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2026 年九年级 6 月份初中学业水平考试适应性训练
语 文
(全卷满分 120 分 考试时间 150 分钟)
注意事项:
1 .答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。
2 .考生作答时，请在答题卡上作答(答题注意事项见答题卡)，在本试卷、草稿纸上作答无效。
3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累运用（22分）
你所在的学校将举办“紫禁花韵·诗润校园”文化节。请你参加活动，完成 1-7 题。
【整理材料】
故宫博物院院藏清·白玉十二月令组佩由十二枚花瓣形玉佩环绕六环式活心
组成，形制精巧、玉质温润，每块玉佩正面雕有月花的纹样，背面刻有对应咏花
诗词 zhuàn书题词，如梅花佩题“素艳雪凝树，清香风满枝”，桃花佩题“桃之
夭夭，灼灼其华”，菊花佩题“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”，与十二音
律□月令时序一一对应，尽显古人“以花纪月、以花寄情”的浪漫智慧。
①十二月令组佩是故宫博物院的珍贵藏品，承载着中华民族“天人合一”的
文化理念与人文情怀。其将月令、花卉、诗词、音律、玉雕工艺 ，既是可佩戴的器物，也是承载
传统文化的艺术瑰宝，被誉为可佩可赏、可诵可品的“移动花历”。②2026 年央视春晚《贺花神》节目，
以这件文物为创意蓝本，以月令为序，串联起陆游、周敦颐、陶渊明等历史人物与经典咏花诗词。③在
节目主创团队通过舞蹈、诵读与情景演绎下，生动展现了从梅花寒韵到水仙清欢的岁时之美。④观众们
在视听盛宴中领略到了东方美学的精髓，感受到了中华文脉的绵延不绝。
节目中，主持人深情寄语□“十二花神，是时光的信使，是文化的载体，是匠心的结晶。从《诗经》
中‘桃之夭夭，灼灼其华’的春日欢歌，到白玉组佩上‘素艳雪凝树，清香风满枝’的寒梅咏叹，再到
元稹‘不是花中偏爱菊，此花开尽更无花’的秋日抒怀，每一种花皆有风骨，每一句诗皆藏情怀，每一
件文物皆凝匠心。”
1. 根据拼音选择正确汉字，给加点字选择正确读音，填写在横线上（2分）
（1）zhuàn （椽 篆）书题词 (2)灼（zhuó sháo） 灼其华
2. 填入语段横线处的词语，你认为最恰当的一项是( )（2 分）
A. 融为一体 B. 融会贯通 C. 水乳交融 D. 浑然天成
3. 下列对文段中语句、词语的分析，有误的一项是（ ）（2分）
A.“形制精巧、玉质温润” 中 “精巧”“温润” 均为形容词，用来描述玉佩的特点。
B.“浪漫智慧”“东方美学”“中华文脉” 三个短语中的词语都带有褒义色彩。
C.“咏花诗词”“花瓣形玉佩”“岁时之美” 均为偏正短语。
D.句子“观众们在视听盛宴中领略到了东方美学的精髓，感受到了中华文脉的绵延不绝” 是单句，
并非复句。
4.语段标序号的 4个句子中有一处语病，请指出并修改。（2分）
5.请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。(2 分)
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【组织活动】
6.（1）为宣传 “紫禁花韵·诗润校园”文化节，学校广播站安排你采访活动负责人。请你结
合活动主题拟写一个有深度的采访问题。(2 分)
（2）文化节预算有限，只能在以下两个创意活动中选择一个举办，请问你会选择哪个活动？请从学
生参与度、组织可行性、文化传播效果三方面说明理由。（4分）
A.“花影诗韵”校园摄影大赛：鼓励学生拍摄校园花卉，并为照片配诗。
B.“古韵新声”咏花歌曲创作赛：鼓励学生为古典咏花诗词谱曲并演唱。
7. “花” 是穿越千年的信使。请完善下面以“花”为主题的飞花令活动素材。（6分）
主题 文学常识与名句 出处
春景绘色 “乱花渐欲迷人眼”道尽钱塘湖畔春日繁花的生机与烂漫。 ① 《钱塘湖春行》
自然之乐 “② ”，描绘了山间野花盛开、香气四溢的景象，体 欧阳修《醉翁亭记》
