植物进行处理，比如根部带一坨土团，保护幼根和根毛；或去掉部分枝叶，降低蒸腾作用，减少水分散失。为操场边绿地设计的宣传语可以是： 保护绿地，请勿踩踏/小草青青，踏之何忍等。
【分析】绿色植物的蒸腾作用能提高空气湿度、降低环境温度；光合作用能释放氧气，使空气清新。植物生长需要适宜的光照强度，不同植物的最适光照强度不同，应根据环境光照条件选择合适的植物。植物的根需要进行呼吸作用，土壤板结会影响根系呼吸，松土可改善土壤通气性；移栽植物时带土团、去部分枝叶可提高成活率。校园绿化需要结合植物生长习性和环境条件进行设计，同时要保护绿地，避免人为破坏。
1 / 1广东省深圳市龙岗区2025-2026学年下学期七年级期中考试 生物试卷
为了将生物学知识与生产实践相结合，阳光中学组织学生走进葡萄园开展系列实践探究活动。请结合活动情境，完成下面小题。
1．葡萄树的茎蔓纤细柔软，农场用竹竿等工具搭架（如图）。搭架的目的不包括（　　）。

A．便于田间灌溉、果实采摘等农事操作
B．让叶片充分接受光照，提高光合作用效率
C．避免果实接触土壤，保持果实洁净
D．促进葡萄藤的呼吸作用
2．同学们跟随农场工人学习对葡萄树进行打顶（去除顶芽）操作。如图是葡萄树的枝条和叶芽的结构（纵剖）示意图，下列有关叙述错误的是（　　）.

A．a为顶芽，打顶可以促进侧芽生长
B．d是茎，由叶芽中的③发育而来
C．c是侧芽，由叶芽中的②发育而来
D．①中有分生组织
3．葡萄树打顶（去除顶芽）可以改善通风透光条件、集中养分供应果实。下列相关说法中，错误的是（　　）。
A．通风透光可提高葡萄叶片的光合作用强度
B．通风有利于补充光合作用的原料
C．打顶后形成合适的叶密度，有利于提高葡萄产量
D．打顶对植物的蒸腾作用无影响
4．环割是指用特制的刀具在植物的茎上环切一圈，深度刚好切透树皮，形成一个环状伤口，如右图所示。在坐果期对葡萄茎进行环割可以提高葡萄产量，其主要原因是（　　）。

A．切断导管，减少无机盐向上运输
B．切断筛管，阻止有机物向下运输
C．破坏形成层，阻止葡萄茎长粗
D．伤口释放特殊物质促进果实生长
5．环割后一段时间，需要用一些水肥灌根，用于灌根的水肥为葡萄树提供（　　）。
A．水和无机盐 B．水和有机物
C．水、有机物和无机盐 D．水和二氧化碳
6．葡萄根可以伸入土壤2米深处，并向远处延伸，它的根能长长是因为（　　）。

A．分生区[c]细胞的分裂和伸长区[b]细胞的生长
B．根冠部分[a]的细胞不断增多
C．分生区[b]细胞的生长和伸长区[c]细胞的分裂
D．成熟区[d]细胞不断分裂
7．正值葡萄开花时节，为了提高开花率，同学们建议工人给葡萄树多施加（　　）。
A．氮肥 B．钾肥 C．磷肥 D．硼肥
8．同学们共同梳理葡萄树的生长发育相关流程，下列梳理内容正确的是（　　）。
A．从开花到结果的过程：开花 → 受精 →传粉 →结出果实
B．叶芽发育成茎和叶的过程：芽原基→幼叶→叶
C．种子萌发的过程：吸收水分→胚芽萌发→胚轴伸长→胚根发育
D．水分在植株体内运输的路径：根尖 → 根、茎、叶中的导管 气孔
9．小深咬开一粒葡萄，其果实中有4粒种子，则发育成这粒葡萄果实的花中有（　　）。
A．4个子房 B．4个胚珠 C．4枚雌蕊 D．4枚雄蕊
【答案】1．D
2．C
3．D
4．B
5．A
6．A
7．C
8．D
9．B
【知识点】果实与种子的形成；根尖的结构和功能；芽的结构及其发育；筛管及其对有机物的运输；光合作用原理的应用
【解析】【分析】1、植物的光合作用与栽培管理
搭架的目的是改善光照条件，提高光合作用效率，减少果实污染，同时方便农事操作。通风透光可提高叶片光合作用强度，补充二氧化碳原料，合理叶密度能提升作物产量。
2、芽的结构与生长调节
叶芽结构中，生长点含分生组织，芽轴发育成茎，芽原基发育成侧芽。打顶（去除顶芽）可解除顶端优势，促进侧芽生长，同时减少叶片数量，降低蒸腾作用。
3、植物体内物质运输
导管位于木质部，负责向上运输水分和无机盐；筛管位于韧皮部，负责向下运输有机物。环割切断筛管，阻止有机物向下运输，使有机物集中供应果实，从而提高产量。水分运输路径：根尖→根、茎、叶中的导管→气孔。
