资源简介

浙江省宁波市蛟川书院2025-2026学年七年级下学期语文期中试卷
经典溯源，汲取灵感
时代 人物 名句 人物风采
三国 孙权 但当涉猎，见往事耳……孤常读书，自以为大有所益。 ____
南北朝 花木兰 朔气传金柝， ____。《木兰诗》 征战沙场
唐朝 王维 深林人不知， ____《竹里馆》 宁静淡泊
李白 ____，何人不起故园情。(《洛城春夜闻笛) 万千思念
____ “故园东望路漫漫，____”《逢入京使》 家国情怀
韩愈 ____. ____。《晚春》 热爱自然
评价：每个时代，都有值得被记录的人。孙权劝学不倦，为江山社稷①j ū ____躬尽瘁；木兰代父从军，以柔弱双肩筑起家国的②p íng____障；大唐的诗人们同梓可敬：王维宁静淡泊，李白思恋故园、韩愈热爱自然，岑参东望故园，听寒风呜咽，这是一种怎样的家国情怀！，我愿意以这些先贤为榜样，去书写新时代的华章。
1．根据提示，补全表格。
2．根据拼音，写出相应的汉字。
①jū　 　躬尽瘁 ②píng　 　啼
3．下面词语中的加点字和“呜咽”的“咽”字读音相同的一项是(　　)
A．咽喉 B．哽咽
【答案】1．孙权：善于劝学（重视读书） ； 花木兰：寒光照铁衣 ； 王维：明月来相照 ； 李白：此夜曲中闻折柳 ； 岑参：双袖龙钟泪不干 ；韩愈：草树知春不久归，百般红紫斗芳菲
2．鞠；屏
3．B
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】 本题综合考查古诗文名句默写、汉字字形与多音字辨析，均为语文基础考点。名句默写需精准记忆课文原句，结合人物事迹和诗句语境辅助背诵，避免漏字、错字；字形题侧重课内重点字词，平时要积累易错字、形近字，结合词义记忆字形；多音字辨析关键在于掌握不同读音对应的含义和用法，平时多整理归纳常见多音字，结合语境判断读音，提升辨析准确率。
1．名句默写需紧扣课文原文，结合人物身份与主题匹配答案。孙权句体现劝学、重视学习；木兰诗句子描写边塞征战环境；王维句写山林独处的静谧；李白句借笛声抒思乡情；岑参句写边塞思乡落泪；韩愈句写晚春草木争艳。
故答案为：孙权：善于劝学（重视读书） ； 花木兰：寒光照铁衣 ； 王维：明月来相照 ； 李白：此夜曲中闻折柳 ； 岑参：双袖龙钟泪不干 ；韩愈：草树知春不久归，百般红紫斗芳菲
2．“鞠躬尽瘁” 的 “鞠”、“屏障” 的 “屏” 为课内重点字形，注意形近字区分，避免写错偏旁。
故答案为：鞠；屏
3．“呜咽” 的 “咽” 读 yè，A 项 “咽喉” 读 yān，B 项 “哽咽” 读 yè。
故答案为：B。
学会抒情，以情动人
抒情方式 示例
直接抒情 用敬辞赞美 ①下列对历史人物的赞美语句中，加点词语运用得体的一项是（　　） A.朝廷为表彰木兰战功，欲封其为上卿，木兰辞曰：“孤只愿归乡看望父母。” B.韩愈与岑参相聚，韩愈举杯笑道：“大兄边塞诗雄浑壮阔，小弟敬佩不己！” C.王维读李白诗作，赞叹道：“汝之才，世人莫及。” D.孙权对刘备说：“久闻卿仁德，愿结同盟，共抗曹操。
间接抒情 借助意象 ②)请把下列词语组成一副对联。 寄禅心 山水 长吟 上联：独坐幽篁弹素月 下联：. ____
借助修辞 列夫托尔斯这对眼睛里有一百只眼珠。
4．根据提示，完成①②题。
5．从上面的表格中选择合适的抒情方式来赏析《塞下曲》中的划线句。
塞下曲
李颀
黄云雁门郡①，日暮风沙里。
千骑黑貂裘，皆称羽林子。
金笳吹朔雪，铁马嘶云水。
帐下饮蒲萄②，平生寸心足。
【注】①雁门郡：战国赵武灵王置，辖境相当于今山西河曲等地。②蒲萄：即葡萄，指葡萄酒。
【答案】4．D；长吟山水寄禅心
5．间接抒情（借助意象）；选取 “金笳、朔雪、铁马、云水” 等边塞特有意象，描绘出风雪中笳声凄清、战马嘶鸣的苍凉壮阔画面，含蓄抒发了将士们戍边的豪迈与坚守之情，情感藏于景物之中，含蓄深沉。
【知识点】对联；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1） 本题考查古代敬辞、谦辞的得体运用，属于语言得体基础考点。答题时需明确不同称谓的适用对象，区分帝王自称、平辈尊称、普通称呼的用法，结合人物身份和语境判断，平时积累常见敬谦辞，避免混淆。
（2） 本题考查抒情方式赏析，核心是间接抒情中意象的作用。答题先点明抒情方式，再分析意象特点，接着描述画面内容，最后点明情感，遵循 “手法 + 内容 + 情感” 的思路，结合边塞诗苍凉雄浑的风格，把握意象与情感的关联，平时积累常见意象的内涵，提升赏析能力。
4．A 项，“孤” 是古代帝王自称，木兰不能用，不得体。
B 项，“大兄” 是对同辈年长者的尊称，韩愈与岑参年龄相近，用 “大兄” 不当。
C 项，“汝” 是平辈或晚辈间的称呼，王维对李白用此敬辞不当。
D 项，“卿” 是古代对人的敬称，孙权对刘备使用得体，故选 D。
故答案为：D。
对联需对仗工整，上联 “独坐幽篁弹素月”，结构为 “动作 + 地点 + 动作 + 事物”；下联需匹配，“长吟” 对 “独坐”，“山水” 对 “幽篁”，“寄禅心” 对 “弹素月”，内容贴合王维诗中禅意，对仗合理。
故答案为： 长吟山水寄禅心
5．运用”间接抒情（借助意象）”的方式，选取 “金笳、朔雪、铁马、云水” 等边塞特有意象，描绘出风雪中笳声凄清、战马嘶鸣的苍凉壮阔画面，含蓄抒发了将士们戍边的豪迈与坚守之情，情感藏于景物之中，含蓄深沉。
故答案为：间接抒情（借助意象）；选取 “金笳、朔雪、铁马、云水” 等边塞特有意象，描绘出风雪中笳声凄清、战马嘶鸣的苍凉壮阔画面，含蓄抒发了将士们戍边的豪迈与坚守之情，情感藏于景物之中，含蓄深沉。
批注圈点，品味人物
无名碑 王培静 据无名县志记载：1943年秋，日本鬼子占领了老东阿城。第二年春天.日军在此地修建了炮楼和碉堡。至1944 年春，碉堡被八路军炸掉前，鬼子先后杀害我地下党和八路军家属100多名。炸毁敌人碉堡的是谁，至今成谜。据分析，该同志有可能在行动中英勇牺牲了，新中国成立后，我国政府在被炸毁的碉堡原址处，修建了一座无名英雄纪念碑。 父亲也曾参加过八路军。下面是母亲经常讲起的一段故事—— “我嫁给你爹时，他18岁，我16岁，结婚刚两个月，你爹就参加了八路，驻扎在山东面的丁泉村。有天晚上，一家人都睡下了，突然听到敲门声。你爷爷披衣去开门，走到门口时先咳了两声，小声问：'谁 '对方答道：‘爹，是我。’你爹一身庄稼人打扮走了进来，说是从山上摸黑过来的。 “他跟你爷爷说，到部队后，还没有打过仗，天天就是训练，并不____危险。可回到我住的东尾后，他说：‘真不想再走了，到部队上不到3个月，已打了五六仗。头一天还在一个土炕上睡觉的人，第二天在战场上一个个像麦子一样被撂倒。晚上老是做噩梦，梦到他们几个等我睡着后，来挠我的脚心……我先是在梦中笑，然后醒来哭。’我听着也难过，都是活生生的人啊，说没就没了。 “早晨村里鸡叫两遍时，你爷爷喊你爹，让他上路。那时，村里的干部看我能说会道的，让我当村里的妇救会主任，要送我去县上接受秘密培训。你爷爷不愿意，这件事就没有下文了。有天夜里，我被‘轰’的一声惊醒，像是有什么爆炸了。我从窗缝往外看，只见村西头燃起了好大的火。后来听人说、是鬼子建的碉堡被炸了，大家都说是八路军干的，真是解气呀……再后来，你爹从山上下来了，常我去了天津卫，靠给人送煤为生，新中国成立后才回来。” “都怪你爹没出息，人家炸碉堡，他当逃兵！”