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广东省汕尾市2026届高三语文一模试卷
一、阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
梁文锋①接受记者专访
记者：深度求索团队的招聘进展如何？
梁文锋：初始团队已经集结到位，前期因为人手不够，会从我之前创立的公司临时借调一部分人过去。去年底ChatGPT-3.5风靡时，我们就开始动手招聘了，不过我们依然需要更多人加入。
记者：大模型创业的人才也是稀缺的，有投资人说很多适合的人才可能只在openAI（美国开放人工智能研究中心）、Facebook AI Research（Facebook旗下的核心人工智能研究机构）等巨头里。你们会去海外挖这类人才吗？
梁文锋：如果追求短期目标，找现成有经验的人是对的。但如果看长远，经验就没那么重要，基础能力、创造性、热爱等更重要。从这个角度看，国内合适的人才就不少。
记者：为什么经验没那么重要？
梁文锋：不一定是做过这件事的人才能做这件事。我们招人有一条原则是，看能力，而不是看经验。我们的核心技术岗位，基本以应届生或毕业一两年的人为主。
记者：在创新业务上，你觉得经验是阻碍吗？
梁文锋：做一件事，有经验的人会不假思索地告诉你，应该这样做；但没有经验的人，会反复摸索、很认真地去想应该怎么做，然后找到一个符合当前实际情况的解决办法。
记者：你之前创立的公司从一个完全无金融基因的外行，切入到量化投资这个行业，几年内做到头部，这条招人法则是其成功的秘诀之一吗？
梁文锋：我们的核心团队，连我自己，一开始都没有量化经验，这一点很特殊。不能说是成功的秘诀，但这是公司的文化之一。我们不会故意回避有经验的人，但更多是看能力。拿销售这个岗位举个例子。我们的两个主力销售，都是这个行业的素人。一个原来是做德国机械品类外贸的，一个原来是在券商做后台、写代码的。他们进入这个行业时，没有经验，没有资源，没有积累。而现在我们可能是唯一一家能以直销为主的大私募。做直销意味着不用给中间商分费用，同样规模和业绩下，利润率更高。很多商家会试图模仿我们，但并没有成功。
记者：为什么很多商家试图模仿你们，却没有成功？
梁文锋：因为仅凭这一点不足以让创新发生。它需要和公司的文化、管理相匹配。事实上，第一年他们什么都做不出来，第二年才开始有点成绩。但我们的考核标准和一般公司不太一样。我们没有KPI（关键绩效指标），也没有所谓的任务。
记者：那你们的考核标准是？
梁文锋：我们不像一般公司，看重客户下单量，我们的销售卖多少和提成不是一开始就算好的。我们会更鼓励销售去发展自己的圈子，认识更多的人，产生更大的影响力。因为我们认为，一个让客户信任的正直的销售，可能在短时间内做不到让客户来下单，但可以让你觉得他是一个靠谱的人。
记者：选来合适的人后，用何种方式让他进入状态？
梁文锋：交给他重要的事，并且不干预他，让他自己想办法，自己发挥。其实，一家公司的基因是很难被模仿的。比如说招聘没有经验的人，怎么判断他的潜力，招进来之后如何让他成长，这些都没法儿直接模仿。
记者：你觉得什么是打造一个创新型组织的必要条件？
梁文锋：我们的总结是，创新需要尽可能少的干预和管理，让每个人都有自由发挥的空间和试错机会。创新往往都是自己产生的，不是刻意安排的，更不是教出来的。
记者：这是一种非常规的管理方式，这种情况下你如何确保一个人做事是有效率的，而且保持在你要的方向上？
梁文锋：招人时确保价值观一致，然后通过企业文化来确保步调一致。当然，我们并没有一个成文的企业文化，因为所有成文的东西，又会阻碍创新。更多时候，是管理者的以身示范，遇到一件事，你如何做决策，会成为一种准则。
记者：你觉得在这波做大模型的竞争中，创业公司更适合创新的组织架构会是和大厂竞争的破局点吗？
梁文锋：按照教科书的方法论来推导创业公司，在当下，他们做的事，都是活不下来的。但市场是变化的。真正的决定力量往往不是一些现成的规则和条件，而是一种适应变化和调整的能力。很多大公司的组织结构已经不能快速响应和快速做事，而且他们很容易让之前的经验和惯性成为束缚，而这波AI（人工智能）新浪潮之下，一定会有一批新公司诞生。
记者：做这样一件事，最让你们兴奋的是什么？
梁文锋：去搞清我们的猜想是不是事实，如果是对的，就会让人很兴奋了。
记者：这次大模型招人，什么是我们必卡的条件？
梁文锋：热爱，扎实的基础能力。其他的都没那么重要。
记者：大模型可能是一件无休止投入的事，付出的代价会让你们顾虑吗？
梁文锋：创新本就是昂贵且低效的，有时候还伴随着浪费。所以经济发展到一定程度之后，才能够出现创新。很穷的时候，或者不是创新驱动的行业，成本和效率非常关键。比如，openAI也是“烧”了很多钱才出来的。
记者：会觉得你们在做一件很疯狂的事吗？
梁文锋：不知道是不是疯狂，但这个世界存在很多无法用逻辑解释的事，就像很多程序员，也是开源社区的疯狂贡献者，一天很累了，还要去贡献代码。
记者：你觉得好奇心驱动的疯狂可以一直持续下去吗？
梁文锋：不是所有人都能疯狂一辈子，但大部分人，在他年轻的那些年，可以完全没有功利目的，投入地去做一件事。
（2023年5月24日）
【注】①梁文锋：杭州深度求索人工智能基础技术研究有限公司（简称DeepSeek）创始人。
1．下列不属于梁文锋观点的一项是（　　）
A．招人时不看重经验，看能力，是其之前创立的公司几年内做到行业头部的原因之一。
B．不和公司的文化、管理相匹配，只一味地模仿他人的运营模式是不可能成功的。
C．销售要发展自己的圈子，认识更多的人，要让客户觉得自己是正直、值得信任的。
D．创新需要一定的经济基础作支撑，因为创新是昂贵、低效的，甚至伴随着浪费。
2．随着语言的发展，新词汇不断出现，“素人”就是其中之一。下列与原文画横线句子中“素人”含义相同的一项是（　　）
A．出席这种场合的都是“达官贵人”，大家“某长”“某主任”地彼此招呼，他一个素人，实在不知应该怎么称呼。
B．我虽然自诩擅长围棋，但就是素人一个，在你们这些专业棋手面前，实在不能不自惭形秽啊。
C．他们公司的销售部门有“传帮带”的传统，这对于刚刚入职的素人来说，是再好不过的成长环境了。
D．她不施脂粉，不戴首饰，在一群花枝招展、珠光宝气的女太太中，素人一个，反而抢眼极了。
3．根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过12个字。
本次访谈，时间节点应该是深度求索（DeepSeek）　 　，记者围绕　 　展开访谈，而讨论这一问题，核心词是　 　。梁文锋认为，招聘人才的原则是看能力，而不是看经验，因为在创新业务上，经验有时会是阻碍；把人招进来后，要让他们做重要的事，并且不干预他们，因为创新需要尽可能少的干预和管理，让每个人都有自由发挥的空间和试错的机会。
4．一个成功的访谈中，记者往往能够引导被访者层层深入地探讨问题。本文的记者是如何做到这一点的？试举一例说明。
5．梁文锋公司的核心技术岗位在招聘时基本以应届生或毕业一两年的人为主，请结合原文分析原因。
【答案】1．A
2．C
3．创建之初（或招聘员工期间）；人才的招聘、培养和使用；创新
4．①采用追问技巧。
②例子：梁文锋说自己公司的考核标准和一般公司不太一样，没有KPI（关键绩效指标），也没有所谓的任务时，记者马上追问：“那你们的考核标准是？”
5．①年轻人才更容易为热爱而疯狂，可以完全没有功利目的地、投入地去做一件事。
②年轻人才刚从大学深造出来，知识结构更能适应现代科技，有着扎实的基础能力。
③年轻人才虽然经验不足，但遇到问题时会反复摸索，找到一个符合当前实际情况的解决方法，更有利于创新。
【知识点】分析文体特征和表现手法；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；字词在语境中的含义；语句补写
【解析】（1）本题考查对文本信息的筛选与整合能力。信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
（2）本题考查对文本信息的推断能力，四个选项所涉及的内容或观点，并非直接出自文本，而是命题人依据文本所做的“推断”性表述，大多以前提与结论的方式组合，构成一个简单复句，形成假设关系、条件关系、因果关系、顺承关系。需要透彻地理解了文本的内涵，真正理解了作者的观点态度，才能正确地作出正误判断。注意推断不夸大不缩小，不无中生有。
（3）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。
（4）本题要求概括分析人物访谈的提问技巧的能力。对于采访对象的不同，可以因人而异，采用不同的提问方式进行提问。在采访前一定会对于所要采访的对象有个深入的了解，包括脾气性格，处事风格等，只有做到知己知彼，才能为顺利完成采访任务奠定基础。有的受访者可以接受单刀直入式地提问方式，而有的受访者就不能接受，那就要用婉转的语言，迂回的方式来向对方提问，达到采访目的。
（5）本题考查归纳概括文本内容要点的能力，这是信息性阅读的重要考查点，解答此类题目，要精读深析，确定检索区间，然后分类整合，即按照一定标准对信息进行提取、压缩、合并或者删减、替换，保证信息的全面、准确、简练。概括时，要提取精要，独立归纳。
1．A.“是其之前创立的公司几年内做到行业头部的原因之一”错误，记者问招人不看经验看能力这条法则是否是梁文锋之前创立的公司成功的秘诀之一，梁文锋认为这不能说是成功的秘诀，而是公司的企业文化之一。
故答案为：A。
2．本题首先注意原文画横线句子中的“素人”意为没有经验的人。
A.“素人”指没有官职，官位的人；
B.“素人”指非专业人士；
C.“素人”指没有经验的人；
D.“素人”指自然素雅的人。
故答案为：C。
3．本题要求筛选并整合文中的信息。
第一空：根据“初始团队已经集结到位”“我们依然需要更多人加入”可知，访谈时公司正处于“创建之初、招聘人才的阶段”。
第二空：记者的提问围绕招聘进展、招人标准、考核方式、人才培养展开，核心话题就是“人才的招聘、培养与使用”。
第三空：全文围绕“创新”展开，招人、管理的方式都是为了服务创新，因此核心词是“创新”。
故答案为：
①创建之初（或招聘员工期间）
②人才的招聘、培养和使用
③创新
4．本题考查学生分析文本特点的能力。
①记者采用追问式提问的方式引导访谈深入。
②示例：当梁文锋提到“我们招人有一条原则是，看能力，而不是看经验”时，记者立刻追问“你觉得经验是阻碍吗”，推动梁文锋进一步阐释经验在创新业务中的局限性，让访谈内容更具体、更深入。
故答案为：
①采用追问技巧。②例子：梁文锋说自己公司的考核标准和一般公司不太一样，没有KPI（关键绩效指标），也没有所谓的任务时，记者马上追问：“那你们的考核标准是？”
5．本题考查学生分析运用文中信息的能力。
①动机层面：梁文锋说“可以完全没有功利目的，投入地去做一件事”，年轻人才更容易为热爱而投入，能够完全不带功利目的，专注地去做一件事，这种纯粹的驱动力契合创新工作的需求。
②能力层面：梁文锋认为“扎实的基础能力”很重要，年轻人才刚从大学毕业，知识结构更新、更贴合现代科技发展需求，具备扎实的基础能力，这是开展核心技术工作的重要前提。
③创新需求层面：梁文锋认为“创新需要尽可能少的干预和管理，让每个人都有自由发挥的空间和试错机会”，年轻人才经验较少，不会被固有经验和思维模式束缚，遇到问题时会反复摸索、认真思考，从而找到符合当前实际情况的解决办法，更有利于创新突破。
故答案为：
①年轻人才更容易为热爱而疯狂，可以完全没有功利目的地、投入地去做一件事。
②年轻人才刚从大学深造出来，知识结构更能适应现代科技，有着扎实的基础能力。
③年轻人才虽然经验不足，但遇到问题时会反复摸索，找到一个符合当前实际情况的解决方法，更有利于创新。
二、阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
孕妇和牛
铁凝
孕妇牵着牛从集上回来，在通向村子的土路上走着。
①节气已过霜降，午后的太阳照耀着平坦的原野，干净又暖和。孕妇信手撒开缰绳，好让牛自在。缰绳一撒，孕妇也自在起来，无牵挂地摆动着两条健壮的胳膊。她的肚子已经很明显地隆起，把碎花薄棉袄的前襟支起来老高。这使得她的行走带出了一种气势，像个雄赳赳的将军。
牛与孕妇若即若离，当牛拐进麦地歪起脖子啃麦苗时，孕妇才唤一声：“黑，出来。”
黑迟迟不肯离开麦地，孕妇就恼了。“黑！”她喝道。她的吆喝在寂静的旷野显得悠长，传得很远。
孕妇的娘家在山里，山里的日子不如山前的平原。可孕妇长得俊，俊就叫人觉得日子有奔头儿。孕妇的爹娘供不起闺女上学，却也不叫她做粗活儿，什么好吃的都尽着她。他们一心一意要送这宝贝出山，到富裕的平原去见他们终生也见不着的世面。
孕妇终于嫁到了山前，在这风水宝地过着舒心的日子，公婆和丈夫待她很好。
后来孕妇怀孕了，越发显得娇贵，越发任性地愿意出去走走。她爱赶集，不是为了买什么，而是为了什么都看看。婆婆总是牵出黑来让孕妇骑，怕孕妇累着身子。
黑也怀了孕啊，孕妇想。但她接过了缰绳，她愿意在空荡的路上有黑做伴儿。她和它各自怀着一个小生命，仿佛有点儿同病相怜，又有点儿共同的自豪感。但孕妇从不骑黑，走快走慢也由着黑的性儿。初到平原，孕妇眼前十分地开阔；②住久了平原，孕妇眼里又多了些寂寞。住在山里望不出山去，眼光就短；可平原的尽头又是些什么呢？孕妇走着想着，只觉得她是一辈子也走不到平原的尽头了。
像往常一样，孕妇从集上空手而归，太阳的光芒渐渐柔和下来，涂抹着孕妇有些浮肿的脸，涂抹着她那蒙着一层小汗珠的鼻尖。远处依稀出现了三三两两的黑点，是那些放学归来的孩子。
