资源简介

2025-2026 学年度 九年级下学期
初中学业水平模拟调研
语文学科
时间：150 分钟 满分：120 分
一、积累与运用(17分)
班级开展“文化传承与创新”主题学习活动，同学们积极参与。
阅读语段，按要求完成 1- 3 题。( 6 分 )
密 ①在中华文明的长河中，古籍是承载民族记忆的重要载体。那些沉睡
在图书馆深处的珍本、典籍，不仅积淀．着先民的智慧与哲思，更镌刻着历
封 史的脉luò与文化的基因。②近年来，随着“古籍活化”理念的深入人心，
一批批学者与修复师携手，用 的专业素养和 的创新思路，
让泛黄的书页重焕光彩：数字化扫描让古籍突破时空限制，走进大众视野；
线 文创产品将古籍中的纹样、文字转化为生活美学，让传统文化融入日常；
跨界合作则让古籍中的故事以动画、话剧等形式呈现，吸引着年轻一代的
关注。③从敦煌遗书的修复到《永乐大典》的数字化整理，从古籍中的医
内 药方被重新研究应用到传统技艺借助短视频平台广泛传播，这些实践无不
证明：传统文化并非静止的古董，而是可以与现代生活深度融合的 鲜活
力量。
不
那些在岁月中沉淀的文字、技艺与思想，只要找到恰当的表达载体，
就能在新时代绽放出 的生命力，成为滋养民族精神的不竭源泉。
准
1.根据拼音写汉字或给加点字注音。(2 分)
答 (1)脉 luò（ 络 ） (2)积淀．（ diàn ）
2.依次填入语段中横线处的词语，最恰当的一项是( A )(2 分)
题 A.精湛 新颖 蓬勃 B.精深 新奇 旺盛
C.精湛 新奇 蓬勃 D.精深 A 新颖 旺盛
3.下列表述正确的一项是( B )(2 分)
A. 第①句中“承载民族记忆”用来说明“载体”的功能，“沉睡在图书馆深
处”用来修饰“珍本、 典籍”的状态，二者的短语结构属性并不相同。
B. 第②句中冒号后的三个分句为并列关系，句式框架一致，分别从不
同的角度阐释“古籍活化”的具体路径，句间逻辑清晰。
C.第②句中“让泛黄的书页重焕光彩”里，“泛黄的”是对“书页”的修
饰限定成分，“重焕光彩”是对“书页”变化状态的表述，“让”连接前后句
子，引出了“书页重焕光彩”这一结果。
D. 第③句围绕“这些实践”展开表述，“与现代生活深度融合”是对“鲜
活力量”的补充说明成分，意在体现该力量的独特属性。
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学校： 班级： 姓名： 考号：
······· ·· ·· ·· ·· ·· ·· ·· ··········
4.文学、文化常识与名著阅读(5 分)
(1)下列对文学文化常识的理解与分析，不正确的一项是( D )(2 分)
A. 欧阳修是北宋文坛领袖，初中课本中《醉翁亭记》《卖油翁》均出自其手，前
者骈散结合、意境优美，后者以小见大、蕴含哲理，均体现其“平易婉转”的创
作风格。
B.“风骚”是古代文学的代名词，“风”指《诗经》中的《国风》,“骚”指《楚
辞》中的《离骚》,两者分别是我国现实主义与浪漫主义诗歌的源头。
C. 梁启超是近代思想家、文学家，其《敬业与乐业》《最苦与最乐》均以通俗晓
畅的语言阐述深刻的道理，体现其“笔锋犀利，鼓动性强”的议论文风格。
D. 古代科举制度中，“乡试”是每三年在各省省城举行的考试，考中者称“进士”;
“殿试”是皇帝主持的考试，考中者称“举人”。
(2)名著阅读(3 分)
很多经典名著中，看似独立的篇章、故事，在内容或情节上却暗藏勾连，串
联起人物成长或主题深化的脉络。请从下列三部名著中任选一部，仿照示例，写
出你发现的情节勾连之处。
备选名著:A.《水浒传》 B.《西游记》 C.《骆驼祥子》