4、根的生长与功能
根的生长依靠分生区细胞分裂增加细胞数量、伸长区细胞生长增大细胞体积。根的主要功能是吸收水分和无机盐，成熟区生有大量根毛，是吸收的主要部位。
5、无机盐的作用
磷肥可促进花芽分化，提高开花率和坐果率；氮肥促进枝叶生长，钾肥促进茎秆健壮和果实成熟。
6、开花结果的过程
从开花到结果的正确顺序：开花→传粉→受精→结果。果实由子房发育而来，种子由胚珠发育而来，种子数量由胚珠数量决定。
7、芽的发育
叶芽发育过程：生长点→芽轴→茎，幼叶→叶，芽原基→侧芽。
1．A. 搭架后葡萄藤蔓有序分布，田间空间更开阔，便于开展灌溉、采摘等农事操作，A 不符合题意。
B. 搭架让葡萄叶片分层展开，减少叶片互相遮挡，能更充分地接受光照，提高光合作用效率，B 不符合题意。
C. 搭架使葡萄果实远离地面土壤，避免果实接触泥土，保持果实洁净，减少病害污染，C 不符合题意。
D. 搭架主要是为了改善光照条件和农事操作条件，不会直接促进葡萄藤的呼吸作用，呼吸作用主要受温度、氧气浓度等因素影响，D 符合题意。
故选 D。
2．A. a 为顶芽，打顶去除顶芽后，顶端优势被解除，侧芽处生长素浓度降低，能促进侧芽生长，A 正确。
B. d 是茎，叶芽结构中③芽轴会不断伸长发育成茎，B 正确。
C. c 是侧芽，叶芽结构中④是芽原基，芽原基会发育成侧芽，而不是②发育而来，C 错误。
D. ①是生长点，生长点内含有分生组织，细胞可以不断分裂分化，使芽生长，D 正确。
故选 C。
3．A. 通风透光能让更多光照到达葡萄叶片，提高叶片的光合作用强度，制造更多有机物，A 正确。
B. 通风可以补充空气中的二氧化碳，而二氧化碳是光合作用的原料，有利于光合作用进行，B 正确。
C. 打顶后植株密度更合适，叶片分布合理，光合作用效率提升，能集中养分供应果实，有利于提高葡萄产量，C 正确。
D. 打顶会减少植株的叶片数量，蒸腾作用主要通过叶片进行，叶片减少会影响蒸腾作用，D 错误。
故选 D。
4．A. 导管位于木质部，负责向上运输水分和无机盐，环割只切透树皮，不会切断木质部的导管，A 错误。
B. 筛管位于韧皮部，环割切断了韧皮部的筛管，阻止叶片光合作用制造的有机物向下运输，使有机物更多地集中供应果实，从而提高产量，B 正确。
C. 环割会破坏部分形成层，但这不是提高产量的主要原因，C 错误。
D. 环割伤口不会释放特殊物质直接促进果实生长，产量提升的核心原因是有机物运输受阻，集中供应果实，D 错误。
故选 B。
5．A. 灌根的水肥主要成分是水和无机盐，这些物质是植物生长必需的营养物质，由根部吸收后运输到植株各处，A 正确。
B. 植物不能直接从外界吸收有机物，有机物主要通过自身光合作用制造，B 错误。
C. 植物无法直接吸收外界的有机物，水肥主要提供水和无机盐，C 错误。
D. 二氧化碳是气体，主要通过叶片的气孔吸收，不是灌根提供的物质，D 错误。
故选 A。
6．A. 根的生长一方面靠分生区 c 细胞的分裂增加细胞数量，另一方面靠伸长区 b 细胞的生长增大细胞体积，这两个区域的活动共同使根长长，A 正确。
B. 根冠 a 的主要功能是保护根尖，其细胞不会不断增多使根长长，B 错误。
C. 分生区 c 的功能是细胞分裂，伸长区 b 的功能是细胞生长，选项描述颠倒，C 错误。
D. 成熟区 a 的主要功能是吸收水分和无机盐，细胞不进行分裂，d 是根冠，D 错误。
故选 A。
7．A. 氮肥主要促进植物枝叶的生长，对开花率的提升作用不明显，A 不符合题意。
B. 钾肥主要促进植物茎秆健壮和果实的发育成熟，不是提高开花率的主要肥料，B 不符合题意。
C. 磷肥可以促进植物花芽的分化和发育，提高开花率和坐果率，因此开花时节多施加磷肥，C 符合题意。
D. 硼肥主要影响花粉的萌发和花粉管的伸长，对开花率的直接提升作用不如磷肥，D 不符合题意。
故选 C。
8．A. 从开花到结果的正确顺序是开花→传粉→受精→结出果实，选项中受精和传粉的顺序颠倒，A 错误。
B. 叶芽发育成茎和叶的过程中，芽原基发育成侧芽，幼叶发育成叶，芽轴发育成茎，选项描述不完整且逻辑错误，B 错误。