孕妇累了，她在一块石碑上坐下。这块石碑躺在路边，成了过路人歇脚的坐物，边边沿沿让屁股们磨得很光滑。碑上刻着一些文字，字很大，个个如同海碗。孕妇不识字，她曾经问过丈夫那是些什么字。丈夫也不知道，丈夫只念了三年小学。于是丈夫说：“③知道了有什么用？一个老辈子的东西。”
孕妇坐在石碑上，又看见了这些海碗大的字，她的屁股压住了其中一个。这次她挪开了，小心地坐在碑的边沿。她弄不明白为什么她要挪这一挪，从前她歇脚，总是一屁股就坐上去，从没想过是否坐在了字上。那么，缘故还是出自胸膛下面的这个肚子吧。孕妇对这肚子充满着希冀，这希冀又因为远处那些越来越清楚的小黑点而变得更加具体——那些放学的孩子。那些孩子是与字有关联的，孕妇莫名地不敢小视他们。小视了他们，仿佛就小视了她现时的肚子。
孕妇相信，她的孩子将来无疑要加入这上学、放学的队伍，她的孩子无疑要识很多字，她的孩子无疑要问她许多问题。若是她的孩子问起这碑上的字，就像从前她问她的丈夫，她不能够对孩子说不知道，她不愿意对不起她的孩子。可她实在不认识这碑上的字。这时的孕妇，心中惴惴的，仿佛肚里的孩子已经跳出来逼她了。
放学的孩子们走近了孕妇和石碑，各自按照辈分和她打着招呼。她叫住了其中一个本家侄子，向他要了一张白纸和一支铅笔。
孕妇一手握着铅笔，一手拿着白纸，等待着孩子们远去。她觉得这等待持续了很久，她仿佛要背着众人去做一件鬼祟的事。
当原野重新又变得寂静如初时，孕妇将白纸平铺在石碑上，开始了她的劳作：她要把这些海碗样的大字抄录在纸上，带回村里，请教识字的先生。孕妇的手很巧，描龙绣凤、扎花纳底子都不怵，却支配不了手中这支笔。她努力端详着那于她来说十分陌生的大字，越看那些字就越不像字，好比一团叫不出名称的东西。她端详碑上的大字，然后胆怯而又坚决地在白纸上落下了第一笔。
有了这第一笔，就什么都不能阻挡孕妇的书写和描画了。夕阳西下，孕妇伏在石碑上已经很久。她那过于努力的描画使她出了很多的汗，汗浸湿了她的袄领，汗珠又顺着袄领跌进她的胸脯。④她的脸红彤彤的，茁壮的手腕不时地发着抖。可她不能停笔，她的心不叫她停笔。她长到这么大，还从来没有遇见过一桩这么累人、又这么不愿停手的活儿，这活儿好像使尽了她毕生的聪慧、毕生的力。
不知什么时候，黑已从麦地返了回来，卧在了孕妇的身边。它静静地凝视着孕妇，它那憔悴的脸上满是安然的驯顺，像是守候，像是助威，像是鼓励。
孕妇终于完成了她的劳作。在朦胧的暮色中她认真地数了又数，那碑上的大字是十七个，她的白纸上也落着十七个字：
忠敬诚直勤慎廉明和硕怡贤亲王神道碑
纸上的字歪扭而又奇特，像盘错的长虫，像混乱的麻绳。可它们毕竟不是鞋底子，不是花绷子，它们毕竟是字。有了它们，她似乎才获得一种资格，她似乎才真的俊秀起来，她似乎才敢与她未来的婴儿谋面。那是她提前的准备，她要给她的孩子一个满意的回答。
孕妇将她劳作的果实揣进袄兜儿，捶着酸麻的腰，呼唤身边的黑启程。在碑楼的那一边，她那村庄的上空已经升起了炊烟。
孕妇和黑在平原上结伴而行，像两个相依为命的女人。黑身上释放的气息使孕妇觉得温暖而可靠，她不住地抚摸它，它就拿脸蹭着她的手作为回报。
（有删改）
6．下列关于文中四处画横线句子的赏析，不正确的一项是（　　）
A．第①句是景物描写，指出了环境背景，营造了宁静温馨的氛围，为下文的叙述作铺垫。
B．第②句是神态描写，“寂寞”一词写出了孕妇嫁到平原后思念双亲的孤寂和落寞。
C．第③句是语言描写，短短两句话塑造出孕妇丈夫文化程度不高、眼界狭小的形象特点。
D．第④句是外貌和动作描写，“茁壮的手腕”却“发着抖”，表现出孕妇抄写得认真。
7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．小说的开头，孕妇因为“俊”嫁到平原，结尾孕妇觉得有字，她才真的“俊秀起来”，首尾呼应，塑造了孕妇的形象。
B．小说展现了一位普通农村女子“苏醒”的过程，怀孕的生理变化引起了她心理的变化，心理变化又唤醒了她内心深处的思想。
C．小说主人公无名无姓，使用“孕妇”这一称谓，既凸显其“孕育生命，带来希望”的形象意义，又反映当时农村女子社会地位不高的现实。
D．小说没有跌宕起伏的情节，却流淌着一种孕育新生命的温馨和喜悦，娓娓道来，蕴含着清俊的诗意，有诗化小说之美。
8．小说为什么要穿插牛的形象？请简要分析。
9．小说中孕妇的形象与铁凝《哦，香雪》中“香雪”的形象有什么相同之处？请结合文本简要分析。
【答案】6．B
7．C
8．①牛是乡村生活的典型形象，加入牛的形象，营造出一种远离城市喧嚣的宁静、诗意、慵懒的生活状态。
②牛是一头孕牛，与孕妇的形象相互映衬、相得益彰，使小说洋溢着孕育新生命的喜悦和对生命的礼赞，丰富了小说的情感内涵。
③孕妇对孕牛的怜惜爱护，侧面反映出孕妇的母性，凸显了她纯净、善良、美好的心灵，表达了对人性之美的赞颂。
9．①孕妇和香雪都对外面的世界充满向往，对知识充满敬畏和渴望。
②孕妇从山里到了平原仍不满足，想知道平原的尽头是什么，她把石碑上的字描摹下来准备请教识字的先生。
③香雪对火车带来的“外面世界”的新奇东西充满好奇，为了换一只铅笔盒独自走三十里夜路。
【知识点】赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；品味精彩语句的表达艺术；领悟文本的艺术魅力；赏析、品味句子所蕴含的人物情感
【解析】（1）本题考查赏析句子的能力。赏析句子需要做到以下几点：①抓住关键词语理解；②联系上下文理解句意；③指出手法，分析句子；④根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子含义和作用。
（2）本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
（3）本题考查物象的作用。解答这种题一般从四个角度思考：①从人物塑造方面思考，物象衬托了人物品格，突出了人物形象。应格外注意物象本身的特点从哪些方面对主要人物作了映衬；②从情节安排方面思考，物象往往是组织和推动情节发展的线索物件，物象反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；③从环境方面思考，指的是它对时代特色氛围作了怎样的揭示或暗示以及对人物活动的具体环境的作用；④从主题方面思考，“物象”往往具有衬托或象征意义，有揭示和深化主题的作用。
（4）本题考查鉴赏作品的人物形象的能力。分析概括小说人物形象的特点，首先要关注小说中对人物的外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写的细节。另外，还要重视小说中的人物身份、地位、经历、教养、气质等因素，结合故事情节、跟文中其他人物的对比、小说要表现的主题、人物所处的社会环境等进行综合分析。
6．B.“孕妇嫁到平原后思念双亲的孤寂和落寞”错误，“寂寞”写出了孕妇渴望了解远方，不满足于当下的心理，“思念双亲的孤寂和落寞”于文无据。
故答案为：B。
7．C.“反映当时农村女子社会地位不高的现实”于文无据。小说用“孕妇”这一称谓，核心是突出她“孕育新生命”的身份，强化她对孩子的希冀、对知识的敬畏等特质，与“社会地位”无关。
故答案为：C。
8．本题考查学生鉴赏作品的文学形象和作用的能力。
①环境层面：牛是乡村生活的标志性符号，这一形象的加入，直接将故事置于远离城市喧嚣的乡土背景中。孕妇牵着牛漫步平原的画面，勾勒出宁静、诗意又带点慵懒的乡村生活状态，为人物的活动提供了贴合身份与情节的场景，也契合了小说舒缓、恬淡的叙事基调。
②主题与形象映衬层面：牛和孕妇一样怀有身孕，二者的身份形成巧妙呼应。这种“双重孕育”的设定，让小说处处洋溢着新生命即将到来的喜悦感，强化了“生命礼赞”的主题，丰富了文本的情感内涵，让原本平淡的乡村日常多了一层温暖的生命底色。
③人物塑造层面：孕妇对孕牛的怜惜爱护（从不骑牛、任由牛自在行走），是侧面烘托人物品性的关键细节。这一行为自然流露出孕妇的母性本能，凸显出她纯净、善良、温柔的心灵特质，表达了作者对这种朴素人性之美的赞颂，让人物形象更鲜活立体。
故答案为：
①牛是乡村生活的典型形象，加入牛的形象，营造出一种远离城市喧嚣的宁静、诗意、慵懒的生活状态。
②牛是一头孕牛，与孕妇的形象相互映衬、相得益彰，使小说洋溢着孕育新生命的喜悦和对生命的礼赞，丰富了小说的情感内涵。
③孕妇对孕牛的怜惜爱护，侧面反映出孕妇的母性，凸显了她纯净、善良、美好的心灵，表达了对人性之美的赞颂。
9．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
①核心共性：向往外界，敬畏知识两人都怀揣对外部世界的好奇，对知识有着朴素的渴望。
②孕妇的表现：原文写孕妇“住久了平原，眼里又多了些寂寞”，她想知道“平原的尽头又是些什么呢”，体现对未知外界的向往；她为了能回答未来孩子的提问，“将白纸平铺在石碑上”描摹大字，准备请教识字先生，体现对知识的敬畏。
③香雪的表现：香雪对火车带来的发卡、铅笔盒等“外面世界”的新奇东西充满好奇；为了换一只象征知识与文明的铅笔盒，她不惜独自走三十里夜路，这份执着凸显了她对知识的渴望与追求。
故答案为：
①孕妇和香雪都对外面的世界充满向往，对知识充满敬畏和渴望。
②孕妇从山里到了平原仍不满足，想知道平原的尽头是什么，她把石碑上的字描摹下来准备请教识字的先生。
③香雪对火车带来的“外面世界”的新奇东西充满好奇，为了换一只铅笔盒独自走三十里夜路。
三、阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
秦始皇时，蒙将军恬南伐楚，次中山，将大猎以惧楚。召左右庶长与军尉，以《连山》筮之，得天与人文之兆。筮者贺曰：“今日之获，不角不牙，衣褐之徒，缺口而长须，八窍而趺居，独取其髦简牍是资天下其同书秦其遂兼诸侯乎！”遂猎，围毛氏之族，拔其豪，载颖①而归，献俘于章台宫，聚其族而加束缚焉。秦皇帝使恬赐之汤沐，而封诸管城，号曰管城子，日见亲宠任事。
颖为人，强记而便敏，自结绳之代以及秦事，无不纂录。阴阳、卜筮、占相、医方、族氏、山经、地志、字书、图画、九流、百家、天人之书，及至浮图、老子、外国之说，皆所详悉；又通于当代之务，官府簿书、市井货钱注记，惟上所使。自秦皇帝及太子扶苏、胡亥、丞相斯、中车府令高，下及国人，无不爱重。又善随人意，正直邪曲巧拙，一随其人。虽见废弃，终默不泄。惟不喜武士，然见请，亦时往。
累拜中书令，与上益狎，上尝呼为“中书君”。上亲决事，以衡石自程②，虽宫人不得立左右，独颖与执烛者常侍，上休方罢。颖与绛人陈玄、弘农陶泓，及会稽褚先生友善，相推致，其出处必偕。上召颖，三人者不待诏，辄俱往，上未尝怪焉。
后因进见，上将有任使，拂试之，因免冠谢。上见其发秃，又所摹画不能称上意。上嘻笑曰：“中书君老而秃，不任吾用。吾尝谓中书君，君今不中书邪？”对曰：“臣所谓尽心者。”因不复召，归封邑，终于管城。
太史公曰：颖始以俘见，卒见任使。秦之灭诸侯，颖与有功，赏不酬劳，以老见疏，秦真少恩哉！
（节选自韩愈《毛颖传》）
材料二：
叶嘉③，闽人也。其先处上谷。曾祖茂先，养高不仕，好游名山，至武夷，悦之，遂家焉。
至嘉，少植节操。或劝之业武。曰：“吾当为天下英武之精，一枪一旗，岂吾事哉！”因而游，见陆先生④，先生奇之，为著其行录传于时。方汉帝嗜阅经史，读其行录而善之，敕建安太守召嘉，给传遣诣京师。
天子见之，曰：“吾久饫卿名，但未知其实尔，我其试哉！”因顾谓侍臣曰：“视嘉容貌如铁，资质刚劲，难以遽用，必槌提顿挫之乃可。”遂以言恐嘉曰：“砧斧在前，鼎镬在后，将以烹子，子视之如何？”嘉勃然吐气，曰：“臣山薮猥士，幸惟陛下采择至此，可以利生，虽粉身碎骨，臣不辞也。”上视其颜色，久之，曰：“叶嘉真清白之士也。其气飘然，若浮云矣。”遂引而宴之。少选间，上鼓舌欣然，曰：“始吾见嘉未甚好也，久味其言，令人爱之，朕之精魄，不觉洒然而醒。《书》曰：‘启乃心，沃朕心。’嘉之谓也。”于是封嘉钜合侯，位尚书，曰：“尚书，朕喉舌之任也。”
后因侍宴苑中，上饮逾度，嘉辄苦谏。上不悦，曰：“卿司朕喉舌，而以苦辞逆我，余岂堪哉！”遂唾之，命左右仆于地。嘉既不得志，退去闽中。上以不见嘉月余，劳于万机，神苶⑤思困，颇思嘉。因命召至，恩遇如故。居一年，嘉告老，上曰：“钜合侯，其忠可谓尽矣。”遂得爵其子。
赞曰：嘉以布衣遇天子，爵彻侯，位八座，可谓荣矣。然其正色苦谏，竭力许国，不为身计，盖有以取之。
（节选自苏轼《叶嘉传》）
【注】①颖：毛颖，毛笔的别称。《毛颖传》是一篇将毛笔拟人化所写的传记。②衡石自程：据《史记·秦始皇本纪》，秦始皇“以衡石量书，日夜有呈”，喻指君主勤于国政。③叶嘉：茶叶。《叶嘉传》是一篇将茶叶拟人化所写的传记。④陆先生：陆羽，唐代茶学家，精于茶道，著有《茶经》。⑤苶（nié）：疲倦，精神不振。
10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
独取其髦A简牍是B资C天下D其同书E秦F其遂兼诸侯乎！
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．见，表被动，与《答司马谏议书》“冀君实或见恕也”中的“见”意义不同。
B．谢，道谢、谢恩，与《孔雀东南飞并序》“多谢后世人”中的“谢”意义不同。
C．乃，你的，与《五代史伶官传序》“尔其无忘乃父之志”中的“乃”意义相同。
D．以，因为，与《种树郭橐驼传》“以子之道，移之官理”中的“以”意义相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．毛颖出身低贱，他是秦将蒙恬在讨伐楚国的战役中带回来的俘虏，后被秦始皇重用。
B．说毛颖善随人意，无论正直或邪恶，全都随人的意，喻指毛笔忠实地履行记录的职责。
C．汉帝初见叶嘉并无多大好感，反而试探、恐吓叶嘉，叶嘉从容应对，获得汉帝喜爱。
