资源简介

2024~2025学年度第二学期期末学生学业质量评估
八年级 语文
本试卷共6页，满分120分。考试用时120分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡上填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号；用2B铅笔把对应号码的标号涂黑。
2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能写在试题上。
3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置上，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液；不按以上要求作答的答案无效。
4.考生务必保持答题卡的整洁。考试结束时，将试卷和答题卡一并交回。
一、积累运用(21分)
1.默写古诗文。(共10分。答对一句得1分，满分不超过10分)
(1) ， 有良田、美池、桑竹之属。(陶渊明《桃花源记》)
(2)可怜身上衣正单， (白居易《卖炭翁》)
(3) ， (欲济无舟楫，端居耻圣明。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
(4)蒹葭苍苍， 。所谓伊人， 。(《诗经·蒹葭》)
(5) ，禅房花木深。(常建《题破山寺后禅院》)
(6)中国古典诗歌源远流长，佳作如林。王勃《送杜少府之任蜀州》中，“ “把友情升华到一种更高的美学境界，给人以积极向上的力量；杜甫由茅屋为秋风所破，推己及人，发出“ ， ”的呼喊。
小语在八年级下册语文课本中，寻找到不同领域的时代楷模，并为其撰写了一篇宣传稿。请你按要求完成2-4题。(7分)
在艺术方面，表演安塞腰鼓的后生们以精彩绝伦的舞姿，展现了一种磅礴的力量之美，我们感受到 zhèn hàn人心的生命力；在文学方面，庄子时常驰骋想象，遨游宇宙，他想到北冥里那条化为鹏鸟，展翼高飞，叫作“鲲”的大鱼，于是写下瑰丽之作——《逍遥游》；在革命方面，闻一多先生在李公朴先生的追悼会上，进行了一场震耳欲聋的演讲，他义正词严地痛斥台下那些企图tiǎo bō lí jiàn的反动派特务；在科研方面，丁肇中先生重视实验在科学上的重要性，继承并发扬了真正的gé wù zhì zhī精神，通过孜孜不懈的努力获得诺贝尔物理学奖，使成为万千华人的骄傲。
2.根据拼音写出相应的词语。(3分)
(1)zhèn hàn( ) (2)tiǎo bō lí jiàn( )(3)gé wù zhì zhī( )
3.语段中加点的词语使用不恰当的一项是( )(2分)
A.磅礴 B.瑰丽 C.震耳欲聋 D.义正词严
4.语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )(2分)
A.孜孜不懈的努力获得诺贝尔物理学奖，使成为万千华人的骄傲。
B.通过孜孜不懈的努力获得诺贝尔物理学奖，成为万千华人的骄傲。
C.通过成为万千华人的骄傲，使孜孜不懈的努力获得诺贝尔物理学奖。
D.孜孜不懈的努力获得诺贝尔物理学奖，成为万千华人的骄傲。
班级准备举办“阅读经典，浸润心灵”主题演讲活动，请你参与并完成5-6题。(4分)
5.下面是演讲活动中主持人的一段开场白，请仿照画波浪线的句子，在横线上续写句子，使之构成排比句式。(2分)
阅读经典将使我们受益终身。经典诗歌能涵泳我们的心灵，经典散文能 ，经典小说能 ，经典戏剧能提升我们的素养。今天就让我们以一颗虔诚的心向经典致敬！
6.阅读下面的材料，用一句话概括什么是经典作品，不超过30个字。(2分)
经典作品是那些你经常听人家说“我正在重读……”而不是“我正在读……”的书。一部经典作品是一本每次重读都好像初读那样带来发现的书，一部经典作品是一本即使我们初读也好像是在重温我们以前读过的东西的书。经典作品是这样一些书，我们越是道听途说，以为我们懂了，当我们实际读它们时，我们就越是觉得它们独特和新颖。
二、阅读(49分)
(一)阅读下面的文字，完成 7-11题。(18分)
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪 其真不知马也！
(选自韩愈《马说》)
【乙】
骥①不称②其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖刍豆数斗，饮泉一斛③，然非精洁宁饿死不受。介胄④而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉⑥，犹可二百里；褫⑥鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马受大⑦而不苟取力裕⑧而不求逞致远之材也。
(选自岳飞《论马》)
【注】①骥(jì) :良马。 ②称：衡量。
③斛(hú)：量器名，也是容量单位，十斗为一斛。
④介胄：披上盔甲。 ⑤酉：酉时，指傍晚。
⑥褫(chǐ) :解除,解下。 ⑦受大：饮食量大。 ⑧力裕：力量充沛。
7.下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是( )(3分)
A.食马者不知其能千里而食也/虽有嘉肴，弗食 B.才美不外见/初极狭，才通人
C.其初若不甚疾/不以疾也 D.比行百余里/其两膝相比者
