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盘锦市兴隆台区钻井中学 2025—2026学年第二学期 4.文学、文化常识与名著阅读（5分）
九年级学业质量检测（语文）试卷 （1）下列各项中表述不正确的一项是（ ）（2分）
（本试卷共 22道题 满分 120分） A. 《红楼梦》《儒林外史》《世说新语》都是清代时期颇受好评的著名章回体长篇小说。
B. 闻一多，诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《红烛》《死水》，我们学过他的《最
一、积累与运用（17分） 后一次讲演》。
阅读下面语段，完成 1-3题。（6分） C. 《水浒传》中武松打虎展现了其勇猛无畏，李逵杀虎出于仇恨，侧重表现他的狠劲。
文化承载着一个民族独特的历史、传统和价值观，它是岁月积淀的宝贵财富，也是 D. 黄发代指高寿的老人，垂髫，是垂下来的头发。《桃花源记》中“黄发垂髫”指的是
社会发展的有力见证。创新创造则是文化的生命力，是文化繁荣兴盛的活力源泉。 老人和小孩。
随着文化创造活力风起云 yǒng，文化服务迭代升级。从键盘敲出的文字篇章，到 （2）名著阅读（3分）
舞台____的艺术光彩，从____的公共文化设施，到数字空间的文艺新业态，文化的力量 请从下图中选取一个人物，根据图中提示，结合所选人物的一次选择经历写出你感
得到前所未有的____。文化获得感、幸福感有力定义了今天我们的美好生活，也____激 悟到的精神品质。
发了全民族文化创新创造的活力，让更多人从中国文化中获得了精神力量。
文化是打开新世界、提供新知识的一扇窗。它（甲）推动了社会的进步与发展，（乙）
影响了个人的行为和习惯。文化的传承与发展至关重要，它既是国家和民族的灵魂，也
是我们赖以生存的根基。
1.结合语境给加点字注音，并根据拼音写出汉字。（2分）
（1）承载 ______
（2）风起云 yǒng ______
2.依次填入语段横线处的词语最恰当的一项是（ ）（2分） 5.古诗文默写。（6分）
A. 开放 妙手偶得 显示 尤其 B. 开放 触手可及 彰显 尤其 （1）__________________，雌兔眼迷离。（《木兰诗》）
C. 绽放 触手可及 彰显 更加 D. 绽放 妙手偶得 显示 更加 （2）__________________？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）
3.下列各项中分析正确的一项是（ ）（2分） （3）锦帽貂裘，________________。（苏轼《江城子·密州出猎》）
A. 语段中加点的三个短语结构相同。 （4）山水之乐，_________________。（欧阳修《醉翁亭记》）
B. 画直线的句子主干是“文化是窗”。 （5）许多拥有专业特长的退休教师放弃闲适的生活，以奉献之心重返三尺讲台，助力
C. 甲乙两句是并列关系，顺序不需相互调换。 乡村教育发展。这真可谓“_____________，______________”。[龚自珍《己亥杂诗（其
D. 画波浪线的句子中的“、”应该换成“，”。 五）》]
二、古诗文阅读（17分） 茂，良多趣味。
（一）阅读下面两首诗词，完成 6题。（3分） 【乙】又南五里，诸峰森丛江右，石崖回亘①，亦犹山门之列于江左者，而其上复
雁门太守行 塞下曲 有石森列，若立而伛偻，若坐而箕踞者。舟人谓此处有“八仙对弈”，岂即此耶？
李贺 李白 至此江稍西南，其东岸有聚落②日鸡腊，乃柳州东南陆路大道也。道侧有溪自西来
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 五月天山雪，无花只有寒。 入，于是舟转东行。五里，转而南，有崖悬突江左，层累叠嵌，光彩离奇。眺其东，有
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 笛中闻《折柳》①，春色未曾看。 尖峰弯竖，形若牛角。既而东转五里，江北聚落出焉，名曰犁冲。江流环其三面，中成