C. 种子萌发的正确顺序是吸收水分→胚根发育突破种皮→胚轴伸长→胚芽发育，选项中胚芽萌发和胚根发育的顺序颠倒，C 错误。
D. 水分在植物体内的运输路径是根尖吸收水分→通过根、茎、叶中的导管向上运输→通过叶片的气孔以水蒸气形式散失，D 正确。
故选 D。
9．A. 一朵花中只有一个子房，发育成一个果实，葡萄果实只有一个子房，A 错误。
B. 果实中的种子由胚珠发育而来，有 4 粒种子，说明花中有 4 个胚珠，B 正确。
C. 一朵葡萄花中只有一枚雌蕊，雌蕊由柱头、花柱和子房组成，与种子数量无关，C 错误。
D. 雄蕊的作用是产生花粉，不参与种子的形成，种子数量与雄蕊数量无关，D 错误。
故选 B。
古文《易牙遗意》中记载了豆芽的制作过程：“将绿豆冷水浸两宿，候涨换水，淘两次，烘干。预扫地洁净，以水洒湿，铺纸一层，置豆于纸上，以盆盖之。一日两次洒水，候芽长。”请据此回答下面小题。
10．用绿豆制作豆芽的过程中，豆子内质量一定增加的是（　　）。
A．无机盐 B．有机物 C．水 D．蛋白质
11．按照古法记录制作绿豆芽，下列操作不合适的是（　　）。
A．浸豆子的冷水换成沸水，既能消毒又能促进萌发
B．在地上铺浸湿的纸，为豆子萌发提供水分
C．用盆子盖住豆子，减少光照对豆芽生长的影响
D．一天两次洒水，但不能把豆芽一直浸泡在水中
12．为探究豆芽的呼吸作用，把豆芽放入图1装置中，避光生长12小时，再进行如图2所示的实验。下列相关分析中，错误的是（　　）。

A．注入清水的目的是将瓶内气体排入澄清石灰水
B．澄清石灰水变浑浊，说明豆芽呼吸作用产生了二氧化碳
C．加入清水前，密封容器内的温度低于外界环境温度
D．若把避光改为给予光照，可能影响本实验的效果
【答案】10．C
11．A
12．C
【知识点】种子萌发的条件；探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【分析】种子萌发过程中，水分会大量增加，有机物因呼吸作用消耗而减少，无机盐总量不变。种子萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气，高温会杀死胚，导致种子无法萌发。呼吸作用会消耗有机物、释放二氧化碳和能量（热量），二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。豆芽在光照下可能进行光合作用，会吸收二氧化碳，干扰呼吸作用的实验检测。
10．A. 绿豆萌发过程中，无法从外界吸收无机盐，自身含有的无机盐也不会增加，A 错误。
B. 绿豆萌发过程中，不能进行光合作用制造有机物，只能通过呼吸作用消耗自身有机物，有机物总量减少，B 错误。
C. 绿豆萌发时需要大量吸水，种子细胞的含水量会显著增加，因此豆子内质量一定增加的是水，C 正确。
D. 蛋白质属于有机物，萌发过程中会被分解利用，总量减少，D 错误。
故选 C。
11．A. 沸水温度过高，会破坏绿豆种子的胚，使种子失去活性，无法萌发，因此将冷水换成沸水的操作不合适，A 错误。
B. 在地上铺浸湿的纸，可以为种子萌发提供适量的水分，B 正确。
C. 用盆子盖住豆子，能减少光照，避免豆芽变绿、老化，符合豆芽生长的条件，C 正确。
D. 一天两次洒水可以补充水分，且不将豆芽一直浸泡在水中，能保证种子获得充足的氧气，D 正确。
故选 A。
12．A. 向瓶内注入清水，瓶内气体被挤压，会通过导管排入澄清石灰水中，A 正确。
B. 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，豆芽呼吸作用产生二氧化碳，会使石灰水变浑浊，B 正确。
C. 豆芽的呼吸作用会释放热量，使密封容器内的温度高于外界环境温度，C 错误。
D. 若给予光照，豆芽可能会进行光合作用吸收二氧化碳，干扰呼吸作用产物的检测，影响实验效果，D 正确。
故选 C。
13．如图为我国科学家利用二氧化碳人工合成淀粉的示意图。请依据所学知识分析，下列说法中错误的是（　　）。

A．此技术实现了无机物向有机物的转化
B．该技术可消耗大气中的二氧化碳，有利于维持碳氧平衡
