资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 科学 年级 一年级 学期 秋季
课题 给植物画张“像”
教学目标
1.知道几种常见植物的名称，认识植物的主要特征，知道它们生活在相应环境中。 2.通过观察和画像记录，能分析植物与生活环境的联系。 3.通过对多种植物的观察，用画图的方式记录特征。 4.乐于表达自己的想法，愿意倾听别人的观点，树立爱护植物的意识。
教学内容
教学重点 通过对身边植物的观察，了解植物的名称、主要特征、生长环境，能用画图的方式记录植物。 教学难点 描述植物的主要特征，用画图的方式记录植物特点。
教学过程
一、课前谈话，激发兴趣 1.展示各种植物的图片，提问：这是老师在平时生活中或者旅行的时候拍的照片，你看到了什么？能跟我们说一说吗？有什么特点？生长在哪里？ 2.提问：你印象最深刻的一种植物是什么？ 3.总结：各种各样的植物有它们不同的特点，把我们的大自然装点得五彩缤纷，也像好朋友一样陪在我们的周围。 二、聚焦 1.创设情境：今天老师邀请了一位植物好朋友来到我们教室里，看看是谁呢？ 教师将吊兰展示在讲台，并用课件展示植物图片、植物放在阳台上的照片等。 2.提问：我家的植物朋友还真不少呢！你们家里是不是也有很多植物朋友，他们在家里的哪个位置呢？他们长什么样子？跟小伙伴一起讨论一下吧！ 3.小组讨论：学生分享交流2分钟，教师到小组中给予指导，了解学生熟悉的植物。 三、探索：给植物画张“像” 活动一：观察植物的特点 1.提问：教室里的植物好朋友——吊兰也想展示特点，它有哪些特点呢？请小朋友分小组仔细观察哦。 2.小组活动：观察吊兰的特点。 教师提醒学生边观察边交流。 3.汇报：观察结束了，哪位同学来帮助吊兰介绍一下自己？我们可以这样说：我是吊兰，我的特点是__________________。 学生在进行介绍的时候，教师及时将学生所说的特点展示在黑板上，让学生也意识到，在给植物画个“像“之前，一定要先仔细地观察。 活动二：示范给植物画“像” 提问：为了留住我们对这位植物好朋友的美好印象，我们可以用画图的方式把它记录下来，你打算怎么去画图呢？ 学生根据活动一的观察结果，上台进行绘制，并说明画出的是什么内容，可以呈现植物的结构特点，也可以呈现植物的生长环境，甚至可以写一写植物的名称。可以请多名学生补充绘制。 （注意点：①能不能画一朵花上去？渗透实事求是地记录；②先画花盆，再画叶子，最后画根，渗透画图的顺序；③请一位小朋友来介绍吊兰的样子，渗透按照顺序介绍。） 活动三：选择一种植物画“像” 1.指导：教室里还来了这么多的植物朋友，大家可以选择一种植物，给他们画个“像”，一起留住它们的美好吧！有一点提醒：要实事求是地观察，看到什么画什么。 2.小组活动：选择一种植物，进行画“像”。 教师可以提供一部分的手绘图供学生参考，学生活动进行过程中，教师应到每个小组进行指导，观察学生的画图情况，并给予一定的方法指导。 3.汇报：教师选择几幅优秀的作品，让学生展示自己的植物画像，展示的时候介绍植物的名称、特点等，教师及时给予肯定。 画得好的作品，可以进行装饰，比如装进相框里，还可以自己DIY一个特别的相框。 4.分享：还有很多小朋友也对植物朋友进行了真实的记录，现在给大家2分钟时间，可以跟你身边的同学进行分享，也可以跟老师来进行分享。 学生向身边的同学或老师介绍自己画的图。 四、研讨：爱护植物 提问：植物是我们的好朋友，我们应该怎样去保护我们的植物呢？ 学生进行回答，教师在学生回答的过程中，可以适当渗透“植物是有生命的”“植物的生长需要多种条件”等科学观念。 五、拓展：继续观察我们的植物 1.指导：我们自己种的植物也在悄悄发生着变化，我们也可以通过这样的画像方式，把它们的变化记录下来，做成一本观察手册，就像视频里的那样。 学生观看观察手册视频。 2.总结：同学们观察得非常认真，在接下来的种植观察中，我们还可以把植物的生长变化记录下来，给植物画一画成长画像，记录它们的成长足迹。

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