每当说到这儿，母亲总是用眼睛剜一眼父亲，而父亲总是宽厚地笑，什么也不说。 在我们心里，总是为父亲那时当了“逃兵”而感到脸上无光。 后来、我把我和弟弟都送到了部队。再后来，早已转业回到县志办公室工作的弟弟来信说，县里要重修县志。我的情况也被列入其中，望尽快邮一个简历回去。弟弟还说，为重修县志.他们查阅了县档案馆的所有资料，走访了所有能找到的老八路和地下党，弄清了好几位烈士的籍贯问题。可奇怪的是，1944年炸掉敌人碉堡的那位无名英雄，始终____查不到是谁。但这位无名英雄的事迹，还是被放在了县志第一条。 父亲活到96岁。临别时，我国在抗洪救灾未来得及赶回去。弟弟告诉我，父亲咽气时说：“转告你哥哥，在部队上要当个好兵……我死后，就把我理在村西边地里那块无名碑下……” 《微型小说选刊》 【A疑问式批注】文章大部分内容通过母亲的回忆讲述，这种叙事方式有什么好处 【B赏析式评注】划横线句简洁却意味深长，可从人物描写方法的角度赏析。 ____ 【C评价式批注】父亲是一个逃兵。你认同吗 请结合文本说明理由。
6．着眼典型事例，悟小人物之形象。根据文章完成表格。
人物 身份 典型事例 形象或心理
父亲 ①　 　 参军不到3个月打五六仗，梦见战友牺牲 ②　 　
③　 　 沉默坚韧
送两个儿子参军 深藏家国情怀
临终要求埋在无名碑下 ④　 　
7．圈点批注阅读，探小人物之微光。阅读文章中的三处批注，补充内容。
知识链接：批注可以从内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或展开联想，或写心得体会。批注类型包括：赏析式、理解式、评价式、联想式、疑问式等。
8．聚焦文章标题，探无名碑之深意。请结合全文，谈谈以“无名碑”为标题的理由。
9．走近经典名著，析小人物之悲剧。请你结合祥子的“三起三落”阐述祥子形象的复杂性及悲剧根源。
【答案】6．八路军战士；内心痛苦、重情重义；面对误解从不辩解、宽厚一笑；甘于无名、默默奉献（无名英雄）
7．A：文章用母亲回忆的方式讲述，增强故事真实可信，贴近生活；同时设置悬念，父亲 “逃兵” 身份与无名英雄之谜相互呼应，吸引读者；从侧面刻画父亲，使人物含蓄立体，避免直白。
B：句子运用神态和动作描写，“用眼睛剜一眼” 写出母亲对父亲 “逃兵” 行为的不满与嗔怪，“宽厚地笑，什么也不说” 写出父亲隐忍包容、不辩解的性格，对比鲜明，简洁传神。
8．不认同。父亲不是逃兵，他参军不到三个月就参加五六次战斗，勇敢无畏；碉堡被炸后他隐姓埋名、不居功、不辩解；晚年送儿子参军，临终要求埋在无名碑下，说明他就是炸毁碉堡的无名英雄，默默奉献、胸怀家国。
9．“无名碑” 是全文线索，串联炸碉堡事件、无名英雄之谜和父亲一生；表层指纪念无名英雄的石碑，深层象征父亲这类隐姓埋名、甘于平凡、默默奉献的无名爱国者；同时深化主旨，赞美战争年代无数不为人知、为国奉献的普通人，凸显平凡中的伟大。
【知识点】概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1） 本题考查小说人物形象概括，是记叙文阅读基础考点。答题时需逐段梳理人物言行与关键情节，把事例和性格一一对应，做到有据可依、概括准确。平时阅读要养成抓典型事例、提炼人物品质的习惯，提高概括能力。
（2） 本题考查叙事方式的作用，属于写作手法赏析。答题要从真实感、悬念、人物塑造三方面切入，结合文本内容分析效果。平时阅读多关注叙述角度，理解不同视角带来的表达效果差异。
（3） 本题考查标题含义理解，是现代文阅读常考题型。答题要遵循线索、表层、深层、主旨的思路，由浅入深，结合全文内容分析。平时练习多关注标题与内容、人物、主题的关联，提高综合分析能力。
（4） 本题考查名著人物分析，侧重形象与主题理解。答题要结合原著情节，把握人物变化过程，从个人与社会双重角度剖析根源。平时阅读名著要梳理人物成长轨迹，理解时代背景对人物命运的影响，提升名著解读能力。
6．从文中 “父亲也曾参加过八路军” 可知身份为八路军战士；父亲自述参战频繁、噩梦哭醒，体现内心痛苦、重情重义；母亲骂他逃兵时他只宽厚地笑、不辩解，表现沉默坚韧；临终要埋在无名碑下，说明他甘于无名、默默奉献，就是那位无名英雄。
故答案为：八路军战士；内心痛苦、重情重义；面对误解从不辩解、宽厚一笑；甘于无名、默默奉献（无名英雄）
7．A：第一人称回忆体更真实；母亲视角有限，制造信息差，形成悬念；侧面描写让父亲形象内敛、有张力，不直白说教。
B：抓住 “剜”“笑” 两个细节，从人物描写方法入手，分析母亲与父亲的不同心理和性格，突出反差，深化人物形象。
故答案为：A：文章用母亲回忆的方式讲述，增强故事真实可信，贴近生活；同时设置悬念，父亲 “逃兵” 身份与无名英雄之谜相互呼应，吸引读者；从侧面刻画父亲，使人物含蓄立体，避免直白。
B：句子运用神态和动作描写，“用眼睛剜一眼” 写出母亲对父亲 “逃兵” 行为的不满与嗔怪，“宽厚地笑，什么也不说” 写出父亲隐忍包容、不辩解的性格，对比鲜明，简洁传神。
8．从线索、表层含义、深层含义、主旨四方面分析，把标题和人物、情节、主题联系起来，层层递进，揭示标题深意。
故答案为：不认同。父亲不是逃兵，他参军不到三个月就参加五六次战斗，勇敢无畏；碉堡被炸后他隐姓埋名、不居功、不辩解；晚年送儿子参军，临终要求埋在无名碑下，说明他就是炸毁碉堡的无名英雄，默默奉献、胸怀家国。
9．先概括祥子前后变化，体现形象复杂性；再从社会环境和个人性格两方面分析悲剧根源，结合三起三落情节，做到内容准确、逻辑清晰。
故答案为：“无名碑” 是全文线索，串联炸碉堡事件、无名英雄之谜和父亲一生；表层指纪念无名英雄的石碑，深层象征父亲这类隐姓埋名、甘于平凡、默默奉献的无名爱国者；同时深化主旨，赞美战争年代无数不为人知、为国奉献的普通人，凸显平凡中的伟大。
古今观照，品悟匠心
【材料一】
水陆：小红书：
时间总图下
“穿下了、出下下，感野市地只能看它越去！”但她并没有选择“还准是”“等金、至少这、支持当为收下我的提高要打算本的老艺人。2005年，她自费出版《奇葩留香》一起 前就发到书了区间迎视已经批导冲跃于，近上又长来整理了“闪间故事”“宁波小调”“趣味闲①“忽公进焉”焉遂曰、习江北多了字存迹。这几年，盈已是古稀之年，乐那还编了了50回的《包公&.勇度突生贫困，更要复丑亡、公众矛盾消走书。为了让校川走书得到更广泛的传播。
(摘编自“宁波非遗”公众号)
【材料二】
张亚琴：“蛟月走书之母”的一生
张亚琴，198S年生，钱年县大理和鸽村人(双为北仑区).浙江省级非遗传承人。2岁学唱小曲，17岁非唱既年“孤儿走书”、19岁时便已能在寒糖苗会唱书了。而后，她正式拜前辈艺人陆尧林为师，正式端上了面有“就们走书”的艺术道路，成为有史以来演唱蛟川走书的第一位女性艺人，被大家称为“蛟川走井之母。
就要零一生能受“走书”艺术。达灭一个文盲起步，勤学苦练，到后来已能熟练看、读、唱长篇书目，刻地丁不一)的心血。地的凝音洪亮.音色特别，在“走书”上造诣极高，成为大家的立身典范。
公元1490年，为阮海县‘区)人民广播电台曲艺专题栏目演唱〈飞龙传》《杨家将》《潘杨案》『兴晋信五一兵站〉等曲目。1996年10 月至1998年5月为镇海电视台“蛟川书场”录像演播《杨家面丁一生。2022年3月3日凌晨，张亚琴因劳逝世，享年94岁。
