资源简介

广东省珠海市文园中学 2025-2026学年九年级下学期中考二模语文试
卷
（考试时间：120分钟满分：120分）
学校： 班级： 姓名： 考号：
______________ ______________ ______________ ______________
_ _ _ _
一、积累与运用（24分）
（一）默写古诗文。（共 10分，答对 1空得 1分，满分不超过 10分）
1.几处早莺争暖树，______________。（白居易《钱塘湖春行》）
2. ______________，大庇天下寒士俱欢颜！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
3.伤心秦汉经行处，______________。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）
4.莫听穿林打叶声，______________。（苏轼《定风波》）
5. “志当存高远”。诸葛亮在《诫子书》中以 “______________，______________”告诫
儿子内心宁静才能实现远大目标；文天祥在《过零丁洋》中用 “______________？
______________”表达了舍生取义的赤胆忠心；李贺在《雁门太守行》中
以 “______________，______________”抒发了将士们誓死报国的豪情壮志。
（二）阅读下面的文字，完成 6-8题。（7分）
汉字是中华文化的瑰宝，承载着千年的智慧与文明。为响应 “少年传承中华传统美德” 的号召，
学校开展了 “笔墨春秋——汉字文化节” 综合性学习活动。
6.下面是活动启动仪式上的主持词，其中词语书写有误的一项是（ ）（2分）
一个汉字的诞生，往往（A.蕴含）着先民对世界的认知。从甲骨文的 “__________”（日）轮金光，到
篆书的 “__________”（水）流涓涓，每一个字符都如同（B.镌刻）在时光里的印记。它们或雄浑（C.磅
薄），或灵秀（D.飘逸），共同谱写了华夏文明的壮丽诗篇。
A.蕴含
B.镌刻
C.磅薄
D.飘逸
7.在 “汉字听写大赛”环节，主持人宣读了一道题。请根据语境，在横线上填写正确的汉字。（2
分）
选手需要在规定时间内写出形容 “形势紧张，一触即发”的成语。该成语第一个字是 “箭”的同义词，第二
个字是 “拉开”的意思，即 “____ ____弩张”。
8.活动结束后，同学们准备写一份倡议书，呼吁大家规范使用汉字。请你从下面词语中任选两个，将其嵌
入文段中，完善倡议内容。（3分）
备选词语：薪火相传正本清源字斟句酌脍炙人口
同学们，汉字是_________的文化遗产。面对网络用语对传统汉字规范的冲击，我们应当_________，坚决
抵制乱用谐音、生造词语等行为，让汉字在新时代继续绽放光彩。
（三）名著阅读（4分）
9.英雄形象是文学作品中一道亮丽的风景线。请从以下人物中任选一个，结合相关情节，谈谈你
对他（她）身上 “英雄气”的理解。（4分）
A.孙悟空《西游记》
B.保尔·柯察金《钢铁是怎样炼成的》
C.江姐《红岩》
二、阅读（46分）
（一）阅读下面的文言文，完成 10-13题。（12分）
【甲】
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以
美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有
求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于
市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之
后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）
【乙】
