资源简介

浙江省宁波市海曙区2025-2026学年八年级下学期期中测试语文卷
阅读下面文字，完成各题。
初中生活史即是阅读史，每一次阅读都成为初中这首诗里美丽纷飞的章节。阅读，可以让我们欣赏独具特色的民俗风情和丰富多彩的地域文化：阅读，可以让我们了解草长（yīng）▲飞、大雁迁（xǐ）▲ 的事理；阅读，可以让我们追溯古人的情思，使自己的心灵受到美的熏（táo）▲ 和感染……让我们以书籍为砾石，阅读为脚印，来铺就人生的闪光之路吧！
1．请为文中标注下划线的字选择正确的读音。
①溯　 　（A. sù B. shuò） ②砾　 　 （A.lì B.lè）
2．请根据拼音，在词语空缺处填写汉字。
①草长（yīng）　 　飞 ②迁（xǐ）　 　③熏（táo）　 　
【答案】1．A；A
2．莺；徙；陶
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【点评】（1）（2）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
1．① 溯：该字在 “追溯” 一词中，意为逆流而上，引申为探索事物的由来。该字读音为 sù。选项 A 为正确读音。需注意该字容易误读为 shuò，但在标准普通话中应读作 sù。② 砾：该字在 “砾石” 一词中，意为小石块。该字读音为 lì。选项 A 为正确读音。需注意该字容易误读为 lè，应准确记忆其读音为 lì。
故答案为：A；A
2．① 草长（yīng）飞：根据语境 “草长（yīng）飞”，结合成语积累，此处应填 莺。该成语形容江南暮春的景色，意为绿草茂盛，黄莺飞舞。“莺” 指黄莺，一种鸟类。
② 迁（xǐ）：根据语境 “迁（xǐ）”，结合词义 “大雁迁（xǐ）”，此处应填 徙。该词意为迁移、搬家，指为了觅食或繁殖周期性地从一地区或气候区迁移到另一地区或气候区。“徙” 字意为迁移，与行走有关。
③ 熏（táo）：根据语境 “熏（táo）”，结合词义 “使自己的心灵受到美的熏（táo）”，此处应填 陶。该词意为人的思想行为因长期接触某些事物而受到好的影响。“陶” 字本义指用黏土烧制的器物，引申为培养、熏陶。
故答案为：莺；徙；陶
3．阅读古诗文，可以感受四季之美、自然之趣。请你补全下面对话。
小海：诗文可绘景。读《望洞庭湖赠张丞相》，我们感受到“①　 　，波撼岳阳城”的烟波浩渺；读《桃花源记》时，感受到“芳草鲜美，②　 　”的春意盎然；读《蒹葭》时，我们感受到“蒹葭苍苍，③　 　”的秋意萧瑟。
小曙：诗文可寄情。同样是歌咏爱情的诗篇，“窈窕淑女，④　 　”开朗乐观，表明热切的追求；“⑤　 　，悠悠我心”缠绵悱恻，表达了相思之苦。
小海：诗文还能寓理。小波即将转校，她舍不得朝夕相处的同学，我们可以用《送杜少府之任蜀州》中的诗句安慰她。“⑥　 　，⑦　 　”，即使她在别的学校，我们依旧是朋友！
小曙：挺合意境的。诗歌里还有节气，你能说出下面诗句中的节气吗 将选项字母填在横线上。
⑧可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（《暮江吟》唐·白居易）　 　
⑨绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。（《乡村四月》宋·翁卷）　 　
⑩明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（《西江月·夜行黄沙道中》宋·辛弃疾）　 　
A.惊蛰 B.谷雨 C.夏至 D.白露
【答案】气蒸云梦泽；落英缤纷；白露为霜；君子好逑；青青子衿；海内存知己；天涯若比邻；D；B；C
【知识点】一般性默写；理解性默写；节气
【解析】【分析】 ①②③④⑤ 诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：缤，逑，衿。
⑥⑦ 句意：四海之内有知心朋友，即便远隔天边，也如同近在身旁。此句一改传统送别诗的伤感，胸襟豁达。题干中同学即将转校、不舍好友，用这两句劝慰，寓意真挚友情不受距离阻隔，贴合语境与 “寓理” 的考查要求。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓：出自白居易《暮江吟》，点明时间为农历九月初三。白露节气在每年公历 9 月上旬，此时气温转凉，水汽凝结成露水，诗句中 “露似真珠” 正是白露时节的典型物候特征，因此选D。
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟：出自翁卷《乡村四月》，描绘山野草木葱郁、水田成片、细雨濛濛、杜鹃啼鸣的江南暮春农忙景象。谷雨处于暮春时节，降雨增多，利于谷物生长，田野草木繁茂、烟雨朦胧是谷雨的典型景致；惊蛰侧重春雷萌动，与本诗意境不符，因此选B。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉：出自辛弃疾《西江月 夜行黄沙道中》，诗中 “鸣蝉” 是核心物象。夏至时值盛夏，气温炎热，蝉鸣是夏季最具代表性的景象。惊蛰、谷雨均在春令，不会出现夜半蝉鸣，因此选C。
故答案为：气蒸云梦泽；落英缤纷；白露为霜；君子好逑；青青子衿；海内存知己；天涯若比邻；D；B；C
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
4．下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是（　　）
A．《核舟记》中“天启壬戌秋日”，“天启”是皇帝年号纪年， “壬戌”是天干地支纪年。
B．我国现代文学家鲁迅在其作品中塑造了很多著名人物形象，其中闰土、阿发、双喜、阿长都是其小说集《呐喊》中的人物。
C．贺敬之的现代诗《回延安》，兼具政治性与抒情性，地域特色鲜明，民歌气息浓郁。
D．《阿西莫夫短文两篇》的两篇课文都贯彻了“不同科学领域之间是紧密相连的”这一认识原则，那就是“用一个科学领域的新发现去说明另一个科学领域的道理”。
【答案】B
【知识点】作家作品；作品的基本内容
【解析】【分析】ＡＣＤ．正确；
Ｂ．闰土、阿发、双喜是鲁迅小说集《呐喊》中《故乡》《社戏》里的人物；阿长是散文集《朝花夕拾》中《阿长与〈山海经〉》里的人物，并非小说集《呐喊》中的人物。该选项表述错误。
故答案为：Ｂ
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
经典常读，常读常新。请你将《经典常谈》阅读记录卡填写完整。
阅读策略 内容呈现 阅读记录
关注名篇 东汉和帝时，有个许慎，作了一部经典，这部经典是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。 ⑴这里的“经典”是什么 　5． 　
关注人物 他十岁的时候，便认识“古文”的书了。二十岁以后，到处游历，真是足迹遍天下……他的出游，相传是父亲命他搜求史料去的。 ⑵这里的“他”是谁 　6． 　
关注感受 作者说，“做一个有相当教育的国民，至少对本国的经典，也有接触的义务。” ⑶请选择书中谈到的一部经典（上面题目涉及到的除外），说说你推荐阅读的理由。　7． 　
【答案】5．《说文解字》；6．司马迁；7．示例一：我推荐阅读《论语》。《论语》是儒家经典，记录了孔子及其弟子的言行，蕴含了丰富的为人处世之道和深刻的教育思想。阅读《论语》，可以学习古人的智慧，提升个人修养，指导我们的言行举止，对现代社会仍有重要启示。（示例二：我推荐阅读《史记》。《史记》是我国纪传体史书的鼻祖，记载了从黄帝到汉武帝时期的历史，不仅具有极高的史学价值，而且文笔优美人物刻画生动，阅读《史记》，可以深入了解中国古代历史，领略古人的智慧和风采。）
【知识点】作品的基本内容；《经典常谈》
【解析】【点评】(1)本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
(2) 本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
(3) 本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
5．根据内容呈现中的描述，东汉和帝时，许慎作了一部经典，这部经典是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。因此，这里的 “经典” 指的是《说文解字》。
故答案为： 《说文解字》
6．根据内容呈现中的描述，描述的是一个十岁便认识 “古文” 的人，二十岁以后，到处游历，足迹遍天下，他的出游，相传是父亲命他搜求史料去的。根据这些描述，可以推断出 “他” 指的是司马迁。
故答案为： 司马迁
7．根据内容呈现中的描述，作者提到做一个有相当教育的国民，至少对于本国的经典，有接触的义务。因此，可以选择书中谈到的一部经典，如《诗经》，并说明推荐阅读的理由，如内容丰富，涵盖古时候生活的方方面面，有较高的文学价值和历史研究价值。
故答案为： 示例一：我推荐阅读《论语》。《论语》是儒家经典，记录了孔子及其弟子的言行，蕴含了丰富的为人处世之道和深刻的教育思想。阅读《论语》，可以学习古人的智慧，提升个人修养，指导我们的言行举止，对现代社会仍有重要启示。（示例二：我推荐阅读《史记》。《史记》是我国纪传体史书的鼻祖，记载了从黄帝到汉武帝时期的历史，不仅具有极高的史学价值，而且文笔优美人物刻画生动，阅读《史记》，可以深入了解中国古代历史，领略古人的智慧和风采。）
现代文阅读
仙堂戏院
林清玄