现了作者的愉悦之情。
忧国抒怀 “ ，恨别鸟惊心”，借花之泪抒发国破家亡的沉痛。 杜甫《春望》
托物言志 “莲， ④ ”，以花喻人，彰显君子高洁品格。 周敦颐《爱莲说》
奉献精神 以飘落的花瓣自喻，抒发虽辞官却仍甘愿奉献的报国情怀，这两 龚自珍《己亥杂诗》
句诗是：“ ⑤ ， ⑥ 。”
二、阅读（48分）
（一）现代文阅读（本题共 7 小题，23 分）
阅读下面的文字，完成 8-10 题。
美，无处不在。它是运动场上挥洒汗水的活力，是实验室里攻坚克难的坚守，是家乡土地上生生不
息的传承。生活中从不缺少美，缺少的是发现美的眼睛和欣赏美的能力。让我们一起走进生活，探寻身
边的美。
【材料一】
生活中的美，不只在风景与言行里，更有一种充满活力的健康美。它体现在规律运动、强健体魄、
积极向上的生活状态中，是最真实、最动人的美。下面是广西城乡居民的运动核心数据，让我们在数据
中感受这份活力的美。
年份 全区整体 城镇居民 乡村居民 城乡差值
2020 37.2% 44.8% 29.5% 15.3%
2022 39.1% 46.5% 32.2% 14.3%
2025 40.3% 47.9% 34.6% 13.3%
表一：经常参加体育锻炼人数比例
年份 全区整体 城镇 乡村 城乡差值
2020 90.86% 93.2% 88.5% 4.7%
2025 93.0% 95.1% 90.9% 4.2%
表二：国民体质达标率（合格及以上）
健康美，是坚持运动的自律，是阳光向上的心态，是身心舒展的状态。从锻炼占比与体质达标率中，
我们能清晰看到不管是城里还是乡下人们对健康的追求。只要主动运动、坚持锻炼，就能在平凡生活里，
发现最有力量的健康美。
（数据来源：广西体育局全民健身调查、国民体质监测）
2
【材料二】
真正的欣赏，从来不止于“新奇、炫酷”的表面感受，更包含理解、尊重与探索，是需在学习实践
中慢慢培养的素养。欣赏柳州新能源汽车，若只看外观时尚、续航强劲，便读不懂电池攻关背后科研人
员的坚守，体会不到科技重塑广西产业格局的力量；欣赏平陆运河，若只惊叹工程的壮观，便感受不到
建设者攻坚克难的智慧，理解不了它为西南地区带来的发展希望。
欣赏科技之美，要敬畏每一次突破与创新。从古老的四大发明到今天的螺蛳粉产业数字化、人工智
能、航天航海，每项成果都凝聚着智慧与汗水。我们要透过现象看见创新背后的坚持、严谨与担当，不
盲目追捧，不轻易否定，在理解与探索中收获成长。这份能力并非天生，需在阅读科普、观察成果、参
与实践中沉淀。懂得欣赏科技美的人，心中有光，既能看见科技的力量，也能理解创新的价值。
【材料三】
八桂大地钟灵毓秀，广西的美多元厚重，是自然的馈赠、文化的积淀，更是时代的回响。桂林山水
甲天下，漓江河水清澈见底，两岸喀斯特峰林清秀挺拔，清晨薄雾缭绕，傍晚渔火点点，“人在画中游”
的诗意，是刻在广西骨子里的自然之美。
浓郁的民族风情是广西独特的文化名片。壮乡绣球玲珑精美，铜鼓纹饰古朴典雅，长鼓舞舞姿灵动；
“三月三”山歌对唱、打油茶的烟火气息、侗族风雨桥的匠心独运，每一种民俗与建筑，都承载着各民
族的智慧与情怀，是独一无二的文化之美。
时代发展为广西之美注入新内涵。乡村振兴浪潮中，容县沙田柚、横州茉莉花、百色芒果等特色产
业硕果累累，田间丰收是奋斗之美；城市进程里，中国-东盟博览会宾客云集，西部陆海新通道物流繁忙，
普通人的坚守奉献是坚守之美。
生于斯长于斯，我们当用心发现家乡之美，欣赏本土文化，在感受美中增强文化自信，让美成为成
长路上的精神力量。
8. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2 分）
A. 健康美是规律运动、积极向上的生活状态，是真实动人、充满力量的美。
B. 欣赏科技之美重在关注外观、续航、工程规模等外在特点，其他可以忽略。
C. 欣赏科技之美的能力需要在阅读科普、观察成果、参与实践中培养。
D. 广西之美包含自然美、文化美、奋斗美、坚守美等多种形态。
9. 阅读材料一的图表数据，概括广西城乡居民健康状况的三条主要结论。（3分）
10. 结合三则材料和生活实际，谈谈青少年应如何发现并欣赏生活中的美。（4分）