(摘编自 宁波市非物质文化遗产网)
【材料三】
卖油翁
(宋)欧阳修
陈康肃公尧咨善射，当世无双 ，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 翁曰：“无他，但手熟尔。” 康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” 翁曰：“以我酌油知之。” 乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。” 康肃笑而遣之。
(马伶传)(节选)
(清)侯方域
马伶①者，金陵梨园部②也。梨园以技鸣者，其最著③者二：曰兴化部，曰华林部。一日，新安贾④合两部为大会，奏《鸣凤》⑤。当两相国论河套⑥，西肆⑦之为严嵩相国者，曰李伶，东肆则马伶。坐客乃西顾而叹，不复东。未几，东肆不复能终曲，盖马伶耻出李伶下，已易衣遁矣。既去兴化部乃竟辍其技不奏而华林部独著。
去后且三年，马伶归，请于新安贾更奏《鸣凤》。马伶复为严嵩相国以出，李伶忽失声⑧，匍匐⑨前称弟子。兴化部是日遂凌出⑩华林部远甚。其夜，华林部过马伶曰：“子，天下之善技也，然无以易李伶。”马伶曰：“我闻今相国昆山顾秉谦者，严相国俦 也。我走京师，求为其门卒 三年，日侍昆山相国于朝房 ，察其举止，聆其语言，久乃得之。”华林部相与罗拜 而去。
【注】①伶，古时指演戏的人。②梨园部：戏班。梨园本指唐代训练乐工的地方，后来代指戏曲界。③著，显扬。④新安贾：新安地方的商人。贾，商人。⑤《鸣凤》：指《鸣凤记》，明代传奇剧本，讲严嵩等奸臣的故事。⑥两相国论河套：《鸣凤记》中严嵩与夏言争论河套地区的情节。⑦西肆：西边的戏台。下文的“东肆”指东边的戏台。⑧失声：不由自主地惊叫出声。⑨匍匐：趴在地上爬行。⑩凌出：超过。 俦：同类、一类的人。 门卒：门下的差役，指随从或门卫。 朝房：古代官员上朝前休息等待的屋子。 罗拜：环绕着下拜，表示敬佩。
10．对上述四则材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(　　)
A．蛟川走书因流传地域狭小、人才断层严重，现已无人能演唱长篇节目。
B．卖油翁与马伶的成功，除了自身长期刻苦练习，还通过观察他人来提升技艺。
C．张亚琴作为“蛟川走书之母”，是历史上第一位演唱蛟川走书的女性艺人，并为该曲艺培养了十余名接班人。
D．四则材料中的小人物均出身显赫，凭借天赋和机遇成就了不平凡的技艺。
11．阅读材料三《马伶传》，运用表格中提供的方法，解释下列加点字词。
文言词句 方法提示 释义
坐客乃酉顾而叹 词类活用：一狼洞其中 　 　
己易衣遁矣 成语联想：如“移风易俗” 　 　
我走京师 课内迁移：如“双兔傍地走” 　 　
询其故 查阅字典法：①事情，事故；②原因，缘故；③旧，原来的；④所以，因此 　 　
12．请为下面的句子划分朗读节奏(限断两处)。
既去兴化部乃竟辍其技不奏而华林部独著
13．将下列句子翻译成现代汉语
①无他，但手熟尔。
②子，天下之善技也。
14．阅读下面的句子，参照示例，设计朗读脚本。
【朗读设计】“亦”“不亦”应读重音。“亦”有“也”的意思，表现陈康肃公的傲慢与质疑：“不亦……乎”是反问句式，朗读时语调上扬，语气强烈，表现出他对卖油翁不屑一顾的态度和对自己射技的高度自负。
【题目】马伶耻出李伶下，已易衣遁矣
【朗读设计】：
15．请结合四则材料和生活实际，说说小人物如何取得成功？
【答案】10．B
11．向西；更换；跑；原因，缘故
12．既去 / 兴化部乃竟辍其技不奏 / 而华林部独著
13．① 没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。
② 你是天下技艺最高超的人啊。
14．“耻”“遁” 应读重音。“耻” 是羞愧的意思，重读突出马伶不甘落后、自尊心强的性格；“遁” 是逃走的意思，重读强调他果断离开、立志苦练的决心，朗读时语气坚定，语速稍快，体现他的不甘与坚毅。
15．小人物成功需要热爱坚守、勤学苦练、善于钻研、甘于奉献。材料中老艺人古稀之年仍整理非遗、传播文化；张亚琴文盲起步，勤学苦练成非遗传承人；卖油翁靠长期练习练就绝技；马伶不甘落后，深入观察模仿提升技艺。生活中，平凡人无论从事什么行业，都要热爱本职、坚持付出、虚心学习、勇于突破，以匠心打磨技艺，终能成就不平凡。
【知识点】新闻、材料类文本；概括文章主要内容；理解概括材料主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查非连续性文本信息理解与辨析，属于综合阅读基础题型。答题需逐一核对选项与原文细节，排除无依据、曲解文意的选项，注意信息的准确性和完整性。平时阅读多训练快速定位、比对信息的能力，提高判断准确率。
（2）本题考查文言实词释义，综合运用词类活用、成语联想、课内迁移、查字典法，是文言文基础考点。答题需结合提示方法，联系积累知识，做到释义准确、贴合语境。平时积累文言实词，多归纳一词多义、词类活用，强化迁移运用能力。
（3）本题考查文言文朗读节奏划分，属于基础题型。答题要理解句意，按时间、主谓、语义停顿划分，兼顾语法结构和意思完整。平时朗读文言文，培养语感，结合句意划分节奏，避免误断。
（4）本题考查文言文句子翻译，是核心考点。翻译要做到字字落实、语句通顺，重点实词、特殊句式不能遗漏，结合语境准确表达。平时积累文言固定句式和重点实词，坚持直译为主、意译为辅的原则。
（5）本题考查文言文朗读设计，侧重理解人物情感。答题要抓住关键词，结合人物心理和性格设计，做到有理有据、贴合语境。平时朗读文言文，注重体会字词情感色彩，提升朗读鉴赏能力。
（6）本题考查材料探究与拓展表达，属于综合探究题。答题要先提炼材料共性品质，再结合生活谈感悟，做到观点清晰、论据充分、联系实际。平时多积累人物事例，学会提炼共性、迁移表达，提升综合探究能力。
参考译文：
卖油翁
康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。他曾在家里的场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他，很久都不离开。老翁看到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就能懂得这个道理。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上，将一枚铜钱盖在葫芦口，慢慢用勺子舀油倒入葫芦，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾到铜钱。
马伶传（节选）
马伶是金陵戏班里的艺人。金陵城里凭借演技出名的戏班，最有名的有两家：一个是兴化班，一个是华林班。有一天，新安的富商召集两个戏班举办盛大演出，表演《鸣凤记》。演到两位相国争论河套地区的情节时，西边戏台扮演严嵩的是李伶，东边戏台扮演严嵩的就是马伶。台下的观众都转头看向西边戏台，连连赞叹，不再理会东边。没过多久，东边戏台没法继续演出了，原来马伶因自己的演技比不上李伶而感到羞愧，换下戏服悄悄离开了。马伶离开后，兴化班于是就此停演，不再登台，华林班便独自声名大噪。
