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四川省内江市第一中学2025-2026学年七年级下学期语文期中试卷
一、积累与运用（16分）
阅读下面的文字，完成小题。
平凡生活里的小人物如自然草木，承载着世界的美好。鲁迅的书斋里曾放过一套粗拙的《山海经》，每当看到这套书，阿长的身影便如霹雳pī lì劈开记忆。（甲）幼时孩童常对阿长怀有憎zèng恶，她睡相粗野，颈间疮疤醒目，总是絮叨烦琐的规矩，连晒裤子的竹竿下都不得不钻过。知道她谋害了隐鼠后，少年鲁迅曾严肃地诘问过她，丝毫不惧惮她，同时，也不再对她有敬意。但是那个午后拿到书那一刻的震悚他多年不忘。插图里以肚脐为口的刑天，断首仍执斧立，只是那个把荒诞传说与滚烫真心连在一处的人，早化作故纸堆里最绵长的哀悼。（乙）战士还记得那年的寒冬清晨，他在河边洗脸与洗衣服的妞儿提出了争执。伶牙俐齿的她看似泼辣却善良淳朴，自己穿得单薄，只能借助袄襟取暖，却在看见战士冻得发黑的脚时提出要给打鬼子的他做新袜子。她家里，姥姥会瘪着嘴笑妞儿的牙尖嘴利，大伯展示他放在被褥下的包袱账。五天后，战士穿上了她剪栽cái完成的新袜子，那双粗布袜伴他转战太行三冬，（丙）后来，碛口奔腾的黄河水冲走了那双袜子，也激荡起那段艰苦岁月里他最温暖。李森祥的小说世界里，晌午的日头晒得高高的水泥台阶发烫，这耗费父亲半生力气的九级台阶曾是他的执念，但如今坐在哪一阶他都觉得尴尬，众目睽睽之下他已不愿坐门槛。自打挑水过台阶时闪了腰，父亲愈发的烦燥zào。那个坐在青石板台阶上抽旱烟的父亲背驼了，用半生艰辛换来的体面，不过是微不足道的执念，（丁）看着一切的少年把头埋进膝盖，满心只剩说不出的糟糕滋味。
1．语段中注音和书写无误的一项是（　　）
A．霹雳pī lì B．憎zèng恶
C．剪栽cái D．烦燥zào
2．加点词语运用不准确的一项是（　　）
A．伶牙俐齿 B．牙尖嘴利 C．众目睽睽 D．微不足道
3．文中划线句没有语病的一项是（　　）
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
4．下列有关文学常识的表述，有误的一项是（　　）
A．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这部书是北宋司马光主持编纂的纪传体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
B．《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，它与《孔雀东南飞》并称为“乐府双璧”，诗中“策勋十二转，赏赐百千强”中的“转”指勋位每升一级。
C．《阿长与〈山海经〉》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文中阿长给“我”买来了《山海经》，“我”对她产生了新的敬意，认为她“确有伟大的神力”。
D．《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作，小说讲述了旧北京人力车夫祥子的辛酸故事，他最大的梦想是拥有一辆自己的车，但经历了三起三落后最终走向堕落。
下面请假条在格式和语言运用上各有一处错，请找出来并修改在横线上。
请假条
李老师：
因本人明天要去医院看病，特向您请假一天，请您务必恩准。
2026年4月28日
请假人：李小华
5．格式修改：　 　
6．语言修改：　 　
二、（13分）
阅读下面文言文，完成小题。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
7．下列加点字解释有误的一项是（　　）
A．见往事耳（了解） B．及鲁肃过寻阳（经过）
C．蒙辞以军中多务（推脱） D．但当涉猎（但是）
8．下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是（　　）
A．蒙辞以军中多务 以我酌油知之
B．笑而遣之 大兄何见事之晚乎
C．结友而别 有卖油翁释担而立
D．尔安敢轻吾射 但手熟尔
9．下列对内容的理解和分析，有误的一项是（　　）
A．文章开篇写孙权对吕蒙说“卿今当涂掌事，不可不学”，点明了劝学的必要性和紧迫性，语气坚定有力。
B．吕蒙以“军中多务”为由推托学习，孙权则先指出“孤岂欲卿治经为博士邪”，表明自己不是要吕蒙成为经学博士，降低其畏难情绪。
C．孙权又以“但当涉猎，见往事耳”和“孤常读书，自以为大有所益”进行规劝，既有方法指导，又有现身说法，最终让吕蒙就学。
D．文章结尾写鲁肃经过寻阳时，与吕蒙论议，大惊曰“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，这里的“大惊”表明鲁肃对吕蒙的进步感到嫉妒和不满。
10．翻译下列句子。
士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
11．古诗文默写。
（1）　 　，弹琴复长啸。深林人不知，　 　。（王维《竹里馆》）
（2）万里赴戎机，　 　。　 　，寒光照铁衣。（《木兰诗》）
（3）故园东望路漫漫，　 　。马上相逢无纸笔，　 　。（岑参《逢入京使》）
（4）草树知春不久归，　 　。　 　，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）
三、（5分）
阅读下面古诗，完成下面小题。
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
12．“散入春风满洛城”中的“满”字运用　 　的修辞手法，生动形象地写出了笛声随着春风传遍洛阳城的景象，表现了笛声的悠扬和夜的　 　。
13．本诗表达了诗人怎样的思想感情？这种感情是如何引发的？
四、（7分）
读《台阶》选段，完成下面小题。
①父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。
②于是，一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。
③大热天父亲挑一担谷子回来，身上淌着一片大汗，顾不得揩一把，就往门口的台阶上一坐。他开始“磨刀”。“磨刀”就是过烟瘾。烟吃饱了，“刀”快，活做得过去。
④台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿荫。父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
⑤父亲磨好了“刀”。去烟灰时，把烟枪的铜盏对着青石板嘎嘎地敲一敲，就匆忙地下田去。
⑥冬天，晚稻收仓了，春花也种下地，父亲穿着草鞋去山里砍柴。他砍柴一为家烧，二为卖钱，一元一担。父亲一天砍一担半，得一元五角。那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。
⑦父亲就这样准备了大半辈子。塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高。他终于觉得可以造屋了，便选定一个日子，破土动工。
（节选自李森祥《台阶》）
14．请从描写的角度赏析文中画横线的句子。
15．选文中父亲为造新屋做了漫长而细致的准备，如捡砖瓦、塞角票、砍柴卖钱等。有人认为这种“积少成多、艰苦奋斗”的精神值得传承；也有人觉得父亲为此耗尽大半辈子，生活太过沉重。请结合文本及你的生活实际，谈谈你更认同哪一种观点，并说明理由。
五、（12分）
读下面文章，完成下面小题。
父亲的车
李 佳
①父亲是位爱车之人。
②那年，我五六岁，一天下午，正在家属院和小伙伴们撒欢儿，父亲突然出现了，他神秘兮兮地把我叫过去。“跟爸爸去看一样好东西！”他眼中的兴奋瞬间感染了我。我马上蹦跳着跟在他的身后。
③一走出家属院，我便惊叫起来，在我面前立着一个神气活现的“大家伙”——一辆黑色两轮摩托车。在三十多年前，这可是稀罕物。父亲笑着，悄悄对我说：“爸带你骑两圈，怎么样？”
④“好耶！”兴高采烈的我，被父亲抱上了车。只见他熟练地发动，踩踏板，随着一阵“嘟嘟”的轰鸣，我“风驰电掣”起来，威风极了。风卷起了路上的黄叶，也扬起了父亲外套的衣襟。摩托车上的父亲衣袂飘飘、神采飞扬，帅极了！父亲带着我，在家属院门口那条四五百米的小路上，来回骑了两圈，之后便急忙抱我下来，一溜烟去还车了。车是单位的，被他好说歹说借出来的。
⑤这个“秘密”当天晚上还是到了母亲耳朵里，她狠狠地批评父亲：“你哪里会骑摩托？还敢带上孩子！她那么小，出了事怎么办？”
⑥父亲此后再也没有骑过摩托车。记忆中，他骑着一辆28英寸带横杠的男式自行车做了很多事：给家里换煤气罐，帮外婆买面、买米，周末载一家三口上公园……最重要的用途，当然是每天接送我上学。
⑦我上初中不久，父亲的自行车被偷了。那时候丢一辆自行车，可是件了不得的事，亲友们纷纷来问询。父亲笑言道：“车被人借走了，还不打算还，算啦，借他骑着吧！”众人听了大笑。
⑧自行车被偷后，父亲便没有再买。没过多久，父亲有了另一辆车：三轮大板车。这种车可载人，可载物，但是特别沉，不好操作，手和脚都得用力，就算一个年轻汉子，骑不了多久也会满身大汗。而中年父亲开始蹬着它载客了。做了快二十年国企职工，他和母亲双双下岗，以此谋生。起步价一元；城区小，花两元就能跑遍。父亲就这样一单一单地接，一元一元地赚，每天一身臭汗。生意好时，一天能赚十几元。父亲原本肤色白皙，就是在那个时候晒黑的，再也没有白回来。
⑨就在那时，父亲和他的三轮车又让我“威风”了一次。
⑩在我家乡赤峰，有一条贯穿城区的河，叫英金河。我上初二那年，英金河发大水。我每天上学得经过的西大桥，上下桥处汪起了两池水，最深处可没过一个成年人的胸部。那几年，小轿车刚开始多起来，有点“初生牛犊不怕虎”。我亲眼看见，小轿车呼啸着冲进水中，然后在最深处哑然熄火。于是，西大桥前后，都有好几辆抛锚的小轿车。人如果要走过桥的话，打湿身体更是必然的。
不巧的是，那几天正赶上期末考试，我既不能迟到，更不能打湿身体。父亲说：“好办！咱有三轮车怕啥？”于是，我和几位小伙伴便成了他的“乘客”。水塘中三轮车稳稳当当，水深处虽然能没过大板，可我们只要把腿抬高，便不会弄湿。父亲骑三轮车载着我们，浩浩荡荡地过了桥，又在众目睽睽之下穿过抛锚的小轿车，威风凛凛地过了水塘。完美！我心底竟然升腾起一股豪迈来。那次考试我拿了第一名。
后来，父亲和母亲用三轮车做起了小买卖，靠做小买卖的收入，供我读完初中、高中，上了大学。我上大学那几年，也是我家乡变化最快的几年：英金河上架起了新桥，河两岸幢幢高楼平地起，街面上出租车换下了三轮车……
我研究生毕业来到上海，工作几年后，生活安定下来。父亲和母亲退休后，相继过来同住。父亲快到六十五岁的时候，我换上了像样的公寓，搬进了新社区。面对着新环境，父亲又喜滋滋地筹划起来。一天，他悄悄同我商量：“我想买辆新车，买菜用。”“好啊！买电瓶车？”“当然好！”在我的力主下，我们在车行选了最好的一辆电瓶车，从外观上看，像极了摩托车。
取车那天，父亲开心极了，硬是拉我下楼，载我在小区里“兜风”。微风吹起了他的衣襟，车上的他依然衣袂飘飘、神采飞扬；只不过，跟三十年前相比，青丝已换作白发。父亲的这三十年啊，正是国家发展步子最大的时期。下岗、下海，他都赶上了；最难、最苦的活，他也都干过。他就是和国家一起奋斗过来，又日渐富足、自信起来的一代人。所以，每往前一步，他都觉得更好；每一次更好，他在心里都深深感恩。有一句话，不管什么时候，他都挂在嘴上：“这就不错！”
父亲没有驾照，我想，他这辈子都不会拥有自己的大黑摩托了，但在他的眼神中，我分明看到了幸福和满足。他手握车把，牢牢地，稳稳地。