阅读下面的文字，完成 11-14 题。
雪 信 魏建业
冻疮，几乎可以算得上高原战士的标志了。可我从来没见过像这样的双手，手指冻得通体红肿，像几
截在开水里焯过的腊肠：手指甲全部向内凹陷进去，指缝是黑的，指甲盖却呈现灰紫色，看不出血色。
我和他聊了几句，从他的话里我才知道，原来卡车停的这个位置不是我们的目的地，而是山脚下的
一个兵站。通往贡嘎雪山的山路前不久出现过塌方事故，为了安全起见，兵团下了令，运送物资的卡车
一律停在山脚的这处兵站。
这就意味着我们要自己把物资背上去。要知道，在高原长时间负重行走是一件很危险的事。我正在
发愁，这位战友仿佛看穿了我的心思，笑道：“没事，你们第一次上山，等会儿让边防站的兄弟们多背
些，你们先适应适应。”士官长招呼大家准备背物资上山。分配物资的时候，这位战友说：“这三名同
志刚上山，山上氧气少，背东西爬坡不容易，咱们边防站的兄弟们都是老兵了，主动多背些。”其他两
个战士笑道：“放心吧，任排长。”这时我才知原来他是排长。
分配好负重后，我们就向雪山出发了。刚开始并不太吃力，可再往上走，海拔不断升高，氧气也越
来越稀薄，原本只用鼻子呼吸的我，走到后面便开始张大嘴喘粗气。这种感觉非常痛苦，我感觉脑壳有
3
些发疼，脚底开始走虚步。新兵体能更差些，一路上我都能感受到他那吸尘器一样的肺管仿佛要抽干净
空气里所有的氧气。
任排长看见我们体力不支，便下令整顿休息，就这样，一路上走走停停，我们从正午出发，抵达边
防站时天已经黑了。
边防站的任务除了每日正常的操课，最重要的就是定时巡逻和站哨，守好这座雪山的哨卡。
晚上睡觉的时候，我才理解“再苦不过边防苦”这句话的含义。该怎么形容雪山上的冷呢？虽然房
子里生了煤炉，但那凡间的火苗在这片雪域上就像孱弱的芽苗生在干涸的土地上。
“有时候，晚上你可以听见空气里既像风刮玻璃又像石子滚地的震颤声，”班长说，“那是高原上
的山和山之间在对话呢。”
我在站夜哨的时候除了和自己说话，和对面的雪山说话，就是和任排长说话。准确地说，是听任排
长讲话。
任排长说，他有一个恋爱了四年的女朋友，他们一直坚持互相写信。站部只有一部座机。但山上信
号不好，每次打电话，这高原上的风恨不得钻进电话线里，电话里总是刺啦刺啦地冒杂音。
任排长把写好的信一封封包好，等到每个月去山脚兵站接物资的时候，就把信捎到营区邮寄。而每
个月接物资的时候，他就会收到捎来的回信。
我见过那些信封，我们都很好奇信里的内容。听说他女朋友是一名英语老师，会用英文写诗，我们
这群兵蛋子都想看看他女朋友用英文写的诗——写给任排长的情诗。
一次，我又缠着任排长看他女朋友写给他的情诗。 “下次，”任排长笑笑，“下次一定给你看。”
然后我就开始等待，等待下次任排长和我分享他甜蜜的幸福。可我没想到，等来的却是任排长牺牲
的噩耗。
和往常一样，那天任排长带队下山接物资。这本来是项再普通不过的常规任务，不料就在离边防站
不到两公里的一处山路转弯处，发生了落石。
出事的时候，站里只有老班长一个人留守。我们正在离边防站不远的哨卡执勤，对讲机的信道里突
然传出嘈杂声。因为信号距离过远，我们听不清对讲机里的讲话声。我们的呼叫得不到回应，正疑惑时，
对讲机又发出声响，这次我们听清了，那是边防站巡逻时用的紧急求救信号。
“坏了，出事了！”士官长说，“任排长的对讲机。”即刻，士官长带着我和另一名战士立马就往
山下赶。到了山下，我们看见随同任排长一起执行任务的另外两名战士正趴在悬崖边上，腰上拴着急救
绳，尝试着往崖下爬。物资滚落一地，周边除了碎石，还有几块断开茬口的巨石散落在周围。
“任排长掉下山崖了。”战士星星哭着脸汇报道，“我们刚走到这个山口，突然就从山上滚下了落
石，任排长反应迅速，推了我一把，替我挡住了石头。任排长本来身上背的物资就比我们的重，他又冲
得快，等我反应过来的时候，他已经被甩到崖下了……”
那时候我刚二十岁出头，总觉得死亡离我很遥远，我从未想过，有一天死亡会像巨石一样砸落在我
眼前。
任排长的追悼会是在他牺牲后的第二个星期六举行的。我们把他的所有东西都整理好，移交给接管
的兵团干部。
兵团干部临走前说，任排长的父母就在山脚的兵站。原本两位老人坚持要看看儿子服役的哨卡，但