【示例】 《朝花夕拾》中，《狗 ·猫 ·鼠》里长妈妈踩死作者的隐鼠，让作者
心生怨恨；而 《阿长与<山海经>》中，长妈妈为作者寻买渴求已久的《山海经》,
这份真心彻底化解了作者的怨恨，两处情节勾连，让长妈妈的形象更加鲜活立体。
【参考答案】示例：选 B 《西游记》。 比如“三打白骨精”中， 孙悟空因识
破白骨精伪装被唐僧误解逐走；而在“真假美猴王”情节中，唐僧再次陷入危
难，无人能解困境时，他才真切意识到孙悟空的重要性，最终师徒重逢、信任
更坚。 两处情节勾连，推动了师徒关系的磨合与深化。
5.请根据语境，在横线上准确默写出相应的诗句。(6 分)
【初心如磐 笃行致远】
古往今来，坚守初心、砥砺前行是永恒的人生课题，范仲淹在《岳
阳楼记》中以“① , 后天下之乐而乐”的胸襟，践
行着心怀天下的初心；刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用“沉
舟侧畔千帆过，② ”的哲思，启示我们在困境中仍要
坚守希望；李白在《行路难》(其一)中以“③ ，
"的豪情，表达了对理想的执着追求；陆游在《游
山西村》中以“山重水复疑无路，④ 的诗句，告诉我
们坚守之后终有转机；正如《<论语>十二章》所言“⑤ ,
匹夫不可夺志也”,这份坚守初心的信念，终将支撑我们行稳致远。
【参考答案】①先天下之忧而忧 ②病树前头万木春③长风破浪会有时
直挂云帆济沧海④柳暗花明又一村 ⑤三军可夺帅也(每空 1 分，有错
别字不得分)
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二、古诗文阅读(17分)
( 一)阅读下面两首诗，完成 6 题。(3 分)
【甲】次北固山下 【乙】经行岚州
唐 ·王 湾 唐 ·杜审言
客路青山外，行舟绿水前。 北地春光晚，边城气候寒。
潮平两岸阔，风正一帆悬， 往来花不发，新旧雪仍残。
海日生残夜，江春入旧年。 水作琴中听，山疑画里看。
乡书何处达 归雁洛阳边。 自惊牵远役，艰险促征鞍。
6. 下面对两首词理解和分析不正确的一项是( )
A. 甲诗颔联中“平”“阔”“正”“悬”四字炼得极好：“潮平”,江面才显得宽
阔；“风正”,帆才有悬空的态势，写出江水浩淼、视野开阔的景象。
B.甲诗颈联“春入旧年”,于春冬时序更迭中蕴含积极向上的人生理趣；乙诗颔
联“新旧雪”强化冬春交替的模糊性，表达诗人对所经之地的厌恶。
C. 乙诗颈联运用比喻的修辞手法，化静为动，流水之声如琴音清泠，山峦之
色似画卷舒展，令人悦耳怡目，增添了诗句的意境美。
D. 两诗尾联皆直抒胸臆：甲诗借归雁传递书信，抒发了浓浓的思乡之情；乙
诗表达出被远役所累的惊惶和赶路的艰辛，情感复杂而真实。
(二)阅读下面选文，完成 7—10 题。(14 分)
【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟．全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣
卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许．先帝以
驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，凤夜忧叹，恐托付不效，
以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，
北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛
