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第2节 声与听觉
考点一、声音的产生
1.探索活动：声音的产生条件
实验过程 把一根橡皮筋拉紧，拨动橡 皮筋，仔细倾听橡皮筋发出的声音，同时仔细观察橡皮筋的振动情况 把手指轻轻地放在自己的咽喉处，然后发出“啊……”的声音，体会手指的感觉 敲响音叉，并使音叉缓慢靠近并接触悬挂在线上的小球，观察小球的摆动情况
实验图示
实验现象 当橡皮筋振动时，它就发出声音，当橡皮筋停止振动时，它就停止发出声音 当发出声音时，可以感觉到咽 喉(声带)的振动 音叉将小球弹开，同时我们的耳朵能听见音叉发出的声音
实验结论 声音是由物体振动产生的。一切正在发声的物体都在振动，振 动停止，发声也停止。“振动”不能写成“震动”,也不能写 成“运动”
2.声源：正在发声的物体叫作声源。
固体、液体和气体都能作为声源。例如“风声、雨声、读书声”分别是由气体(空气)、液体 (水)、固体(声带)振动发出的声音。
打击乐器(如鼓、锣等)靠打击部位的振动发声；弦乐器 (如二胡、小提琴等)靠弦的振动发声；管乐器(如长笛、箫等) 靠管内空气柱的振动发声。
3.理解声音的产生应注意的两个问题
(1)一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声停止， 但不能说成“振动停止，声音消失”,因为振动停止，只是不再 发声，原来所发出的声音还继续存在并向远处传播。
(2)振动一定会发声，但发出的声音人耳不一定能听到。
【拓展】科学思维——转换法、归纳法
(1)转换法：将不容易直接 观察到的细微现象，通过某种方式把它形象、直观地呈现出来的 一种科学探究方法。本节中声 音是由物体振动产生的，但很多声音发出时，我们不能直接观察到物体的振动，这时，可运用转 换法把物体的振动转换成碎纸 屑或泡沫小球的跳动、乒乓球的摆动、水花飞溅等可见的现象。
(2)归纳法：通过对大量现象的对比、分析和总结，找出其中共同点的一种研究方法。本节中通过发声的橡皮筋在振动、 发声的声带在振动、发声的音叉在振动等实例归纳得出：一切正在发声的物体都在振动。
典例1：魔术师表演“会跳舞的火焰”节目时，先在平台上点燃一支蜡烛，然后手持一面小鼓置于蜡烛附近，鼓面面对烛火。当他敲响小鼓，烛火就随着鼓声舞动。这一现象说明( )
A.人的一种错觉 B.烛火肯定被风吹动
C.魔术师有一种神奇的力量 D.鼓面振动发声，带动空气振动
变式1：如图所示，将一个正在发声的音叉紧靠悬挂的泡沫塑料小球，可观察到小球被音叉反复弹开，如果音叉不发声就观察不到此现象，在此实验中，小球的作用是（　　）
A．使音叉的振动尽快停下来
B．使音叉的振动时间尽可能延长，便于观察
C．使音叉的微小振动放大，便于观察
D．使声波反射形成回声
变式2：如图所示的几个实验，能够说明声音产生原因的是（　　)
A．用音叉接触水面，水花四溅
B．逐渐抽出玻璃罩内空气，闹钟铃声变小
C．堵住和放开特定音孔，长笛发出不同音
D．对着蜡烛火焰敲击橡皮膜，火焰会摇晃
变式3：如图所示是小明同学探究“声音的产生”的实验装置。
（1）实验时小明用小锤敲击音叉，既能听到音叉发出的声音，又能观察到　 　。通过这个实验可以得出的结论是　 　。
（2）如果用手握住正在发声的音叉，　 　(填“能”或“不能”)听到声音。
（3）乒乓球在实验中的作用：　 　。这种研究方法叫作　 　。
考点二、声音的传播
（一）探究声音传播的条件
探究活动1:声音在固体和液体中的传播
过程 现象 结论
一个同学轻敲桌子的一端，另一个同学把耳朵贴在桌子的另一端的桌面上，堵住另一只耳朵 能听到敲敲击声 声音能在固体中传播
玻璃鱼缸中盛有水，水中有金鱼，用细棍轻敲鱼缸上沿 金鱼立即受惊游动 声音能在液体中传播
探究活动2:声音在气体中的传播
①将一只小电铃放在密封的玻璃罩内，接通电源使电铃发声，此时你能听到电铃声吗
②用抽气机抽出玻璃罩内的空气，在抽气的过程中，你听到的电铃声有什么变化
③再让空气逐渐进人玻璃罩内，你听到的电铃声又怎样变化
探究分析:刚开始能听到玻璃罩内的电铃声，随着空气逐渐被抽出，听到的电铃声逐渐变小，再让空气逐渐进人玻璃罩内，听到电铃声逐渐变大。
推理:如果把玻璃罩内的空气完全抽出， 就完全听不到电铃声了。
（二）归纳总结
声音可以在固体、液体和气体中传播。声音传播需要物质，科学上把这样的物质叫做介质。真空不能传声。
【能力拓展】在探究声音的传播实验中，我们不可能把玻璃罩内空气完全抽成真空,但我们可以通过空气越来越稀薄,听到的声音越来越小这一现象推理得出:如果玻璃罩内被抽成真空，则声音也就不能传播了,这种研究方法称为理想实验法(或推理法)。
①固体、液体、气体都可以作为声源发出声音，也都可以作为传播声音的介质。
②空气越稀薄，传声效果越差，真空不能传声。
③一般而言，固体传声效果最好，液体次之，气体传声效果最差。
典例1：科学兴趣小组设计了如图所示的实验装置来探究“声音的产生和传播”。图中甲、乙是直径为10cm的去底塑料筒，在每个筒的一侧用橡皮筋扎一橡皮膜，再在乙筒的橡皮膜外吊一乒乓球，装置固定在两张桌面上。
（1）【实验1】调节两个塑料筒的中心在同一高度上，并使筒的开口对齐且相距5cm，用手往外拉开甲的橡皮膜，突然放手，听到声音并观察到图乙处乒乓球被弹开。此实验不能说明____（填字母编号）。