①仙堂戏院建成有三十多年了，它的传统还没有被忘记。那就是每场电影散戏的前十五分钟，看门的小姐会打开两扇木头大门，让那些原本只能在戏院门口探头探脑的小鬼一拥而入，看一部电影的结局。大部分的结局是男女主角历经千辛万苦终于好事成双；或者侠客们终于报了滔天的大仇骑白马离开田野；或者离乡多年的游子奋斗有成终于返回家乡……有时候结局是千篇一律的，但不管多么类似，对小学生来说，总像是历经寒苦的书生中了状元，象征了人生的完满。
②那时我已经是仙堂戏院的常客，天天去捡戏尾不在话下，有时贪看电影，还会在戏院前拉拉陌生人的裤角，央求着：“阿伯，拜托带我进场。”
③那时戏院没有儿童票，小孩只要有大人拉着就免费入场，【A】碰到凶巴巴的大人难免让我自尊心受损，但我身经百战，锲而不舍，要看的电影往往没有看不成的。偶尔运气特别坏，碰不到一个好大人，就向看门的小姐撒娇，“阿姨、婶婶”不绝于口，有时也能达到目的。如今我想起来也不知道为什么当时有那么厚的脸皮，如果有人带我看戏，叫我唤一声阿公也是情愿的。
④那时的我爱看电影，到了如醉如痴的地步，时常到仙堂戏院门口去偷撕海报。有时月黑风高，也能偷到几张剧照，后来看楚浮的自传体电影，知道他也有偷海报、剧照的癖好，长大后才成为世界一级的大导演，想想当年一起偷海报的好友，如今能偶尔看看电影已经不错，不禁大有沧海桑田之叹。
⑤好景总是不常，有一阵子电影不知为何没落，仙堂戏院开始“绑”给戏班子演歌仔戏和布袋戏。这些戏班一绑就是一个月，遇到好戏也有连演三个月的，一直演到看腻为止，但我是不挑戏的，不管是歌仔戏、布袋戏，或是新兴的新剧，我仍然日日报到，从不缺席。有时到了紧要关头，譬如岳飞要回京，薛平贵要会王宝钏了，祝英台要死了，孔明要斩马谡了，那是生死关头不能不看，还常常逃课前往。最惨的一次是学校月考也没有参加，结果比岳飞挨斩还凄惨，屁股被打得肿到一星期坐不上椅子，但还是每天站在最后一排，看完了《岳飞传》。
⑥歌仔戏、布袋戏虽好，然而仙堂戏院不再演电影总是美中不足的事，世界为之单调不少。
⑦到我上初中的时候，是仙堂戏院最没落的时期，这时电视有了彩色，而且颇有家家买电视的趋势。乡人要看的歌仔戏、布袋戏，电视里都有；要看的电影还不如连续剧吸引人；何况电视还是免费的——最后这一点对勤俭的乡下人最重要。为此，仙堂戏院失去了它的观众，戏院的售票小姐常闲得捉苍蝇打架，老板只好另谋出路。
⑧到我离开小镇的时候，仙堂戏院一直是过着黯淡的时光，幸而几年以后，现众发现电视的千篇一律其实也和歌舞团差不多，又纷纷回到仙堂戏院的座位上看“奥斯卡金像奖”或“金马奖”的得奖电影——对仙堂戏院来说，也算是天无绝人之路。到这时，捡戏尾的小学生才有机会重进攻院。
⑨三十几年过去了，仙堂戏院外貌变了，竹做的长板条被沙发椅取代，洋铁皮屋顶成了钢筋水泥，铁铸大门代替嘶哑的木门，到处都改变了它的历史痕迹。最好的两个传统被留了下来，一是容许小孩子去捡戏尾；二是失窃海报、剧照不予追究；【B】三十年过去了，人情味还留着芬芳。
（选自《林清玄散文集》，有删改）
8．请跟随作者回忆，追寻戏院变迁史，完成表格填空。
作者情感 期盼痴迷 失望落寞 ②　 　 感到欣慰
戏院变迁 ①　 　 没落期 恢复期 蜕变期
相关事件 捡戏尾偷海报 逃课看戏 电视夺走观众 重返戏院看电影 ③　 　
9．结合上下文，揣摩下列语句，回答问题，
【A】碰到凶巴巴的大人难免让我自尊心受损，但我身经百战，锲而不舍，要看的电影往往没有看不成的。（体会划线A句中加点词语有什么妙处 ）
【B】三十年过去了，人情味还留着芬芳。（体会B句中“人情味”体现在哪几个方面 ）
10．选文以仙堂戏院看电影为主线，有人认为文章第⑤段写看“歌仔戏”和“布袋戏”纯属多余，应该删去。你认为呢 请简要说明理由。
11．结合选文最后一段话和【链接材料】，谈谈两文在情感上的异同。
【链接材料】“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”。
——《社戏》
【答案】8．兴盛期（或旺盛期，或繁荣期）；喜悦、庆幸；戏院大变样，传统被保留
9．【A】“身经百战”原指亲身经历过很多次战斗，比喻具有丰富的人生经验；“锲而不舍”意思是不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。这里把这两个概念、范围较大的成语用在“看电影”这件小事上，属于大词小用，生动地写出了“我”看电影不易，表达了“我”对看电影的执着，增添了淡淡的幽默。
【B】看门的小姐让我们偷溜进去捡戏尾；善良的大人带小孩子进去免费看戏；戏院没有追究丢失的海报、剧照。
10．不应该删去。第⑤段写出了仙堂戏院的变迁，并以只演歌仔戏、布袋戏时的美中不足、单调衬托看电影的无穷趣味、丰富多彩，突出在戏院看电影的不可替代以及给“我”童年留下的印象之深刻，同时为下文写仙堂戏院“恢复期”作铺垫。
11．相同：①对童年时代快乐而美好时光的深切怀念；②对人与人之间的真情的赞美之情。
不同：本文除了表达了对电影、看戏的喜爱（痴迷）之情外，还表达了对戏院不再放电影的遗憾之情，对传统被保留的欣慰之情；《社戏》表达了对社戏的留恋之情，对平桥村人民勤劳善良、淳朴厚道的美好品质赞美之情，对江南水乡优美景色的喜爱之情等。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；分析文章语言特点；体会作者情感态度；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3） 本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
8．文章开篇至第四段描写戏院最初的状态，此时戏院正常放映电影，孩子们可以散场前进场看结局、作者也痴迷于捡戏尾、偷撕海报，观影氛围热闹红火，对应戏院兴盛期；第五至七段写电影没落，戏院改演歌仔戏、布袋戏，后来电视普及又进一步夺走观众，戏院走入没落阶段，作者内心满是失望落寞；第八段写观众重新回归戏院观影，戏院迎来恢复期，作者内心生出欣慰之感；第九段写三十多年后戏院外观、设施全面改变，进入蜕变期，对应的事件便是戏院样貌大变，但两项温暖的传统依旧保留；而身处蜕变期，看到岁月流转却有人情味与老传统留存，作者内心满是喜悦与庆幸。
故答案为：兴盛期（或旺盛期，或繁荣期）；喜悦、庆幸；戏院大变样，传统被保留
9．【A】“身经百战”“锲而不舍” 两个词语的表达效果，这两个成语原本多用于形容人历经磨难、做事意志坚定，多用于严肃、重大的场景，作者将其用来形容自己想方设法蹭电影看这件童年小事，运用了大词小用的手法，既幽默风趣地写出自己多次求人带入场、屡败屡试的经历，生动体现出年少时对看电影极度执着、痴迷的状态，也让童年趣事的画面感更强。【B】 “人情味” 的具体体现，需要回归文本筛选暖心细节，文中提到每场散戏前看门小姐都会打开大门，让没钱买票的孩子进场观看电影结局，戏院也从不追究被偷走的海报和剧照，同时早年戏院没有儿童票，许多好心的大人愿意无偿带着孩子入场观影，这些细节共同构成了戏院多年不曾消散的人情味。
故答案为：【A】“身经百战”原指亲身经历过很多次战斗，比喻具有丰富的人生经验；“锲而不舍”意思是不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。这里把这两个概念、范围较大的成语用在“看电影”这件小事上，属于大词小用，生动地写出了“我”看电影不易，表达了“我”对看电影的执着，增添了淡淡的幽默。【B】看门的小姐让我们偷溜进去捡戏尾；善良的大人带小孩子进去免费看戏；戏院没有追究丢失的海报、剧照。
10．第五段讲述电影没落之后，戏院改演歌仔戏、布袋戏，作者依旧日日前往，甚至为此逃课、耽误考试，这一部分首先承接上文戏院兴盛放映电影的内容，展现了戏院业态的第一次转变，是戏院变迁史中不可缺少的一环；同时作者直言只看戏曲少了电影，生活都变得单调，以戏曲演出的不足，反衬出电影在作者心中的独特魅力与趣味，强化了童年观影经历的美好；此外，本段铺垫了电影行业走向没落的背景，自然引出下文电视兴起后戏院进一步陷入低谷的内容，让戏院从兴盛、没落再到恢复的发展脉络更加完整连贯，因此这一段不能删去。
故答案为：不应该删去。第⑤段写出了仙堂戏院的变迁，并以只演歌仔戏、布袋戏时的美中不足、单调衬托看电影的无穷趣味、丰富多彩，突出在戏院看电影的不可替代以及给“我”童年留下的印象之深刻，同时为下文写仙堂戏院“恢复期”作铺垫。
11．两篇文章都以童年生活为写作内容，字里行间饱含对无忧无虑、美好纯粹的童年时光的深切怀念，同时都着力描绘了乡土环境里人与人之间真诚、温暖的相处状态，赞美了质朴美好的人情。再区分二者不同的情感侧重，本文围绕仙堂戏院的兴衰展开，除了怀念童年观影的快乐，还流露出戏院停演电影时内心的遗憾，在见证戏院历经低谷、重新回暖，且温暖传统与人情味得以留存时，又生出喜悦与欣慰，情感随着戏院的命运起伏变化；而鲁迅《社戏》中的语句，重点抒发对平桥村看社戏这段独特经历的无限留恋，同时暗含对江南水乡秀丽风光的喜爱，以及对当地乡民淳朴善良、热情待客的美好品性的赞美，情感落点与本文存在明显区别。
故答案为： 相同：①对童年时代快乐而美好时光的深切怀念；②对人与人之间的真情的赞美之情。不同：本文除了表达了对电影、看戏的喜爱（痴迷）之情外，还表达了对戏院不再放电影的遗憾之情，对传统被保留的欣慰之情；《社戏》表达了对社戏的留恋之情，对平桥村人民勤劳善良、淳朴厚道的美好品质赞美之情，对江南水乡优美景色的喜爱之情等。
非连续性文本阅读
材料一：
时隔两年，脱口秀再次以炸裂姿态回归观众视野。《脱口秀和 Ta的朋友们》（以下简称《脱友》）大笑登场，它以树立2024行业的新标准、共建快乐新“秀”场为己任，让脱口秀回归快乐本身，赋予人们化解沉重，巧解社会情绪的力量。作为青年群体热衷的“文化实践”，以《脱友》为代表的脱口秀被赋予了许多意义。它是当代青年的精神布洛芬，是带着火花与抚慰的情绪刚需，也是解构生活现实，为更多人提供社会性洞察的窗口。精神焕新，用“每个五分钟消解生活烦恼”。