下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之，祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德
之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳
雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
(节选自诸葛亮《出师表》)
【乙】臣植言：臣闻士之生世，入则事①父，出则事君；事父尚于荣亲，事君贵
于兴国，故慈父不能爱无益之子，仁君不能畜无用之臣。夫论德而授官者成功之
君也量能而受爵者毕命之臣也。故君无虚授，臣无虚受。虚授谓之谬举，虚受谓
之尸禄②。今臣位窃③东藩，爵在上列，身被．轻暖，口厌百味，目极华靡，耳倦
丝竹者，爵重禄厚之所致也。念古之受爵禄者，有异于此。皆以功勤济国，辅主
惠民。今臣无德可述，无功可纪，若．此终年，无益国朝，将挂
④风人⑤“彼己”
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之讥⑥。是以上惭玄冕⑦，俯愧朱绂⑧。
(节选自曹植《求自试表》,有剧改)
【 注 释】①事：侍奉。②尸禄：指官员受禄而不尽职。③窃：窃居，为自谦之
词。④挂：遣受。⑤风人：诗人。⑥“彼己”之讥：出自《诗经》“彼其之子，
不称其服”。意为德行不能和尊贵的衣服相称， 即不称职。⑦玄冕：黑色官冕。
⑧朱绂 (fú): 原指古代礼服上的红色配饰，后代指官服或官职。
7.下列句中加点词语的意思相同的一项是( )( 3 分 )
A. 苟．全性命于乱世 苟．富贵(《陈涉世家》)
B. 遂许．先帝以驱驰 潭中鱼可百许．头(《小石潭记》)
C. 身被．轻暖 同舍生皆被．绮绣(《送东阳马生序》)
D. 若．此终年 徐公不若．君之美也(《邹忌讽齐王纳谏》)
8.把选文中画直线的句子翻译成现代汉语，(5 分)
(1)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。(2 分)
(2)念古之受爵禄者，有异于此，(3 分 )
9.用“/”给乙文中画波浪线的句子断句(断三处)。 ( 2 分 )
夫 论 德 而 授 官 者 成 功 之 君 也 量 能 而 受 爵 者 毕 命 之 臣 也
10.请结合选文内容，完成下表。(4 分)
角度 摘录语句 结论
甲文：(1) 表达出师伐魏的愿望
写作
目的 乙文：臣闻士之生世，入则事父，出则 (2)
事君；事父尚于荣亲，事君贵于兴国
表达 甲文：(3) 对先帝知遇之恩的感激
情感 乙文：是以上惭玄冕，俯愧朱绂 (4)
【参考答案】7. (3分)C
8. (1)(2分)这是我用来报答先帝、尽忠于陛下的职责本分。(判断句式 1分，“所
以”1分，句 意不通顺扣 1分 )
(2)(3分)思考古代接受爵禄的人，与这有所不同。(“念”“者”“于”各 1 分，
句意不通顺扣 1分 )
9. （1）愿陛下托臣以讨贼兴复之效
(2)表运忠君报国的愿望
(3)先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中
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(4)对无功受禄的惭愧与自责
【乙文参考译文】
臣曹植上言：臣听说士人生活在世上，在家要侍奉父亲，出仕要侍奉君主；侍奉
父亲重在使 双亲荣耀，侍奉君主贵在使国家兴盛。 所以慈父不能疼爱无用的
儿子，仁君不能供养无用的臣子。根据德行授予官职的，是成功的君主；衡量才