8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也
(2)日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁宁饿死不受。
9.请用三条“/”给文中画波浪线句子断句。(3分)
此其为马受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也
10.【甲】文中的“鸣之而不能通其意”与李白《送友人》中的“萧萧班马鸣”都写到了马的鸣叫，两者鸣叫的原因有何不同 请简要分析。(4分)
11.【甲】【乙】两文表面谈马，实则议论如何对待人才。你认为“伯乐”与“千里马”在推动社会发展中谁更重要 请联系实际谈谈你的看法。(分)
(二)阅读下面非连续文本，完成12-14小题。(10分)
材料一
在城市化浪潮下，我们似乎正在与自己的家乡话渐行渐远。方言在年轻人群体中使用得越来越少，部分方言区呈现出不同程度的濒危状态，代际传承出现断裂。如何看待当前方言面临的传承困境 如何更好保护方言文化 值得我们深思。
分析当前汉语方言代际传承的现状，首先需要明确几对概念。一是地区方言和地点方言，如西南官话是地区方言，而成都话是地点方言；吴方言是地区方言，而杭州话是地点方言。二是单方言区方言和双方言区方言，如江西赣方言一般是单方言区方言，而赣西北铜鼓县一带的客家方言岛因居民兼通客家方言和周边赣方言，属于双方言区方言(岛方言是弱势方言，周边方言是强势方言)。三是向心型方言和离心型方言，如广州话属于向心型方言，而东莞话属于离心型方言，包括莞城话、石龙话、常平话、塘厦话、谢岗话、长安话等十几种彼此差异显著的小方言。
一般而言，地点方言、双方言区中的弱势方言、离心型方言容易走向濒危，代际传承断裂的现象尤其显著。根据学界近几年调查研究的成果，结合笔者长期从事汉语方言田野调查的实践经验，本文姑且把代际传承出现不同程度断裂而走向濒危的汉语方言分为以下三类。
一是雪崩型。这是最为严重的一种类型，青少年儿童掌握和使用方言的比例直线下降。
二是冰销型。这是最为普遍的一种类型，青少年儿童掌握和使用方言的比例逐渐下降，但是因为人口基数大，意味着未来一段时间方言的代际传承还有望继续下去。
三是水解型。水解指化合物跟水作用而分解，这里用隐喻某些方言由于共同语或周边强势方言的强大影响而逐渐发生质变，向共同语或周边强势方言靠拢。
(摘编自人民论坛网《你还会说家乡话吗 方言保护传承值得关注》)
材料二
方言不仅藏着当地人的认知方式、思维方式和生活方式，还是古代语言、官方语言、现代通用语言的根基。可以毫不夸张地说，没有丰富多彩的地方语言，就没有精致高雅的通用语言。弘扬优秀传统文化，离不开民族文化，更离不开传承民族文化的方言。号召学生热爱祖国语言文字，热爱中华文化，防止民族文化上的虚无主义，方言是不可忽视的重要组成部分。
保护方言，要多方联动、多措并举。中小学在大力推广国家通用语言文字的同时，要不拒绝、不排斥方言表达。课后延时服务时段，可组织方言兴趣小组活动，提倡学生向家长学习方言活动，用方言朗诵古诗文活动，邀请民间艺人到学校表演地方戏曲等。高校语言文学院系一方面要培养民族文化研究人才，另一方面要调研保护濒临消失的方言。文旅部门要挖掘推介具有地方特色的曲艺节目。比如秦腔的唱词和旁白，有不少陕西方言，极大地增强了表现力。在宣传、广告、推介活动中，如果不是对外，媒体可大胆使用方言传播。地方电视台可开辟方言频道，鼓励节目主持人使用方言主持，鼓励自媒体使用方言直播等。
(摘编自曹化清《保护方言需多措并举》)
材料三
岭南方言文化博物馆在佛山市图书馆正式揭牌开馆，这是在广东省委宣传部大力支持下批准设立的全国首家省级实体语言类博物馆。今后，市民们到此馆参观，可以现场通过方言点读、LED 触屏互动、戏剧歌曲以及特色展品等媒介进行沉浸式体验，领略岭南方言文化的独特韵味。
“方言是无法消失的，不会被消灭的，方言是文化的载体。”暨南大学教授詹伯慧表示，佛山作为广府方言的重镇，建设方言文化博物馆，对开展方言文化研究有着重要意义。广东要建设文化大省、文化强省，就需要让不同地方的方言都得到发展，让方言活起来，呈现百家争鸣的态势。
(摘编自新快网《佛山又添城市新名片！国内首家岭南方言文化博物馆今日揭牌》)
12.根据材料的内容与表述，下面说法不正确的一项是( )(3分)
A.材料一中提到城市化浪潮下，方言文化传播与保护值得人们重视与深思。
B.地点方言、双方言区中的弱势方言、离心型方言容易产生断裂，走向濒危。
C.材料二的意思是只要有丰富多彩的地方语言，就有精致高雅的通用语言。
D.广东省要建设文化大省、文化强省，保护和发展方言文化是重要工作。
13.根据材料一对于濒危方言类型的分类，请填写正确的类型对应下列濒危方言的描述。(3分)
(1)一个课题组通过网络填报方式调查了闽西5个客家县(区)10所公立幼儿园共832位幼儿家长，就家庭使用客家方言的情况进行统计，结果显示，能熟练运用方言和基本能使用客家方言的儿童占比分别为16.11%和33.41%，不能使用客家方言的儿童达到50.48%。
(2)宋代以来相对独立的行政建制以及与江西尚可称便的交通所带来的大量江西移民，使得以福建省邵武市为中心的富屯溪中上游地区的方言由闽方言逐渐蜕变为赣方言，与邻近的江西多个县连成一片。
(3)吴语区中6-20岁能够熟练使用方言人群比例居全国最低，其中苏州2.2%，上海22.4%，浙江三地中杭州9.2%、温州7.3%、宁波4.6%，低于除苏州外的全国所有城市。