《脱友》以表达当代青年精神为指引，强化了青年文化气质，拥有具体强烈的生活性与时代性。职场PUA、身材焦虑、家庭生活都是《脱友》所聚焦的高频话题。演员从自身生活经历出发，探讨青年关注的社会现象与话题，有力拓展了节目的内容宽度与厚度。正如陈鲁豫所说， “有生活，才有创作。”
——《脱口秀和TA的朋友们》
材料二：
脱口秀之所以能够火爆，首先在于其贴近生活的内容。脱口秀演员们善于从日常生活中汲取灵感，将平凡小事升华成引人发笑的段子。他们关注社会热点，调侃生活琐事，用幽默的方式解读时事，让观众在笑声中感受到生活的真实与多彩。
其二，【A】____。传统的相声、小品等艺术形式，虽然同样以幽默为主，但在表现形式上相对固定。而脱口秀则更加灵活多变，它可以是单人的独白，也可以是多人的互动；它可以在小剧场里上演，也可以在网络平台上传播。这种形式的创新，使得脱口秀更加适应现代社会的快节奏和多元化，也让更多人有机会接触到这种艺术形式。
其三，【B】____。在快速变化的社会中，传统文化需要不断创新，才能保持其生命力和吸引力。脱口秀作为一种新兴的文化现象，正是凭借其独特的创新精神和时代感，赢得了观众的喜爱。这种创新精神，不仅体现在内容和形式上，更体现在对观众心理和需求的精准把握上。
——《脱口秀火爆的启示》
材料三：
“我们生活中会有太多太多太多那种负面情绪，但当你学会了单口喜剧的时候，其实你是给了自己一次重生的机会。你以后在你漫长的人生中，再发现任何负面情绪的时候，你想到的第一件事不是我完了我怎么这么倒霉，我的生活烂透了，而是我得写个段子”。
——刘畅
12．当下，脱口秀已经成为炙手可热的娱乐形式。请根据材料一，概括三个脱口秀的特点。
13．总结材料二段落内容，概括脱口秀火爆的原因，补全【A】【B】两空。
14．材料三节选自一场脱口秀，请结合材料一和材料二，从意义方面，谈谈你对此的看法。
【答案】12．回归快乐，化解情绪；强化青年文化气质，具有生活性和时代性；聚焦青年话题，拓展内容宽度与厚度。
13．【A】表现形式灵活多变；【B】具有创新精神和时代感。（A空围绕形式概括即可；B点到创新精神即可）
14．脱口秀具有重要的意义。它不仅能化解沉重，巧解社会情绪，为人们提供情绪抚慰，还能帮助人们学会用幽默的方式面对负面情绪，实现自我重生。同时，脱口秀具有创新精神和时代感，能适应现代社会的快节奏和多元化，为传统文化的创新和发展提供了新的思路和方向。（能够围绕材料一中的脱口秀特点和材料二中的启示进行回答，言之有理即可）
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法
12．材料一第一段关键句：“让脱口秀回归快乐本身，赋予人们化解沉重，巧解社会情绪的力量”“它是当代青年的精神布洛芬，是带着火花与抚慰的情绪刚需”。脱口秀以传递快乐为核心，能帮助青年纾解社会情绪、化解生活烦恼，是重要的情绪出口；材料一第二段关键句：“《脱友》以表达当代青年精神为指引，强化了青年文化气质，拥有具体强烈的生活性与时代性”。脱口秀聚焦当代青年精神，以青年文化为内核，内容贴近现实生活，具有鲜明的时代特征；材料一第二段关键句：“职场 PUA、身材焦虑、家庭生活都是《脱友》所聚焦的高频话题。演员从自身生活经历出发，探讨青年关注的社会现象与话题，有力拓展了节目的内容宽度与厚度”。脱口秀以青年关注的社会话题为核心内容，从真实生活中取材，不断拓展内容的广度与深度。
故答案为： 回归快乐，化解情绪；强化青年文化气质，具有生活性和时代性；聚焦青年话题，拓展内容宽度与厚度。
13．【A】 横线前是 “其二”，横线后的内容主要对比了传统相声小品形式的 “固定” 与脱口秀形式的 “灵活多变”。文中提到 “这种形式的创新，使得脱口秀更加适应现代社会的快节奏和多元化”。【B】横线前是 “其三”，横线后的内容提到了 “创新精神” 和 “对观众心理和需求的精准把握”。文中明确指出 “正是凭借其独特的创新精神和时代感…… 更体现在对观众心理和需求的精准把握上”。
故答案为： 【A】表现形式灵活多变；【B】具有创新精神和时代感。（A空围绕形式概括即可；B点到创新精神即可）
14．材料三中刘旸提到：“当你学会了单口喜剧的时候，其实你是给了自己一次重生的机会…… 而是我得写个段子”。这强调了脱口秀能帮助人们化解负面情绪，并从负面情绪中挖掘创作素材。材料一中提到脱口秀 “赋予人们化解沉重、纾解社会情绪的力量”，这与材料三中化解负面情绪的观点一致。材料一还提到脱口秀是 “解构生活现实，为更多人提供社会性洞察的窗口”，这与材料三中 “我得写个段子”（即从生活中挖掘素材）的观点一致。材料二提到脱口秀 “贴近生活的内容” 和 “对观众心理和需求的精准把握”，这也支持了脱口秀能帮助人们面对生活中的情绪。
故答案为： 脱口秀具有重要的意义。它不仅能化解沉重，巧解社会情绪，为人们提供情绪抚慰，还能帮助人们学会用幽默的方式面对负面情绪，实现自我重生。同时，脱口秀具有创新精神和时代感，能适应现代社会的快节奏和多元化，为传统文化的创新和发展提供了新的思路和方向。（能够围绕材料一中的脱口秀特点和材料二中的启示进行回答，言之有理即可）
文言文阅读
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉查。
（选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】
昔余少年，从子瞻游。有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰裳①先之。有不得至，为之怅然移日。至其翩然独往，逍遥泉石之上，撷林卉，拾涧实，酌水而饮之，见者以为仙也。
盖天下之乐无穷，而以适意为悦。方其得意，万物无以易之。及其既厌，未有不洒然②自笑者也。譬之饮食，杂陈于前，要之一饱而同委于臭腐。夫孰知得失之所在 惟其无愧于中无责于外而姑寓焉。此子瞻之所以有乐于是也。
（节选自苏辙《武昌九曲亭记》）
【注释】①褰（qiān）裳：提起衣服。②洒然：猛然清醒的样子。
15．参考表格中提示的方法，解释加点词。
文言语句 方法提示 解释
有不得至 语境推测法：联系上下文 ①　 　
万物无以易之 成语推测法：以物易物 ②　 　
譬之饮食杂陈于前 查阅字典法：A.陈列，摆设；B.述说；C.旧的； D.姓。 ③　 　
16．请给乙文画线部分断句。（限两处）
惟其无愧于中无责于外而姑寓焉
17．用现代汉语翻译下面的句子。
有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰裳先之。
18．柳宗元和苏轼都因山水而得乐，但二人的乐又有所不同，请结合甲乙两文分析其异同。
【答案】15．到，到达；交换；A
16．惟其无愧于中/无责于外/而姑寓焉
17．遇山可登，遇水可游，子瞻总是提起衣服抢先登上。
18．相同点：均因山水之美获得快乐，体现对自然的喜爱。
不同点：柳宗元的乐是短暂的，乐中含悲，以乐衬哀，抒发被贬后的孤寂凄凉；苏轼的乐是超然的，源于顺应心意、内心豁达，不因外物改变，体现对人生的超脱态度。
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
4、本题考查一词多义。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
　　【甲】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，听到了水声，好像人身上佩戴的玉佩、玉环相碰撞发出的清脆声响，我心里感到很高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下走便看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
　　我坐在潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可以长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
　　一同去游览的人有：吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。跟着同去的，还有姓崔的两个年轻人：一个叫恕己，一个叫奉壹。
【乙】从前我年轻时，跟随子瞻（苏轼）游玩。遇山可登，遇水可游，子瞻总是提起衣服抢先登上。有时遇到不能到达的地方，就整天为此闷闷不乐。等到他独自飘然远游，在泉水山石上逍遥自在，采摘林间花草，拾取山涧果实，舀水而饮，看到他的人都认为他是神仙。
天下的乐趣无穷无尽，而以能顺应心意最为愉悦。当他称心如意时，万物都不能换取这种快乐。到他已经满足时，没有不猛然清醒、自嘲自笑的。就像饮食，各种食物陈列在面前，关键是吃个饱，而吃完后都变成腐臭的东西。谁知道得失在哪里呢 只要心中无愧，外界没有责备，就姑且把快乐寄托在山水之间。这就是子瞻在山水之间获得快乐的原因。
15．本题考查文言文实词。①运用 “语境推测” 法可知，“有不得至” 意思是：有不能到达的地方。至：到达，到。②“以物易物” 的 “易” 意思是交换，替换。运用 “成语推测法” 法可知，“万物无以易之” 的 “易” 意思是交换，替换。③“杂陈于前” 意思是：杂乱地摆在面前。陈：陈列，摆设。故选：A。
故答案为：到，到达；交换；A