能接受爵位的，是尽忠的臣子。所以君主不能凭空授官，臣子不能无功受禄。凭
空授官叫作“谬举”,无功受禄叫作“尸禄”。现在臣窃居东方藩王之位，爵位处
于上等之列，身穿轻暖衣服，吃厌了各种美味，眼观尽华丽景物，耳朵厌倦了丝
竹音乐，这都是爵位高俸禄厚所带来的。思考古代接受爵禄的人，与这有所不同。
他们都是靠功勋劳绩来救助国家，辅佐君主惠及百姓。如今臣没有德行可称述，
没有功绩可记戢，如果这样终老一生，对国家朝廷毫无益处，将会遭到诗人“彼
其之子，不称其服”的讥讽，所以对上愧对玄晃，对下愧对朱绂。
三 、现代文阅读(36分)
(一)阅读下面选文，完成11—13题。(8分)
2026年2月1日，《全民阅读促进条例》施行。宁宁搜集了以下材料：
【材料一】
第十三条：每年4月第四周为全民阅读活动周。
第十五条：从事全民阅读推广应当具备相应领域的专业能力，推广优质阅
读内容，弘扬社会主义核心价值观。
第二十条：全民阅读设施管理单位应当根据全民阅读设施的功能、特点，
向公众提供阅读、借阅、阅读指导、阅读能力培训等服务，公示服务项目，改善
服务条件，提高服务水平。公共图书馆应当免费向公众开放阅览室、自习室，配
备书桌、座椅，提供相关阅读服务。
第三十二条：中小学应当按照素质教育的要求，加强书香校园建设，加大
阅读在教学计划中的分量，开设阅读课程，开展阅读辅导，组织校园阅读活动，
帮助学生养成阅读习惯，并加强对教师的阅读指导培训，提高教师的阅读指导
能力。 (节选自《全民阅读促进条例》)
【材料二】
在很多人印象里，阅读是私事。其实，为阅读立法，并非要规定每个人必须
读什么、读多少，它的核心在于“促进”和制度保障。
中华民族是一个崇尚书香的民族，“耕读世家”“诗书继世”的古训流传至今，
这份独特的文化基因，也投射在此次立法的字里行间，例如《全民阅读促进条
例》中特别强调了“言传身教”的作用，将绵延千年的中华优秀传统文化转化
为制度关怀。
立法，正是为整个社会的阅读生态提供一份制度的托举：它明确了各级政府
在全民阅读促进工作中的法定责任，顺应了技术发展潮流，尤其关注未成年人、残
疾人、老年人等的阅读保障。 (摘编自《人民日报》,有删改)
【材料三】
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据调查发现，当前青少年阅读面临诸多瓶颈，成为书香校园建设的“绊脚石”。
浅阅读、碎片化阅读充斥学生课余生活，经典著作被忽视，深度思考能力持续弱
化；应试压力下，阅读课时被挤占，阅读习惯养成缺乏系统性引导，不少学生陷
入“不会读、读不深”的困境；同时，阅读资源配置不均衡、教师阅读指导专业
水平不足等问题，进一步制约了阅读救育的实效。
(节选自“清歌满屋”公众号，有删改)
【材料四】
名著 阅读方法推荐
《朝花夕拾》 精读、略读和浏览相结合
《西游记》 精读和跳读相结合
《骆驼祥子》 圈点、批注和做笔记相结合
关键处、精彩处、兴趣点：圈点、批注和做笔记
《钢铁是怎样炼
成的》 细节描写、哲理性格言警句：摘抄和积累
(摘编自《义务教育教科书 ·语文》,有删改)
11. 宁宁为材料撰写了四则概述，其中与材料内容相符的一项是( D )(2分)
A. 公共图书馆应当向公众开放阅览室、自习室，配备桌椅，提供相关付费阅读服务。
B. 为阅读立法，规定了每个人必须读什么、读多少，它的核心在于“促进”和保障。
C. 据调查发现，“应试压力下阅读课时被挤占”是当前青少年阅读面临的最大瓶颈。
D.《义务教育教科书 ·语文》中对《西游记》推荐采用精读和跳读结合的阅读方法。
12.根据材料二，梳理阅读“立法”在制度层面的重要意义。(3分)