将近三年后，马伶回来了。他向那位富商请求，再次演出《鸣凤记》。当马伶再次扮演严嵩登场时，一旁的李伶不由得惊叫出声，趴在地上爬上前，拜马伶为师。这天，兴化班的演技远远超过了华林班。
当晚，华林班的人前去拜访马伶，说道：“你的演技本是天下顶尖，可之前始终比不上李伶。”马伶说：“我听说如今当朝的昆山相国顾秉谦，和当年的严嵩是同一类人。我前往京城，在他府中做了三年差役，每天在官员等候上朝的屋子里侍奉顾秉谦，观察他的行为举止，聆听他的言谈话语，时间久了，就学到了他的神态气韵。”华林班众人听后，围着马伶恭敬行礼，随后离去。
10．A项，材料二中张亚琴能演唱长篇书目，且材料一提到老艺人仍在整理传播，并非无人能唱，错误。
B项，卖油翁靠长期练习，马伶通过观察顾秉谦提升技艺，二者成功都离不开苦练与观察，正确。
C项，材料二只说张亚琴是第一位女性艺人，未提及培养十余名接班人，无依据，错误。
D项，四则材料中的人物都是普通小人物，并非出身显赫，错误。
故答案为：B。
11．第1空：“坐客乃西顾而叹”句意：台下的观众都转头看向西边戏台；“西”是名词作状语，译为向西；“一狼洞其中”句意：一只狼在柴草堆中打洞；洞：名词用作动词，打洞；
第2空：“己易衣遁矣”句意：换下戏服悄悄离开了。移风易俗：改变旧的风俗习惯。“易”通过成语“移风易俗”联想，意为更换；
第3空：“我前往京城”句意：我前往京城。“双兔傍地走”句意：两只兔子贴着地面跑。“走”迁移课内《木兰诗》中“走”的含义，译为跑；
第4空：询其故句意：询问其中的缘故。故结合字典义项，语境是询问原因，选“原因，缘故”。
故答案为：向西；更换；跑；原因，缘故。
12．这句话意思是马伶离开后，兴化部就停止演出，华林部独自兴盛。“既去”表时间，后断开；“兴化部乃竟辍其技不奏”是完整主谓句，后断开；最后“而华林部独著”为分句，语义完整，不必再断开。
故答案为：既去/兴化部乃竟辍其技不奏/而华林部独著。
13．①重点词：无他（没有别的）、但（只是）、手熟（手法熟练）、尔（罢了），按现代汉语语序翻译，语气通顺。
②重点词：子（你）、善技（技艺高超），判断句式，翻译时体现判断语气。
故答案为：①没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。
②你是天下技艺最高超的人啊。
14．参照示例，先确定重读字词，再解释字词含义，结合人物心理分析重读作用，点明朗读语气和语速，贴合马伶的性格与行为。
故答案为：“耻”“遁”应读重音。“耻”是羞愧的意思，重读突出马伶不甘落后、自尊心强的性格；“遁”是逃走的意思，重读强调他果断离开、立志苦练的决心，朗读时语气坚定，语速稍快，体现他的不甘与坚毅。
15．结合四则材料人物事例，提炼热爱、坚持、苦练、钻研、奉献等品质，再联系生活实际，说明平凡人成功的共同路径，做到材料与实际结合、观点明确。
故答案为：小人物成功需要热爱坚守、勤学苦练、善于钻研、甘于奉献。材料中老艺人古稀之年仍整理非遗、传播文化；张亚琴文盲起步，勤学苦练成非遗传承人；卖油翁靠长期练习练就绝技；马伶不甘落后，深入观察模仿提升技艺。生活中，平凡人无论从事什么行业，都要热爱本职、坚持付出、虚心学习、勇于突破，以匠心打磨技艺，终能成就不平凡。
16．一个“纯”字，照见了邓稼先以身许国的赤心之心；一个“朴”字，照见了阿长粗俗外表下的暖暖真情：一个“韧”字，照见了父亲筑造台阶的默默奋斗。一个字，足以映照出一个人的性情品格。你生活的圈子中，也一定会有这么一个人，或“仁”，或“严”，或“真”，或“趣”……请以《“ ▲ ”字，照见斯人心》为题，写一篇文章。
要求：①在括号里填写一个汉字，把题目补充完整。②文体不限，诗歌除外。③不少于600字。(4)不得出现真实校名、姓名等。
　 写作助手
写出人物的精神 抓住典型细节来表现人物的精神风貌。
借助写作手法来突出强调。
借助抒情、议论的句子来进行画龙点睛的概括。
【答案】“暖” 字，照见斯人心
生活里总有一些人，没有惊天动地的壮举，却用细碎的温柔，把 “暖” 字刻进日常，照见心底最纯粹的善意。我的邻居张奶奶，便是这样的人。
张奶奶年过六旬，头发总梳得整整齐齐，眼角的皱纹里永远盛着笑意。她的暖，藏在清晨的问候里。每天我上学路过她家门前，总能看见她坐在小板凳上择菜，见我走来，总会停下手里的活，笑着喊一声：“孩子，路上慢点儿，天冷记得多穿衣。” 简单一句话，像一缕暖阳，驱散清晨的微凉，让心里满是熨帖。
她的暖，藏在日常的帮扶里。有一次妈妈出差，我放学回家忘了带钥匙，站在门口手足无措。张奶奶买菜回来，一眼看出我的窘迫，立刻拉我去她家：“别冻着，先在奶奶家写作业，等你爸妈回来。” 她给我端来温热的牛奶，拿出水果，还坐在一旁安静择菜，不打扰我学习，却让我感受到满满的安心。
她的暖，更藏在细微的体谅里。楼下的垃圾桶旁，总有人随手丢垃圾，张奶奶每天都会默默打扫干净，从不抱怨。她说：“大家住着一个院子，干净了，住着才舒心。” 她从不求回报，只用举手之劳，温暖着身边每一个人。
没有轰轰烈烈，只有平平淡淡；没有豪言壮语，只有真心实意。一个 “暖” 字，照见张奶奶淳朴善良的本心。她就像冬日里的一束光，不耀眼，却足够温暖，让我明白，真正的美好，从来都藏在平凡人的温柔善意里。
【知识点】记叙文；半命题作文；散文
【解析】【分析】这个作文题目属于半命题、写人抒情类记叙文，核心要求是用一个汉字概括人物品格，并通过具体事例写出人物精神。题目给出了 “纯、朴、韧” 三个示例，引导学生抓住人物最突出的一种品质，如仁、严、真、趣、暖、勤、善、静、诚等，补全题目，再围绕这一字展开叙事与抒情。
题目的关键词是 “一个字” 和 “照见斯人”，强调以小见大、一字传神。不能泛写人物，必须用典型事例、细节描写、动作神态来支撑这个字，写出人物的精神风貌。题目明确要求 “照见性情品格”，所以文章重点不在写事件，而在通过事件凸显品质、传递情感。
文体以记叙文为主，要求有细节、有画面、有真情。可以写亲人、老师、同学、邻居、陌生人等身边人物。写作思路一般是：点字引入 — 叙事写人 — 细节刻画 — 议论抒情点题。语言要求真挚朴实，结尾用抒情或议论升华主题，做到画龙点睛。
【点评】这篇《“暖” 字，照见斯人心》紧扣题目要求，立意鲜明，情感真挚，是一篇优秀的写人记叙文。
文章精准抓住 “暖” 字核心，以邻居张奶奶为写作对象，选材贴近生活，选取清晨问候、收留忘带钥匙的 “我”、默默打扫公共区域三件日常小事，小而真实，避免了空泛抒情，很好地诠释了 “暖” 的内涵，贴合 “一字照见品格” 的命题要求。
在人物刻画上，文章善用细节描写，“眼角的皱纹里永远盛着笑意”“端来温热的牛奶” 等语句，通过神态、动作细节，让张奶奶温和善良的形象鲜活立体。结构清晰，采用 “总 — 分 — 总” 的结构，开头点题，中间分述事例，结尾升华主旨，层次分明，过渡自然。
语言朴实流畅，没有华丽辞藻，却饱含真情，符合写人作文 “以情动人” 的特点。结尾处议论抒情，点明 “暖” 背后的善意，画龙点睛，深化了主题。全文紧扣 “暖” 字，事例典型、细节生动、情感真挚，很好地完成了写作任务，也充分体现了平凡人身上的美好品格。
1 / 1浙江省宁波市蛟川书院2025-2026学年七年级下学期语文期中试卷
