资源简介

(共16张PPT)
第一单元 生物的需求与生存环境
1. 植物的生长需求
问题与假设
植物在哪种环境中会枯萎死亡？
又会在哪种环境中生长旺盛呢？
问题与假设
植物在缺水、积水、温度过高或过低、光照不足等恶劣环境中会枯萎死亡。
相反，它们在光照充足、水分适宜、温度适中、土壤肥沃且空气流通的环境中会生长旺盛。
提出问题：
植物的生长需要什么？
探究与结论
活动一：探究豆苗生长需要的因素
实验步骤：
①将已经发芽且长势相当的豆苗平分成甲、乙、丙、丁四组，分别移栽到四个花盆中。
②甲组放置在光照充足的阳台上并适量浇水。
③乙组放置在光照充足的阳台上但不浇水。
④丙组植物露出泥土的部分用透明塑料袋包裹，尽量排出塑料袋里面的空气后密封起来，再放置在光照充足的阳台上并适量浇水。
⑤丁组放置在阴暗处并适量浇水。
⑥放置一段时间后，观察四组豆苗的生长情况。
实验现象：
探究与结论
探究与结论
植物的生长需要阳光、水和空气等条件。
实验结论：
探究与结论
活动二：探究植物的光合作用
①有哪些“原料”进入了这座“工厂”？
②“工厂”又生产出了哪些“产品”？
③这座“工厂”正常运行需要的“能源”又是什么？
探究与结论
得出结论：
在光照（能源）条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分（原料），在绿色叶片（微型工厂）中制造其生存所需的养分和氧气（产品）。
探究与结论
活动三：了解空气及其作用
1.空气的组成是什么？
2.空气对植物和动物分别有哪些作用？试着举例说明。
探究与结论
组成：主要含有氮气、氧气、二氧化碳等气体。
对植物的作用：植物需要空气中的二氧化碳进行光合作用，制造养分并释放氧气；植物通过呼吸作用分解有机物释放能量，维持生命活动。
对动物的作用：动物呼吸空气中的氧气，呼出二氧化碳，维持生命活动。
总结与提升
空气是一种混合物，主要含有氮气、氧气、二氧化碳等气体。植物利用阳光、空气和水分在绿色叶片中制造其生存所需的养分，这就是植物的光合作用。空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。
思考与练习
1.设计并进行实验，运用控制变量法，探究水对种子发芽的影响。
通过控制变量（仅改变水量），实验证明水是种子发 芽的必要条件，缺水时种子无法完成萌发过程。
思考与练习
2.植物是怎么获取养分维持其生存的？
植物主要通过两种方式获取养分：
①通过叶片进行光合作用，利用阳光、水和二氧化碳制造有机物；
②通过根系从土壤中吸收水分和矿物质。这两种方式共同为植物提供能量和生长所需的物质。
思考与练习
3.许多生物都需要消耗氧气，排出二氧化碳。这样持续下去，空气中的二氧化碳会越来越多吗？氧气会不会不够用？
不会。因为植物会通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，所以空气中的氧气和二氧化碳会保持平衡，不会出现氧气不够用的情况。虽然自然循环本身能维持平衡，但我们的行为正在干扰它。保护森林、减少碳排放，就是在守护珍贵的平衡。
根据老师、小组同学和自我评价的优、良、一般，给3个、2个或1个相应图形涂上颜色。
教师
小组
自我
评价表
反思与评价
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