景公之时，雨雪三日而不霁。公被狐白之裘，坐于堂侧阶。晏子入见，立有间。公曰：“怪哉！雨
雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻之，古之贤君，饱而知人之
饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善！寡人闻命矣。”乃命出裘发粟以与
饥寒者。令所睹于途者，无问其乡；所睹于里者，无问其家；循国计数，无言其名。孔子闻之
曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。”
（节选自《晏子春秋·内篇谏上》）
10.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是（ ）（3分）
A.臣之妻私臣 /公被狐白之裘
B.皆以美于徐公 /饱而知人之饥
C.乃下令 /乃命出裘发粟
D.虽欲言，无可进者 /雨雪三日而不霁
11.把文中的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）期年之后，虽欲言，无可进者。
（2）温而知人之寒，逸而知人之劳。
12.甲文中邹忌是如何一步步劝谏齐王的？请简要概括其过程。（2分）
13.结合甲乙两文，说说邹忌和晏子的劝谏方式有何不同？你更欣赏哪一种，为什么？（3分）
（二）阅读下面的文字，完成 14-16题。（10分）
善用 “复盘” 加速成长
① 工作中，我们往往习惯于埋头前进，却很少停下来思考。其实，成长不仅需要 “向前看” 的努
力，还需要 “向后看” 的智慧。这种 “向后看” 的有效方式，就是 “复盘”。
② “复盘” 本是中国围棋的一个术语，指棋手对局完毕后，复演该盘棋的记录，以检查对局中招法
的优劣与得失关键。后来，“复盘” 被引申到企业管理、个人学习等领域，成为一种重要的学习方法。
联想集团创始人柳传志曾说过：“在这些年的管理工作和自我成长中，‘复盘’ 是最令我受益的工具之
一。”
③ 为什么 “复盘” 如此重要？因为它是实现向自己学习最有效的方式之一。相比于向他人学习，
向书本学习，向自己学习更直接、更深刻。通过复盘，我们可以重新审视经历过的成败得失，挖掘出深层
次的原因，从而将经验转化为能力。
④ 那么，如何进行有效的复盘呢？一般来说，可以遵循以下几个步骤：
⑤ 记录目标与结果。 复盘的第一步，是客观地回顾当初设定的目标是什么，以及最终取得了什么样
的结果。目标要明确、可量化。结果要真实、不夸大、不缩小。只有清晰地知道 “要到哪里去” 和
“到了哪里”，才能看出中间的差距。
⑥ 反思过程与原因。 这是复盘的核心环节。要深入分析导致目标与结果之间差距的原因。分析时，
要多问几个 “为什么”。比如，为什么计划没有按时完成？是因为时间估计不足，还是执行过程中出现
了意外？通过不断追问，找到问题的根源。同时，也要反思成功的部分，总结可以复用的经验。
⑦ 总结规律与行动。 找到原因后，下一步就是总结出可以指导未来行动的规律或方法论，并制定具
体的行动计划。比如，*“以后再制定类似计划时，要预留出 20%的缓冲时间”“在项目启动前，组织一次
风险评估会”*等。将反思的成果切实落实到下一步的行动中，复盘才算真正完成。
⑧ 学会复盘，就是学会把每一次经历都变成成长的养分。无论是成功还是失败，都能成为我们进步
的阶梯。愿大家都能掌握这个工具，在人生的道路上不断精进。
（选文有删改）
14.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. “复盘”起源于围棋，后被引申为一种向自己学习的有效方法。
B.相比于向他人学习，复盘这种向自己学习的方式更为深刻直接。
C.文章认为，只要掌握了复盘的步骤，就能保证工作取得巨大成功。
D.复盘的核心步骤在于反思过程与原因，需要对问题进行抽丝剥茧的分析。