（选自《解放日报》2020年8月20日朝花周刊。选文有改动）
16．文章以“车”为线索，凸显了时代的变迁。请根据故事情节填写恰当内容：
①　 　→②骑自行车服务大家，乐观面对被偷→③　 　→④骑电瓶车，载“我”兜风
17．赏析下列句子。
父亲骑三轮车载着我们，浩浩荡荡地过了桥，又在众目睽睽之下穿过抛锚的小轿车，威风凛凛地过了水塘。
18．下列对文章的理解和分析，正确的两项是（　　）（　　）
A．父亲借单位的摩托车带“我”兜风，事后被母亲批评，此后再也没有骑过摩托车，这一情节表现了父亲的谨慎和对家庭安全的重视。
B．文章以“车”为线索，通过自行车、三轮车、电瓶车的更替，既写出了父亲的人生轨迹，也折射出时代的发展与变化。
C．父亲自行车被偷后，他笑言“车被人借走了”，并真的不再追究，这说明父亲性格懦弱，不敢维护自己的权益。
D．第 段划线句是议论抒情的句子，表达了对父亲及父亲那一代人努力奋斗、乐观面对困难的赞美之情，对国家不断发展、进步的自豪之情。
E．文章结尾，父亲在65岁时买了一辆汽车，开心地载“我”兜风，微风吹起他的衣襟，青丝已换白发，含蓄地表达了对父亲老去的感伤。
六、名著阅读。（4分）
阅读下面《骆驼祥子》的选段，完成下面小题。
祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。
19．选段中的“这辆车”是祥子第　 　次买的车，这次买车的结果是　 　。
20．结合全书，说说祥子从一个勤劳善良的青年变成麻木潦倒的行尸走肉，原因有哪些？
七、作文（55分）
21．阅读下面的文字，按要求作文。
生活中，总有一些事情、一些人、一瞬间，让我们感动，让我们温暖，让我们成长。
请以“那一次，我真______”为题，写一篇记叙文。
要求：
（1）把题目补充完整，如“感动”“温暖”“后悔”“快乐”等。
（2）内容具体，有真情实感。
（3）不少于600字。
（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
八、文言文阅读（16分）
阅读下面文言文，完成下面小题。
薛谭学讴
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
（选自《列子·汤问》）
【注释】①讴：唱歌。②衢：大路。③抚节：打着节拍。④遏：阻止。
22．解释下列加点字的意思
①未穷青之技　 　②遂辞归　 　
③秦青弗止　 　④薛谭乃谢求反　 　
23．下列句子中“之”字的用法与其他三项不同的一项是（　　）
A．以我酌油知之 B．自谓尽之
C．睨之久而不去 D．送孟浩然之广陵
24．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．薛谭自以为学完了秦青的全部技艺，便告辞回家。
B．秦青没有挽留薛谭，而是在郊外的大路上为他饯行。
C．秦青用歌声展示了自己高超的技艺，薛谭感到惭愧。
D．薛谭最终离开了秦青，再也没有回来。
25．翻译句子。
薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
26．薛谭为什么“终身不敢言归”？这给了你怎样的启示？
九、非连续性文本阅读（14分）
阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一：
千古马韵
①马，在中国传统文化中占据着独特地位。它既是征战骑乘的伙伴，也是文人墨客笔下的精神象征。
②文物中的马：甘肃武威出土的东汉青铜器“马踏飞燕”，造型矫健，三足腾空，一足踏于飞燕之上，展现了汉代骏马奔腾的神韵，被定为中国旅游标志。
③诗词中的马：李贺《马诗》云：“大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。”借马抒怀，表达报国志向。辛弃疾“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，以战马飞驰再现沙场豪情。
④名著中的马：古典名著中更不乏名马身影。《三国演义》中的赤兔马，先随吕布，后伴关羽，千里走单骑，渡水登山，如履平地，成为忠义精神的化身。《西游记》里的白龙马，原为西海龙王三太子，化作白马驮负唐僧西行，任劳任怨，关键时刻挺身而出，象征着坚忍不拔的意志。《水浒传》中照夜玉狮子马，乃“千里面龙驹”，浑身雪白，能日行千里，后为“玉麒麟”卢俊义坐骑，衬托出英雄的俊逸风姿。
⑤成语中的马：“一马当先”形容带头领先，“龙马精神”比喻昂扬向上，“老马识途”赞美经验智慧，“汗马功劳”称颂付出与贡献。
⑥这些名马早已超越动物本身，成为文化符号，承载着忠诚、勇毅、进取的民族品格。
材料二：
敦煌壁画中的天马
①2026年是农历丙午马年。敦煌研究院丰富的壁画收藏中，保存了大量马的图像：从北朝时期的狩猎骑射，到隋唐时期的商队出行，再到五代宋初的乘骑仪仗，跨越千年，形态各异。
②其中最引人注目的当属“天马”形象。敦煌壁画中的天马，常绘有飘飞的羽翼，凌空奔驰于云气之间，与飞天、祥瑞相伴。榆林窟第25窟的“马骑图”中，一匹骏马昂首嘶鸣，四蹄腾空，肌肉线条充满力量感，展现了唐代绘画的雄浑气魄。这些天马不仅是佛教艺术中的祥瑞之物，更承载着古人渴望挣脱束缚、自由翱翔的精神向往。
③近年来，敦煌研究院致力于通过数字化手段让文物“活”起来。在“数字敦煌”项目中，观众可以通过全息投影、AR互动等技术，近距离欣赏壁画中的天马。许多游客表示，当看到天马从壁画中“飞”出、在眼前奔腾时，他们真正感受到了那种穿越千年的生命力和美感。
材料三：
丝路驼铃与马蹄声声
①丝绸之路，这条横跨亚欧大陆的文明通道，离不开两种动物的贡献——骆驼与马。如果说骆驼是沙漠之舟，承载着东西方的货物往来，那么马则是丝路上的“速度与激情”，传递着信息、文化与精神。
②汉代张骞凿空西域，带回的不仅是葡萄、苜蓿，还有西域的良马。汉武帝为求大宛“汗血宝马”，不惜派远征军西行，可见良马在当时战略中的重要性。这些西域良马的引入，改良了中原马种，也催生了汉唐盛世的骑兵力量。
③更深远的影响在于文化交流。随着马的流动，游牧文明与农耕文明在丝路上碰撞融合。唐代宫廷盛行马球运动，这项源自波斯的体育活动经由丝路传入长安，成为贵族时尚。敦煌壁画中就有大量打马球的场景，画中人物策马挥杆，姿态矫健，见证了东西方文明的交融。
④而丝绸之路上还有一种特殊的“马”——驿马。从长安到西域，沿途驿站林立，驿马接力传递着朝廷文书、边关军情。正是这些不知疲倦的马匹，让万里之外的讯息得以快速抵达，维系着庞大帝国的运转。
⑤著名历史学家向达先生在《唐代长安与西域文明》中写道：“丝路上的马，驮负的不仅是货物，更是一个时代的梦想与荣光。”马的四蹄，踏出了文明的轨迹。
27．下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．甘肃武威出土的“马踏飞燕”是唐代青铜器的杰出代表，其矫健的造型展现了盛唐气象，被定为中国旅游标志。
B．敦煌壁画中的天马形象贯穿北朝至五代宋初，榆林窟第25窟的“马骑图”展现了唐代绘画的雄浑气魄。
C．材料一中的名马（如赤兔马、白龙马）主要作为文学形象存在，与材料三中丝绸之路上的“汗血马”在文化功能上完全不同，前者侧重精神象征，后者侧重实用价值。
D．三则材料共同说明，马在中国传统文化中的地位主要依赖于其实用价值（如交通、战争），文学艺术中的马形象只是实用价值的附属产物。
28．对材料三中马在丝绸之路上的作用分析不正确的一项是（　　）
A．军事方面，西域良马的引入改良了中原马种，削弱了汉唐时期的骑兵战斗力，为拓展疆域、维护丝路安全没有提供军事保障。
B．交通方面，驿马在丝路沿途驿站接力传递文书军情，使万里之外的讯息快速抵达，维系着庞大帝国的运转和国家统一。
C．体育方面，马球运动源自波斯，经丝路传入长安，成为唐代宫廷时尚，促进了东西方体育文化的交流与融合。
D．文化交流方面，随着马的流动，游牧文明与农耕文明在丝路上碰撞融合，马的品种、饲养技术、艺术形象随丝路传播，丰富了不同地区的文化生活。
29．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．材料二中，天马的精神内涵是：敦煌壁画中的天马有羽翼、凌空奔驰，承载着古人渴望挣脱束缚、自由翱翔的精神向往。
B．天马的精神内涵主要体现在实用价值上，比如它能够帮助商队快速运输货物、减少旅途时间，而非精神层面的追求。
C．材料三中，驿马的精神内涵是：丝路上的驿马接力传递文书，维系帝国运转，象征着坚守岗位、默默奉献、担当使命的精神。
D．材料三中的驿马精神在今天仍具有价值：如抗疫一线的医护人员、边疆戍守的战士、快递物流从业者，都是新时代的“驿马”，用坚守与奉献守护着社会的正常运转。
30．有同学说：“马在现代社会已经不重要了，汽车、飞机比马快得多，我们不必花时间去了解马文化。”你是否同意这一观点？请结合三则材料，联系生活实际，写一段话表明你的看法。要求：观点明确，理由充分，80字左右。
答案解析部分
【答案】1．A
2．C
3．D
【知识点】常用易错字字音；近义成语适用范围对象辨析；成分残缺；搭配不当；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
1．本题考查字音字形的识记与辨析能力。
A.正确；
B.憎zēng恶；
C.剪裁；
D.烦躁。
故答案为：A
2．本题考查词语在具体语境中的运用是否准确。
A.伶牙俐齿：形容人机灵，能说会道。文中用来形容妞儿泼辣能说，使用准确；
B.牙尖嘴利：形容说话尖刻、刻薄，爱挖苦人，含贬义。此处指姥姥对自家孙女的亲昵调侃，是带有喜爱的嗔怪，并非真正的批评，使用准确；
C.众目睽睽：形容大家的眼睛都注视着。文中的父亲是在自家院子里，并非处于被外人围观的公开场景，使用不准确；
D.微不足道：形容非常渺小，不值得一提。文中指父亲半生换来的体面，本质是微小的执念，使用准确。
故答案为：C
3．本题考查病句的识别与判断能力。
A.成分残缺，在“憎恶”后加上“之情”；不合逻辑，将“不得不”改为“不许”；
B.搭配不当，“提出”改为“发生”；
C.成分残缺，在“最温暖”后加“的回忆”；
D.正确。
故答案为：D
4．【答案】A
【知识点】历史记载类（二十四史、地方志、野史等）；作家作品；作品的基本内容；《朝花夕拾》；《骆驼祥子》
【解析】【分析】 本题考查文学常识的识记与辨析能力。
BCD.正确；A.《资治通鉴》是一部编年体通史，并非纪传体通史。
故答案为：A
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
【答案】5．将署名和日期互换位置
6．“务必恩准”改为“请您批准”
【知识点】其他常识；语言得体
【解析】【点评】本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
5．本题考查应用文格式规范的掌握能力。请假条的标准格式要求：落款需先写请假人署名，后写请假日期，本题中二者位置颠倒，调换即可。
故答案为：将署名和日期互换位置
6．本题考查语言表达是否得体、谦敬用词是否恰当的判断能力。“务必”是带有命令要求语气的词语，不符合学生向老师请假时谦敬得体的用语规范，因此可将“务必恩准”改为“请您批准”。
故答案为：“务必恩准”改为“请您批准”
【答案】7．D
8．C
9．D
10．与读书人分别几天，就要另外用新的眼光看待，长兄你明白事理怎么这么晚呢！
【知识点】分析文言文的写作特色；孙权劝学《资治通鉴》；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。【参考译文】