A．声音具有能量 B．声音可以在空气中传播
C．真空不能传播声音 D．声音由振动产生
（2）实验1中，乒乓球的作用是　 　。
（3）【实验2】为了进一步探究响度和距离的关系，小组成员将甲、乙两筒的距离s分别调节到10cm、15cm、20cm，重复上述实验，观察到乒乓球被弹开的幅度逐渐减小。根据实验2的现象，可以得出结论是　 　。
变式1：使用一款骨传导蓝牙耳机时，将耳机贴在耳边的颞骨两侧而不是堵塞住外耳道，既可以听到耳机发出的声音，也能听到周围环境声音。听到耳机声音和周围环境声音对应传播介质，分别是（　　）
A．气体、固体 B．气体、气体 C．固体、固体 D．固体、气体．
变式2：如图所示，将正在发声的手机放在连通于抽气机的密闭玻璃瓶内。
（1）在用抽气机把玻璃瓶内的空气逐渐抽出的过程中，听到的声音将会逐渐 。
（2）分析实验现象，运用 (填“推理”或“归纳”)的方法可得结论： 。
变式3：在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：
（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到　 　，它说明了　 　。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是　 　，这种思维方法叫做　 　（填“等效法”“控制变量法”“转换法”或“类比法”）。
（2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：　 。（3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明　 　可以传声。
（4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到铃声逐渐减弱，并由此推理可知：　 　。
考点三、声波
1.声音是以声波的形式传播的：以喇叭发声为例，当喇叭的纸盘面向外侧运动时，压缩邻 近的空气，使这部分空气变密；当喇叭的纸盘面向内侧运动时， 这部分空气变疏。喇叭纸盘面的不断振动，使空气中形成疏密 相间的波，向远处传播，我们把它叫作声波。像水波把波源的 振动向外传播一样，声音也是以波的形式将声源的振动向外传 播的，如右图所示。
2.声波传递着的是能，而非物质：例如，雷电发生后，雷声以声波的形式将能向四面八方传播， 到达我们周围，使我们周围的空气振动，从而使我们能够听到雷声， 但雷电发生处的空气并没有到达我们的周围。
3.声速：声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。 在15℃的空气中，声音每秒传播340m。声音在空气(15℃)中的传播速度为340m/s。
(1)介质种类平常我们讲的声速，指的就是此值大小。
声音在不同的介质中传播的速度不同。一般情况下，声音在气体中传播最慢，在液体中较快，在固体中最快，即v固 > v液 >v气。
(2)介质温度：声速随温度的升高而增大，气温每升高1℃,声音在空气 中每秒传播的距离约增加0.6m。
【拓展】科学思维——类比法理解声波
声波看不见、摸不着、不形 象直观，难以理解，这时我们可 以借助“水波”来类比认识声 波，这就是类比法。
典例1：在某金属管的一端敲一下，在管的另一端听到两次声音，管长1020m，两次响声相隔2.5s，如果当时空气中的声速是340m/s，求
（1）若金属管内装满水则通过水传播的声音是第几声？　 　（选填1、2或3）
（2）敲击结束后通过空气传播听到声音需要多少秒？
（3）该金属中的声速。
变式1：图示为一种身高测量仪，其顶部的感应器竖直向下发射超声波信号，经下方物体反射后返回，被感应器接收。某同学站上测高台，感应器记录到信号从发射到接收所经历的时间为 已知感应器距测高台的高度为2.5m，空气中的声速取340 m/s，则该同学的身高为 （ ）
A．1.70m B．1.65m C．0.85m D．0.80m
变式2：根据你学习的“声音的产生和传播”知识，分析并解决以下实际问题。
（1）古诗“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少”中的鸟声、风声分别是　 　体、　 　体的振动发出的。
（2）北宋时期的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制成的箭简睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声。这是因为　 　。
（3）将一颗石子抛入水中，若距击水处相同距离的水中、空中、岸边分别有一条鱼、一只小鸟、一个人，则最先听到击水声的是　 　，这是因为　 　。
变式3：晚上，小李正在家里温习功课，突然听到窗外传来烟花很响的爆鸣声。
（1）爆鸣声是由火药爆炸时引起空气的　 　产生的。
（2）小李同学觉得看到烟花与听到烟花的声音并不同步，总是先看见烟花绽放然后才能听到烟花爆炸的声音，这是因为　 　。
（3）小李同学看到烟花后3 s才听到烟花的声音，已知当时气温为25 ℃，声音在空气中的传播速度为345 m/s，那么烟花爆鸣处距人　 　m。 (不计光的传播时间)
考点四、听觉的形成
（一）耳的构造及各部位功能
结构 功能
