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湖南岳阳市岳阳第十中学等校2025-2026学年七年级下学期5月期中道德与法治试题
1．青春期的我们身体和心理都会发生变化，下列属于青春期生理变化的是（　　）
A．渴望独立，又依赖父母 B．身高猛长，体型变化
C．情绪波动大，容易冲动 D．在意他人评价，敏感自卑
2．下列情境与青春期心理矛盾对应不正确的是（　　）
情境 心理矛盾
①想和同学交朋友，又怕被拒绝 开放与闭锁
②有心事不愿告诉父母，又希望被理解 独立与依赖
③想表现自己，又担心做不好 勇敢与怯懦
④讨厌约束，凡事都想自己做主 反抗与顺从
A．① B．② C．③ D．④
3．关于青春的情绪，下列说法正确的是（　　）
①青春期情绪反应强烈，波动大
②负面情绪只会带来伤害，要完全避免
③情绪会影响我们的观念和行动
④学会调节情绪，是成长的必修课
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4．七年级学生小宇用表情记录一周心情：。不同情绪对应不同状态，情绪多样也影响日常学习生活。
据此分析错误的是（　　）
A．情绪是复杂多样的 B．负面情绪占主导，无法调节
C．不同情境会产生不同情绪 D．情绪丰富了我们的生活
5．下列行为能传递美好情感、传递正能量的是（　　）
A．嘲笑同学的缺点 B．随手乱扔垃圾
C．主动帮同学讲题 D．网络上恶意吐槽
6．下列诗句能体现自信品质的是（　　）
A．天生我材必有用，千金散尽还复来
B．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
C．黑发不知勤学早，白首方悔读书迟
D．人生自古谁无死，留取丹心照汗青
7．材料 漫画《接纳自己》：左边人物只盯着缺点愁眉苦脸，右边人物正视优缺点、笑容坦然。文字提示：不完美，才真实。接纳自己，才能更好成长，这是青春必修课。
漫画启示我们（　　）
A．只看优点，无视缺点 B．接纳全部，包括不完美
C．过度追求完美，苛责自己 D．自卑消极，否定自我
8．关于异性交往，下列做法正确的是（　　）
A．拒绝与异性说话，避而远之
B．单独约异性去偏僻地方
C．自然大方，互相尊重，互帮互助
D．对异性过度关注，早恋表白
9．“天行健，君子以自强不息”，下列行为不符合自强的是（　　）
A．遇到难题，独立思考，不轻易放弃
B．体育训练，坚持到底，不半途而废
C．依赖父母，事事让别人帮忙
D．正视不足，努力改进
10．下列关于情感与情绪的区别，说法正确的是（　　）
A．情感短暂易变，情绪稳定持久
B．情绪是逐渐积累的，情感是瞬间产生的
C．情绪是外在表现，情感是内心体验
D．情绪是高级的，情感是低级的
11．青春的我们需要自尊，下列行为体现自尊的是（　　）
A．为了面子，撒谎骗人 B．正视不足，不卑不亢
C．讨好他人，失去原则 D．做错事，拒不认错
12．下列关于青春成长的说法，正确的是（　　）
①青春是用来奋斗的
②青春要学会接纳自己
③青春可以肆意挥霍
④青春要传递正能量
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
13．【青春烦恼合理调节】
材料 七年级学生小阳进入初中后压力倍增：学习科目增多、难度加大，近期考试失利；与好友因小事产生隔阂，关系紧张；妈妈担心他沉迷手机，频繁唠叨，亲子关系紧张。多重压力下，小阳情绪烦躁、易怒，容易和身边人发生冲突，影响学习和生活。
请你为小阳提供两种调节情绪的具体方法，并简要说明理由。
14．【异性交往健康相处】
材料 七年级（2）班召开“异性交往”主题班会，有同学提出观点：“男生女生天生差异大，走太近容易产生好感、早恋，分散精力、影响成绩，为避免麻烦，异性之间最好不往来、不说话。”该观点引发班级热烈讨论，也反映了部分家长的担忧。
请你辨析该观点，说明理由。
15．【美好情感滋养心灵】
材料 岳阳是一座充满温情的城市：社区志愿者常年帮扶独居老人、关爱留守儿童；岳阳楼景区游客主动捡拾垃圾、互帮互助；校园里同学互助学习、传递温暖；城市街头暖心善举不断涌现，这些平凡小事汇聚成温暖洪流，滋养人心、传递正能量。
（1）我们可以通过哪些方式获得美好情感？
（2）传递美好情感有什么意义？
16．【青春品质自信自强】
材料一 岳阳少年小航从小热爱游泳运动，训练中反复呛水、肌肉拉伤，多次面临放弃的念头；市级选拔赛失利后，他一度情绪低落、自我怀疑。但他没有消沉，正视不足、刻苦训练，每天坚持高强度训练，不断突破自我，最终在全市青少年游泳锦标赛中夺得冠军，用实力证明自己。
材料二 青春因自信而昂扬，因自强而坚韧。新时代岳阳青少年生逢盛世，肩负传承家乡文化、建设美好岳阳的使命，需以自尊自信自强为底色，不负韶华、砥砺前行，在奋斗中绽放青春光彩。
（1）小航身上体现了哪些青春品质？
（2）结合材料，谈谈青少年如何培养自信品质？
（3）青少年怎样做到自强？
17．【青春榜样不负韶华】
材料 岳阳女孩刘清自幼热爱家乡传统艺术——岳阳花鼓戏，深知传统戏曲传承不易。她克服训练枯燥、学业繁忙、他人不解等多重困难，坚持每天练功、反复打磨唱腔，主动学习花鼓戏历史与文化内涵；积极参加校园文化节、社区惠民演出，向同学、市民普及花鼓戏知识，用青春力量传承非遗文化，成为岳阳青少年学习的榜样。
（1）刘清的事迹体现了哪些美好情感？
（2）结合刘清的故事，谈谈青少年如何传递情感正能量？
（3）请你为“青春榜样”刘清写一段推荐语（60字左右）
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】青春期及青春期生理变化
【解析】【分析】青春期生理变化主要指身体外形、内部机能和性机能的发育成熟。选项B“身高猛长，体型变化”属于身体外形的变化，是典型的生理变化；
选项A“渴望独立又依赖父母”是青春期心理矛盾中的“独立与依赖”；
选项C“情绪波动大，容易冲动”是青春期情绪特点，属于心理变化；
选项D“在意他人评价，敏感自卑”是青春期自我意识增强的表现，属于心理变化。
因此，属于青春期生理变化的是B。
故答案为：B。