C．人工合成淀粉最需要的原料是氧气和二氧化碳
D．该生产设备模拟了细胞中叶绿体的功能
【答案】C
【知识点】光合作用原理的应用
【解析】【解答】A. 此技术利用二氧化碳（无机物）合成淀粉（有机物），实现了无机物向有机物的转化，A 正确。
B. 该技术消耗大气中的二氧化碳，减少了温室气体含量，有利于维持碳氧平衡，B 正确。
C. 人工合成淀粉模拟光合作用，原料是二氧化碳和水，产物是淀粉和氧气，氧气是生成物而非原料，C 错误。
D. 叶绿体是植物光合作用的场所，能利用光能将二氧化碳和水转化为有机物，该生产设备模拟了叶绿体的这一功能，D 正确。
故选 C。
【分析】光合作用的实质是把二氧化碳和水转化为有机物，并释放氧气，同时将光能转化为化学能储存在有机物中。二氧化碳是光合作用的原料，淀粉是光合作用的产物，氧气是副产物。人工合成淀粉技术模拟了植物光合作用的过程，实现了无机物到有机物的转化，有助于减少大气中的二氧化碳。
14．为探究环境因素对金鱼藻光合作用的影响，同学们设计如图装置开展探究实验。下列相关叙述正确的是（　　）。

A．单位时间内，金鱼藻冒出的气泡越少，说明光合作用强度越强
B．更换灯管的颜色，可探究光照强度对光合作用强度的影响
C．LED灯管调至不同级别， 可探究光照时长对光合作用强度的影响
D．向收集的气泡中伸入带火星的木条，木条复燃，证明该气体是氧气
【答案】D
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】A. 金鱼藻光合作用会释放氧气，单位时间内冒出的气泡是氧气，气泡越多，说明光合作用产生的氧气越多，光合作用强度越强，选项中说 “气泡越少，光合作用强度越强”，A 错误。
B. 更换灯管的颜色，实验变量是光的波长（光质），探究的是光的颜色对光合作用强度的影响，不是光照强度，B 错误。
C. LED 灯管调至不同级别，灯管与装置的距离不同，改变的是光照强度，探究的是光照强度对光合作用强度的影响，不是光照时长，C 错误。
D. 氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，向收集的气泡中伸入带火星的木条，木条复燃，可证明该气体是氧气，D 正确。
故选 D。
【分析】光合作用强度可通过单位时间内释放氧气的量（气泡数）来衡量，气泡越多，强度越强。该装置中，LED 灯管与装置的距离决定光照强度，灯管颜色决定光质，二者是不同的实验变量。氧气的检验方法：利用氧气的助燃性，用带火星的木条复燃来证明。
15．精准调控环境条件可以大幅提高温室大棚内蔬菜的产量。以下调控措施不能提高产量的是（　　）。

A．适时增补二氧化碳 B．调控温度减小昼夜温差
C．延长蔬菜光照的时长 D．提高大棚内光照强度
【答案】B
【知识点】光合作用原理的应用
【解析】【解答】A. 二氧化碳是光合作用的原料，适时增补二氧化碳可以提高光合作用强度，制造更多有机物，从而提高产量，A 不符合题意。
B. 增大昼夜温差才能提高产量：白天适当升温，促进光合作用制造更多有机物；夜晚适当降温，抑制呼吸作用减少有机物消耗。减小昼夜温差会使夜晚呼吸作用消耗更多有机物，不利于有机物积累，不能提高产量，B 符合题意。
C. 延长蔬菜光照时长，可以让植物进行光合作用的时间更长，制造更多有机物，从而提高产量，C 不符合题意。
D. 提高大棚内光照强度，能增强光合作用效率，制造更多有机物，从而提高产量，D 不符合题意。
故选 B。
【分析】光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光照，产物是有机物和氧气。提高二氧化碳浓度、光照强度、光照时长，都能增强光合作用，促进有机物积累，提高产量。呼吸作用会消耗有机物，夜晚适当降低温度，可以减弱呼吸作用，减少有机物消耗，增大昼夜温差有利于有机物积累。
16．绿色植物养育了生物圈中的其他生物，下列相关事实与植物的光合作用无关的是（　　）。
A．植物储存的化学能通过食物关系流入其他生物
B．植物制造的有机物为其他生物提供食物
C．植物释放的氧气为其他生物提供呼吸作用的原料
D．植物参与生物圈的水循环，防止水土流失