14.读《回乡偶书》中“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来”，可见方言是民间文化的活化石，也是情感流动和记忆的桥梁。请你结合材料谈谈方言的重要性。(4分)
(三)阅读下面的文字,完成15-18题。(15分)
第一支钢笔
梁晓声
①它是黑色的，笔身粗大，外观笨拙。全裸的笔尖，旋拧的笔帽，胶皮笔囊内没有夹管，吸墨水时，捏一下，鼓起缓慢。墨水吸得太足时，写字常常“呕吐”，弄脏纸和手。我使用它，已经二十多年了。笔尖劈过、断过，被我磨齐了，也磨短了。笔尖很粗，写一个笔画多的字，大稿纸的两个格子也容不下。我已不能再用它写作，只能写便笺或信封。
②它是我使用的第一支钢笔，母亲给我买的。那一年，我升入小学五年级。学校规定，每星期有两堂钢笔字课。某些作业，要求学生必须用钢笔完成。全班每一个同学，都有了一支崭新的钢笔。我却没有钢笔可用，连支旧的也没有。我只有蘸水笔，每次完成钢笔作业，右手总被墨水染蓝，染蓝了的手又将作业本弄脏。我常因此而感到委屈，做梦都想得到一支崭新的钢笔。
③一天，我终于哭闹起来，折断了那支蘸水笔，非逼着母亲立刻给我买一支钢笔不可。
④母亲对我说：“孩子，妈妈不是答应过你，等你爸爸寄钱回来，一定给你买支钢笔吗 ”
⑤我不停地哭闹，喊叫：“不不，我今天就要，你去借钱给我买。”
⑥母亲叹了口气，为难地说：“你这孩子，真不懂事。这月买粮的钱、交房费的钱、给你妹妹看病的钱，都是向邻居借的。今天为了一支钢笔，你就非逼着妈妈再去向邻居借钱吗 ”
⑦我却哭闹得更凶。母亲心烦了，打了我两巴掌。我赌气哭着跑出了家门……
⑧那天下雨，我在雨中游荡了大半日不回家，衣服淋湿了，头脑也淋得平静了，心中不免后悔自责起来。家里生活困难，仅靠父亲每月寄回几十元钱过日子，母亲不得不经常向邻居开口借钱。
⑨我怎么能为了买一支钢笔，就那样为难母亲呢 我觉得自己真是太对不起母亲了。
⑩于是我产生了一个念头，要靠自己挣钱买一支钢笔。这个念头一产生，我就冒雨朝火车站走去。火车站附近有座坡度很陡的桥，一些大孩子常等在坡下，帮拉货的手推车车夫们推上坡，可讨得五分钱或一角钱。
我走到那座大桥下，等待许久，不见有手推车来。风越刮越大，雨越下越急，雨点噼噼啪啪地抽打着肥大的杨树叶，雨水冲刷着马路。马路上不见一个行人的影子。
我正感到沮丧，想离开，雨又太大；等下去，肚子又饿。忽然我发现了一辆手推车，装载着几层高高的木箱子，遮盖着雨布。那人拉得非常吃力，腰弯得很低，上身几乎俯得与地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎都使出了浑身的劲。那人没穿雨衣，头上戴顶草帽。由于他上身俯得太低，无法看见他的脸，也不知他是个老头，还是个小伙儿。
他刚将车拉到大桥坡下，我便从树下一跃而出，大声问：“要帮一把吗 ”他应了一声。我没听清他应的是什么，明白是正需要我“帮一把”的意思，就赶快绕到车后，一点也不隐藏力气地推起来。车上不知拉的何物，非常沉重。还未推到半坡，我便一点力气也没有了，双腿发软，气喘吁吁。那时我才知道，对于有些人来说，钱并非容易挣到的，即使一角钱，也是并非容易挣到的。我又推了几步，实在推不动了，产生了“偷劲”的念头。反正拉车人是看不见我的。我刚刚松懈了一点力气，就觉得车轮顺坡倒转。不行，不容我“偷劲”。那拉车人，也肯定是拼着最后一点力气在坚持，在顽强地向坡上拉。我不忍心“偷劲”了。我咬紧牙关，憋足一股力气，一步接一步，机械地向前迈动着步子。
车轮忽然转动得迅速起来。我这才知道，已经将车推上了坡，开始下坡了。手推车飞快地朝坡下冲，那拉车人身子太轻，压不住车把，反被车把将身子悬起来，双腿离了地面，控制不住车的方向。幸亏车的方向并未偏往马路中间，始终贴着人行道边，一直滑到坡底才缓缓停下。
我一直跟在车后跑，车停了，我也站住了。那拉车人刚转过身，我便向他伸出一只手，大声说：“给钱。”那拉车人呆呆地望着我，一动不动，也不掏钱，也不说话。我仰起脸看他，不由得愣住了。“他”……原来是母亲。雨水，混合着汗水，从母亲憔悴的脸上直往下淌。母亲的衣服完全淋透了，像从水里捞出来的一样，湿漉漉地贴在身上，显出了她那瘦削的两肩的轮廓。她胸口剧烈地起伏着，脸色苍白，大口大口地喘着气。
我望着母亲，母亲望着我，我们母子完全怔住了。就在那一天，我得到了那支钢笔，梦寐以求的钢笔。母亲将它放在我手中时，满怀期望地说：“孩子，你要用功读书啊……”在我的学生时代，我一刻都没有忘记过母亲满怀期望对我说的这番话。如今，二十多年过去了。那支钢笔，也可以说早已完成它的历史使命了。但我要永远保存它，永远珍视它，永远不抛弃它。
(选自《读者》，有改动)
15.文章围绕着“第一支钢笔”，叙述了“我”梦想得到钢笔到终于得到钢笔的心路历程，其间母子有三次冲突。阅读全文，完成下列表格。(3分)
三次冲突 “我”的表现 母亲的表现
第一次 (1) 母亲解释家里的难处，答应等父亲寄钱回来，给“我”买钢笔。
第二次 “我”哭闹得更凶了。 (2)
第三次 推车上坡时，“我”实在推不动了，产生了“偷劲”的念头。 (3)
16.选文第 段画线句子运用了什么描写方法 有什么作用 (3分)
风越刮越大，雨越下越急，雨点噼噼啪啪地抽打着肥大的杨树叶，雨水冲刷着马路。
17.请结合上下文，揣摩下面语句中的加点部分，体会此刻母亲与“我”的心理，分别为其补充内心独白。(4分)