【点评】本题通过列举青春期变化，考查对生理变化与心理变化的区分。要准确掌握青春期生理变化的三个方面（身体外形、内部机能、性机能），并与心理变化（如独立意识、情绪波动、自我关注等）相区别。正确认识这些变化，有助于我们科学看待青春期，悦纳自我，健康成长。
2．【答案】B
【知识点】青春期矛盾心理（心理变化）
【解析】【分析】青春期心理矛盾主要包括反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦等。
①“想和同学交朋友，又怕被拒绝”——渴望交往（开放）又害怕受伤（闭锁），对应“开放与闭锁”，正确；
②“有心事不愿告诉父母，又希望被理解”——不愿告诉父母是闭锁，希望被理解是开放，应属于“开放与闭锁”，而非“独立与依赖”，因此对应不正确；
③“想表现自己，又担心做不好”——既有勇敢展示的冲动，又有怯懦退缩的担忧，对应“勇敢与怯懦”，正确；
④“讨厌约束，凡事都想自己做主”——对父母管教的反抗（反抗）与对顺从的排斥，对应“反抗与顺从”，正确。
因此，对应不正确的是②。
故答案为：B。
【点评】本题通过情境匹配，考查对青春期心理矛盾类型的准确理解。要正确区分“开放与闭锁”（内心开放与对外封闭的矛盾）和“独立与依赖”（渴望自主与需要依靠的矛盾）。②中“不愿告诉父母”是闭锁，“希望被理解”是开放，应归为开放与闭锁，而非独立与依赖。这有助于我们准确识别自身的心理状态，更好地理解和应对青春期的矛盾。
3．【答案】C
【知识点】情绪及情绪的作用；情绪的调节
【解析】【分析】本题通过青春期情绪特点，考查对情绪作用及调节的认识。
①正确，青春期情绪反应强烈、波动大，是这一时期的典型特点；
②错误，负面情绪并非“只会带来伤害”，适度负面情绪也有助于反思和成长，完全避免不现实；
③正确，情绪会影响我们的观念和行动，如积极情绪促进探索，消极情绪导致退缩；
④正确，学会调节情绪是心理健康的重要能力，是成长的必修课。
因此，正确的有①③④。
故答案为：C。
【点评】青春期情绪丰富而强烈，既要正视负面情绪的警示作用，也要学会科学调节，避免被情绪左右。我们要做情绪的主人，在接纳与调节中促进身心健康发展。
4．【答案】B
【知识点】情绪及情绪的作用
【解析】【分析】小宇的一周情绪记录显示，多数时间为开心，仅周二为伤心。
这表明情绪是复杂多样的（A正确），不同情境会产生不同情绪（C正确），情绪丰富了我们的生活（D正确）；
B选项“负面情绪占主导，无法调节”错误，因为负面情绪仅出现一次，并非主导，且情绪是可以调节的。
故答案为：B。
【点评】本题通过情绪记录表，考查对情绪特点的理解。情绪具有多样性、复杂性和情境性，既有积极情绪也有消极情绪。我们要正确看待负面情绪，学会调节，而不是认为它们无法改变或占主导。这有助于培养积极乐观的心态，提高情绪管理能力。
5．【答案】C
【知识点】传递情感正能量
【解析】【分析】传递美好情感和正能量，需要做出积极、友善、有益于他人的行为。
A嘲笑他人是伤害行为，传递负面情感；
B乱扔垃圾破坏环境，是不文明行为；
C主动帮同学讲题，是乐于助人、关心他人的表现，能传递温暖和正能量；
D恶意吐槽是攻击性行为，破坏网络和谐，传递负面情绪。
因此，只有C符合要求。
【点评】本题通过生活情境，考查对正能量的理解和践行能力。正能量体现在日常小事中，如帮助同学、爱护环境、文明用语等。我们要从自身做起，传递善意和温暖，共同营造和谐、友爱的社会氛围。
6．【答案】A
【知识点】自信及其意义
【解析】【分析】本题通过诗句辨析，考查对自信品质的理解。
A选项“天生我材必有用，千金散尽还复来”出自李白的《将进酒》，表达了诗人对自己才能的坚定信念和乐观豁达的人生态度，体现了自信的品质；
B选项强调实践的重要性；
C选项劝勉珍惜时间、勤奋学习；
D选项表达爱国情怀和视死如归的气节。三者均不直接体现自信。
故答案为：A。
【点评】自信表现为对自身能力的肯定和积极乐观的心态。李白的诗句以豪放的笔触展现了强大的自信心，激励人们不畏挫折、勇往直前。我们要从经典文学中汲取精神力量，培养自信、乐观的人生态度。
7．【答案】B
【知识点】接纳、欣赏自己
【解析】【分析】漫画《接纳自己》中，左边人物只盯着缺点愁眉苦脸，右边人物正视优缺点、笑容坦然，文字提示“不完美，才真实”“接纳自己，才能更好成长”。这启示我们要接纳自己的全部，包括不完美之处。
A“只看优点，无视缺点”是片面的；
B“接纳全部，包括不完美”准确概括了漫画寓意；
C“过度追求完美，苛责自己”与漫画主旨相反；
D“自卑消极，否定自我”是错误态度。
故答案为：B。
【点评】本题通过漫画形式，考查对悦纳自我、正确看待不完美的理解。每个人都是不完美的，接纳自己的缺点和不足，是健康成长的重要前提。我们应学会欣赏自己的优点，同时坦然面对不足，积极改进，而不是苛责或否定自己。这有助于培养健康的自尊和自信，促进心理健康发展。
8．【答案】C
【知识点】异性朋友及异性情感；异性交往的尺度
【解析】【分析】关于异性交往，正确的做法是自然大方，互相尊重，互帮互助。
A：异性之间正常交往有利于身心健康和共同进步，拒绝说话、避而远之过于极端，故 A 说法错误；B：单独约异性去偏僻地方缺乏自我保护意识，存在安全隐患，故 B 说法错误；
C：异性交往应内心坦荡、言谈得当、举止得体，自然大方、互相尊重、互帮互助是正确的交往方式，故 C 说法正确；
D：初中生身心尚未成熟，应慎重对待异性情感，过度关注和早恋表白不利于成长，故 D 说法错误。
故答案为：C。
【点评】本题通过异性交往方式的选择，考查对健康异性交往原则的理解。与异性同学交往应做到内心坦荡、言谈得当、举止得体，互相尊重、互相帮助，既不过于疏远也不过于亲密，保持自然、适度的交往关系。这有助于青少年建立纯洁的友谊，促进身心健康发展。
9．【答案】C
【知识点】自强及其意义
【解析】【分析】“天行健，君子以自强不息”强调自立自强、奋发进取的精神。A：遇到难题独立思考且不轻易放弃，体现了自强精神，故A不符合题意；
B：体育训练坚持到底不半途而废，体现了自强精神，故 B不符合题意；
C：依赖父母事事让别人帮忙，是缺乏独立性和自强精神的表现，故C符合题意；