经典溯源，汲取灵感
时代 人物 名句 人物风采
三国 孙权 但当涉猎，见往事耳……孤常读书，自以为大有所益。 ____
南北朝 花木兰 朔气传金柝， ____。《木兰诗》 征战沙场
唐朝 王维 深林人不知， ____《竹里馆》 宁静淡泊
李白 ____，何人不起故园情。(《洛城春夜闻笛) 万千思念
____ “故园东望路漫漫，____”《逢入京使》 家国情怀
韩愈 ____. ____。《晚春》 热爱自然
评价：每个时代，都有值得被记录的人。孙权劝学不倦，为江山社稷①j ū ____躬尽瘁；木兰代父从军，以柔弱双肩筑起家国的②p íng____障；大唐的诗人们同梓可敬：王维宁静淡泊，李白思恋故园、韩愈热爱自然，岑参东望故园，听寒风呜咽，这是一种怎样的家国情怀！，我愿意以这些先贤为榜样，去书写新时代的华章。
1．根据提示，补全表格。
2．根据拼音，写出相应的汉字。
①jū　 　躬尽瘁 ②píng　 　啼
3．下面词语中的加点字和“呜咽”的“咽”字读音相同的一项是(　　)
A．咽喉 B．哽咽
学会抒情，以情动人
抒情方式 示例
直接抒情 用敬辞赞美 ①下列对历史人物的赞美语句中，加点词语运用得体的一项是（　　） A.朝廷为表彰木兰战功，欲封其为上卿，木兰辞曰：“孤只愿归乡看望父母。” B.韩愈与岑参相聚，韩愈举杯笑道：“大兄边塞诗雄浑壮阔，小弟敬佩不己！” C.王维读李白诗作，赞叹道：“汝之才，世人莫及。” D.孙权对刘备说：“久闻卿仁德，愿结同盟，共抗曹操。
间接抒情 借助意象 ②)请把下列词语组成一副对联。 寄禅心 山水 长吟 上联：独坐幽篁弹素月 下联：. ____
借助修辞 列夫托尔斯这对眼睛里有一百只眼珠。
4．根据提示，完成①②题。
5．从上面的表格中选择合适的抒情方式来赏析《塞下曲》中的划线句。
塞下曲
李颀
黄云雁门郡①，日暮风沙里。
千骑黑貂裘，皆称羽林子。
金笳吹朔雪，铁马嘶云水。
帐下饮蒲萄②，平生寸心足。
【注】①雁门郡：战国赵武灵王置，辖境相当于今山西河曲等地。②蒲萄：即葡萄，指葡萄酒。
批注圈点，品味人物
无名碑 王培静 据无名县志记载：1943年秋，日本鬼子占领了老东阿城。第二年春天.日军在此地修建了炮楼和碉堡。至1944 年春，碉堡被八路军炸掉前，鬼子先后杀害我地下党和八路军家属100多名。炸毁敌人碉堡的是谁，至今成谜。据分析，该同志有可能在行动中英勇牺牲了，新中国成立后，我国政府在被炸毁的碉堡原址处，修建了一座无名英雄纪念碑。 父亲也曾参加过八路军。下面是母亲经常讲起的一段故事—— “我嫁给你爹时，他18岁，我16岁，结婚刚两个月，你爹就参加了八路，驻扎在山东面的丁泉村。有天晚上，一家人都睡下了，突然听到敲门声。你爷爷披衣去开门，走到门口时先咳了两声，小声问：'谁 '对方答道：‘爹，是我。’你爹一身庄稼人打扮走了进来，说是从山上摸黑过来的。 “他跟你爷爷说，到部队后，还没有打过仗，天天就是训练，并不____危险。可回到我住的东尾后，他说：‘真不想再走了，到部队上不到3个月，已打了五六仗。头一天还在一个土炕上睡觉的人，第二天在战场上一个个像麦子一样被撂倒。晚上老是做噩梦，梦到他们几个等我睡着后，来挠我的脚心……我先是在梦中笑，然后醒来哭。’我听着也难过，都是活生生的人啊，说没就没了。 “早晨村里鸡叫两遍时，你爷爷喊你爹，让他上路。那时，村里的干部看我能说会道的，让我当村里的妇救会主任，要送我去县上接受秘密培训。你爷爷不愿意，这件事就没有下文了。有天夜里，我被‘轰’的一声惊醒，像是有什么爆炸了。我从窗缝往外看，只见村西头燃起了好大的火。后来听人说、是鬼子建的碉堡被炸了，大家都说是八路军干的，真是解气呀……再后来，你爹从山上下来了，常我去了天津卫，靠给人送煤为生，新中国成立后才回来。” “都怪你爹没出息，人家炸碉堡，他当逃兵！”每当说到这儿，母亲总是用眼睛剜一眼父亲，而父亲总是宽厚地笑，什么也不说。 在我们心里，总是为父亲那时当了“逃兵”而感到脸上无光。 后来、我把我和弟弟都送到了部队。再后来，早已转业回到县志办公室工作的弟弟来信说，县里要重修县志。我的情况也被列入其中，望尽快邮一个简历回去。弟弟还说，为重修县志.他们查阅了县档案馆的所有资料，走访了所有能找到的老八路和地下党，弄清了好几位烈士的籍贯问题。可奇怪的是，1944年炸掉敌人碉堡的那位无名英雄，始终____查不到是谁。但这位无名英雄的事迹，还是被放在了县志第一条。 父亲活到96岁。临别时，我国在抗洪救灾未来得及赶回去。弟弟告诉我，父亲咽气时说：“转告你哥哥，在部队上要当个好兵……我死后，就把我理在村西边地里那块无名碑下……” 《微型小说选刊》 【A疑问式批注】文章大部分内容通过母亲的回忆讲述，这种叙事方式有什么好处 【B赏析式评注】划横线句简洁却意味深长，可从人物描写方法的角度赏析。 ____ 【C评价式批注】父亲是一个逃兵。你认同吗 请结合文本说明理由。
6．着眼典型事例，悟小人物之形象。根据文章完成表格。
人物 身份 典型事例 形象或心理
父亲 ①　 　 参军不到3个月打五六仗，梦见战友牺牲 ②　 　
③　 　 沉默坚韧
送两个儿子参军 深藏家国情怀
临终要求埋在无名碑下 ④　 　
7．圈点批注阅读，探小人物之微光。阅读文章中的三处批注，补充内容。
知识链接：批注可以从内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或展开联想，或写心得体会。批注类型包括：赏析式、理解式、评价式、联想式、疑问式等。
8．聚焦文章标题，探无名碑之深意。请结合全文，谈谈以“无名碑”为标题的理由。
9．走近经典名著，析小人物之悲剧。请你结合祥子的“三起三落”阐述祥子形象的复杂性及悲剧根源。
古今观照，品悟匠心
【材料一】
水陆：小红书：
时间总图下
“穿下了、出下下，感野市地只能看它越去！”但她并没有选择“还准是”“等金、至少这、支持当为收下我的提高要打算本的老艺人。2005年，她自费出版《奇葩留香》一起 前就发到书了区间迎视已经批导冲跃于，近上又长来整理了“闪间故事”“宁波小调”“趣味闲①“忽公进焉”焉遂曰、习江北多了字存迹。这几年，盈已是古稀之年，乐那还编了了50回的《包公&.勇度突生贫困，更要复丑亡、公众矛盾消走书。为了让校川走书得到更广泛的传播。
(摘编自“宁波非遗”公众号)
【材料二】
张亚琴：“蛟月走书之母”的一生
张亚琴，198S年生，钱年县大理和鸽村人(双为北仑区).浙江省级非遗传承人。2岁学唱小曲，17岁非唱既年“孤儿走书”、19岁时便已能在寒糖苗会唱书了。而后，她正式拜前辈艺人陆尧林为师，正式端上了面有“就们走书”的艺术道路，成为有史以来演唱蛟川走书的第一位女性艺人，被大家称为“蛟川走井之母。
就要零一生能受“走书”艺术。达灭一个文盲起步，勤学苦练，到后来已能熟练看、读、唱长篇书目，刻地丁不一)的心血。地的凝音洪亮.音色特别，在“走书”上造诣极高，成为大家的立身典范。
公元1490年，为阮海县‘区)人民广播电台曲艺专题栏目演唱〈飞龙传》《杨家将》《潘杨案》『兴晋信五一兵站〉等曲目。1996年10 月至1998年5月为镇海电视台“蛟川书场”录像演播《杨家面丁一生。2022年3月3日凌晨，张亚琴因劳逝世，享年94岁。
(摘编自 宁波市非物质文化遗产网)
【材料三】
卖油翁
(宋)欧阳修