【答案】D
【知识点】光合作用的意义
【解析】【解答】A. 植物通过光合作用将光能转化为化学能，储存在有机物中，这些化学能会通过食物链传递给其他生物，与光合作用有关，A不符合题意；
B. 植物通过光合作用制造有机物，这些有机物是其他生物的食物来源，与光合作用有关，B不符合题意；
C. 植物通过光合作用释放氧气，氧气是其他生物呼吸作用的原料，与光合作用有关，C不符合题意；
D. 植物参与生物圈的水循环、防止水土流失，主要依靠的是植物的蒸腾作用和根系的固定作用，与光合作用无关，D符合题意。
故选 D。
【分析】光合作用的意义：
制造有机物，为自身和其他生物提供食物来源；储存能量，为食物链中的生物提供能量；释放氧气，维持生物圈的碳氧平衡。
植物参与水循环、保持水土，主要与蒸腾作用和根系有关，和光合作用没有直接联系。
17．孕妇在妊娠早期适量补充叶酸，能够有效降低胎儿神经管畸形的发生率。胎儿从母体获得叶酸的正确途径是（　　）。
A．母体→胎盘→脐带→胎儿 B．母体→脐带→胎盘→胎儿
C．母体→脐带→羊水→胎儿 D．母体→羊水→胎盘→胎儿
【答案】A
【知识点】胚胎发育和营养
【解析】【解答】A. 母体血液中的营养物质（如叶酸）先进入胎盘，通过胎盘的物质交换进入脐带，再由脐带输送给胎儿，路径为母体→胎盘→脐带→胎儿，A 正确。
B. 胎盘是母体与胎儿进行物质交换的场所，脐带只是输送通道，营养物质需先通过胎盘再进入脐带，顺序颠倒，B 错误。
C. 羊水的主要作用是保护胎儿，不参与营养物质的传递，C 错误。
D. 羊水不参与物质交换，营养物质也不会先进入羊水，D 错误。
故选 A。
【分析】胎儿通过胎盘和脐带从母体获得营养物质和氧气，排出二氧化碳等废物。胎盘是物质交换的器官，脐带是连接胎儿和胎盘的运输通道，羊水主要起保护作用，不参与营养物质传递。
18．进入青春期，小深同学开始长出胡须和喉结，促进这些特征发育的激素或结构是（　　）。
A．输精管 B．卵巢 C．雄激素 D．雌激素
【答案】C
【知识点】男性生殖系统；青春期的生理变化及其卫生
【解析】【解答】A. 输精管的主要功能是输送精子，不分泌激素，也不会促进胡须、喉结等第二性征的发育，A 错误。
B. 卵巢是女性的主要生殖器官，分泌雌激素，与男性第二性征无关，B 错误。
C. 进入青春期后，男性的睾丸分泌雄激素，雄激素能促进胡须、喉结等男性第二性征的发育，C 正确。
D. 雌激素由卵巢分泌，主要促进女性第二性征的发育，与男性的胡须、喉结无关，D 错误。
故选 C。
【分析】男性第二性征（胡须、喉结、声音变粗等）由雄激素促进发育，雄激素由睾丸分泌。输精管仅负责输送精子，不参与激素分泌；卵巢分泌雌激素，与女性第二性征相关。
19．如图是深圳市男孩和女孩身高增长速度曲线图，相关说法正确的是（　　）。

A．11岁时，男生身高增长最快
B．11岁之后，男生身高增长速度将趋于减慢
C．12岁时，男生身高增长速度快于女生
D．女孩进入青春期的平均年龄比男孩平均年龄晚
【答案】C
【知识点】青春期的生理变化及其卫生
【解析】【解答】A. 从图中可以看出，男生身高增长速度的峰值出现在 12-13 岁左右，11 岁时男生身高增长速度尚未达到最快，A 错误。
B. 男生的身高增长速度在 11 岁之后先上升，在 12-13 岁达到峰值后才逐渐减慢，并非直接趋于减慢，B 错误。
C. 12 岁时，代表男生的实线在代表女生的虚线上方，说明此时男生身高增长速度快于女生，C 正确。
D. 从曲线看，女孩的身高增长速度峰值出现在 10-11 岁左右，男孩出现在 12-13 岁左右，说明女孩进入青春期的平均年龄比男孩更早，D 错误。
故选 C。
【分析】青春期身高增长存在性别差异：女孩的身高突增期平均比男孩早 1-2 年；男孩的身高增长峰值通常比女孩更高，且整体增长速度后期会超过女孩。
20．同学们对青春期有很多讨论，并发表了不少观点。下列观点你不赞同的是（　　）。
A．遇到心理困惑或困难时，应及时和家长、朋友沟通
B．青春期心、肺功能明显增强，要加强锻炼
C．对异性产生好感时，应尽快建立恋爱关系
D．青春期皮肤容易长痘，应注意皮肤的清洁卫生
