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(共29张PPT)
慢性子裁缝和急性子顾客
（部编版）三年级
下
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第2课时
一
核心素养
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
通过感受故事中裁缝耐心负责的态度，体会中华民族踏实稳重、精益求精的工匠精神。
通过分角色朗读和抓住关键词句理解人物特点，提升有感情朗读和提取信息的能力。
通过梳理顾客不断改要求和裁缝始终未开工的对比，培养发现情节矛盾、预测故事发展的逻辑能力。
通过体会慢性子与急性子碰撞产生的幽默效果，感受语言艺术的趣味性。
一
素养目标
目录
二
初探新知
三
合作探究
四
规范书写
五
情境激趣
二
情景激趣
各位同学们：
欢迎来到故事王国！这里藏着能帮助我们讲好故事的秘密配方——“夸张粉”。今天，我们将要化身“故事探秘者”去课文中探秘两位神秘的主人公，他们是谁呢？
创设情境
请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍，争取读准字音、读通句子。
自读课文
夹
jiá
jiā
夹袄
夹着
表示双层的衣服
表示动作
多音字辨析
“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。
顾客提出，“把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。”
jiā
jiá
读准多音字
裁缝
cái feng
缝
fèng
缝补
裂缝
以做衣服为职业的人。
这里读轻声哦！
féng
三
初探新知
急性子顾客在几天内几次提出了做衣服的要求？结果怎么样？
想一想：
梳理内容
同学们，请你想一想，课文是按照什么顺序写的？ 请快速找一找故事中出现了哪些表示时间的词语？
自读课文
（第2-13段）
第一天
（第14-16段）
第二天
（第17-19段）
第三天
（第1段）
拉开故事序幕：
在冬天
（第20-29段）
又过了一天
时间顺序
四
合作探究
分角色朗读第1-13自然段，想一想：
1.第一天急性子顾客提出了什么要求？慢性子裁缝是怎样应对的？
2.从哪里感受到了顾客的急性子？
从哪里感受到了裁缝的慢性子呢？
聚焦第一天
时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的反应
第一天
默读课文，用“——”画出第一天表示急性子顾客要求的词句，用“～～”画出表示慢性子裁缝反应的词句。
做棉袄
耐心说服，明年冬天交货
我可等不及
我是个性子最急的顾客
秋天？夏天？春天？
噌的一下子跳起来
夹起布料就要走
语气急切 语速较快
面对急性子的顾客，慢性子裁缝是什么反应呢？
“不，”裁缝说，“就在冬天。”
裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”
短短一句话分两次说，可见裁缝是慢性子。
为什么要把裁缝的回答分为两个自然段？
我是个性子最慢的裁缝啊
裁缝又补充了一句
慢条斯理
语气平缓
借助表格，用自己的话复述第一天里顾客和裁缝之间的故事。
时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的反应
第一天
冬棉袄
明年冬天交货
复述故事时，用上文中表示人物动作、神态的词句，学学人物说话语气，会把故事讲得更有趣哦！
五
规范书写
书写“性”时要注意左边竖心旁的笔顺，第二个点要略微高一些。
要点
重点指导
都是“衣字旁”
右边3撇间距均匀，最后一撇最长。
书写“卷”时上面的撇、捺要写舒展，下面部分不要写成“己、巳”。
要点
卷
重点指导
课程结束

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