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6.2二氧化碳的性质与应用
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题
1．某学习探究小组设计如下实验探究实验室制取反应速率的影响因素，下列分析正确的是
实验编号 石灰石的状态 稀盐酸的浓度 温度/℃
① 块状 10% 20
② 块状 20% 20
③ 粉末 10% 20
④ 块状 20% 40
A．①④探究稀盐酸的浓度的影响 B．②③探究稀盐酸的浓度的影响
C．①③探究石灰石状态的影响 D．③④探究温度的影响
2．下列实验设计合理，且能达到实验目的的是
A．探究氧化铜是该反应的催化剂 B．探究石蜡燃烧是化学变化
C．实验室制 D．证明二氧化碳能与水反应
A．A B．B C．C D．D
3．在温室大棚中，常补充某种气体作为植物生长的肥料，这种气体是
A．氧气 B．氢气 C．二氧化碳 D．氮气
4．实验室里区分下列物质的实验方案不合理的是
A．铜丝与铁丝——观察颜色
B．二氧化碳与氧气——分别加澄清石灰水
C．氮气与空气——带火星的木条
D．水与过氧化氢溶液——分别加二氧化锰
5．构建化学基本观念是学好化学的基础。下列对化学基本观念的认识不正确的是
A．元素观：CO和CO2都是由碳元素和氧元素组成的
B．结构观：CO和CO2的化学性质不同是因为两者的分子构成不同
C．微粒观：因为CO2分子特别小，所以分子间没有空隙
D．转化观：一定条件下CO和CO2可以相互转化
6．通过下列实验操作和现象能得出相应结论的是
实验操作 现象 结论
A 把硫在空气中点燃，再伸进充满氧气的集气瓶里 硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰 硫在空气中燃烧生成SO2 在氧气中燃烧生成SO3
B 向收集满CO2的软塑料瓶中加入约1/3体积的水，旋紧瓶盖，振荡 塑料瓶变瘪 CO2能与水反应
C 剪一段镁条，称其质量为M1，将其点燃后，收集生成的白色粉末，称其质量为M2 该反应不遵规守质量守恒定律
D 将白磷浸没在热水中，再向热水中的白磷通入氧气 通氧气前白磷不燃烧，通氧气后白磷燃烧 氧气是燃烧需要的条件之一
A．A B．B C．C D．D
7．下列实验方案不能达到实验目的的是
目的 A．检验集气瓶内的气体是否为二氧化碳 B．探究蜡烛中是否含有氢元素 C．探究分子在不断地运动 D．探究可燃物燃烧需要温度达到可燃物的着火点
方案
现象 燃着的木条熄灭 干燥烧杯内壁有水雾出现 右侧烧杯中溶液由红色逐渐变为无色 铜片上白磷燃烧，红磷不燃烧
A．A B．B C．C D．D
8．下列对实验现象的描述正确的是
A．用砂纸打磨后的铁丝，一端绕在火柴上，在氧气中燃烧后，火星四射，生成白色固体
B．硫在氧气中燃烧，产生蓝紫色火焰
C．木炭在氧气中燃烧，发白光，产生二氧化碳
D．将干燥的紫色石蕊纸花放入盛有二氧化碳的集气瓶中，石蕊纸花变红
9．下列实验设计能达到实验目的的是
A．测定空气中氧气含量
B．验证质量守恒定律
C．探究不同催化剂的催化效果
D．探究CO2密度比空气大
10．某兴趣小组在实验室制取CO2的发生装置中，连接上压强传感器，如图一。测得实验过程中试管内气体压强变化情况如图二。下列说法正确的是
A．ab段试管中液面逐渐下降 B．bc段石灰石反应完全
C．c点对应的操作是关闭弹簧夹 D．图像所示过程中一直生成二氧化碳气体
11．小倩同学对部分物质的性质和用途做了如下归纳，其中你认为错误的是
A．氮气的化学性质稳定——填充食品包装袋防腐
B．氧气具有助燃性——可作燃料
C．二氧化碳能使燃着的木条熄灭——用于一般性灭火
D．稀有气体通电时能发出不同颜色的光——用于霓虹灯
12．下列实验方案能达到相应目的的是
A．探究能和水反应 B．验证质量守恒定律
C．证明甲烷中含C、H元素 D．检验二氧化碳