我望着母亲，母亲望着我，我们母子完全怔住了。
18.文章开头介绍了“第一支钢笔”的笨拙与无用，结尾部分为何却说“要永远保存它，永远珍视它，永远不抛弃它” (5分)
(四)根据名著内容,完成19-20题。 (6分)
19.下列关于名著的表述有误的一项是( )(2分)
A.《经典常谈》提到，造字和用字有六个条例，称为“六书”，具体是象形、指事、会意、假借、转注、形声。
B.《钢铁是怎样炼成的》刻画人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、格言警句、书信和日记等，使人物形象有血有肉。
C.《经典常谈》是朱自清为初中生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》等经典著作，系统介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。
D.《钢铁是怎样炼成的》中的保尔善解人意，对朋友能够雪中送炭，在朱赫来的成长过程中，保尔经常帮他排忧解难，为他指明前进的方向。
20.请阅读下面“知识卡片”的内容，参考示例，从《经典常谈》和《钢铁是怎样炼成的》两部作品中任选一部，为它设计一个腰封文案。(4分)
知识卡片 腰封是一种标识、宣传和保护书籍的装饰物，读者通过腰封可以便捷地了解一本书的内容和特点。
《红星照耀中国》腰封文案示例：一部闪耀着理想光芒的纪实经典，也是一曲震撼人心的英雄史诗。斯诺用客观而饱含热忱的笔触，真实记录了红军长征的壮举和革命者的坚定信仰，以跨越时空的精神力量，激励着每一个追求光明的心灵。
三、作文(50分)
21.阅读下面的文字，按要求作文。(50分)
世界充满了各种声音：流水潺潺、鸟语啾啾是大自然美妙的声音；声声叮咛、殷殷嘱咐是妈妈温柔的声音，谆谆教诲、循循善诱是老师慈爱的声音；不怕困难、坚持到底是内心鼓励自我的声音……在这些声音中，总有一种声音萦绕耳畔，激荡人心。
请以“那声音特别 ”为题目，写一篇文章。
要求：
①文体自选(诗歌、戏剧除外)；
②不少于 500字;
③文中不得出现真实姓名和校名。
2 / 22024~2025 学年度第二学期期末学生学业质量评估
八年级 语文
本试卷共 6页，满分 120 分。考试用时 120 分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡上填写自己的准考证号、姓
名、考场号、座位号；用 2B 铅笔把对应号码的标号涂黑。
2.选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能写在试题上。
3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区
域内相应的位置上，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔
和涂改液；不按以上要求作答的答案无效。
4.考生务必保持答题卡的整洁。考试结束时，将试卷和答题卡一并交回。
一、积累运用(21 分)
1.默写古诗文。(共 10 分。答对一句得 1分，满分不超过 10 分)
(1) ， 有良田、美池、桑竹之属。(陶渊明《桃花源记》)
(2)可怜身上衣正单， (白居易《卖炭翁》)
(3) ， (欲济无舟楫，端居耻圣明。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
(4)蒹葭苍苍， 。所谓伊人， 。(《诗经·蒹葭》)
(5) ，禅房花木深。(常建《题破山寺后禅院》)
(6)中国古典诗歌源远流长，佳作如林。王勃《送杜少府之任蜀州》中，“
“把友情升华到一种更高的美学境界，给人以积极向上的力量；杜甫由茅屋为秋风所破，
推己及人，发出“ ， ”的呼喊。
小语在八年级下册语文课本中，寻找到不同领域的时代楷模，并为其撰写了一篇宣传稿。
请你按要求完成 2-4 题。(7 分)
在艺术方面，表演安塞腰鼓的后生们以精彩绝伦的舞姿，展现了一种磅．礴．的力量之美，
我们感受到 zhèn hàn 人心的生命力；在文学方面，庄子时常驰骋想象，遨游宇宙，他想到
北冥里那条化为鹏鸟，展翼高飞，叫作“鲲”的大鱼，于是写下瑰．丽．之作——《逍遥游》；在
1 / 9
革命方面，闻一多先生在李公朴先生的追悼会上，进行了一场震．耳．欲．聋．的演讲，他义．正．词．严．
地痛斥台下那些企图 tiǎo bō lí jiàn 的反动派特务；在科研方面，丁肇中先生重视实
验在科学上的重要性，继承并发扬了真正的 gé wù zhì zhī 精神，通过孜孜不懈的努力
获得诺贝尔物理学奖，使成为万千华人的骄傲。
2.根据拼音写出相应的词语。(3 分)
(1)zhèn hàn( ) (2)tiǎo bō lí jiàn( )(3)gé wù zhì zhī( )
3.语段中加点的词语使用不恰当的一项是( )(2 分)
A.磅礴 B.瑰丽 C.震耳欲聋 D.义正词严
4.语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )(2 分)
A.孜孜不懈的努力获得诺贝尔物理学奖，使成为万千华人的骄傲。
B.通过孜孜不懈的努力获得诺贝尔物理学奖，成为万千华人的骄傲。
C.通过成为万千华人的骄傲，使孜孜不懈的努力获得诺贝尔物理学奖。
D.孜孜不懈的努力获得诺贝尔物理学奖，成为万千华人的骄傲。