D．汉帝一方面喜爱叶嘉提神醒脑，一方面又讨厌他诤言逆耳，于是对他用而废，废而用。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）秦始皇时，蒙将军恬南伐楚，次中山，将大猎以惧楚。
（2）读其行录而善之，敕建安太守召嘉，给传遣诣京师。
14．韩愈为毛笔作传和苏轼为茶叶作传的目的有何不同？请简要概括。
【答案】10．ACE
11．D
12．A
13．（1）秦始皇时，将军蒙恬在南方讨伐楚国，在中山停留，准备举行大型的狩猎行动以威慑楚国。
（2）（汉帝）读了介绍叶嘉言行的文章后认为他很好，下令建安太守召见叶嘉，提供驿站的车马派遣他到京城。
14．①韩愈借毛颖的遭遇，批判了统治阶级对有功之臣不仅不论功行赏，还用完即弃，刻薄寡恩。
②苏轼借叶嘉的事迹，赞美为人臣者直言进谏，一心为国，不计个人得失的美德，并表示要学习、继承这种精神。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。
（2）本题考查文言实词的理解能力，理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。
本题同时考查文言虚词意义和用法的理解运用能力。文言虚词意义用法的判断要求掌握常见文言虚词分常见用法意义，其次重点分析该虚词所在具体语境、前后搭配，最后综合分析其意义和用法。
（3）本题考查对文本相关信息的概括和分析能力。解题要求把选项涉及的内容与文本表述一一对应起来，然后逐一认真比对作出正误判断，还要注意这类题常见设题陷阱，如时序错乱、强加因果、偷梁换柱等。
（4）本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、删、调、改、并、留”六字诀，记清两原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。
（5）本题考查筛选、概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确要求；然后翻译并理解文章内容，根据题目要求找出关键语句；最后组织语言，概括答案。
参考译文：
材料一：
秦始皇时，将军蒙恬在南方讨伐楚国，在中山停留，准备举行大型的狩猎行动以威慑楚国。(蒙将军)召集左右庶长和军尉，用《连山》之术占卜此次行动，得到了天时和人事的预兆。占卜者恭贺道：“这次可以捕获的，是没有角，牙齿不锋利，穿短布衣之物，(他)长着裂开的嘴唇和长须，身有八窍且双脚交叠而坐。只取他的毛，可以作为书写书册的依仗，天下(如果)统一都用它来书写(统一文字)，秦将成功兼并诸侯！”于是进行狩猎，围捕毛家一族，拔下他们的毛，将毛颖装车带回，(作为俘虏)献给皇帝，聚集他家族的人将他们束缚起来。秦始皇恩赐让蒙恬将他放入汤池沐浴，并赐他封地管城，(赐)名“管城子”，一天天被(皇帝)恩宠和任用。
毛颖这个人记忆力非常强并且敏锐，从结绳记事的年代起直到秦代的事，没有不编纂记录的。阴阳，卜卦，占卜相术，医疗方术，民族姓氏，山川记载，地方志记，文字书法，图画，三教九流，诸子百家，探究天人之学的书，乃至佛学，老子(道家)，外国的各种学说，全都详细地记下；还通晓当代的各种事务，官府公函，市井中货物钱财的账目记录，全都为皇上服务。从秦始皇到太子扶苏，胡亥，丞相李斯，中车府令赵高，下到国民百姓，没有不喜爱和倚重他的。(毛颖)又善于随人的意，正直的，邪恶的，巧妙的，拙朴的，全都随人的意。虽然有时被废弃(一边)，(但)始终沉默而不泄气。只是不喜欢武士，但如果被邀请，也经常前往。
毛颖官至中书令，和皇上更加亲密，皇上曾经称他为“中书君”。皇上亲自决断公事，每日每夜阅览一定量的公文，即使是宫里的人也不得站在他旁边，惟独毛颖和拿蜡烛的奴仆可以常常在旁边侍奉，直到皇上休息时才结束。毛颖和绛县人陈玄(喻墨)，弘农县人陶泓(喻砚)，以及会稽县人褚先生(喻纸)友好相善，互相推崇备至，他们出现的地方必定互相偕同。皇上召见毛颖，(他们)三人不等皇帝召见，总是一起前往，皇上从没怪罪过他们。
后来一次进见时，皇上抚摸，擦拭毛颖(喻准备要委任重用他)，(毛颖)于是脱下帽子谢恩。皇上看见他的头发秃了，并且所画的画不能如皇上的意。皇上讥笑道：“中书君年老并且秃发，不能胜任我的任务了。我曾经称你是中书，你现在不能书写了吗？”(毛颖)回答说：“我尽心啦(喻用尽笔心)。”于是(皇上)不再召见他，(他)回到封地，在管城终老。
史公说：毛颖开始以俘虏的样子出现，最终被任命和重用，秦灭诸侯，毛颖有功劳，但赏赐不足以酬报他的功劳，还因为老迈而被疏远，秦始皇真是薄情寡义！
材料二：
叶嘉，福建人。他的祖先住在上谷。他的曾祖父茂先，修养很高但没有做官，喜欢游览名山，到武夷山后，很喜欢这里，于是便在这里定居安家。
到叶嘉这一代，年轻时就注重培养好的气节操守。有人劝叶嘉练习武艺。(他)说：“我应该是天下英俊勇武之人中的杰出人物，一支枪一杆旗，哪里是我做的事呢！”于是出门游历，去拜见陆羽先生，先生认为他很奇特，为他写了记录他言行的文章，流传于当时。正好汉帝喜欢读经史，读了介绍叶嘉言行的文章后认为他很好，下令建安太守召见叶嘉，提供驿站的车马派遣他到京城。
汉帝看到了叶嘉，说：“我对你的大名听闻已多，但不了解你的真实情况，我一定要试试看！”于是环顾左右，对大臣们说：“我看叶嘉外貌像铁一样，禀性刚劲，难以急用，必须用槌子不断敲打捣碎才可以。”于是用话来吓唬叶嘉说：“砧板斧子在你前面，锅鼎在你背后，将要烹煮你，你觉得怎么样？”叶嘉突然吐了一口气，说：“我是深山密林中的卑贱之人，有幸被您选用到这里，如果能够造福他人，即使粉身碎骨，我也不会推辞。”汉帝看着叶嘉的脸，很久之后，说：“叶嘉真的是清白之人。他的气度飘然，像浮云一样。”于是带着他一起宴饮。一会儿之后，汉帝高兴地咂了咂舌头，说：“开始我看到叶嘉并没有多大好感，回味他的话，让人珍爱啊，我的精神，不知不觉就轻松而清醒了。《尚书》说：'启发你的心灵，滋润我的心田。'说的就是叶嘉啊。”于是封叶嘉为钜合侯，位居尚书，说：“尚书，专管我的喉舌。”
后来因为在苑中侍奉汉帝宴饮，汉帝饮酒过量，叶嘉总是苦苦劝谏。汉帝很不高兴，说：“你专管我的喉舌，却用难听的话忤逆我，我怎么受得了呢！”于是就唾弃他，命令侍从把他打倒在地上。叶嘉仕途不顺后，就隐退到福建中部。汉帝因为一个多月没有看到叶嘉，又在国事上操劳受累，神情倦怠思维困顿，很想念叶嘉。因此就下令把他召来，还像以前一样恩宠他。过了一年，叶嘉告老还乡，汉帝说：“钜合侯，可以说是尽忠了。”于是封了他儿子爵位。
评论说：叶嘉以平民百姓的出身受到汉帝礼遇，被封为彻侯，位居八大职位行列，可以说是相当荣耀了。可是他正直的本色，苦苦劝谏的精神，尽心尽力报效国家，不替自己考虑的品行，是很可取的。
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：只取他的毛，可以作为书写书册的依仗，天下(如果)统一都用它来书写(统一文字)，秦将成功兼并诸侯！
“取其髦”是动宾短语，其后A处断开；
“简牍是资”是宾语前置句，“资简牍”，其后C处断开；
“天下其同书”主语是“天下”，“秦”是下句主语，E处断开。
故答案为：ACE。
11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确。表被动/加在动词前，代指“自己”。句意：一天天被(皇帝)恩宠和任用。/希望君实您或许能原谅我吧。
B.正确。道谢、谢恩/劝告，告诫。句意：(毛颖)于是脱下帽子谢恩。/多多劝告以后的人们。
C.正确。句意：启发你的心灵。/你不要忘记你父亲报仇的志向。
D.错误。意义不同。因为/把，拿，用。句意：汉帝因为一个多月没有看到叶嘉。/把你种树之道，移到为官治民上。
故答案为：D。
12．A.“他是秦将蒙恬在讨伐楚国的战役中带回来的俘虏”错误，毛颖并不是在秦讨伐楚的战役中获得的俘虏，而是伐楚期间蒙恬在狩猎中所得。
故答案为：A。
13．本题注意关键字词和特殊句式的准确理解和翻译。
（1）“次”，停留，驻军；“将”，打算，准备；“惧”，使害怕，恐吓，威慑。
（2）“善”，认为……好；“传”，驿站的车马；“诣”，到/往……去。
故答案为：
（1）秦始皇时，将军蒙恬在南方讨伐楚国，在中山停留，准备举行大型的狩猎行动以威慑楚国。
（2）（汉帝）读了介绍叶嘉言行的文章后认为他很好，下令建安太守召见叶嘉，提供驿站的车马派遣他到京城。
14．本题要求评价探究文中思想观点。
①韩愈《毛颖传》的目的：韩愈将毛笔拟人化为“毛颖”，写它“强记便敏”，通晓各类典籍、事务，为秦朝统一文字、兼并诸侯立下功劳，最终却因“老而秃”被皇帝疏远。作者借毛颖有功而被弃的遭遇，批判了封建统治阶级“赏不酬劳”、用完即弃的刻薄寡恩，暗含对自身怀才不遇的感慨。
②苏轼《叶嘉传》的目的：苏轼将茶叶拟人化为“叶嘉”，写它“少植节操”，拒绝习武，坚守本心；面对皇帝的恐吓从容不迫，为官后又敢于“苦谏”，即使被贬也不改其志。作者借叶嘉清白正直、忠君报国的形象，赞美了为人臣子直言敢谏、一心为国、不计个人得失的高尚品德，表达了对这种精神的推崇与向往。
故答案为：
①韩愈借毛颖的遭遇，批判了统治阶级对有功之臣不仅不论功行赏，还用完即弃，刻薄寡恩。
②苏轼借叶嘉的事迹，赞美为人臣者直言进谏，一心为国，不计个人得失的美德，并表示要学习、继承这种精神。
四、阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
筹笔驿①罗隐②
抛掷南阳为主忧，北征东讨尽良筹。
时来天地皆同力，运去英雄不自由。
千里山河轻孺子，两朝冠剑恨谯周③。
唯余岩下多情水，犹解年年傍驿流。
【注】①筹笔驿：古驿站名，位于今四川省广元市。相传诸葛亮北伐曹魏时曾在此驻军筹划军事。②罗隐：唐代诗人，仕途坎坷，屡试不中，一生不得志。③谯周：三国时蜀国大臣，力劝蜀后主刘禅降魏。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．颔联中“时来天地皆同力”指赤壁之战借助天时地利大捷，强调了时运的重要性。
B．颔联的“不自由”，表达了对诸葛亮放弃隐逸生活，出仕建功立业，丧失了自由的遗憾。
C．颈联写刘禅弃国投降，与首联诸葛亮“为主忧”“尽良筹”的精神形成鲜明对比。
D．尾联用拟人的修辞手法写岩下流水，借景抒情，表达了对诸葛亮的怀念，委婉深沉。
16．本诗与《蜀相》都写到了诸葛亮离开南阳辅佐刘备之事，但叙述角度有所不同，使得诗歌表达的思想情感也有所不同。请结合诗歌简要分析。
【答案】15．B
16．①本诗是从诸葛亮的角度叙事。首联中“抛掷南阳为主忧”写诸葛亮离开南阳去为刘备效力，“北征东讨尽良筹”写诸葛亮筹谋划策、尽心尽力，体现了他对蜀汉“鞠躬尽瘁，死而后已”的忠诚。
②《蜀相》是从刘备的角度叙事。“三顾频烦天下计”写刘备三顾茅庐请诸葛亮出山辅佐他，杜甫既称颂了诸葛亮的雄才大略，又借此感慨自己不如诸葛亮，无明主赏识、怀才不遇的境遇。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】（1）本题考查对古诗词的综合鉴赏与评价能力。这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查诗歌情感表达方式的赏析能力。诗歌抒情方式分为直接抒情和间接抒情两类，其中直接抒情又称直抒胸臆；间接抒情包括以下几种：借景抒情（寓情于景、情景交融、情景相生、以景衬情）、托物言志、用典抒情、寓情于事、寓情于理等。
15．B.“表达了对诸葛亮放弃隐逸生活，出仕建功立业，丧失了自由的遗憾”错误。颔联 “运去英雄不自由” 的 “不自由”，并非指诸葛亮 放弃隐逸生活、丧失自由，而是感慨英雄的命运受时运制约 —— 当国运衰退时，即便如诸葛亮这般足智多谋的英雄，也难以施展抱负、挽回败局。此处是对英雄壮志难酬的惋惜，而非对其出仕选择的遗憾。
故答案为：B。
16．本题考查学生鉴赏写作角度评价思想感情的能力。
①本诗是从诸葛亮的角度叙事，诗人作为历史旁观者对诸葛亮的人生事迹加以评述。首联“抛掷南阳为主忧”从诸葛亮自身的抉择切入，突出其主动肩负重任，追忆诸葛亮离开南阳、辅佐刘备的高光时刻，赞美其雄才大略与忠义之心； 颈联批判刘禅、谯周的昏庸误国，进一步反衬诸葛亮的孤忠与悲壮。
②《蜀相》是从刘备的角度叙事，侧重英雄的人格、初心与身后境遇。“三顾频烦天下计”写诸葛亮早年被刘备三顾茅庐，请出隆中为天下谋划霸业；“两朝开济老臣心”写其辅佐刘备、刘禅两朝，开创基业、匡济危局的忠心，表现诸葛亮的雄才大略与刘备的求贤若渴。既饱含对诸葛亮的由衷赞颂，同时，诗人借赞颂诸葛亮，暗抒自己渴望遇明主、展抱负的理想。
故答案为：
①本诗是从诸葛亮的角度叙事。首联中“抛掷南阳为主忧”写诸葛亮离开南阳去为刘备效力，“北征东讨尽良筹”写诸葛亮筹谋划策、尽心尽力，体现了他对蜀汉“鞠躬尽瘁，死而后已”的忠诚。
②《蜀相》是从刘备的角度叙事。“三顾频烦天下计”写刘备三顾茅庐请诸葛亮出山辅佐他，杜甫既称颂了诸葛亮的雄才大略，又借此感慨自己不如诸葛亮，无明主赏识、怀才不遇的境遇。
五、名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）古代君主治理国家时采用“无为而治”的策略也能取得很好的效果，正如《谏太宗十思疏》中所说“　 　，　 　”。
（2）折花寄情本为风雅之事，但《涉江采芙蓉》中的“　 　？　 　”两句却抒写了有花送不得的无奈与惆怅。
（3）“月”是中国古典诗词歌赋中常见的意象，常常触发古人怀古的幽情，如“　 　，　 　”。
【答案】鸣琴垂拱；不言而化；采之欲遗谁；所思在远道；淮水东边旧时月；夜深还过女墙来（今人不见古时月，今月曾经照古人/秦时明月汉时关，万里长征人未还）