A．A B．B C．C D．D
二、填空题
13．实验室里用如图所示装置制取二氧化碳，并研究二氧化碳的性质。装置A中长颈漏斗的下端插入液面以下的原因是___________，A中发生反应的化学方程式为_____________。若用装置C来检验二氧化碳，则C中发生反应的化学方程式为____________。
14．甲、乙、丙、丁均为初中化学常见物质，且含有相同的元素。其中甲和乙的组成元素相同，乙的固体叫做“干冰”，丙是石灰石的主要成分，丁是相对分子质量最小的氧化物，它们在一定条件下的部分转化关系如图所示。乙→甲的基本反应类型属于______；丙→丁的化学方程式为______；从微观角度解释甲、乙性质有差异的原因是______。
15．空间站生命保障系统的物质循环流程如图所示，结合图示回答问题。
(1)步骤①中，航天员呼出气体的主要成分除CO2和H2O外，还有___________。(填写一种物质的化学式)
(2)步骤③电解水的反应属于___________。(填基本反应类型)
(3)步骤④的化学方程式为___________。
(4)要除去除尿液中的固体颗粒、悬浮物等不溶性杂质，可采用的净化方法是___________。
(5)甲烷排入太空的原因是___________。(从空间站环境角度分析)
16．天然气的发现与古时人民打井有关，当深度增加时，往往把含石油的油层打穿就有天然气冒出。公元前200年，“隐隐煮盐火，漠漠烧畲烟”描写的就是我国四川临邛县利用天然气来煮盐的景象。
CH4产生温室效应的指数约为CO2的21倍。在缺氧条件下厨余垃圾中的有机物经微生物发酵产生沼气(主要成分为CH4，不溶于水)。从池塘中挖取含有微生物的污泥去除杂质与适量的有机厨余、水、污泥均匀混合分成三等份，分别置于锥形瓶中，用三个不同温度的水浴恒温加热(水浴即隔水加热，如下图)，每天收集到的气体数据如下图所示。
天然气是一种重要的化工原料，科学家用氮化镓材料与铜组装的人工光合系统如图，利用该装置成功地实现了以CO2和H2O合成CH4，这让人类看到能源的新希望。
根据上面短文回答下列问题：
(1)下列物质属于氧化物的是___________(填序号)。
A．CH4 B．H2O C．O2
(2)小黄选择如图装置验证CH4和CO2两种气体的温室效果，在相同的光照下照射一段时间后，发现水柱向右移动，则A是___________(填 “CH4”或“CO2”)。
(3)厨余发酵取得沼气，从图中数据可知，排开水量越大，则当天该条件下发酵的速率越 ___________。
(4)上图中，收集沼气，不考虑沼气溢出，最终不同温度下的总排开水量趋于相等原因是___________。
(5)依图1信息写出用氮化镓催化CO2和H2O生成CH4的化学方程式___________。
17．下列实验方案正确的是___________。
选项 实验目的 实验方案
A 除去二氧化碳中的少量一氧化碳 点燃
B 检验蜡烛中的氢元素 点燃蜡烛，在火焰上方罩一个干燥的烧杯
C 鉴别白酒和白醋 观察颜色
D 鉴别水和过氧化氢溶液 ___________
三、实验题
18．我国航天事业飞速发展，航天科技涉及很多气体制备的知识，与实验室、工业制气体等密切相关。
(1)实验室制取气体时，下列因素中，不需要考虑的是_____(填序号)。
A．所要制取气体的颜色
B．药品容易获得，能生成所要制取的气体
C．反应条件易于控制，反应速率适中
D．操作简便易行，安全可靠，节能环保
(2)如图为三种制取氧气的方法：
图甲：简易供氧器图乙：实验室制取氧气图丙：工业制氧气
①图甲左瓶中可放置过氧化氢溶液和二氧化锰，反应的化学方程式是_____。
图甲右瓶中水的作用是通过气泡观察_____、增加氧气的湿度。
②图乙中棉花的作用是_____。
③图丙中分离液态空气制取氧气主要利用的是液氧、液氮的_____不同
(3)兴趣小组同学利用塑料瓶、羽毛球等用品设计了如图所示装置制取和检验二氧化碳。