15.文章第⑤-⑦段阐述了复盘的三个步骤。请根据内容，将下面的表格补充完整。（3分）
步骤 核心内容 例子
第一步：记录目标与结 今年计划阅读 24本书，实际读了 15本，差距 9
客观回顾目标与结果
果 本。
第二步：__________ 深入分析原因，找到根 ___________（请根据示例，仿写一个）
源
第三步：总结规律与行 ___________ 以后阅读时采用 “主题阅读法”，每月制定详细书
动 单。
16.读完本文后，小语觉得很受启发。他决定将 “复盘”运用到自己的语文学习上。最近一次的作文考试，
他的作文只得了 38分（满分 50分），他感觉自己跑题了。请你结合文章内容，为他设计一个 “复盘”思
路，帮助他提高写作水平。（4分）
（三）阅读下面的文字，完成 17-20题。（16分）
家书抵万金
江 子
① 那年头，没有手机，也没有网络。远方的消息，靠的是一封封书信。在我们村里，谁要是收到一
封信，那可是一桩不小的新闻。
② 我父亲在离家几百里外的煤矿上工作，他给家里写信，是每个月雷打不动的事。信的开头总是那
句：“双亲大人安好？ 家中一切可好？ ”然后，他会汇报他这一个月的身体近况，矿上的生产任务，以
及他对家里的思念。信的结尾，永远是 “儿**于煤矿，遥叩金安” 几个字。父亲的文化程度不高，信写
得并不优美，甚至有些错别字。但对于我母亲和我们兄妹来说，那却是天底下最温暖的文字。
③ 每当绿色的邮递员骑着自行车出现在村口，孩子们就会一窝蜂地围上去。母亲接到信，总是迫不
及待地拆开，然后小声地念给不识字的爷爷奶奶听。念完一遍，她还会再念一遍。夜晚的煤油灯下，母亲
会就着灯光给父亲回信。她识字也不多，经常要问我这个字怎么写，那个词怎么用。回信的内容也很简
单，大多就是报个平安，说说庄稼的长势，孩子的学习成绩。那些信，承载着两地亲人最朴素的牵挂，没
有华丽的辞藻，却字字珍贵。
④ 我第一次真正体会到信的重要性，是在我上初三那年。那一年，我因为学习压力大，产生了厌学
情绪，成绩一落千丈。班主任了解情况后，没有找我谈话，而是给我父亲写了一封信。半个月后，我收到
了父亲的回信。那封信是他请工友代写的，厚厚的好几页。信里，父亲第一次谈起了他吃的苦：“井下潮
湿阴暗，常年不见太阳。可一想到你和你妈，我就觉得浑身是劲。爸没什么文化，不想你将来也跟我一
样……”父亲的话，透过工整的字迹，像一块块石头砸在我心上。我的眼泪止不住地流下来。从那时起，
我像变了一个人，拼了命地学习。
⑤ 如今，我已人到中年，父亲也早已退休，我们早就不写信了。手机里的信息秒发秒回，视频通话
能随时看到彼此。可是，我却常常怀念那些等信、读信的日子。那些泛黄的信纸，是我们这个家几代人的
情感档案，记录着日常的柴米油盐，也记录着大时代里一个小家庭的悲欢离合。它们虽然沉默，却比任何
声音都更加有力。
⑥ 我想，这就是书信的力量，也是我们民族血脉里流淌的、最朴素也最坚韧的“家国情怀”的缩影
吧。一封小小的家书，连结的是血脉亲情，承载的是家风家教，见证的是历史变迁。这是任何冰冷的电子
屏幕都无法取代的温度。
（选文有删改）
17.文章围绕“家书”写了哪几件事？请用简洁的语言概括。（4分）
18.品味文中的句子，联系上下文，说说加点词语的表达效果。（4分）
（1） 我父亲在离家几百里外的煤矿上工作，他给家里写信，是每个月雷打不动的事。
（2） 父亲的话，透过工整的字迹，像一块块石头砸在我心上。我的眼泪止不住地流下来。
19.文章第③段中，母亲“念完一遍，她还会再念一遍”，你如何理解母亲这个反复“念信”的行为？（4分）
20.文章结尾写到“一封小小的家书，连结的是血脉亲情，承载的是家风家教，见证的是历史变迁。”请结
合全文，谈谈你对这句话的理解，并联系实际，说说在信息时代，我们应该如何传承书信文化。（4分）
（四）阅读下面的文字，完成 21-22题。（8分）
材料一