D：正视不足努力改进，体现了自强精神，故D不符合题意。
正确答案是 C。
【点评】本题通过名言考查对自强精神的理解。自强是自我勉励、奋发向上的精神，要求我们依靠自己的努力去克服困难、实现目标。依赖他人、缺乏独立意识是与自强背道而驰的。我们要培养自强的品质，勇于面对挑战，在实践中锻炼成长。
10．【答案】C
【知识点】情感与情绪的区别
【解析】【分析】情绪是短暂的、易变的、常随情境变化的外在表现，而情感是稳定的、深刻的、相对持久的内心体验。
A错误，情感稳定持久，情绪短暂易变；
B错误，情绪是瞬间产生，情感是逐渐积累；
C正确，情绪常表现为外在反应，情感是内心深层体验；
D错误，两者没有高级低级之分。
故答案为：C。
【点评】本题通过辨析，考查对情绪与情感区别的理解。情绪和情感相互联系、相互影响，但情绪具有情境性和易变性，情感具有稳定性和深刻性。正确区分二者，有助于我们更好地认识和管理自己的内心世界，培养积极情感，促进心理健康。
11．【答案】B
【知识点】自尊的内涵与表现；自尊的人的表现
【解析】【分析】自尊是对自我价值的肯定，要求我们既不自大也不自卑，能够正确认识自己，并维护自己的人格尊严。
A“为了面子，撒谎骗人”是虚荣的表现，不是自尊；
B“正视不足，不卑不亢”体现了正确认识自我、维护尊严的态度，是自尊的体现；
C“讨好他人，失去原则”是缺乏自尊的表现；
D“做错事，拒不认错”是缺乏自我反省和羞耻心的表现，也不符合自尊。
因此，体现自尊的是B。
故答案为：B。
【点评】本题通过具体行为，考查对自尊品质的理解。自尊的人能够正确认识自己，既看到优点也接纳不足，不卑不亢；同时有羞耻心，做错事敢于承认并改正。我们要培养健康的自尊心，既不因他人评价而过度自卑，也不因一时成绩而骄傲自大，在不断完善中赢得真正的尊重。
12．【答案】B
【知识点】青春期成长的渴望
【解析】【分析】本题通过青春成长话题，考查对青春价值的理解。
①青春是用来奋斗的——正确，青春是人生中最宝贵的时期，应当拼搏进取；
②青春要学会接纳自己——正确，接纳自己的优点和不足，是健康成长的基础；
③青春可以肆意挥霍——错误，青春短暂，应当珍惜，不应虚度；
④青春要传递正能量——正确，积极向上，传播善意，让青春更有意义。
因此，正确的有①②④。
正确答案是 B。
【点评】青春是奋斗的时期，是完善自我的时期，也是传递正能量的时期。我们要珍惜青春，不虚度光阴，努力提升自己，同时关爱他人，让青春在奋斗和奉献中闪光。
13．【答案】示例：①转移注意力：做运动、听音乐、散步，缓解烦躁，转移负面情绪。
②合理宣泄：和朋友、家人倾诉烦恼，释放压力，调节情绪。
【知识点】情绪的调节
【解析】【分析】本题以七年级学生小阳面临学习、人际、亲子等多重压力导致情绪烦躁为情境，要求为其提供两种调节情绪的具体方法并说明理由。小阳的困境表现为考试失利、与好友隔阂、亲子关系紧张，情绪易怒，影响学习和生活。因此，需要提供针对性的情绪调节策略，如合理宣泄（倾诉、写日记）以释放压力，转移注意（运动、听音乐）以缓解烦躁，认知调节（换个角度看待问题）以改变对事件的看法，放松训练（深呼吸）以平复情绪。
【点评】本题以学生常见的青春期压力情境为载体，考查学生运用情绪调节方法解决实际问题的能力，体现了心理健康教育的实践导向。作答的关键在于方法要具体、可操作，理由要清晰说明该方法为何能有效调节情绪。学生常见失分点包括：方法过于笼统（如“调节情绪”而不说具体怎么做）；理由与方法脱节（如方法写“运动”，理由却写“转移注意力”但未解释转移注意如何缓解情绪）；或只写方法名称而不展开说明具体做法。
本题旨在引导学生掌握科学的情绪调节策略，在遇到压力时能够主动调适，做情绪的主人。作答时注意方法要具体、理由要简洁有力。
14．【答案】观点错误。
理由：①异性交往是正常现象，有助于了解差异、取长补短；②正常异性交往能增进友谊、促进身心健康；③只要自然大方、把握分寸、真诚尊重，就能避免早恋、助力学习。
【知识点】异性朋友及异性情感；异性交往的尺度
【解析】【分析】本题以七年级班级主题班会中关于异性交往的片面观点为情境，要求对该观点进行辨析并说明理由。该观点认为“男生女生最好不往来、不说话”，其错误在于将异性交往与早恋直接等同，忽视了正常异性交往的积极意义。作答需从两个层面展开：一是指出异性交往的正常性和必要性（有助于了解差异、取长补短、促进身心健康）；二是阐明正确交往的原则（自然大方、把握分寸、真诚尊重），说明只要适度交往就不会导致早恋。
【点评】本题以青春期异性交往中的常见片面认识为素材，考查学生对异性交往意义的理解和把握分寸的能力。作答的关键在于既要肯定异性交往的积极价值，也要明确正确交往的原则，避免走向“绝对不交往”或“过度亲密”两个极端。学生常见失分点包括：只讲“可以交往”而不分析其积极作用；或只讲“要注意分寸”而忽略对错误观点的直接批驳；或缺少“内心坦荡、言谈得体”等具体分寸把握的表述。
本题旨在引导学生正确看待异性交往，既不回避也不沉迷，在自然、适度的交往中健康成长。作答时注意先判断观点错误，再分层阐述理由，最后点明正确做法。
15．【答案】（1）①阅读好书；②参与公益活动；③欣赏自然美景；④与人真诚交往。
（2）①丰富内心世界，促进身心健康；②传递温暖，构建和谐人际关系；③弘扬正能量，营造良好社会氛围。
【知识点】积极情感的作用和获得方式；传递情感正能量
【解析】【分析】本题以岳阳市社区志愿服务、景区互助、校园关爱、街头善举等温情场景为素材，设置两问。第(1)问要求回答获得美好情感的方式，属于教材基础知识，常见的途径包括：阅读好书、欣赏艺术作品、参与有意义的社会活动（如志愿服务、公益劳动）、亲近自然、与人真诚交往等。这些方式能够丰富内心体验、提升情感品质。
第(2)问要求回答传递美好情感的意义。美好情感的表达与传递具有多重价值：对个人而言，能够丰富内心世界、促进身心健康、提升幸福感；对人际交往而言，能够增进理解、构建和谐人际关系；对社会而言，能够弘扬正能量、营造友善互助的良好社会氛围，推动社会文明进步。
【点评】本题以地方温情故事为载体，考查学生对美好情感获得途径的常识性了解以及传递美好情感的社会意义，体现了道德与法治课程“情感育人”的价值导向。