班级准备举办“阅读经典，浸润心灵”主题演讲活动，请你参与并完成 5-6 题。(4 分)
5.下面是演讲活动中主持人的一段开场白，请仿照画波浪线的句子，在横线上续写句子，
使之构成排比句式。(2 分)
阅读经典将使我们受益终身。经典诗歌能涵泳我们的心灵，经典散文能 ，经典小
说能 ，经典戏剧能提升我们的素养。今天就让我们以一颗虔诚的心向经典致敬！
6.阅读下面的材料，用一句话概括什么是经典作品，不超过 30 个字。(2 分)
经典作品是那些你经常听人家说“我正在重读……”而不是“我正在读……”的书。一
部经典作品是一本每次重读都好像初读那样带来发现的书，一部经典作品是一本即使我们初
读也好像是在重温我们以前读过的东西的书。经典作品是这样一些书，我们越是道听途说，
以为我们懂了，当我们实际读它们时，我们就越是觉得它们独特和新颖。
二、阅读(49 分)
(一)阅读下面的文字，完成 7-11 题。(18 分)
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之
手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
2 / 9
马之千里者，一食或尽粟一石。食．马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，
食不饱，力不足，才．美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”
呜呼！其真无马邪 其真不知马也！
(选自韩愈《马说》)
【乙】
骥①不称②其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖刍豆数斗，饮泉一斛③，然非
精洁宁饿死不受。介胄④而驰，其初若不甚疾．，比．行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午
至酉⑥，犹可二百里；褫⑥鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马受大⑦而不苟取力裕⑧
而不求逞致远之材也。
(选自岳飞《论马》)
【注】①骥(jì) :良马。 ②称：衡量。
③斛(hú)：量器名，也是容量单位，十斗为一斛。
④介胄：披上盔甲。 ⑤酉：酉时，指傍晚。
⑥褫(chǐ) :解除,解下。 ⑦受大：饮食量大。 ⑧力裕：力量充沛。
7.下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是( )(3 分)
A.食．马者不知其能千里而食也/虽有嘉肴，弗食． B.才．美不外见/初极狭，才．通人
C.其初若不甚疾．/不以疾．也 D.比．行百余里/其两膝相比．者
8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4 分)
(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也
(2)日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁宁饿死不受。
9.请用三条“/”给文中画波浪线句子断句。(3 分)
此其为马受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也
10.【甲】文中的“鸣之而不能通其意”与李白《送友人》中的“萧萧班马鸣”都写到了马的
鸣叫，两者鸣叫的原因有何不同 请简要分析。(4 分)
11.【甲】【乙】两文表面谈马，实则议论如何对待人才。你认为“伯乐”与“千里马”在推
3 / 9
动社会发展中谁更重要 请联系实际谈谈你的看法。(分)
(二)阅读下面非连续文本，完成 12-14 小题。(10 分)
材料一
在城市化浪潮下，我们似乎正在与自己的家乡话渐行渐远。方言在年轻人群体中使用得
越来越少，部分方言区呈现出不同程度的濒危状态，代际传承出现断裂。如何看待当前方言
面临的传承困境 如何更好保护方言文化 值得我们深思。
分析当前汉语方言代际传承的现状，首先需要明确几对概念。一是地区方言和地点方言，
如西南官话是地区方言，而成都话是地点方言；吴方言是地区方言，而杭州话是地点方言。
二是单方言区方言和双方言区方言，如江西赣方言一般是单方言区方言，而赣西北铜鼓县一
带的客家方言岛因居民兼通客家方言和周边赣方言，属于双方言区方言(岛方言是弱势方言，
周边方言是强势方言)。三是向心型方言和离心型方言，如广州话属于向心型方言，而东莞话
属于离心型方言，包括莞城话、石龙话、常平话、塘厦话、谢岗话、长安话等十几种彼此差
异显著的小方言。
一般而言，地点方言、双方言区中的弱势方言、离心型方言容易走向濒危，代际传承断
裂的现象尤其显著。根据学界近几年调查研究的成果，结合笔者长期从事汉语方言田野调查
的实践经验，本文姑且把代际传承出现不同程度断裂而走向濒危的汉语方言分为以下三类。
一是雪崩型。这是最为严重的一种类型，青少年儿童掌握和使用方言的比例直线下降。
二是冰销型。这是最为普遍的一种类型，青少年儿童掌握和使用方言的比例逐渐下降，
但是因为人口基数大，意味着未来一段时间方言的代际传承还有望继续下去。
三是水解型。水解指化合物跟水作用而分解，这里用隐喻某些方言由于共同语或周边强
势方言的强大影响而逐渐发生质变，向共同语或周边强势方言靠拢。