①装置C塑料瓶①相当于实验室中的_____(填仪器名称)。
②连接好仪器装置后，装入试剂前需要先进行的实验操作是_____。
③用稀盐酸与大理石制取二氧化碳，反应的化学方程式为_____。
④用装置B检验二氧化碳，应盛放的试剂是_____。
⑤用装置C收集二氧化碳并验满，此过程体现二氧化碳的性质有_____。
四、综合应用题
19．如图装置（C装置为W形管）可用于制取二氧化碳并探究其性质。
(1)仪器①的名称是________。
(2)实验前检查发生装置A中虚线方框内的气密性：关闭弹簧夹，将干燥管浸没在水中，若观察到________，则表明该装置的气密性良好。
(3)若省去B装置则对________处（填：“a”、“b”或“c”）现象影响最明显。a、b处现象不同的原因是________（用化学方程式表示），c处现象为________。
(4)若实验需要220 mL的（密度为2.0 g/L）则干燥管内至少需放含80%的大理石多少g？（写出计算过程）
《6.2二氧化碳的性质与应用》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C B C C C D A B D A
题号 11 12
答案 B B
1．C
【详解】A、由表格数据可知，实验①④中稀盐酸的浓度、温度均不同，变量不唯一，不能探究稀盐酸的浓度的影响，说法错误，不符合题意；
B、由表格数据可知，实验②③中石灰石的状态、稀盐酸的浓度均不同，变量不唯一，不能探究稀盐酸的浓度的影响，说法错误，不符合题意；
C、由表格数据可知，实验①③中石灰石的状态不同，其他条件相同，变量唯一，能探究石灰石状态的影响，说法正确，符合题意；
D、由表格数据可知，实验③④中石灰石的状态、稀盐酸的浓度、温度均不同，变量不唯一，不能探究温度的影响，说法错误，不符合题意。
故选：C。
2．B
【详解】A、氧气具有助燃性，足量的氧气可使带火星的木条复燃。过氧化氢能自发分解，但速率很慢，产生的氧气不足以使带火星的木条复燃，加入氧化铜后，若木条复燃，说明氧化铜能加快过氧化氢分解。催化剂能改变化学反应速率，且自身的质量和化学性质在化学反应前后保持不变，该实验不能验证氧化铜的质量和化学性质在反应前后是否保持不变，因此不能探究氧化铜是该反应的催化剂，A选项不能达到目的；
B、将干冷的烧杯罩在燃烧的蜡烛上方，若烧杯内壁产生水雾，说明蜡烛燃烧会生成水，有新物质生成，属于化学变化，B选项能达到目的；
C、过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成氧气和水，该反应为固液常温型，选择图示装置制取氧气时，长颈漏斗应该伸入液面以下形成液封，防止生成的气体从长颈漏斗逸出，C选项不能达到目的；
D、将二氧化碳倒入盛水的塑料瓶中，拧紧瓶盖后振荡，瓶子会变瘪，不能证明二氧化碳与水反应，也可能是二氧化碳溶于水造成的，D选项不能达到目的；
故选：B。
3．C
【详解】二氧化碳是植物光合作用的原料，在温室大棚中常作为气体肥料补充，以促进植物生长，故选C。
4．C
【详解】A、铜丝呈紫红色，铁丝呈银白色，通过观察颜色可以区分，实验方案合理；
B、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，氧气不能，分别加澄清石灰水可以区分，实验方案合理；
C、氮气和空气都不能使带火星的木条复燃，用带火星的木条无法区分，实验方案不合理；
D、过氧化氢溶液在二氧化锰催化下会快速分解生成氧气和水，有气泡产生，水加入二氧化锰无明显现象，可以区分，实验方案合理。
故选C。
5．C
【详解】A、CO、CO2均是是由碳元素和氧元素组成的，A正确；
B、CO由一氧化碳分子构成，CO2由二氧化碳分子构成，分子构成不同导致它们的化学性质不同，B正确；
C、分子间是有空隙的，这与分子的大小无关，CO2分子小，但分子间仍然存在空隙，C错误；