海拔刚到 3000 米时，他们就出现了严重的高原反应，兵团的同志要送他们下去，他们不愿意，最后还是
支撑到了山脚的兵站。任排长是家里的独子，他母亲在听到噩耗后，一晚上头发全白了。
回到营区后，我当过一段时间的收发室管理员。收发室的其他同志说，每周他们都会收到写给贡嘎
山边防站的信件，收件人叫任华。这些信件堆在一起，时间长了没人来认领。
在那一堆过期报刊和无人问津的信件里，我找到了那些信，一共是二十二封。信封上的字迹很秀丽，
4
收件人处统一写着：挚爱任华亲收。
我捧着那些信就像捧着一座雪山。这些信封里装的一定是我们揶揄任排长的那些英文诗，是我们一
谈论起来，任排长就傻笑的雪信。我把这二十二封信收好，交给了连长。 (有删改)
11.下列对文章的理解与分析不正确的一项是（ ）(2 分)
A.文章以“我”的见闻与感受为线索，叙述了与任排长的相识相处，见证了他牺牲前后的经过，让
故事更具真实性与感染力。
B.贡嘎雪山山路塌方，以致战士们必需冒险背负物资上山，为后文任排长负重行走并为救战友摔落
山谷而牺牲埋下了伏笔。
C.文章采用插叙手法，补充了任排长因下山接物资而不幸遭遇落石等细节，使文章结构完整，行文
跌宕起伏。
D.本文语言自然朴素，不事雕琢，但在平实的叙述背后，却充溢着深沉而蕴藉的诗意抒情，极具人
情美和人性美。
12. 请从表达技巧的角度，赏析文中画波浪线句的表达效果。（3分）
13. 通读全文，说说任排长是一个怎样的人？请结合文中至少两处具体事例简要分析。（4 分）
14. 全文只有四分之一的篇幅涉及“信”的情节，作者却以“雪信”为题，为什么？ 试作简析。(5 分)
（二）古诗文阅读（本题共 6 小题，18 分）
阅读下面的宋诗，完成 15-16 题。
书愤 陆游
白发萧萧卧泽中，只凭天地鉴孤忠。厄穷苏武餐毡久，忧愤张巡嚼齿空。
细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫。壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。
15.下列对诗句的理解与赏析，有误的一项是（2 分）
A. “白发萧萧卧泽中” 一句，运用外貌与处境描写，勾勒出诗人年老体衰、栖身荒野的形象。
B. “厄穷苏武餐毡久，忧愤张巡嚼齿空” 连用典故，以历史人物自况，诗句内涵厚重。
C. “细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫” 为眼前实景，描绘出昔日都城一派繁华兴盛的景象。
D. 尾联直抒胸臆，言辞刚健、气势充沛，道出岁月流逝并未磨灭诗人内心的执着。
16.本诗与课内篇目《游山西村》情感基调截然不同，请结合具体诗句，简要分析两首诗表达的情感差异。
（4 分）
阅读下面的文言文，完成 17-20 题。
【甲】出师表（节选）
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣
于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难
之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月
渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，
还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
【乙】诸葛亮传（节选）
诸葛亮字孔明，琅邪阳都人也。亮早孤，从父玄为袁术所署豫章太守，玄将亮及亮弟均之官。会汉
朝更选朱皓代玄。玄素与荆州牧刘表有旧，往依之。
亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、
颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
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时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”