13.根据材料一、材料三，补全下面的采访对话。(3分)
记者：校长您好，您觉得当前制约学校教师阅读教育实效的最主要因素是什么
校长： (1) 。
记者： (2)
校长：我们准备定期开展教师阅读指导培训、邀请专家讲座、组织阅读研讨沙龙等
活动，来系统化提高教师的阅读指导能力。
记者：在培养学生阅读习惯方面，贵校有哪些举措呢
校长： (3) 。
记者：谢谢您接受我的采访。
12.(3分)(1)其核心在于“促进”和制度保障。
(2)将绵延千年的中华优秀传统文化转化为制度关怀。
(33)为整个杜会的阅读生态提供制度托举。
13. (3分)(1)我认为是教师阅读指导专业水平不足
(2)面对目前的困境，您准备如何提高贵校教师的阅读指导能力
(3)我们将加大阅读在教学计划中的分量，加强书香校园建设，开设阅读课程，开展
阅读辅导，组织校园阅读活动
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(二)阅读下面选文，完成14—18题。(17分)
温暖跋涉的人
李 铭
①隔壁是《音乐生活》编辑部。今天，编辑部的人都去参会培训会议了，门便
锁着。窗外的雨声淅淅沥沥，适合创作。突然被一阵敲门声打断思绪，敲的是隔壁
的门，咚，咚咚。等了一会儿，这咚咚的声音开始敲我办公室的门。
②门外站着一对父子。父亲五十多岁的样子，穿着半旧但齐整的深灰色夹克，
头发梳得很仔细，只是鬓角已有了霜白。他身旁是个约莫二十岁的青年，眉眼间有
父亲的影子，一看就是父子俩。看见我开门，那位父亲赶紧赔着笑脸说：“您好，请
问《音乐生活》编辑部的老师，今天不在吗 ”
③我告诉他，编辑部老师都去参加培训了，恐怕今天回不来。他眼里的光暗了
一下，“哦”了一声，看了看身旁的儿子，又转回头来，解释道：“我们是从外地远
路来的。孩子放暑假，带他来沈阳玩玩。我，我年轻的时候，给咱们《音乐生活》
投过稿。”
④他说到这里，停顿了，看我在静候，继续说：“那时候，我在老家，一个挺偏
的县城里，喜欢写写画画，也没人懂。心里憋着好多话，就写成歌词，斗胆给《音
乐生活》寄了过来，也没敢想真能发表。”他眼神越过我，看向我身后空荡荡的走廊，
仿佛那走廊尽头，能通向他遥远的年轻时代，“没想到，过了一阵子，居然收到了采
用通知。又过了一期，我就在杂志上看见了自己的名字，还有那首歌词，印．得．清．清．
楚．楚．的．。”
⑤他的声音渐渐有了温度，那不仅是回忆的温度，更是一种被时光窖藏过的、
醇厚的感激。他说：“后来，那首词还被一位作曲的老师看中，谱了曲，在电台播过，
一位著名的歌唱家唱的。那时候，我走在街上，感觉都不一样了。自己写的东西，
不是废纸，它有了声音，能飞了。”
⑥他告诉我，正是那一次作品发表，他去参了军，又考上了军校。一步一步，
从那个小县城，走到了城市，扎下了根。
⑦“这次来沈阳，别的地方可以不去，但这个心愿一定要完成。”他看着儿子，
手轻轻搭在青年的肩头，“就是想带着他，来当面向编辑老师说声‘谢谢’。没有那
一次发表，没有那位素未谋面的编辑老师的认可，我后来的人生路，可能就是另一
个样子了。”
⑧我静静地听着。窗外的雨，沙沙的，像是为他这番话做着绵绵的注脚。
⑨我告诉他，当年处理他稿件的那些老编辑、老主编，早已退休，无从寻访了。
⑩他听了，脸上并没有太多惊讶或失望，只是连连点头：“能找到这个地方，看
看这个门牌，我就很满足了。”
他的满足是真诚的，可我总觉得，该为他们这远道而来的做点儿什么，忽然
想起，编辑部门口常年堆着些过期的样刊，我便说：“您稍等一下。”
我走过去，从那堆杂志里，抽出几本近一两年的杂志送给了他们。
他双手接过去，像接过珍贵之物，指尖在那光滑的封面上轻轻摩挲了一下，