外耳 耳廓 收集声波
外耳道 传导声波
中耳 鼓膜 随着声波的振动而引起振动，将振动传到听小骨
鼓室 与耳道一起引起共鸣，并且起到平衡气压的作用
听小骨 把声音放大后传到内耳
咽鼓管 连通鼓室和咽部，使鼓膜内外空气压力保持平衡，从而使鼓膜能正常振动
内耳 耳蜗 内有液体和听觉感受器，接受声波的刺激，产生神经冲动
前庭 感觉头部位置变动，产生神经冲动
（二）听觉的形成
外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。即：声波→耳廓→外耳道→鼓膜→鼓室内听小骨→耳蜗→听神经→大脑的听觉中枢产生听觉。
影响听觉的因素：
①年龄：听觉通常会随年龄的增大而逐渐减弱。助听器能 帮助听觉减弱的人听到声音。
②器官损伤：外伤、过大的音量、误用耳毒性药物等诸多 因素都可能损伤听觉器官，导致听力受损，这类听力受损往往 是不可逆的。
（三）耳有保持身体平衡的作用
内耳的半规管和前庭中有感受头部位置变动的感受器。感受器过于敏感的人，在受到过长或过强的刺激时，易出现晕车、晕船和航空病。
典例1：小金坐飞机时，经常要晕飞机。妈妈不停地和他聊天，分散注意力，以减弱他不舒服的症状。请根据以上信息，结合所学内容，回答下列问题：
（1）晕飞机主要是由于图中　 　（填字母）区域的前庭特别敏感导致的。
（2）妈妈讲话的声音会引起小金耳朵中　 　的振动。
（3）小金闭眼也能分辨出妈妈的声音，主要是由于妈妈声音的　 　有别于他人。
变式1：关于耳朵的结构和功能的叙述中，不正确的是（　　）
A．它的主要功能有听觉形成的传导性结构和保持身体平衡(即位觉)两个方面
B．中耳包括鼓膜、鼓室、咽鼓管三个结构
C．鼓膜能起到放大振动的作用
D．接受刺激，并产生神经冲动的听觉感受器位于耳蜗内
变式2：如图是人脑的部分结构示意图，请分析回答：
（1）一位小朋友要晕车，最可能的是________（填字母）太敏感所致；
（2）如果鼻咽喉感染，应及时治疗，否则病菌有可能通过 ________进入中耳引起发炎。
（3）当你在〝打哈欠〞时，会听不清别人对你说的话，主要是影响了________（结构名称）。
变式3：每年的 3 月 3 日是“全国爱耳日”，如图是人耳的结构示意图，请回答：
（1）外界声波经过耳廓的收集，进入外耳道传到中耳，引起鼓膜的振动；振动经过听小骨的传递和放大后传到内耳，刺激 内的听觉感受器产生神经冲动；神经冲动传至大脑的特定区域，形成听觉。
（2）当 F 受损时，造成的耳聋能否治愈？ （填“能”或“不能”）
（3）打瞌睡时，头部下垂会立刻惊醒，此过程中接受刺激的感受器位于（ ）
A．前庭和耳蜗 B．半规管和耳蜗 C．前庭和半规管 D．鼓室和前庭
误认为只要有物体振动，就能听到声音
声音是由物体的振动产生的。声音的传播需要介质，真空不能传声。所以有声音必然有振动，但有振动并不一定能听到声音。听到声音的条件：物体振动， 有传声介质，无听力障碍，频率在人耳的听觉频率范围内(下节学习)。例如航天员在飞 船外谈话时，若不借助电子设备，则彼此之 间无法交谈，原因是缺少传播声音的介质。
1．听觉形成跟①声波、②听神经、③耳蜗内的听觉感受器、④鼓膜、⑤听小骨、⑥大脑有关。下列各组中，能表示听觉形成的正常途径的是（ ）
A．①→④→⑤→③→②→⑥ B．①→②→④→⑤→③→⑥
C．①→④→⑤→②→③→⑥ D．①→③→④→⑤→②→⑥
2．在汽车行驶的途中，即使我们闭上眼睛也可以感受到车子向右转还是向左转，加速还是刹车，这是因为（　　）
A．我们耳朵的听觉十分灵敏可以听到汽车行驶的声音
B．耳蜗中位觉感受器
C．通过身体的各种感觉感受到的
D．前庭和半规管的作用
3．如图所示为耳的结构，下列叙述不正确的是（ ）
A．耳廓属于外耳，负责收集声波
B．鼓膜可以将声波转化为振动
C．耳蜗内充满了液体和听觉感受器
D．鼓室内的听小骨是固定不动的
4.如图为耳朵的结构示意图，请根据所学知识回答下列问题。
（1）外界的声波传至内耳的过程是①→②→　 　（用图中的数字和箭头表示）。
（2）外界物体振动产生的声波经外耳道传到鼓膜，引起其振动，再由三块　 　听传到内耳，刺激　 　内的听觉感受器，声音信息沿听神经传到　 　形成听觉（填中文名称）。
（3）遇巨大声响时，要迅速张开嘴，使　 　张开，从而使[ ]　 　内外的气压平衡，以免震破。
5．小明学了声音的知识后，对材料的隔音性能很感兴趣，于是他设计了如下实验进行探究。
①搜集各种材料，如衣服、报纸、平装书、塑料袋、袜子；
②把钟放到一个盒子里，将衣服盖在钟上方，然后逐渐远离盒子直到听不到嘀嗒声，记下此时人离盒子的距离；
③依次分别将各种材料盖在钟上方重复以上实验，得到下表的数据。
材料 衣服 报纸 平装书 塑料袋 袜子
听不见钟声的实际距离/m 2.1 2.8 3.7 5.2 1.2
（1）小明设计实验利用了离声源越远，听到的声音响度越 (选填 “大”或“小”)的原理。
（2）根据实验数据，上述待测材料隔音性能最差的是 。
（3）根据小明的实验结果，可以作出一个推测：表面 的材料隔音性能较好。(选填“平整光滑”或“粗糙多孔”)
6．下表是某些介质中的声速v：
介质 v/m.s-1 介质 v/m.s-1
水（5℃） 1450 冰 3230
水（15℃） 1470 软橡胶（常温） 40~50
水（20℃） 1480 软木 500