16．本题考查文言文句子断句。句意为：只要内心无愧，对外不受非议，暂且把心意寄托在山水之间。惟其无愧于中：第一层，说的是内心状态，意为 “只要心中无愧”。无责于外：第二层，说的是外界评价，意为 “在外不受指责非议”。而姑寓焉：第三层，是在前两者基础上引出的行为，意为 “便可以暂且寄情于此（山水之间）”。
故答案为： 惟其无愧于中/无责于外/而姑寓焉
17．本题考查文言文句子翻译。重点词：浮，泛舟、游泳；褰裳，撩起衣服。
故答案为： 遇山可登，遇水可游，子瞻总是提起衣服抢先登上。
18．本题考查比较阅读。相同点：结合文章内容可知，两人都被贬谪，都寄情山水，从自然美景中获得快乐，排遣内心的苦闷。不同点：从【甲】文中 “从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去” 可知，小石潭的美景让柳宗元暂时快乐，但环境凄清立刻触发内心孤寂、悲凉、忧伤，乐景反衬哀情，无法真正解脱。从【乙】文中 “盖天下之乐无穷，而以适意为悦。方其得意，万物无以易之。及其既厌，未有不洒然自笑者也。譬之饮食杂陈于前，要之一饱而同委于臭腐。夫孰知得失之所在？惟其无愧于中无责于外而姑寓焉。此子瞻之所以有乐于是也” 可知，苏轼以 “适意” 为乐，内心无愧、不受外界束缚，随遇而安、超然物外，是真正的豁达乐观。
故答案为： 相同点：均因山水之美获得快乐，体现对自然的喜爱。不同点：柳宗元的乐是短暂的，乐中含悲，以乐衬哀，抒发被贬后的孤寂凄凉；苏轼的乐是超然的，源于顺应心意、内心豁达，不因外物改变，体现对人生的超脱态度。
古诗阅读
宿业师①山房②期③丁大④不至
孟浩然
夕阳度西岭，群壑倏已暝。
松月生夜凉，风泉满清听。
樵人归欲尽，烟鸟栖初定。
之子期宿来，孤琴候萝径。
【注释】①业师：法名业的僧人。②山房：僧人居所。③期：一作“待”。④丁大：作者友人。
19．诗歌通过夕阳、群壑、松月、风泉、樵人、烟鸟等景致，渲染了一种　 　的氛围。
20．《唐百家诗选》中，尾联的“孤”字作“携”，你喜欢哪个版本 请结合全诗抒发的情感说说理由。
【答案】19．清幽（或：幽静、安静）
20．示例一：我喜欢用“孤”字。①天已渐黑，群山昏瞑，樵人归尽，烟鸟栖定，给人幽寂清冷之感。②候友不至，诗人内心急切、惆怅，“孤”能贴合诗人的心情。③用“孤”修饰琴，更添孤清之感。（示例二：我喜欢用“携”字。①夕阳西下，群山昏瞑，月出松林，风吹清泉，写出了环境的清幽。②丁大一直未至，在美好的夜色中，诗人携琴等待朋友到来，“携”字更切合诗人恬淡、宁静的心境。）
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感
19．结合全诗内容进行分析。夕阳西下，群山昏暗，樵人归尽，鸟儿栖息，这些景象都指向夜晚的降临。“松月生夜凉” 写出了环境的清冷，“风泉满清听” 写出了环境的幽静。整首诗描绘了一幅山中黄昏至夜晚的图景，没有喧闹，只有自然的声响和归宿的安宁。因此，这种氛围应当是清幽、幽静、或安静的。
故答案为： 清幽（或：幽静、安静）
20．分析 “孤” 字：“孤” 意为孤单、孤独。诗人在山中等待朋友，天色已晚，朋友却迟迟未到。此时诗人独自一人在山径上等候，内心难免产生焦急、惆怅甚至孤独之感。“孤” 字不仅写出了琴的孤单，更衬托出诗人此时此刻的孤清心境，与全诗清冷幽寂的氛围相吻合。分析 “携” 字：“携” 意为携带、拿着。诗人抱着琴在等待。虽然朋友未到，但诗人依然抱着琴在等待，这表现了一种闲适、恬淡、从容的心境。在美好的夜色中，诗人并未因等待而烦躁，而是享受这份宁静，“携” 字显得更加从容不迫，与诗中 “清幽” 的环境更加协调。
故答案为：示例一：我喜欢用“孤”字。①天已渐黑，群山昏瞑，樵人归尽，烟鸟栖定，给人幽寂清冷之感。②候友不至，诗人内心急切、惆怅，“孤”能贴合诗人的心情。③用“孤”修饰琴，更添孤清之感。（示例二：我喜欢用“携”字。①夕阳西下，群山昏瞑，月出松林，风吹清泉，写出了环境的清幽。②丁大一直未至，在美好的夜色中，诗人携琴等待朋友到来，“携”字更切合诗人恬淡、宁静的心境。）
21．阅读下面材料，按要求写作。
一段平桥村的快乐时光，芬芳了鲁迅对淳朴乡村和童真友情的回忆；一处偏僻却优美宜人的小石潭，触发了柳宗元对人生“此”“乐”情怀的感慨……人生就是一场旅行，我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受世俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向。
请以“走过，才明白”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌和戏剧外，文体自选；②文中不得出现真实的人名、校名和地名；③不少于500字；④书写认真，卷面整洁。
【答案】例文：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　走过，才明白
　　人生是一场不停奔赴的行走，我们总在懵懂中前行，在跌撞中成长。许多道理，听旁人说千万遍，都不及自己亲身走过一回。唯有亲身经历、亲身感受，才能真正读懂藏在岁月里的温柔与真谛。
　　曾经的我，浮躁又执拗，做事急于求成，遇到一点挫折便轻言放弃。无论是练字、跑步，还是攻克难题，我总想着一蹴而就，稍有不顺心就心生懈怠，总觉得坚持是一件枯燥又无用的事。那时的我，不懂沉淀，不懂坚守，只贪恋眼前的轻松，畏惧前路的磨砺。
　　一次校园长跑测试，彻底改变了我的心态。漫长的跑道上，起初我奋力冲刺，遥遥领先，心中满是得意。可没过半程，急促的呼吸、酸胀的双腿瞬间击溃了我，汗水模糊了双眼，疲惫席卷全身。看着身后同学一个个赶超我，我脚步沉重，内心满是焦躁，无数次想要停下放弃。
　　就在我想要止步的瞬间，我忽然明白，长跑从不是速度的较量，而是心态与坚持的博弈。我咬紧牙关，调整呼吸，一步步稳步向前，不再急于求成，不再焦虑浮躁。纵使双腿酸痛，纵使身心疲惫，我依旧坚持跑完了全程。最终的成绩不算优异，但冲过终点的那一刻，我心中满是释然与自豪。
　　走过这段疲惫又坚持的跑道，我终于读懂了坚持的意义。世间所有美好，从没有一蹴而就的幸运，所有成长，都是日积月累的沉淀。那些看似轻松的成功，背后都是无人知晓的坚守与付出。浮躁只会让人止步不前，唯有脚踏实地、默默坚持，才能冲破困境，遇见更好的自己。
　　往后的日子里，我褪去了年少的浮躁。练字时静心沉淀，刷题时耐心钻研，遇到困难不再退缩逃避。我慢慢懂得，人生从无捷径，所有的蜕变，都源于一次次咬牙坚持的走过。
　　山川走过风雨，才愈发巍峨；溪水走过崎岖，才奔赴江海；我们走过迷茫与磨砺，才读懂成长的真谛。原来所有的道理，都要亲身走过，方能透彻明白。走过浮躁，方知沉稳；走过磨砺，方懂坚持；走过漫漫前路，终遇温柔成长。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本次作文材料是一段富有哲理和抒情性的文字，以鲁迅、柳宗元的文学经历引入，核心中心话题为“经历与感悟”。材料以人生旅行为喻，点明人生路上的风景、经历、挫折、成长，都会带来深刻的人生体悟，引导学生结合自身经历书写成长感悟。题目为命题作文，文体不限（诗歌、戏剧除外），侧重记叙文、抒情散文写作，核心要求是结合亲身经历，写出真实的成长与思考。
【题干分析】材料以经典课文场景开篇，平桥村的经历让鲁迅读懂童真与温情，小石潭的景致让柳宗元心生人生感慨，进而延伸到整个人生：人生是一场行走与经历。无论是山川风物、市井烟火，还是自我蜕变、走出迷茫，每一段走过的路，都会让人收获成长、读懂道理。材料核心关键词：走过、经历、成长、明白、感悟。意在告诉我们：所有的通透、明白、成长，都源于亲身经历，而非空想得来。
写作中心：以亲身经历的某段过往为载体，书写行走、经历过后的收获、感悟与成长，诠释“亲身走过，方能懂得”的人生道理。
写作角度：是什么：走过的是什么（挫折、迷茫、陪伴、四季、磨砺、奋斗之路），最终明白了什么道理。为什么：为何只有亲身走过才能明白（旁观无法体悟，经历方能沉淀，苦难磨砺心智，陪伴懂得珍惜）。怎么做：正视人生路上的每一段经历，不惧困境、珍惜过往、在行走中沉淀自我、稳步成长。
详略安排：重点详写：经历的过程、自身的心理变化、最终的感悟思考，紧扣“走过”的过程和“明白”的结果。略写：故事背景、无关琐碎情节，避免铺垫过长、感悟空洞。
开头思路：可引用材料哲理开篇，点出人生行路皆有感悟；可截取生活片段、成长场景入题；可抒情点题，直接引出“走过方知深意”的核心。
素材选取：优先选取个人真实成长经历，如走过挫折磨砺、走过迷茫困惑、走过亲人陪伴的时光、走过努力拼搏的岁月、走过浮躁任性的自我等生活化素材，贴合学生生活，真实可感。
结尾思路：升华主旨，总结过往经历的意义，呼应标题，表达对成长、人生、生活的全新认知，做到首尾呼应、主旨升华。
常见写作误区：1. 重叙事轻感悟，只完整讲故事，缺少“明白的道理”，偏离作文核心主旨。2. 详略不当，堆砌事件细节，感悟部分一笔带过，文章没有深度。3. 内容空洞，没有具体亲身经历，通篇空谈大道理，缺乏真情实感。4. 出现真实人名、校名、地名，或字数不足、文体不符。
【点评】文章牢牢紧扣题目“走过，才明白”的核心，以自身长跑经历为依托，围绕“走过浮躁与磨砺，明白坚持与沉淀的意义”展开，完美契合材料中“走过困惑迷惘，把握前进方向、磨砺青春锋芒”的主旨。立意积极正向，贴合青少年成长主题，深刻诠释了“亲身经历，方知真理”的核心内涵，不空洞、不偏题。全文结构完整，首尾呼应，脉络清晰。开头开门见山，点出文章核心主旨；中间先铺垫自身浮躁的过往，再详写长跑磨砺的经历与心理变化，层层递进，自然引出感悟；结尾升华主题，由个人经历延伸到人生成长，升华立意。叙事、感悟衔接自然，详略得当，重点突出“走过的过程”和“明白的道理”，规避了考场重叙事轻感悟的常见误区。