第(1)问要求答出“哪些方式”，需列举具体、可行的途径，避免笼统（如“做好事”应具体化为“参与公益活动”）。学生容易遗漏“阅读”“亲近自然”等非直接社交性的途径。
第(2)问要求分析“意义”，需从个人、人际、社会三个层面层层递进，避免单一角度。学生常见失分点包括：只讲“让人开心”而忽略社会意义；或空泛答“传递正能量”而不具体说明其社会影响。
本题旨在引导学生关注身边的美好，主动创造和传递美好情感，做温暖社会的一束光。作答时注意第(1)问要途径具体，第(2)问要层次分明。
（1）从设问中可知考查获得美好情感的方式，需要对材料进行关键词提炼。
社区志愿者帮扶独居老人、关爱留守儿童，岳阳楼景区游客捡垃圾、互帮互助，校园里同学互助学习，可联系参与公益活动、志愿服务、与人真诚交往中获得美好情感，还可以从欣赏自然美景、阅读好书中感受美好情感。
（2）从设问中可知考查传递美好情感的意义，需结合材料中的做法，并依据教材知识作答。
传递美好情感的过程，也是自我成长的过程，可联系丰富内心世界，获得成就感与幸福感，促进身心健康发展。
互帮互助、暖心善举，能让他人感受到温暖，可联系传递温暖，拉近人与人的距离，构建和谐友善的人际关系。
无数个体的善意汇聚成 “温暖洪流”，可联系弘扬正能量，带动更多人参与传递美好情感，营造互帮互助、充满温情的良好社会氛围。
16．【答案】（1）自信、自强、坚韧、直面挫折
（2）①看到自身优点，肯定自我价值；②正视不足，努力改进；③勇于尝试，不怕失败；④坚持努力，积累成功经验。
（3）①克服惰性，坚持目标；②战胜挫折，永不放弃；③超越自我，不断进步；④磨砺意志，积极进取。
【知识点】自信及其意义；自强及其意义
【解析】【分析】本题以岳阳少年小航的游泳训练和比赛经历为素材，结合对新时代青少年的期望，设置三问，分别考查青春品质的识别、自信品质的培养以及自强的方法。
第(1)问要求从材料中提炼小航身上的青春品质。材料中“反复呛水、肌肉拉伤，多次面临放弃”但“没有消沉”“正视不足、刻苦训练”“不断突破自我”“用实力证明自己”，体现了自信、自强、坚韧、直面挫折等品质。
第(2)问要求回答如何培养自信品质。需从看到自身优点、正视不足、勇于尝试、坚持努力等角度作答，体现从认知到行动的完整逻辑。第(3)问要求回答如何做到自强。需从克服惰性、战胜挫折、超越自我、磨砺意志等方面阐述，体现自强的实践路径。
【点评】本题以运动员成长故事为载体，考查学生对自信、自强等青春品质的理解以及培养这些品质的具体方法，体现了思政课“榜样引领、知行合一”的育人理念。
第(1)问的关键在于从具体行为中准确概括品质，学生容易只答“自信”而遗漏“坚韧”“直面挫折”等维度。
第(2)问和第(3)问均为方法类题目，需区分自信与自强的不同培养路径：自信侧重自我认知与肯定，自强侧重意志磨砺与行动坚持。学生常见失分点包括：将自信与自强的培养方法混同；或只列观点而不结合材料中的具体情境。
本题旨在引导学生从榜样身上汲取成长力量，将自信自强的品质内化于心、外化于行，在学习和生活中勇于面对困难、不断超越自我。作答时注意第(1)问要全面准确，第(2)(3)问要方法具体、层次清晰。
（1）从设问中可知要考查小航身上体现的青春品质，需要对材料内容进行关键词提炼；
训练中反复呛水、肌肉拉伤，多次面临放弃的念头可知自强、直面挫折；
正视不足可知自信；
刻苦训练可知坚韧。
（2）从设问中可知要考查如何培养自信品质，需要对材料内容进行关键词提炼；
正视不足、刻苦训练可知做自信的人的要求。
（3）略。
17．【答案】（1）热爱家乡、文化自信、责任担当、奉献、执着
（2）①传承家乡文化，弘扬传统美德；②积极参与公益，传递温暖；③努力成长，带动他人进步；④践行美好品德，传递正能量。
（3）示例：刘清以青春之力坚守岳阳花鼓戏传承，不畏枯燥、执着坚持，用行动诠释文化自信，是传承家乡文化、践行青春担当的优秀榜样！
【知识点】积极情感的作用和获得方式；传递情感正能量
【解析】【分析】本题以岳阳女孩刘清传承花鼓戏的事迹为素材，设置三问。
第(1)问要求从刘清的事迹中识别美好情感。刘清热爱家乡传统艺术、主动学习文化内涵、积极参加演出普及知识，体现了热爱家乡、文化自信、责任担当、奉献、执着等美好情感。作答需从材料中提取关键词，避免泛泛而谈。
第(2)问要求回答青少年如何传递情感正能量。需从文化传承、公益参与、榜样带动、品德践行等角度提出具体行动，体现从知到行的转化。
第(3)问为推荐语撰写，需紧扣刘清的事迹核心（传承花鼓戏、克服困难、文化自信），语言简洁、有感染力。
【点评】本题以身边非遗传承榜样为载体，考查学生对美好情感的识别能力、传递情感正能量的实践路径以及撰写推荐语的表达能力，体现了思政课“身边榜样、价值引领”的育人导向。
第(1)问的关键在于从具体行为中准确概括情感类型，学生容易只答“热爱文化”而遗漏“责任担当”“执着”等维度。
第(2)问要求回答“如何传递”，需从个人行动（传承、践行）到社会影响（带动他人、弘扬正能量）分层作答，避免空泛。
第(3)问为开放性写作，需突出刘清的事迹亮点（坚守、文化传承、青春担当），语言要真挚、简洁，体现推荐语的特点。学生常见失分点包括：推荐语过于笼统（如“她很优秀”）；或偏离“青春榜样”主题，写成对花鼓戏的介绍。
本题旨在引导学生发现身边榜样，从中汲取精神力量，将热爱家乡、传承文化的责任感转化为实际行动，做有情怀、有担当的新时代青少年。作答时注意第(1)问要准确全面，第(2)问要措施具体，第(3)问要突出事迹与精神的结合。
（1）从设问中可知要考查美好情感的知识，需要对材料内容进行关键词提炼；
自幼热爱家乡传统艺术可知热爱家乡、文化自信；
坚持每天练功、反复打磨唱腔可知执着；
用青春力量传承非遗文化可知责任担当、奉献。
（2）从设问中可知要考查如何传递情感正能量，需要对材料内容进行关键词提炼；
主动学习花鼓戏历史与文化内涵可知传承家乡文化，弘扬传统美德；
积极参加校园文化节、社区惠民演出可知积极参与公益，传递温暖；努力成长，带动他人进步；
用青春力量传承非遗文化可知践行美好品德，传递正能量。