海水（25℃） 1531 铁（棒） 5200
（1）分析表格的信息，可推断出声速大小可能跟 （只写一点）有关，依据是 ；
（2）小明随父母到山区爬山，他向着远处的山崖大喊一声，约1.6s听到回声，他们距山崖大约 m（声速按计算）；
（3）真空中声速是 m/s。
7.声音在不同介质中传播速度一般是不同的。阅读下表回答问题：
介质 声速v（米/秒） 介质 声速v（米/秒）
空气(0 ℃) 331 蒸馏水(25 ℃) 1497
空气(15 ℃) 340 铝(25 ℃) 5000
空气(25 ℃) 346 铁(25 ℃) 5200
煤油(25 ℃) 1324 铜(25 ℃) 3750
（1）指出声音在介质中的传播速度可能有的规律： （写出一条即可）。
（2）某测量员在空气温度是 15 ℃的环境中利用回声测距离：他站在两平行峭壁间某一位置鸣枪，经过 1.00 秒钟第一次听到回声，又经过 0.50 秒钟再次听到回声，回声测距是利用了声波的 ，已知声速为 340 米/秒，则两峭壁间的距离多少米 ？（写出计算步骤）
思维导图
典例分析
举一反三
典例分析
举一反三
典例分析
举一反三
典例分析
举一反三
易错点与提高
课后巩固
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第2节 声与听觉
考点一、声音的产生
1.探索活动：声音的产生条件
实验过程 把一根橡皮筋拉紧，拨动橡 皮筋，仔细倾听橡皮筋发出的声音，同时仔细观察橡皮筋的振动情况 把手指轻轻地放在自己的咽喉处，然后发出“啊……”的声音，体会手指的感觉 敲响音叉，并使音叉缓慢靠近并接触悬挂在线上的小球，观察小球的摆动情况
实验图示
实验现象 当橡皮筋振动时，它就发出声音，当橡皮筋停止振动时，它就停止发出声音 当发出声音时，可以感觉到咽 喉(声带)的振动 音叉将小球弹开，同时我们的耳朵能听见音叉发出的声音
实验结论 声音是由物体振动产生的。一切正在发声的物体都在振动，振 动停止，发声也停止。“振动”不能写成“震动”,也不能写 成“运动”
2.声源：正在发声的物体叫作声源。
固体、液体和气体都能作为声源。例如“风声、雨声、读书声”分别是由气体(空气)、液体 (水)、固体(声带)振动发出的声音。
打击乐器(如鼓、锣等)靠打击部位的振动发声；弦乐器 (如二胡、小提琴等)靠弦的振动发声；管乐器(如长笛、箫等) 靠管内空气柱的振动发声。
3.理解声音的产生应注意的两个问题
(1)一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声停止， 但不能说成“振动停止，声音消失”,因为振动停止，只是不再 发声，原来所发出的声音还继续存在并向远处传播。
(2)振动一定会发声，但发出的声音人耳不一定能听到。
【拓展】科学思维——转换法、归纳法
(1)转换法：将不容易直接 观察到的细微现象，通过某种方式把它形象、直观地呈现出来的 一种科学探究方法。本节中声 音是由物体振动产生的，但很多声音发出时，我们不能直接观察到物体的振动，这时，可运用转 换法把物体的振动转换成碎纸 屑或泡沫小球的跳动、乒乓球的摆动、水花飞溅等可见的现象。
(2)归纳法：通过对大量现象的对比、分析和总结，找出其中共同点的一种研究方法。本节中通过发声的橡皮筋在振动、 发声的声带在振动、发声的音叉在振动等实例归纳得出：一切正在发声的物体都在振动。
典例1：魔术师表演“会跳舞的火焰”节目时，先在平台上点燃一支蜡烛，然后手持一面小鼓置于蜡烛附近，鼓面面对烛火。当他敲响小鼓，烛火就随着鼓声舞动。这一现象说明( )
A.人的一种错觉 B.烛火肯定被风吹动
C.魔术师有一种神奇的力量 D.鼓面振动发声，带动空气振动
【答案】D
【解析】声音以声波的形式传播，当敲响小鼓时，周围的空气会传播声音，所以会引起周围空气的振动，而空气的振动又引起了烛火的摇动，所以当敲 响小鼓，烛火就随着鼓声舞动 ，D选项正确，A、B、C错误。
变式1：如图所示，将一个正在发声的音叉紧靠悬挂的泡沫塑料小球，可观察到小球被音叉反复弹开，如果音叉不发声就观察不到此现象，在此实验中，小球的作用是（　　）
A．使音叉的振动尽快停下来
B．使音叉的振动时间尽可能延长，便于观察
C．使音叉的微小振动放大，便于观察
D．使声波反射形成回声
【答案】C
【解析】音叉发声时振幅很小，用肉眼直接看不出来。而靠近音叉的乒乓球却可以连续不断的大幅度跳动，而借助乒乓球的跳动，我们可以感知到音叉的振动，故C正确，而A、B、D错误。
变式2：如图所示的几个实验，能够说明声音产生原因的是（　　)
A．用音叉接触水面，水花四溅
B．逐渐抽出玻璃罩内空气，闹钟铃声变小
C．堵住和放开特定音孔，长笛发出不同音
D．对着蜡烛火焰敲击橡皮膜，火焰会摇晃
【答案】A
【解析】声音是通过物体振动产生的。声音的传播需要介质，真空不能传声。音调跟频率有关，频率越小，音调越低。声音是以波的形式传播的。
【解答】A.音叉接触水面，会产生水花，说明音叉在振动发出声音。故A正确；
B.逐渐抽出玻璃罩内空气，闹钟铃声变小，说明声音传播需要介质.故B错误；
C. 堵住和放开特定音孔，长笛发出不同音，说明声音的音调高低与振动频率有关，故C错误；
D. 对着蜡烛火焰敲击橡皮膜，火焰会摇晃，说明声音具有能量，故D错误。
变式3：如图所示是小明同学探究“声音的产生”的实验装置。