1 / 1浙江省宁波市海曙区2025-2026学年八年级下学期期中测试语文卷
阅读下面文字，完成各题。
初中生活史即是阅读史，每一次阅读都成为初中这首诗里美丽纷飞的章节。阅读，可以让我们欣赏独具特色的民俗风情和丰富多彩的地域文化：阅读，可以让我们了解草长（yīng）▲飞、大雁迁（xǐ）▲ 的事理；阅读，可以让我们追溯古人的情思，使自己的心灵受到美的熏（táo）▲ 和感染……让我们以书籍为砾石，阅读为脚印，来铺就人生的闪光之路吧！
1．请为文中标注下划线的字选择正确的读音。
①溯　 　（A. sù B. shuò） ②砾　 　 （A.lì B.lè）
2．请根据拼音，在词语空缺处填写汉字。
①草长（yīng）　 　飞 ②迁（xǐ）　 　③熏（táo）　 　
3．阅读古诗文，可以感受四季之美、自然之趣。请你补全下面对话。
小海：诗文可绘景。读《望洞庭湖赠张丞相》，我们感受到“①　 　，波撼岳阳城”的烟波浩渺；读《桃花源记》时，感受到“芳草鲜美，②　 　”的春意盎然；读《蒹葭》时，我们感受到“蒹葭苍苍，③　 　”的秋意萧瑟。
小曙：诗文可寄情。同样是歌咏爱情的诗篇，“窈窕淑女，④　 　”开朗乐观，表明热切的追求；“⑤　 　，悠悠我心”缠绵悱恻，表达了相思之苦。
小海：诗文还能寓理。小波即将转校，她舍不得朝夕相处的同学，我们可以用《送杜少府之任蜀州》中的诗句安慰她。“⑥　 　，⑦　 　”，即使她在别的学校，我们依旧是朋友！
小曙：挺合意境的。诗歌里还有节气，你能说出下面诗句中的节气吗 将选项字母填在横线上。
⑧可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（《暮江吟》唐·白居易）　 　
⑨绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。（《乡村四月》宋·翁卷）　 　
⑩明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（《西江月·夜行黄沙道中》宋·辛弃疾）　 　
A.惊蛰 B.谷雨 C.夏至 D.白露
4．下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是（　　）
A．《核舟记》中“天启壬戌秋日”，“天启”是皇帝年号纪年， “壬戌”是天干地支纪年。
B．我国现代文学家鲁迅在其作品中塑造了很多著名人物形象，其中闰土、阿发、双喜、阿长都是其小说集《呐喊》中的人物。
C．贺敬之的现代诗《回延安》，兼具政治性与抒情性，地域特色鲜明，民歌气息浓郁。
D．《阿西莫夫短文两篇》的两篇课文都贯彻了“不同科学领域之间是紧密相连的”这一认识原则，那就是“用一个科学领域的新发现去说明另一个科学领域的道理”。
经典常读，常读常新。请你将《经典常谈》阅读记录卡填写完整。
阅读策略 内容呈现 阅读记录
关注名篇 东汉和帝时，有个许慎，作了一部经典，这部经典是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。 ⑴这里的“经典”是什么 　5． 　
关注人物 他十岁的时候，便认识“古文”的书了。二十岁以后，到处游历，真是足迹遍天下……他的出游，相传是父亲命他搜求史料去的。 ⑵这里的“他”是谁 　6． 　
关注感受 作者说，“做一个有相当教育的国民，至少对本国的经典，也有接触的义务。” ⑶请选择书中谈到的一部经典（上面题目涉及到的除外），说说你推荐阅读的理由。　7． 　
现代文阅读
仙堂戏院
林清玄
①仙堂戏院建成有三十多年了，它的传统还没有被忘记。那就是每场电影散戏的前十五分钟，看门的小姐会打开两扇木头大门，让那些原本只能在戏院门口探头探脑的小鬼一拥而入，看一部电影的结局。大部分的结局是男女主角历经千辛万苦终于好事成双；或者侠客们终于报了滔天的大仇骑白马离开田野；或者离乡多年的游子奋斗有成终于返回家乡……有时候结局是千篇一律的，但不管多么类似，对小学生来说，总像是历经寒苦的书生中了状元，象征了人生的完满。
②那时我已经是仙堂戏院的常客，天天去捡戏尾不在话下，有时贪看电影，还会在戏院前拉拉陌生人的裤角，央求着：“阿伯，拜托带我进场。”
③那时戏院没有儿童票，小孩只要有大人拉着就免费入场，【A】碰到凶巴巴的大人难免让我自尊心受损，但我身经百战，锲而不舍，要看的电影往往没有看不成的。偶尔运气特别坏，碰不到一个好大人，就向看门的小姐撒娇，“阿姨、婶婶”不绝于口，有时也能达到目的。如今我想起来也不知道为什么当时有那么厚的脸皮，如果有人带我看戏，叫我唤一声阿公也是情愿的。
④那时的我爱看电影，到了如醉如痴的地步，时常到仙堂戏院门口去偷撕海报。有时月黑风高，也能偷到几张剧照，后来看楚浮的自传体电影，知道他也有偷海报、剧照的癖好，长大后才成为世界一级的大导演，想想当年一起偷海报的好友，如今能偶尔看看电影已经不错，不禁大有沧海桑田之叹。
⑤好景总是不常，有一阵子电影不知为何没落，仙堂戏院开始“绑”给戏班子演歌仔戏和布袋戏。这些戏班一绑就是一个月，遇到好戏也有连演三个月的，一直演到看腻为止，但我是不挑戏的，不管是歌仔戏、布袋戏，或是新兴的新剧，我仍然日日报到，从不缺席。有时到了紧要关头，譬如岳飞要回京，薛平贵要会王宝钏了，祝英台要死了，孔明要斩马谡了，那是生死关头不能不看，还常常逃课前往。最惨的一次是学校月考也没有参加，结果比岳飞挨斩还凄惨，屁股被打得肿到一星期坐不上椅子，但还是每天站在最后一排，看完了《岳飞传》。
⑥歌仔戏、布袋戏虽好，然而仙堂戏院不再演电影总是美中不足的事，世界为之单调不少。
⑦到我上初中的时候，是仙堂戏院最没落的时期，这时电视有了彩色，而且颇有家家买电视的趋势。乡人要看的歌仔戏、布袋戏，电视里都有；要看的电影还不如连续剧吸引人；何况电视还是免费的——最后这一点对勤俭的乡下人最重要。为此，仙堂戏院失去了它的观众，戏院的售票小姐常闲得捉苍蝇打架，老板只好另谋出路。
⑧到我离开小镇的时候，仙堂戏院一直是过着黯淡的时光，幸而几年以后，现众发现电视的千篇一律其实也和歌舞团差不多，又纷纷回到仙堂戏院的座位上看“奥斯卡金像奖”或“金马奖”的得奖电影——对仙堂戏院来说，也算是天无绝人之路。到这时，捡戏尾的小学生才有机会重进攻院。
⑨三十几年过去了，仙堂戏院外貌变了，竹做的长板条被沙发椅取代，洋铁皮屋顶成了钢筋水泥，铁铸大门代替嘶哑的木门，到处都改变了它的历史痕迹。最好的两个传统被留了下来，一是容许小孩子去捡戏尾；二是失窃海报、剧照不予追究；【B】三十年过去了，人情味还留着芬芳。
（选自《林清玄散文集》，有删改）
8．请跟随作者回忆，追寻戏院变迁史，完成表格填空。
作者情感 期盼痴迷 失望落寞 ②　 　 感到欣慰
戏院变迁 ①　 　 没落期 恢复期 蜕变期
相关事件 捡戏尾偷海报 逃课看戏 电视夺走观众 重返戏院看电影 ③　 　
9．结合上下文，揣摩下列语句，回答问题，
【A】碰到凶巴巴的大人难免让我自尊心受损，但我身经百战，锲而不舍，要看的电影往往没有看不成的。（体会划线A句中加点词语有什么妙处 ）
【B】三十年过去了，人情味还留着芬芳。（体会B句中“人情味”体现在哪几个方面 ）
10．选文以仙堂戏院看电影为主线，有人认为文章第⑤段写看“歌仔戏”和“布袋戏”纯属多余，应该删去。你认为呢 请简要说明理由。
11．结合选文最后一段话和【链接材料】，谈谈两文在情感上的异同。
【链接材料】“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”。
——《社戏》
非连续性文本阅读
材料一：
时隔两年，脱口秀再次以炸裂姿态回归观众视野。《脱口秀和 Ta的朋友们》（以下简称《脱友》）大笑登场，它以树立2024行业的新标准、共建快乐新“秀”场为己任，让脱口秀回归快乐本身，赋予人们化解沉重，巧解社会情绪的力量。作为青年群体热衷的“文化实践”，以《脱友》为代表的脱口秀被赋予了许多意义。它是当代青年的精神布洛芬，是带着火花与抚慰的情绪刚需，也是解构生活现实，为更多人提供社会性洞察的窗口。精神焕新，用“每个五分钟消解生活烦恼”。
《脱友》以表达当代青年精神为指引，强化了青年文化气质，拥有具体强烈的生活性与时代性。职场PUA、身材焦虑、家庭生活都是《脱友》所聚焦的高频话题。演员从自身生活经历出发，探讨青年关注的社会现象与话题，有力拓展了节目的内容宽度与厚度。正如陈鲁豫所说， “有生活，才有创作。”
——《脱口秀和TA的朋友们》
材料二：
脱口秀之所以能够火爆，首先在于其贴近生活的内容。脱口秀演员们善于从日常生活中汲取灵感，将平凡小事升华成引人发笑的段子。他们关注社会热点，调侃生活琐事，用幽默的方式解读时事，让观众在笑声中感受到生活的真实与多彩。
其二，【A】____。传统的相声、小品等艺术形式，虽然同样以幽默为主，但在表现形式上相对固定。而脱口秀则更加灵活多变，它可以是单人的独白，也可以是多人的互动；它可以在小剧场里上演，也可以在网络平台上传播。这种形式的创新，使得脱口秀更加适应现代社会的快节奏和多元化，也让更多人有机会接触到这种艺术形式。
其三，【B】____。在快速变化的社会中，传统文化需要不断创新，才能保持其生命力和吸引力。脱口秀作为一种新兴的文化现象，正是凭借其独特的创新精神和时代感，赢得了观众的喜爱。这种创新精神，不仅体现在内容和形式上，更体现在对观众心理和需求的精准把握上。
——《脱口秀火爆的启示》
材料三：
“我们生活中会有太多太多太多那种负面情绪，但当你学会了单口喜剧的时候，其实你是给了自己一次重生的机会。你以后在你漫长的人生中，再发现任何负面情绪的时候，你想到的第一件事不是我完了我怎么这么倒霉，我的生活烂透了，而是我得写个段子”。
——刘畅
12．当下，脱口秀已经成为炙手可热的娱乐形式。请根据材料一，概括三个脱口秀的特点。
