资源简介

江川县大庄乡中学 2025-2026学年度第二学期九年级二模语文试卷
语文中考模拟试卷
（考试时间：150分钟满分：100分）
学校： 班级： 姓名： 考号：
__________ __________ __________ __________
_ _ _ _
注意事项：
1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试
题卷、草稿纸上作答无效。
2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（1—5题，每题 2分，第 6题 6分，共 16分）
阅读下面文字，按要求完成 1—4题。（8分）
在人类文明的长河中，语言是沟通的桥梁，文字是传承的基石。中华文化源远流长、博大精深，汉字
作为其载体，承载着数千年的智慧与情感。从甲骨文的朴拙（zhuō）到楷书的端庄，从 “窈窕淑女，君
子好逑” 的浪漫吟唱到 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的家国情怀，每一笔每一画都蕴
（yùn）含着丰富的文化内涵。
近年来，“国潮” 文化方兴未艾，传统元素与现代设计_______，为中华文化注入了新的活力。然
而，在浩如烟海的网络信息中，一些不规范的语言现象也随之出现，如滥用谐音、生造词语等，这些现象
在一定程度上混淆了视听，对青少年语言素养的养成产生负面影响。因此，我们需要从规范的语言环境中
汲取养分，_______文化自信，让传统文化在新时代_______出更加夺目的光彩。
作为新时代的青少年，我们肩负着传承和弘扬中华优秀传统文化的使命。让我们从自身做起，正确使
用语言文字，在经典诵读中感受诗词的韵律之美，在名著阅读中体会思想的深邃之妙，在实践活动中提升
表达的综合之能。只有当我们真正热爱并尊重自己的语言文化时，才能更好地向世界讲述中国故事，展现
中华文明的独特魅力。
1.文中注音不正确的一项是（2分）（ ）
A.拙（zhuō） B.蕴（yùn） C.谐（xié） D.汲（xī）
2.文中加点词语有错别字的一项是（2分）（ ）
A.载体 B.方兴未艾 C.混淆 D.掘取
3.文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（2分）（ ）
A.相辅相成坚定绽放 B.相得益彰坚实闪耀
C.相得益彰坚定绽放 D.相辅相成坚实闪耀
4.文中画线句子有语病，修改正确的一项是（2分）（ ）
A.当我们真正热爱并尊重自己的语言文化时，就能更好地向世界讲述中国故事，展现中华文明的独特魅
力。
B.只有当我们真正热爱并尊重自己的语言文化时，才能更好地向世界讲述中国故事，展现中华文明的独特
魅力。
C.当我们真正热爱并尊重自己的语言文化时，才能更好地向世界讲述中国故事，展现了中华文明的独特魅
力。
D.只有当我们真正热爱并尊重自己的语言文化时，就能更好地向世界讲述中国故事，展现中华文明的独特
魅力。
5.下列对文学文化常识的表述，不正确的一项是（2分）（ ）
A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌 305篇，分为风、雅、颂三部
分。
B. “社稷”中“社”指土地神，“稷”指谷神，古代君主都祭社稷，后来就用“社稷”代表国家。
C. “高谈阔论”原指漫无边际地大发议论，今多含贬义，与“侃侃而谈”的感彩不同。
D.科举制度中，乡试考中者称为“举人”，第一名为“状元”；殿试第一名为“会元”。
6.名篇名句默写。（每空 1分，共 6分）
（1）________________，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》）
（2）________________，一览众山小。（杜甫《望岳》）
（3）刘禹锡在《陋室铭》中，以“________________，________________”两句表达了自己交友的高雅，
不与世俗同流合污。
（4）《<论语>十二章》中，孔子强调“学”与“思”辩证关系的句子是：________________，
________________。
二、综合性学习（7—12题，共 12分）
（一）学习与探究（4分）
学校团委开展“传统节日·文化传承”综合性学习活动，请你参与完成以下任务。