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学讲授的学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几天，就要另外用新的眼光看待他，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
7．本题考查文言实词在具体语境中的意义辨析能力。
ABC.正确；
D.句意：只是应当粗略地阅读。但：只，只是。
故答案为：D
8．本题考查文言虚词意义与用法的辨析能力。
A.介词，用/介词，凭、靠；句意：吕蒙用军中事务繁多来推脱 / 凭我倒油的经验知道这个道理；
B.代词，代指卖油翁/助词，用于主谓之间取消句子独立性，无实义；句意：笑着打发他走了 / 长兄你明白事理怎么这么晚呢；
C.都是：连词，表顺承，然后；句意：结为朋友后分别 / 有个卖油的老翁放下担子站着；
D.代词，你/兼词，同“耳”，罢了；句意：你怎么敢轻视我的射箭技术 / 只是手法熟练罢了。
故答案为：C
9．本题考查对文言文内容的理解与分析能力。
ABC.正确；
D.结合文章可知，鲁肃的“大惊”，是在与吕蒙论议之后，对吕蒙才略的巨大进步感到意外与由衷赞叹，而非嫉妒和不满。这句话从侧面烘托出吕蒙学习后的显著变化，也体现了鲁肃的敬才、爱才之心。
故答案为：D
10．本题考查文言句子的翻译能力。重点字词：更：另外，再；刮：擦拭；大兄：对同辈朋友的敬称；见事：明白事理、事势。
故答案为：与读书人分别几天，就要另外用新的眼光看待，长兄你明白事理怎么这么晚呢！
11．【答案】独坐幽篁里；明月来相照；关山度若飞；朔气传金柝；双袖龙钟泪不干；凭君传语报平安；百般红紫斗芳菲；杨花榆荚无才思
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：幽、篁、度、朔、柝、紫、芳、菲、榆、荚故答案为：独坐幽篁里；明月来相照；关山度若飞；朔气传金柝；双袖龙钟泪不干；凭君传语报平安；百般红紫斗芳菲；杨花榆荚无才思
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】12．夸张；静谧/宁静
13．表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。由听到《折杨柳》笛曲引发。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人；春夜洛城闻笛
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
12．本题考查古诗炼字与修辞手法的鉴赏能力。“散入春风满洛城”意为笛声随风飘散，传遍了整个洛阳城。“满”字在此处运用了夸张的修辞手法。笛声本是无形的声波，即便再悠扬，也难以真正充盈一座偌大的东都洛阳城。诗人以“满”字极言笛声传播之广，仿佛春风的每一个角落都浸透了玉笛的清音。这一夸张笔法，将无形的笛声化为有形的弥漫之势，生动地写出了笛声随春风飘散、无处不在的穿透力。同时，这充盈天地的笛声也反衬出春夜的静谧——正因为万籁俱寂，那不知从谁家飘出的笛声才能如此清晰地传遍洛城，钻进每个游子的耳中与心里。这份夜的宁静，也为下文“何人不起故园情”的普遍共鸣铺设了深沉的底色。
故答案为：夸张；静谧/宁静
13．本题考查古诗思想感情的概括能力与情感触发机制的分析能力。这首诗表达了诗人对家乡和亲人的深切思念之情。这份情感的引发，可从以下两个层面来理解：①首先，触景生情是情感萌发的背景。诗歌前两句“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”写诗人在一个春风拂面的夜晚，听到不知从何处飘来的悠扬笛声。这笛声随风散入洛阳城的每一个角落，也钻进了诗人的耳中与心里。一个“暗”字，既写出笛声传来的不经意，也点出诗人被笛声悄然触动的心绪。春夜的静谧为笛声的穿透提供了空阔的背景，而弥漫全城的笛声又为下文的故园之情铺设了深沉的底色。②其次，曲调共鸣是情感触发的关键。诗歌第三句“此夜曲中闻折柳”直接点明情感触发的契机——诗人听出了笛曲所奏正是《折杨柳》。古人送别有折柳相赠的习俗，“柳”与“留”谐音，寓含挽留与思念之意。因此，《折杨柳》这支笛曲天然地携带着离愁别绪与行旅苍凉的情感密码。当诗人于客居中听出曲中所奏正是《折柳》之调时，那积淀于曲中的离别之情便如钥匙般打开了他内心深处郁结的乡愁。末句“何人不起故园情”以反问收束，将一己之思乡推及普天之下游子共有的心声。诗人借这曲中闻得的“折柳”之音，抒发了被唤醒的、深挚而普遍的故园之思。
故答案为：表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。由听到《折杨柳》笛曲引发。
【答案】14．细节描写（环境描写与神态描写相结合）。用“柳树枝摇来摇去”的动态景象，与父亲“专注的目光”形成动静对比，突出了父亲目光的坚定。这生动地表现了父亲对建造高台阶房屋的向往与执着追求。
15．示例1：我认同第一种观点。父亲为了建造新屋，常年捡砖瓦、塞角票、砍柴卖钱，虽然过程漫长而辛苦，但这种脚踏实地、坚持不懈的精神令人敬佩。他用自己的汗水一点点积累起造房的资本，体现了普通劳动者对美好生活的执着追求。在生活中，我们学习也需要这种“积少成多”的精神，比如每天背几个单词、做几道习题，长期坚持就能取得进步。因此，父亲的精神值得我们传承。
示例2：我更认同第二种观点。父亲为了一座台阶高些的屋子，几乎搭上了大半辈子的全部精力，连过年、编草鞋的时间都只剩半个月。这种生活太过沉重，几乎没有享受和喘息的空间。虽然勤劳是美德，但如果一辈子只为达成一个物质目标而耗尽自己，未免有些悲哀。我们当代人应当更注重生活的平衡，既努力奋斗，也懂得适当放松和享受过程。
【知识点】理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；小说
【解析】【点评】（1）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
14．本题考查从描写角度赏析语句的能力。这句话运用了细节描写（神态描写）与环境衬托相结合的手法。“柳树枝老是摇来摇去”是动态的环境描写，而“摇不散父亲那专注的目光”则形成了强烈的动静对比。柳树摇曳的轻松景象反衬出父亲内心的沉重与坚定，生动地刻画出父亲在休息时依然心系造屋大业，目光紧紧锁定在别人家的高台阶上。这一细节极具表现力，深刻地揭示了父亲对拥有高地位（高台阶）的极度渴望、羡慕以及为此矢志不渝的执着心态。
故答案为：细节描写（环境描写与神态描写相结合）。用“柳树枝摇来摇去”的动态景象，与父亲“专注的目光”形成动静对比，突出了父亲目光的坚定。这生动地表现了父亲对建造高台阶房屋的向往与执着追求。
15．本题考查对文本主旨的多元理解与价值判断能力。这道题属于典型的探究性试题，解题时首先需明确表态，选择认同“精神传承”或“反思沉重”其中之一；紧接着要回归文本寻找支撑论据，若肯定前者，应紧扣父亲捡砖瓦、积角票等细节，论证其坚韧不拔的奋斗意志，若赞同后者，则需结合父亲耗尽半生心血、身体透支等情节，剖析单一物质追求带来的生命沉重感；最关键的一步是关联生活实际，将父亲的经历映射到当代社会，如将积累过程类比为学习中的循序渐进，或将过度劳累引申为对现代功利主义的警惕，最后通过简练的语言总结观点，完成从文本解读到价值判断的逻辑闭环。
示例1：我更认同第一种观点。文中的父亲为了心中的理想，不畏艰辛，日复一日地积攒，这种愚公移山般的毅力令人动容。他用最原始的方式诠释了“天道酬勤”，这种精神在任何时代都是宝贵的财富。反观我们的学习和生活，往往缺乏这种持之以恒的韧劲。比如在学习中，我们若能像父亲攒砖瓦一样，每天攻克一个知识盲点，长期坚持下来，定能构建起坚实的知识大厦。因此，这种为目标不懈奋斗的精神永不过时。
示例2：我倾向于第二种观点。父亲的一生几乎都被“造高台阶”这一个念头填满，虽然最终愿望达成，但他自己也随之衰老，甚至在新屋落成后感到无所适从。这启示我们，人生的意义不应仅局限于物质层面的攀比。在现实生活中，我们固然需要努力奋斗，但也应学会享受过程，关注当下的幸福。如果为了未来的某个目标而完全牺牲现在的健康与快乐，即便成功，也可能因错过了沿途的风景而遗憾。我们应追求一种更加平衡、丰盈的人生。
故答案为：示例1：我认同第一种观点。父亲为了建造新屋，常年捡砖瓦、塞角票、砍柴卖钱，虽然过程漫长而辛苦，但这种脚踏实地、坚持不懈的精神令人敬佩。他用自己的汗水一点点积累起造房的资本，体现了普通劳动者对美好生活的执着追求。在生活中，我们学习也需要这种“积少成多”的精神，比如每天背几个单词、做几道习题，长期坚持就能取得进步。因此，父亲的精神值得我们传承。
示例2：我更认同第二种观点。父亲为了一座台阶高些的屋子，几乎搭上了大半辈子的全部精力，连过年、编草鞋的时间都只剩半个月。这种生活太过沉重，几乎没有享受和喘息的空间。虽然勤劳是美德，但如果一辈子只为达成一个物质目标而耗尽自己，未免有些悲哀。我们当代人应当更注重生活的平衡，既努力奋斗，也懂得适当放松和享受过程。
【答案】16．借来摩托车，带“我”骑两圈；；骑三轮大板车谋生，载“我”过桥。
17．示例一：“浩浩荡荡”“威风凛凛”“众目睽睽”这几个词语，写出了我们坐在父亲板车上越过水塘时洋洋得意的心情，蕴含了我无比骄傲、自豪的情感。
示例二：“载”“过”“穿”三个动词的使用，写出了父亲车技高超，动作熟练的特征，蕴含了我无比骄傲、自豪的情感。
18．B；D
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
16．本题考查文章线索梳理与情节概括能力。（1）结合第③④段可知，这是全文“车”线索的起点，也是父亲与“车”结缘的开端。此时父亲正值壮年，对车充满热爱，不惜好说歹说借来单位的摩托车，只为带年幼的“我”体验“风驰电掣”的威风。（2）结合第⑧段和第 段可知，这是父亲人生的重要转折，也是“车”承载责任的核心阶段。下岗后的父亲，用笨重的三轮车撑起家庭生计，同时在洪水危机中，用三轮车为“我”开辟了安全上学的道路。
故答案为：借来摩托车，带“我”骑两圈；骑三轮大板车谋生，载“我”过桥。
17．本题考查语句赏析能力。（1）结合句子可知，“浩浩荡荡”“威风凛凛”本是形容军队的宏大词语，这里用在三轮车渡水的场景中，是典型的大词小用。既夸张地写出了“我”和小伙伴们坐在三轮车上的声势，也将日常场景写得如一场盛大的出征，充满了童趣与自豪感。将“抛锚的小轿车”与父亲稳稳行驶的三轮车形成鲜明对比，小轿车的狼狈反衬出三轮车的实用，更凸显了父亲在困境中的从容与能干。“众目睽睽之下”写出了周围人的关注，而父亲的三轮车却能在这样的目光中“威风凛凛”地驶过，既表现了父亲的可靠，也传递出“我”内心的自豪与安全感，是“我”对父亲崇拜之情的集中体现。（2）示例：这句话通过大词小用与对比，生动刻画了父亲骑三轮车渡水的场景，既写出了三轮车在当时的实用价值，也表现了父亲的从容能干，传递出“我”对父亲的自豪与崇拜之情。
故答案为：示例一：“浩浩荡荡”“威风凛凛”“众目睽睽”这几个词语，写出了我们坐在父亲板车上越过水塘时洋洋得意的心情，蕴含了我无比骄傲、自豪的情感。
示例二：“载”“过”“穿”三个动词的使用，写出了父亲车技高超，动作熟练的特征，蕴含了我无比骄傲、自豪的情感。
18．本题考查对文章内容的理解与分析能力。
BD.正确；
A.结合第⑤段和第⑥段可知，父亲被批评后不再骑摩托，体现的是他对家庭责任的重视与对孩子的爱护，而非“谨慎”；
C.结合第⑦段可知，父亲的玩笑话是他乐观豁达性格的体现，并非“性格懦弱”；
E.结合第 段和第 段可知，父亲买的是电瓶车，不是汽车；描写“青丝已换作白发”是为了表现岁月流逝中父亲依然乐观，而非“感伤”。
故答案为：B、D