陈康肃公尧咨善射，当世无双 ，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 翁曰：“无他，但手熟尔。” 康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” 翁曰：“以我酌油知之。” 乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。” 康肃笑而遣之。
(马伶传)(节选)
(清)侯方域
马伶①者，金陵梨园部②也。梨园以技鸣者，其最著③者二：曰兴化部，曰华林部。一日，新安贾④合两部为大会，奏《鸣凤》⑤。当两相国论河套⑥，西肆⑦之为严嵩相国者，曰李伶，东肆则马伶。坐客乃西顾而叹，不复东。未几，东肆不复能终曲，盖马伶耻出李伶下，已易衣遁矣。既去兴化部乃竟辍其技不奏而华林部独著。
去后且三年，马伶归，请于新安贾更奏《鸣凤》。马伶复为严嵩相国以出，李伶忽失声⑧，匍匐⑨前称弟子。兴化部是日遂凌出⑩华林部远甚。其夜，华林部过马伶曰：“子，天下之善技也，然无以易李伶。”马伶曰：“我闻今相国昆山顾秉谦者，严相国俦 也。我走京师，求为其门卒 三年，日侍昆山相国于朝房 ，察其举止，聆其语言，久乃得之。”华林部相与罗拜 而去。
【注】①伶，古时指演戏的人。②梨园部：戏班。梨园本指唐代训练乐工的地方，后来代指戏曲界。③著，显扬。④新安贾：新安地方的商人。贾，商人。⑤《鸣凤》：指《鸣凤记》，明代传奇剧本，讲严嵩等奸臣的故事。⑥两相国论河套：《鸣凤记》中严嵩与夏言争论河套地区的情节。⑦西肆：西边的戏台。下文的“东肆”指东边的戏台。⑧失声：不由自主地惊叫出声。⑨匍匐：趴在地上爬行。⑩凌出：超过。 俦：同类、一类的人。 门卒：门下的差役，指随从或门卫。 朝房：古代官员上朝前休息等待的屋子。 罗拜：环绕着下拜，表示敬佩。
10．对上述四则材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(　　)
A．蛟川走书因流传地域狭小、人才断层严重，现已无人能演唱长篇节目。
B．卖油翁与马伶的成功，除了自身长期刻苦练习，还通过观察他人来提升技艺。
C．张亚琴作为“蛟川走书之母”，是历史上第一位演唱蛟川走书的女性艺人，并为该曲艺培养了十余名接班人。
D．四则材料中的小人物均出身显赫，凭借天赋和机遇成就了不平凡的技艺。
11．阅读材料三《马伶传》，运用表格中提供的方法，解释下列加点字词。
文言词句 方法提示 释义
坐客乃酉顾而叹 词类活用：一狼洞其中 　 　
己易衣遁矣 成语联想：如“移风易俗” 　 　
我走京师 课内迁移：如“双兔傍地走” 　 　
询其故 查阅字典法：①事情，事故；②原因，缘故；③旧，原来的；④所以，因此 　 　
12．请为下面的句子划分朗读节奏(限断两处)。
既去兴化部乃竟辍其技不奏而华林部独著
13．将下列句子翻译成现代汉语
①无他，但手熟尔。
②子，天下之善技也。
14．阅读下面的句子，参照示例，设计朗读脚本。
【朗读设计】“亦”“不亦”应读重音。“亦”有“也”的意思，表现陈康肃公的傲慢与质疑：“不亦……乎”是反问句式，朗读时语调上扬，语气强烈，表现出他对卖油翁不屑一顾的态度和对自己射技的高度自负。
【题目】马伶耻出李伶下，已易衣遁矣
【朗读设计】：
15．请结合四则材料和生活实际，说说小人物如何取得成功？
16．一个“纯”字，照见了邓稼先以身许国的赤心之心；一个“朴”字，照见了阿长粗俗外表下的暖暖真情：一个“韧”字，照见了父亲筑造台阶的默默奋斗。一个字，足以映照出一个人的性情品格。你生活的圈子中，也一定会有这么一个人，或“仁”，或“严”，或“真”，或“趣”……请以《“ ▲ ”字，照见斯人心》为题，写一篇文章。
要求：①在括号里填写一个汉字，把题目补充完整。②文体不限，诗歌除外。③不少于600字。(4)不得出现真实校名、姓名等。
　 写作助手
写出人物的精神 抓住典型细节来表现人物的精神风貌。
借助写作手法来突出强调。
借助抒情、议论的句子来进行画龙点睛的概括。
答案解析部分
【答案】1．孙权：善于劝学（重视读书） ； 花木兰：寒光照铁衣 ； 王维：明月来相照 ； 李白：此夜曲中闻折柳 ； 岑参：双袖龙钟泪不干 ；韩愈：草树知春不久归，百般红紫斗芳菲
2．鞠；屏
3．B
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】 本题综合考查古诗文名句默写、汉字字形与多音字辨析，均为语文基础考点。名句默写需精准记忆课文原句，结合人物事迹和诗句语境辅助背诵，避免漏字、错字；字形题侧重课内重点字词，平时要积累易错字、形近字，结合词义记忆字形；多音字辨析关键在于掌握不同读音对应的含义和用法，平时多整理归纳常见多音字，结合语境判断读音，提升辨析准确率。
1．名句默写需紧扣课文原文，结合人物身份与主题匹配答案。孙权句体现劝学、重视学习；木兰诗句子描写边塞征战环境；王维句写山林独处的静谧；李白句借笛声抒思乡情；岑参句写边塞思乡落泪；韩愈句写晚春草木争艳。
故答案为：孙权：善于劝学（重视读书） ； 花木兰：寒光照铁衣 ； 王维：明月来相照 ； 李白：此夜曲中闻折柳 ； 岑参：双袖龙钟泪不干 ；韩愈：草树知春不久归，百般红紫斗芳菲
2．“鞠躬尽瘁” 的 “鞠”、“屏障” 的 “屏” 为课内重点字形，注意形近字区分，避免写错偏旁。
故答案为：鞠；屏
3．“呜咽” 的 “咽” 读 yè，A 项 “咽喉” 读 yān，B 项 “哽咽” 读 yè。
故答案为：B。
【答案】4．D；长吟山水寄禅心
5．间接抒情（借助意象）；选取 “金笳、朔雪、铁马、云水” 等边塞特有意象，描绘出风雪中笳声凄清、战马嘶鸣的苍凉壮阔画面，含蓄抒发了将士们戍边的豪迈与坚守之情，情感藏于景物之中，含蓄深沉。
【知识点】对联；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1） 本题考查古代敬辞、谦辞的得体运用，属于语言得体基础考点。答题时需明确不同称谓的适用对象，区分帝王自称、平辈尊称、普通称呼的用法，结合人物身份和语境判断，平时积累常见敬谦辞，避免混淆。
（2） 本题考查抒情方式赏析，核心是间接抒情中意象的作用。答题先点明抒情方式，再分析意象特点，接着描述画面内容，最后点明情感，遵循 “手法 + 内容 + 情感” 的思路，结合边塞诗苍凉雄浑的风格，把握意象与情感的关联，平时积累常见意象的内涵，提升赏析能力。
4．A 项，“孤” 是古代帝王自称，木兰不能用，不得体。
B 项，“大兄” 是对同辈年长者的尊称，韩愈与岑参年龄相近，用 “大兄” 不当。
C 项，“汝” 是平辈或晚辈间的称呼，王维对李白用此敬辞不当。
D 项，“卿” 是古代对人的敬称，孙权对刘备使用得体，故选 D。
故答案为：D。
对联需对仗工整，上联 “独坐幽篁弹素月”，结构为 “动作 + 地点 + 动作 + 事物”；下联需匹配，“长吟” 对 “独坐”，“山水” 对 “幽篁”，“寄禅心” 对 “弹素月”，内容贴合王维诗中禅意，对仗合理。
故答案为： 长吟山水寄禅心
5．运用”间接抒情（借助意象）”的方式，选取 “金笳、朔雪、铁马、云水” 等边塞特有意象，描绘出风雪中笳声凄清、战马嘶鸣的苍凉壮阔画面，含蓄抒发了将士们戍边的豪迈与坚守之情，情感藏于景物之中，含蓄深沉。