7.下面是某同学设计的“端午节文化传承”活动方案的部分内容，请你根据提示补充完整。（2分）
活动阶段 活动内容 活动目的
前期准备 小组分工，搜集资料 了解端午节
中期实施 ①________________ 体验传统文
后期总结 撰写活动报告，制作展板 ②_______
8.班级要举办“中秋诗会”，请你从下面两首诗中任选一首作为朗诵篇目，结合诗歌内容说明理由。（2
分）
【甲】《十五夜望月》（王建）：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁
家。
【乙】《中秋月》（苏轼）：暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。
我选【__】，理由：________________________________________________
（二）名著阅读（4分）
九年级举办“重读经典，温故知新”读书活动，请你参加。
9.在《红星照耀中国》中，斯诺通过实地采访，向世界展现了中国共产党和红军的真实面貌。请结合书中
某个具体人物的经历，谈谈你对“红星照耀中国”这一标题的理解。（2分）
10.阅读《朝花夕拾》时，有同学发现鲁迅在回忆童年生活时，既有温馨的回忆，也有理性的批判。请结
合《从百草园到三味书屋》或《阿长与<山海经>》中的具体内容，谈谈你的理解。（2分）
（三）书法临写与鉴赏（4分）
11.仔细观察下面书法作品，从中挑选四个不同的简体汉字，用正楷临写在田字格内。（2分）
12.对下面这幅书法作品的鉴赏，不恰当的一项是（2分）（ ）
A.该作品为行书作品，笔画流畅，气韵生动。
B.章法布局错落有致，疏密得当，富有节奏感。
C.字体结构严谨，笔力遒劲，有端庄之美。
D.作品整体风格飘逸灵动，具有行云流水之美。
三、阅读（13—25题，共 32分）
（一）古诗文阅读（10分）
13.阅读下面这首古诗，完成（1）—（2）题。（4分）
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
（1）下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（2分）（ ）
A.词的上阕描写出猎的壮观场面，下阕抒发报国之志，由实入虚，过渡自然。
B. “千骑卷平冈”中的“卷”字，生动地表现了出猎队伍声势浩大、快速行进的气势。
C. “持节云中，何日遣冯唐”运用典故，含蓄地表达了词人希望得到朝廷重用的愿望。
D.全词风格豪迈奔放，与李清照的《渔家傲·天接云涛连晓雾》风格相同。
（2）词的最后两句 “会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的情感？
（2分）
14.阅读下面的文言文，完成（1）—（3）题。（6分）
【甲】
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于
市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心
忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国
外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（选自《孟子》）
【乙】
范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。既长，知其世家，乃感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜苦
学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往饘粥不充，日昃始食。遂大通六经之旨，慨然有志
于天下。
（选自《宋名臣言行录》）
（1）下列对【甲】文的理解和分析，不正确的一项是（2分）（ ）
A.文章开头列举六位历史人物的事例，意在说明 “生于忧患”的观点。
B. “苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”是 “天将降大任”的必要条件。
C.文章从个人和国家两个层面论证了 “生于忧患，死于安乐”的论点。