D、一定条件下CO和CO2可以相互转化，CO燃烧可以转化为CO2，CO2和碳在高温下反应可以转化为CO，D正确；
故选：C。
6．D
【详解】A、硫在空气和氧气中燃烧的火焰颜色不同是由于氧气浓度不同，但产物均为SO2，错误；
B、溶于水会导致塑料瓶变瘪，但仅凭此现象无法确定与水发生了化学反应，若要证明与水反应，还需需借助酸碱指示剂验证其生成物碳酸，错误；
C、镁与氧气反应生成氧化镁，反应前称量的是镁的质量，反应后氧化镁的质量为镁和氧气的质量之和，该实验反应前没有称量氧气的质量，所以称量结果不等，但质量守恒定律仍成立，错误；
D、白磷在热水中达到着火点，但无氧气不燃烧；通入氧气后燃烧，说明氧气是燃烧的必要条件，正确。
故选D。
7．A
【详解】A、不支持燃烧的气体不只有二氧化碳，氮气等气体也能使燃着的木条熄灭，检验二氧化碳应选用澄清石灰水，该方案不能达到实验目的。
B、干燥烧杯内壁出现水雾说明蜡烛燃烧生成水，根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，反应物氧气不含氢元素，可推断蜡烛中含有氢元素，能达到实验目的。
C、浓盐酸具有挥发性，氯化氢分子不断运动到右侧烧杯中，和氢氧化钠发生中和反应使溶液碱性消失，酚酞由红色变为无色，可证明分子在不断运动，能达到实验目的。
D、白磷、红磷都与氧气接触、所处温度相同，白磷着火点低发生燃烧，红磷着火点高未燃烧，可证明可燃物燃烧需要温度达到着火点，能达到实验目的。
8．B
【详解】A、铁丝在氧气中燃烧生成黑色固体四氧化三铁，不是白色，不符合题意；
B、硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰，符合题意。
C、“产生二氧化碳”是实验结论，不是直接观察到的现象，不符合题意；
D、干燥二氧化碳不能使石蕊变红，需与水反应生成碳酸，不符合题意；
故选B。
9．D
【详解】A、木炭燃烧消耗氧气，生成二氧化碳气体，使得装置内压强差变化不明显，不能用于测定空气中氧气的含量，不能达到实验目的，不符合题意；
B、大理石主要成分是碳酸钙，碳酸钙与稀盐酸反应生成的二氧化碳气体会逸散到空气中，使得反应后物质的总质量减少，则反应前后天平不平衡，不能验证质量守恒定律，不能达到实验目的，不符合题意；
C、该实验中催化剂的种类、过氧化氢溶液的浓度均不同，变量不唯一，不能探究不同催化剂的催化效果，不能达到实验目的，不符合题意；
D、将二氧化碳倒入烧杯中，观察到蜡烛由下至上依次熄灭，说明密度比空气大，能达到实验目的，符合题意。
故选：D。
10．A
【详解】A、实验室通常利用大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳，图示装置可以随时控制反应的发生和停止，具体原理是：反应过程中，关闭弹簧夹，则试管内气压上升，导致液面下降，直到稀盐酸与多孔隔板上的大理石脱离接触，此时反应停止，重新打开弹簧夹，则气体可以沿着导管流向收集装置，试管内气压下降，液面回升，液面高于多孔隔板时大理石与稀盐酸重新接触，反应发生，根据图二，ab段装置内压强不断增大，则试管中的液体药品逐渐被压到长颈漏斗中，试管中液面逐渐下降，此选项正确；
B、bc段装置内压强保持不变，说明装置内不再产生二氧化碳，可能是石灰石完全反应，可能是稀盐酸完全反应，也可能是稀盐酸与多孔隔板上的大理石脱离接触，此选项错误；
C、c点后装置内压强减小，对应的操作是打开弹簧夹，此选项错误；
D、图像所示过程中压强先增大后减小，而cd段装置内压强不断减小，是因为打开了弹簧夹，二氧化碳流向装置外，所以不能确定c点时石灰石或稀盐酸是否完全反应，因此不能确定图像所示过程中是否一直生成二氧化碳气体，此选项错误。
故选A。
11．B
【详解】A、氮气化学性质稳定，不容易与其他物质发生反应，所以可以填充食品包装袋防腐，该选项正确。
B、氧气具有助燃性，能支持燃烧，但本身不能燃烧，不能作燃料，该选项错误。