【知识点】理解性默写；开放性默写
【解析】【分析】本题注意准确分析题干的情境提示语，然后结合所背诵的文本确定应填语句，同时注意关键字词的准确书写，如（1）注意依据情境语“君主治理国家时采用‘无为而治’的策略也能取得很好的效果 ”，据此联想“ 不言而化 ”即可确定，关键字“ 拱 ”；（2）注意情境提示语“ 抒写了有花送不得的无奈与惆怅”，据此可联想“ 采之欲遗谁”来确定，关键字词“ 熊咆 ”“ 遗”；（3）注意关键信息“月”“ 触发古人怀古的幽情 ”进行联想确定，关键字词“ 淮 ”“墙”。
故答案为：（1） 鸣琴垂拱 不言而化 （2） 采之欲遗谁 所思在远道 （3） 淮水东边旧时月 夜深还过女墙来（今人不见古时月，今月曾经照古人/秦时明月汉时关，万里长征人未还）
【点评】本题考查名句名篇的默写能力，属于情境理解型默写，难度比直接填上下句的题型要大，所以要求做到三点：一是熟练背诵，二是能理解文句，三是能准确书写。只有同时做到这三点才能真正不丢分。
六、语言文字运用（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
“英雄的旅程”这类故事，最终都要呈现一个人的心理轮廓逐渐 甲 的过程，即“回归原初经验的途程”。事实上，在故事开始的地方，李善德已经是一个有着明晰轮廓的人，他能够说出“就算失败，我也想知道自己会倒在离终点多远的地方”。但是，这还远远不够。所谓锻造，所谓熔炼，从来不是一蹴而就的，尤其是“家庭英雄”，更意味着和生活的庸常 ① 生活的真相进行一场西西弗斯式的斗争。
电影版《长安的荔枝》的最可贵之处是其叙事流畅且高效，尤其在对故事和人物精神结构以及心理轮廓的再塑造方面， 乙 得极为完整。叙事情绪的变化亦丰富多彩，时而幽默 ② 时而讽喻 ③ 时而适度深沉。在影片结尾，李善德最终白了头发，失去了身边所有的人，骑马冲入长安城，一路飘洒木棉花，（　　）。而月色之下的长安，仍有无数家庭，有的在背诵李白的诗篇，有的在饮酒作乐。这里 丙 着千言万语。
最终，荔枝及时送达，在贵妃的生日庆典上被摆上了桌，却也只是众多奇珍异果中平凡的一种。与此同时，安禄山开始起舞，一段口燥唇干的历史篇章即将拉开序幕。小人物在历史的K线上插了一脚，在大时代的缝隙中闪了一闪，最终不仅保全了自己，也 丁 了家庭，巧妙地走完了一生。在岭南的荔枝园里，李善德以一场荔枝盛宴，给这段往事画上了句号。无数家庭 ④ 无数家庭中的英雄，无数的悲歌与欢笑，终究只汇聚成了一段时光。
18．下列依次填入文中甲、乙、丙、丁处的词语，正确的一项是（　　）
A．成形 建设 折射 庇佑
B．成型 建构 蕴藏 庇佑
C．成形 建构 蕴藏 庇护
D．成型 建设 折射 庇护
19．下列依次填入文中①②③④处的标点符号，正确的一项是（　　）
A．、、、， B．、，，， C．，、、、 D．，，，、
20．下列填入文中括号处的句子，衔接最恰当的一项是（　　）
A．犹如游戏中的英雄得胜归来 B．犹如游戏中的恶魔卷土重来
C．犹如游戏中的侠士演绎浪漫 D．犹如游戏中的人物流尽鲜血
21．文中画波浪线的句子用“口燥唇干”形容历史篇章，新颖别致，有何表达效果？
22．为什么说李善德是一位“家庭英雄”？请根据材料简要概括。
【答案】18．C
19．B
20．D
21．①“口燥唇干”指“安史之乱”这一历史事件和篇章经常被后人评说，讨论度很高。
②结合前一句，“安史之乱”才是重要的历史记载，引人瞩目，而与之相比，李善德的胜利平凡且微小，寄寓了作者对小人物的同情。
22．①他勇敢地与生活的庸常、生活的真相进行斗争。
②他明知会失败，却仍然拼力一搏（即西西弗斯式的斗争）。
③他在这场斗争中保全了自己，庇护了家庭。
【知识点】标点符号的使用；压缩语段；近义词辨析；句子的衔接；语句表达效果的对比、鉴赏
【解析】（1）本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义词语的分析辨别。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。
（2）本题考查标点符号的正确使用能力。首先注意积累常用几种标点符号的用法，其次认真分析文本语意，综合判断标点使用正误。
（3）本题考查语言表达连贯之语句复位的能力。这类题解答时注意以下几点：①揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。②分析选项内容与整体语段的语境联系。③进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。④通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。
（4）本题综合考查词语运用效果分析能力。“词语赏析”题通常从三个维度切入：本义与语境义（词语原指什么，文中用来写什么）、修辞手法（比喻、拟人等）、表达效果（是否形象生动、化抽象为具体、增强感染力等）。本题中“编织”一词属于比喻性动词，重点分析其将抽象科学原理具象化的作用。
（5）本题考查归纳概括文本内容要点的能力，解答此类题目，要精读深析，确定检索区间，然后分类整合，即按照一定标准对信息进行提取、压缩、合并或者删减、替换，保证信息的全面、准确、简练。概括时，要提取精要，独立归纳。
18．甲处：“成形”侧重事物的形状、轮廓逐步清晰完整，常搭配抽象的“心理轮廓”；“成型”侧重制成固定的模型或样式，多形容具体器物，与“心理轮廓”搭配不当，故甲处选“成形”。
乙处：“建构”侧重通过主观梳理、塑造形成完整体系，适用于“故事和人物精神结构的再塑造”；“建设”侧重对具体设施、组织的兴建，与“精神结构”搭配不当，故乙处选“建构”。
丙处：“蕴藏”侧重内部包含、隐藏未显露的内容，“这里蕴藏着千言万语”契合语境；“折射”侧重通过现象反映本质，此处无此逻辑，故丙处选“蕴藏”。
丁处：“庇护”侧重主动保护、掩护他人，可搭配“家庭”；“庇佑”多带神明保佑的迷信色彩，不符合李善德主动守护家庭的语境，故丁处选“庇护”。
故答案为：C。
19．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
①处，“生活的庸常”与“生活的真相”为并列关系，充当“和”的宾语，中间应用顿号。
②③处，“时而幽默”“时而讽喻”“时而适度深沉”是谓语部分的并列，应用逗号。
④处，“无数家庭”与后面的“无数家庭中的英雄”“无数的悲歌与欢笑”并列充当主语，因为后面两个并列名词之间用了逗号，所以这里也应用逗号。
故答案为：B。
20．本题考查学生语言表达之情景补写的能力。
李善德“白了头发”“失去了身边所有的人”突出他惨胜的狼狈，“一路飘酒木棉花”渲染这一结局的凄美和悲壮，“犹如游戏中的人物流尽鲜血”最符合语境。
故答案为：D。
21．本题要求正确使用常见的修辞手法及其表达效果。
①“口燥唇干”原指人口干舌燥的生理状态，此处形容“安史之乱”这一历史篇章，既将抽象的“历史热议度”具象化，暗含这段事件被后人反复评说、讨论至“唇干舌燥”的高关注度。
②前文李善德送荔枝的“胜利”，不过是贵妃宴上的平凡果品，而“口燥唇干”的安史之乱才是影响时代的核心事件。以“口燥唇干”突出历史大事件的“瞩目与沉重”，与李善德的“平凡微小”形成对比，既体现了小人物在历史洪流中的渺小，也寄寓了作者对小人物命运的同情。
故答案为：
①“口燥唇干”指“安史之乱”这一历史事件和篇章经常被后人评说，讨论度很高。
②结合前一句，“安史之乱”才是重要的历史记载，引人瞩目，而与之相比，李善德的胜利平凡且微小，寄寓了作者对小人物的同情。
22．本题考查学生内容概括能力。
①根据“更意味着和生活的庸常、生活的真相进行一场西西弗斯式的斗争”可知，李善德勇敢地与生活的庸常、生活的真相进行斗争，这种直面日常困境的抗争，是他成为“家庭英雄”的基础。
②根据“就算失败，我也想知道自己会倒在离终点多远的地方”可知，他明知会失败，却仍然拼力一搏，践行西西弗斯式的斗争，这份执着坚韧的信念，是他成为“家庭英雄”的精神支柱。
③根据“最终不仅保全了自己，也庇护了家庭”可知，他在大时代的缝隙中保全了自己，庇护了家庭，这份对家人的守护，是他成为了“家庭英雄”。
故答案为：
①他勇敢地与生活的庸常、生活的真相进行斗争。
②他明知会失败，却仍然拼力一搏（即西西弗斯式的斗争）。
③他在这场斗争中保全了自己，庇护了家庭。
七、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
近来，“邪修”成了互联网社交场新的流行标签。所谓“邪修”，原是指修仙小说中“用歪门邪道的方式修炼”。而在当下的互联网语境下，“邪修”指用各种匪夷所思的方法达成目标，化解生活中的难题。使用“邪修”之法可能会达到意想不到的效果，也有可能导致失败。但却引发了人们对经验、规则和创新的深层思考。
请以“从邪修说开去”为副标题，自拟正标题，写一篇文章，体现你的思考与感悟。
要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
破名相以求真谛，越常规以开新局
——从邪修说开去
“邪修”一词，原为玄幻世界中对逆天而行的修炼者警世标签，今时却如一面奇异之镜，映照出凡俗世相中那些不甘沉沦的魂灵。它以打破常规的叛逆姿态，在生活困局中编织看似悖谬的解局之网，是中华智识长河在现代互联网语境下激起的独特回响。
“邪修”的乖张路径，表层是技术层面的奇技淫巧，内里却是对固化经验的突围。当经验升格为不容置喙的“名”，虽维系秩序，却也无形中桎梏鲜活的生命。先贤对此早有省察。嵇康《释私论》所倡“越名教而任自然”，王弼主张“得意在忘象，得象在忘言”，皆是对僵化名相的自觉疏离。“邪修”者们那些看似荒诞不经的实践，如以非常规材料修复器物、用反直觉方法解决生活难题，其精神内核恰与此古典智慧遥相呼应：他们尝试在“破名”的缝隙中，探触事物未被规训的本真状态。这非简单的标新立异，实是古典“破除名相”的哲思，在技术时代个体困境中的微型革命与倔强实践。
然而，同任何思想实践一样，“邪修”亦需警惕其边界。古典的“破名”，旨在追寻“道”或“自然”这一更高真实，是“不破不立”的智性升华。若“破”本身异化为目的，陷入为反而反、徒具形式的虚无主义狂欢，则可能滑入意义的荒原。魏晋部分末流士人的“放诞”，便已有此失度之虞。同样，今日互联网语境下的“邪修”，若仅沉溺于解构的快感，满足于制造话题的“梗”与流量，而缺乏对问题本质的深切关怀与建设性探索，便易沦为一场无根的喧哗。
更深层看，“邪修”现象真正叩问的，是我们与规则及创新的复杂关系。真正的“破名”智慧与有价值的创新，绝非全盘否定经验与规则，而是深知“法无定法”的灵动。孔子“从心所欲不逾矩”，已然揭示了自由与规范的辩证统一。规则是集体智慧的沉淀，是文明的河床；而对规则的审慎突破与超越，则是文明得以奔涌向前的动力。个体实践中，“邪修”式的探索勇气诚然可贵，然其生命力最终取决于：这“破”的指向，是回归事物发展的内在“道理”，还是仅满足于对表象的颠覆与情绪的宣泄？前者可能孕育柳暗花明的真创造，后者则可能坠入精致或无谓的奇技迷宫。
“邪修”这面多棱镜，映照的正是现代人于洪流中求解的焦虑与机巧。它让我们重温“破除名相”的古老智慧，也警示着“破”后“立”的艰难。在经验与创新的永恒张力间，重要的或许不是贴“正”“邪”标签，而是一份清醒：我们追求的，是解一时困局的“术”，还是通往真实生活的“道”？唯有让“破”的探索，始终朝向滋养生命的方向，才能在规则的土壤上，开出真正属于自己的创新之花，而非让才华消散于一场场无根的喧哗。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题为引语类材料作文。材料第一层介绍“邪修”这一互联网现象；第二层引导考生思考现代人热衷“邪修”背后体现的认识论、方法论以及价值观的改变，具体引导考生对“邪修”现象体现的对“经验”“规则”“创新”的思考。“邪修”看似是对“正统”的“背叛”，但本质却是对经验与规则的探索、对抗，是创新精神的体现。材料中说“邪修”可能会达到意想不到的效果，也有可能导致失败，可见对“打破经验与规则”也并非一味赞同。考生应思考：“经验”与“规则”该如何坚守又该如何突破，“创新”与“经验和规则”是对立的吗，“邪修”的价值和成功之道何在等一系列问题。
行文构思上，从具体网络“邪修”案例切入，如“用游戏机制背单词”“借算法漏洞学习”等，点明这种现象的本质是对常规的创造性反叛，我们在规则的边缘探索时，那些看似“邪”的方法，可能正闪烁着创新的微光。第一层：分析“邪修”为何流行：既有解决问题的高效性，又带有打破禁忌的快感。第二层：探讨“邪”与“正”的相对性：许多今日常规曾是昨日“邪修”，可举科学史、技术史例子。第三层：提出核心观点，文明进步常始于对边缘地带的探索，关键在动机与底线。结尾升华至青年应有的创新姿态，既要有打破框架的勇气，也要心怀对基本价值的敬畏，在规则边缘谨慎而勇敢地点亮微光。
参考立意：
1.在创新中寻找新的规则，积淀新的经验。
2.审慎突破经验边界，在规则框架下探索创新。
3.在守旧与创新间寻找平衡。
【点评】 本文围绕 “邪修” 展开思辨，视角新颖独特，切入点别致，兼具时代气息与古典哲思。文章由表及里、层层递进，先剖析 “邪修” 突破固化经验、挣脱僵化名相的精神内核，关联魏晋玄学拓宽立意深度；再辩证审视其边界，批判盲目逆反、流于解构狂欢的虚无乱象；最后阐释规则与创新的辩证关系，点明破局需明道守正。全文古今交融，论据精微，思辨层次深刻，跳出二元对立的浅层认知。语言晦涩凝练、文风高级，跳出常规作文套路，深刻启示世人：创新贵在破除桎梏、立足本质，切忌流于形式、本末倒置。