（1）实验时小明用小锤敲击音叉，既能听到音叉发出的声音，又能观察到　 　。通过这个实验可以得出的结论是　 　。
（2）如果用手握住正在发声的音叉，　 　(填“能”或“不能”)听到声音。
（3）乒乓球在实验中的作用：　 　。这种研究方法叫作　 　。
【答案】（1）乒乓球被弹起；声音是由物体振动产生的
（2）不能
（3）将不容易观察的音叉振动转化为乒乓球的振动；转换法
【解析】（1）根据声音产生的知识解答；
（2）振动消失，发声就会停止；
（3）物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。
【解答】（1）实验时小明用小锤敲击音叉，既能听到音叉发出的声音，又能观察到乒乓球被弹起。通过这个实验可以得出的结论是：声音是由物体振动产生的
（2）如果用手握住正在发声的音叉，则音叉会停止振动，则此时不能听到声音。
（3）乒乓球在实验中的作用：将不容易观察的音叉振动转化为乒乓球的振动，这种研究方法叫作转换法。
考点二、声音的传播
（一）探究声音传播的条件
探究活动1:声音在固体和液体中的传播
过程 现象 结论
一个同学轻敲桌子的一端，另一个同学把耳朵贴在桌子的另一端的桌面上，堵住另一只耳朵 能听到敲敲击声 声音能在固体中传播
玻璃鱼缸中盛有水，水中有金鱼，用细棍轻敲鱼缸上沿 金鱼立即受惊游动 声音能在液体中传播
探究活动2:声音在气体中的传播
①将一只小电铃放在密封的玻璃罩内，接通电源使电铃发声，此时你能听到电铃声吗
②用抽气机抽出玻璃罩内的空气，在抽气的过程中，你听到的电铃声有什么变化
③再让空气逐渐进人玻璃罩内，你听到的电铃声又怎样变化
探究分析:刚开始能听到玻璃罩内的电铃声，随着空气逐渐被抽出，听到的电铃声逐渐变小，再让空气逐渐进人玻璃罩内，听到电铃声逐渐变大。
推理:如果把玻璃罩内的空气完全抽出， 就完全听不到电铃声了。
（二）归纳总结
声音可以在固体、液体和气体中传播。声音传播需要物质，科学上把这样的物质叫做介质。真空不能传声。
【能力拓展】在探究声音的传播实验中，我们不可能把玻璃罩内空气完全抽成真空,但我们可以通过空气越来越稀薄,听到的声音越来越小这一现象推理得出:如果玻璃罩内被抽成真空，则声音也就不能传播了,这种研究方法称为理想实验法(或推理法)。
①固体、液体、气体都可以作为声源发出声音，也都可以作为传播声音的介质。
②空气越稀薄，传声效果越差，真空不能传声。
③一般而言，固体传声效果最好，液体次之，气体传声效果最差。
典例1：科学兴趣小组设计了如图所示的实验装置来探究“声音的产生和传播”。图中甲、乙是直径为10cm的去底塑料筒，在每个筒的一侧用橡皮筋扎一橡皮膜，再在乙筒的橡皮膜外吊一乒乓球，装置固定在两张桌面上。
（1）【实验1】调节两个塑料筒的中心在同一高度上，并使筒的开口对齐且相距5cm，用手往外拉开甲的橡皮膜，突然放手，听到声音并观察到图乙处乒乓球被弹开。此实验不能说明____（填字母编号）。
A．声音具有能量 B．声音可以在空气中传播
C．真空不能传播声音 D．声音由振动产生
（2）实验1中，乒乓球的作用是　 　。
（3）【实验2】为了进一步探究响度和距离的关系，小组成员将甲、乙两筒的距离s分别调节到10cm、15cm、20cm，重复上述实验，观察到乒乓球被弹开的幅度逐渐减小。根据实验2的现象，可以得出结论是　 　。
【答案】（1）C
（2）放大实验现象
（3）声音的响度与距离声源的远近有关，距离越远，响度越小
【解析】（1）根据实验现象分析包含的物理原理；
（2）橡皮膜的振幅很小，用肉眼几乎看不到，但是借助乒乓球的大幅度振动，我们可以感知橡皮膜在振动。
（3）乒乓球的振幅越小，说明橡皮膜的振幅越小，即收集到声音的响度越小，据此分析声音的限度与距离的关系即可。
【解答】（1）声音能够使橡皮膜振动，从而引起乒乓球振动，这说明声音具有能量，故A正确不合题意；
声音从甲塑料筒依靠空气传播到乙塑料筒，故B正确不合i题意；
乒乓球大幅度振动，说明发声的橡皮膜在振动，故D正确不合题意；
题目中没有现象可以说明真空不能传播声音，故C错误符合题意。故选C。
（2）实验1中，乒乓球的作用是放大实验现象。
（3）【实验2】为了进一步探究响度和距离的关系，小组成员将甲、乙两筒的距离s分别调节到10cm、15cm、20cm，重复上述实验，观察到乒乓球被弹开的幅度逐渐减小。
根据实验2的现象，可以得出结论是：声音的响度与距离声源的远近有关，距离越远，响度越小。
变式1：使用一款骨传导蓝牙耳机时，将耳机贴在耳边的颞骨两侧而不是堵塞住外耳道，既可以听到耳机发出的声音，也能听到周围环境声音。听到耳机声音和周围环境声音对应传播介质，分别是（　　）
A．气体、固体 B．气体、气体 C．固体、固体 D．固体、气体．
【答案】D
【解析】人体听到的声音是通过固体，液体，气体传播，耳廓接收到声音进入外耳道，传递到鼓膜，再通过鼓膜和听小骨依次传递到内耳，然后由听觉神经传给大脑的，此种听到声音的方式被称作空气传导。 声波还可以通过颅骨传入内耳，然后由听觉神经传给大脑，此种听到声音的方式被称作骨传导，即声音是通过固体传播的。
【解答】耳机贴在耳边的颞骨两侧而不是堵塞住外耳道 ，说明耳机发出的声音是通过颅骨传入内耳，然后由听觉神经传给大脑。所以是固体传播声音。 同时能听到周围环境的声音 ，说明环境的声音是通通过空气传播的，即气体传播。所以选D.