（3）本题考查为刘清写一段推荐语，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。
1 / 1湖南岳阳市岳阳第十中学等校2025-2026学年七年级下学期5月期中道德与法治试题
1．青春期的我们身体和心理都会发生变化，下列属于青春期生理变化的是（　　）
A．渴望独立，又依赖父母 B．身高猛长，体型变化
C．情绪波动大，容易冲动 D．在意他人评价，敏感自卑
【答案】B
【知识点】青春期及青春期生理变化
【解析】【分析】青春期生理变化主要指身体外形、内部机能和性机能的发育成熟。选项B“身高猛长，体型变化”属于身体外形的变化，是典型的生理变化；
选项A“渴望独立又依赖父母”是青春期心理矛盾中的“独立与依赖”；
选项C“情绪波动大，容易冲动”是青春期情绪特点，属于心理变化；
选项D“在意他人评价，敏感自卑”是青春期自我意识增强的表现，属于心理变化。
因此，属于青春期生理变化的是B。
故答案为：B。
【点评】本题通过列举青春期变化，考查对生理变化与心理变化的区分。要准确掌握青春期生理变化的三个方面（身体外形、内部机能、性机能），并与心理变化（如独立意识、情绪波动、自我关注等）相区别。正确认识这些变化，有助于我们科学看待青春期，悦纳自我，健康成长。
2．下列情境与青春期心理矛盾对应不正确的是（　　）
情境 心理矛盾
①想和同学交朋友，又怕被拒绝 开放与闭锁
②有心事不愿告诉父母，又希望被理解 独立与依赖
③想表现自己，又担心做不好 勇敢与怯懦
④讨厌约束，凡事都想自己做主 反抗与顺从
A．① B．② C．③ D．④
【答案】B
【知识点】青春期矛盾心理（心理变化）
【解析】【分析】青春期心理矛盾主要包括反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦等。
①“想和同学交朋友，又怕被拒绝”——渴望交往（开放）又害怕受伤（闭锁），对应“开放与闭锁”，正确；
②“有心事不愿告诉父母，又希望被理解”——不愿告诉父母是闭锁，希望被理解是开放，应属于“开放与闭锁”，而非“独立与依赖”，因此对应不正确；
③“想表现自己，又担心做不好”——既有勇敢展示的冲动，又有怯懦退缩的担忧，对应“勇敢与怯懦”，正确；
④“讨厌约束，凡事都想自己做主”——对父母管教的反抗（反抗）与对顺从的排斥，对应“反抗与顺从”，正确。
因此，对应不正确的是②。
故答案为：B。
【点评】本题通过情境匹配，考查对青春期心理矛盾类型的准确理解。要正确区分“开放与闭锁”（内心开放与对外封闭的矛盾）和“独立与依赖”（渴望自主与需要依靠的矛盾）。②中“不愿告诉父母”是闭锁，“希望被理解”是开放，应归为开放与闭锁，而非独立与依赖。这有助于我们准确识别自身的心理状态，更好地理解和应对青春期的矛盾。
3．关于青春的情绪，下列说法正确的是（　　）
①青春期情绪反应强烈，波动大
②负面情绪只会带来伤害，要完全避免
③情绪会影响我们的观念和行动
④学会调节情绪，是成长的必修课
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】C
【知识点】情绪及情绪的作用；情绪的调节
【解析】【分析】本题通过青春期情绪特点，考查对情绪作用及调节的认识。
①正确，青春期情绪反应强烈、波动大，是这一时期的典型特点；
②错误，负面情绪并非“只会带来伤害”，适度负面情绪也有助于反思和成长，完全避免不现实；
③正确，情绪会影响我们的观念和行动，如积极情绪促进探索，消极情绪导致退缩；
④正确，学会调节情绪是心理健康的重要能力，是成长的必修课。
因此，正确的有①③④。
故答案为：C。
【点评】青春期情绪丰富而强烈，既要正视负面情绪的警示作用，也要学会科学调节，避免被情绪左右。我们要做情绪的主人，在接纳与调节中促进身心健康发展。
4．七年级学生小宇用表情记录一周心情：。不同情绪对应不同状态，情绪多样也影响日常学习生活。
据此分析错误的是（　　）
A．情绪是复杂多样的 B．负面情绪占主导，无法调节
C．不同情境会产生不同情绪 D．情绪丰富了我们的生活
【答案】B
【知识点】情绪及情绪的作用
【解析】【分析】小宇的一周情绪记录显示，多数时间为开心，仅周二为伤心。
这表明情绪是复杂多样的（A正确），不同情境会产生不同情绪（C正确），情绪丰富了我们的生活（D正确）；
B选项“负面情绪占主导，无法调节”错误，因为负面情绪仅出现一次，并非主导，且情绪是可以调节的。
故答案为：B。
【点评】本题通过情绪记录表，考查对情绪特点的理解。情绪具有多样性、复杂性和情境性，既有积极情绪也有消极情绪。我们要正确看待负面情绪，学会调节，而不是认为它们无法改变或占主导。这有助于培养积极乐观的心态，提高情绪管理能力。
5．下列行为能传递美好情感、传递正能量的是（　　）
A．嘲笑同学的缺点 B．随手乱扔垃圾
C．主动帮同学讲题 D．网络上恶意吐槽
【答案】C
【知识点】传递情感正能量
【解析】【分析】传递美好情感和正能量，需要做出积极、友善、有益于他人的行为。
A嘲笑他人是伤害行为，传递负面情感；
B乱扔垃圾破坏环境，是不文明行为；
C主动帮同学讲题，是乐于助人、关心他人的表现，能传递温暖和正能量；
D恶意吐槽是攻击性行为，破坏网络和谐，传递负面情绪。
因此，只有C符合要求。
【点评】本题通过生活情境，考查对正能量的理解和践行能力。正能量体现在日常小事中，如帮助同学、爱护环境、文明用语等。我们要从自身做起，传递善意和温暖，共同营造和谐、友爱的社会氛围。
6．下列诗句能体现自信品质的是（　　）
A．天生我材必有用，千金散尽还复来
B．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
C．黑发不知勤学早，白首方悔读书迟
D．人生自古谁无死，留取丹心照汗青
【答案】A
【知识点】自信及其意义
【解析】【分析】本题通过诗句辨析，考查对自信品质的理解。
A选项“天生我材必有用，千金散尽还复来”出自李白的《将进酒》，表达了诗人对自己才能的坚定信念和乐观豁达的人生态度，体现了自信的品质；
B选项强调实践的重要性；
C选项劝勉珍惜时间、勤奋学习；
D选项表达爱国情怀和视死如归的气节。三者均不直接体现自信。