先主曰：“君与俱来。” 庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。” 由是先主遂诣亮，
凡三往，乃见。 （节选自《三国志·诸葛亮传》）
17.下列各组句子中加点词含义相同的一项是（2 分）
A.苟全性命于乱世 故不为苟得也（《鱼我所欲也》）
B.先帝不以臣卑鄙 非天质之卑（《送东阳马生序》）
C.三顾臣于草庐之中 元方入门不顾（《陈太丘与友期行》）
D.由是先主遂诣亮 诣太守，说如此（《桃花源记》）
18. 用“/”给乙文中画波浪线的句子标出两处朗读停顿。（2 分）
原句：玄素与荆州牧刘表有旧，往依之。
19. 将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4 分）
（1）受任于败军之际，奉命于危难之间。
（2）此人可就见，不可屈致也。
20. 甲文中诸葛亮自述 “苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，乙文又写他 “自比于管仲、乐毅”，
这两种态度是否矛盾？请结合两文简要分析。（4 分）
（三）整本书阅读（本题共 2 小题，7 分）
21.班级正在举办 “青春的选择与坚守” 主题读书节活动，为配合活动宣传，需要你结合下面的三部作
品，完成以下读书素材整理。（3分）
作品 人物 关键情节 人物核心品质
风里雨里拉车，省吃俭用三年，终于
《骆驼祥子》 祥子 ①__________
买下第一辆新车。
长征途中翻雪山、过草地，缺衣少食 意志坚定、不畏艰险、
②__________ 红军战士
仍坚持北上。 信念执着
筑路时冒着严寒抢修铁路，伤寒痊愈
《钢铁是怎样炼成的》 保尔 ③__________
后立刻重返岗位。
22.在“小人物的命运与选择” 读书分享会上，有同学将《骆驼祥子》中的祥子与《钢铁是怎样炼成的》
中的保尔进行对比。请结合两人的人生经历，分析他们面对困境时的不同选择，并谈谈你从中得到的
启示。（4 分）
三、写作（50 分）
23.根据要求写作（50 分）
责任，是“天下兴亡，匹夫有责”的担当，是“士不可以不弘毅”的坚守，是“一言既出，驷马难
追”的诚信。在家庭中，我们有孝敬父母的责任；在学校里，我们有认真学习的责任；在社会上，我们
有践行公德的责任……
请以 “那一份沉甸甸的责任” 为题目，结合自身的经历或感悟，写一篇记叙文。
要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；
②不要套作，不得抄袭；
③不得透露真实的校名、人名等信息；
6
④不少于 600 字。
72026 年九年级 6 月份初中学业水平考试适应性训练参考答案
1.（1）篆 （2）zhuó
2. A（2 分）解析：“融为一体”指多种事物融合成一个整体，契合故宫文物将月令、花卉、诗词等多元文化
元素融合为统一艺术整体的语境；B项“融会贯通”侧重对知识的理解运用，C项“水乳交融”侧重关系亲
密无间，D项“浑然天成”侧重自然形成、无需雕琢，均不贴合语境。
3.D（2 分）该句由两个分句 “领略到了东方美学的精髓”“感受到了中华文脉的绵延不绝” 构成，分句主语
一致，属于并列复句，选项判断错误。
4.③句句式杂糅，主语残缺。 修改方案 1： 删去 “在…… 下”：节目主创团队通过舞蹈、诵读与情景演绎，
生动展现了从梅花寒韵到水仙清欢的岁时之美。 修改方案 2：删去 “通过”：在节目主创团队的舞蹈、诵读
与情景演绎下，从梅花寒韵到水仙清欢的岁时之美得以生动展现。 5.顿号 冒号
6.（1）示例：1.本次文化节以故宫白玉十二月令组佩为文化载体，请问您希望借助这场活动，让同学们读懂哪
些中华传统文化内涵？ 2. 活动将花、诗词、古文物相融，您认为这类文化活动对提升学生的文学素养与
文化自信有怎样的作用？ 3. 结合 “紫禁花韵·诗润校园” 这一主题，您打算如何借助传统花文化与古
典诗词，营造校园文化氛围？（评分要点，紧扣主题 1 分，有思考深度 1 分）
（2）示例 1：我会选择 A. “花影诗韵” 校园摄影大赛。一是学生参与度高，摄影门槛低，几乎每位同学都