1 / 1广东省汕尾市2026届高三语文一模试卷
一、阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
梁文锋①接受记者专访
记者：深度求索团队的招聘进展如何？
梁文锋：初始团队已经集结到位，前期因为人手不够，会从我之前创立的公司临时借调一部分人过去。去年底ChatGPT-3.5风靡时，我们就开始动手招聘了，不过我们依然需要更多人加入。
记者：大模型创业的人才也是稀缺的，有投资人说很多适合的人才可能只在openAI（美国开放人工智能研究中心）、Facebook AI Research（Facebook旗下的核心人工智能研究机构）等巨头里。你们会去海外挖这类人才吗？
梁文锋：如果追求短期目标，找现成有经验的人是对的。但如果看长远，经验就没那么重要，基础能力、创造性、热爱等更重要。从这个角度看，国内合适的人才就不少。
记者：为什么经验没那么重要？
梁文锋：不一定是做过这件事的人才能做这件事。我们招人有一条原则是，看能力，而不是看经验。我们的核心技术岗位，基本以应届生或毕业一两年的人为主。
记者：在创新业务上，你觉得经验是阻碍吗？
梁文锋：做一件事，有经验的人会不假思索地告诉你，应该这样做；但没有经验的人，会反复摸索、很认真地去想应该怎么做，然后找到一个符合当前实际情况的解决办法。
记者：你之前创立的公司从一个完全无金融基因的外行，切入到量化投资这个行业，几年内做到头部，这条招人法则是其成功的秘诀之一吗？
梁文锋：我们的核心团队，连我自己，一开始都没有量化经验，这一点很特殊。不能说是成功的秘诀，但这是公司的文化之一。我们不会故意回避有经验的人，但更多是看能力。拿销售这个岗位举个例子。我们的两个主力销售，都是这个行业的素人。一个原来是做德国机械品类外贸的，一个原来是在券商做后台、写代码的。他们进入这个行业时，没有经验，没有资源，没有积累。而现在我们可能是唯一一家能以直销为主的大私募。做直销意味着不用给中间商分费用，同样规模和业绩下，利润率更高。很多商家会试图模仿我们，但并没有成功。
记者：为什么很多商家试图模仿你们，却没有成功？
梁文锋：因为仅凭这一点不足以让创新发生。它需要和公司的文化、管理相匹配。事实上，第一年他们什么都做不出来，第二年才开始有点成绩。但我们的考核标准和一般公司不太一样。我们没有KPI（关键绩效指标），也没有所谓的任务。
记者：那你们的考核标准是？
梁文锋：我们不像一般公司，看重客户下单量，我们的销售卖多少和提成不是一开始就算好的。我们会更鼓励销售去发展自己的圈子，认识更多的人，产生更大的影响力。因为我们认为，一个让客户信任的正直的销售，可能在短时间内做不到让客户来下单，但可以让你觉得他是一个靠谱的人。
记者：选来合适的人后，用何种方式让他进入状态？
梁文锋：交给他重要的事，并且不干预他，让他自己想办法，自己发挥。其实，一家公司的基因是很难被模仿的。比如说招聘没有经验的人，怎么判断他的潜力，招进来之后如何让他成长，这些都没法儿直接模仿。
记者：你觉得什么是打造一个创新型组织的必要条件？
梁文锋：我们的总结是，创新需要尽可能少的干预和管理，让每个人都有自由发挥的空间和试错机会。创新往往都是自己产生的，不是刻意安排的，更不是教出来的。
记者：这是一种非常规的管理方式，这种情况下你如何确保一个人做事是有效率的，而且保持在你要的方向上？
梁文锋：招人时确保价值观一致，然后通过企业文化来确保步调一致。当然，我们并没有一个成文的企业文化，因为所有成文的东西，又会阻碍创新。更多时候，是管理者的以身示范，遇到一件事，你如何做决策，会成为一种准则。
记者：你觉得在这波做大模型的竞争中，创业公司更适合创新的组织架构会是和大厂竞争的破局点吗？
梁文锋：按照教科书的方法论来推导创业公司，在当下，他们做的事，都是活不下来的。但市场是变化的。真正的决定力量往往不是一些现成的规则和条件，而是一种适应变化和调整的能力。很多大公司的组织结构已经不能快速响应和快速做事，而且他们很容易让之前的经验和惯性成为束缚，而这波AI（人工智能）新浪潮之下，一定会有一批新公司诞生。
记者：做这样一件事，最让你们兴奋的是什么？
梁文锋：去搞清我们的猜想是不是事实，如果是对的，就会让人很兴奋了。
记者：这次大模型招人，什么是我们必卡的条件？
梁文锋：热爱，扎实的基础能力。其他的都没那么重要。
记者：大模型可能是一件无休止投入的事，付出的代价会让你们顾虑吗？
梁文锋：创新本就是昂贵且低效的，有时候还伴随着浪费。所以经济发展到一定程度之后，才能够出现创新。很穷的时候，或者不是创新驱动的行业，成本和效率非常关键。比如，openAI也是“烧”了很多钱才出来的。
记者：会觉得你们在做一件很疯狂的事吗？
梁文锋：不知道是不是疯狂，但这个世界存在很多无法用逻辑解释的事，就像很多程序员，也是开源社区的疯狂贡献者，一天很累了，还要去贡献代码。
记者：你觉得好奇心驱动的疯狂可以一直持续下去吗？
梁文锋：不是所有人都能疯狂一辈子，但大部分人，在他年轻的那些年，可以完全没有功利目的，投入地去做一件事。
（2023年5月24日）
【注】①梁文锋：杭州深度求索人工智能基础技术研究有限公司（简称DeepSeek）创始人。
1．下列不属于梁文锋观点的一项是（　　）
A．招人时不看重经验，看能力，是其之前创立的公司几年内做到行业头部的原因之一。
B．不和公司的文化、管理相匹配，只一味地模仿他人的运营模式是不可能成功的。
C．销售要发展自己的圈子，认识更多的人，要让客户觉得自己是正直、值得信任的。
D．创新需要一定的经济基础作支撑，因为创新是昂贵、低效的，甚至伴随着浪费。
2．随着语言的发展，新词汇不断出现，“素人”就是其中之一。下列与原文画横线句子中“素人”含义相同的一项是（　　）
A．出席这种场合的都是“达官贵人”，大家“某长”“某主任”地彼此招呼，他一个素人，实在不知应该怎么称呼。
B．我虽然自诩擅长围棋，但就是素人一个，在你们这些专业棋手面前，实在不能不自惭形秽啊。
C．他们公司的销售部门有“传帮带”的传统，这对于刚刚入职的素人来说，是再好不过的成长环境了。
D．她不施脂粉，不戴首饰，在一群花枝招展、珠光宝气的女太太中，素人一个，反而抢眼极了。
3．根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过12个字。
本次访谈，时间节点应该是深度求索（DeepSeek）　 　，记者围绕　 　展开访谈，而讨论这一问题，核心词是　 　。梁文锋认为，招聘人才的原则是看能力，而不是看经验，因为在创新业务上，经验有时会是阻碍；把人招进来后，要让他们做重要的事，并且不干预他们，因为创新需要尽可能少的干预和管理，让每个人都有自由发挥的空间和试错的机会。
4．一个成功的访谈中，记者往往能够引导被访者层层深入地探讨问题。本文的记者是如何做到这一点的？试举一例说明。
5．梁文锋公司的核心技术岗位在招聘时基本以应届生或毕业一两年的人为主，请结合原文分析原因。
二、阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
孕妇和牛
铁凝
孕妇牵着牛从集上回来，在通向村子的土路上走着。
①节气已过霜降，午后的太阳照耀着平坦的原野，干净又暖和。孕妇信手撒开缰绳，好让牛自在。缰绳一撒，孕妇也自在起来，无牵挂地摆动着两条健壮的胳膊。她的肚子已经很明显地隆起，把碎花薄棉袄的前襟支起来老高。这使得她的行走带出了一种气势，像个雄赳赳的将军。
牛与孕妇若即若离，当牛拐进麦地歪起脖子啃麦苗时，孕妇才唤一声：“黑，出来。”
黑迟迟不肯离开麦地，孕妇就恼了。“黑！”她喝道。她的吆喝在寂静的旷野显得悠长，传得很远。
孕妇的娘家在山里，山里的日子不如山前的平原。可孕妇长得俊，俊就叫人觉得日子有奔头儿。孕妇的爹娘供不起闺女上学，却也不叫她做粗活儿，什么好吃的都尽着她。他们一心一意要送这宝贝出山，到富裕的平原去见他们终生也见不着的世面。
孕妇终于嫁到了山前，在这风水宝地过着舒心的日子，公婆和丈夫待她很好。
后来孕妇怀孕了，越发显得娇贵，越发任性地愿意出去走走。她爱赶集，不是为了买什么，而是为了什么都看看。婆婆总是牵出黑来让孕妇骑，怕孕妇累着身子。
黑也怀了孕啊，孕妇想。但她接过了缰绳，她愿意在空荡的路上有黑做伴儿。她和它各自怀着一个小生命，仿佛有点儿同病相怜，又有点儿共同的自豪感。但孕妇从不骑黑，走快走慢也由着黑的性儿。初到平原，孕妇眼前十分地开阔；②住久了平原，孕妇眼里又多了些寂寞。住在山里望不出山去，眼光就短；可平原的尽头又是些什么呢？孕妇走着想着，只觉得她是一辈子也走不到平原的尽头了。
像往常一样，孕妇从集上空手而归，太阳的光芒渐渐柔和下来，涂抹着孕妇有些浮肿的脸，涂抹着她那蒙着一层小汗珠的鼻尖。远处依稀出现了三三两两的黑点，是那些放学归来的孩子。
孕妇累了，她在一块石碑上坐下。这块石碑躺在路边，成了过路人歇脚的坐物，边边沿沿让屁股们磨得很光滑。碑上刻着一些文字，字很大，个个如同海碗。孕妇不识字，她曾经问过丈夫那是些什么字。丈夫也不知道，丈夫只念了三年小学。于是丈夫说：“③知道了有什么用？一个老辈子的东西。”
孕妇坐在石碑上，又看见了这些海碗大的字，她的屁股压住了其中一个。这次她挪开了，小心地坐在碑的边沿。她弄不明白为什么她要挪这一挪，从前她歇脚，总是一屁股就坐上去，从没想过是否坐在了字上。那么，缘故还是出自胸膛下面的这个肚子吧。孕妇对这肚子充满着希冀，这希冀又因为远处那些越来越清楚的小黑点而变得更加具体——那些放学的孩子。那些孩子是与字有关联的，孕妇莫名地不敢小视他们。小视了他们，仿佛就小视了她现时的肚子。
孕妇相信，她的孩子将来无疑要加入这上学、放学的队伍，她的孩子无疑要识很多字，她的孩子无疑要问她许多问题。若是她的孩子问起这碑上的字，就像从前她问她的丈夫，她不能够对孩子说不知道，她不愿意对不起她的孩子。可她实在不认识这碑上的字。这时的孕妇，心中惴惴的，仿佛肚里的孩子已经跳出来逼她了。
放学的孩子们走近了孕妇和石碑，各自按照辈分和她打着招呼。她叫住了其中一个本家侄子，向他要了一张白纸和一支铅笔。
孕妇一手握着铅笔，一手拿着白纸，等待着孩子们远去。她觉得这等待持续了很久，她仿佛要背着众人去做一件鬼祟的事。
当原野重新又变得寂静如初时，孕妇将白纸平铺在石碑上，开始了她的劳作：她要把这些海碗样的大字抄录在纸上，带回村里，请教识字的先生。孕妇的手很巧，描龙绣凤、扎花纳底子都不怵，却支配不了手中这支笔。她努力端详着那于她来说十分陌生的大字，越看那些字就越不像字，好比一团叫不出名称的东西。她端详碑上的大字，然后胆怯而又坚决地在白纸上落下了第一笔。
有了这第一笔，就什么都不能阻挡孕妇的书写和描画了。夕阳西下，孕妇伏在石碑上已经很久。她那过于努力的描画使她出了很多的汗，汗浸湿了她的袄领，汗珠又顺着袄领跌进她的胸脯。④她的脸红彤彤的，茁壮的手腕不时地发着抖。可她不能停笔，她的心不叫她停笔。她长到这么大，还从来没有遇见过一桩这么累人、又这么不愿停手的活儿，这活儿好像使尽了她毕生的聪慧、毕生的力。
不知什么时候，黑已从麦地返了回来，卧在了孕妇的身边。它静静地凝视着孕妇，它那憔悴的脸上满是安然的驯顺，像是守候，像是助威，像是鼓励。
孕妇终于完成了她的劳作。在朦胧的暮色中她认真地数了又数，那碑上的大字是十七个，她的白纸上也落着十七个字：
忠敬诚直勤慎廉明和硕怡贤亲王神道碑
纸上的字歪扭而又奇特，像盘错的长虫，像混乱的麻绳。可它们毕竟不是鞋底子，不是花绷子，它们毕竟是字。有了它们，她似乎才获得一种资格，她似乎才真的俊秀起来，她似乎才敢与她未来的婴儿谋面。那是她提前的准备，她要给她的孩子一个满意的回答。
孕妇将她劳作的果实揣进袄兜儿，捶着酸麻的腰，呼唤身边的黑启程。在碑楼的那一边，她那村庄的上空已经升起了炊烟。
孕妇和黑在平原上结伴而行，像两个相依为命的女人。黑身上释放的气息使孕妇觉得温暖而可靠，她不住地抚摸它，它就拿脸蹭着她的手作为回报。
（有删改）
6．下列关于文中四处画横线句子的赏析，不正确的一项是（　　）
A．第①句是景物描写，指出了环境背景，营造了宁静温馨的氛围，为下文的叙述作铺垫。
B．第②句是神态描写，“寂寞”一词写出了孕妇嫁到平原后思念双亲的孤寂和落寞。
C．第③句是语言描写，短短两句话塑造出孕妇丈夫文化程度不高、眼界狭小的形象特点。
D．第④句是外貌和动作描写，“茁壮的手腕”却“发着抖”，表现出孕妇抄写得认真。
7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．小说的开头，孕妇因为“俊”嫁到平原，结尾孕妇觉得有字，她才真的“俊秀起来”，首尾呼应，塑造了孕妇的形象。
B．小说展现了一位普通农村女子“苏醒”的过程，怀孕的生理变化引起了她心理的变化，心理变化又唤醒了她内心深处的思想。
C．小说主人公无名无姓，使用“孕妇”这一称谓，既凸显其“孕育生命，带来希望”的形象意义，又反映当时农村女子社会地位不高的现实。
D．小说没有跌宕起伏的情节，却流淌着一种孕育新生命的温馨和喜悦，娓娓道来，蕴含着清俊的诗意，有诗化小说之美。
8．小说为什么要穿插牛的形象？请简要分析。
9．小说中孕妇的形象与铁凝《哦，香雪》中“香雪”的形象有什么相同之处？请结合文本简要分析。
三、阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
秦始皇时，蒙将军恬南伐楚，次中山，将大猎以惧楚。召左右庶长与军尉，以《连山》筮之，得天与人文之兆。筮者贺曰：“今日之获，不角不牙，衣褐之徒，缺口而长须，八窍而趺居，独取其髦简牍是资天下其同书秦其遂兼诸侯乎！”遂猎，围毛氏之族，拔其豪，载颖①而归，献俘于章台宫，聚其族而加束缚焉。秦皇帝使恬赐之汤沐，而封诸管城，号曰管城子，日见亲宠任事。