【答案】19．一；结果：车被大兵抢走了，祥子第一次买车梦碎。
20．①旧社会的黑暗和压迫（社会原因）；②虎妞的引诱和欺骗；③小福子的自杀给他沉重打击；④祥子自身性格的软弱和局限性。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
19．本题考查名著情节的识记与概括能力。根据选段内容可知，祥子靠自己省吃俭用、拼命拉车，三年辛苦攒钱买下属于自己的第一辆新车，内心无比珍视，他把买车这天当作了自己的生日。然后结合《骆驼祥子》原著情节可知，这是祥子第一次买车，他满心欢喜拥有了自己的车，不用再租别人的车。可后来战乱爆发，他拉客去危险地带，被乱兵抓走，新车被大兵强行抢走，第一次买车梦想破灭。
故答案为：一；结果：车被大兵抢走了，祥子第一次买车梦碎。
20．本题考查对名著人物命运变化原因的综合分析能力。①根本原因：黑暗社会的压迫，祥子生活在军阀混战、阶级压迫深重的旧中国，底层劳动者根本没有通过个人奋斗改变命运的可能，他三次买车、三次丢车的遭遇，本质就是黑暗社会对底层小人物的掠夺与迫害。②接连的毁灭性打击：奋斗成果屡次被毁，第一次买车被大兵抢走；第二次攒的钱被孙侦探骗光；第三次为葬虎妞卖掉车；情感与生活接连受挫，虎妞用引诱和欺骗强势逼婚、婚后生活压抑，后续虎妞难产去世，祥子被迫卖车葬妻。真心喜欢的小福子上吊自尽，成为压垮祥子最后一根稻草，让他彻底失去对生活的希望。③个人思想与性格的局限：祥子本是破产农民，有着小农思想的局限性，他信奉个人奋斗，认为只要靠自己卖力拉车就能攒钱买上车、改变生活，没有意识到整个社会制度的不合理。并且他的性格软弱、固执，只会靠蛮力打拼，不懂得团结反抗，遭遇磨难后只会独自承受，没有能力对抗黑暗现实。最终在一次次打击下自暴自弃，沦为麻木潦倒的行尸走肉。
故答案为：①旧社会的黑暗和压迫（社会原因）；②虎妞的引诱和欺骗；③小福子的自杀给他沉重打击；④祥子自身性格的软弱和局限性。
21．【答案】例文：
那一次，我真感动
暮色四合时，我拖着沉重的脚步走进家门，手里攥着皱巴巴的试卷，鲜红的分数像一块巨石，压得我喘不过气。这次数学考试我又考砸了，想到父母的期盼和自己的努力，眼泪在眼眶里打转，连抬头的勇气都没有。
我悄悄走进房间，把试卷藏在书包最底层，假装若无其事地坐在书桌前，却一个字也看不进去。客厅里传来父母忙碌的脚步声，我的心越来越慌，生怕他们问起考试，连晚饭都没敢出去吃。
不知过了多久，房门被轻轻推开，妈妈端着一碗热气腾腾的面条走了进来，脸上没有丝毫责备，只有温柔的笑意。“怎么不出来吃饭？是不是累了？”她把面条放在我面前，暖乎乎的蒸汽模糊了我的视线。我咬了咬嘴唇，把试卷拿了出来，声音带着哽咽：“妈妈，对不起，我又考砸了。”
我低着头等待责备，可预想中的批评并没有到来。妈妈轻轻摸了摸我的头，拿起试卷仔细翻看，语气依旧温和：“没关系，一次考不好不算什么，我们一起看看错题，下次努力就好。”她坐在我身边，一点点帮我分析错题、讲解知识点，灯光下，她的身影格外温柔。
看着妈妈认真的模样，我心里一阵感动。她白天上班，晚上还要为我操劳，却从不抱怨，哪怕我一次次让她失望，也始终陪着我、鼓励我。眼泪忍不住滑落，滴在试卷上。妈妈连忙拿出纸巾擦去我的眼泪，笑着说：“别哭啦，只要你努力，妈妈就很开心。”
那天晚上，妈妈陪我整理错题，直到我全部弄懂。窗外寒风呼啸，可我的房间里却暖融融的。我握着妈妈温暖的手，愧疚与不安渐渐消散，只剩下满满的感动与力量。
那一刻我明白，感动从不是轰轰烈烈的壮举，它就藏在妈妈温柔的话语里、耐心的陪伴中。那一次，妈妈的理解与陪伴深深打动了我，这份感动，成为我前行路上最坚实的力量，让我有勇气面对每一次挫折。
【知识点】记叙文；半命题作文
【解析】【分析】本题是一道半命题记叙文写作题。材料以排比句式点明写作核心——“感动”“温暖”“成长”是触发写作的三大情感方向，要求学生回忆生活中某个具体的人、事、瞬间，补全题目后写成一篇不少于600字的记叙文。材料本身不设审题障碍，重点考查学生能否从真实生活中选取有价值的素材，并用具体细节表达真情实感。
【题干分析】①材料解读：材料共两句话。第一句是提示语，用“事情、人、一瞬间”三个关键词告诉学生：写作素材可以是一件事，也可以是一个人，还可以是一个瞬间——范围很宽，不限制题材。第二句用“感动、温暖、成长”三个词点明情感方向，但“如”字表明这只是举例，学生完全可以填“后悔”“快乐”“害怕”“骄傲”“惭愧"等其他情感词。核心要求就一句话：选一件真实发生过的事，把那一刻的真实感受写出来。②写作思路：审题关键在于“那一次”和“真”。“那一次”说明只能写一件事，不能写多件事的拼接；“真”字强调情感必须真实，不能空喊口号，要让读者感受到你是真的被触动了。补题方向：正面情感类可填“感动”“温暖”“快乐”“骄傲”“幸福”，适合写亲人关爱、师长帮助、陌生人善意等素材。负面情感类可填“后悔”“惭愧”“害怕”“失落”，适合写做错事后的反思、误解他人后的愧疚等素材。成长类可填“长大了”“勇敢了”“成熟了”，适合写克服恐惧、承担责任、学会理解等素材。开头可选方式：倒叙开头（先写结果或感受，再回忆）、情境开头（直接把读者拉进那个场景）、悬念开头（设置一个疑问吸引阅读）。结尾可选方式：回扣题目，点明那一次带给自己的改变或感悟；以景结情，用一个画面收束全文，余味悠长。
【立意提取】
1. 那一次，我真后悔：因为一句冲动的话伤害了最好的朋友，事后看到对方默默帮自己捡起掉落的书本，才意识到自己的伤人。立意：有些话一旦说出口就收不回来，那一次让我学会了说话前先想三秒。
2. 那一次，我真感动：暴雨天父亲来学校接我，他把唯一的伞全倾向我这边，自己半边肩膀湿透，却笑着说“没事，爸不冷”。立意：父爱从来不在言语里，而在那些不动声色的细节中。
3. 那一次，我真勇敢：一直害怕上台发言，那次被老师点名后，腿在发抖，但还是咬牙站了起来，说完后全班鼓掌。立意：勇敢不是不害怕，而是害怕了依然选择向前迈出那一步。
【点评】本文选取考试失利后母亲送面、陪读这一生活小事，以“藏试卷——等责备——得温柔”为情感线索，层层推进，结构完整。细节运用较好，“皱巴巴的试卷”“暖乎乎的蒸汽模糊了视线”“眼泪滴在试卷上”等描写具体可感，将内疚与感动交织呈现，情感真实不造作。结尾由事及理，点明“感动藏在细节中”，回扣题目，收束有力。不足之处在于素材较为常见，若能在母亲分析错题时加入更独特的语言或动作细节，会让“感动”更有辨识度，避免流于模板化。
【答案】22．穷尽，学完；告别；阻止；道歉
23．D
24．D
25．薛谭于是（向秦青）道歉并请求返回，终身不敢再说要回去。
26．原因：薛谭被秦青高超的歌唱技艺所震撼，认识到自己学艺不精，感到羞愧且由衷敬佩。
启示：学无止境，做人要谦虚，不可自满自大。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。【参考译文】薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的全部技艺，就自以为已经全部学会了，于是便告辞回家。秦青没有阻止他，在城外的大路上为他饯行，打着节拍唱起悲壮的歌，歌声振动了林木，响声遏止了行云。薛谭于是（向秦青）道歉并请求返回（继续学习），终身不敢再说要回去了。
22．本题考查文言实词在具体语境中的意义理解能力。（1）句意：还没有学完秦青的技艺。穷：穷尽，学完。（2）句意：于是告辞回家。辞：告别。（3）句意：秦青没有阻止他。止：阻止。（4）句意：薛谭于是道歉请求返回。谢：道歉。
故答案为：穷尽，学完；告别；阻止；道歉
23．本题考查文言虚词"之"字的意义与用法辨析能力。
A.句意：凭我倒油的经验知道这个道理。“之”，代词，指代这个道理；
B.句意：自己认为已经学完了秦青的技艺。“之”，代词，指秦青的技艺；
C.句意：斜着眼睛看他射箭，很久没有离开。“之”，代词，指代陈尧咨射箭；
D.句意：送孟浩然到广陵去。“之”，动词，往、到……去。
故答案为：D
24．本题考查对文言文内容的理解与正误判断能力。
ABC.正确；
D.根据文中“薛谭乃谢求反，终身不敢言归”可知，薛谭最终道歉并请求返回继续学习，终身不敢再说回家的事。选项中“最终离开了秦青，再也没有回来”与原文结局完全相反，理解不正确。
故答案为：D
25．本题考查文言句子的翻译能力。重点字词：乃：于是，就；谢：道歉；求：请求；反：同“返”，返回。
故答案为：薛谭于是（向秦青）道歉并请求返回，终身不敢再说要回去。
26．本题考查对文章主旨的理解与个性化感悟表达能力。①原因：根据文中“秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云”的描写可知，秦青的歌声震撼山林、响彻云霄，技艺深不可测。薛谭亲眼目睹此景，才惊觉自己“未穷青之技”便“自谓尽之”是何等浅薄。他被老师高超的技艺所折服，内心深感羞愧，同时也对老师的学问产生了由衷的敬佩，因此“终身不敢言归”，决心留在老师身边继续深造。②启示：薛谭从自满辞归到羞愧求返的经历告诉我们，学海无涯，技艺的追求永无止境。任何时候都不能因为学到了一点皮毛就骄傲自满，须知山外有山，人外有人。唯有保持谦虚的态度，不断向更优秀的人学习，才能让自己的技艺和学问日益精进。
故答案为：①原因：薛谭被秦青高超的歌唱技艺所震撼，认识到自己学艺不精，感到羞愧且由衷敬佩。②启示：学无止境，做人要谦虚，不可自满自大。
【答案】27．B
28．A
29．B
30．示例：我不同意这个观点。马早已超越实用价值，成为承载着忠诚勇毅的文化符号，见证了东西方文明交融，“龙马精神”至今仍激励我们进取，了解马文化对传承传统文化有重要意义。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
27．本题考查对材料信息的准确理解与比对判断能力。
A.结合材料一第②段可知，“马踏飞燕”是东汉青铜器，并非“唐代”，“展现盛唐气象”的表述错误；
B.正确；
C.结合材料一第⑥段和材料三第②③段可知，材料一中的名马形象不仅是文学符号，也承载着民族品格；材料三中的“汗血马”除实用价值外，也推动了文化交流，并非“侧重实用价值”；
D.结合材料一第①段、材料二第②段、材料三第①段和第③段可知，三则材料都强调马的精神象征意义，并非“主要依赖实用价值”“文学形象是附属产物”。
故答案为：B
28．本题考查对材料三具体内容的理解与正误判断能力。
BCD.正确；
A.结合材料三第②段可知，原文明确指出良马改良马种、催生了强大的骑兵力量，而选项中“削弱战斗力”“没有提供军事保障”的表述与原文完全相反。
故答案为：A
29．本题考查对材料内容的理解与正误判断能力。
ACD.正确；
B.结合材料二第②段可知，原文明确指出，天马的核心内涵是精神层面的追求，而非“主要体现在实用价值上”。
故答案为：B
30．本题考查对材料主旨的综合理解与观点表达能力。（1）结合材料一第⑥段、材料二第②段、材料三第⑤段可知，马早已不是单纯的交通工具，而是刻入民族文化基因的符号，成语、诗词、名著中的马，承载着我们对忠诚、进取、自由等品格的追求，是民族精神的重要载体；马是丝绸之路文明交流的见证，它连接了东西方文化，见证了汉唐盛世的开放与包容，了解马文化，就是读懂我们民族开放、融合的历史；“龙马精神”“老黄牛精神”的现代延续，正是马文化中坚韧、奉献品格的体现，这些精神在当代依然激励着我们奋斗前行。（2）示例：我不同意这一观点。马早已超越动物本身，成为承载忠诚、勇毅、进取的文化符号，是丝路文明交流的见证。了解马文化，能让我们读懂民族品格，传承奋斗精神，在当下仍有重要价值。
故答案为：示例：我不同意这个观点。马早已超越实用价值，成为承载着忠诚勇毅的文化符号，见证了东西方文明交融，“龙马精神”至今仍激励我们进取，了解马文化对传承传统文化有重要意义。