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 盘涯，若犁之尖，故名。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 愿将腰下剑，直为斩楼兰②。 忽转而西北直抵牛角山下复转东去。北山松桧③森然。遥闻滩声如雷，久之始至，
【注释】①《折柳》是抒写离情别绪的古曲，亦暗含折柳赠别的传统。②楼兰：汉代西 则悬流回瀑，一泻数里，是曰横旋滩。
域国名，此指楼兰国王。据《汉书·傅介子传》记载，西汉昭帝时，楼兰国王屡次截杀 （节选自《徐霞客游记·粤西游日记二》，有删减）
通西域的汉使，大将军霍光派平乐监傅介子前往楼兰，用计刺杀了楼兰国王。 【注释】①亘：连绵不断。②聚落：村落，居民点。③桧：树名。又名松柏、刺柏。
6.下面对两首词的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） 7.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ）（3分）
A. 《雁门太守行》中“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”从听觉、视觉角度烘托战 A. 有时朝发白帝 舜发于畎亩之中（《生于忧患，死于安乐》）
争的惨烈。 B. 春冬之时 学而时习之（《〈论语〉十二章》）
B. 《塞下曲》首两句写五月的天山有“雪”无“花”，寒气逼人，极力渲染边塞的严寒 C. 乃柳州东南陆路大道也 久而乃和（《送东阳马生序》）
景象，突出环境的艰苦。 D. 是曰横旋滩 是日更定矣（《湖心亭看雪》）
C. 两首诗均用字考究，《雁门太守行》中“卷”字写出乘夜奔袭之状；《塞下曲》中的 8.把选文中画线的句子翻译成现代汉语。（5分）
“抱”字描绘将士们夜间休息时悠闲之态。 （1）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
D. 两首诗都运用典故，《雁门太守行》表达了守城将士们誓死报效君王的决心；《塞下 （2）舟人谓此处有“八仙对弈”，岂即此耶？
曲》表现了将士们甘愿身赴疆场、为国立功的慷慨豪情。 9.用“/”给下面句子断句（断两处）。（2分）
（二）阅读下面选文，完成 7-10题。（14分） 忽 转 而 西 北 直 抵 牛 角 山 下 复 转 东 去
【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜 10.甲乙两文皆描绘山水。乙文描写了峰、石崖、石和水的特征，其中石的特征是
分，不见曦月。 ______、__________。甲文夏天的江水与乙文横旋滩的水相同之处是______、______。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里， （4分）
虽乘奔御风，不以疾也。 三、现代文阅读（36分）
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻 （一）阅读下面选文，完成 11-13题。（8分）
【材料一】 锲而不舍，金石可镂。（《荀子》）
“汉语盘点 2025”活动的结果于 12月 19日在北京揭晓，“韧”当选年度字。《说 立身以立学为先，立学以读书为本。（欧阳修《欧阳文忠公文集》）
文解字》中说：“韧，柔而固也。”从 2006年 保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。（顾炎武《日知录》）
聚焦经济生活的“炒”，到 2008年凝聚集体情 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。[林则徐《赴戍登程口占示家人（其二）》]
感的“和”，再到近年来“奋”“稳”“强”“智” 【材料四】