有手机可以参与，能最大范围地调动学生积极性；二是可行性强，无需租赁专业场地和昂贵设备，省钱；
三是文化传播效果好，优秀的摄影配诗作品可以制作成精美展板，在校园文化长廊或教学楼大厅进行长期
展示。
示例 2：我会选择 B. “古韵新声” 咏花歌曲创作赛。 一是学生参与度精：虽然参与门槛相对较高，但
能吸引有音乐特长的学生深度参与，创作出高质量的艺术作品，打造文化节的亮点； 二是组织可行性强，
排练可利用学校现有音乐教室，决赛可在学校礼堂举办，设备可借用学校现有音响，成本可控； 三是文
化传播效果好，优秀的歌曲作品可以录制 MV，在校园广播、官方公众号等平台长期播放，传播形式更生
动，影响力更持久。（评分要点：选择明确（1 分）；理由充分（3 分）， 学生参与度、组织可行性、
文化传播效果每个维度 1分）
7.① 白居易 ②野芳发而幽香 ③ 感时花溅泪 ④ 花之君子者也 ⑤落红不是无情物 ⑥ 化作春泥更护花
8.B（2 分）解析：材料二明确指出，欣赏科技之美不能只看外观、续航、工程规模等表面，更要理解背后的坚
守、智慧与创新价值，B项表述错误。
9. ① 2020—2025 年，广西全区经常参加体育锻炼人数比例逐年提高。② 2025 年较 2020 年广西国民体质达标
率有增长。③ 城乡居民的锻炼比例与体质达标率差距逐渐缩小。（3 分，每点 1分）
10. 青少年应立足生活实际，从多方面发现并欣赏生活中的美：①坚持日常运动锻炼，感受活力满满的健康之美；
②细心观察生活、勤于思考，感受科技带来的智慧之美；③主动了解家乡风土文化，发掘家乡独特的人文之
美；④积极参与生活实践，在体验中积累感悟，提升自身审美能力。（每点 1分）
11.C(按照时间顺序推进，并非插叙)
12.这句话运用了比喻（将红肿的手指比作腊肠）、细节描写（刻画指甲凹陷、指缝发黑等）和色彩描写（红、
黑、灰紫对比）；精准刻画出战士双手严重冻伤的情形，凸显了高原戍边环境的极端恶劣与艰苦；衬托出戍
边战士不畏严寒、坚韧顽强的意志品质。（手法 1 分+内容分析 2分+品质 1分）
13.①勇于担当，主动照顾初上高原的新兵，分配物资时带头多背负重，处处体恤战友。②英勇无畏，遭遇落石
险情时，第一时间推开战友，用身体挡住危险，最终壮烈牺牲。③坚守使命，长期驻守环境极端恶劣的雪域
边防，认真完成巡逻、运物资等戍边任务。④重情重义，与女友相恋四年，在艰苦的戍边生活中坚持以书信
传情，珍视这份感情。（每点准确概括形象特点 1 分，结合文本情节分析 1 分）
14.①“雪信”是全文线索，串联起情节，使结构严谨。②“雪”象征高原环境和战士不畏艰苦，纯洁忠诚、勇
于牺牲的精神。③“信”指任排长和女朋友坚守纯洁爱情的信件，承载着思念与真情。④标题诗意含蓄，点
明赞美边防战士家国大爱的主旨。（线索 1分 + 雪的象征 1分 + 信的情感 1分 + 主题 1分）
15.C(解析：颈联是诗人想象中的故都景象，并非眼前实景；宫苑荒草丛生、断壁残垣，尽显破败荒凉，并非 “繁
华兴盛”。)
16.《书愤》诗人借典故、故都残景，抒发困顿境遇中的忧思，基调沉郁苍凉。诗中援引苏武餐毡、张巡死节的
典故，又想象洛阳旧宫荒颓的画面，情景相融。而《游山西村》诗作描绘乡村风光与淳朴民风，流露闲适愉
悦之情，基调恬淡明快。诗中绘山水之美、写农家盛情，字里行间皆是安然自得。（评分要点：情感 2 分，
结合诗句分析 2 分）
17.D (A.姑且/苟且;B. 地位低下 / 低下、低劣 C.拜访/ 回头看 D.拜访、拜见)
18.玄/素与荆州牧刘表/有旧，往依之。
19. （1）在兵败的时候接受重任，在危难紧迫的关头奉命出使。
（2）这个人只能前去拜访，不可以委屈（他）召他上门。
20.不矛盾。(1 分）“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯” 是诸葛亮淡泊名利、无意功名的处世态度，体现他
隐居时的低调与高洁。（1分）“自比于管仲、乐毅” 是他胸怀大志、腹有良谋的真实才略与自信，表明
他有辅佐明君、建功立业的才能与抱负。（1分）前者是不慕荣华的品格，后者是身怀奇才的自信，二者共