D. “入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”强调了逆境的重要性。
（2）下列各组句子中，加点词的意思和用法相同的一项是（2分）（ ）
A.①舜发于畎亩之中②征于色，发于声
B.①故天将降大任于是人也②既长，知其世家
C.①困于心，衡于虑②乃感泣辞母，去之南都入学舍
D.①然后知生于忧患而死于安乐也②昼夜苦学
（3）阅读【甲】【乙】两段文字，范仲淹的哪些经历可以印证【甲】文中 “苦其心志，劳其筋骨，饿其
体肤，空乏其身” 的观点？请结合【乙】文内容简要分析。（2分）
（二）现代文阅读（22分）
阅读下面的文章，完成 15—18题。（10分）
立春：万物复苏，春意盎然
①立春，为二十四节气之首，又名正月节、岁节、改岁、岁旦等。立，是 “开始” 之意；春，代表
着温暖、生长。立春乃万物起始、一切更生之义也，意味着新的一个轮回已开启。在传统观念中，立春有
吉祥的涵义。
②立春时节，气温回升，万物复苏，大地开始呈现出欣欣向荣的景象。古人将立春分为三候：“一候
东风解冻，二候蛰虫始振，三候鱼陟负冰。” 意思是说，东风送暖，大地开始解冻；蛰居的虫类慢慢在
洞中苏醒；河里的冰开始融化，鱼开始到水面上游动，此时水面上还有没完全融解的碎冰片，如同被鱼背
负着一般浮在水面。
③立春节气在农业生产中具有重要意义。“一年之计在于春”，立春之后，农民开始准备春耕、春
播。古代农业社会对立春非常重视，有 “春打六九头” 之说，意指立春通常在 “数九” 中的 “六
九” 第一天前后，此时天气渐暖，正是备耕的好时节。
④立春的民俗活动丰富多彩，如 “迎春”“打春”“咬春” 等。“迎春” 是立春的重要活动，人
们会举行隆重的仪式迎接春天的到来。“打春” 又称 “鞭春牛”，意在鼓励农耕，祈求丰收。“咬春”
则是指吃春饼、春卷等食品，寓意 “咬得草根断，则百事可做”，表达了人们对新一年美好生活的期
盼。
⑤立春不仅是自然节气的转换，更是中华民族传统文化的重要载体。它体现了古人 “天人合一” 的
哲学思想，承载着人们对风调雨顺、五谷丰登的美好祈愿。在现代化的今天，立春节气依然以其独特的文
化魅力，提醒着我们尊重自然、顺应天时，传承着古老而鲜活的文化记忆。
15.下列关于 “立春”的说法，不符合原文意思的一项是（2分）（ ）
A.立春是二十四节气之首，标志着万物更生和新轮回的开始。
B.古人将立春分为三候，分别描绘了东风解冻、蛰虫始振和鱼陟负冰的景象。
C.立春在农业生产中具有重要意义，古代农民在立春后开始收割庄稼。
D. “迎春”“打春”“咬春”等是立春时节丰富多彩的民俗活动。
16.结合上下文，说说第③段中 “一年之计在于春”这句话在文中的作用。（2分）
___________________________________________________________
17.文中句子运用了什么说明方法？有什么作用？（3分）
画线句：“一候东风解冻，二候蛰虫始振，三候鱼陟负冰。”
___________________________________________________________
18.请简要分析第⑤段在全文中的作用。（3分）
阅读下面的文章，完成 19—23题。（12分）
父亲的旧地图
①周末回家，帮父亲整理书房。在书柜的最底层，我翻出了一个发黄的牛皮纸信封。打开一看，里面
是几幅叠得整整齐齐的旧地图——那是父亲年轻时用过的云南省交通图。
②地图的纸张已经泛黄，边缘有些磨损，但上面的字迹依然清晰。父亲小心翼翼地展开地图，指着上
面密密麻麻的红线说：“你看，这些都是我跑过的地方。”那些红线像蛛网一样，从昆明出发，蜿蜒伸向
大理、丽江、香格里拉，延伸到西双版纳、红河、文山……几乎覆盖了整个云南。
③父亲年轻时是一名货车司机。在那个交通不发达的年代，他开着解放牌卡车，在山路上颠簸，在风
雨中穿行。每一次出车，他都会在地图上用红笔标记路线，记录里程。渐渐地，地图上的红线越来越多，
越来越密。
④ “这是你出生那年，我跑昆曼公路的路线。”父亲指着一根粗粗的红线说，“那时候路不好走，
从昆明到景洪要跑三天。有一次在思茅（现普洱）附近，车坏了，前不着村后不着店，我在车里等了两天
才等来救援车。”父亲说得很平静，仿佛在讲述别人的故事，但我能想象出他当时的艰辛。
⑤我仔细看着这些地图，发现父亲标注的不只是路线。他会用铅笔在旁边写下小字：“此处弯道多，
减速”“某村附近有集市，逢五”“某处加油站油品好”。这些细节，是父亲用无数个日夜的奔波换来的