2025 年春节，是“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”被列入联合国教科文组织人类非物质
文化遗产代表作名录后的首个春节。据文化和旅游部统计，2025 年春节假期 8天，全国国内出游 5.01 亿
人次，同比增长 5.9%；国内出游总花费 6770.02 亿元，同比增长 7.0%。
材料二
非遗不再是 “老古董”，而是成为新 “国潮”。在广东，佛山彩灯、剪纸、木版年画等非遗技艺亮
相各大商圈，吸引众多年轻人参与体验。有数据显示，“90 后” 和 “00 后” 在非遗消费中的占比已超
过 60%。非遗消费呈现出年轻化、时尚化的趋势。年轻的消费者不仅乐于购买非遗文创产品，更热衷于通
过短视频、直播等方式了解和学习非遗技艺，成为非遗传承的 “新力量”。
材料三
近年来，非遗与旅游的深度融合成为新趋势。许多地方推出 “非遗主题旅游线路”，让游客在行走
中感受文化魅力。例如，贵州的 “苗乡非遗体验游”、福建的 “闽南文化非遗之旅”，以及各地博物馆
举办的 “非遗主题展”，让非遗从 “静态展示” 变为 “活态传承”。
年份 全国非遗相关旅游线路（条） 同比增长
2021 年 约 5000 -
2022 年 约 6800 36%
2023 年 约 8500 25%
2024 年 超过 10000 17.6%
21.请根据以上三则材料，概括 2025年春节非遗传承与发展的现状。（3分）
22.班级准备策划一场 “非遗进校园”主题活动。请结合材料二和材料三，为本次活动提出两条具体的可行
性建议，并说明理由。（5分）
三、作文（50分）
23.阅读下面的文字，根据要求写作。（50分）
在成长的路上，我们总是步履匆匆，追赶着时间、追赶着目标。有时，我们需要 “加速跑”来超越自己；
而在另一些时刻，我们或许更需要 “慢慢走”，去倾听内心的声音，去感受沿途的风景，去品味生活的本
真。
请以 “这一次，我选择慢慢走”为题，写一篇文章。
要求：
（1）文体自选（诗歌除外）；
（2）不少于 600字；
（3）不得套作、抄袭；
（4）文中不得出现真实的校名和姓名。
600字
700字
---试卷结束 ---
试题答案及详解
一、积累与运用（24分）
1.（10分）【答案】①谁家新燕啄春泥②安得广厦千万间③宫阙万间都做了土④何妨吟啸且徐行⑤非淡
泊无以明志非宁静无以致远⑥人生自古谁无死留取丹心照汗青⑦报君黄金台上意提携玉龙为君死
【解析】 本题为古诗文默写，难度为 “基础”。前四题为直接型默写，后一题为理解型默写。易错字：
第①句 “啄”；第②句 “厦”；第③句 “阙”；第④句 “妨”“啸”。第⑤句注意上下句对应；第⑥
句 “汗” 为 “史册” 之意，易误写为 “汉”。
【评分标准】每空 1分，满分 10分，答错不得分。
2.C(2分)
【解析】 本题考查找出词语中的错别字，难度为 “基础”。C项 “磅薄” 应为 “磅礴”。“磅” 字
音 páng，意为气势盛大；“薄” 字音 bó，意为厚度小。
【评分标准】选 C得 2分。
3.箭拔 /剑拔（2分）
【解析】 本题考查语境中成语的使用，难度为 “中档”。根据题干 “第一个字是 ‘箭’ 的同义词”
和 “第二个字是 ‘拉开’ 的意思”，可联想到 “剑拔弩张”。成语 “剑拔弩张” 形容形势紧张，冲
突一触即发。
【评分标准】 每空 1分，共 2分。写对 “剑” 或 “箭” 均可。
4.薪火相传 /正本清源（3分）
【解析】 本题考查词语运用，难度为 “基础”。第一空，“薪火相传” 比喻学问和技艺代代相传，符
合 “文化遗产” 的语境。第二空，“正本清源” 指从根本上整顿，从源头上清理，与 “抵制乱用谐
音” 的行动相符。选 “字斟句酌” 和 “脍炙人口” 也能自圆其说，但 “薪火相传” 和 “正本清
源” 更加贴合 “传承与守护” 的倡议主题。
【评分标准】选词正确 1分，嵌入文段通顺 2分，共 3分。
5.(4分)