13．总结材料二段落内容，概括脱口秀火爆的原因，补全【A】【B】两空。
14．材料三节选自一场脱口秀，请结合材料一和材料二，从意义方面，谈谈你对此的看法。
文言文阅读
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉查。
（选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】
昔余少年，从子瞻游。有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰裳①先之。有不得至，为之怅然移日。至其翩然独往，逍遥泉石之上，撷林卉，拾涧实，酌水而饮之，见者以为仙也。
盖天下之乐无穷，而以适意为悦。方其得意，万物无以易之。及其既厌，未有不洒然②自笑者也。譬之饮食，杂陈于前，要之一饱而同委于臭腐。夫孰知得失之所在 惟其无愧于中无责于外而姑寓焉。此子瞻之所以有乐于是也。
（节选自苏辙《武昌九曲亭记》）
【注释】①褰（qiān）裳：提起衣服。②洒然：猛然清醒的样子。
15．参考表格中提示的方法，解释加点词。
文言语句 方法提示 解释
有不得至 语境推测法：联系上下文 ①　 　
万物无以易之 成语推测法：以物易物 ②　 　
譬之饮食杂陈于前 查阅字典法：A.陈列，摆设；B.述说；C.旧的； D.姓。 ③　 　
16．请给乙文画线部分断句。（限两处）
惟其无愧于中无责于外而姑寓焉
17．用现代汉语翻译下面的句子。
有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰裳先之。
18．柳宗元和苏轼都因山水而得乐，但二人的乐又有所不同，请结合甲乙两文分析其异同。
古诗阅读
宿业师①山房②期③丁大④不至
孟浩然
夕阳度西岭，群壑倏已暝。
松月生夜凉，风泉满清听。
樵人归欲尽，烟鸟栖初定。
之子期宿来，孤琴候萝径。
【注释】①业师：法名业的僧人。②山房：僧人居所。③期：一作“待”。④丁大：作者友人。
19．诗歌通过夕阳、群壑、松月、风泉、樵人、烟鸟等景致，渲染了一种　 　的氛围。
20．《唐百家诗选》中，尾联的“孤”字作“携”，你喜欢哪个版本 请结合全诗抒发的情感说说理由。
21．阅读下面材料，按要求写作。
一段平桥村的快乐时光，芬芳了鲁迅对淳朴乡村和童真友情的回忆；一处偏僻却优美宜人的小石潭，触发了柳宗元对人生“此”“乐”情怀的感慨……人生就是一场旅行，我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受世俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向。
请以“走过，才明白”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌和戏剧外，文体自选；②文中不得出现真实的人名、校名和地名；③不少于500字；④书写认真，卷面整洁。
答案解析部分
【答案】1．A；A
2．莺；徙；陶
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【点评】（1）（2）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
1．① 溯：该字在 “追溯” 一词中，意为逆流而上，引申为探索事物的由来。该字读音为 sù。选项 A 为正确读音。需注意该字容易误读为 shuò，但在标准普通话中应读作 sù。② 砾：该字在 “砾石” 一词中，意为小石块。该字读音为 lì。选项 A 为正确读音。需注意该字容易误读为 lè，应准确记忆其读音为 lì。
故答案为：A；A
2．① 草长（yīng）飞：根据语境 “草长（yīng）飞”，结合成语积累，此处应填 莺。该成语形容江南暮春的景色，意为绿草茂盛，黄莺飞舞。“莺” 指黄莺，一种鸟类。
② 迁（xǐ）：根据语境 “迁（xǐ）”，结合词义 “大雁迁（xǐ）”，此处应填 徙。该词意为迁移、搬家，指为了觅食或繁殖周期性地从一地区或气候区迁移到另一地区或气候区。“徙” 字意为迁移，与行走有关。
③ 熏（táo）：根据语境 “熏（táo）”，结合词义 “使自己的心灵受到美的熏（táo）”，此处应填 陶。该词意为人的思想行为因长期接触某些事物而受到好的影响。“陶” 字本义指用黏土烧制的器物，引申为培养、熏陶。
故答案为：莺；徙；陶
3．【答案】气蒸云梦泽；落英缤纷；白露为霜；君子好逑；青青子衿；海内存知己；天涯若比邻；D；B；C
【知识点】一般性默写；理解性默写；节气
【解析】【分析】 ①②③④⑤ 诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：缤，逑，衿。
⑥⑦ 句意：四海之内有知心朋友，即便远隔天边，也如同近在身旁。此句一改传统送别诗的伤感，胸襟豁达。题干中同学即将转校、不舍好友，用这两句劝慰，寓意真挚友情不受距离阻隔，贴合语境与 “寓理” 的考查要求。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓：出自白居易《暮江吟》，点明时间为农历九月初三。白露节气在每年公历 9 月上旬，此时气温转凉，水汽凝结成露水，诗句中 “露似真珠” 正是白露时节的典型物候特征，因此选D。
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟：出自翁卷《乡村四月》，描绘山野草木葱郁、水田成片、细雨濛濛、杜鹃啼鸣的江南暮春农忙景象。谷雨处于暮春时节，降雨增多，利于谷物生长，田野草木繁茂、烟雨朦胧是谷雨的典型景致；惊蛰侧重春雷萌动，与本诗意境不符，因此选B。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉：出自辛弃疾《西江月 夜行黄沙道中》，诗中 “鸣蝉” 是核心物象。夏至时值盛夏，气温炎热，蝉鸣是夏季最具代表性的景象。惊蛰、谷雨均在春令，不会出现夜半蝉鸣，因此选C。
故答案为：气蒸云梦泽；落英缤纷；白露为霜；君子好逑；青青子衿；海内存知己；天涯若比邻；D；B；C
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
4．【答案】B
【知识点】作家作品；作品的基本内容
【解析】【分析】ＡＣＤ．正确；
Ｂ．闰土、阿发、双喜是鲁迅小说集《呐喊》中《故乡》《社戏》里的人物；阿长是散文集《朝花夕拾》中《阿长与〈山海经〉》里的人物，并非小说集《呐喊》中的人物。该选项表述错误。
故答案为：Ｂ
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
【答案】5．《说文解字》；6．司马迁；7．示例一：我推荐阅读《论语》。《论语》是儒家经典，记录了孔子及其弟子的言行，蕴含了丰富的为人处世之道和深刻的教育思想。阅读《论语》，可以学习古人的智慧，提升个人修养，指导我们的言行举止，对现代社会仍有重要启示。（示例二：我推荐阅读《史记》。《史记》是我国纪传体史书的鼻祖，记载了从黄帝到汉武帝时期的历史，不仅具有极高的史学价值，而且文笔优美人物刻画生动，阅读《史记》，可以深入了解中国古代历史，领略古人的智慧和风采。）
【知识点】作品的基本内容；《经典常谈》
【解析】【点评】(1)本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
(2) 本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
(3) 本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
5．根据内容呈现中的描述，东汉和帝时，许慎作了一部经典，这部经典是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。因此，这里的 “经典” 指的是《说文解字》。
故答案为： 《说文解字》
6．根据内容呈现中的描述，描述的是一个十岁便认识 “古文” 的人，二十岁以后，到处游历，足迹遍天下，他的出游，相传是父亲命他搜求史料去的。根据这些描述，可以推断出 “他” 指的是司马迁。
故答案为： 司马迁
7．根据内容呈现中的描述，作者提到做一个有相当教育的国民，至少对于本国的经典，有接触的义务。因此，可以选择书中谈到的一部经典，如《诗经》，并说明推荐阅读的理由，如内容丰富，涵盖古时候生活的方方面面，有较高的文学价值和历史研究价值。
故答案为： 示例一：我推荐阅读《论语》。《论语》是儒家经典，记录了孔子及其弟子的言行，蕴含了丰富的为人处世之道和深刻的教育思想。阅读《论语》，可以学习古人的智慧，提升个人修养，指导我们的言行举止，对现代社会仍有重要启示。（示例二：我推荐阅读《史记》。《史记》是我国纪传体史书的鼻祖，记载了从黄帝到汉武帝时期的历史，不仅具有极高的史学价值，而且文笔优美人物刻画生动，阅读《史记》，可以深入了解中国古代历史，领略古人的智慧和风采。）
【答案】8．兴盛期（或旺盛期，或繁荣期）；喜悦、庆幸；戏院大变样，传统被保留
9．【A】“身经百战”原指亲身经历过很多次战斗，比喻具有丰富的人生经验；“锲而不舍”意思是不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。这里把这两个概念、范围较大的成语用在“看电影”这件小事上，属于大词小用，生动地写出了“我”看电影不易，表达了“我”对看电影的执着，增添了淡淡的幽默。
【B】看门的小姐让我们偷溜进去捡戏尾；善良的大人带小孩子进去免费看戏；戏院没有追究丢失的海报、剧照。