故答案为：A。
【点评】自信表现为对自身能力的肯定和积极乐观的心态。李白的诗句以豪放的笔触展现了强大的自信心，激励人们不畏挫折、勇往直前。我们要从经典文学中汲取精神力量，培养自信、乐观的人生态度。
7．材料 漫画《接纳自己》：左边人物只盯着缺点愁眉苦脸，右边人物正视优缺点、笑容坦然。文字提示：不完美，才真实。接纳自己，才能更好成长，这是青春必修课。
漫画启示我们（　　）
A．只看优点，无视缺点 B．接纳全部，包括不完美
C．过度追求完美，苛责自己 D．自卑消极，否定自我
【答案】B
【知识点】接纳、欣赏自己
【解析】【分析】漫画《接纳自己》中，左边人物只盯着缺点愁眉苦脸，右边人物正视优缺点、笑容坦然，文字提示“不完美，才真实”“接纳自己，才能更好成长”。这启示我们要接纳自己的全部，包括不完美之处。
A“只看优点，无视缺点”是片面的；
B“接纳全部，包括不完美”准确概括了漫画寓意；
C“过度追求完美，苛责自己”与漫画主旨相反；
D“自卑消极，否定自我”是错误态度。
故答案为：B。
【点评】本题通过漫画形式，考查对悦纳自我、正确看待不完美的理解。每个人都是不完美的，接纳自己的缺点和不足，是健康成长的重要前提。我们应学会欣赏自己的优点，同时坦然面对不足，积极改进，而不是苛责或否定自己。这有助于培养健康的自尊和自信，促进心理健康发展。
8．关于异性交往，下列做法正确的是（　　）
A．拒绝与异性说话，避而远之
B．单独约异性去偏僻地方
C．自然大方，互相尊重，互帮互助
D．对异性过度关注，早恋表白
【答案】C
【知识点】异性朋友及异性情感；异性交往的尺度
【解析】【分析】关于异性交往，正确的做法是自然大方，互相尊重，互帮互助。
A：异性之间正常交往有利于身心健康和共同进步，拒绝说话、避而远之过于极端，故 A 说法错误；B：单独约异性去偏僻地方缺乏自我保护意识，存在安全隐患，故 B 说法错误；
C：异性交往应内心坦荡、言谈得当、举止得体，自然大方、互相尊重、互帮互助是正确的交往方式，故 C 说法正确；
D：初中生身心尚未成熟，应慎重对待异性情感，过度关注和早恋表白不利于成长，故 D 说法错误。
故答案为：C。
【点评】本题通过异性交往方式的选择，考查对健康异性交往原则的理解。与异性同学交往应做到内心坦荡、言谈得当、举止得体，互相尊重、互相帮助，既不过于疏远也不过于亲密，保持自然、适度的交往关系。这有助于青少年建立纯洁的友谊，促进身心健康发展。
9．“天行健，君子以自强不息”，下列行为不符合自强的是（　　）
A．遇到难题，独立思考，不轻易放弃
B．体育训练，坚持到底，不半途而废
C．依赖父母，事事让别人帮忙
D．正视不足，努力改进
【答案】C
【知识点】自强及其意义
【解析】【分析】“天行健，君子以自强不息”强调自立自强、奋发进取的精神。A：遇到难题独立思考且不轻易放弃，体现了自强精神，故A不符合题意；
B：体育训练坚持到底不半途而废，体现了自强精神，故 B不符合题意；
C：依赖父母事事让别人帮忙，是缺乏独立性和自强精神的表现，故C符合题意；
D：正视不足努力改进，体现了自强精神，故D不符合题意。
正确答案是 C。
【点评】本题通过名言考查对自强精神的理解。自强是自我勉励、奋发向上的精神，要求我们依靠自己的努力去克服困难、实现目标。依赖他人、缺乏独立意识是与自强背道而驰的。我们要培养自强的品质，勇于面对挑战，在实践中锻炼成长。
10．下列关于情感与情绪的区别，说法正确的是（　　）
A．情感短暂易变，情绪稳定持久
B．情绪是逐渐积累的，情感是瞬间产生的
C．情绪是外在表现，情感是内心体验
D．情绪是高级的，情感是低级的
【答案】C
【知识点】情感与情绪的区别
【解析】【分析】情绪是短暂的、易变的、常随情境变化的外在表现，而情感是稳定的、深刻的、相对持久的内心体验。
A错误，情感稳定持久，情绪短暂易变；
B错误，情绪是瞬间产生，情感是逐渐积累；
C正确，情绪常表现为外在反应，情感是内心深层体验；
D错误，两者没有高级低级之分。
故答案为：C。
【点评】本题通过辨析，考查对情绪与情感区别的理解。情绪和情感相互联系、相互影响，但情绪具有情境性和易变性，情感具有稳定性和深刻性。正确区分二者，有助于我们更好地认识和管理自己的内心世界，培养积极情感，促进心理健康。
11．青春的我们需要自尊，下列行为体现自尊的是（　　）
A．为了面子，撒谎骗人 B．正视不足，不卑不亢
C．讨好他人，失去原则 D．做错事，拒不认错
【答案】B
【知识点】自尊的内涵与表现；自尊的人的表现
【解析】【分析】自尊是对自我价值的肯定，要求我们既不自大也不自卑，能够正确认识自己，并维护自己的人格尊严。
A“为了面子，撒谎骗人”是虚荣的表现，不是自尊；
B“正视不足，不卑不亢”体现了正确认识自我、维护尊严的态度，是自尊的体现；
C“讨好他人，失去原则”是缺乏自尊的表现；
D“做错事，拒不认错”是缺乏自我反省和羞耻心的表现，也不符合自尊。
因此，体现自尊的是B。
故答案为：B。
【点评】本题通过具体行为，考查对自尊品质的理解。自尊的人能够正确认识自己，既看到优点也接纳不足，不卑不亢；同时有羞耻心，做错事敢于承认并改正。我们要培养健康的自尊心，既不因他人评价而过度自卑，也不因一时成绩而骄傲自大，在不断完善中赢得真正的尊重。
12．下列关于青春成长的说法，正确的是（　　）
①青春是用来奋斗的
②青春要学会接纳自己
③青春可以肆意挥霍
④青春要传递正能量
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】B
【知识点】青春期成长的渴望
【解析】【分析】本题通过青春成长话题，考查对青春价值的理解。
①青春是用来奋斗的——正确，青春是人生中最宝贵的时期，应当拼搏进取；
②青春要学会接纳自己——正确，接纳自己的优点和不足，是健康成长的基础；
③青春可以肆意挥霍——错误，青春短暂，应当珍惜，不应虚度；
④青春要传递正能量——正确，积极向上，传播善意，让青春更有意义。
因此，正确的有①②④。
正确答案是 B。
【点评】青春是奋斗的时期，是完善自我的时期，也是传递正能量的时期。我们要珍惜青春，不虚度光阴，努力提升自己，同时关爱他人，让青春在奋斗和奉献中闪光。