的依次“登场”，汉语忠实记录国家前进的脚 议论性文章需要明确地表达自己的观点，主张什么，反对什么，都要清清楚楚，态
步。 度鲜明，不能含含糊糊，模棱两可。那么，怎样才能做到观点明确呢？
“韧”字核心要义是坚韧不拔、意志坚定、顽强不屈。每一个“年度字”，都如同 首先，要把问题想清楚，围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，
一枚浓缩的“时代芯片”，存储着国家发展的铿锵足迹，映照出社会变迁的生动图景， 并用一个明确的句子将观点表述出来。这样的语句，可以是对实际情况的判断，也可以
也凝聚着国人的情感共鸣，“韧”字更体现出面对困难时百折不挠的精神底色与行动力 是按事理做出的推断。下面列举了一些表达观点的常用句式：
量。
（选自新华社报道，有删改） 诚实是做人的基本品格。
【材料二】 人应当敬业、乐业。
典型事例集 脸上常带微笑，能够让你更美丽
黄旭华隐姓埋名专注核潜艇研制 30年，用“赫赫而无名”的淡泊，诠释了“想国
家之所想、急国家之所急”的报国情怀；王继才用 32年的坚守，放哨、巡岛、升国旗……
日复一日、年复一年坚持做好同样的事情，让一座小岛成为人们仰望的精神丰碑。 （节选自《义务教育教科书 语文》九年级上册）
（选自《解放军报》，有删改）
辽河油田技术专家温静在石油勘探研发领域努力奋斗，用不服输不认命的坚韧，让 任务一：
一切困难随风飘散，用自己的努力，化解前方的混沌与障碍。30年来她勤勤恳恳，将 11. 阳阳向本组成员介绍了四则材料的内容，其中理解不正确的一项是（ ）（2分）
理论与实践完美结合，实现了辽河油田的“再生”，实现了油田产量稳步增长。 A.“年度字”映照出社会变迁的生动图景，也凝聚着国人的情感共鸣。
（选自《辽宁日报》，有删改） B. 材料二中省略号的作用是表示王继才在岛上的工作列举的内容。
C. 材料三中顾炎武和林则徐的名言反映了深厚的家国情怀与责任担当。
【材料三】 D. 议论性文章得出观点的渠道只有一个，那就是对实际情况进行判断。
名言警句集 任务二：
人无远虑，必有近忧。（《论语》） 12. 阳阳将在班级讲解年度字“韧”，请结合材料一，并围绕下面条形统计图中关注度
排名前三位的问题，帮他写一段发言。（字数 50-70字）（3分） 并不像旁人那样急匆匆地赶路，或者埋首于掌中方寸的光亮里。他只是慢吞吞地走着，
手里提着一把暗旧的修枝剪，一双褪了色的解放鞋，在水泥路面上发出“沙沙”的声响。
③我对他的注意，始于一个偶然。那是一个周六的午后，难得的闲暇。我心血来潮，
想去楼下那片小小的竹林里坐坐。刚走近，便看见老周蹲在那里，不是在修剪，也不是
在除草，就只是蹲着。我好奇地放慢脚步，顺着他的目光看去。那是一片刚冒尖的笋，
它们裹着褐色的外衣，顶尖还带着湿润的泥土。他就那么静静地看着，那眼神不像是在
看几株植物，倒像是在端详熟睡婴孩的脸庞，充满了怜惜与一种庄重的喜悦。他甚至伸
出手，用指腹极其轻柔地拂去一颗笋尖上的泥点，那动作之小心，仿佛触碰的是一件稀
世的瓷器。
④我忽然有些惭愧。我住在这里多年，何曾这样认真地看过一眼这些竹笋？春天来
了，我知道；笋长出来了，我也知道。但这知道，不过是概念上的知道罢了。我的心里
塞满了报表的数据、会议的措辞、人际的往来，哪里还有空隙，去容纳一颗竹笋生长的
具体姿态呢？老周的存在，像一面镜子，照出了我的空洞与匆忙。
任务三： ⑤自那以后，我便开始有意识地观察他。这观察，带着一点偷师的意味，也带着一
13. 阳阳准备撰写一篇论题为“说韧”的议论文，请你帮助他结合以上四则材料确定论 点难以言说的、寻求慰藉的渴望。他的工作，是极有韵律的。修剪冬青的围墙，他手里
点，并从材料二、材料三中整理最适合的内容作为论据。（3分） 的剪刀“咔嚓咔嚓”地响着。不快，也不慢，每一剪下去，都带着一种笃定的分寸感。
论点 ____________（1）____________ 被修剪过的枝叶，断面齐整，散发出一种清冽的，属于草木本身的生气。他给月季施肥，