变式2：如图所示，将正在发声的手机放在连通于抽气机的密闭玻璃瓶内。
（1）在用抽气机把玻璃瓶内的空气逐渐抽出的过程中，听到的声音将会逐渐 。
（2）分析实验现象，运用 (填“推理”或“归纳”)的方法可得结论： 。
【答案】（1）变小（2）推理；声音的传播需要介质
【解析】（1）空气是传声的介质，空气越稀薄，则传声能力越弱；
（2）随着玻璃罩内空气越来越少，则听到的声音越来越小。由此可知，如果玻璃罩中变成真空，那么将不会听到声音，即真空不能传声，这种方法叫科学推理法。
【解答】（1）在用抽气机把玻璃瓶内的空气逐渐抽出的过程中，听到的声音将会逐渐变小。
（2）分析实验现象，运用推理的方法可得结论：声音的传播需要介质（真空不能传声）。
变式3：在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：
（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到　 　，它说明了　 　。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是　 　，这种思维方法叫做　 　（填“等效法”“控制变量法”“转换法”或“类比法”）。
（2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：　 。（3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明　 　可以传声。
（4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到铃声逐渐减弱，并由此推理可知：　 　。
【答案】（1）乒乓球弹跳起来；发声的物体在振动；将音叉的振动放大；转换法
（2）在桌面上撒一些纸屑
（3）空气
（4）真空不能传声
【解析】（1）根据声音的产生的实验分析解答。物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。
（2）在桌子上放上一些轻小的物体，当桌子振动时，它们接收到能量会跳动起来，这可以间接反映发生的桌子在振动。
【解答】（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来，它说明了发声的物体在振动。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是将音叉的振动放大，这种思维方法叫做转换法。
（2）子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，改进方法是：在桌面上撒一些纸屑。
（3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明空气可以传声。
（4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到铃声逐渐减弱，并由此推理可知：真空不能传声。
考点三、声波
1.声音是以声波的形式传播的：以喇叭发声为例，当喇叭的纸盘面向外侧运动时，压缩邻 近的空气，使这部分空气变密；当喇叭的纸盘面向内侧运动时， 这部分空气变疏。喇叭纸盘面的不断振动，使空气中形成疏密 相间的波，向远处传播，我们把它叫作声波。像水波把波源的 振动向外传播一样，声音也是以波的形式将声源的振动向外传 播的，如右图所示。
2.声波传递着的是能，而非物质：例如，雷电发生后，雷声以声波的形式将能向四面八方传播， 到达我们周围，使我们周围的空气振动，从而使我们能够听到雷声， 但雷电发生处的空气并没有到达我们的周围。
3.声速：声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。 在15℃的空气中，声音每秒传播340m。声音在空气(15℃)中的传播速度为340m/s。
(1)介质种类平常我们讲的声速，指的就是此值大小。
声音在不同的介质中传播的速度不同。一般情况下，声音在气体中传播最慢，在液体中较快，在固体中最快，即v固 > v液 >v气。
(2)介质温度：声速随温度的升高而增大，气温每升高1℃,声音在空气 中每秒传播的距离约增加0.6m。
【拓展】科学思维——类比法理解声波
声波看不见、摸不着、不形 象直观，难以理解，这时我们可 以借助“水波”来类比认识声 波，这就是类比法。
典例1：在某金属管的一端敲一下，在管的另一端听到两次声音，管长1020m，两次响声相隔2.5s，如果当时空气中的声速是340m/s，求
（1）若金属管内装满水则通过水传播的声音是第几声？　 　（选填1、2或3）
（2）敲击结束后通过空气传播听到声音需要多少秒？
（3）该金属中的声速。
【答案】（1）2
（2）敲击结束后通过空气传播听到声音需：；
（3）声音在金属管中传播的时间：t'=t-2.5s=3s-2.5s=0.5s；
则声音在金属管中的速度。
【解析】（1）一般情况下，声音的传播速度：v金属管>v水>v空气，则听到声音的时间t金属管变式1：图示为一种身高测量仪，其顶部的感应器竖直向下发射超声波信号，经下方物体反射后返回，被感应器接收。某同学站上测高台，感应器记录到信号从发射到接收所经历的时间为 已知感应器距测高台的高度为2.5m，空气中的声速取340 m/s，则该同学的身高为 （ ）
A．1.70m B．1.65m C．0.85m D．0.80m