故答案为：间接抒情（借助意象）；选取 “金笳、朔雪、铁马、云水” 等边塞特有意象，描绘出风雪中笳声凄清、战马嘶鸣的苍凉壮阔画面，含蓄抒发了将士们戍边的豪迈与坚守之情，情感藏于景物之中，含蓄深沉。
【答案】6．八路军战士；内心痛苦、重情重义；面对误解从不辩解、宽厚一笑；甘于无名、默默奉献（无名英雄）
7．A：文章用母亲回忆的方式讲述，增强故事真实可信，贴近生活；同时设置悬念，父亲 “逃兵” 身份与无名英雄之谜相互呼应，吸引读者；从侧面刻画父亲，使人物含蓄立体，避免直白。
B：句子运用神态和动作描写，“用眼睛剜一眼” 写出母亲对父亲 “逃兵” 行为的不满与嗔怪，“宽厚地笑，什么也不说” 写出父亲隐忍包容、不辩解的性格，对比鲜明，简洁传神。
8．不认同。父亲不是逃兵，他参军不到三个月就参加五六次战斗，勇敢无畏；碉堡被炸后他隐姓埋名、不居功、不辩解；晚年送儿子参军，临终要求埋在无名碑下，说明他就是炸毁碉堡的无名英雄，默默奉献、胸怀家国。
9．“无名碑” 是全文线索，串联炸碉堡事件、无名英雄之谜和父亲一生；表层指纪念无名英雄的石碑，深层象征父亲这类隐姓埋名、甘于平凡、默默奉献的无名爱国者；同时深化主旨，赞美战争年代无数不为人知、为国奉献的普通人，凸显平凡中的伟大。
【知识点】概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1） 本题考查小说人物形象概括，是记叙文阅读基础考点。答题时需逐段梳理人物言行与关键情节，把事例和性格一一对应，做到有据可依、概括准确。平时阅读要养成抓典型事例、提炼人物品质的习惯，提高概括能力。
（2） 本题考查叙事方式的作用，属于写作手法赏析。答题要从真实感、悬念、人物塑造三方面切入，结合文本内容分析效果。平时阅读多关注叙述角度，理解不同视角带来的表达效果差异。
（3） 本题考查标题含义理解，是现代文阅读常考题型。答题要遵循线索、表层、深层、主旨的思路，由浅入深，结合全文内容分析。平时练习多关注标题与内容、人物、主题的关联，提高综合分析能力。
（4） 本题考查名著人物分析，侧重形象与主题理解。答题要结合原著情节，把握人物变化过程，从个人与社会双重角度剖析根源。平时阅读名著要梳理人物成长轨迹，理解时代背景对人物命运的影响，提升名著解读能力。
6．从文中 “父亲也曾参加过八路军” 可知身份为八路军战士；父亲自述参战频繁、噩梦哭醒，体现内心痛苦、重情重义；母亲骂他逃兵时他只宽厚地笑、不辩解，表现沉默坚韧；临终要埋在无名碑下，说明他甘于无名、默默奉献，就是那位无名英雄。
故答案为：八路军战士；内心痛苦、重情重义；面对误解从不辩解、宽厚一笑；甘于无名、默默奉献（无名英雄）
7．A：第一人称回忆体更真实；母亲视角有限，制造信息差，形成悬念；侧面描写让父亲形象内敛、有张力，不直白说教。
B：抓住 “剜”“笑” 两个细节，从人物描写方法入手，分析母亲与父亲的不同心理和性格，突出反差，深化人物形象。
故答案为：A：文章用母亲回忆的方式讲述，增强故事真实可信，贴近生活；同时设置悬念，父亲 “逃兵” 身份与无名英雄之谜相互呼应，吸引读者；从侧面刻画父亲，使人物含蓄立体，避免直白。
B：句子运用神态和动作描写，“用眼睛剜一眼” 写出母亲对父亲 “逃兵” 行为的不满与嗔怪，“宽厚地笑，什么也不说” 写出父亲隐忍包容、不辩解的性格，对比鲜明，简洁传神。
8．从线索、表层含义、深层含义、主旨四方面分析，把标题和人物、情节、主题联系起来，层层递进，揭示标题深意。
故答案为：不认同。父亲不是逃兵，他参军不到三个月就参加五六次战斗，勇敢无畏；碉堡被炸后他隐姓埋名、不居功、不辩解；晚年送儿子参军，临终要求埋在无名碑下，说明他就是炸毁碉堡的无名英雄，默默奉献、胸怀家国。
9．先概括祥子前后变化，体现形象复杂性；再从社会环境和个人性格两方面分析悲剧根源，结合三起三落情节，做到内容准确、逻辑清晰。
故答案为：“无名碑” 是全文线索，串联炸碉堡事件、无名英雄之谜和父亲一生；表层指纪念无名英雄的石碑，深层象征父亲这类隐姓埋名、甘于平凡、默默奉献的无名爱国者；同时深化主旨，赞美战争年代无数不为人知、为国奉献的普通人，凸显平凡中的伟大。
【答案】10．B
11．向西；更换；跑；原因，缘故
12．既去 / 兴化部乃竟辍其技不奏 / 而华林部独著
13．① 没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。
② 你是天下技艺最高超的人啊。
14．“耻”“遁” 应读重音。“耻” 是羞愧的意思，重读突出马伶不甘落后、自尊心强的性格；“遁” 是逃走的意思，重读强调他果断离开、立志苦练的决心，朗读时语气坚定，语速稍快，体现他的不甘与坚毅。
15．小人物成功需要热爱坚守、勤学苦练、善于钻研、甘于奉献。材料中老艺人古稀之年仍整理非遗、传播文化；张亚琴文盲起步，勤学苦练成非遗传承人；卖油翁靠长期练习练就绝技；马伶不甘落后，深入观察模仿提升技艺。生活中，平凡人无论从事什么行业，都要热爱本职、坚持付出、虚心学习、勇于突破，以匠心打磨技艺，终能成就不平凡。
【知识点】新闻、材料类文本；概括文章主要内容；理解概括材料主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查非连续性文本信息理解与辨析，属于综合阅读基础题型。答题需逐一核对选项与原文细节，排除无依据、曲解文意的选项，注意信息的准确性和完整性。平时阅读多训练快速定位、比对信息的能力，提高判断准确率。
（2）本题考查文言实词释义，综合运用词类活用、成语联想、课内迁移、查字典法，是文言文基础考点。答题需结合提示方法，联系积累知识，做到释义准确、贴合语境。平时积累文言实词，多归纳一词多义、词类活用，强化迁移运用能力。
（3）本题考查文言文朗读节奏划分，属于基础题型。答题要理解句意，按时间、主谓、语义停顿划分，兼顾语法结构和意思完整。平时朗读文言文，培养语感，结合句意划分节奏，避免误断。
（4）本题考查文言文句子翻译，是核心考点。翻译要做到字字落实、语句通顺，重点实词、特殊句式不能遗漏，结合语境准确表达。平时积累文言固定句式和重点实词，坚持直译为主、意译为辅的原则。
（5）本题考查文言文朗读设计，侧重理解人物情感。答题要抓住关键词，结合人物心理和性格设计，做到有理有据、贴合语境。平时朗读文言文，注重体会字词情感色彩，提升朗读鉴赏能力。
（6）本题考查材料探究与拓展表达，属于综合探究题。答题要先提炼材料共性品质，再结合生活谈感悟，做到观点清晰、论据充分、联系实际。平时多积累人物事例，学会提炼共性、迁移表达，提升综合探究能力。
参考译文：
卖油翁
康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。他曾在家里的场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他，很久都不离开。老翁看到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就能懂得这个道理。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上，将一枚铜钱盖在葫芦口，慢慢用勺子舀油倒入葫芦，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾到铜钱。