典型事例 黄旭华隐姓埋名专注核潜艇研制 30年，这是韧性。 用的是一把小小的手铲，在根部的土壤里挖出一个小坑，将黑黢黢的肥料仔细地埋进去，
论据 王继才用 32年的坚守，放哨、巡岛、升国旗……这是韧性。 再用手将土一点点压实，慢慢抚平。他的每一份工作，都像是在进行一个古老的仪式，
_________（2）_________，这是韧性。 严肃而又认真，与土地、与生命，进行着一次沉默而深刻的交流。
名言警句 ____________（3）______________ ⑥有一次，几个孩子在草地上追逐，不小心踩倒了一片刚栽下不久的鸢尾。孩子们
（二）阅读下面选文，完成 14-18题。（17分） 的父母呵斥着，将他们拉走了，只留下一地狼藉。我正好路过，看见老周走过去，没有
身边的陶渊明 叹气，也没有抱怨。他默默地蹲下身，将那些倒伏的植株一株一株地扶起来，用一旁的
①我总觉得老周，就是我身边的陶渊明，是陶渊明再现，是陶渊明穿越。 竹签小心地固定好，又从别处捧来松软的泥土，将它们被踩伤的根部重新培好。他做这
②老周是我们这座大居民区里的一名花匠。说是花匠，或许也不尽然，他的职责， 些的时候，脸上没有任何怨怼的表情，只有平静和一种近乎虔诚的专注。仿佛在他眼中，
似乎是看着散布在几十幢高楼之间那些零碎的绿地。我每日清晨下楼，总能看见他。他 这世间没有破坏，只有等待被抚平的创伤。那一刻，我忽然觉得，他修补的不仅仅是几
株花草，更是这片天地间某种易碎的、美好的秩序。
⑦我尝试着与他交谈。起初，他只是腼腆地笑，用浓重的乡音简单地应答。后来， 15.请根据括号内提示，任选一角度赏析选文第⑦段画线句。（3分）
去的次数多了，他或许觉出我的善意，话也渐渐多了起来。他告诉我，他来自很远的一 他说起山间的雾气，在清晨时分如何像牛乳一样，缓缓地流进山谷；说起夏夜的蛙
个山村，那里的山，一年四季都是绿的。他说起山间的雾气，在清晨时分如何像牛乳一 声，如何织成一片喧闹的、柔软的毯子。（描写角度，修辞方法，词语运用。）
样，缓缓地流进山谷；说起夏夜的蛙声，如何织成一片喧闹的、柔软的毯子。他说这些 16.结合语境，体会第⑧段中加点词蕴含的情感。（3分）
的时候，嘴角含着笑意，眼睛望着远处高楼缝隙里露出的一小片天空，眼神是悠远的， 在这里，憋屈得很。
仿佛能穿透这钢筋水泥的屏障，看到他那魂牵梦萦的故土。 17.请结合对陶渊明的了解，说说作者为什么会觉得花匠老周就是他身边的陶渊明。（3
⑧“在这里，憋屈得很。”他有一次忽然这么说，用那双布满老茧的手，指了指小 分）
区的四周，又指指胸口。但他随即又俯下身，抚摸着一片薄荷的叶子，放到鼻尖深深地 18.有同学提出选文可以加入如下教材第三单元进行群文阅读，请你结合单元导读（节
嗅了一下，脸上露出一种近乎沉醉的神情，“不过，有这些家伙陪着，就好多了。它们 选）和篇目分析是否可行。并说明理由。（4分）
不说话，但它们啥都懂。”“它们啥都懂。”我反复咀嚼着这句话。这是老周源于泥土和
劳作的、最本真的智慧。 单元导读（节选） 篇目
⑨他不追求远方，他只守护当下。他在修剪草木的劳作中，体会着创造的喜悦；在 本单元的课文都是关于“小人物”的故事。 10 阿长与《山海经》/鲁迅
观察生长的细微中，感受着生命的庄严。他的世界很小，小到只有这几片绿地；但他的 这些人虽然平凡，且有弱点，但在他们身 11 老王/杨绛
世界又很大，大得可以容纳整个自然。 上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们 12* 台阶/李森祥
⑩如此想来，老周更像是我们这个时代一个沉默的陶渊明。他没有诗人的才情与名 向善、务实、求美。其实普通人一样可以 13 卖油翁/欧阳修
士的风流，他拥有的，只是一双粗糙的手和一颗朴素的心。但他们的精神内核，却在某 活得精彩，抵达某种人生境界
种程度上惊人地相似——陶渊明用诗篇，老周用劳作，他们都在用自己的方式，书写着
一部关于生命与自然的、永恒的哲学。 （三）阅读下面选文，完成 19-21题。（11分）