10．不应该删去。第⑤段写出了仙堂戏院的变迁，并以只演歌仔戏、布袋戏时的美中不足、单调衬托看电影的无穷趣味、丰富多彩，突出在戏院看电影的不可替代以及给“我”童年留下的印象之深刻，同时为下文写仙堂戏院“恢复期”作铺垫。
11．相同：①对童年时代快乐而美好时光的深切怀念；②对人与人之间的真情的赞美之情。
不同：本文除了表达了对电影、看戏的喜爱（痴迷）之情外，还表达了对戏院不再放电影的遗憾之情，对传统被保留的欣慰之情；《社戏》表达了对社戏的留恋之情，对平桥村人民勤劳善良、淳朴厚道的美好品质赞美之情，对江南水乡优美景色的喜爱之情等。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；分析文章语言特点；体会作者情感态度；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3） 本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
8．文章开篇至第四段描写戏院最初的状态，此时戏院正常放映电影，孩子们可以散场前进场看结局、作者也痴迷于捡戏尾、偷撕海报，观影氛围热闹红火，对应戏院兴盛期；第五至七段写电影没落，戏院改演歌仔戏、布袋戏，后来电视普及又进一步夺走观众，戏院走入没落阶段，作者内心满是失望落寞；第八段写观众重新回归戏院观影，戏院迎来恢复期，作者内心生出欣慰之感；第九段写三十多年后戏院外观、设施全面改变，进入蜕变期，对应的事件便是戏院样貌大变，但两项温暖的传统依旧保留；而身处蜕变期，看到岁月流转却有人情味与老传统留存，作者内心满是喜悦与庆幸。
故答案为：兴盛期（或旺盛期，或繁荣期）；喜悦、庆幸；戏院大变样，传统被保留
9．【A】“身经百战”“锲而不舍” 两个词语的表达效果，这两个成语原本多用于形容人历经磨难、做事意志坚定，多用于严肃、重大的场景，作者将其用来形容自己想方设法蹭电影看这件童年小事，运用了大词小用的手法，既幽默风趣地写出自己多次求人带入场、屡败屡试的经历，生动体现出年少时对看电影极度执着、痴迷的状态，也让童年趣事的画面感更强。【B】 “人情味” 的具体体现，需要回归文本筛选暖心细节，文中提到每场散戏前看门小姐都会打开大门，让没钱买票的孩子进场观看电影结局，戏院也从不追究被偷走的海报和剧照，同时早年戏院没有儿童票，许多好心的大人愿意无偿带着孩子入场观影，这些细节共同构成了戏院多年不曾消散的人情味。
故答案为：【A】“身经百战”原指亲身经历过很多次战斗，比喻具有丰富的人生经验；“锲而不舍”意思是不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。这里把这两个概念、范围较大的成语用在“看电影”这件小事上，属于大词小用，生动地写出了“我”看电影不易，表达了“我”对看电影的执着，增添了淡淡的幽默。【B】看门的小姐让我们偷溜进去捡戏尾；善良的大人带小孩子进去免费看戏；戏院没有追究丢失的海报、剧照。
10．第五段讲述电影没落之后，戏院改演歌仔戏、布袋戏，作者依旧日日前往，甚至为此逃课、耽误考试，这一部分首先承接上文戏院兴盛放映电影的内容，展现了戏院业态的第一次转变，是戏院变迁史中不可缺少的一环；同时作者直言只看戏曲少了电影，生活都变得单调，以戏曲演出的不足，反衬出电影在作者心中的独特魅力与趣味，强化了童年观影经历的美好；此外，本段铺垫了电影行业走向没落的背景，自然引出下文电视兴起后戏院进一步陷入低谷的内容，让戏院从兴盛、没落再到恢复的发展脉络更加完整连贯，因此这一段不能删去。
故答案为：不应该删去。第⑤段写出了仙堂戏院的变迁，并以只演歌仔戏、布袋戏时的美中不足、单调衬托看电影的无穷趣味、丰富多彩，突出在戏院看电影的不可替代以及给“我”童年留下的印象之深刻，同时为下文写仙堂戏院“恢复期”作铺垫。
11．两篇文章都以童年生活为写作内容，字里行间饱含对无忧无虑、美好纯粹的童年时光的深切怀念，同时都着力描绘了乡土环境里人与人之间真诚、温暖的相处状态，赞美了质朴美好的人情。再区分二者不同的情感侧重，本文围绕仙堂戏院的兴衰展开，除了怀念童年观影的快乐，还流露出戏院停演电影时内心的遗憾，在见证戏院历经低谷、重新回暖，且温暖传统与人情味得以留存时，又生出喜悦与欣慰，情感随着戏院的命运起伏变化；而鲁迅《社戏》中的语句，重点抒发对平桥村看社戏这段独特经历的无限留恋，同时暗含对江南水乡秀丽风光的喜爱，以及对当地乡民淳朴善良、热情待客的美好品性的赞美，情感落点与本文存在明显区别。
故答案为： 相同：①对童年时代快乐而美好时光的深切怀念；②对人与人之间的真情的赞美之情。不同：本文除了表达了对电影、看戏的喜爱（痴迷）之情外，还表达了对戏院不再放电影的遗憾之情，对传统被保留的欣慰之情；《社戏》表达了对社戏的留恋之情，对平桥村人民勤劳善良、淳朴厚道的美好品质赞美之情，对江南水乡优美景色的喜爱之情等。
【答案】12．回归快乐，化解情绪；强化青年文化气质，具有生活性和时代性；聚焦青年话题，拓展内容宽度与厚度。
13．【A】表现形式灵活多变；【B】具有创新精神和时代感。（A空围绕形式概括即可；B点到创新精神即可）
14．脱口秀具有重要的意义。它不仅能化解沉重，巧解社会情绪，为人们提供情绪抚慰，还能帮助人们学会用幽默的方式面对负面情绪，实现自我重生。同时，脱口秀具有创新精神和时代感，能适应现代社会的快节奏和多元化，为传统文化的创新和发展提供了新的思路和方向。（能够围绕材料一中的脱口秀特点和材料二中的启示进行回答，言之有理即可）
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法
12．材料一第一段关键句：“让脱口秀回归快乐本身，赋予人们化解沉重，巧解社会情绪的力量”“它是当代青年的精神布洛芬，是带着火花与抚慰的情绪刚需”。脱口秀以传递快乐为核心，能帮助青年纾解社会情绪、化解生活烦恼，是重要的情绪出口；材料一第二段关键句：“《脱友》以表达当代青年精神为指引，强化了青年文化气质，拥有具体强烈的生活性与时代性”。脱口秀聚焦当代青年精神，以青年文化为内核，内容贴近现实生活，具有鲜明的时代特征；材料一第二段关键句：“职场 PUA、身材焦虑、家庭生活都是《脱友》所聚焦的高频话题。演员从自身生活经历出发，探讨青年关注的社会现象与话题，有力拓展了节目的内容宽度与厚度”。脱口秀以青年关注的社会话题为核心内容，从真实生活中取材，不断拓展内容的广度与深度。
故答案为： 回归快乐，化解情绪；强化青年文化气质，具有生活性和时代性；聚焦青年话题，拓展内容宽度与厚度。
13．【A】 横线前是 “其二”，横线后的内容主要对比了传统相声小品形式的 “固定” 与脱口秀形式的 “灵活多变”。文中提到 “这种形式的创新，使得脱口秀更加适应现代社会的快节奏和多元化”。【B】横线前是 “其三”，横线后的内容提到了 “创新精神” 和 “对观众心理和需求的精准把握”。文中明确指出 “正是凭借其独特的创新精神和时代感…… 更体现在对观众心理和需求的精准把握上”。
故答案为： 【A】表现形式灵活多变；【B】具有创新精神和时代感。（A空围绕形式概括即可；B点到创新精神即可）
14．材料三中刘旸提到：“当你学会了单口喜剧的时候，其实你是给了自己一次重生的机会…… 而是我得写个段子”。这强调了脱口秀能帮助人们化解负面情绪，并从负面情绪中挖掘创作素材。材料一中提到脱口秀 “赋予人们化解沉重、纾解社会情绪的力量”，这与材料三中化解负面情绪的观点一致。材料一还提到脱口秀是 “解构生活现实，为更多人提供社会性洞察的窗口”，这与材料三中 “我得写个段子”（即从生活中挖掘素材）的观点一致。材料二提到脱口秀 “贴近生活的内容” 和 “对观众心理和需求的精准把握”，这也支持了脱口秀能帮助人们面对生活中的情绪。
故答案为： 脱口秀具有重要的意义。它不仅能化解沉重，巧解社会情绪，为人们提供情绪抚慰，还能帮助人们学会用幽默的方式面对负面情绪，实现自我重生。同时，脱口秀具有创新精神和时代感，能适应现代社会的快节奏和多元化，为传统文化的创新和发展提供了新的思路和方向。（能够围绕材料一中的脱口秀特点和材料二中的启示进行回答，言之有理即可）
【答案】15．到，到达；交换；A
16．惟其无愧于中/无责于外/而姑寓焉
17．遇山可登，遇水可游，子瞻总是提起衣服抢先登上。
18．相同点：均因山水之美获得快乐，体现对自然的喜爱。
不同点：柳宗元的乐是短暂的，乐中含悲，以乐衬哀，抒发被贬后的孤寂凄凉；苏轼的乐是超然的，源于顺应心意、内心豁达，不因外物改变，体现对人生的超脱态度。
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
4、本题考查一词多义。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
　　【甲】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，听到了水声，好像人身上佩戴的玉佩、玉环相碰撞发出的清脆声响，我心里感到很高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下走便看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
　　我坐在潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可以长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
　　一同去游览的人有：吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。跟着同去的，还有姓崔的两个年轻人：一个叫恕己，一个叫奉壹。