C、二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，能使燃着的木条熄灭，所以可用于一般性灭火，该选项正确。
D、稀有气体通电时能发出不同颜色的光，所以可用于制作霓虹灯，该选项正确。
故选B。
12．B
【详解】A、该实验中塑料瓶变瘪，证明二氧化碳可溶于水，气体体积减小，但无法证明二氧化碳与水反应，该选项不符合题意。
B、铁和硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜，该过程中反应前后物质的总质量不变，故可验证质量守恒定律，该选项符合题意。
C、该实验中干冷的烧杯中出现水雾，即证明有水生成，则甲烷中含有氢元素，无法证明其中含有碳元素，该选项不符合题意。
D、检验二氧化碳应该用澄清石灰水，该选项不符合题意。
故选B。
13． 防止二氧化碳气体从长颈漏斗中逸出
【详解】长颈漏斗下端插入液面下可形成液封，避免反应生成的二氧化碳顺着长颈漏斗向外逸出，保证气体只能沿导管进入后续装置。
装置A是实验室制取二氧化碳的发生装置，反应物为大理石或石灰石（主要成分）和稀盐酸，反应生成氯化钙、水和二氧化碳，化学方程式见答案。
检验二氧化碳用澄清石灰水，二氧化碳和氢氧化钙反应生成难溶于水的碳酸钙沉淀，因此可观察到澄清石灰水变浑浊，以此确认气体为二氧化碳，化学方程式见答案。
14． 化合反应 分子的构成不同
【分析】甲、乙、丙、丁均为初中化学常见物质，且含有相同的元素。乙的固体叫做“干冰”，则乙是二氧化碳；甲和乙的组成元素相同，则甲是一氧化碳；丙是石灰石的主要成分，则丙是碳酸钙；丁是相对分子质量最小的氧化物，则丁是水。
【详解】乙→甲过程中，二氧化碳和碳反应生成一氧化碳，反该反应是由两种物质生成一种物质的反应，属于化合反应；
丙→丁的过程中，碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的化学方程式为：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 ↑；
由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质最小微粒。二氧化碳、一氧化碳都是由分子构成，从微观角度解释甲（二氧化碳）、乙（一氧化碳）性质有差异的原因是分子构成不同。
15．(1)O2/N2
(2)分解反应
(3)
(4)过滤
(5)甲烷无法参与空间站内的物质循环，且会占用空间(合理即可)
【详解】（1）航天员吸入的空气主要成分为氧气和氮气，呼吸作用会消耗部分氧气，故呼出气体的主要成分除和外，还有氮气和氧气；
（2）电解水生成氢气和氧气，此反应符合一变多的特点，属于分解反应；
（3）步骤④是二氧化碳和氢气在一定条件下生成甲烷和水，反应的化学方程式为：；
（4）在尿液处理过程中，除去尿液中的固体颗粒、悬浮物等不溶性杂质，需采用的净水方法是过滤，过滤可实现固液分离，除去难溶性杂质；
（5）根据流程图可知，甲烷无法参与空间站内的物质循环，且会占用空间。
16．(1)B
(2)CH4
(3)快
(4)相同质量的有机物在微生物作用下产生沼气的量是一定的，与反应温度无关（只要能发生发酵反应）
(5)
【详解】（1）氧化物是由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物。
A、CH4由碳、氢两种元素组成的纯净物，不属于氧化物；
B、H2O由氢、氧两种元素组成的纯净物，属于氧化物；
C、O2由氧元素一种元素组成的纯净物，属于单质，不属于氧化物。
故选：B；
（2）因为CH4产生温室效应的指数约为CO2的21倍，在相同光照下，CH4使装置内气体膨胀更明显，压强增大更显著。装置中水柱向右移动，说明A气体使装置内压强增大，所以A是CH4；