马伶传（节选）
马伶是金陵戏班里的艺人。金陵城里凭借演技出名的戏班，最有名的有两家：一个是兴化班，一个是华林班。有一天，新安的富商召集两个戏班举办盛大演出，表演《鸣凤记》。演到两位相国争论河套地区的情节时，西边戏台扮演严嵩的是李伶，东边戏台扮演严嵩的就是马伶。台下的观众都转头看向西边戏台，连连赞叹，不再理会东边。没过多久，东边戏台没法继续演出了，原来马伶因自己的演技比不上李伶而感到羞愧，换下戏服悄悄离开了。马伶离开后，兴化班于是就此停演，不再登台，华林班便独自声名大噪。
将近三年后，马伶回来了。他向那位富商请求，再次演出《鸣凤记》。当马伶再次扮演严嵩登场时，一旁的李伶不由得惊叫出声，趴在地上爬上前，拜马伶为师。这天，兴化班的演技远远超过了华林班。
当晚，华林班的人前去拜访马伶，说道：“你的演技本是天下顶尖，可之前始终比不上李伶。”马伶说：“我听说如今当朝的昆山相国顾秉谦，和当年的严嵩是同一类人。我前往京城，在他府中做了三年差役，每天在官员等候上朝的屋子里侍奉顾秉谦，观察他的行为举止，聆听他的言谈话语，时间久了，就学到了他的神态气韵。”华林班众人听后，围着马伶恭敬行礼，随后离去。
10．A项，材料二中张亚琴能演唱长篇书目，且材料一提到老艺人仍在整理传播，并非无人能唱，错误。
B项，卖油翁靠长期练习，马伶通过观察顾秉谦提升技艺，二者成功都离不开苦练与观察，正确。
C项，材料二只说张亚琴是第一位女性艺人，未提及培养十余名接班人，无依据，错误。
D项，四则材料中的人物都是普通小人物，并非出身显赫，错误。
故答案为：B。
11．第1空：“坐客乃西顾而叹”句意：台下的观众都转头看向西边戏台；“西”是名词作状语，译为向西；“一狼洞其中”句意：一只狼在柴草堆中打洞；洞：名词用作动词，打洞；
第2空：“己易衣遁矣”句意：换下戏服悄悄离开了。移风易俗：改变旧的风俗习惯。“易”通过成语“移风易俗”联想，意为更换；
第3空：“我前往京城”句意：我前往京城。“双兔傍地走”句意：两只兔子贴着地面跑。“走”迁移课内《木兰诗》中“走”的含义，译为跑；
第4空：询其故句意：询问其中的缘故。故结合字典义项，语境是询问原因，选“原因，缘故”。
故答案为：向西；更换；跑；原因，缘故。
12．这句话意思是马伶离开后，兴化部就停止演出，华林部独自兴盛。“既去”表时间，后断开；“兴化部乃竟辍其技不奏”是完整主谓句，后断开；最后“而华林部独著”为分句，语义完整，不必再断开。
故答案为：既去/兴化部乃竟辍其技不奏/而华林部独著。
13．①重点词：无他（没有别的）、但（只是）、手熟（手法熟练）、尔（罢了），按现代汉语语序翻译，语气通顺。
②重点词：子（你）、善技（技艺高超），判断句式，翻译时体现判断语气。
故答案为：①没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。
②你是天下技艺最高超的人啊。
14．参照示例，先确定重读字词，再解释字词含义，结合人物心理分析重读作用，点明朗读语气和语速，贴合马伶的性格与行为。
故答案为：“耻”“遁”应读重音。“耻”是羞愧的意思，重读突出马伶不甘落后、自尊心强的性格；“遁”是逃走的意思，重读强调他果断离开、立志苦练的决心，朗读时语气坚定，语速稍快，体现他的不甘与坚毅。
15．结合四则材料人物事例，提炼热爱、坚持、苦练、钻研、奉献等品质，再联系生活实际，说明平凡人成功的共同路径，做到材料与实际结合、观点明确。
故答案为：小人物成功需要热爱坚守、勤学苦练、善于钻研、甘于奉献。材料中老艺人古稀之年仍整理非遗、传播文化；张亚琴文盲起步，勤学苦练成非遗传承人；卖油翁靠长期练习练就绝技；马伶不甘落后，深入观察模仿提升技艺。生活中，平凡人无论从事什么行业，都要热爱本职、坚持付出、虚心学习、勇于突破，以匠心打磨技艺，终能成就不平凡。
16．【答案】“暖” 字，照见斯人心
生活里总有一些人，没有惊天动地的壮举，却用细碎的温柔，把 “暖” 字刻进日常，照见心底最纯粹的善意。我的邻居张奶奶，便是这样的人。
张奶奶年过六旬，头发总梳得整整齐齐，眼角的皱纹里永远盛着笑意。她的暖，藏在清晨的问候里。每天我上学路过她家门前，总能看见她坐在小板凳上择菜，见我走来，总会停下手里的活，笑着喊一声：“孩子，路上慢点儿，天冷记得多穿衣。” 简单一句话，像一缕暖阳，驱散清晨的微凉，让心里满是熨帖。
她的暖，藏在日常的帮扶里。有一次妈妈出差，我放学回家忘了带钥匙，站在门口手足无措。张奶奶买菜回来，一眼看出我的窘迫，立刻拉我去她家：“别冻着，先在奶奶家写作业，等你爸妈回来。” 她给我端来温热的牛奶，拿出水果，还坐在一旁安静择菜，不打扰我学习，却让我感受到满满的安心。
她的暖，更藏在细微的体谅里。楼下的垃圾桶旁，总有人随手丢垃圾，张奶奶每天都会默默打扫干净，从不抱怨。她说：“大家住着一个院子，干净了，住着才舒心。” 她从不求回报，只用举手之劳，温暖着身边每一个人。
没有轰轰烈烈，只有平平淡淡；没有豪言壮语，只有真心实意。一个 “暖” 字，照见张奶奶淳朴善良的本心。她就像冬日里的一束光，不耀眼，却足够温暖，让我明白，真正的美好，从来都藏在平凡人的温柔善意里。
【知识点】记叙文；半命题作文；散文
【解析】【分析】这个作文题目属于半命题、写人抒情类记叙文，核心要求是用一个汉字概括人物品格，并通过具体事例写出人物精神。题目给出了 “纯、朴、韧” 三个示例，引导学生抓住人物最突出的一种品质，如仁、严、真、趣、暖、勤、善、静、诚等，补全题目，再围绕这一字展开叙事与抒情。
题目的关键词是 “一个字” 和 “照见斯人”，强调以小见大、一字传神。不能泛写人物，必须用典型事例、细节描写、动作神态来支撑这个字，写出人物的精神风貌。题目明确要求 “照见性情品格”，所以文章重点不在写事件，而在通过事件凸显品质、传递情感。
文体以记叙文为主，要求有细节、有画面、有真情。可以写亲人、老师、同学、邻居、陌生人等身边人物。写作思路一般是：点字引入 — 叙事写人 — 细节刻画 — 议论抒情点题。语言要求真挚朴实，结尾用抒情或议论升华主题，做到画龙点睛。
【点评】这篇《“暖” 字，照见斯人心》紧扣题目要求，立意鲜明，情感真挚，是一篇优秀的写人记叙文。
文章精准抓住 “暖” 字核心，以邻居张奶奶为写作对象，选材贴近生活，选取清晨问候、收留忘带钥匙的 “我”、默默打扫公共区域三件日常小事，小而真实，避免了空泛抒情，很好地诠释了 “暖” 的内涵，贴合 “一字照见品格” 的命题要求。
在人物刻画上，文章善用细节描写，“眼角的皱纹里永远盛着笑意”“端来温热的牛奶” 等语句，通过神态、动作细节，让张奶奶温和善良的形象鲜活立体。结构清晰，采用 “总 — 分 — 总” 的结构，开头点题，中间分述事例，结尾升华主旨，层次分明，过渡自然。
语言朴实流畅，没有华丽辞藻，却饱含真情，符合写人作文 “以情动人” 的特点。结尾处议论抒情，点明 “暖” 背后的善意，画龙点睛，深化了主题。全文紧扣 “暖” 字，事例典型、细节生动、情感真挚，很好地完成了写作任务，也充分体现了平凡人身上的美好品格。
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