【示例一】我选择孙悟空。他的 “英雄气”体现在桀骜不驯、敢于斗争的精神上。在 “大闹天宫”中，他面
对天兵天将和如来佛祖，毫不畏惧，喊出 “皇帝轮流做，明年到我家”，敢于打破一切不合理的旧秩序。
（情节 2分+分析 2分）
【示例二】我选择保尔 柯察金。他的 “英雄气”体现在战胜自我的钢铁意志中。他在全身瘫痪、双目失
明的情况下，没有放弃生命，而是拿起笔作为武器，创作了小说《暴风雨里诞生的》，实现了自我价值，
为革命事业奋斗终生。（情节 2分+分析 2分）
【示例三】我选择江姐。她的 “英雄气”体现在面对严酷审讯时的坚贞不屈。在渣滓洞集中营，敌人用竹
签钉入她的十指来逼供，她坚毅地说：“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的。”她为了保护
党的秘密，视死如归。（情节 2分+分析 2分）
【解析】本题为名著阅读，难度为 “中档”。考查对英雄人物核心品质的理解。
【评分标准】选定人物 1分，符合题意的情节 1分，对 “英雄气”的准确分析 2分，共 4分。情节与人物
匹配且分析合理即可得分。
二、阅读（46分）
（一）文言文阅读（12分）
1.C(3分)
【解析】 本题考点为辨析一词多义，难度为 “基础”。C项，“乃” 均为副词，译为 “于是，就”。A
项，前句 “之” 为助词，“的”；后句 “之” 为结构助词，取消句子独立性，不译。B项，前句
“以” 为动词，“认为”；后句 “以” 为连词，“来”。D项，前句 “虽” 为连词，“即使”；后句
“虽” 为连词，“虽然”。
【评分标准】选 C得 3分。
2.（1）（2分）满一年之后，即使想进言，也没有什么可进谏的了。
（2）（2分）自己温暖了，也知道别人的寒冷；自己安逸了，也知道别人的劳苦。
【解析】 本题考点为文言文句子翻译，难度为 “中档”。（1） “期年”：满一年；“虽”：即使。
（2） “温”：感到温暖；“知”：知道、了解；“逸”：安逸。
【评分标准】关键词和句子通顺各占一半分值。
3.（2分）【答案】邹忌先用自己的家事（妻、妾、客对自己美丑的不同评价）设喻，引出齐王处境
（宫妇、朝廷之臣、四境之内莫不有求于王），然后进行类比论证，得出 “王之蔽甚矣”的结论，从而劝
谏齐王广开言路。
【解析】本题考点为分析论证方法，难度为 “中档”。
【评分标准】 “设喻/类比” 1分，“得出结论” 1分。
4.（3分）【答案】方式不同：邹忌采用的是委婉含蓄的设喻说理，由己及人，层层推进，让齐王自己领
悟道理；晏子采用的是直接反问、开门见山的方式，以 “古之贤君”为标准来对比批评景公。（1分）
我更欣赏邹忌的方式。因为他的劝谏更讲究策略，从日常生活小事入手，更容易让人接受，避免触怒君
王，从而实现更好的劝谏效果。像我们平时向别人提意见时，委婉地指出往往比直接批评更能让人心悦诚
服。（2分）
【解析】本题为比较阅读和开放探究，难度为 “中档”。
【评分标准】概括两种方式各 1分（共 1分，写出核心即可）；表明观点并给出合理解释 2分。言之有理
即可。
（二）议论文阅读（10分）
5.C(3分)
【解析】本题考点为信息筛选与辨析，难度为 “基础”。原文第⑧段说 “学会复盘，就是学会把每一次经历
都变成成长的养分”，强调的是其促进作用，但并未说只要掌握了步骤就能保证成功。“只要……就……”的
说法过于绝对。
【评分标准】选 C得 3分。
6.（3分）【答案】第二步：反思过程与原因（1分）。例子示例：是因为我在审题时过于急躁，没有准
确把握 “自选角度”的限制，导致立意偏题。（2分，原因分析合理即可）。
【解析】本题考点为概括文章内容并迁移运用，难度为 “中档”。
【评分标准】 “步骤”1分，“例子”2分，例子必须结合给出的 “目标-结果”差距来分析原因。
7.（4分）【答案】①记录目标与结果：目标：本次作文争取 45分以上，立好意，不跑题。结果：得了