（选自《巴山乡土文学》，有删改） 共情如何帮助我们阅读
14.结合选文内容，填写下表。（4分） ①读古典诗词时，读者会与诗人产生深沉热烈的情感共鸣；读红色经典时，历史人
老周的言行 老周的情感态度 物的爱国壮举常令人热泪盈眶。可以说，阅读的过程并非冷冰冰的识文断字，而是以共
① 怜惜喜悦 情的方式感受书中的故事情节、人物境遇，读者的思绪和情感会慢慢融入其中，沉浸于
修剪冬青的围墙，给月季施肥 ② 书籍构建的丰富的精神世界。因为共情，读者才能“有温度”地阅读。
③ ④ ②从心理学视角看，共情是指能够体验到他人的感受，并且能被他人情绪感染的能
为我讲述家乡的美景 眷恋思念 力。共情可以分为认知共情和情绪共情两大类。认知共情表现为对他人情绪的识别以及
对他人观点的理解和判断，比如看到队友认真备战比赛，能理解他想为团队争光的决心
与付出；而情绪共情是指对他人的情绪情感感受产生的共鸣，比如看到家人实现心愿喜
极而泣，自己也由衷感到温暖与欣慰。
③那么，阅读时为什么会产生共情呢？
④大量科学研究表明，“模拟”是阅读引发共情的重要潜在机制之一。阅读书籍文
本产生的模拟体验会引发并增强读者的共情体验。
⑤从文本内容来说，读者对阅读内容的模拟就是在大脑中构建文本中描绘的场景和
事件的同时，模拟角色的情绪，这是一种状态共情。因此，不同性质、类型和风格的书
籍文本会导致读者产生不一样的共情体验。 20.第②段画线句运用了什么说明方法，有什么作用？（4分）
⑥从读者的角度来说，人们在阅读时会发生自我模拟，这一模拟过程往往与特质共 21.阳阳阅读朱自清的《背影》后，更愿意向父母倾诉心事了。请结合选文第⑧段内容
情有关。首先，当读者可以意识到并理解当前文本中的特定情绪内容时，自我模拟便产 谈一谈原因。（3分）
生了，这将唤醒读者特定的情绪体验。其次，读者会利用自身已有的知识经验对作品进 四、写作（50分）
行评估。例如，通过进行道德评价有意识地选择是否理解角色的处境。站在道德的立场 22.从下列两题中，任选其一，按要求作文。
上，当读者认同角色的行为时，就更容易与角色拉近距离，产生模拟感，进而与之共情。 （1）越过终点线，你与自己击掌；仰望星空时，你与时光击掌；漫步山河路，你与英
⑦从大脑神经机制来说，人们阅读书籍的整个过程涉及复杂的脑区活动。内侧前额 雄击掌…… 请将“与______击掌”补充完整，作为题目，写一篇文章。
叶皮层、前扣带回皮层以及位于大脑后上部的颞顶交界处都与推理文本角色的内心活动、 （2）在 2025年WTT世界乒联澳门冠军赛女单决赛中，中国选手孙颖莎 4比 3战胜队
行为模式等社会认知过程密切相关。由于这些脑区与能产生共情的脑区有较多重叠部分， 友王曼昱，夺得冠军。赛后孙颖莎在接受采访时说：二人实力旗鼓相当，细微的情绪波
也加深了阅读与共情体验的联系。 动便会左右赛场走势。整场比赛，无论赛局领先或落后，自己始终能够以稳定的情绪，
⑧读者阅读时对文本的共情水平越高，对于人物的想法和感受的推断就越细致，而 迎战高强度对决。
这样的推断会增进读者对于角色的理解和认同，进而促进对文本的理解和反思。因此， 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇文
共情式阅读是一种非常有效的提升阅读理解能力的方法。 章。
⑨共情，就像一座连接读者和书籍的桥梁，使读者能沉浸于阅读的乐趣。让我们轻 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。
轻地翻开手边的书籍，与文字共情，感受书中的融融暖意。 ②字迹工整，卷面整洁。
（选自《百科知识》，有删改） ③不少于 600字，但不得超出所给字格。
19.阅读选文③-⑦段，完成下面图表。（4分） ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。

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