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7.1力 同步练习
一、单选题
1．下列说法正确的是（　　）
A．手握住绳子提起鱼，该鱼所受拉力的施力物体为手
B．用手拉长面条，用力主要是为了改变面团的运动状态
C．“孤掌难鸣”说明：一个物体不能产生力的作用
D．只有相互接触的物体才会产生力的作用
2．下列实例中，主要说明力能改变物体运动状态的是（　　）
A．用力拉弹簧，弹簧变长 B．跳水运动员将跳板压弯
C．飞来的垒球被球棒击回 D．用力挤压气球，气球变瘪
3．如图所示，小强用双桨在水中划动游船。为了使船头向左转，他应采用的划水方式是（ ）
A．左、右桨同时向后划水 B．左、右桨同时向前划水
C．左桨向前划水，右桨向后划水 D．左桨向后划水，右桨向前划水
4．图所示，用扳手沿顺时针拧螺母，图乙方式用力效果更好。说明力的作用效果与力的（　　）
A．力的大小有关 B．力的方向有关
C．力的作用点有关 D．力的大小、方向、作用点都有关
5．下列现象中，属于力改变物体形状的是（　　）
A．足球被踢飞 B．橡皮泥被捏扁
C．篮球自由下落 D．风吹动树叶
6．如图所示为探究“力的作用效果与哪些因素有关”的实验，用一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂上钩码（钩码规格相同），则下列说法不正确的是（　　）
A．该实验采用的实验方法是控制变量法
B．该实验应用的原理是力可以改变物体的运动状态
C．通过比较图甲和图乙的实验现象可知：力的作用效果与力的大小有关
D．通过比较图甲和图丙的实验现象可知：力的作用效果与力的作用点有关
7．鸡蛋碰石头时鸡蛋破了，关于此现象下列说法中错误的是（　　）
A．此现象中说明力的作用是相互的
B．此现象说明要产生力的作用都要直接接触
C．要发生力的作用至少需要两个物体
D．鸡蛋对石头的力和石头对鸡蛋的力大小相等
8．向水杯中倒水时，握手柄的部位不同，感觉所施的力也不同，说明力的作用效果（　　）
A．与力的大小有关 B．与力的作用点有关
C．与力的方向有关 D．与受力面积有关
二、填空题
9．如图所示，举重运动员正在用力将杠铃举过头顶，使杠铃升高的力是____施加的，方向___________；同时人也感到非常吃力，是因为人也受到了______施加的压力。
10．如图所示，跳水运动员站在A点时，会把跳板压弯，说明力可以改变物体的__________；当运动员走到跳板B点时，跳板弯曲得更大，说明力的作用效果与力的__________有关；运动员压跳板时，跳板也给运动员一个向上的力，说明物体间力的作用是__________的。
11．如图所示，射箭比赛中，运动员用力拉弓，将静止的箭射了出去，说明力可以改变物体的______；游泳比赛时，运动员向后划水，身体向前进，说明物体间力的作用是______。
12．如图所示，把封口的夹子松开，气球内的气体会向______（选填“左”或“右”）喷出，气球就会向______（选填“左”或“右”）运动。气球由静止变为运动的施力物体是______（选填“外界的空气”或“喷出的气体”）。
13．如图所示，在使用核桃夹夹核桃时，力作用在B点比作用在A点更容易将核桃夹碎，这说明力的作用效果与力的______有关；核桃被夹碎，说明力可以改变物体的______。
三、作图题
14．请画出下图中小球所受拉力的示意图。
四、实验题
15．力的作用效果与哪些因素有关呢？为了探究这个问题，小华设计了下面的实验，如图所示。
(1)用一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码，通过钢片受力而发生的_________来探究力的作用效果；
(2)通过比较甲和丙两图，可以发现：力的作用效果与力的_________有关；
(3)通过比较乙和丙两图，能探究力的作用效果与某个因素有关吗？答：_________（选填“能”或“不能”），理由是_____________；
(4)若要研究力的作用效果与力的作用点的关系，应选择_________两图；
(5)本实验的器材能否探究力的作用效果与力的方向的关系？答：_________（选填“能”或“不能”）。
《7.1力 课堂作业》参考答案
1．C
【详解】A．手握住绳子提起鱼，该鱼所受拉力的施力物体为绳，故A错误；
B．用手拉长面条，用力主要是为了改变面团的形状，故B错误；
C．力是物体对物体的作用，一个力既有施力物体也有受力物体，“孤掌难鸣”说明：一个物体不能产生力的作用，故C正确；
D．物体间产生力的作用未必接触，如重力，故D错误。
故选C。
2．C
【详解】A．用力拉弹簧，弹簧变长，弹簧的形状发生改变，说明力能改变物体的形状，故A不符合题意；
B．跳水运动员将跳板压弯，跳板的形状发生改变，说明力能改变物体的形状，故B不符合题意；
C．飞来的垒球被球棒击回，垒球的运动方向发生改变，说明力能改变物体的运动状态，故C符合题意；
D．用力挤压气球，气球变瘪，气球的形状发生改变，说明力能改变物体的形状，故D不符合题意。
故选C。
3．C
【详解】AB．由于物体间力的作用是相互的，因此当左、右桨同时向后或向前划水时，船将向前或向后运动，故AB不符合题意；
C．当左桨向前划水，右桨向后划水时，左桨受到向后的力，右桨受到向前的力，船头向左转，故C符合题意；