同塑造出诸葛亮淡泊名利又才华卓绝、静待明主的形象。（1分）
21.（3 分，每空 1 分）
① 勤劳坚韧、吃苦耐劳、有生活理想（答出任意 1 个关键词即可得分）② 《红星照耀中国》
③ 顽强拼搏、甘于奉献、坚韧不拔（答出任意 1 个关键词即可得分）
22.不同选择：祥子历经买车三起三落、生活接连受挫，在黑暗旧社会的压迫下妥协放弃，最终自暴自弃、沦为
行尸走肉；保尔饱受战场负伤、筑路重病的磨难，即便全身瘫痪、双目失明，依旧坚守革命信仰，顽强抗争、
以笔为剑奋斗终生。人生启示：人生困境不可避免，选择直接决定人生走向。我们要摒弃祥子消极退缩的态
度，学习保尔不屈不挠、坚守初心的品质，直面挫折、奋勇拼搏，牢牢掌控自己的命运。
（不同选择2分：准确概括祥子、保尔面对困境的不同选择，贴合原著情节，人物表述无误，各占1分。 人
生启示 2分：紧扣两人选择差异提炼感悟，态度积极正向，贴合青年成长实际，即可得分。）
23.作文评分参考：
等次 内容立意（20 分） 语言表达（20 分） 思路结构（10 分）
切合题意 中心突出 行文流畅、简洁 符合文体要求
一类 内容充实 语言准确、生动 结构严谨
（50～46分） 立意正确、深刻 表达方式、手法多样 层次清晰
感情真挚 书写工整，卷面干净 构思新颖、巧妙
分项得分 20～19分 20～19分 10～9分
切合题意
文从字顺 符合文体要求
中心明确
二类 语言比较生动 结构紧凑
内容充实
（45～41分） 能运用多种表达方式 层次清楚
立意正确
书写工整 构思新颖
感情真实
分项得分 18～17分 18～17分 9～8分
符合题意 语言通顺 符合文体要求
三类
中心较明确 表达清楚 结构完整
（40～35分）
内容较充实 书写整齐 层次比较清楚
分项得分 16～15分 16～15分 7～6分
基本符合题意 语言基本通顺 基本符合文体要求
四类
中心基本明确 有少量语病 结构基本完整
（34～30分）
内容尚充实 书写不太整齐 层次基本清楚
分项得分 14～13分 14～13分 5～4分
五类 偏离题意 语句不通顺 语病比较多 不符合文体要求
（29～20分） 中心不明确 错别字多 书写不整齐 结构层次混乱
分项得分 12～10分 12～10分 3～2分
六类 文理不通 不符合文体要求
严重偏离题意
（19～0分） 书写潦草 结构不完整 层次混乱
分项得分 9～0分 9～0分 1～0 分
补充说明：（1）错别字每 3个字扣 1分，重现不计，最多扣 3分。（2）不足 600 字者，每
少 50 字扣 1分，最多扣 3分。（3）不写题目，扣 2分。2026年九年级6月份初中学业水平考试适应性训练
语文答题卡
学
校
姓
名」
杂形码粘贴区
考
号
1苦更前.李生先将自己的华.姓名.专马安写提，
筑常云州
注意事
2.选泽手打分2好使用2B的笔填涂，
正场装：■骨泛填0【门【1【小
3.北造挥满部士是烫正用01系色字笔中写，字女工空，黑达清是
4.被野通号〔序在名目的等区M内作年，
缺者尔记
5.拔士普湖配地与写的洋军无效：在华玛限.什说5上容未元交.
6保料女百击去.不香不特汤。
由北专称，生笑名
选择题「每小题2分，共12分
2.[A][B][c][D]
&.[a][B][C[D]
15.[a][B][C]
[D]
一、积累运用(T8分打)
1.(2分)(1)
(2)
4.(2分)语病：
,修改：
5(2分)
6.(1)〔2分)
(2)(4分)
7.(6分)
①
③
③
④
⑤
⑥
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
二、阅读(40分)
16.(4分)
9.(3分)
广西初中学业水平考试语文答题卡第1页共2页
■
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
请在各趣目的答趣区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
三、写作(50分)
23.
题目：
◆
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