随即，他将一本递给儿子，自己又翻开另一本的扉页，昧着眼仔细看。
“老师——”他抬起头，“能不能……麻烦您，帮我们在这儿拍张照 ”
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他调好自己的手机摄像功能，然后递给我。我接过他的手机，向后退了几步，
父子俩 站到了编辑部那扇门前。父亲将杂志捧在胸前，站得笔直，嘴角抿着，是一
种近乎庄严的神情；儿子站在他侧后方，手里也拿着杂志，脸上带着微笑。
拍完照，他们又连声道谢。我将他们送到楼梯口。父亲再三地说：“打扰您了，
太感谢了。”
我站在楼道口，看着他们的身影。父亲微微佝偻着背，儿子步伐轻捷，一级
一级，走下楼梯。脚步声渐渐远了，混入楼外无边无际的雨声里，再也分辨不出。
那扇紧闭的门，那几本过期的杂志，那对父子郑重其事的合影……这些画面
在我心里萦绕，那一缕微光或许并非太阳般耀眼夺目，不足以照亮整个人生的前程，
但它确确实实地在特定的时刻，告诉了一个彷徨的年轻人：你的声音，有人听见了；
你的心事，有人懂得了；你笔下的文字，是有价值的。
这微．光．，来自那些素未谋面、隐于稿笺背后的编辑。我们这些后来者，无论
是否也走上了与文字相伴的路，大抵都曾被这样的微光照耀过、温暖过。因此，我
们才更知晓微光的价值。或许，也才更愿意在自己有能力的时候，去成为那样一块
微．光．。哪怕微弱，只够照亮 一张年轻而焦虑的脸庞，只够温暖一个在寒夜里跋涉的
旅人。 (选自《辽宁日报》,有删改)
14.概括选文内容，填写下表。(4分)
情节发展 父子言行(经历) “我”的行动(感受)
初见印象 外地远路赶来，感谢编辑老师 (1)告知无人
(2)回顾往事 投稿得到采用，改变人生轨迹 静听倾诉
达成心愿 接受过期杂志，请求帮忙合影 (3)赠书拍照
离别感悟 (4)离别连声道谢，消失在雨声中 感慨微光
15.选文多次写到雨声，有什么作用 (3分)
环境描写，渲染了安静、温馨的氛围，烘托人物深沉的感恩之情；作为线
索贯穿全文，使文章结构严谨；增强文章的意境美。
16.赏析选文第④段中加点部分“印得清清楚楚的”的表达效果。(4分)
细节描写，既写出了杂志上文字清晰可见的状态，也暗含了父亲对自己作品
被正式刊登的深刻印象和激动心情。
17.选文中的父亲有哪些精神品质 请概括出三种。(3分)
感恩知恩(重情重义)、执着追求梦想、朴实真诚、谦和有礼、言传身教。(写
出三种即可）
18.从作者的写作意图看，第 段中“微光”的深刻含义是什么 (3分)
分层赋分：
分值 说明 答案示例
第一层级(1 分) 表层含义；具体 人的具体帮 编辑对投稿者的认可与
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助 鼓励
第二层级(2 分) 深层合义：象征 意义 人生中微小却珍贵
的善意、理解与肯定
第三层级(3 分) 深刻合义：体现 传承 善意、理解、肯定等 的传递
(三)阅读下面选文，完成19—21题。(11分)
紫禁城“智斗”蚊子
周 乾
①夏日蚊子猖獗，不仅影响人类睡眠，还会危害人体健康。从古时候起，驱蚊
一直是人们夏季日常生活的重要部分，紫禁城里就有三大驱蚊“法宝”:香熏、蚊帐
和避暑香珠。
②香熏属于烟熏的一种，是紫禁城宫室之中最主要的驱蚊方法。
③烟熏驱蚊法在我国历史久远。如唐朝贾公彦的《周礼注疏》记有“翦氏掌除
蠹物，以攻禜攻之，以莽草熏之”,意思是说：翦氏(官名)负责清除害虫，他们通过攻
禜(一种古代驱除灾害的祭祀仅式)来对付害虫，同时还会用莽草来熏这些害虫。又比
如宋代陆佃的《埤雅》里有“蚊性恶烟，以艾熏之则溃”,这是说蚊虫怕烟，可以用