D．当左桨向后划水，右桨向前划水时，左桨受到向前的力，右桨受到向后的力，船头向右转，故D不符合题意。
故选C。
4．C
【详解】甲乙两图中，力的作用点不同，产生的效果不同，说明力的作用效果与力的作用点有关，故C符合题意，ABD不符合题意。
故选C。
【点睛】
5．B
【详解】A．足球被踢飞，球的运动状态发生改变，说明力可以改变物体的运动状态，故A不符合题意；
B．橡皮泥被捏扁，橡皮泥发生形变，说明力可以改变物体的形状，故B符合题意；
C．篮球自由下落，球的运动状态发生改变，说明力可以改变物体的运动状态，故C不符合题意；
D．风吹动树叶，树叶的运动状态发生改变，说明力可以改变物体的运动状态，故D不符合题意。
故选B。
6．B
【详解】A．探究力的作用效果与多个因素（大小、方向、作用点）的关系时，需要控制其他因素不变，只改变一个因素，这种方法是控制变量法，故A正确，不符合题意；
B．实验中钢片的形状发生了改变，说明力可以改变物体的形状，而不是改变物体的运动状态，故B错误，符合题意；
C．图甲和图乙中，力的作用点、方向相同，力的大小不同（钩码个数不同），钢片的形变程度不同，说明力的作用效果与力的大小有关，故C正确，不符合题意；
D．图甲和图丙中，力的大小、方向相同，力的作用点不同，钢片的形变情况不同，说明力的作用效果与力的作用点有关，故D正确，不符合题意。
故选B。
7．B
【详解】A．力的作用是相互的，当鸡蛋碰石头时，鸡蛋对石头施加一个力，同时石头也会对鸡蛋施加一个反作用力。正是因为这种相互作用，才导致鸡蛋破了，所以此现象能说明力的作用是相互的，故A正确，不符合题意；
B．力并不都需要直接接触才能产生。比如磁铁吸引铁钉，磁铁和铁钉之间并没有直接接触，但它们之间存在磁力的作用；地球对物体的引力，物体和地球也没有直接接触，却受到重力的作用。所以说产生力的作用不一定要直接接触，故B错误，符合题意；
C．力是物体对物体的作用，一个物体不能产生力的作用，要发生力的作用至少需要两个物体，比如鸡蛋碰石头，就涉及鸡蛋和石头两个物体，故C正确，不符合题意；
D．物体间力的作用是相互的，相互作用的两个力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上。鸡蛋对石头的力和石头对鸡蛋的力是一对相互作用力，所以它们大小相等，故D正确，不符合题意。
故选B。
8．B
【详解】向水杯中倒水时，握手柄的部位不同，感觉所施的力也不同，说明力的作用效果与力的作用点有关，施力时的作用点不同，所需力的大小不同，故ACD不符合题意，B符合题意。
故选B。
9． 运动员 竖直向上 杠铃
【详解】[1][2][3]举重运动员正在用力将杠铃竖直举过头顶，使杠铃升高的力是运动员施加的，方向是竖直向上；同时运动员也感到非常吃力，是因为力的作用是相互的，运动员也受到了杠铃对其竖直向下的压力。
10． 形状 作用点 相互
【详解】[1]跳水运动员站在A点时，把跳板压弯，跳板的形状发生了改变，说明力可以改变物体的形状。
[2]当运动员走到跳板B点时，跳板弯曲得更大，此时力的大小、方向不变，作用点改变，力的作用效果改变，说明力的作用效果与力的作用点有关。
[3]运动员压跳板时，对跳板施加了力，同时跳板也给运动员一个向上的力，这体现了物体间力的作用是相互的。
11． 运动状态 相互的
【详解】[1]运动员用力拉弓，将静止的箭射了出去，箭由静止变成运动，说明力可以改变物体的运动状态。
[2]游泳比赛时，运动员向后划水，即运动员给水向后力，身体向前进，说明身体获得向前的力，说明物体间力的作用是相互的。
12． 左 右 喷出的气体
【详解】[1][2][3]如图所示，把封口的夹子松开，气球口向左，气球内的气体会向左喷出；由于力的作用是相互的，向左喷出的气体给气球向右的作用力，气球就会向右运动；气球由静止变为运动的施力物体是喷出的气体。
13． 作用点 形状
【详解】[1]力作用在B点比作用在A点更容易将核桃夹碎，是由于力作用在核桃上的位置不同，即力的作用效果与力的作用点有关。
[2]核桃被夹碎，作用在核桃上的力使核桃的形状发生了改变，说明力可以改变物体的形状。
14．
【详解】小球受到细线的拉力，作用点在细线和小球的接触点上，方向沿细线向上，从作用点沿细线画一条箭头的线段，表示小球所受到细线的拉力，如图所示：
15．(1)形变
(2)大小
(3) 不能 没有控制变量，力的大小和作用点都不同
(4)甲和乙
(5)不能
【详解】（1）钢片受力会发生形变，因此通过钢片形变程度来探究力的作用效果。
（2）通过比较甲和丙两图可知，力的方向和作用点相同，力的大小不同，钢片形变程度不同，说明力的作用效果与力的大小有关。
（3）[1][2]通过比较乙和丙两图可知，力的方向相同，力的大小和作用点都不同，根据控制变量法可知，不能探究力的作用效果与某个因素有关。
（4）要研究力的作用效果与力的作用点的关系，根据控制变量法可知，应控制力的大小和方向相同，力的作用点不同，由图可知，甲、乙两图满足实验要求。
（5）根据控制变量法，要探究力的作用效果与力的方向的关系，应控制力的大小和作用点相同，力的方向不同，而图中三个力的方向相同，因此不能用本实验的器材探究力的作用效果与力的方向的关系。

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