1 / 1四川省内江市第一中学2025-2026学年七年级下学期语文期中试卷
一、积累与运用（16分）
阅读下面的文字，完成小题。
平凡生活里的小人物如自然草木，承载着世界的美好。鲁迅的书斋里曾放过一套粗拙的《山海经》，每当看到这套书，阿长的身影便如霹雳pī lì劈开记忆。（甲）幼时孩童常对阿长怀有憎zèng恶，她睡相粗野，颈间疮疤醒目，总是絮叨烦琐的规矩，连晒裤子的竹竿下都不得不钻过。知道她谋害了隐鼠后，少年鲁迅曾严肃地诘问过她，丝毫不惧惮她，同时，也不再对她有敬意。但是那个午后拿到书那一刻的震悚他多年不忘。插图里以肚脐为口的刑天，断首仍执斧立，只是那个把荒诞传说与滚烫真心连在一处的人，早化作故纸堆里最绵长的哀悼。（乙）战士还记得那年的寒冬清晨，他在河边洗脸与洗衣服的妞儿提出了争执。伶牙俐齿的她看似泼辣却善良淳朴，自己穿得单薄，只能借助袄襟取暖，却在看见战士冻得发黑的脚时提出要给打鬼子的他做新袜子。她家里，姥姥会瘪着嘴笑妞儿的牙尖嘴利，大伯展示他放在被褥下的包袱账。五天后，战士穿上了她剪栽cái完成的新袜子，那双粗布袜伴他转战太行三冬，（丙）后来，碛口奔腾的黄河水冲走了那双袜子，也激荡起那段艰苦岁月里他最温暖。李森祥的小说世界里，晌午的日头晒得高高的水泥台阶发烫，这耗费父亲半生力气的九级台阶曾是他的执念，但如今坐在哪一阶他都觉得尴尬，众目睽睽之下他已不愿坐门槛。自打挑水过台阶时闪了腰，父亲愈发的烦燥zào。那个坐在青石板台阶上抽旱烟的父亲背驼了，用半生艰辛换来的体面，不过是微不足道的执念，（丁）看着一切的少年把头埋进膝盖，满心只剩说不出的糟糕滋味。
1．语段中注音和书写无误的一项是（　　）
A．霹雳pī lì B．憎zèng恶
C．剪栽cái D．烦燥zào
2．加点词语运用不准确的一项是（　　）
A．伶牙俐齿 B．牙尖嘴利 C．众目睽睽 D．微不足道
3．文中划线句没有语病的一项是（　　）
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
【答案】1．A
2．C
3．D
【知识点】常用易错字字音；近义成语适用范围对象辨析；成分残缺；搭配不当；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
1．本题考查字音字形的识记与辨析能力。
A.正确；
B.憎zēng恶；
C.剪裁；
D.烦躁。
故答案为：A
2．本题考查词语在具体语境中的运用是否准确。
A.伶牙俐齿：形容人机灵，能说会道。文中用来形容妞儿泼辣能说，使用准确；
B.牙尖嘴利：形容说话尖刻、刻薄，爱挖苦人，含贬义。此处指姥姥对自家孙女的亲昵调侃，是带有喜爱的嗔怪，并非真正的批评，使用准确；
C.众目睽睽：形容大家的眼睛都注视着。文中的父亲是在自家院子里，并非处于被外人围观的公开场景，使用不准确；
D.微不足道：形容非常渺小，不值得一提。文中指父亲半生换来的体面，本质是微小的执念，使用准确。
故答案为：C
3．本题考查病句的识别与判断能力。
A.成分残缺，在“憎恶”后加上“之情”；不合逻辑，将“不得不”改为“不许”；
B.搭配不当，“提出”改为“发生”；
C.成分残缺，在“最温暖”后加“的回忆”；
D.正确。
故答案为：D
4．下列有关文学常识的表述，有误的一项是（　　）
A．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这部书是北宋司马光主持编纂的纪传体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
B．《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，它与《孔雀东南飞》并称为“乐府双璧”，诗中“策勋十二转，赏赐百千强”中的“转”指勋位每升一级。
C．《阿长与〈山海经〉》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文中阿长给“我”买来了《山海经》，“我”对她产生了新的敬意，认为她“确有伟大的神力”。
D．《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作，小说讲述了旧北京人力车夫祥子的辛酸故事，他最大的梦想是拥有一辆自己的车，但经历了三起三落后最终走向堕落。
【答案】A
【知识点】历史记载类（二十四史、地方志、野史等）；作家作品；作品的基本内容；《朝花夕拾》；《骆驼祥子》
【解析】【分析】 本题考查文学常识的识记与辨析能力。
BCD.正确；A.《资治通鉴》是一部编年体通史，并非纪传体通史。
故答案为：A
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
下面请假条在格式和语言运用上各有一处错，请找出来并修改在横线上。
请假条
李老师：
因本人明天要去医院看病，特向您请假一天，请您务必恩准。
2026年4月28日
请假人：李小华
5．格式修改：　 　
6．语言修改：　 　
【答案】5．将署名和日期互换位置
6．“务必恩准”改为“请您批准”
【知识点】其他常识；语言得体
【解析】【点评】本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
5．本题考查应用文格式规范的掌握能力。请假条的标准格式要求：落款需先写请假人署名，后写请假日期，本题中二者位置颠倒，调换即可。
故答案为：将署名和日期互换位置
6．本题考查语言表达是否得体、谦敬用词是否恰当的判断能力。“务必”是带有命令要求语气的词语，不符合学生向老师请假时谦敬得体的用语规范，因此可将“务必恩准”改为“请您批准”。
故答案为：“务必恩准”改为“请您批准”
二、（13分）
阅读下面文言文，完成小题。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
7．下列加点字解释有误的一项是（　　）
A．见往事耳（了解） B．及鲁肃过寻阳（经过）
C．蒙辞以军中多务（推脱） D．但当涉猎（但是）
8．下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是（　　）
A．蒙辞以军中多务 以我酌油知之
B．笑而遣之 大兄何见事之晚乎
C．结友而别 有卖油翁释担而立
D．尔安敢轻吾射 但手熟尔
9．下列对内容的理解和分析，有误的一项是（　　）
A．文章开篇写孙权对吕蒙说“卿今当涂掌事，不可不学”，点明了劝学的必要性和紧迫性，语气坚定有力。
B．吕蒙以“军中多务”为由推托学习，孙权则先指出“孤岂欲卿治经为博士邪”，表明自己不是要吕蒙成为经学博士，降低其畏难情绪。
C．孙权又以“但当涉猎，见往事耳”和“孤常读书，自以为大有所益”进行规劝，既有方法指导，又有现身说法，最终让吕蒙就学。
D．文章结尾写鲁肃经过寻阳时，与吕蒙论议，大惊曰“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，这里的“大惊”表明鲁肃对吕蒙的进步感到嫉妒和不满。
10．翻译下列句子。
士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
【答案】7．D
8．C
9．D
10．与读书人分别几天，就要另外用新的眼光看待，长兄你明白事理怎么这么晚呢！
【知识点】分析文言文的写作特色；孙权劝学《资治通鉴》；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。【参考译文】
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学讲授的学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几天，就要另外用新的眼光看待他，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
7．本题考查文言实词在具体语境中的意义辨析能力。
ABC.正确；
D.句意：只是应当粗略地阅读。但：只，只是。
故答案为：D
8．本题考查文言虚词意义与用法的辨析能力。
A.介词，用/介词，凭、靠；句意：吕蒙用军中事务繁多来推脱 / 凭我倒油的经验知道这个道理；
B.代词，代指卖油翁/助词，用于主谓之间取消句子独立性，无实义；句意：笑着打发他走了 / 长兄你明白事理怎么这么晚呢；
C.都是：连词，表顺承，然后；句意：结为朋友后分别 / 有个卖油的老翁放下担子站着；
D.代词，你/兼词，同“耳”，罢了；句意：你怎么敢轻视我的射箭技术 / 只是手法熟练罢了。
故答案为：C
9．本题考查对文言文内容的理解与分析能力。
ABC.正确；
D.结合文章可知，鲁肃的“大惊”，是在与吕蒙论议之后，对吕蒙才略的巨大进步感到意外与由衷赞叹，而非嫉妒和不满。这句话从侧面烘托出吕蒙学习后的显著变化，也体现了鲁肃的敬才、爱才之心。
故答案为：D
10．本题考查文言句子的翻译能力。重点字词：更：另外，再；刮：擦拭；大兄：对同辈朋友的敬称；见事：明白事理、事势。
故答案为：与读书人分别几天，就要另外用新的眼光看待，长兄你明白事理怎么这么晚呢！
11．古诗文默写。
（1）　 　，弹琴复长啸。深林人不知，　 　。（王维《竹里馆》）
（2）万里赴戎机，　 　。　 　，寒光照铁衣。（《木兰诗》）
（3）故园东望路漫漫，　 　。马上相逢无纸笔，　 　。（岑参《逢入京使》）
（4）草树知春不久归，　 　。　 　，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）
【答案】独坐幽篁里；明月来相照；关山度若飞；朔气传金柝；双袖龙钟泪不干；凭君传语报平安；百般红紫斗芳菲；杨花榆荚无才思
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：幽、篁、度、朔、柝、紫、芳、菲、榆、荚故答案为：独坐幽篁里；明月来相照；关山度若飞；朔气传金柝；双袖龙钟泪不干；凭君传语报平安；百般红紫斗芳菲；杨花榆荚无才思
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
三、（5分）
阅读下面古诗，完成下面小题。
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
12．“散入春风满洛城”中的“满”字运用　 　的修辞手法，生动形象地写出了笛声随着春风传遍洛阳城的景象，表现了笛声的悠扬和夜的　 　。
13．本诗表达了诗人怎样的思想感情？这种感情是如何引发的？
【答案】12．夸张；静谧/宁静
13．表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。由听到《折杨柳》笛曲引发。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人；春夜洛城闻笛
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
12．本题考查古诗炼字与修辞手法的鉴赏能力。“散入春风满洛城”意为笛声随风飘散，传遍了整个洛阳城。“满”字在此处运用了夸张的修辞手法。笛声本是无形的声波，即便再悠扬，也难以真正充盈一座偌大的东都洛阳城。诗人以“满”字极言笛声传播之广，仿佛春风的每一个角落都浸透了玉笛的清音。这一夸张笔法，将无形的笛声化为有形的弥漫之势，生动地写出了笛声随春风飘散、无处不在的穿透力。同时，这充盈天地的笛声也反衬出春夜的静谧——正因为万籁俱寂，那不知从谁家飘出的笛声才能如此清晰地传遍洛城，钻进每个游子的耳中与心里。这份夜的宁静，也为下文“何人不起故园情”的普遍共鸣铺设了深沉的底色。