13．【青春烦恼合理调节】
材料 七年级学生小阳进入初中后压力倍增：学习科目增多、难度加大，近期考试失利；与好友因小事产生隔阂，关系紧张；妈妈担心他沉迷手机，频繁唠叨，亲子关系紧张。多重压力下，小阳情绪烦躁、易怒，容易和身边人发生冲突，影响学习和生活。
请你为小阳提供两种调节情绪的具体方法，并简要说明理由。
【答案】示例：①转移注意力：做运动、听音乐、散步，缓解烦躁，转移负面情绪。
②合理宣泄：和朋友、家人倾诉烦恼，释放压力，调节情绪。
【知识点】情绪的调节
【解析】【分析】本题以七年级学生小阳面临学习、人际、亲子等多重压力导致情绪烦躁为情境，要求为其提供两种调节情绪的具体方法并说明理由。小阳的困境表现为考试失利、与好友隔阂、亲子关系紧张，情绪易怒，影响学习和生活。因此，需要提供针对性的情绪调节策略，如合理宣泄（倾诉、写日记）以释放压力，转移注意（运动、听音乐）以缓解烦躁，认知调节（换个角度看待问题）以改变对事件的看法，放松训练（深呼吸）以平复情绪。
【点评】本题以学生常见的青春期压力情境为载体，考查学生运用情绪调节方法解决实际问题的能力，体现了心理健康教育的实践导向。作答的关键在于方法要具体、可操作，理由要清晰说明该方法为何能有效调节情绪。学生常见失分点包括：方法过于笼统（如“调节情绪”而不说具体怎么做）；理由与方法脱节（如方法写“运动”，理由却写“转移注意力”但未解释转移注意如何缓解情绪）；或只写方法名称而不展开说明具体做法。
本题旨在引导学生掌握科学的情绪调节策略，在遇到压力时能够主动调适，做情绪的主人。作答时注意方法要具体、理由要简洁有力。
14．【异性交往健康相处】
材料 七年级（2）班召开“异性交往”主题班会，有同学提出观点：“男生女生天生差异大，走太近容易产生好感、早恋，分散精力、影响成绩，为避免麻烦，异性之间最好不往来、不说话。”该观点引发班级热烈讨论，也反映了部分家长的担忧。
请你辨析该观点，说明理由。
【答案】观点错误。
理由：①异性交往是正常现象，有助于了解差异、取长补短；②正常异性交往能增进友谊、促进身心健康；③只要自然大方、把握分寸、真诚尊重，就能避免早恋、助力学习。
【知识点】异性朋友及异性情感；异性交往的尺度
【解析】【分析】本题以七年级班级主题班会中关于异性交往的片面观点为情境，要求对该观点进行辨析并说明理由。该观点认为“男生女生最好不往来、不说话”，其错误在于将异性交往与早恋直接等同，忽视了正常异性交往的积极意义。作答需从两个层面展开：一是指出异性交往的正常性和必要性（有助于了解差异、取长补短、促进身心健康）；二是阐明正确交往的原则（自然大方、把握分寸、真诚尊重），说明只要适度交往就不会导致早恋。
【点评】本题以青春期异性交往中的常见片面认识为素材，考查学生对异性交往意义的理解和把握分寸的能力。作答的关键在于既要肯定异性交往的积极价值，也要明确正确交往的原则，避免走向“绝对不交往”或“过度亲密”两个极端。学生常见失分点包括：只讲“可以交往”而不分析其积极作用；或只讲“要注意分寸”而忽略对错误观点的直接批驳；或缺少“内心坦荡、言谈得体”等具体分寸把握的表述。
本题旨在引导学生正确看待异性交往，既不回避也不沉迷，在自然、适度的交往中健康成长。作答时注意先判断观点错误，再分层阐述理由，最后点明正确做法。
15．【美好情感滋养心灵】
材料 岳阳是一座充满温情的城市：社区志愿者常年帮扶独居老人、关爱留守儿童；岳阳楼景区游客主动捡拾垃圾、互帮互助；校园里同学互助学习、传递温暖；城市街头暖心善举不断涌现，这些平凡小事汇聚成温暖洪流，滋养人心、传递正能量。
（1）我们可以通过哪些方式获得美好情感？
（2）传递美好情感有什么意义？
【答案】（1）①阅读好书；②参与公益活动；③欣赏自然美景；④与人真诚交往。
（2）①丰富内心世界，促进身心健康；②传递温暖，构建和谐人际关系；③弘扬正能量，营造良好社会氛围。
【知识点】积极情感的作用和获得方式；传递情感正能量
【解析】【分析】本题以岳阳市社区志愿服务、景区互助、校园关爱、街头善举等温情场景为素材，设置两问。第(1)问要求回答获得美好情感的方式，属于教材基础知识，常见的途径包括：阅读好书、欣赏艺术作品、参与有意义的社会活动（如志愿服务、公益劳动）、亲近自然、与人真诚交往等。这些方式能够丰富内心体验、提升情感品质。
第(2)问要求回答传递美好情感的意义。美好情感的表达与传递具有多重价值：对个人而言，能够丰富内心世界、促进身心健康、提升幸福感；对人际交往而言，能够增进理解、构建和谐人际关系；对社会而言，能够弘扬正能量、营造友善互助的良好社会氛围，推动社会文明进步。
【点评】本题以地方温情故事为载体，考查学生对美好情感获得途径的常识性了解以及传递美好情感的社会意义，体现了道德与法治课程“情感育人”的价值导向。
第(1)问要求答出“哪些方式”，需列举具体、可行的途径，避免笼统（如“做好事”应具体化为“参与公益活动”）。学生容易遗漏“阅读”“亲近自然”等非直接社交性的途径。
第(2)问要求分析“意义”，需从个人、人际、社会三个层面层层递进，避免单一角度。学生常见失分点包括：只讲“让人开心”而忽略社会意义；或空泛答“传递正能量”而不具体说明其社会影响。
本题旨在引导学生关注身边的美好，主动创造和传递美好情感，做温暖社会的一束光。作答时注意第(1)问要途径具体，第(2)问要层次分明。
（1）从设问中可知考查获得美好情感的方式，需要对材料进行关键词提炼。
社区志愿者帮扶独居老人、关爱留守儿童，岳阳楼景区游客捡垃圾、互帮互助，校园里同学互助学习，可联系参与公益活动、志愿服务、与人真诚交往中获得美好情感，还可以从欣赏自然美景、阅读好书中感受美好情感。
（2）从设问中可知考查传递美好情感的意义，需结合材料中的做法，并依据教材知识作答。
传递美好情感的过程，也是自我成长的过程，可联系丰富内心世界，获得成就感与幸福感，促进身心健康发展。
互帮互助、暖心善举，能让他人感受到温暖，可联系传递温暖，拉近人与人的距离，构建和谐友善的人际关系。
无数个体的善意汇聚成 “温暖洪流”，可联系弘扬正能量，带动更多人参与传递美好情感，营造互帮互助、充满温情的良好社会氛围。
16．【青春品质自信自强】