经验。
⑥“爸，这些地图现在还留着干什么？”我随口问了一句。父亲沉默了一会儿，说：“留着，就是留
个念想。这些路我都走过了，哪条路有多少弯，哪个坡有多陡，我都记得。”他说这话时，眼神里有一种
说不出的骄傲。
⑦那一刻，我忽然明白了什么。这些旧地图，不仅仅是交通图，更是父亲青春的见证，是他用汗水书
写的人生地图。每一道红线，都记录着他奔波的足迹；每一个标注，都凝聚着他对生活的热爱。
⑧如今，云南的交通已经发生了翻天覆地的变化。高速公路四通八达，高铁飞驰在云岭大地。父亲早
已退休，他的解放牌卡车也早已报废。但这些旧地图，却被他珍藏了三十多年。
⑨有一天，我在地图上看到了一个熟悉的地名——玉溪。那是我的家乡。在玉溪附近，有一根特别的
红线，旁边写着：“小儿出生，1987 年 3 月。”我的眼眶一下子湿润了。原来，父亲的地图上，不仅记录
着他的奔波，更记录着与家有关的点点滴滴。
⑩地图会泛黄，记忆会模糊，但父亲对生活的热爱和对家人的深情，却如那些红线一样，永远清晰，
永远鲜艳。
19.文章围绕“旧地图”展开叙述，请梳理文章情节，完成下面的表格。（2分）
情节 事件内容
开端 ①_________________
发展 父亲讲述年轻时开货车的经历和地图上的
故事
高潮 ②_________________
结局 “我”理解了旧地图对父亲的意义
20.从修辞手法的角度，赏析文章第⑩段中的画线句子。（3分）
画线句：地图会泛黄，记忆会模糊，但父亲对生活的热爱和对家人的深情，却如那些红线一样，
永远清晰，永远鲜艳。
21.文中第⑦段 “我忽然明白了什么”，请结合上下文，说说 “我”明白了什么。（3分）
22.文章以 “父亲的旧地图”为题，有什么作用？（2分）
23.结合全文内容，说说最后一段在内容和结构上的作用。（2分）
四、作文（40分）
24.请从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。（40分）
题目一：请以 “那一刻，我长大了”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。
题目二：生活中，总有一些人或事，如同明亮的灯塔，为我们指引方向；如同温暖的阳光，照亮
我们的心灵。请将 “_________，照亮我的世界”补充完整，作为题目，写一篇作文。文体不限，
诗歌除外。
要求：
（1）将作文题目写在答题卡上。
（2）作文内容积极向上。
（3）字数在 600—800之间。
（4）不出现学校的真实校名、师生姓名等。
参考答案及详细解析
一、积累与运用
1.D（2分）
【解析】“汲”应读“jí”，意为从下往上打水，引申为吸取、吸收。A、B、C 三项注音均正确。
2.D（2分）
【解析】“掘取”应为“汲取”。“掘”意为挖掘、刨，与取水无关；“汲”意为从井里取水，引申为吸
取、吸收。A、B、C 三项书写均正确。
3.C（2分）
【解析】“相得益彰”指相互配合，双方的长处和作用更能显示出来，强调两者配合后效果更好；“相辅
相成”指相互辅助、相互促成，强调两者缺一不可。第一空强调传统元素与现代设计配合后效果更佳，应
选“相得益彰”。“坚定”指稳定坚强、不动摇，“坚实”指坚固结实。第二空修饰“文化自信”，应选
“坚定”。“绽放”指花朵开放，引申为展现光彩；“闪耀”指闪烁、光彩耀眼。第三空描述传统文化展
现光彩，用“绽放”更贴切。故答案为 C。
4.B（2分）
【解析】原句“只有当我们真正热爱并尊重自己的语言文化时，才能更好地向世界讲述中国故事”关联词使
用正确，“只有……才……”表示必要条件关系，原句“只有”与“才”搭配正确，但句子成分完整。A项将“只
有”改为“当”，逻辑关系变为条件关系，但缺少“只有”的排他性，且“当……就”搭配不当；C项缺少“只
有”；D项“只有……就能”搭配不当。故 B项正确。
5.D（2分）
【解析】科举制度中，乡试第一名为“解元”，殿试第一名为“状元”。故 D项表述错误。A、B、C 三项
均正确。
6.（每空 1分，共 6分）
（1）夕阳西下
（2）会当凌绝顶
（3）谈笑有鸿儒，往来无白丁
（4）学而不思则罔，思而不学则殆
【评分标准】每空 1分，有错字、漏字、添字该空不得分。
二、综合性学习
7.（2分）
①示例：包粽子、赛龙舟等传统活动体验
②示例：展示活动成果，深化文化认同，增强传承意识