(摘编自人民论坛网《你还会说家乡话吗 方言保护传承值得关注》)
材料二
方言不仅藏着当地人的认知方式、思维方式和生活方式，还是古代语言、官方语言、现
代通用语言的根基。可以毫不夸张地说，没有丰富多彩的地方语言，就没有精致高雅的通用
语言。弘扬优秀传统文化，离不开民族文化，更离不开传承民族文化的方言。号召学生热爱
祖国语言文字，热爱中华文化，防止民族文化上的虚无主义，方言是不可忽视的重要组成部
分。
4 / 9
保护方言，要多方联动、多措并举。中小学在大力推广国家通用语言文字的同时，要不
拒绝、不排斥方言表达。课后延时服务时段，可组织方言兴趣小组活动，提倡学生向家长学
习方言活动，用方言朗诵古诗文活动，邀请民间艺人到学校表演地方戏曲等。高校语言文学
院系一方面要培养民族文化研究人才，另一方面要调研保护濒临消失的方言。文旅部门要挖
掘推介具有地方特色的曲艺节目。比如秦腔的唱词和旁白，有不少陕西方言，极大地增强了
表现力。在宣传、广告、推介活动中，如果不是对外，媒体可大胆使用方言传播。地方电视
台可开辟方言频道，鼓励节目主持人使用方言主持，鼓励自媒体使用方言直播等。
(摘编自曹化清《保护方言需多措并举》)
材料三
岭南方言文化博物馆在佛山市图书馆正式揭牌开馆，这是在广东省委宣传部大力支持下
批准设立的全国首家省级实体语言类博物馆。今后，市民们到此馆参观，可以现场通过方言
点读、LED 触屏互动、戏剧歌曲以及特色展品等媒介进行沉浸式体验，领略岭南方言文化的
独特韵味。
“方言是无法消失的，不会被消灭的，方言是文化的载体。”暨南大学教授詹伯慧表示，
佛山作为广府方言的重镇，建设方言文化博物馆，对开展方言文化研究有着重要意义。广东
要建设文化大省、文化强省，就需要让不同地方的方言都得到发展，让方言活起来，呈现百
家争鸣的态势。
(摘编自新快网《佛山又添城市新名片！国内首家岭南方言文化博物馆今日揭
牌》)
12.根据材料的内容与表述，下面说法不正确的一项是( )(3 分)
A.材料一中提到城市化浪潮下，方言文化传播与保护值得人们重视与深思。
B.地点方言、双方言区中的弱势方言、离心型方言容易产生断裂，走向濒危。
C.材料二的意思是只要有丰富多彩的地方语言，就有精致高雅的通用语言。
D.广东省要建设文化大省、文化强省，保护和发展方言文化是重要工作。
13.根据材料一对于濒危方言类型的分类，请填写正确的类型对应下列濒危方言的描述。(3 分)
(1)一个课题组通过网络填报方式调查了闽西 5个客家县(区)10 所公立幼儿园共 832 位幼
儿家长，就家庭使用客家方言的情况进行统计，结果显示，能熟练运用方言和基本能使用客
家方言的儿童占比分别为 16.11%和 33.41%，不能使用客家方言的儿童达到 50.48%。
(2)宋代以来相对独立的行政建制以及与江西尚可称便的交通所带来的大量江西移民，使
5 / 9
得以福建省邵武市为中心的富屯溪中上游地区的方言由闽方言逐渐蜕变为赣方言，与邻近的
江西多个县连成一片。
(3)吴语区中 6-20 岁能够熟练使用方言人群比例居全国最低，其中苏州 2.2%，上海 22.
4%，浙江三地中杭州 9.2%、温州 7.3%、宁波 4.6%，低于除苏州外的全国所有城市。
14.读《回乡偶书》中“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处
来”，可见方言是民间文化的活化石，也是情感流动和记忆的桥梁。请你结合材料谈谈方言
的重要性。(4 分)
(三)阅读下面的文字,完成 15-18 题。(15 分)
第一支钢笔
梁晓声
①它是黑色的，笔身粗大，外观笨拙。全裸的笔尖，旋拧的笔帽，胶皮笔囊内没有夹管，
吸墨水时，捏一下，鼓起缓慢。墨水吸得太足时，写字常常“呕吐”，弄脏纸和手。我使用
它，已经二十多年了。笔尖劈过、断过，被我磨齐了，也磨短了。笔尖很粗，写一个笔画多
的字，大稿纸的两个格子也容不下。我已不能再用它写作，只能写便笺或信封。
②它是我使用的第一支钢笔，母亲给我买的。那一年，我升入小学五年级。学校规定，
每星期有两堂钢笔字课。某些作业，要求学生必须用钢笔完成。全班每一个同学，都有了一
支崭新的钢笔。我却没有钢笔可用，连支旧的也没有。我只有蘸水笔，每次完成钢笔作业，
右手总被墨水染蓝，染蓝了的手又将作业本弄脏。我常因此而感到委屈，做梦都想得到一支
崭新的钢笔。
③一天，我终于哭闹起来，折断了那支蘸水笔，非逼着母亲立刻给我买一支钢笔不可。
④母亲对我说：“孩子，妈妈不是答应过你，等你爸爸寄钱回来，一定给你买支钢笔吗 ”
⑤我不停地哭闹，喊叫：“不不，我今天就要，你去借钱给我买。”
⑥母亲叹了口气，为难地说：“你这孩子，真不懂事。这月买粮的钱、交房费的钱、给
你妹妹看病的钱，都是向邻居借的。今天为了一支钢笔，你就非逼着妈妈再去向邻居借钱吗 ”
⑦我却哭闹得更凶。母亲心烦了，打了我两巴掌。我赌气哭着跑出了家门……
⑧那天下雨，我在雨中游荡了大半日不回家，衣服淋湿了，头脑也淋得平静了，心中不
免后悔自责起来。家里生活困难，仅靠父亲每月寄回几十元钱过日子，母亲不得不经常向邻
6 / 9
居开口借钱。
⑨我怎么能为了买一支钢笔，就那样为难母亲呢 我觉得自己真是太对不起母亲了。
⑩于是我产生了一个念头，要靠自己挣钱买一支钢笔。这个念头一产生，我就冒雨朝火
车站走去。火车站附近有座坡度很陡的桥，一些大孩子常等在坡下，帮拉货的手推车车夫们
推上坡，可讨得五分钱或一角钱。