38分，自我感觉跑题了。差距：跑题导致扣分严重。②反思过程与原因：为什么跑题？反思一，审题时可
能只抓住了标题中的关键词 “慢慢走”，而忽略了背景语中 “加速跑”与 “慢慢走”的对比关系，导致立意偏
颇；反思二，写作时可能过于追求词藻华丽，没有紧扣 “选择”这个动作来写，偏离了中心。③总结规律
与行动：总结规律：今后写作文前，先圈画题目中的关键词，并用 2分钟时间列一个简单的提纲，确保不
写偏。行动：下次考试前，专门花 10分钟练习审题，分析 3道作文题。
【解析】本题为拓展延伸题，要求运用知识解决问题，难度为 “中档”。答案需严格对应三个步骤，并结
合 “跑题”这个具体问题。
【评分标准】三个步骤各 1分，每步的分析/反思/行动需具体、合理，共 4分。逻辑不通酌减。
（三）记叙文阅读（16分）
8.（4分）【答案】①父亲每月坚持从煤矿寄信回家，汇报情况、问候家人；②母亲为不识字的爷爷奶奶
念信并回信；③初三时，“我”接到来信，在信中父亲的自述和鼓励让 “我”幡然醒悟，努力学习。（答出 3
点给 4分）
【解析】本题考点为概括文章主要事件，难度为 “基础”。
【评分标准】每点 1分，共 3分。答对 3点给 4分。语言简洁，事件清晰。
9.(4分)
（1）（2分） “雷打不动”形容决心或规定不可更改。这里生动地写出了父亲写信的规律和坚定，表现出
他对家人的挂念之深，情感之真。（1分，词语理解+作用）
（2）（2分）运用比喻的修辞手法，将父亲的话语比作 “石头砸在我心上”，（1分）生动形象地写出了
父亲信中朴实的话语给 “我”带来的巨大冲击和震撼，让 “我”深刻感受到父亲的爱与期望，从而悔悟并奋
发。（1分，修辞+作用）
【解析】本题考点为品味语言，包含词语理解和句子赏析，难度为 “中档”和 “鉴赏评价”。
【评分标准】词语作用题需解释词语并分析；赏析题需指出修辞并分析作用。
10.（4分）【答案】反复念信的动作，生动地表现了母亲对这一封家书的珍视和看重；（1分）她念给爷
爷奶奶听，是为了让全家都分享这份远方来的温暖与消息；（1分）反复念，也体现出她内心对丈夫的深
切思念和对信中内容的回味，把简单的文字读出了不简单的滋味。（2分）
【解析】本题考点为分析人物形象和情感，难度为 “中档”。
【评分标准】 “珍视/看重”、“分享”、“思念/回味”三个层次各 1分，逻辑清晰再加 1分。
11.（4分）【答案】理解：这句话总结家书的作用。它通过文字维系了父母子女之间最朴素的血脉亲情，
记录并传承了父辈教导我们做人的道理和家风，同时家书中记录的生活细节也折射出时代的发展变迁。
（2分）做法：在信息时代，我们可以将家人的视频聊天内容整理成文字记录，定期分享给家人；或者在
家庭聚会时，重读老信件、老照片里的故事，录制一个 “家庭口述史”视频，让这些文字和声音成为我们
精神的寄托。（2分，做法 1条 1分）
【解析】本题为联系实际开放题，难度为 “中档”。谈理解必须结合文章内容，谈做法需具体可行。
【评分标准】理解 2分，需结合文章内容解释句子含义；做法 2分，共 4分。
（四）非连续性文本阅读（8分）
12.（3分）【答案】①非遗旅游消费火爆，成为春节新增长点；②非遗消费呈年轻化、时尚化趋势；③非
遗与旅游深度融合，实现 “活态传承”。
【解析】本题考点为整合信息、提取要点，难度为 “基础”。需从三则材料中各提炼出一条核心信息。
【评分标准】每点 1分，共 3分。表达相近即可。
13.（5分）【答案】建议一：邀请非遗传承人（如佛山彩灯传承人）进校园，开设 “非遗体验课”。（2
分）理由：结合材料二，年轻人乐于体验非遗技艺，这样能直观感受非遗魅力，激发兴趣。（1分）
建议二：举办 “非遗主题展”，展示如剪纸、木版年画等作品，并组织学生开展短视频创作比赛。（2分）
理由：结合材料二和材料三，年轻学生喜欢通过短视频了解非遗，这样的形式能吸引学生参与，也能利用
现代媒介传播非遗。（1分）
【解析】本题为开放探究题，考查解决实际问题的能力，难度为 “中档”。两条建议需分别从材料二和材