故答案为：夸张；静谧/宁静
13．本题考查古诗思想感情的概括能力与情感触发机制的分析能力。这首诗表达了诗人对家乡和亲人的深切思念之情。这份情感的引发，可从以下两个层面来理解：①首先，触景生情是情感萌发的背景。诗歌前两句“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”写诗人在一个春风拂面的夜晚，听到不知从何处飘来的悠扬笛声。这笛声随风散入洛阳城的每一个角落，也钻进了诗人的耳中与心里。一个“暗”字，既写出笛声传来的不经意，也点出诗人被笛声悄然触动的心绪。春夜的静谧为笛声的穿透提供了空阔的背景，而弥漫全城的笛声又为下文的故园之情铺设了深沉的底色。②其次，曲调共鸣是情感触发的关键。诗歌第三句“此夜曲中闻折柳”直接点明情感触发的契机——诗人听出了笛曲所奏正是《折杨柳》。古人送别有折柳相赠的习俗，“柳”与“留”谐音，寓含挽留与思念之意。因此，《折杨柳》这支笛曲天然地携带着离愁别绪与行旅苍凉的情感密码。当诗人于客居中听出曲中所奏正是《折柳》之调时，那积淀于曲中的离别之情便如钥匙般打开了他内心深处郁结的乡愁。末句“何人不起故园情”以反问收束，将一己之思乡推及普天之下游子共有的心声。诗人借这曲中闻得的“折柳”之音，抒发了被唤醒的、深挚而普遍的故园之思。
故答案为：表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。由听到《折杨柳》笛曲引发。
四、（7分）
读《台阶》选段，完成下面小题。
①父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。
②于是，一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。
③大热天父亲挑一担谷子回来，身上淌着一片大汗，顾不得揩一把，就往门口的台阶上一坐。他开始“磨刀”。“磨刀”就是过烟瘾。烟吃饱了，“刀”快，活做得过去。
④台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿荫。父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
⑤父亲磨好了“刀”。去烟灰时，把烟枪的铜盏对着青石板嘎嘎地敲一敲，就匆忙地下田去。
⑥冬天，晚稻收仓了，春花也种下地，父亲穿着草鞋去山里砍柴。他砍柴一为家烧，二为卖钱，一元一担。父亲一天砍一担半，得一元五角。那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。
⑦父亲就这样准备了大半辈子。塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高。他终于觉得可以造屋了，便选定一个日子，破土动工。
（节选自李森祥《台阶》）
14．请从描写的角度赏析文中画横线的句子。
15．选文中父亲为造新屋做了漫长而细致的准备，如捡砖瓦、塞角票、砍柴卖钱等。有人认为这种“积少成多、艰苦奋斗”的精神值得传承；也有人觉得父亲为此耗尽大半辈子，生活太过沉重。请结合文本及你的生活实际，谈谈你更认同哪一种观点，并说明理由。
【答案】14．细节描写（环境描写与神态描写相结合）。用“柳树枝摇来摇去”的动态景象，与父亲“专注的目光”形成动静对比，突出了父亲目光的坚定。这生动地表现了父亲对建造高台阶房屋的向往与执着追求。
15．示例1：我认同第一种观点。父亲为了建造新屋，常年捡砖瓦、塞角票、砍柴卖钱，虽然过程漫长而辛苦，但这种脚踏实地、坚持不懈的精神令人敬佩。他用自己的汗水一点点积累起造房的资本，体现了普通劳动者对美好生活的执着追求。在生活中，我们学习也需要这种“积少成多”的精神，比如每天背几个单词、做几道习题，长期坚持就能取得进步。因此，父亲的精神值得我们传承。
示例2：我更认同第二种观点。父亲为了一座台阶高些的屋子，几乎搭上了大半辈子的全部精力，连过年、编草鞋的时间都只剩半个月。这种生活太过沉重，几乎没有享受和喘息的空间。虽然勤劳是美德，但如果一辈子只为达成一个物质目标而耗尽自己，未免有些悲哀。我们当代人应当更注重生活的平衡，既努力奋斗，也懂得适当放松和享受过程。
【知识点】理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；小说
【解析】【点评】（1）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
14．本题考查从描写角度赏析语句的能力。这句话运用了细节描写（神态描写）与环境衬托相结合的手法。“柳树枝老是摇来摇去”是动态的环境描写，而“摇不散父亲那专注的目光”则形成了强烈的动静对比。柳树摇曳的轻松景象反衬出父亲内心的沉重与坚定，生动地刻画出父亲在休息时依然心系造屋大业，目光紧紧锁定在别人家的高台阶上。这一细节极具表现力，深刻地揭示了父亲对拥有高地位（高台阶）的极度渴望、羡慕以及为此矢志不渝的执着心态。
故答案为：细节描写（环境描写与神态描写相结合）。用“柳树枝摇来摇去”的动态景象，与父亲“专注的目光”形成动静对比，突出了父亲目光的坚定。这生动地表现了父亲对建造高台阶房屋的向往与执着追求。
15．本题考查对文本主旨的多元理解与价值判断能力。这道题属于典型的探究性试题，解题时首先需明确表态，选择认同“精神传承”或“反思沉重”其中之一；紧接着要回归文本寻找支撑论据，若肯定前者，应紧扣父亲捡砖瓦、积角票等细节，论证其坚韧不拔的奋斗意志，若赞同后者，则需结合父亲耗尽半生心血、身体透支等情节，剖析单一物质追求带来的生命沉重感；最关键的一步是关联生活实际，将父亲的经历映射到当代社会，如将积累过程类比为学习中的循序渐进，或将过度劳累引申为对现代功利主义的警惕，最后通过简练的语言总结观点，完成从文本解读到价值判断的逻辑闭环。
示例1：我更认同第一种观点。文中的父亲为了心中的理想，不畏艰辛，日复一日地积攒，这种愚公移山般的毅力令人动容。他用最原始的方式诠释了“天道酬勤”，这种精神在任何时代都是宝贵的财富。反观我们的学习和生活，往往缺乏这种持之以恒的韧劲。比如在学习中，我们若能像父亲攒砖瓦一样，每天攻克一个知识盲点，长期坚持下来，定能构建起坚实的知识大厦。因此，这种为目标不懈奋斗的精神永不过时。
示例2：我倾向于第二种观点。父亲的一生几乎都被“造高台阶”这一个念头填满，虽然最终愿望达成，但他自己也随之衰老，甚至在新屋落成后感到无所适从。这启示我们，人生的意义不应仅局限于物质层面的攀比。在现实生活中，我们固然需要努力奋斗，但也应学会享受过程，关注当下的幸福。如果为了未来的某个目标而完全牺牲现在的健康与快乐，即便成功，也可能因错过了沿途的风景而遗憾。我们应追求一种更加平衡、丰盈的人生。
故答案为：示例1：我认同第一种观点。父亲为了建造新屋，常年捡砖瓦、塞角票、砍柴卖钱，虽然过程漫长而辛苦，但这种脚踏实地、坚持不懈的精神令人敬佩。他用自己的汗水一点点积累起造房的资本，体现了普通劳动者对美好生活的执着追求。在生活中，我们学习也需要这种“积少成多”的精神，比如每天背几个单词、做几道习题，长期坚持就能取得进步。因此，父亲的精神值得我们传承。
示例2：我更认同第二种观点。父亲为了一座台阶高些的屋子，几乎搭上了大半辈子的全部精力，连过年、编草鞋的时间都只剩半个月。这种生活太过沉重，几乎没有享受和喘息的空间。虽然勤劳是美德，但如果一辈子只为达成一个物质目标而耗尽自己，未免有些悲哀。我们当代人应当更注重生活的平衡，既努力奋斗，也懂得适当放松和享受过程。
五、（12分）
读下面文章，完成下面小题。
父亲的车
李 佳
①父亲是位爱车之人。
②那年，我五六岁，一天下午，正在家属院和小伙伴们撒欢儿，父亲突然出现了，他神秘兮兮地把我叫过去。“跟爸爸去看一样好东西！”他眼中的兴奋瞬间感染了我。我马上蹦跳着跟在他的身后。
③一走出家属院，我便惊叫起来，在我面前立着一个神气活现的“大家伙”——一辆黑色两轮摩托车。在三十多年前，这可是稀罕物。父亲笑着，悄悄对我说：“爸带你骑两圈，怎么样？”
④“好耶！”兴高采烈的我，被父亲抱上了车。只见他熟练地发动，踩踏板，随着一阵“嘟嘟”的轰鸣，我“风驰电掣”起来，威风极了。风卷起了路上的黄叶，也扬起了父亲外套的衣襟。摩托车上的父亲衣袂飘飘、神采飞扬，帅极了！父亲带着我，在家属院门口那条四五百米的小路上，来回骑了两圈，之后便急忙抱我下来，一溜烟去还车了。车是单位的，被他好说歹说借出来的。
⑤这个“秘密”当天晚上还是到了母亲耳朵里，她狠狠地批评父亲：“你哪里会骑摩托？还敢带上孩子！她那么小，出了事怎么办？”
⑥父亲此后再也没有骑过摩托车。记忆中，他骑着一辆28英寸带横杠的男式自行车做了很多事：给家里换煤气罐，帮外婆买面、买米，周末载一家三口上公园……最重要的用途，当然是每天接送我上学。
⑦我上初中不久，父亲的自行车被偷了。那时候丢一辆自行车，可是件了不得的事，亲友们纷纷来问询。父亲笑言道：“车被人借走了，还不打算还，算啦，借他骑着吧！”众人听了大笑。
⑧自行车被偷后，父亲便没有再买。没过多久，父亲有了另一辆车：三轮大板车。这种车可载人，可载物，但是特别沉，不好操作，手和脚都得用力，就算一个年轻汉子，骑不了多久也会满身大汗。而中年父亲开始蹬着它载客了。做了快二十年国企职工，他和母亲双双下岗，以此谋生。起步价一元；城区小，花两元就能跑遍。父亲就这样一单一单地接，一元一元地赚，每天一身臭汗。生意好时，一天能赚十几元。父亲原本肤色白皙，就是在那个时候晒黑的，再也没有白回来。
⑨就在那时，父亲和他的三轮车又让我“威风”了一次。
⑩在我家乡赤峰，有一条贯穿城区的河，叫英金河。我上初二那年，英金河发大水。我每天上学得经过的西大桥，上下桥处汪起了两池水，最深处可没过一个成年人的胸部。那几年，小轿车刚开始多起来，有点“初生牛犊不怕虎”。我亲眼看见，小轿车呼啸着冲进水中，然后在最深处哑然熄火。于是，西大桥前后，都有好几辆抛锚的小轿车。人如果要走过桥的话，打湿身体更是必然的。
不巧的是，那几天正赶上期末考试，我既不能迟到，更不能打湿身体。父亲说：“好办！咱有三轮车怕啥？”于是，我和几位小伙伴便成了他的“乘客”。水塘中三轮车稳稳当当，水深处虽然能没过大板，可我们只要把腿抬高，便不会弄湿。父亲骑三轮车载着我们，浩浩荡荡地过了桥，又在众目睽睽之下穿过抛锚的小轿车，威风凛凛地过了水塘。完美！我心底竟然升腾起一股豪迈来。那次考试我拿了第一名。
后来，父亲和母亲用三轮车做起了小买卖，靠做小买卖的收入，供我读完初中、高中，上了大学。我上大学那几年，也是我家乡变化最快的几年：英金河上架起了新桥，河两岸幢幢高楼平地起，街面上出租车换下了三轮车……
我研究生毕业来到上海，工作几年后，生活安定下来。父亲和母亲退休后，相继过来同住。父亲快到六十五岁的时候，我换上了像样的公寓，搬进了新社区。面对着新环境，父亲又喜滋滋地筹划起来。一天，他悄悄同我商量：“我想买辆新车，买菜用。”“好啊！买电瓶车？”“当然好！”在我的力主下，我们在车行选了最好的一辆电瓶车，从外观上看，像极了摩托车。
取车那天，父亲开心极了，硬是拉我下楼，载我在小区里“兜风”。微风吹起了他的衣襟，车上的他依然衣袂飘飘、神采飞扬；只不过，跟三十年前相比，青丝已换作白发。父亲的这三十年啊，正是国家发展步子最大的时期。下岗、下海，他都赶上了；最难、最苦的活，他也都干过。他就是和国家一起奋斗过来，又日渐富足、自信起来的一代人。所以，每往前一步，他都觉得更好；每一次更好，他在心里都深深感恩。有一句话，不管什么时候，他都挂在嘴上：“这就不错！”
父亲没有驾照，我想，他这辈子都不会拥有自己的大黑摩托了，但在他的眼神中，我分明看到了幸福和满足。他手握车把，牢牢地，稳稳地。
（选自《解放日报》2020年8月20日朝花周刊。选文有改动）