【乙】从前我年轻时，跟随子瞻（苏轼）游玩。遇山可登，遇水可游，子瞻总是提起衣服抢先登上。有时遇到不能到达的地方，就整天为此闷闷不乐。等到他独自飘然远游，在泉水山石上逍遥自在，采摘林间花草，拾取山涧果实，舀水而饮，看到他的人都认为他是神仙。
天下的乐趣无穷无尽，而以能顺应心意最为愉悦。当他称心如意时，万物都不能换取这种快乐。到他已经满足时，没有不猛然清醒、自嘲自笑的。就像饮食，各种食物陈列在面前，关键是吃个饱，而吃完后都变成腐臭的东西。谁知道得失在哪里呢 只要心中无愧，外界没有责备，就姑且把快乐寄托在山水之间。这就是子瞻在山水之间获得快乐的原因。
15．本题考查文言文实词。①运用 “语境推测” 法可知，“有不得至” 意思是：有不能到达的地方。至：到达，到。②“以物易物” 的 “易” 意思是交换，替换。运用 “成语推测法” 法可知，“万物无以易之” 的 “易” 意思是交换，替换。③“杂陈于前” 意思是：杂乱地摆在面前。陈：陈列，摆设。故选：A。
故答案为：到，到达；交换；A
16．本题考查文言文句子断句。句意为：只要内心无愧，对外不受非议，暂且把心意寄托在山水之间。惟其无愧于中：第一层，说的是内心状态，意为 “只要心中无愧”。无责于外：第二层，说的是外界评价，意为 “在外不受指责非议”。而姑寓焉：第三层，是在前两者基础上引出的行为，意为 “便可以暂且寄情于此（山水之间）”。
故答案为： 惟其无愧于中/无责于外/而姑寓焉
17．本题考查文言文句子翻译。重点词：浮，泛舟、游泳；褰裳，撩起衣服。
故答案为： 遇山可登，遇水可游，子瞻总是提起衣服抢先登上。
18．本题考查比较阅读。相同点：结合文章内容可知，两人都被贬谪，都寄情山水，从自然美景中获得快乐，排遣内心的苦闷。不同点：从【甲】文中 “从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去” 可知，小石潭的美景让柳宗元暂时快乐，但环境凄清立刻触发内心孤寂、悲凉、忧伤，乐景反衬哀情，无法真正解脱。从【乙】文中 “盖天下之乐无穷，而以适意为悦。方其得意，万物无以易之。及其既厌，未有不洒然自笑者也。譬之饮食杂陈于前，要之一饱而同委于臭腐。夫孰知得失之所在？惟其无愧于中无责于外而姑寓焉。此子瞻之所以有乐于是也” 可知，苏轼以 “适意” 为乐，内心无愧、不受外界束缚，随遇而安、超然物外，是真正的豁达乐观。
故答案为： 相同点：均因山水之美获得快乐，体现对自然的喜爱。不同点：柳宗元的乐是短暂的，乐中含悲，以乐衬哀，抒发被贬后的孤寂凄凉；苏轼的乐是超然的，源于顺应心意、内心豁达，不因外物改变，体现对人生的超脱态度。
【答案】19．清幽（或：幽静、安静）
20．示例一：我喜欢用“孤”字。①天已渐黑，群山昏瞑，樵人归尽，烟鸟栖定，给人幽寂清冷之感。②候友不至，诗人内心急切、惆怅，“孤”能贴合诗人的心情。③用“孤”修饰琴，更添孤清之感。（示例二：我喜欢用“携”字。①夕阳西下，群山昏瞑，月出松林，风吹清泉，写出了环境的清幽。②丁大一直未至，在美好的夜色中，诗人携琴等待朋友到来，“携”字更切合诗人恬淡、宁静的心境。）
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感
19．结合全诗内容进行分析。夕阳西下，群山昏暗，樵人归尽，鸟儿栖息，这些景象都指向夜晚的降临。“松月生夜凉” 写出了环境的清冷，“风泉满清听” 写出了环境的幽静。整首诗描绘了一幅山中黄昏至夜晚的图景，没有喧闹，只有自然的声响和归宿的安宁。因此，这种氛围应当是清幽、幽静、或安静的。
故答案为： 清幽（或：幽静、安静）
20．分析 “孤” 字：“孤” 意为孤单、孤独。诗人在山中等待朋友，天色已晚，朋友却迟迟未到。此时诗人独自一人在山径上等候，内心难免产生焦急、惆怅甚至孤独之感。“孤” 字不仅写出了琴的孤单，更衬托出诗人此时此刻的孤清心境，与全诗清冷幽寂的氛围相吻合。分析 “携” 字：“携” 意为携带、拿着。诗人抱着琴在等待。虽然朋友未到，但诗人依然抱着琴在等待，这表现了一种闲适、恬淡、从容的心境。在美好的夜色中，诗人并未因等待而烦躁，而是享受这份宁静，“携” 字显得更加从容不迫，与诗中 “清幽” 的环境更加协调。
故答案为：示例一：我喜欢用“孤”字。①天已渐黑，群山昏瞑，樵人归尽，烟鸟栖定，给人幽寂清冷之感。②候友不至，诗人内心急切、惆怅，“孤”能贴合诗人的心情。③用“孤”修饰琴，更添孤清之感。（示例二：我喜欢用“携”字。①夕阳西下，群山昏瞑，月出松林，风吹清泉，写出了环境的清幽。②丁大一直未至，在美好的夜色中，诗人携琴等待朋友到来，“携”字更切合诗人恬淡、宁静的心境。）
21．【答案】例文：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　走过，才明白
　　人生是一场不停奔赴的行走，我们总在懵懂中前行，在跌撞中成长。许多道理，听旁人说千万遍，都不及自己亲身走过一回。唯有亲身经历、亲身感受，才能真正读懂藏在岁月里的温柔与真谛。
　　曾经的我，浮躁又执拗，做事急于求成，遇到一点挫折便轻言放弃。无论是练字、跑步，还是攻克难题，我总想着一蹴而就，稍有不顺心就心生懈怠，总觉得坚持是一件枯燥又无用的事。那时的我，不懂沉淀，不懂坚守，只贪恋眼前的轻松，畏惧前路的磨砺。
　　一次校园长跑测试，彻底改变了我的心态。漫长的跑道上，起初我奋力冲刺，遥遥领先，心中满是得意。可没过半程，急促的呼吸、酸胀的双腿瞬间击溃了我，汗水模糊了双眼，疲惫席卷全身。看着身后同学一个个赶超我，我脚步沉重，内心满是焦躁，无数次想要停下放弃。
　　就在我想要止步的瞬间，我忽然明白，长跑从不是速度的较量，而是心态与坚持的博弈。我咬紧牙关，调整呼吸，一步步稳步向前，不再急于求成，不再焦虑浮躁。纵使双腿酸痛，纵使身心疲惫，我依旧坚持跑完了全程。最终的成绩不算优异，但冲过终点的那一刻，我心中满是释然与自豪。
　　走过这段疲惫又坚持的跑道，我终于读懂了坚持的意义。世间所有美好，从没有一蹴而就的幸运，所有成长，都是日积月累的沉淀。那些看似轻松的成功，背后都是无人知晓的坚守与付出。浮躁只会让人止步不前，唯有脚踏实地、默默坚持，才能冲破困境，遇见更好的自己。
　　往后的日子里，我褪去了年少的浮躁。练字时静心沉淀，刷题时耐心钻研，遇到困难不再退缩逃避。我慢慢懂得，人生从无捷径，所有的蜕变，都源于一次次咬牙坚持的走过。
　　山川走过风雨，才愈发巍峨；溪水走过崎岖，才奔赴江海；我们走过迷茫与磨砺，才读懂成长的真谛。原来所有的道理，都要亲身走过，方能透彻明白。走过浮躁，方知沉稳；走过磨砺，方懂坚持；走过漫漫前路，终遇温柔成长。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本次作文材料是一段富有哲理和抒情性的文字，以鲁迅、柳宗元的文学经历引入，核心中心话题为“经历与感悟”。材料以人生旅行为喻，点明人生路上的风景、经历、挫折、成长，都会带来深刻的人生体悟，引导学生结合自身经历书写成长感悟。题目为命题作文，文体不限（诗歌、戏剧除外），侧重记叙文、抒情散文写作，核心要求是结合亲身经历，写出真实的成长与思考。
【题干分析】材料以经典课文场景开篇，平桥村的经历让鲁迅读懂童真与温情，小石潭的景致让柳宗元心生人生感慨，进而延伸到整个人生：人生是一场行走与经历。无论是山川风物、市井烟火，还是自我蜕变、走出迷茫，每一段走过的路，都会让人收获成长、读懂道理。材料核心关键词：走过、经历、成长、明白、感悟。意在告诉我们：所有的通透、明白、成长，都源于亲身经历，而非空想得来。
写作中心：以亲身经历的某段过往为载体，书写行走、经历过后的收获、感悟与成长，诠释“亲身走过，方能懂得”的人生道理。
写作角度：是什么：走过的是什么（挫折、迷茫、陪伴、四季、磨砺、奋斗之路），最终明白了什么道理。为什么：为何只有亲身走过才能明白（旁观无法体悟，经历方能沉淀，苦难磨砺心智，陪伴懂得珍惜）。怎么做：正视人生路上的每一段经历，不惧困境、珍惜过往、在行走中沉淀自我、稳步成长。
详略安排：重点详写：经历的过程、自身的心理变化、最终的感悟思考，紧扣“走过”的过程和“明白”的结果。略写：故事背景、无关琐碎情节，避免铺垫过长、感悟空洞。
开头思路：可引用材料哲理开篇，点出人生行路皆有感悟；可截取生活片段、成长场景入题；可抒情点题，直接引出“走过方知深意”的核心。
素材选取：优先选取个人真实成长经历，如走过挫折磨砺、走过迷茫困惑、走过亲人陪伴的时光、走过努力拼搏的岁月、走过浮躁任性的自我等生活化素材，贴合学生生活，真实可感。
结尾思路：升华主旨，总结过往经历的意义，呼应标题，表达对成长、人生、生活的全新认知，做到首尾呼应、主旨升华。
常见写作误区：1. 重叙事轻感悟，只完整讲故事，缺少“明白的道理”，偏离作文核心主旨。2. 详略不当，堆砌事件细节，感悟部分一笔带过，文章没有深度。3. 内容空洞，没有具体亲身经历，通篇空谈大道理，缺乏真情实感。4. 出现真实人名、校名、地名，或字数不足、文体不符。
【点评】文章牢牢紧扣题目“走过，才明白”的核心，以自身长跑经历为依托，围绕“走过浮躁与磨砺，明白坚持与沉淀的意义”展开，完美契合材料中“走过困惑迷惘，把握前进方向、磨砺青春锋芒”的主旨。立意积极正向，贴合青少年成长主题，深刻诠释了“亲身经历，方知真理”的核心内涵，不空洞、不偏题。全文结构完整，首尾呼应，脉络清晰。开头开门见山，点出文章核心主旨；中间先铺垫自身浮躁的过往，再详写长跑磨砺的经历与心理变化，层层递进，自然引出感悟；结尾升华主题，由个人经历延伸到人生成长，升华立意。叙事、感悟衔接自然，详略得当，重点突出“走过的过程”和“明白的道理”，规避了考场重叙事轻感悟的常见误区。
1 / 1

展开更多......

收起↑