【答案】C
【知识点】青春期的生理变化及其卫生；青春期的心理变化及其卫生
【解析】【解答】A. 遇到心理困惑或困难时，及时和家长、朋友沟通，有利于调节情绪、解决问题，是正确的做法，A 不符合题意。
B. 青春期心、肺功能明显增强，加强锻炼可以增强体质，促进身体健康发育，B 不符合题意。
C. 青春期虽然对异性产生好感是正常的心理变化，但身心尚未成熟，不适合建立恋爱关系，应专注于学习和身心发展，C 符合题意。
D. 青春期皮肤油脂分泌旺盛，容易长痘，注意皮肤清洁卫生可以减少痘痘产生，D 不符合题意。
故选 C。
【分析】青春期的身心变化包括：
心理上易出现困惑，需主动沟通调节；生理上心肺功能增强，应加强锻炼；对异性产生好感是正常现象，但不适合过早恋爱；皮肤油脂分泌旺盛，需注意清洁。
21．生命通过生殖而延续，绿色开花植物和人类的生殖有很多相似之处。生物兴趣小组经过充分讨论，制作了“生命传承的共同密码”汇报图。图一是花的结构示意图；图二是女性生殖系统结构图；图三为人类辅助植物生殖过程；图四是试管婴儿技术示意图。请回答以下问题。（在[]中填写图中对应的序号，“____”上填文字）
（1）【结构之同】绿色开花植物和人类都会产生生殖细胞，植物的精子在花的[　 　]　 　中产生；人类的卵细胞在 [　 　]　 　中产生。
（2）【过程之同】二者的生殖过程都经过精子与卵细胞结合，形成　 　
（3）【技术之同】某些情况下，绿色开花植物和人类都需要借助辅助生殖技术繁育后代。图三展示的是人类辅助植物　 　（选填“传粉”或“受精”）的过程；图四展示的试管婴儿技术代替了女性[　 　]　 　的部分功能，试管婴儿技术培育的胚胎发育的主要场所是[　 　]　 　。植物体细胞克隆技术现已广泛应用，未来人类也有望通过体细胞克隆技术产生新生命，你是否支持人类体细胞克隆技术的发展和应用？请说明理由：　 　
【答案】（1）②；花药；⑤；卵巢
（2）受精卵
（3）传粉；⑥；输卵管；⑦；子宫；支持此项技术：克隆技术可用于生产移植器官；利用克隆技术治疗疑难疾病；通过克隆筛选健康胚胎，规避遗传病；为失独家庭弥补情感遗憾等；不支持此项技术：克隆技术可能对人类现有的法律、伦理、道德和观念形成冲击；克隆人身份定位尴尬，引起社会混乱等。
【知识点】花的结构；女性生殖系统；受精过程；克隆技术与伦理；试管婴儿技术
【解析】【解答】(1)图一中，②是花药，花药内含有花粉，花粉中包含精子；图二中，⑤是卵巢，卵巢是女性的主要生殖器官，能产生卵细胞并分泌雌性激素。
(2)有性生殖的共同起点是受精卵，受精卵由精子和卵细胞结合形成，是新生命的开始。
(3)图三展示的是人类辅助植物传粉的过程；图四展示的试管婴儿技术代替了女性⑥输卵管的部分功能，试管婴儿技术培育的胚胎发育的主要场所是⑦子宫。
关于人类体细胞克隆技术的态度与理由：支持：克隆技术可用于生产移植器官，为器官衰竭患者提供治疗希望；可通过克隆筛选健康胚胎，规避遗传病；也可为失独家庭弥补情感遗憾。不支持：克隆技术可能冲击人类现有的法律、伦理和道德观念；克隆人的身份定位模糊，易引发社会秩序混乱；技术本身也存在诸多安全与伦理风险。
【分析】生殖细胞的产生：植物的精子在花药中形成，人类的卵细胞在卵巢中形成。有性生殖的共同起点：精子和卵细胞结合形成受精卵。辅助生殖技术：人工辅助授粉可帮助植物完成传粉；试管婴儿技术模拟了输卵管内的受精过程，胚胎最终在子宫内发育。克隆技术的伦理争议：既存在医学应用潜力，也面临伦理与社会层面的挑战。
22．花生芽是一种广受喜爱的火锅食材，其含有的白藜芦醇在抗氧化、预防和治疗肿瘤、心血管保护等方面具有显著功效。为研究氯化钠溶液和苯丙氨酸溶液促进花生芽产生白藜芦醇的最佳处理条件，科学家进行了一系列研究，以下为生物社团学生参与该研究性学习的实验记录。
（1）【活动一：认识花生芽】
花生芽的主要食用部分（如图框中）由花生种子的　 　发育而来。
（2）【活动二：发芽率测定】社团学生测定两种溶液对花生种子发芽率的影响，实验设计和数据记录如下表所示。
等级 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组
