资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 科学 年级 一年级 学期 秋季
课题 植物的变化
教学目标
1.知道植物需要水、阳光、空气等条件，了解植物在生长过程中产生的变化。 2.依据观察到的现象搜集证据，体会到植物在不断地生长变化。 3.能利用多种感官观察、比较植物的特点及其变化。 4.愿意倾听他人分享的有关植物的信息，乐于表达、讲述自己的观点。具有认识和研究植物的兴趣。
教学内容
教学重点 通过观察和种植活动，知道植物的生长需要水、阳光、空气等条件，了解植物在生长过程出现的变化。 教学难点 依据观察到的现象收集证据，发现植物的生长变化，体会到植物是有生命的。
教学过程
一、聚焦 1.导入：同学们，我们种植植物已经有一个月了，来看看大家种的植物发生的变化吧。 教师提前收集学生种养植物期间记录的图画、文字、照片，以课件的形式播放这些种植记录，学生可以感受到每个人种的植物都发生了变化。 2.提问：我们种的植物发生了哪些变化？ 学生回答，教师对学生认真完成任务给予肯定。 二、探索：了解植物的变化 1.交流展示植物的变化。 （1）学生示范：说一说植物发生的变化。 请一位学生拿着自己种的植物上前介绍，说一说它现在的样子与刚开始种的样子相比，出现了哪些变化。其他学生认真听同学的介绍。 （2）小组交流。 教师提前根据学生携带植物的情况进行分组，确保每个小组能够交流的植物数量均匀。携带植物的学生向组员介绍植物的名称，说一说它一开始的样子以及之后的变化；组员一起从多个角度寻找植物的细节变化，如是否长出了花苞、叶子的数量和颜色出现的变化等。小组成员间相互分享，做到安静倾听。教师在交流环节可巡视，引导学生说出变化。 2.展示我们的观察记录。 挑选1～2名学生上台介绍，展示他的观察记录以及带来的植物。 提问：你种了什么植物？现在的它和之前相比，发生了哪些变化？教师将学生发现的变化记录在黑板上，如长高了、长大了、长出了花苞、叶子颜色变深了…… 指导：按照观察记录中的时间引导学生回答，第一天植物是什么样的？第五天植物是什么样的？现在植物是什么样的？它变得怎样了？若发现有的变化学生没有说出，教师可以引导学生说出这种变化。本课展示了绿豆和大蒜两种植物在一段时间内的生长情况，可以找一找学生种的其他植物发生了哪些变化。 三、研讨：怎样照顾植物 1.提问：为了帮助植物更好地生长，你们做了什么？ 学生交流分享自己的种植经验，比如在种植植物的时候，自己需要给它浇水、施肥，将它搬到有阳光且通风的地方。 2.追问：为什么要给植物浇水？ 学生能够顺势回答出植物生长需要水，教师可以把这一结论记录在黑板上。与上一环节植物的变化内容合并成“植物的变化和需要”班级记录表。 四、拓展：更多植物的变化 课件出示一棵树春、夏、秋、冬四季的图片，提问：同一棵树在不同的季节分别是什么样的？ 通过展示更长的植物生长周期，帮助学生认识到植物会周期性地发生生长变化。

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