烟熏的方法把它们赶跑。再比如清代李光地写的《月令辑要》里说道“五月，取浮
萍阴干，和雄黄些少，烧烟去蚊”,也就是说，五月蚊子多，将干浮萍和着雄黄烧，
产生的烟雾可以驱蚊。不仅如此，这些香料在缓解压力、消毒杀菌及促进睡眠方面，
都可以起到良好的效果。
④其次是蚊帐，蚊帐又名“蚊帱”“蚊幌”,是一种由纱、布等材料制成的床上驱
蚊用品。 我国至少在春秋时期就有蚊帐了。据梁元帝萧绎的《金楼子》记载：齐桓
公因担心蚊子饿着，因而“开翠纱之帱，进蚊子焉”。明朝时，波斯使臣火者·盖耶
速丁·纳哈昔在其所著《沙哈鲁遣使中国记》中亦有记录，称明代宫廷的“宾馆”
设施中就有“缝制极精的缎子拖鞋、蚊帐”。
⑤除了以上两种方法外，个别时候还会用到避暑香珠。它香气四溢，不仅能驱
蚊除秽， 还具有醒脾清暑的功效。关于避暑香珠的成分，《乾隆三十七年各作成做
活计清档》记载为： 香薷一两、甘菊花二两、川连五钱、连翘一两、蔓荆子一两、
白芷七钱、黄柏五钱、朱砂五钱、雄黄五钱、白及一两、檀香一两、花蕊石一两、
川芎一两、寒水石一两、梅花片一两、苏合油一钱、巴尔撒木油一钱、玫瑰花一两，
共18种药剂。
⑥据《清宫医案集成》中制法记载，将上述药物合并，研磨成细末，掺入由香
薷等七种中药熬成的药汁并搅拌均匀，凝结后制成大手串。如果药汁不足，可加入
鸡蛋清。
⑦不难发现，紫禁城里的驱蚊方法非常丰富且效果良好。不仅如此，宫里所用
的驱蚊材料不仅不含任何化学药剂，而且还有消暑解毒、芳香宜人等优点，展现出
我国古代中医药知识的科学运用和古人卓越的智慧。
(选自《科普时报》,有删改)
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19.第②—⑥段按照由 (1) 到 (2) 的 (3) 顺序，分别介绍
了紫禁城宫室中的三种驱蚊“法宝”。( 3 分 )
19. (3分)(1)主要(2)次要(3)逻辑
20 . 第③段画直线的句子是如何说明烟熏驱蚊法历史悠久的 表
达效果如何 (4分 )
20. (4分)运用了引用的说明方法，引用了唐朝《周礼注疏》中的记载，有力地
说明了在唐朝就有烟熏驱蚊的相关记载；说明了烟熏驱蚊法的历史悠久，增强
了文章的文化内涵 。
21. 比较下面两个句子，说说原句更好的理由。 (4分 )
【原句】我国至少在春秋时期就有蚊帐了。
【改句】我国在春秋时期就有蚊帐了。
21. (4分)原句中的“至少”表限定，文中指春秋时期出现蚊帐是现有证据所能确
定的最早时间下限，但并不排除更早出现的可能，同时“至少”强调了蚊帐在我
国历史悠久的程度，体现了说明文语言的准确性。改句只是客观陈述，缺少强调
意味。
四、写作（50分）
22. 请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。
(1)好汤得靠“慢火”炖煮，健康要从“细嚼慢咽”开始，“欲速则不达”是孔子
善意的提醒，“慢工出细活”更是品质的保证。请以“一切慢慢来”为题目，写
一篇文章。
(2) 下面图片引发了你怎样的联想和思考 自拟题目，写一篇文章。
要 从 一 座 山
攀上另 一座更高的山
第一步便是先下山
要求：
①立意自定，立意自定，文体自选(诗歌、戏剧除外)。
②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。
③不少于 600 字。
④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。
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