料三中获得启发。
【评分标准】每提一条建议并说明理由给 2.5分，共 5分。建议需具体可操作，理由需紧扣材料。
三、作文（50分）
14.作文评分标准
项目等级 内容、表达（36分） 说明 书写（4分）
以 33分为基准分 4分
符合题意，内容充实，中心突出；有真情实
一类卷 上下浮动，然后 书写正确、工
（50-43 感，想象丰富合理；结构严谨，语言流畅，有） 36-31 加书写项的得 整，标点正确，文采。赋分范围： 分
分。 格式规范。
以 27 3分分为基准分
比较符合题意，内容比较具体，中心明确；有 书写基本正确、
二类卷 上下浮动，然后
42-35 真情实感，想象比较合理；结构完整，语言通 工整，标点大体（ ）
顺。赋分范围：30-25 加书写项的得分 正确，格式规
分。
范。
以 22分为基准分 2分
基本符合题意，内容尚具体，中心基本明确；
三类卷 上下浮动，然后 书写错误较多，
34-27 有一定真情实感；结构基本完整，语言基本通（ ）
顺。赋分范围：24-20 加书写项的得 字迹不够清楚，分
分。 标点错误较多。
不符合题意，内
容 1-0分
空洞，中心不明 16 书写错以 分为基准
确；缺少真情实 误很
分上
四类卷 感；结构不完整 多，字
（26-0 下浮动，然后加） 或 迹潦
书
混乱，语言不通 草，标
写项的得分。
顺。赋分范围： 点错误
19- 很多。
0分
【作文解析】
审题：“这一次，我选择慢慢走”这一题目，核心在于“选择”和“慢慢走”的对比。需要写出一个具体
事件（这一次），在这个事件中，主角（我）放弃了常规的“快”，主动选择了“慢”。这个“慢”不是
拖延，而是一种深思熟虑后的智慧选择，它可能是对效率至上的反思，是对过程美的体悟，或是
对内心平静的向往。
立意：可以从多个角度切入。如“在题海中慢下来，找到真正的热爱”；“在与人交往时慢下来，获
得更深的友谊”；“在旅行中慢下来，更好地感受自然之美”；“在追求梦想的路上慢下来，体味奋斗
过程本身的乐趣”。
结构：可采用“对比式”结构。开头简述日常的“快”与“忙”；中间详写“这一次”的选择和“慢慢走”的
过程，重点描写内心的感受和观察；结尾点明“慢”的意义，升华主题。
亮点：文章必须写出“慢”的具体行为和内心体验，避免空谈道理，要写出真实的细节和细腻的心理
变化。结尾的感悟要自然升华，扣住“选择”和“成长”的主题。
【附加任务】
试卷说明
1. 分层比例：严格按照基础 70%、中档 20%、难题 10%设置。
o 基础题（70%，约 84分）：默写（10分）、选择题（第 6、10、14题，共 8分）、古诗
文翻译（第 11题，4分）、概括（第 17、21题，7分）、词语运用（第 4题，3分）等，
总分约 32分（基础部分）+选取部分中档题的基础点。实际计算：
识记（约 10%）：默写 10分
理解（约 20%）：第 8、10、12、14、21、11（部分）等，约 30-40分
分析综合（约 30%）：第 13、16、17、19、22、20（部分）等，约 25-35分
鉴赏评价（约 20%）：第 5、15、18、20（部分）等，约 10-15分
表达应用（约 20%）：作文 50分
○注：因包含作文，实际比例会有重叠。具体分数分配确保基础题（包括作文中的基本要求）占主要比
重。
2.时长与分值：考试时间 120分钟，满分 120分。
3.核心素养统计：
○语言运用：第 1、2、3、4题，考查字词句运用。
○思维能力：第 5、13、15、16、22题，考查分析、比较、推理、探究能力。
○审美创造：第 18、19、20题及作文，考查语言鉴赏、情感体验、创意表达。
○文化自信：第 1、12、20、21题及材料，考查对古诗文、传统文化和非遗的认同。

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