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第 4 课时 滑轮
学习目标
① 知道定滑轮和动滑轮的定义及特点
② 理解定滑轮能改变力的方向但不省力，动滑轮能省力但不改变方向
③ 知道滑轮组的概念，能分析滑轮组的省力情况
预习案
一、认识滑轮
滑轮是一种周边有 的圆轮，可以绕着轴转动。
思考：升国旗时，向下拉绳子，国旗却向上升，这用到了什么滑轮？
二、定滑轮与动滑轮的定义
类型 定义
定滑轮 轴 运动的滑轮
动滑轮 轴 运动的滑轮
探究案
探究一：定滑轮的特点
用弹簧测力计拉住绳子，通过定滑轮提起钩码，测量拉力大小。实验结论：
定滑轮 （能/不能）省力
定滑轮 （能/不能）改变力的方向
我的发现：定滑轮的实质是 杠杆，所以 F=G。
探究二：动滑轮的特点
用动滑轮提起钩码，测量拉力大小。
实验结论：
动滑轮 （能/不能）省力
动滑轮 （能/不能）改变力的方向
我的发现：动滑轮的实质是 杠杆（动力臂是阻力臂的 2 倍）。
探究三：滑轮组
滑轮组： 和 组合在一起的装置。
滑轮组的特点：
① 改变力的方向
② 省力
③ 距离（s nh）
规律：忽略动滑轮重和摩擦，提起物体用的力 F = （n为承担物重的绳子段数）
训练案
基础题
1. 判断题（对的打√, 错的打×) :
( ) ① 定滑轮能省力但不能改变力的方向
( ) ② 动滑轮能省一半的力
( ) ③ 使用滑轮组时，绳子段数越多越省力
2. 填空题：
① 定滑轮的实质是 杠杆，它不省力，但能 方向。
② 动滑轮的实质是 杠杆，它能 力，但费 。
③ 滑轮组用 n 段绳子吊物体，拉力 F = 。
计算题
3. 用滑轮组提起重 200N 的物体，若忽略动滑轮重和摩擦，绳子段数 n=4 ，拉力 F 为多少？解：
4. 滑轮组拉着物体升高 h=2m ，绳子段数 n=3 ，绳子自由端移动距离 s 为多少？
解：
课堂总结
类型 能否改变方向 能否省力 实质
定滑轮 能 不能 等臂杠杆
动滑轮 不能 能省一半 动力臂=2 阻力臂
滑轮组 能 能（看段数） 组合
我的收获：
课后拓展
观察生活中哪些地方用到了滑轮或滑轮组（如起重机、吊车等），记录 3 个实例。

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