颖为人，强记而便敏，自结绳之代以及秦事，无不纂录。阴阳、卜筮、占相、医方、族氏、山经、地志、字书、图画、九流、百家、天人之书，及至浮图、老子、外国之说，皆所详悉；又通于当代之务，官府簿书、市井货钱注记，惟上所使。自秦皇帝及太子扶苏、胡亥、丞相斯、中车府令高，下及国人，无不爱重。又善随人意，正直邪曲巧拙，一随其人。虽见废弃，终默不泄。惟不喜武士，然见请，亦时往。
累拜中书令，与上益狎，上尝呼为“中书君”。上亲决事，以衡石自程②，虽宫人不得立左右，独颖与执烛者常侍，上休方罢。颖与绛人陈玄、弘农陶泓，及会稽褚先生友善，相推致，其出处必偕。上召颖，三人者不待诏，辄俱往，上未尝怪焉。
后因进见，上将有任使，拂试之，因免冠谢。上见其发秃，又所摹画不能称上意。上嘻笑曰：“中书君老而秃，不任吾用。吾尝谓中书君，君今不中书邪？”对曰：“臣所谓尽心者。”因不复召，归封邑，终于管城。
太史公曰：颖始以俘见，卒见任使。秦之灭诸侯，颖与有功，赏不酬劳，以老见疏，秦真少恩哉！
（节选自韩愈《毛颖传》）
材料二：
叶嘉③，闽人也。其先处上谷。曾祖茂先，养高不仕，好游名山，至武夷，悦之，遂家焉。
至嘉，少植节操。或劝之业武。曰：“吾当为天下英武之精，一枪一旗，岂吾事哉！”因而游，见陆先生④，先生奇之，为著其行录传于时。方汉帝嗜阅经史，读其行录而善之，敕建安太守召嘉，给传遣诣京师。
天子见之，曰：“吾久饫卿名，但未知其实尔，我其试哉！”因顾谓侍臣曰：“视嘉容貌如铁，资质刚劲，难以遽用，必槌提顿挫之乃可。”遂以言恐嘉曰：“砧斧在前，鼎镬在后，将以烹子，子视之如何？”嘉勃然吐气，曰：“臣山薮猥士，幸惟陛下采择至此，可以利生，虽粉身碎骨，臣不辞也。”上视其颜色，久之，曰：“叶嘉真清白之士也。其气飘然，若浮云矣。”遂引而宴之。少选间，上鼓舌欣然，曰：“始吾见嘉未甚好也，久味其言，令人爱之，朕之精魄，不觉洒然而醒。《书》曰：‘启乃心，沃朕心。’嘉之谓也。”于是封嘉钜合侯，位尚书，曰：“尚书，朕喉舌之任也。”
后因侍宴苑中，上饮逾度，嘉辄苦谏。上不悦，曰：“卿司朕喉舌，而以苦辞逆我，余岂堪哉！”遂唾之，命左右仆于地。嘉既不得志，退去闽中。上以不见嘉月余，劳于万机，神苶⑤思困，颇思嘉。因命召至，恩遇如故。居一年，嘉告老，上曰：“钜合侯，其忠可谓尽矣。”遂得爵其子。
赞曰：嘉以布衣遇天子，爵彻侯，位八座，可谓荣矣。然其正色苦谏，竭力许国，不为身计，盖有以取之。
（节选自苏轼《叶嘉传》）
【注】①颖：毛颖，毛笔的别称。《毛颖传》是一篇将毛笔拟人化所写的传记。②衡石自程：据《史记·秦始皇本纪》，秦始皇“以衡石量书，日夜有呈”，喻指君主勤于国政。③叶嘉：茶叶。《叶嘉传》是一篇将茶叶拟人化所写的传记。④陆先生：陆羽，唐代茶学家，精于茶道，著有《茶经》。⑤苶（nié）：疲倦，精神不振。
10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
独取其髦A简牍是B资C天下D其同书E秦F其遂兼诸侯乎！
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．见，表被动，与《答司马谏议书》“冀君实或见恕也”中的“见”意义不同。
B．谢，道谢、谢恩，与《孔雀东南飞并序》“多谢后世人”中的“谢”意义不同。
C．乃，你的，与《五代史伶官传序》“尔其无忘乃父之志”中的“乃”意义相同。
D．以，因为，与《种树郭橐驼传》“以子之道，移之官理”中的“以”意义相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．毛颖出身低贱，他是秦将蒙恬在讨伐楚国的战役中带回来的俘虏，后被秦始皇重用。
B．说毛颖善随人意，无论正直或邪恶，全都随人的意，喻指毛笔忠实地履行记录的职责。
C．汉帝初见叶嘉并无多大好感，反而试探、恐吓叶嘉，叶嘉从容应对，获得汉帝喜爱。
D．汉帝一方面喜爱叶嘉提神醒脑，一方面又讨厌他诤言逆耳，于是对他用而废，废而用。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）秦始皇时，蒙将军恬南伐楚，次中山，将大猎以惧楚。
（2）读其行录而善之，敕建安太守召嘉，给传遣诣京师。
14．韩愈为毛笔作传和苏轼为茶叶作传的目的有何不同？请简要概括。
四、阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
筹笔驿①罗隐②
抛掷南阳为主忧，北征东讨尽良筹。
时来天地皆同力，运去英雄不自由。
千里山河轻孺子，两朝冠剑恨谯周③。
唯余岩下多情水，犹解年年傍驿流。
【注】①筹笔驿：古驿站名，位于今四川省广元市。相传诸葛亮北伐曹魏时曾在此驻军筹划军事。②罗隐：唐代诗人，仕途坎坷，屡试不中，一生不得志。③谯周：三国时蜀国大臣，力劝蜀后主刘禅降魏。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．颔联中“时来天地皆同力”指赤壁之战借助天时地利大捷，强调了时运的重要性。
B．颔联的“不自由”，表达了对诸葛亮放弃隐逸生活，出仕建功立业，丧失了自由的遗憾。
C．颈联写刘禅弃国投降，与首联诸葛亮“为主忧”“尽良筹”的精神形成鲜明对比。
D．尾联用拟人的修辞手法写岩下流水，借景抒情，表达了对诸葛亮的怀念，委婉深沉。
16．本诗与《蜀相》都写到了诸葛亮离开南阳辅佐刘备之事，但叙述角度有所不同，使得诗歌表达的思想情感也有所不同。请结合诗歌简要分析。
五、名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）古代君主治理国家时采用“无为而治”的策略也能取得很好的效果，正如《谏太宗十思疏》中所说“　 　，　 　”。
（2）折花寄情本为风雅之事，但《涉江采芙蓉》中的“　 　？　 　”两句却抒写了有花送不得的无奈与惆怅。
（3）“月”是中国古典诗词歌赋中常见的意象，常常触发古人怀古的幽情，如“　 　，　 　”。
六、语言文字运用（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
“英雄的旅程”这类故事，最终都要呈现一个人的心理轮廓逐渐 甲 的过程，即“回归原初经验的途程”。事实上，在故事开始的地方，李善德已经是一个有着明晰轮廓的人，他能够说出“就算失败，我也想知道自己会倒在离终点多远的地方”。但是，这还远远不够。所谓锻造，所谓熔炼，从来不是一蹴而就的，尤其是“家庭英雄”，更意味着和生活的庸常 ① 生活的真相进行一场西西弗斯式的斗争。
电影版《长安的荔枝》的最可贵之处是其叙事流畅且高效，尤其在对故事和人物精神结构以及心理轮廓的再塑造方面， 乙 得极为完整。叙事情绪的变化亦丰富多彩，时而幽默 ② 时而讽喻 ③ 时而适度深沉。在影片结尾，李善德最终白了头发，失去了身边所有的人，骑马冲入长安城，一路飘洒木棉花，（　　）。而月色之下的长安，仍有无数家庭，有的在背诵李白的诗篇，有的在饮酒作乐。这里 丙 着千言万语。
最终，荔枝及时送达，在贵妃的生日庆典上被摆上了桌，却也只是众多奇珍异果中平凡的一种。与此同时，安禄山开始起舞，一段口燥唇干的历史篇章即将拉开序幕。小人物在历史的K线上插了一脚，在大时代的缝隙中闪了一闪，最终不仅保全了自己，也 丁 了家庭，巧妙地走完了一生。在岭南的荔枝园里，李善德以一场荔枝盛宴，给这段往事画上了句号。无数家庭 ④ 无数家庭中的英雄，无数的悲歌与欢笑，终究只汇聚成了一段时光。
18．下列依次填入文中甲、乙、丙、丁处的词语，正确的一项是（　　）
A．成形 建设 折射 庇佑
B．成型 建构 蕴藏 庇佑
C．成形 建构 蕴藏 庇护
D．成型 建设 折射 庇护
19．下列依次填入文中①②③④处的标点符号，正确的一项是（　　）
A．、、、， B．、，，， C．，、、、 D．，，，、
20．下列填入文中括号处的句子，衔接最恰当的一项是（　　）
A．犹如游戏中的英雄得胜归来 B．犹如游戏中的恶魔卷土重来
C．犹如游戏中的侠士演绎浪漫 D．犹如游戏中的人物流尽鲜血
21．文中画波浪线的句子用“口燥唇干”形容历史篇章，新颖别致，有何表达效果？
22．为什么说李善德是一位“家庭英雄”？请根据材料简要概括。
七、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
近来，“邪修”成了互联网社交场新的流行标签。所谓“邪修”，原是指修仙小说中“用歪门邪道的方式修炼”。而在当下的互联网语境下，“邪修”指用各种匪夷所思的方法达成目标，化解生活中的难题。使用“邪修”之法可能会达到意想不到的效果，也有可能导致失败。但却引发了人们对经验、规则和创新的深层思考。
请以“从邪修说开去”为副标题，自拟正标题，写一篇文章，体现你的思考与感悟。
要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案解析部分
【答案】1．A
2．C
3．创建之初（或招聘员工期间）；人才的招聘、培养和使用；创新
4．①采用追问技巧。
②例子：梁文锋说自己公司的考核标准和一般公司不太一样，没有KPI（关键绩效指标），也没有所谓的任务时，记者马上追问：“那你们的考核标准是？”
5．①年轻人才更容易为热爱而疯狂，可以完全没有功利目的地、投入地去做一件事。
②年轻人才刚从大学深造出来，知识结构更能适应现代科技，有着扎实的基础能力。
③年轻人才虽然经验不足，但遇到问题时会反复摸索，找到一个符合当前实际情况的解决方法，更有利于创新。
【知识点】分析文体特征和表现手法；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；字词在语境中的含义；语句补写
【解析】（1）本题考查对文本信息的筛选与整合能力。信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
（2）本题考查对文本信息的推断能力，四个选项所涉及的内容或观点，并非直接出自文本，而是命题人依据文本所做的“推断”性表述，大多以前提与结论的方式组合，构成一个简单复句，形成假设关系、条件关系、因果关系、顺承关系。需要透彻地理解了文本的内涵，真正理解了作者的观点态度，才能正确地作出正误判断。注意推断不夸大不缩小，不无中生有。
（3）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。
（4）本题要求概括分析人物访谈的提问技巧的能力。对于采访对象的不同，可以因人而异，采用不同的提问方式进行提问。在采访前一定会对于所要采访的对象有个深入的了解，包括脾气性格，处事风格等，只有做到知己知彼，才能为顺利完成采访任务奠定基础。有的受访者可以接受单刀直入式地提问方式，而有的受访者就不能接受，那就要用婉转的语言，迂回的方式来向对方提问，达到采访目的。
（5）本题考查归纳概括文本内容要点的能力，这是信息性阅读的重要考查点，解答此类题目，要精读深析，确定检索区间，然后分类整合，即按照一定标准对信息进行提取、压缩、合并或者删减、替换，保证信息的全面、准确、简练。概括时，要提取精要，独立归纳。
1．A.“是其之前创立的公司几年内做到行业头部的原因之一”错误，记者问招人不看经验看能力这条法则是否是梁文锋之前创立的公司成功的秘诀之一，梁文锋认为这不能说是成功的秘诀，而是公司的企业文化之一。
故答案为：A。
2．本题首先注意原文画横线句子中的“素人”意为没有经验的人。
A.“素人”指没有官职，官位的人；
B.“素人”指非专业人士；
C.“素人”指没有经验的人；
D.“素人”指自然素雅的人。
故答案为：C。
3．本题要求筛选并整合文中的信息。
第一空：根据“初始团队已经集结到位”“我们依然需要更多人加入”可知，访谈时公司正处于“创建之初、招聘人才的阶段”。
第二空：记者的提问围绕招聘进展、招人标准、考核方式、人才培养展开，核心话题就是“人才的招聘、培养与使用”。
第三空：全文围绕“创新”展开，招人、管理的方式都是为了服务创新，因此核心词是“创新”。
故答案为：
①创建之初（或招聘员工期间）
②人才的招聘、培养和使用
③创新
4．本题考查学生分析文本特点的能力。
①记者采用追问式提问的方式引导访谈深入。
②示例：当梁文锋提到“我们招人有一条原则是，看能力，而不是看经验”时，记者立刻追问“你觉得经验是阻碍吗”，推动梁文锋进一步阐释经验在创新业务中的局限性，让访谈内容更具体、更深入。
故答案为：
①采用追问技巧。②例子：梁文锋说自己公司的考核标准和一般公司不太一样，没有KPI（关键绩效指标），也没有所谓的任务时，记者马上追问：“那你们的考核标准是？”
5．本题考查学生分析运用文中信息的能力。
①动机层面：梁文锋说“可以完全没有功利目的，投入地去做一件事”，年轻人才更容易为热爱而投入，能够完全不带功利目的，专注地去做一件事，这种纯粹的驱动力契合创新工作的需求。
②能力层面：梁文锋认为“扎实的基础能力”很重要，年轻人才刚从大学毕业，知识结构更新、更贴合现代科技发展需求，具备扎实的基础能力，这是开展核心技术工作的重要前提。
③创新需求层面：梁文锋认为“创新需要尽可能少的干预和管理，让每个人都有自由发挥的空间和试错机会”，年轻人才经验较少，不会被固有经验和思维模式束缚，遇到问题时会反复摸索、认真思考，从而找到符合当前实际情况的解决办法，更有利于创新突破。
故答案为：
①年轻人才更容易为热爱而疯狂，可以完全没有功利目的地、投入地去做一件事。
②年轻人才刚从大学深造出来，知识结构更能适应现代科技，有着扎实的基础能力。
③年轻人才虽然经验不足，但遇到问题时会反复摸索，找到一个符合当前实际情况的解决方法，更有利于创新。
【答案】6．B
7．C
8．①牛是乡村生活的典型形象，加入牛的形象，营造出一种远离城市喧嚣的宁静、诗意、慵懒的生活状态。