实验设计 a
萌发种 子数/粒 49 48 41 48 49
发芽率/% 　 　 　 b 　
①请在表格a处画出该组的实验设计图　 　。
②b处的发芽率是　 　。
（3）【活动三：数据与结论】科学家测定两种溶液的浓度、生长天数对花生芽中白藜芦醇含量的影响，结果如下图所示。
分析数据可知：促进花生芽产生白藜芦醇的最佳处理条件是　 　，第5天采收获得的白藜芦醇浓度最高。
（4）【活动四：自制花生芽】氯化钠和苯丙氨酸的相关信息如下表所示：
身份信息 用途 价格 购买途径
氯化钠 是食盐的主要成分 10元/千克 超市、网购等
苯丙氨酸 是一种人体必需的氨基酸 200元/千克 通过化学品供应商购买
家庭自制花生芽时，你愿意选择哪种处理条件？请阐述理由：　 　
【答案】（1）胚轴
（2）；96
（3）0.007%的苯丙氨酸溶液
（4）①用蒸馏水在室温下制作；简单、方便。②用0.007%苯丙氨酸溶液在室温下制作；白藜芦醇浓度最高。③用0.7%氯化钠溶液在室温下制作；氯化钠便宜易得。
【知识点】测定种子的发芽率
【解析】【解答】(1) 种子萌发时，胚根发育成根，胚芽发育成茎和叶，胚轴会伸长发育成连接根和茎的部分。花生芽的主要食用部分就是连接根与茎的结构，由花生种子的胚轴发育而来。
(2) ①实验设计中，对照组通常不施加实验变量，其他条件与实验组保持一致。表格 a 组为对照组，应使用蒸馏水（清水）处理，其他条件如温度、花生种子数量、溶液体积等均与实验组相同，因此实验设计为：50 粒花生置于带孔隔板上，下方为 500mL 蒸馏水，环境温度 25℃。如下图所示：
②发芽率的计算公式为：发芽率 = （萌发种子数 / 总种子数）×100%。第 4 组萌发种子数为 48 粒，总种子数为 50 粒，因此发芽率 = (48/50)×100% = 96%。
(3) 分析折线图可知，不同处理条件下，花生芽中白藜芦醇含量随生长天数增加而升高，其中 0.007% 苯丙氨酸溶液处理组的曲线始终处于最高位置，第 5 天白藜芦醇含量最高，因此促进花生芽产生白藜芦醇的最佳处理条件是 0.007% 的苯丙氨酸溶液。
(4) 家庭自制花生芽时，可根据需求选择处理条件：
①选择蒸馏水（清水）处理，操作简单方便，无需额外购买试剂；
②选择 0.007% 苯丙氨酸溶液处理，能让花生芽的白藜芦醇浓度最高；
③选择 0.7% 氯化钠溶液处理，氯化钠（食盐）便宜易得，成本较低。
【分析】种子萌发过程：胚轴发育成连接根和茎的部分，胚根发育成根，胚芽发育成茎和叶。对照实验设计：对照组需不施加实验变量，其他条件与实验组保持一致，保证单一变量原则。发芽率计算：发芽率 = 萌发种子数 / 供测种子总数 × 100%。实验数据分析：通过对比不同处理组的实验结果，可得出最佳处理条件。实验方案选择：需结合实际条件（如成本、操作难度、实验效果）选择合适的处理方法。
23．阅读材料，回答问题。
材料一：镁元素是合成叶绿素的必需元素，缺少镁元素时，叶片会出现“缺绿”症状，进而导致农作物产量和品质下降。
材料二：常见的补镁方法有土壤施肥和叶面喷肥。土壤施肥一般把镁肥溶入水中，随浇水施用；叶面喷肥时，镁肥主要通过气孔进入叶片并被叶肉细胞吸收。
材料三：植物叶片结构示意图如右图所示。
（1）镁元素主要参与植物的　 　作用；与正常植物相比，缺镁植物的“缺绿”的部位是材料三中的　 　（填写序号）。
（2）对于大多数植物来说，为了促进镁肥吸收，叶面喷肥时应喷施在植物叶片的　 　（选填“背面”或“正面”）；土壤施肥时，吸收镁肥的部位是根尖的　 　区，镁肥被吸收后通过　 　管运输到叶片的“缺绿”部位。
【答案】（1）光合；②
（2）背面；成熟；导
【知识点】根尖的结构和功能；无机盐的种类及其对植物的作用；导管及其对水和无机盐的运输
【解析】【解答】(1) 镁元素是合成叶绿素的必需元素，而叶绿素是植物进行光合作用的主要色素，因此镁元素主要参与植物的光合作用。材料三中，②是叶肉细胞，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是光合作用的主要场所，缺镁会影响叶绿素合成，使叶肉细胞出现 “缺绿” 症状，因此 “缺绿” 的部位是②。