16．文章以“车”为线索，凸显了时代的变迁。请根据故事情节填写恰当内容：
①　 　→②骑自行车服务大家，乐观面对被偷→③　 　→④骑电瓶车，载“我”兜风
17．赏析下列句子。
父亲骑三轮车载着我们，浩浩荡荡地过了桥，又在众目睽睽之下穿过抛锚的小轿车，威风凛凛地过了水塘。
18．下列对文章的理解和分析，正确的两项是（　　）（　　）
A．父亲借单位的摩托车带“我”兜风，事后被母亲批评，此后再也没有骑过摩托车，这一情节表现了父亲的谨慎和对家庭安全的重视。
B．文章以“车”为线索，通过自行车、三轮车、电瓶车的更替，既写出了父亲的人生轨迹，也折射出时代的发展与变化。
C．父亲自行车被偷后，他笑言“车被人借走了”，并真的不再追究，这说明父亲性格懦弱，不敢维护自己的权益。
D．第 段划线句是议论抒情的句子，表达了对父亲及父亲那一代人努力奋斗、乐观面对困难的赞美之情，对国家不断发展、进步的自豪之情。
E．文章结尾，父亲在65岁时买了一辆汽车，开心地载“我”兜风，微风吹起他的衣襟，青丝已换白发，含蓄地表达了对父亲老去的感伤。
【答案】16．借来摩托车，带“我”骑两圈；；骑三轮大板车谋生，载“我”过桥。
17．示例一：“浩浩荡荡”“威风凛凛”“众目睽睽”这几个词语，写出了我们坐在父亲板车上越过水塘时洋洋得意的心情，蕴含了我无比骄傲、自豪的情感。
示例二：“载”“过”“穿”三个动词的使用，写出了父亲车技高超，动作熟练的特征，蕴含了我无比骄傲、自豪的情感。
18．B；D
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
16．本题考查文章线索梳理与情节概括能力。（1）结合第③④段可知，这是全文“车”线索的起点，也是父亲与“车”结缘的开端。此时父亲正值壮年，对车充满热爱，不惜好说歹说借来单位的摩托车，只为带年幼的“我”体验“风驰电掣”的威风。（2）结合第⑧段和第 段可知，这是父亲人生的重要转折，也是“车”承载责任的核心阶段。下岗后的父亲，用笨重的三轮车撑起家庭生计，同时在洪水危机中，用三轮车为“我”开辟了安全上学的道路。
故答案为：借来摩托车，带“我”骑两圈；骑三轮大板车谋生，载“我”过桥。
17．本题考查语句赏析能力。（1）结合句子可知，“浩浩荡荡”“威风凛凛”本是形容军队的宏大词语，这里用在三轮车渡水的场景中，是典型的大词小用。既夸张地写出了“我”和小伙伴们坐在三轮车上的声势，也将日常场景写得如一场盛大的出征，充满了童趣与自豪感。将“抛锚的小轿车”与父亲稳稳行驶的三轮车形成鲜明对比，小轿车的狼狈反衬出三轮车的实用，更凸显了父亲在困境中的从容与能干。“众目睽睽之下”写出了周围人的关注，而父亲的三轮车却能在这样的目光中“威风凛凛”地驶过，既表现了父亲的可靠，也传递出“我”内心的自豪与安全感，是“我”对父亲崇拜之情的集中体现。（2）示例：这句话通过大词小用与对比，生动刻画了父亲骑三轮车渡水的场景，既写出了三轮车在当时的实用价值，也表现了父亲的从容能干，传递出“我”对父亲的自豪与崇拜之情。
故答案为：示例一：“浩浩荡荡”“威风凛凛”“众目睽睽”这几个词语，写出了我们坐在父亲板车上越过水塘时洋洋得意的心情，蕴含了我无比骄傲、自豪的情感。
示例二：“载”“过”“穿”三个动词的使用，写出了父亲车技高超，动作熟练的特征，蕴含了我无比骄傲、自豪的情感。
18．本题考查对文章内容的理解与分析能力。
BD.正确；
A.结合第⑤段和第⑥段可知，父亲被批评后不再骑摩托，体现的是他对家庭责任的重视与对孩子的爱护，而非“谨慎”；
C.结合第⑦段可知，父亲的玩笑话是他乐观豁达性格的体现，并非“性格懦弱”；
E.结合第 段和第 段可知，父亲买的是电瓶车，不是汽车；描写“青丝已换作白发”是为了表现岁月流逝中父亲依然乐观，而非“感伤”。
故答案为：B、D
六、名著阅读。（4分）
阅读下面《骆驼祥子》的选段，完成下面小题。
祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。
19．选段中的“这辆车”是祥子第　 　次买的车，这次买车的结果是　 　。
20．结合全书，说说祥子从一个勤劳善良的青年变成麻木潦倒的行尸走肉，原因有哪些？
【答案】19．一；结果：车被大兵抢走了，祥子第一次买车梦碎。
20．①旧社会的黑暗和压迫（社会原因）；②虎妞的引诱和欺骗；③小福子的自杀给他沉重打击；④祥子自身性格的软弱和局限性。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
19．本题考查名著情节的识记与概括能力。根据选段内容可知，祥子靠自己省吃俭用、拼命拉车，三年辛苦攒钱买下属于自己的第一辆新车，内心无比珍视，他把买车这天当作了自己的生日。然后结合《骆驼祥子》原著情节可知，这是祥子第一次买车，他满心欢喜拥有了自己的车，不用再租别人的车。可后来战乱爆发，他拉客去危险地带，被乱兵抓走，新车被大兵强行抢走，第一次买车梦想破灭。
故答案为：一；结果：车被大兵抢走了，祥子第一次买车梦碎。
20．本题考查对名著人物命运变化原因的综合分析能力。①根本原因：黑暗社会的压迫，祥子生活在军阀混战、阶级压迫深重的旧中国，底层劳动者根本没有通过个人奋斗改变命运的可能，他三次买车、三次丢车的遭遇，本质就是黑暗社会对底层小人物的掠夺与迫害。②接连的毁灭性打击：奋斗成果屡次被毁，第一次买车被大兵抢走；第二次攒的钱被孙侦探骗光；第三次为葬虎妞卖掉车；情感与生活接连受挫，虎妞用引诱和欺骗强势逼婚、婚后生活压抑，后续虎妞难产去世，祥子被迫卖车葬妻。真心喜欢的小福子上吊自尽，成为压垮祥子最后一根稻草，让他彻底失去对生活的希望。③个人思想与性格的局限：祥子本是破产农民，有着小农思想的局限性，他信奉个人奋斗，认为只要靠自己卖力拉车就能攒钱买上车、改变生活，没有意识到整个社会制度的不合理。并且他的性格软弱、固执，只会靠蛮力打拼，不懂得团结反抗，遭遇磨难后只会独自承受，没有能力对抗黑暗现实。最终在一次次打击下自暴自弃，沦为麻木潦倒的行尸走肉。
故答案为：①旧社会的黑暗和压迫（社会原因）；②虎妞的引诱和欺骗；③小福子的自杀给他沉重打击；④祥子自身性格的软弱和局限性。
七、作文（55分）
21．阅读下面的文字，按要求作文。
生活中，总有一些事情、一些人、一瞬间，让我们感动，让我们温暖，让我们成长。
请以“那一次，我真______”为题，写一篇记叙文。
要求：
（1）把题目补充完整，如“感动”“温暖”“后悔”“快乐”等。
（2）内容具体，有真情实感。
（3）不少于600字。
（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【答案】例文：
那一次，我真感动
暮色四合时，我拖着沉重的脚步走进家门，手里攥着皱巴巴的试卷，鲜红的分数像一块巨石，压得我喘不过气。这次数学考试我又考砸了，想到父母的期盼和自己的努力，眼泪在眼眶里打转，连抬头的勇气都没有。
我悄悄走进房间，把试卷藏在书包最底层，假装若无其事地坐在书桌前，却一个字也看不进去。客厅里传来父母忙碌的脚步声，我的心越来越慌，生怕他们问起考试，连晚饭都没敢出去吃。
不知过了多久，房门被轻轻推开，妈妈端着一碗热气腾腾的面条走了进来，脸上没有丝毫责备，只有温柔的笑意。“怎么不出来吃饭？是不是累了？”她把面条放在我面前，暖乎乎的蒸汽模糊了我的视线。我咬了咬嘴唇，把试卷拿了出来，声音带着哽咽：“妈妈，对不起，我又考砸了。”
我低着头等待责备，可预想中的批评并没有到来。妈妈轻轻摸了摸我的头，拿起试卷仔细翻看，语气依旧温和：“没关系，一次考不好不算什么，我们一起看看错题，下次努力就好。”她坐在我身边，一点点帮我分析错题、讲解知识点，灯光下，她的身影格外温柔。
看着妈妈认真的模样，我心里一阵感动。她白天上班，晚上还要为我操劳，却从不抱怨，哪怕我一次次让她失望，也始终陪着我、鼓励我。眼泪忍不住滑落，滴在试卷上。妈妈连忙拿出纸巾擦去我的眼泪，笑着说：“别哭啦，只要你努力，妈妈就很开心。”
那天晚上，妈妈陪我整理错题，直到我全部弄懂。窗外寒风呼啸，可我的房间里却暖融融的。我握着妈妈温暖的手，愧疚与不安渐渐消散，只剩下满满的感动与力量。
那一刻我明白，感动从不是轰轰烈烈的壮举，它就藏在妈妈温柔的话语里、耐心的陪伴中。那一次，妈妈的理解与陪伴深深打动了我，这份感动，成为我前行路上最坚实的力量，让我有勇气面对每一次挫折。
【知识点】记叙文；半命题作文
【解析】【分析】本题是一道半命题记叙文写作题。材料以排比句式点明写作核心——“感动”“温暖”“成长”是触发写作的三大情感方向，要求学生回忆生活中某个具体的人、事、瞬间，补全题目后写成一篇不少于600字的记叙文。材料本身不设审题障碍，重点考查学生能否从真实生活中选取有价值的素材，并用具体细节表达真情实感。
【题干分析】①材料解读：材料共两句话。第一句是提示语，用“事情、人、一瞬间”三个关键词告诉学生：写作素材可以是一件事，也可以是一个人，还可以是一个瞬间——范围很宽，不限制题材。第二句用“感动、温暖、成长”三个词点明情感方向，但“如”字表明这只是举例，学生完全可以填“后悔”“快乐”“害怕”“骄傲”“惭愧"等其他情感词。核心要求就一句话：选一件真实发生过的事，把那一刻的真实感受写出来。②写作思路：审题关键在于“那一次”和“真”。“那一次”说明只能写一件事，不能写多件事的拼接；“真”字强调情感必须真实，不能空喊口号，要让读者感受到你是真的被触动了。补题方向：正面情感类可填“感动”“温暖”“快乐”“骄傲”“幸福”，适合写亲人关爱、师长帮助、陌生人善意等素材。负面情感类可填“后悔”“惭愧”“害怕”“失落”，适合写做错事后的反思、误解他人后的愧疚等素材。成长类可填“长大了”“勇敢了”“成熟了”，适合写克服恐惧、承担责任、学会理解等素材。开头可选方式：倒叙开头（先写结果或感受，再回忆）、情境开头（直接把读者拉进那个场景）、悬念开头（设置一个疑问吸引阅读）。结尾可选方式：回扣题目，点明那一次带给自己的改变或感悟；以景结情，用一个画面收束全文，余味悠长。
【立意提取】
1. 那一次，我真后悔：因为一句冲动的话伤害了最好的朋友，事后看到对方默默帮自己捡起掉落的书本，才意识到自己的伤人。立意：有些话一旦说出口就收不回来，那一次让我学会了说话前先想三秒。
2. 那一次，我真感动：暴雨天父亲来学校接我，他把唯一的伞全倾向我这边，自己半边肩膀湿透，却笑着说“没事，爸不冷”。立意：父爱从来不在言语里，而在那些不动声色的细节中。
3. 那一次，我真勇敢：一直害怕上台发言，那次被老师点名后，腿在发抖，但还是咬牙站了起来，说完后全班鼓掌。立意：勇敢不是不害怕，而是害怕了依然选择向前迈出那一步。
【点评】本文选取考试失利后母亲送面、陪读这一生活小事，以“藏试卷——等责备——得温柔”为情感线索，层层推进，结构完整。细节运用较好，“皱巴巴的试卷”“暖乎乎的蒸汽模糊了视线”“眼泪滴在试卷上”等描写具体可感，将内疚与感动交织呈现，情感真实不造作。结尾由事及理，点明“感动藏在细节中”，回扣题目，收束有力。不足之处在于素材较为常见，若能在母亲分析错题时加入更独特的语言或动作细节，会让“感动”更有辨识度，避免流于模板化。
八、文言文阅读（16分）
阅读下面文言文，完成下面小题。
薛谭学讴
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
（选自《列子·汤问》）
【注释】①讴：唱歌。②衢：大路。③抚节：打着节拍。④遏：阻止。
22．解释下列加点字的意思
①未穷青之技　 　②遂辞归　 　
③秦青弗止　 　④薛谭乃谢求反　 　
23．下列句子中“之”字的用法与其他三项不同的一项是（　　）
A．以我酌油知之 B．自谓尽之
C．睨之久而不去 D．送孟浩然之广陵