我走到那座大桥下，等待许久，不见有手推车来。风越刮越大，雨越下越急，雨点噼
噼啪啪地抽打着肥大的杨树叶，雨水冲刷着马路。马路上不见一个行人的影子。
我正感到沮丧，想离开，雨又太大；等下去，肚子又饿。忽然我发现了一辆手推车，
装载着几层高高的木箱子，遮盖着雨布。那人拉得非常吃力，腰弯得很低，上身几乎俯得与
地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎都使出了浑身
的劲。那人没穿雨衣，头上戴顶草帽。由于他上身俯得太低，无法看见他的脸，也不知他是
个老头，还是个小伙儿。
他刚将车拉到大桥坡下，我便从树下一跃而出，大声问：“要帮一把吗 ”他应了一声。
我没听清他应的是什么，明白是正需要我“帮一把”的意思，就赶快绕到车后，一点也不隐
藏力气地推起来。车上不知拉的何物，非常沉重。还未推到半坡，我便一点力气也没有了，
双腿发软，气喘吁吁。那时我才知道，对于有些人来说，钱并非容易挣到的，即使一角钱，
也是并非容易挣到的。我又推了几步，实在推不动了，产生了“偷劲”的念头。反正拉车人
是看不见我的。我刚刚松懈了一点力气，就觉得车轮顺坡倒转。不行，不容我“偷劲”。那
拉车人，也肯定是拼着最后一点力气在坚持，在顽强地向坡上拉。我不忍心“偷劲”了。我
咬紧牙关，憋足一股力气，一步接一步，机械地向前迈动着步子。
车轮忽然转动得迅速起来。我这才知道，已经将车推上了坡，开始下坡了。手推车飞
快地朝坡下冲，那拉车人身子太轻，压不住车把，反被车把将身子悬起来，双腿离了地面，
控制不住车的方向。幸亏车的方向并未偏往马路中间，始终贴着人行道边，一直滑到坡底才
缓缓停下。
我一直跟在车后跑，车停了，我也站住了。那拉车人刚转过身，我便向他伸出一只手，
大声说：“给钱。”那拉车人呆呆地望着我，一动不动，也不掏钱，也不说话。我仰起脸看
他，不由得愣住了。“他”……原来是母亲。雨水，混合着汗水，从母亲憔悴的脸上直往下
淌。母亲的衣服完全淋透了，像从水里捞出来的一样，湿漉漉地贴在身上，显出了她那瘦削
的两肩的轮廓。她胸口剧烈地起伏着，脸色苍白，大口大口地喘着气。
我望着母亲，母亲望着我，我们母子完全怔住了。就在那一天，我得到了那支钢笔，
7 / 9
梦寐以求的钢笔。母亲将它放在我手中时，满怀期望地说：“孩子，你要用功读书啊……”
在我的学生时代，我一刻都没有忘记过母亲满怀期望对我说的这番话。如今，二十多年过去
了。那支钢笔，也可以说早已完成它的历史使命了。但我要永远保存它，永远珍视它，永远
不抛弃它。
(选自《读者》，有改动)
15.文章围绕着“第一支钢笔”，叙述了“我”梦想得到钢笔到终于得到钢笔的心路历程，
其间母子有三次冲突。阅读全文，完成下列表格。(3 分)
三次冲突 “我”的表现 母亲的表现
母亲解释家里的难处，答应等父
第一次 (1)
亲寄钱回来，给“我”买钢笔。
第二次 “我”哭闹得更凶了。 (2)
推车上坡时，“我”实在推不动
第三次 (3)
了，产生了“偷劲”的念头。
16.选文第 段画线句子运用了什么描写方法 有什么作用 (3 分)
风越刮越大，雨越下越急，雨点噼噼啪啪地抽打着肥大的杨树叶，雨水冲刷着马路。
17.请结合上下文，揣摩下面语句中的加点部分，体会此刻母亲与“我”的心理，分别为其补
充内心独白。(4 分)
我望着母亲，母亲望着我，我．们．母．子．完．全．怔．住．了．。
18.文章开头介绍了“第一支钢笔”的笨拙与无用，结尾部分为何却说“要永远保存它，永远
珍视它，永远不抛弃它” (5 分)
(四)根据名著内容,完成 19-20 题。 (6 分)
19.下列关于名著的表述有误的一项是( )(2 分)
A.《经典常谈》提到，造字和用字有六个条例，称为“六书”，具体是象形、指事、会
意、假借、转注、形声。
B.《钢铁是怎样炼成的》刻画人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、格言警句、
书信和日记等，使人物形象有血有肉。
8 / 9
C.《经典常谈》是朱自清为初中生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，全书共 13
篇，介绍了《说文解字》《周易》等经典著作，系统介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。
D.《钢铁是怎样炼成的》中的保尔善解人意，对朋友能够雪中送炭，在朱赫来的成长过
程中，保尔经常帮他排忧解难，为他指明前进的方向。
20.请阅读下面“知识卡片”的内容，参考示例，从《经典常谈》和《钢铁是怎样炼成的》
两部作品中任选一部，为它设计一个腰封文案。(4 分)
知识卡片
腰封是一种标识、宣传和保护书籍的装饰物，读者通过腰封可以便捷地了解一本书的内容
和特点。
《红星照耀中国》腰封文案示例：一部闪耀着理想光芒的纪实经典，也是一曲震撼人心
的英雄史诗。斯诺用客观而饱含热忱的笔触，真实记录了红军长征的壮举和革命者的坚定信
仰，以跨越时空的精神力量，激励着每一个追求光明的心灵。
三、作文(50 分)
21.阅读下面的文字，按要求作文。(50 分)
世界充满了各种声音：流水潺潺、鸟语啾啾是大自然美妙的声音；声声叮咛、殷殷嘱咐
是妈妈温柔的声音，谆谆教诲、循循善诱是老师慈爱的声音；不怕困难、坚持到底是内心鼓
励自我的声音……在这些声音中，总有一种声音萦绕耳畔，激荡人心。
请以“那声音特别 ”为题目，写一篇文章。