(2) 大多数植物叶片背面的气孔数量比正面多，叶面喷肥时，镁肥主要通过气孔进入叶片，因此喷施在叶片背面更利于镁肥吸收。土壤施肥时，根尖的成熟区生有大量根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位，因此吸收镁肥的部位是根尖的成熟区。镁肥被吸收后，溶解在水中，通过导管运输到叶片的 “缺绿” 部位，导管是植物体内运输水分和无机盐的管道。
【分析】光合作用与叶绿素：镁是叶绿素的组成成分，叶绿素存在于叶肉细胞的叶绿体中，是光合作用的关键色素。叶片结构与气孔分布：植物叶片背面气孔数量多于正面，气孔是气体交换和水分、无机盐（叶面肥）进入的通道。根的吸收功能：根尖成熟区是吸收水分和无机盐的主要部位。物质运输：植物体内的导管负责运输水分和无机盐，从根部向上运输到叶片等部位。
24．生物学社团的学生开展“校园绿化设计”的项目式学习活动。
【项目一】校园为什么要绿化
第一组同学选择校园中的塑胶跑道（A处）、足球场草坪（B处）、教学楼花园（C处）3处地块，连续5天测定了正午12点时的温度和湿度，取其平均值并记录于下表中。

地块 相对湿度/% 温度
塑胶跑道 70.0 31.6
足球场草坪 74.4 28.6
教学楼花园 76.0 28.0
（1）分析数据可知：植物绿化越丰富的场地　 　，这依赖于绿色植物的　 　作用。测定数据过程中，同学们发现花园里的空气比足球场草坪和跑道上都清新，这是因为植物光合作用向空气中释放了大量　 　
（2）【项目二】调查校园绿化情况
经调查，校园绿化面积达到65%，植物种类丰富，疏密相间，生长总体良好。操场边有约10m2绿地被同学踩踏，土壤变硬且板结，植物几乎死亡；教学楼前大榕树下植物长势不好。
【项目三】改善校园绿化
大榕树下需要改种一些合适的植物， 经测定， 正午时分树下的光照强度约为32500lux， 下图是一些植物的最适宜光照强度分布，据此判断，树下适宜改种的图中植物是　 　

（3）操场边的板结绿地改造前要进行　 　，以保障移栽植物根系的呼吸作用。移栽前可对移栽植物进行的处理有　 　（写一条即可）。改造完成后，同学们在操场边绿地竖起了告示牌，请你为告示牌设计一句宣传语：　 　
【答案】（1）相对湿度越大，温度越低；蒸腾；氧气
（2）龟背竹
（3）松土；根部要带有一坨土团/去掉部分枝叶；保护绿地，请勿踩踏/小草青青，踏之何忍等。
【知识点】光合作用的实质；蒸腾作用及其意义；探究植物对空气温度和湿度的影响
【解析】【解答】(1)从表格数据可以看出，塑胶跑道、足球场草坪、教学楼花园的绿化程度依次升高，对应的相对湿度逐渐增大，温度逐渐降低。植物的蒸腾作用能将水分以水蒸气形式散失到空气中，提高空气湿度，同时降低环境温度，因此这一现象依赖于绿色植物的蒸腾作用。植物的光合作用会吸收二氧化碳，释放氧气，使空气变得清新。
(2)正午时分树下的光照强度约为 32500lux，而龟背竹的最适宜光照强度与32500lux相近，其他植物（肾蕨、冷水花的最适光照远低于 30000lux，月季高于 50000lux）的最适光照强度与该条件不匹配，因此树下适宜改种龟背竹。
(3)土壤板结会导致土壤中空气减少，影响植物根系的呼吸作用，因此改造前需要进行松土，增加土壤中的空气，保障根系呼吸。移栽前可对移栽植物进行处理，比如根部带一坨土团，保护幼根和根毛；或去掉部分枝叶，降低蒸腾作用，减少水分散失。为操场边绿地设计的宣传语可以是： 保护绿地，请勿踩踏/小草青青，踏之何忍等。
【分析】绿色植物的蒸腾作用能提高空气湿度、降低环境温度；光合作用能释放氧气，使空气清新。植物生长需要适宜的光照强度，不同植物的最适光照强度不同，应根据环境光照条件选择合适的植物。植物的根需要进行呼吸作用，土壤板结会影响根系呼吸，松土可改善土壤通气性；移栽植物时带土团、去部分枝叶可提高成活率。校园绿化需要结合植物生长习性和环境条件进行设计，同时要保护绿地，避免人为破坏。
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