材料一 岳阳少年小航从小热爱游泳运动，训练中反复呛水、肌肉拉伤，多次面临放弃的念头；市级选拔赛失利后，他一度情绪低落、自我怀疑。但他没有消沉，正视不足、刻苦训练，每天坚持高强度训练，不断突破自我，最终在全市青少年游泳锦标赛中夺得冠军，用实力证明自己。
材料二 青春因自信而昂扬，因自强而坚韧。新时代岳阳青少年生逢盛世，肩负传承家乡文化、建设美好岳阳的使命，需以自尊自信自强为底色，不负韶华、砥砺前行，在奋斗中绽放青春光彩。
（1）小航身上体现了哪些青春品质？
（2）结合材料，谈谈青少年如何培养自信品质？
（3）青少年怎样做到自强？
【答案】（1）自信、自强、坚韧、直面挫折
（2）①看到自身优点，肯定自我价值；②正视不足，努力改进；③勇于尝试，不怕失败；④坚持努力，积累成功经验。
（3）①克服惰性，坚持目标；②战胜挫折，永不放弃；③超越自我，不断进步；④磨砺意志，积极进取。
【知识点】自信及其意义；自强及其意义
【解析】【分析】本题以岳阳少年小航的游泳训练和比赛经历为素材，结合对新时代青少年的期望，设置三问，分别考查青春品质的识别、自信品质的培养以及自强的方法。
第(1)问要求从材料中提炼小航身上的青春品质。材料中“反复呛水、肌肉拉伤，多次面临放弃”但“没有消沉”“正视不足、刻苦训练”“不断突破自我”“用实力证明自己”，体现了自信、自强、坚韧、直面挫折等品质。
第(2)问要求回答如何培养自信品质。需从看到自身优点、正视不足、勇于尝试、坚持努力等角度作答，体现从认知到行动的完整逻辑。第(3)问要求回答如何做到自强。需从克服惰性、战胜挫折、超越自我、磨砺意志等方面阐述，体现自强的实践路径。
【点评】本题以运动员成长故事为载体，考查学生对自信、自强等青春品质的理解以及培养这些品质的具体方法，体现了思政课“榜样引领、知行合一”的育人理念。
第(1)问的关键在于从具体行为中准确概括品质，学生容易只答“自信”而遗漏“坚韧”“直面挫折”等维度。
第(2)问和第(3)问均为方法类题目，需区分自信与自强的不同培养路径：自信侧重自我认知与肯定，自强侧重意志磨砺与行动坚持。学生常见失分点包括：将自信与自强的培养方法混同；或只列观点而不结合材料中的具体情境。
本题旨在引导学生从榜样身上汲取成长力量，将自信自强的品质内化于心、外化于行，在学习和生活中勇于面对困难、不断超越自我。作答时注意第(1)问要全面准确，第(2)(3)问要方法具体、层次清晰。
（1）从设问中可知要考查小航身上体现的青春品质，需要对材料内容进行关键词提炼；
训练中反复呛水、肌肉拉伤，多次面临放弃的念头可知自强、直面挫折；
正视不足可知自信；
刻苦训练可知坚韧。
（2）从设问中可知要考查如何培养自信品质，需要对材料内容进行关键词提炼；
正视不足、刻苦训练可知做自信的人的要求。
（3）略。
17．【青春榜样不负韶华】
材料 岳阳女孩刘清自幼热爱家乡传统艺术——岳阳花鼓戏，深知传统戏曲传承不易。她克服训练枯燥、学业繁忙、他人不解等多重困难，坚持每天练功、反复打磨唱腔，主动学习花鼓戏历史与文化内涵；积极参加校园文化节、社区惠民演出，向同学、市民普及花鼓戏知识，用青春力量传承非遗文化，成为岳阳青少年学习的榜样。
（1）刘清的事迹体现了哪些美好情感？
（2）结合刘清的故事，谈谈青少年如何传递情感正能量？
（3）请你为“青春榜样”刘清写一段推荐语（60字左右）
【答案】（1）热爱家乡、文化自信、责任担当、奉献、执着
（2）①传承家乡文化，弘扬传统美德；②积极参与公益，传递温暖；③努力成长，带动他人进步；④践行美好品德，传递正能量。
（3）示例：刘清以青春之力坚守岳阳花鼓戏传承，不畏枯燥、执着坚持，用行动诠释文化自信，是传承家乡文化、践行青春担当的优秀榜样！
【知识点】积极情感的作用和获得方式；传递情感正能量
【解析】【分析】本题以岳阳女孩刘清传承花鼓戏的事迹为素材，设置三问。
第(1)问要求从刘清的事迹中识别美好情感。刘清热爱家乡传统艺术、主动学习文化内涵、积极参加演出普及知识，体现了热爱家乡、文化自信、责任担当、奉献、执着等美好情感。作答需从材料中提取关键词，避免泛泛而谈。
第(2)问要求回答青少年如何传递情感正能量。需从文化传承、公益参与、榜样带动、品德践行等角度提出具体行动，体现从知到行的转化。
第(3)问为推荐语撰写，需紧扣刘清的事迹核心（传承花鼓戏、克服困难、文化自信），语言简洁、有感染力。
【点评】本题以身边非遗传承榜样为载体，考查学生对美好情感的识别能力、传递情感正能量的实践路径以及撰写推荐语的表达能力，体现了思政课“身边榜样、价值引领”的育人导向。
第(1)问的关键在于从具体行为中准确概括情感类型，学生容易只答“热爱文化”而遗漏“责任担当”“执着”等维度。
第(2)问要求回答“如何传递”，需从个人行动（传承、践行）到社会影响（带动他人、弘扬正能量）分层作答，避免空泛。
第(3)问为开放性写作，需突出刘清的事迹亮点（坚守、文化传承、青春担当），语言要真挚、简洁，体现推荐语的特点。学生常见失分点包括：推荐语过于笼统（如“她很优秀”）；或偏离“青春榜样”主题，写成对花鼓戏的介绍。
本题旨在引导学生发现身边榜样，从中汲取精神力量，将热爱家乡、传承文化的责任感转化为实际行动，做有情怀、有担当的新时代青少年。作答时注意第(1)问要准确全面，第(2)问要措施具体，第(3)问要突出事迹与精神的结合。
（1）从设问中可知要考查美好情感的知识，需要对材料内容进行关键词提炼；
自幼热爱家乡传统艺术可知热爱家乡、文化自信；
坚持每天练功、反复打磨唱腔可知执着；
用青春力量传承非遗文化可知责任担当、奉献。
（2）从设问中可知要考查如何传递情感正能量，需要对材料内容进行关键词提炼；
主动学习花鼓戏历史与文化内涵可知传承家乡文化，弘扬传统美德；
积极参加校园文化节、社区惠民演出可知积极参与公益，传递温暖；努力成长，带动他人进步；
用青春力量传承非遗文化可知践行美好品德，传递正能量。
（3）本题考查为刘清写一段推荐语，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。
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