②牛是一头孕牛，与孕妇的形象相互映衬、相得益彰，使小说洋溢着孕育新生命的喜悦和对生命的礼赞，丰富了小说的情感内涵。
③孕妇对孕牛的怜惜爱护，侧面反映出孕妇的母性，凸显了她纯净、善良、美好的心灵，表达了对人性之美的赞颂。
9．①孕妇和香雪都对外面的世界充满向往，对知识充满敬畏和渴望。
②孕妇从山里到了平原仍不满足，想知道平原的尽头是什么，她把石碑上的字描摹下来准备请教识字的先生。
③香雪对火车带来的“外面世界”的新奇东西充满好奇，为了换一只铅笔盒独自走三十里夜路。
【知识点】赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；品味精彩语句的表达艺术；领悟文本的艺术魅力；赏析、品味句子所蕴含的人物情感
【解析】（1）本题考查赏析句子的能力。赏析句子需要做到以下几点：①抓住关键词语理解；②联系上下文理解句意；③指出手法，分析句子；④根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子含义和作用。
（2）本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
（3）本题考查物象的作用。解答这种题一般从四个角度思考：①从人物塑造方面思考，物象衬托了人物品格，突出了人物形象。应格外注意物象本身的特点从哪些方面对主要人物作了映衬；②从情节安排方面思考，物象往往是组织和推动情节发展的线索物件，物象反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；③从环境方面思考，指的是它对时代特色氛围作了怎样的揭示或暗示以及对人物活动的具体环境的作用；④从主题方面思考，“物象”往往具有衬托或象征意义，有揭示和深化主题的作用。
（4）本题考查鉴赏作品的人物形象的能力。分析概括小说人物形象的特点，首先要关注小说中对人物的外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写的细节。另外，还要重视小说中的人物身份、地位、经历、教养、气质等因素，结合故事情节、跟文中其他人物的对比、小说要表现的主题、人物所处的社会环境等进行综合分析。
6．B.“孕妇嫁到平原后思念双亲的孤寂和落寞”错误，“寂寞”写出了孕妇渴望了解远方，不满足于当下的心理，“思念双亲的孤寂和落寞”于文无据。
故答案为：B。
7．C.“反映当时农村女子社会地位不高的现实”于文无据。小说用“孕妇”这一称谓，核心是突出她“孕育新生命”的身份，强化她对孩子的希冀、对知识的敬畏等特质，与“社会地位”无关。
故答案为：C。
8．本题考查学生鉴赏作品的文学形象和作用的能力。
①环境层面：牛是乡村生活的标志性符号，这一形象的加入，直接将故事置于远离城市喧嚣的乡土背景中。孕妇牵着牛漫步平原的画面，勾勒出宁静、诗意又带点慵懒的乡村生活状态，为人物的活动提供了贴合身份与情节的场景，也契合了小说舒缓、恬淡的叙事基调。
②主题与形象映衬层面：牛和孕妇一样怀有身孕，二者的身份形成巧妙呼应。这种“双重孕育”的设定，让小说处处洋溢着新生命即将到来的喜悦感，强化了“生命礼赞”的主题，丰富了文本的情感内涵，让原本平淡的乡村日常多了一层温暖的生命底色。
③人物塑造层面：孕妇对孕牛的怜惜爱护（从不骑牛、任由牛自在行走），是侧面烘托人物品性的关键细节。这一行为自然流露出孕妇的母性本能，凸显出她纯净、善良、温柔的心灵特质，表达了作者对这种朴素人性之美的赞颂，让人物形象更鲜活立体。
故答案为：
①牛是乡村生活的典型形象，加入牛的形象，营造出一种远离城市喧嚣的宁静、诗意、慵懒的生活状态。
②牛是一头孕牛，与孕妇的形象相互映衬、相得益彰，使小说洋溢着孕育新生命的喜悦和对生命的礼赞，丰富了小说的情感内涵。
③孕妇对孕牛的怜惜爱护，侧面反映出孕妇的母性，凸显了她纯净、善良、美好的心灵，表达了对人性之美的赞颂。
9．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
①核心共性：向往外界，敬畏知识两人都怀揣对外部世界的好奇，对知识有着朴素的渴望。
②孕妇的表现：原文写孕妇“住久了平原，眼里又多了些寂寞”，她想知道“平原的尽头又是些什么呢”，体现对未知外界的向往；她为了能回答未来孩子的提问，“将白纸平铺在石碑上”描摹大字，准备请教识字先生，体现对知识的敬畏。
③香雪的表现：香雪对火车带来的发卡、铅笔盒等“外面世界”的新奇东西充满好奇；为了换一只象征知识与文明的铅笔盒，她不惜独自走三十里夜路，这份执着凸显了她对知识的渴望与追求。
故答案为：
①孕妇和香雪都对外面的世界充满向往，对知识充满敬畏和渴望。
②孕妇从山里到了平原仍不满足，想知道平原的尽头是什么，她把石碑上的字描摹下来准备请教识字的先生。
③香雪对火车带来的“外面世界”的新奇东西充满好奇，为了换一只铅笔盒独自走三十里夜路。
【答案】10．ACE
11．D
12．A
13．（1）秦始皇时，将军蒙恬在南方讨伐楚国，在中山停留，准备举行大型的狩猎行动以威慑楚国。
（2）（汉帝）读了介绍叶嘉言行的文章后认为他很好，下令建安太守召见叶嘉，提供驿站的车马派遣他到京城。
14．①韩愈借毛颖的遭遇，批判了统治阶级对有功之臣不仅不论功行赏，还用完即弃，刻薄寡恩。
②苏轼借叶嘉的事迹，赞美为人臣者直言进谏，一心为国，不计个人得失的美德，并表示要学习、继承这种精神。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。
（2）本题考查文言实词的理解能力，理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。
本题同时考查文言虚词意义和用法的理解运用能力。文言虚词意义用法的判断要求掌握常见文言虚词分常见用法意义，其次重点分析该虚词所在具体语境、前后搭配，最后综合分析其意义和用法。
（3）本题考查对文本相关信息的概括和分析能力。解题要求把选项涉及的内容与文本表述一一对应起来，然后逐一认真比对作出正误判断，还要注意这类题常见设题陷阱，如时序错乱、强加因果、偷梁换柱等。
（4）本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、删、调、改、并、留”六字诀，记清两原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。
（5）本题考查筛选、概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确要求；然后翻译并理解文章内容，根据题目要求找出关键语句；最后组织语言，概括答案。
参考译文：
材料一：
秦始皇时，将军蒙恬在南方讨伐楚国，在中山停留，准备举行大型的狩猎行动以威慑楚国。(蒙将军)召集左右庶长和军尉，用《连山》之术占卜此次行动，得到了天时和人事的预兆。占卜者恭贺道：“这次可以捕获的，是没有角，牙齿不锋利，穿短布衣之物，(他)长着裂开的嘴唇和长须，身有八窍且双脚交叠而坐。只取他的毛，可以作为书写书册的依仗，天下(如果)统一都用它来书写(统一文字)，秦将成功兼并诸侯！”于是进行狩猎，围捕毛家一族，拔下他们的毛，将毛颖装车带回，(作为俘虏)献给皇帝，聚集他家族的人将他们束缚起来。秦始皇恩赐让蒙恬将他放入汤池沐浴，并赐他封地管城，(赐)名“管城子”，一天天被(皇帝)恩宠和任用。
毛颖这个人记忆力非常强并且敏锐，从结绳记事的年代起直到秦代的事，没有不编纂记录的。阴阳，卜卦，占卜相术，医疗方术，民族姓氏，山川记载，地方志记，文字书法，图画，三教九流，诸子百家，探究天人之学的书，乃至佛学，老子(道家)，外国的各种学说，全都详细地记下；还通晓当代的各种事务，官府公函，市井中货物钱财的账目记录，全都为皇上服务。从秦始皇到太子扶苏，胡亥，丞相李斯，中车府令赵高，下到国民百姓，没有不喜爱和倚重他的。(毛颖)又善于随人的意，正直的，邪恶的，巧妙的，拙朴的，全都随人的意。虽然有时被废弃(一边)，(但)始终沉默而不泄气。只是不喜欢武士，但如果被邀请，也经常前往。
毛颖官至中书令，和皇上更加亲密，皇上曾经称他为“中书君”。皇上亲自决断公事，每日每夜阅览一定量的公文，即使是宫里的人也不得站在他旁边，惟独毛颖和拿蜡烛的奴仆可以常常在旁边侍奉，直到皇上休息时才结束。毛颖和绛县人陈玄(喻墨)，弘农县人陶泓(喻砚)，以及会稽县人褚先生(喻纸)友好相善，互相推崇备至，他们出现的地方必定互相偕同。皇上召见毛颖，(他们)三人不等皇帝召见，总是一起前往，皇上从没怪罪过他们。
后来一次进见时，皇上抚摸，擦拭毛颖(喻准备要委任重用他)，(毛颖)于是脱下帽子谢恩。皇上看见他的头发秃了，并且所画的画不能如皇上的意。皇上讥笑道：“中书君年老并且秃发，不能胜任我的任务了。我曾经称你是中书，你现在不能书写了吗？”(毛颖)回答说：“我尽心啦(喻用尽笔心)。”于是(皇上)不再召见他，(他)回到封地，在管城终老。
史公说：毛颖开始以俘虏的样子出现，最终被任命和重用，秦灭诸侯，毛颖有功劳，但赏赐不足以酬报他的功劳，还因为老迈而被疏远，秦始皇真是薄情寡义！
材料二：
叶嘉，福建人。他的祖先住在上谷。他的曾祖父茂先，修养很高但没有做官，喜欢游览名山，到武夷山后，很喜欢这里，于是便在这里定居安家。
到叶嘉这一代，年轻时就注重培养好的气节操守。有人劝叶嘉练习武艺。(他)说：“我应该是天下英俊勇武之人中的杰出人物，一支枪一杆旗，哪里是我做的事呢！”于是出门游历，去拜见陆羽先生，先生认为他很奇特，为他写了记录他言行的文章，流传于当时。正好汉帝喜欢读经史，读了介绍叶嘉言行的文章后认为他很好，下令建安太守召见叶嘉，提供驿站的车马派遣他到京城。
汉帝看到了叶嘉，说：“我对你的大名听闻已多，但不了解你的真实情况，我一定要试试看！”于是环顾左右，对大臣们说：“我看叶嘉外貌像铁一样，禀性刚劲，难以急用，必须用槌子不断敲打捣碎才可以。”于是用话来吓唬叶嘉说：“砧板斧子在你前面，锅鼎在你背后，将要烹煮你，你觉得怎么样？”叶嘉突然吐了一口气，说：“我是深山密林中的卑贱之人，有幸被您选用到这里，如果能够造福他人，即使粉身碎骨，我也不会推辞。”汉帝看着叶嘉的脸，很久之后，说：“叶嘉真的是清白之人。他的气度飘然，像浮云一样。”于是带着他一起宴饮。一会儿之后，汉帝高兴地咂了咂舌头，说：“开始我看到叶嘉并没有多大好感，回味他的话，让人珍爱啊，我的精神，不知不觉就轻松而清醒了。《尚书》说：'启发你的心灵，滋润我的心田。'说的就是叶嘉啊。”于是封叶嘉为钜合侯，位居尚书，说：“尚书，专管我的喉舌。”
后来因为在苑中侍奉汉帝宴饮，汉帝饮酒过量，叶嘉总是苦苦劝谏。汉帝很不高兴，说：“你专管我的喉舌，却用难听的话忤逆我，我怎么受得了呢！”于是就唾弃他，命令侍从把他打倒在地上。叶嘉仕途不顺后，就隐退到福建中部。汉帝因为一个多月没有看到叶嘉，又在国事上操劳受累，神情倦怠思维困顿，很想念叶嘉。因此就下令把他召来，还像以前一样恩宠他。过了一年，叶嘉告老还乡，汉帝说：“钜合侯，可以说是尽忠了。”于是封了他儿子爵位。
评论说：叶嘉以平民百姓的出身受到汉帝礼遇，被封为彻侯，位居八大职位行列，可以说是相当荣耀了。可是他正直的本色，苦苦劝谏的精神，尽心尽力报效国家，不替自己考虑的品行，是很可取的。
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：只取他的毛，可以作为书写书册的依仗，天下(如果)统一都用它来书写(统一文字)，秦将成功兼并诸侯！
“取其髦”是动宾短语，其后A处断开；
“简牍是资”是宾语前置句，“资简牍”，其后C处断开；
“天下其同书”主语是“天下”，“秦”是下句主语，E处断开。
故答案为：ACE。
11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确。表被动/加在动词前，代指“自己”。句意：一天天被(皇帝)恩宠和任用。/希望君实您或许能原谅我吧。
B.正确。道谢、谢恩/劝告，告诫。句意：(毛颖)于是脱下帽子谢恩。/多多劝告以后的人们。
C.正确。句意：启发你的心灵。/你不要忘记你父亲报仇的志向。
D.错误。意义不同。因为/把，拿，用。句意：汉帝因为一个多月没有看到叶嘉。/把你种树之道，移到为官治民上。
故答案为：D。
12．A.“他是秦将蒙恬在讨伐楚国的战役中带回来的俘虏”错误，毛颖并不是在秦讨伐楚的战役中获得的俘虏，而是伐楚期间蒙恬在狩猎中所得。
故答案为：A。
13．本题注意关键字词和特殊句式的准确理解和翻译。
（1）“次”，停留，驻军；“将”，打算，准备；“惧”，使害怕，恐吓，威慑。
（2）“善”，认为……好；“传”，驿站的车马；“诣”，到/往……去。
故答案为：
（1）秦始皇时，将军蒙恬在南方讨伐楚国，在中山停留，准备举行大型的狩猎行动以威慑楚国。
（2）（汉帝）读了介绍叶嘉言行的文章后认为他很好，下令建安太守召见叶嘉，提供驿站的车马派遣他到京城。
14．本题要求评价探究文中思想观点。
①韩愈《毛颖传》的目的：韩愈将毛笔拟人化为“毛颖”，写它“强记便敏”，通晓各类典籍、事务，为秦朝统一文字、兼并诸侯立下功劳，最终却因“老而秃”被皇帝疏远。作者借毛颖有功而被弃的遭遇，批判了封建统治阶级“赏不酬劳”、用完即弃的刻薄寡恩，暗含对自身怀才不遇的感慨。
②苏轼《叶嘉传》的目的：苏轼将茶叶拟人化为“叶嘉”，写它“少植节操”，拒绝习武，坚守本心；面对皇帝的恐吓从容不迫，为官后又敢于“苦谏”，即使被贬也不改其志。作者借叶嘉清白正直、忠君报国的形象，赞美了为人臣子直言敢谏、一心为国、不计个人得失的高尚品德，表达了对这种精神的推崇与向往。
故答案为：
①韩愈借毛颖的遭遇，批判了统治阶级对有功之臣不仅不论功行赏，还用完即弃，刻薄寡恩。