【评分标准】每空 1分。第一空写出具体活动内容，要体现体验性；第二空写出展示和总结的目的，意思
对即可。
8.(2分)
示例一：我选【甲】，理由：这首诗通过 “地白”“冷露”“桂花”等意象，营造出宁静清冷的氛围，以 “秋思
落谁家”的疑问结尾，含蓄深沉地表达了思乡之情，适合中秋诗会的抒情主题。
示例二：我选【乙】，理由：这首诗将月比作 “玉盘”，写出月光的清冷明亮；后两句表达了对月圆人不圆
的感慨，富有哲理思考，适合在中秋诗会引发同学们的共鸣。
【评分标准】选择正确 1分，理由合理 1分。理由需结合诗歌具体内容分析。
9.(2分)
示例：毛泽东作为红军的领袖，他出身农民家庭，艰苦朴素，深入群众，带领红军在极其困难的条件下坚
持革命斗争。斯诺通过采访毛泽东并记录他的经历，看到了中国共产党人的坚定信仰和奋斗精神。这种精
神如同一颗启明星，照亮了中国的未来。“红星照耀中国”寓意着中国共产党和红军就像一颗闪耀的红星，
给黑暗中的中国带来光明和希望。
【评分标准】结合具体人物 1分，分析标题含义 1分。答出人物及经历，能说明标题寓意即可。
10.(2分)
示例：在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅回忆了百草园中自由快乐的童年生活——听蟋蟀弹琴、看黄蜂
伏在菜花上，这些是温馨的回忆；而进入三味书屋后，枯燥的读书生活和严厉的先生，则体现了鲁迅对封
建教育制度压抑儿童天性的理性批判。通过这种对比，鲁迅既表达了对童年的怀念，也表达了对教育现状
的反思。
【评分标准】结合具体内容 1分，分别说明 “温馨回忆”和 “理性批判” 1分。需答出具体篇目和内容。
11.(2分)
【评分标准】从书法作品中识别并书写四个正确的简体汉字，字形规范、笔画清晰，无错别字。每正确书
写 1个字得 0.5分。
12.C(2分)
【解析】该书法作品为行书特点，并非 “字体结构严谨，笔力遒劲，有端庄之美”，这是楷书的特点。A、
B、D项对行书特点的描述均正确。
三、阅读
（一）古诗文阅读
13.（1）D（2分）
【解析】苏轼《江城子·密州出猎》风格豪迈奔放，而李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》虽然也写壮阔景
象，但整体风格偏向婉约与浪漫，二者风格不相同。A、B、C三项分析均正确。
（2）（2分）
运用了比喻的修辞手法（1分）。将弓箭比作满月，“射天狼”表现了作者希望能成为国家守卫边疆、抗击
入侵者的英雄，表达了他报效国家、建功立业的豪情壮志（1分）。
【评分标准】指出比喻修辞 1分，分析情感 1分。如有其他合理说法可酌情给分。
14.（1）D（2分）
【解析】“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”强调的是内部有法家拂士、外部有敌国外患对国
家生存的重要性，即“忧患”对国家生存的积极作用，而非“强调了逆境的重要性”。A、B、C三项分析均正
确。
（2）D（2分）
【解析】A项：“发”①意为“兴起，被任用”，②意为“显露”。B项：“于”均为介词“在”，但①中的“是”意为
“这”，②中的“其”意为“他的”。C项：“去”①意为“离开”，②意为“前往”。D项：“而”均为连词，表并列关
系。故 D项正确。
（3）（2分）
①“苦其心志”：范仲淹知道自己的身世后，感泣辞母，内心受到巨大冲击和磨砺；
②“劳其筋骨”：他五年未尝解衣就寝，日夜苦学，身体承受了极大的劳累；
③“饿其体肤”：他常常粥饭不够吃，有时到下午才吃饭，忍受了饥饿；
④“空乏其身”：他家中贫困，生活物资匮乏。
【评分标准】答出两点即可，每点 1分。需结合【乙】文内容具体分析。
（二）现代文阅读
15.C（2分）
【解析】文中第③段说“农民开始准备春耕、春播”，并非“开始收割庄稼”。A、B、D三项均符合原文内
容。
16.（2分）
结构上：承上启下，既总结上文立春的标志意义，又引出下文立春在农业生产中的重要性（1分）。内容
上：强调立春是农业生产的关键时节，点明立春在农耕文化中的重要地位（1分）。
【评分标准】结构作用 1分，内容作用 1分。
17.(3分)
运用了分类别的说明方法（1分）。将立春的三候分为东风解冻、蛰虫始振、鱼陟负冰三类，条理清晰地
说明了立春时节自然界的三个阶段性变化（1分）。使说明更具层次感，有助于读者全面了解立春的气候
特征（1分）。