24．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．薛谭自以为学完了秦青的全部技艺，便告辞回家。
B．秦青没有挽留薛谭，而是在郊外的大路上为他饯行。
C．秦青用歌声展示了自己高超的技艺，薛谭感到惭愧。
D．薛谭最终离开了秦青，再也没有回来。
25．翻译句子。
薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
26．薛谭为什么“终身不敢言归”？这给了你怎样的启示？
【答案】22．穷尽，学完；告别；阻止；道歉
23．D
24．D
25．薛谭于是（向秦青）道歉并请求返回，终身不敢再说要回去。
26．原因：薛谭被秦青高超的歌唱技艺所震撼，认识到自己学艺不精，感到羞愧且由衷敬佩。
启示：学无止境，做人要谦虚，不可自满自大。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。【参考译文】薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的全部技艺，就自以为已经全部学会了，于是便告辞回家。秦青没有阻止他，在城外的大路上为他饯行，打着节拍唱起悲壮的歌，歌声振动了林木，响声遏止了行云。薛谭于是（向秦青）道歉并请求返回（继续学习），终身不敢再说要回去了。
22．本题考查文言实词在具体语境中的意义理解能力。（1）句意：还没有学完秦青的技艺。穷：穷尽，学完。（2）句意：于是告辞回家。辞：告别。（3）句意：秦青没有阻止他。止：阻止。（4）句意：薛谭于是道歉请求返回。谢：道歉。
故答案为：穷尽，学完；告别；阻止；道歉
23．本题考查文言虚词"之"字的意义与用法辨析能力。
A.句意：凭我倒油的经验知道这个道理。“之”，代词，指代这个道理；
B.句意：自己认为已经学完了秦青的技艺。“之”，代词，指秦青的技艺；
C.句意：斜着眼睛看他射箭，很久没有离开。“之”，代词，指代陈尧咨射箭；
D.句意：送孟浩然到广陵去。“之”，动词，往、到……去。
故答案为：D
24．本题考查对文言文内容的理解与正误判断能力。
ABC.正确；
D.根据文中“薛谭乃谢求反，终身不敢言归”可知，薛谭最终道歉并请求返回继续学习，终身不敢再说回家的事。选项中“最终离开了秦青，再也没有回来”与原文结局完全相反，理解不正确。
故答案为：D
25．本题考查文言句子的翻译能力。重点字词：乃：于是，就；谢：道歉；求：请求；反：同“返”，返回。
故答案为：薛谭于是（向秦青）道歉并请求返回，终身不敢再说要回去。
26．本题考查对文章主旨的理解与个性化感悟表达能力。①原因：根据文中“秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云”的描写可知，秦青的歌声震撼山林、响彻云霄，技艺深不可测。薛谭亲眼目睹此景，才惊觉自己“未穷青之技”便“自谓尽之”是何等浅薄。他被老师高超的技艺所折服，内心深感羞愧，同时也对老师的学问产生了由衷的敬佩，因此“终身不敢言归”，决心留在老师身边继续深造。②启示：薛谭从自满辞归到羞愧求返的经历告诉我们，学海无涯，技艺的追求永无止境。任何时候都不能因为学到了一点皮毛就骄傲自满，须知山外有山，人外有人。唯有保持谦虚的态度，不断向更优秀的人学习，才能让自己的技艺和学问日益精进。
故答案为：①原因：薛谭被秦青高超的歌唱技艺所震撼，认识到自己学艺不精，感到羞愧且由衷敬佩。②启示：学无止境，做人要谦虚，不可自满自大。
九、非连续性文本阅读（14分）
阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一：
千古马韵
①马，在中国传统文化中占据着独特地位。它既是征战骑乘的伙伴，也是文人墨客笔下的精神象征。
②文物中的马：甘肃武威出土的东汉青铜器“马踏飞燕”，造型矫健，三足腾空，一足踏于飞燕之上，展现了汉代骏马奔腾的神韵，被定为中国旅游标志。
③诗词中的马：李贺《马诗》云：“大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。”借马抒怀，表达报国志向。辛弃疾“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，以战马飞驰再现沙场豪情。
④名著中的马：古典名著中更不乏名马身影。《三国演义》中的赤兔马，先随吕布，后伴关羽，千里走单骑，渡水登山，如履平地，成为忠义精神的化身。《西游记》里的白龙马，原为西海龙王三太子，化作白马驮负唐僧西行，任劳任怨，关键时刻挺身而出，象征着坚忍不拔的意志。《水浒传》中照夜玉狮子马，乃“千里面龙驹”，浑身雪白，能日行千里，后为“玉麒麟”卢俊义坐骑，衬托出英雄的俊逸风姿。
⑤成语中的马：“一马当先”形容带头领先，“龙马精神”比喻昂扬向上，“老马识途”赞美经验智慧，“汗马功劳”称颂付出与贡献。
⑥这些名马早已超越动物本身，成为文化符号，承载着忠诚、勇毅、进取的民族品格。
材料二：
敦煌壁画中的天马
①2026年是农历丙午马年。敦煌研究院丰富的壁画收藏中，保存了大量马的图像：从北朝时期的狩猎骑射，到隋唐时期的商队出行，再到五代宋初的乘骑仪仗，跨越千年，形态各异。
②其中最引人注目的当属“天马”形象。敦煌壁画中的天马，常绘有飘飞的羽翼，凌空奔驰于云气之间，与飞天、祥瑞相伴。榆林窟第25窟的“马骑图”中，一匹骏马昂首嘶鸣，四蹄腾空，肌肉线条充满力量感，展现了唐代绘画的雄浑气魄。这些天马不仅是佛教艺术中的祥瑞之物，更承载着古人渴望挣脱束缚、自由翱翔的精神向往。
③近年来，敦煌研究院致力于通过数字化手段让文物“活”起来。在“数字敦煌”项目中，观众可以通过全息投影、AR互动等技术，近距离欣赏壁画中的天马。许多游客表示，当看到天马从壁画中“飞”出、在眼前奔腾时，他们真正感受到了那种穿越千年的生命力和美感。
材料三：
丝路驼铃与马蹄声声
①丝绸之路，这条横跨亚欧大陆的文明通道，离不开两种动物的贡献——骆驼与马。如果说骆驼是沙漠之舟，承载着东西方的货物往来，那么马则是丝路上的“速度与激情”，传递着信息、文化与精神。
②汉代张骞凿空西域，带回的不仅是葡萄、苜蓿，还有西域的良马。汉武帝为求大宛“汗血宝马”，不惜派远征军西行，可见良马在当时战略中的重要性。这些西域良马的引入，改良了中原马种，也催生了汉唐盛世的骑兵力量。
③更深远的影响在于文化交流。随着马的流动，游牧文明与农耕文明在丝路上碰撞融合。唐代宫廷盛行马球运动，这项源自波斯的体育活动经由丝路传入长安，成为贵族时尚。敦煌壁画中就有大量打马球的场景，画中人物策马挥杆，姿态矫健，见证了东西方文明的交融。
④而丝绸之路上还有一种特殊的“马”——驿马。从长安到西域，沿途驿站林立，驿马接力传递着朝廷文书、边关军情。正是这些不知疲倦的马匹，让万里之外的讯息得以快速抵达，维系着庞大帝国的运转。
⑤著名历史学家向达先生在《唐代长安与西域文明》中写道：“丝路上的马，驮负的不仅是货物，更是一个时代的梦想与荣光。”马的四蹄，踏出了文明的轨迹。
27．下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．甘肃武威出土的“马踏飞燕”是唐代青铜器的杰出代表，其矫健的造型展现了盛唐气象，被定为中国旅游标志。
B．敦煌壁画中的天马形象贯穿北朝至五代宋初，榆林窟第25窟的“马骑图”展现了唐代绘画的雄浑气魄。
C．材料一中的名马（如赤兔马、白龙马）主要作为文学形象存在，与材料三中丝绸之路上的“汗血马”在文化功能上完全不同，前者侧重精神象征，后者侧重实用价值。
D．三则材料共同说明，马在中国传统文化中的地位主要依赖于其实用价值（如交通、战争），文学艺术中的马形象只是实用价值的附属产物。
28．对材料三中马在丝绸之路上的作用分析不正确的一项是（　　）
A．军事方面，西域良马的引入改良了中原马种，削弱了汉唐时期的骑兵战斗力，为拓展疆域、维护丝路安全没有提供军事保障。
B．交通方面，驿马在丝路沿途驿站接力传递文书军情，使万里之外的讯息快速抵达，维系着庞大帝国的运转和国家统一。
C．体育方面，马球运动源自波斯，经丝路传入长安，成为唐代宫廷时尚，促进了东西方体育文化的交流与融合。
D．文化交流方面，随着马的流动，游牧文明与农耕文明在丝路上碰撞融合，马的品种、饲养技术、艺术形象随丝路传播，丰富了不同地区的文化生活。
29．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．材料二中，天马的精神内涵是：敦煌壁画中的天马有羽翼、凌空奔驰，承载着古人渴望挣脱束缚、自由翱翔的精神向往。
B．天马的精神内涵主要体现在实用价值上，比如它能够帮助商队快速运输货物、减少旅途时间，而非精神层面的追求。
C．材料三中，驿马的精神内涵是：丝路上的驿马接力传递文书，维系帝国运转，象征着坚守岗位、默默奉献、担当使命的精神。
D．材料三中的驿马精神在今天仍具有价值：如抗疫一线的医护人员、边疆戍守的战士、快递物流从业者，都是新时代的“驿马”，用坚守与奉献守护着社会的正常运转。
30．有同学说：“马在现代社会已经不重要了，汽车、飞机比马快得多，我们不必花时间去了解马文化。”你是否同意这一观点？请结合三则材料，联系生活实际，写一段话表明你的看法。要求：观点明确，理由充分，80字左右。
【答案】27．B
28．A
29．B
30．示例：我不同意这个观点。马早已超越实用价值，成为承载着忠诚勇毅的文化符号，见证了东西方文明交融，“龙马精神”至今仍激励我们进取，了解马文化对传承传统文化有重要意义。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
27．本题考查对材料信息的准确理解与比对判断能力。
A.结合材料一第②段可知，“马踏飞燕”是东汉青铜器，并非“唐代”，“展现盛唐气象”的表述错误；
B.正确；
C.结合材料一第⑥段和材料三第②③段可知，材料一中的名马形象不仅是文学符号，也承载着民族品格；材料三中的“汗血马”除实用价值外，也推动了文化交流，并非“侧重实用价值”；
D.结合材料一第①段、材料二第②段、材料三第①段和第③段可知，三则材料都强调马的精神象征意义，并非“主要依赖实用价值”“文学形象是附属产物”。
故答案为：B
28．本题考查对材料三具体内容的理解与正误判断能力。
BCD.正确；
A.结合材料三第②段可知，原文明确指出良马改良马种、催生了强大的骑兵力量，而选项中“削弱战斗力”“没有提供军事保障”的表述与原文完全相反。
故答案为：A
29．本题考查对材料内容的理解与正误判断能力。
ACD.正确；
B.结合材料二第②段可知，原文明确指出，天马的核心内涵是精神层面的追求，而非“主要体现在实用价值上”。
故答案为：B
30．本题考查对材料主旨的综合理解与观点表达能力。（1）结合材料一第⑥段、材料二第②段、材料三第⑤段可知，马早已不是单纯的交通工具，而是刻入民族文化基因的符号，成语、诗词、名著中的马，承载着我们对忠诚、进取、自由等品格的追求，是民族精神的重要载体；马是丝绸之路文明交流的见证，它连接了东西方文化，见证了汉唐盛世的开放与包容，了解马文化，就是读懂我们民族开放、融合的历史；“龙马精神”“老黄牛精神”的现代延续，正是马文化中坚韧、奉献品格的体现，这些精神在当代依然激励着我们奋斗前行。（2）示例：我不同意这一观点。马早已超越动物本身，成为承载忠诚、勇毅、进取的文化符号，是丝路文明交流的见证。了解马文化，能让我们读懂民族品格，传承奋斗精神，在当下仍有重要价值。
故答案为：示例：我不同意这个观点。马早已超越实用价值，成为承载着忠诚勇毅的文化符号，见证了东西方文明交融，“龙马精神”至今仍激励我们进取，了解马文化对传承传统文化有重要意义。
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