（3）厨余发酵取得沼气，从图中数据可知，排开水量越大，说明相同时间内产生的沼气越多，则当天该条件下发酵的速率越快；
（4）厨余发酵产生沼气是在缺氧条件下有机物经微生物发酵的过程。从图中看，最终不同温度下的总排开水量趋于相等，原因是在相同条件下，相同质量的有机物在微生物作用下产生沼气（主要成分CH4）的量是一定的，与反应温度无关（只要能发生发酵反应），所以最终产生的沼气总体积相同，排开水量也就趋于相等；
（5）由图1可知，CO2和H2O在用氮化镓催化作用和光照条件下反应生成CH4和氧气，该反应的化学方程式为
。
17． B 分别加入少量二氧化锰，观察有无气泡产生
【详解】A、二氧化碳不可燃，不助燃，少量的一氧化碳无法被点燃，故错误；
B、在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯，观察到烧杯内壁有水雾产生，说明蜡烛燃烧有水生成，从而说明蜡烛中含有氢元素，故正确；
C、白酒和白醋都是无色的，观察颜色无法区别，故错误；
D、二氧化锰能加快过氧化氢分解速率，因此可以分别加入少量二氧化锰，观察有无气泡产生，有气泡产生的是过氧化氢溶液，无明显现象的是水。
故填：B；分别加入少量二氧化锰，观察有无气泡产生。
18．(1)A
(2) 氧气的生成速率 防止加热时固体粉末进入导管，堵塞导管 沸点
(3) 集气瓶 检查装置气密性 澄清石灰水 密度比空气大、不能燃烧且不支持燃烧
【详解】（1）实验室制取气体时，需要考虑的因素是：药品容易获得，能生成所要制取的气体；反应条件易于控制，反应速率适中；操作简便易行，安全可靠，节能环保；不需要考虑的因素是所要制取气体的颜色，故选：A；
（2）①图甲左瓶中可放置过氧化氢溶液和二氧化锰，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，化学方程式为；图甲右瓶中水的作用是通过气泡观察氧气的生成速率、增加氧气的湿度；
②图乙中棉花的作用是防止加热时固体粉末进入导管，堵塞导管；
③图丙中分离液态空气制取氧气主要利用的是液氧、液氮的沸点不同；
（3）①收集装置C中塑料瓶①相当于实验室中的集气瓶；
②连接好仪器装置后，装入试剂前需要先进行的实验操作是检查装置气密性；
③用稀盐酸与大理石制取二氧化碳的原理是碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，化学方程式为；
④二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，因此用装置B检验二氧化碳，应盛放的试剂是澄清石灰水；
⑤用装置C收集二氧化碳是因为二氧化碳的密度比空气大，验满二氧化碳的方法是：将燃着的木条放在导管末端，木条熄灭，说明二氧化碳已收集满，因此此过程体现二氧化碳的性质有密度比空气大、不能燃烧且不支持燃烧。
19．(1)烧杯
(2)干燥管内液面低于烧杯内液面（合理即可）
(3) a 澄清石灰水变浑浊
(4)解：二氧化碳的质量：，；
设：需要的质量为
需要含碳酸钙80%的大理石质量
答：需要含碳酸钙80%的大理石质量为1.25g。
【详解】（1）根据装置图，图示仪器①为烧杯。
（2）关闭弹簧夹后装置密闭，若气密性良好，装置内气压会阻止烧杯中的水进入干燥管，因此观察到干燥管内液面低于烧杯内液面，说明气密性良好。
（3）B装置中浓硫酸的作用是干燥二氧化碳，除去稀盐酸挥发出的水蒸气。若省去B，水蒸气会进入C装置，使原本应该不变色的a处干燥蓝色石蕊试纸变红，对a处实验影响最大；
a处干燥二氧化碳不能使石蕊变色，b处二氧化碳和水反应生成碳酸，使石蕊变红，化学方程式为：；
c处澄清石灰水与二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀，故现象为：澄清石灰水变浑浊。
（4）见答案
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