要求：
①文体自选(诗歌、戏剧除外)；
②不少于 500 字;
③文中不得出现真实姓名和校名。
9 / 92024~2025学年度第二学期期末学生学业质量评估
八年级语文参考答案
一、积累运用(21分)
1.古诗文默写
(1)土地平旷，屋舍俨然
(2)心忧炭贱愿天寒
(3)气蒸云梦泽，波撼岳阳城
(4)白露为霜；在水一方
(5)曲径通幽处
(6)海内存知己，天涯若比邻；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜
2.根据拼音写词语
(1)震撼 (2)挑拨离间 (3)格物致知
3.C
解析：震耳欲聋形容声音极大，多用来形容嘈杂的声响，此处形容演讲不当，应改为振聋发聩。
4.B
解析：原句缺少主语。A项成分残缺；C项逻辑混乱；D项前半句主语不当。B项修改正确。
5.示例：滋养我们的情操；丰富我们的阅历
6.经典作品是常被重读、常读常新且意蕴独特新颖的书。
二、阅读(49分)
（一）文言文阅读（18分）
7.C
解析：A项，通“饲”，喂/吃；B项，才能/仅仅，只；C项，均为“快”；D项，等到/靠近。
8.翻译
(1)想要和普通的马等同尚且不可能，又怎么能要求它日行千里呢？
(2)（它）每天吃几斗草料，喝一斛泉水，然而不是精良洁净的食物，就算饿死也不接受。
9.此其为马/受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也
10.《马说》中千里马鸣叫，是因为才华被埋没、遭遇不公，抒发内心的委屈与愤懑；《送友人》中马儿嘶鸣，是因友人即将离别，马似有不舍，烘托出诗人依依惜别的离愁。
11.示例一：伯乐更重要。千里马虽有才华，但如果没有伯乐赏识、任用，才能就会被埋没。现实生活中，很多有能力的人需要机遇和赏识者提供平台，才能施展才干、创造价值。
示例二：千里马更重要。自身拥有过硬的本领才是根本，就算暂时没有伯乐，优秀的人终会凭借实力脱颖而出。当下社会竞争激烈，提升自我能力，才能主动抓住机遇。
（二）非连续性文本阅读（10分）
12.C
解析：材料二表述为“没有丰富多彩的地方语言，就没有精致高雅的通用语言”，并非选项中“只要……就……”的绝对关系。
13.(1)雪崩型 (2)水解型 (3)冰销型
14.1.方言承载着当地人的认知、思维与生活方式，是古代语言文化的根基；2.方言是传统文化的重要载体，传承方言有助于守护民族文化；3.方言承载着乡土记忆与情感，是连接游子与故乡的情感纽带；4.保护方言能丰富语言体系，助力文化多元化发展。
（三）记叙文阅读（15分）
15.(1)哭闹不止，执意当天买钢笔
(2)心烦之下打了“我”两巴掌
(3)母亲拼尽全力拉车，母子意外相遇
16.环境描写。渲染出风雨交加的恶劣氛围，写出天气的糟糕，烘托出“我”等待无果时的沮丧心情，也为下文“我”推车、母亲冒雨拉车的情节做铺垫。
17.示例
我（内心）：万万没想到辛苦拉车的竟然是母亲，她这么辛苦都是为了这个家、为了我买钢笔，我心里又愧疚又心疼。
母亲（内心）：居然是孩子在帮我推车，孩子想要一支钢笔，我却只能靠这样辛苦劳作来满足他，心里满是心酸与无奈。
18.这支钢笔外观笨拙、功能老旧，却承载着特殊的回忆：它是母亲辛苦劳作换来的，凝聚着母亲深沉的爱与殷切的期望；这支钢笔让“我”懂得了生活的艰辛、母亲的不易，也时刻鞭策“我”用功读书。它早已超越文具本身的意义，成为一份精神寄托，所以“我”会永远保存、珍视它。
（四）名著阅读（6分）
19.D
解析：是朱赫来引导、帮助保尔成长，并非保尔帮助朱赫来。
20.示例一（《经典常谈》）：一本通俗易懂的国学入门读物，梳理千年经典脉络，解读传统文化精髓，带你读懂华夏文明的根脉。
示例二（《钢铁是怎样炼成的》）：一部热血励志的成长史诗，书写苦难与抗争，淬炼钢铁般的意志，诠释永不褪色的理想与信仰。
三、作文(50分)
题目
那声音特别______
写作要求
1.文体自选（诗歌、戏剧除外），不少于500字；
2.文中不得出现真实姓名、校名。
作文评分标准（总分50分）
一类卷（42—50分）
立意鲜明深刻，补题新颖。内容充实具体，选材贴切，情感真挚动人。结构完整精巧，行文流畅，衔接自然。语言生动优美，用词恰当，有文采。书写工整美观，卷面整洁，无错别字、语病，完全符合要求。
二类卷（34—41分）
立意明确，补题恰当。内容具体，选材合理，情感真实。结构完整，条理清晰。语言通顺，用词得当，少量修饰不足。书写规范，卷面干净，偶有错别字、语病，符合各项要求。
三类卷（26—33分）
立意基本明确，中心尚完整。内容单薄，选材普通。结构基本完整，条理基本清楚。语言基本通顺，有少量语病、错别字。书写一般，有少量涂改，基本符合题意。
四类卷（18—25分）
立意模糊，中心不突出。内容空洞，选材偏离主题。结构松散，条理混乱。语言不通顺，语病、错别字较多。书写潦草，涂改多，部分偏离题意。
五类卷（17分及以下）
完全偏离题目，文不对题；内容空洞无物，字数严重不足（不足300字）；抄袭范文；语病繁多，无法正常阅读；书写极差。
扣分细则
1. 未补全题目，扣2分；
2. 字数：400—499字，扣3分；300—399字，扣8分；300字以内，按五类卷打分；
3. 出现真实姓名、校名，每处扣2分，累计扣满4分为止；
4. 错别字、标点错误，每3处扣1分，累计扣满3分为止；
5. 抄袭、套作，直接判为五类卷。

展开更多......

收起↑