②苏轼借叶嘉的事迹，赞美为人臣者直言进谏，一心为国，不计个人得失的美德，并表示要学习、继承这种精神。
【答案】15．B
16．①本诗是从诸葛亮的角度叙事。首联中“抛掷南阳为主忧”写诸葛亮离开南阳去为刘备效力，“北征东讨尽良筹”写诸葛亮筹谋划策、尽心尽力，体现了他对蜀汉“鞠躬尽瘁，死而后已”的忠诚。
②《蜀相》是从刘备的角度叙事。“三顾频烦天下计”写刘备三顾茅庐请诸葛亮出山辅佐他，杜甫既称颂了诸葛亮的雄才大略，又借此感慨自己不如诸葛亮，无明主赏识、怀才不遇的境遇。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】（1）本题考查对古诗词的综合鉴赏与评价能力。这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查诗歌情感表达方式的赏析能力。诗歌抒情方式分为直接抒情和间接抒情两类，其中直接抒情又称直抒胸臆；间接抒情包括以下几种：借景抒情（寓情于景、情景交融、情景相生、以景衬情）、托物言志、用典抒情、寓情于事、寓情于理等。
15．B.“表达了对诸葛亮放弃隐逸生活，出仕建功立业，丧失了自由的遗憾”错误。颔联 “运去英雄不自由” 的 “不自由”，并非指诸葛亮 放弃隐逸生活、丧失自由，而是感慨英雄的命运受时运制约 —— 当国运衰退时，即便如诸葛亮这般足智多谋的英雄，也难以施展抱负、挽回败局。此处是对英雄壮志难酬的惋惜，而非对其出仕选择的遗憾。
故答案为：B。
16．本题考查学生鉴赏写作角度评价思想感情的能力。
①本诗是从诸葛亮的角度叙事，诗人作为历史旁观者对诸葛亮的人生事迹加以评述。首联“抛掷南阳为主忧”从诸葛亮自身的抉择切入，突出其主动肩负重任，追忆诸葛亮离开南阳、辅佐刘备的高光时刻，赞美其雄才大略与忠义之心； 颈联批判刘禅、谯周的昏庸误国，进一步反衬诸葛亮的孤忠与悲壮。
②《蜀相》是从刘备的角度叙事，侧重英雄的人格、初心与身后境遇。“三顾频烦天下计”写诸葛亮早年被刘备三顾茅庐，请出隆中为天下谋划霸业；“两朝开济老臣心”写其辅佐刘备、刘禅两朝，开创基业、匡济危局的忠心，表现诸葛亮的雄才大略与刘备的求贤若渴。既饱含对诸葛亮的由衷赞颂，同时，诗人借赞颂诸葛亮，暗抒自己渴望遇明主、展抱负的理想。
故答案为：
①本诗是从诸葛亮的角度叙事。首联中“抛掷南阳为主忧”写诸葛亮离开南阳去为刘备效力，“北征东讨尽良筹”写诸葛亮筹谋划策、尽心尽力，体现了他对蜀汉“鞠躬尽瘁，死而后已”的忠诚。
②《蜀相》是从刘备的角度叙事。“三顾频烦天下计”写刘备三顾茅庐请诸葛亮出山辅佐他，杜甫既称颂了诸葛亮的雄才大略，又借此感慨自己不如诸葛亮，无明主赏识、怀才不遇的境遇。
17．【答案】鸣琴垂拱；不言而化；采之欲遗谁；所思在远道；淮水东边旧时月；夜深还过女墙来（今人不见古时月，今月曾经照古人/秦时明月汉时关，万里长征人未还）
【知识点】理解性默写；开放性默写
【解析】【分析】本题注意准确分析题干的情境提示语，然后结合所背诵的文本确定应填语句，同时注意关键字词的准确书写，如（1）注意依据情境语“君主治理国家时采用‘无为而治’的策略也能取得很好的效果 ”，据此联想“ 不言而化 ”即可确定，关键字“ 拱 ”；（2）注意情境提示语“ 抒写了有花送不得的无奈与惆怅”，据此可联想“ 采之欲遗谁”来确定，关键字词“ 熊咆 ”“ 遗”；（3）注意关键信息“月”“ 触发古人怀古的幽情 ”进行联想确定，关键字词“ 淮 ”“墙”。
故答案为：（1） 鸣琴垂拱 不言而化 （2） 采之欲遗谁 所思在远道 （3） 淮水东边旧时月 夜深还过女墙来（今人不见古时月，今月曾经照古人/秦时明月汉时关，万里长征人未还）
【点评】本题考查名句名篇的默写能力，属于情境理解型默写，难度比直接填上下句的题型要大，所以要求做到三点：一是熟练背诵，二是能理解文句，三是能准确书写。只有同时做到这三点才能真正不丢分。
【答案】18．C
19．B
20．D
21．①“口燥唇干”指“安史之乱”这一历史事件和篇章经常被后人评说，讨论度很高。
②结合前一句，“安史之乱”才是重要的历史记载，引人瞩目，而与之相比，李善德的胜利平凡且微小，寄寓了作者对小人物的同情。
22．①他勇敢地与生活的庸常、生活的真相进行斗争。
②他明知会失败，却仍然拼力一搏（即西西弗斯式的斗争）。
③他在这场斗争中保全了自己，庇护了家庭。
【知识点】标点符号的使用；压缩语段；近义词辨析；句子的衔接；语句表达效果的对比、鉴赏
【解析】（1）本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义词语的分析辨别。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。
（2）本题考查标点符号的正确使用能力。首先注意积累常用几种标点符号的用法，其次认真分析文本语意，综合判断标点使用正误。
（3）本题考查语言表达连贯之语句复位的能力。这类题解答时注意以下几点：①揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。②分析选项内容与整体语段的语境联系。③进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。④通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。
（4）本题综合考查词语运用效果分析能力。“词语赏析”题通常从三个维度切入：本义与语境义（词语原指什么，文中用来写什么）、修辞手法（比喻、拟人等）、表达效果（是否形象生动、化抽象为具体、增强感染力等）。本题中“编织”一词属于比喻性动词，重点分析其将抽象科学原理具象化的作用。
（5）本题考查归纳概括文本内容要点的能力，解答此类题目，要精读深析，确定检索区间，然后分类整合，即按照一定标准对信息进行提取、压缩、合并或者删减、替换，保证信息的全面、准确、简练。概括时，要提取精要，独立归纳。
18．甲处：“成形”侧重事物的形状、轮廓逐步清晰完整，常搭配抽象的“心理轮廓”；“成型”侧重制成固定的模型或样式，多形容具体器物，与“心理轮廓”搭配不当，故甲处选“成形”。
乙处：“建构”侧重通过主观梳理、塑造形成完整体系，适用于“故事和人物精神结构的再塑造”；“建设”侧重对具体设施、组织的兴建，与“精神结构”搭配不当，故乙处选“建构”。
丙处：“蕴藏”侧重内部包含、隐藏未显露的内容，“这里蕴藏着千言万语”契合语境；“折射”侧重通过现象反映本质，此处无此逻辑，故丙处选“蕴藏”。
丁处：“庇护”侧重主动保护、掩护他人，可搭配“家庭”；“庇佑”多带神明保佑的迷信色彩，不符合李善德主动守护家庭的语境，故丁处选“庇护”。
故答案为：C。
19．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
①处，“生活的庸常”与“生活的真相”为并列关系，充当“和”的宾语，中间应用顿号。
②③处，“时而幽默”“时而讽喻”“时而适度深沉”是谓语部分的并列，应用逗号。
④处，“无数家庭”与后面的“无数家庭中的英雄”“无数的悲歌与欢笑”并列充当主语，因为后面两个并列名词之间用了逗号，所以这里也应用逗号。
故答案为：B。
20．本题考查学生语言表达之情景补写的能力。
李善德“白了头发”“失去了身边所有的人”突出他惨胜的狼狈，“一路飘酒木棉花”渲染这一结局的凄美和悲壮，“犹如游戏中的人物流尽鲜血”最符合语境。
故答案为：D。
21．本题要求正确使用常见的修辞手法及其表达效果。
①“口燥唇干”原指人口干舌燥的生理状态，此处形容“安史之乱”这一历史篇章，既将抽象的“历史热议度”具象化，暗含这段事件被后人反复评说、讨论至“唇干舌燥”的高关注度。
②前文李善德送荔枝的“胜利”，不过是贵妃宴上的平凡果品，而“口燥唇干”的安史之乱才是影响时代的核心事件。以“口燥唇干”突出历史大事件的“瞩目与沉重”，与李善德的“平凡微小”形成对比，既体现了小人物在历史洪流中的渺小，也寄寓了作者对小人物命运的同情。
故答案为：
①“口燥唇干”指“安史之乱”这一历史事件和篇章经常被后人评说，讨论度很高。
②结合前一句，“安史之乱”才是重要的历史记载，引人瞩目，而与之相比，李善德的胜利平凡且微小，寄寓了作者对小人物的同情。
22．本题考查学生内容概括能力。
①根据“更意味着和生活的庸常、生活的真相进行一场西西弗斯式的斗争”可知，李善德勇敢地与生活的庸常、生活的真相进行斗争，这种直面日常困境的抗争，是他成为“家庭英雄”的基础。
②根据“就算失败，我也想知道自己会倒在离终点多远的地方”可知，他明知会失败，却仍然拼力一搏，践行西西弗斯式的斗争，这份执着坚韧的信念，是他成为“家庭英雄”的精神支柱。
③根据“最终不仅保全了自己，也庇护了家庭”可知，他在大时代的缝隙中保全了自己，庇护了家庭，这份对家人的守护，是他成为了“家庭英雄”。
故答案为：
①他勇敢地与生活的庸常、生活的真相进行斗争。
②他明知会失败，却仍然拼力一搏（即西西弗斯式的斗争）。
③他在这场斗争中保全了自己，庇护了家庭。
23．【答案】例文：
破名相以求真谛，越常规以开新局
——从邪修说开去
“邪修”一词，原为玄幻世界中对逆天而行的修炼者警世标签，今时却如一面奇异之镜，映照出凡俗世相中那些不甘沉沦的魂灵。它以打破常规的叛逆姿态，在生活困局中编织看似悖谬的解局之网，是中华智识长河在现代互联网语境下激起的独特回响。
“邪修”的乖张路径，表层是技术层面的奇技淫巧，内里却是对固化经验的突围。当经验升格为不容置喙的“名”，虽维系秩序，却也无形中桎梏鲜活的生命。先贤对此早有省察。嵇康《释私论》所倡“越名教而任自然”，王弼主张“得意在忘象，得象在忘言”，皆是对僵化名相的自觉疏离。“邪修”者们那些看似荒诞不经的实践，如以非常规材料修复器物、用反直觉方法解决生活难题，其精神内核恰与此古典智慧遥相呼应：他们尝试在“破名”的缝隙中，探触事物未被规训的本真状态。这非简单的标新立异，实是古典“破除名相”的哲思，在技术时代个体困境中的微型革命与倔强实践。
然而，同任何思想实践一样，“邪修”亦需警惕其边界。古典的“破名”，旨在追寻“道”或“自然”这一更高真实，是“不破不立”的智性升华。若“破”本身异化为目的，陷入为反而反、徒具形式的虚无主义狂欢，则可能滑入意义的荒原。魏晋部分末流士人的“放诞”，便已有此失度之虞。同样，今日互联网语境下的“邪修”，若仅沉溺于解构的快感，满足于制造话题的“梗”与流量，而缺乏对问题本质的深切关怀与建设性探索，便易沦为一场无根的喧哗。
更深层看，“邪修”现象真正叩问的，是我们与规则及创新的复杂关系。真正的“破名”智慧与有价值的创新，绝非全盘否定经验与规则，而是深知“法无定法”的灵动。孔子“从心所欲不逾矩”，已然揭示了自由与规范的辩证统一。规则是集体智慧的沉淀，是文明的河床；而对规则的审慎突破与超越，则是文明得以奔涌向前的动力。个体实践中，“邪修”式的探索勇气诚然可贵，然其生命力最终取决于：这“破”的指向，是回归事物发展的内在“道理”，还是仅满足于对表象的颠覆与情绪的宣泄？前者可能孕育柳暗花明的真创造，后者则可能坠入精致或无谓的奇技迷宫。
“邪修”这面多棱镜，映照的正是现代人于洪流中求解的焦虑与机巧。它让我们重温“破除名相”的古老智慧，也警示着“破”后“立”的艰难。在经验与创新的永恒张力间，重要的或许不是贴“正”“邪”标签，而是一份清醒：我们追求的，是解一时困局的“术”，还是通往真实生活的“道”？唯有让“破”的探索，始终朝向滋养生命的方向，才能在规则的土壤上，开出真正属于自己的创新之花，而非让才华消散于一场场无根的喧哗。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题为引语类材料作文。材料第一层介绍“邪修”这一互联网现象；第二层引导考生思考现代人热衷“邪修”背后体现的认识论、方法论以及价值观的改变，具体引导考生对“邪修”现象体现的对“经验”“规则”“创新”的思考。“邪修”看似是对“正统”的“背叛”，但本质却是对经验与规则的探索、对抗，是创新精神的体现。材料中说“邪修”可能会达到意想不到的效果，也有可能导致失败，可见对“打破经验与规则”也并非一味赞同。考生应思考：“经验”与“规则”该如何坚守又该如何突破，“创新”与“经验和规则”是对立的吗，“邪修”的价值和成功之道何在等一系列问题。
行文构思上，从具体网络“邪修”案例切入，如“用游戏机制背单词”“借算法漏洞学习”等，点明这种现象的本质是对常规的创造性反叛，我们在规则的边缘探索时，那些看似“邪”的方法，可能正闪烁着创新的微光。第一层：分析“邪修”为何流行：既有解决问题的高效性，又带有打破禁忌的快感。第二层：探讨“邪”与“正”的相对性：许多今日常规曾是昨日“邪修”，可举科学史、技术史例子。第三层：提出核心观点，文明进步常始于对边缘地带的探索，关键在动机与底线。结尾升华至青年应有的创新姿态，既要有打破框架的勇气，也要心怀对基本价值的敬畏，在规则边缘谨慎而勇敢地点亮微光。
参考立意：
1.在创新中寻找新的规则，积淀新的经验。
2.审慎突破经验边界，在规则框架下探索创新。
3.在守旧与创新间寻找平衡。
【点评】 本文围绕 “邪修” 展开思辨，视角新颖独特，切入点别致，兼具时代气息与古典哲思。文章由表及里、层层递进，先剖析 “邪修” 突破固化经验、挣脱僵化名相的精神内核，关联魏晋玄学拓宽立意深度；再辩证审视其边界，批判盲目逆反、流于解构狂欢的虚无乱象；最后阐释规则与创新的辩证关系，点明破局需明道守正。全文古今交融，论据精微，思辨层次深刻，跳出二元对立的浅层认知。语言晦涩凝练、文风高级，跳出常规作文套路，深刻启示世人：创新贵在破除桎梏、立足本质，切忌流于形式、本末倒置。
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