【答案】B
【解析】（1）速度公式的应用：速度的计算公式为 ，其中v表示速度，s表示路程，t表示时间。已知声速和超声波传播时间，可计算出超声波传播的路程 。
（2）路程与身高的关系：超声波从感应器发出到经人体反射返回感应器，传播的路程是感应器到人体头顶距离的 2 倍。用感应器距测高台的总高度减去超声波传播路程的一半，就能得到同学的身高 。
【解答】感应器记录到信号从发射到接收所经历的时间为 则超声波从感应器到人的头顶的传播时间为该时间的 ，即感应器到人的头顶的距离： 人的身高h=2.5m -0.85m=1.65m。
故答案为：B。
变式2：根据你学习的“声音的产生和传播”知识，分析并解决以下实际问题。
（1）古诗“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少”中的鸟声、风声分别是　 　体、　 　体的振动发出的。
（2）北宋时期的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制成的箭简睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声。这是因为　 　。
（3）将一颗石子抛入水中，若距击水处相同距离的水中、空中、岸边分别有一条鱼、一只小鸟、一个人，则最先听到击水声的是　 　，这是因为　 　。
【答案】（1）固；气
（2）固体传声比空气快
（3）鱼；声音在液体中的传播速度比在空气中的传播速度快
【解析】（1）声音由物体振动产生；
（2）根据声音在不同介质中传声速度的大小分析；
（3）一般情况下，声音的速度：固体>液体>气体，据此分析解答。
【解答】（1）古诗“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少”中的鸟声、风声分别是固体、气体的振动发出的。
（2）北宋时期的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制成的箭简睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声。这是因为固体传声比空气快。
（3）将一颗石子抛入水中，若距击水处相同距离的水中、空中、岸边分别有一条鱼、一只小鸟、一个人，则最先听到击水声的是鱼，这是因为声音在液体中的传播速度比在空气中的传播速度快。
变式3：晚上，小李正在家里温习功课，突然听到窗外传来烟花很响的爆鸣声。
（1）爆鸣声是由火药爆炸时引起空气的　 　产生的。
（2）小李同学觉得看到烟花与听到烟花的声音并不同步，总是先看见烟花绽放然后才能听到烟花爆炸的声音，这是因为　 　。
（3）小李同学看到烟花后3 s才听到烟花的声音，已知当时气温为25 ℃，声音在空气中的传播速度为345 m/s，那么烟花爆鸣处距人　 　m。 (不计光的传播时间)
【答案】（1）振动 （2）光速比声速大 （3）1035
【解析】（1）爆鸣声是由火药爆炸时引起空气的振动产生的。
（2）小李同学觉得看到烟花与听到烟花的声音并不同步，总是先看见烟花绽放然后才能听到烟花爆炸的声音，这是因为光速比声速大。
（3）烟花爆鸣处距人的距离：s=vt=345m/s×3s=1035m。
考点四、听觉的形成
（一）耳的构造及各部位功能
结构 功能
外耳 耳廓 收集声波
外耳道 传导声波
中耳 鼓膜 随着声波的振动而引起振动，将振动传到听小骨
鼓室 与耳道一起引起共鸣，并且起到平衡气压的作用
听小骨 把声音放大后传到内耳
咽鼓管 连通鼓室和咽部，使鼓膜内外空气压力保持平衡，从而使鼓膜能正常振动
内耳 耳蜗 内有液体和听觉感受器，接受声波的刺激，产生神经冲动
前庭 感觉头部位置变动，产生神经冲动
（二）听觉的形成
外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。即：声波→耳廓→外耳道→鼓膜→鼓室内听小骨→耳蜗→听神经→大脑的听觉中枢产生听觉。
影响听觉的因素：
①年龄：听觉通常会随年龄的增大而逐渐减弱。助听器能 帮助听觉减弱的人听到声音。
②器官损伤：外伤、过大的音量、误用耳毒性药物等诸多 因素都可能损伤听觉器官，导致听力受损，这类听力受损往往 是不可逆的。
（三）耳有保持身体平衡的作用
内耳的半规管和前庭中有感受头部位置变动的感受器。感受器过于敏感的人，在受到过长或过强的刺激时，易出现晕车、晕船和航空病。
典例1：小金坐飞机时，经常要晕飞机。妈妈不停地和他聊天，分散注意力，以减弱他不舒服的症状。请根据以上信息，结合所学内容，回答下列问题：
（1）晕飞机主要是由于图中　 　（填字母）区域的前庭特别敏感导致的。
（2）妈妈讲话的声音会引起小金耳朵中　 　的振动。
（3）小金闭眼也能分辨出妈妈的声音，主要是由于妈妈声音的　 　有别于他人。
【答案】（1）C （2）鼓膜 （3）音色
【解析】耳的结构中A是外耳，包括耳廓和外耳道，B是中耳，包括鼓膜、听小骨，C是内耳，包括前庭、半规管、耳蜗。
【解答】（1）前庭位于内耳，故是图中C
（2）声音是以声波的形式传播的，当声波被耳廓收集，通过外耳道与鼓膜接触时，引起鼓膜振动。
（3）不同的发生物体（不同的人）的音色不同，因此可以根据音色来辨别，故是由于妈妈声音的音色有别于他人。
变式1：关于耳朵的结构和功能的叙述中，不正确的是（　　）
A．它的主要功能有听觉形成的传导性结构和保持身体平衡(即位觉)两个方面