【评分标准】说明方法 1分，作用分析 2分。
18.(3分)
内容上：总结全文，点明立春节气不仅是自然节气的转换，更是中华民族传统文化的重要载体，深化了文
章主题（1分）。结构上：照应开头，使文章结构完整、逻辑严密（1分）。情感上：升华了文章立意，
表达了继承和弘扬传统节气的意义（1分）。
【评分标准】内容作用 1分，结构作用 1分，情感升华 1分。
19.(2分)
① “我”翻出父亲的旧地图，父亲讲述经历；
② “我”发现地图上标记自己出生地的红线，深受感动。
【评分标准】每空 1分，意思对即可。
20.(3分)
运用了比喻的修辞手法（1分），将父亲对生活的热爱和对家人的深情比作地图上清晰鲜艳的红线（1
分），生动形象地表现了父亲深情的长久与鲜明，表达了 “我”对父亲的理解和崇敬之情（1分）。
【评分标准】修辞手法 1分，具体分析 1分，情感作用 1分。
21.(3分)
“我”明白了：这些旧地图不仅是父亲跑车的记录，更是他青春岁月的见证（1分）；每一道红线都凝聚着
父亲对生活的热爱和对家人的深情（1分）；父亲珍藏这些地图，是因为它们承载着他的奋斗记忆和对家
庭的责任（1分）。
【评分标准】三个方面，每点 1分，意思对即可。
22.(2分)
① “父亲的旧地图”是贯穿全文的线索，使文章结构紧凑、层次清晰（1分）；
②作为叙事对象，点明了文章的主要内容，突出了父亲对家庭和生活的深情（1分）；
③设置悬念，吸引读者阅读兴趣（1分）。（答出任意两点即可得满分）
【评分标准】答出两点即可，每点 1分。
23.(2分)
内容上：点明主旨，升华情感，表达了 “我”对父亲深情的理解和感动（1分）。结构上：照应开头和标
题，使文章结构完整、浑然一体（1分）。
【评分标准】内容作用 1分，结构作用 1分。
四、作文（40分）
评分标准：
等级 内容（16分） 语言（16分） 结构（8分）
一类（33—40 切合题意，思想健康，中心突出，内 语言流畅，表达准 结构严谨，层次清
分） 容充实，情感真挚 确，有文采 晰，详略得当
二类（25—32 符合题意，思想健康，中心明确，内 语言通顺，表达较准 结构较完整，层次较
分） 容较充实 确 清晰
三类（17—24 基本符合题意，中心较明确，内容不 语言基本通顺，有少 结构基本完整，层次
分） 充实 量语病 不清晰
四类（16分以 语言不通顺，语病较 结构不完整，层次混
偏离题意，中心不明确，内容空洞
下） 多 乱
【说明】
1.每类卷以上、中、下打分。如一类卷上可给 38—40分，一类卷中给 35—37分，一类卷下给 33—34
分。
2.错别字每 3个扣 1分（重复不计），最多扣 3分。
3.不足 600字的作文，每少 50字扣 1分。
4.没有题目或题目不正确扣 2分。
5.抄袭、套作或思想观点有严重错误的，可酌情扣分或判零分。
附录：试卷说明
一、考试信息
考试时间：150分钟
满分：100分
适用范围：云南省玉溪市玉溪实验中学九年级二模模拟考试
二、题型结构及分值分布
板块 题型 分值 占比
一、积累与运用 选择题、默写 16分 16%
二、综合性学习 简答题、名著阅读、书法 12分 12%
三、阅读·古诗文阅读 选择题、简答题 10分 10%
三、阅读·现代文阅读 选择题、简答题 22分 22%
四、作文 命题/半命题作文 40分 40%
合计 100分 100%
三、难度比例
难度层级 分值 占比 对应题号
基础题 70分 70% 1—6、11、13（1）、14（1）（2）、15、19
中档题 20分 20% 7—10、13（2）、16、17、18、20、21、22、23
拔高题 10分 10% 14（3）、24（作文）
四、核心素养分布
核心素养 分值 占比 考查题型
语言运用 24分 24% 字音字形、词语运用、病句、默写、语言表达
思维能力 22分 22% 阅读理解、分析综合、逻辑推理
审美创造 14分 14% 古诗文鉴赏、现代文赏析、书法鉴赏
文化自信 40分 40% 综合性学习（传统文化）、作文（文化主题）
合计 100分 100%
五、认知层级比例
认知层级 分值 占比
识记 10分 10%
理解 20分 20%
分析综合 30分 30%
鉴赏评价 20分 20%
表达应用 20分（含作文 40分） 20%
合计 100分 100%

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