B．中耳包括鼓膜、鼓室、咽鼓管三个结构
C．鼓膜能起到放大振动的作用
D．接受刺激，并产生神经冲动的听觉感受器位于耳蜗内
【答案】C
【解析】耳的结构包括外耳、中耳和内耳。外耳包括耳郭和外耳道，中耳包括鼓膜、鼓室、咽鼓管，内耳包括前庭、半规管和耳蜗。
【解答】A.耳的鼓膜、听小骨和耳蜗是听觉形成的传导性结构，前庭和半规管具有保持身体平衡（即位觉）的作用，故A正确；
B.中耳包括鼓膜、鼓室、咽鼓管三个结构，故B正确；
C.鼓膜能将声波转化成机械振动，并起到放大振动的作用，故C错误；
D.耳蜗内的听觉感受器能够接受通过听小骨传来的振动，产生神经冲动。所以接受刺激，并产生神经冲动的听觉感受器位于耳蜗内，故D正确。
变式2：如图是人脑的部分结构示意图，请分析回答：
（1）一位小朋友要晕车，最可能的是________（填字母）太敏感所致；
（2）如果鼻咽喉感染，应及时治疗，否则病菌有可能通过 ________进入中耳引起发炎。
（3）当你在〝打哈欠〞时，会听不清别人对你说的话，主要是影响了________（结构名称）。
【答案】（1）H （2）咽鼓管 （3）鼓膜
【解析】外界传来的声音经过耳郭收集，进入外耳道后便会撞击鼓膜，使其产生振动。鼓膜的振动会带动听小骨振动，听小骨把声音放大后再传入耳蜗。耳蜗上的听觉感受器便把声音信息沿听神经传到脑部听觉中枢，从而形成听觉。内耳中的前庭和半规管有感受头部位置变动的感受器。感受器过于敏感的人，就容易晕车、晕船。咽鼓管连通咽部和鼓室，使鼓膜内外空气压力保持平衡，从而使鼓膜能够正常振动。
（1）晕车最可能是前庭、半规管太过敏感。
（2）鼻咽喉感染，不及时治疗的话，病菌有可能通过咽鼓管进入中耳引起炎症。
（3）“打哈欠”时，咽鼓管开发，使鼓室内气压增高，鼓膜外凸，引起听小骨与鼓膜之间传导声波出现障碍，所以听不到或听不清声音。
变式3：每年的 3 月 3 日是“全国爱耳日”，如图是人耳的结构示意图，请回答：
（1）外界声波经过耳廓的收集，进入外耳道传到中耳，引起鼓膜的振动；振动经过听小骨的传递和放大后传到内耳，刺激 内的听觉感受器产生神经冲动；神经冲动传至大脑的特定区域，形成听觉。
（2）当 F 受损时，造成的耳聋能否治愈？ （填“能”或“不能”）
（3）打瞌睡时，头部下垂会立刻惊醒，此过程中接受刺激的感受器位于（ ）
A．前庭和耳蜗 B．半规管和耳蜗 C．前庭和半规管 D．鼓室和前庭
【答案】（1）耳蜗 （2）不能 （3）C
【解析】耳的结构包括外耳、中耳和内耳。
(1)外耳包括耳廓和外耳道，耳廓有收集声波的作用，外耳道将声波传至鼓膜。
(2)中耳包括鼓膜、鼓室和听小骨，鼓膜把声波振动转为机械振动，听小骨把鼓膜的振动扩大并传到内耳；
(3)内耳包括半规管、前庭和耳蜗，半规管和前庭内有感受头部位置变动的位觉(平衡觉)感受器，前者引起旋转感觉，后者引起位置感觉和变速感觉。前庭及半规管过敏的人，在直线变速及旋转变速运动时，传入冲动引起中枢有关部位过强的反应，导致头晕、恶心、呕吐、出汗等，这就是通常说的晕车、晕船。耳蜗中有听觉感受器，感受振动的刺激，产生神经冲动。神经冲动通过与听觉有关的神经传递到大脑皮层的听觉中枢，就形成了听觉。
【解答】(1)外界声波经过耳廓的收集，进入外耳道传到中耳，引起鼓膜的振动；振动经过听小骨的传递和放大后传到内耳，刺激耳蜗内的听觉感受器产生神经冲动；神经冲动传至大脑的特定区域，形成听觉。
(2)F为听觉神经，当 F 受损时，反射弧不完整，造成的耳聋不能治愈。
(3)打瞌睡时，头部下垂会立刻惊醒，此过程中接受刺激的感受器位于前庭和半规管。
误认为只要有物体振动，就能听到声音
声音是由物体的振动产生的。声音的传播需要介质，真空不能传声。所以有声音必然有振动，但有振动并不一定能听到声音。听到声音的条件：物体振动， 有传声介质，无听力障碍，频率在人耳的听觉频率范围内(下节学习)。例如航天员在飞 船外谈话时，若不借助电子设备，则彼此之 间无法交谈，原因是缺少传播声音的介质。
1．听觉形成跟①声波、②听神经、③耳蜗内的听觉感受器、④鼓膜、⑤听小骨、⑥大脑有关。下列各组中，能表示听觉形成的正常途径的是（ ）
A．①→④→⑤→③→②→⑥ B．①→②→④→⑤→③→⑥
C．①→④→⑤→②→③→⑥ D．①→③→④→⑤→②→⑥
【答案】A
【解析】耳朵是接受声音的感觉器官，听神经将信号传递给大脑，由大脑识别这些声音的含义，人就产生了听觉。
【解答】听觉形成的正常途径是声波引起鼓膜振动，由听小骨传递给耳蜗内的听觉感受器，然后再由听神经传递给大脑皮层听觉中枢，产生听觉。
故选：A。
2．在汽车行驶的途中，即使我们闭上眼睛也可以感受到车子向右转还是向左转，加速还是刹车，这是因为（　　）
A．我们耳朵的听觉十分灵敏可以听到汽车行驶的声音
B．耳蜗中位觉感受器
C．通过身体的各种感觉感受到的
D．前庭和半规管的作用
【答案】D
【解析】前庭和半规管在人的内耳内部：
1. 前庭主要是维持平衡的器官，可感知人体空间位置，并与耳蜗紧密相连。
2. 半规管是耳内感受装置，起到平衡作用，分为上、后、外侧半规管，连接内耳与前庭，有骨半规管和膜半规管两部分组成。
3. 患者感统失调可能导致前庭肢体感官信息中断，出现晕车、晕船等现象。
【解答】感受到车子向右转还是向左转 ，其为感知车子方向和位置的变化，为前庭和半规管的作用。
故答案为：D
3．如图所示为耳的结构，下列叙述不正确的是（ ）
A．耳廓属于外耳，负责收集声波
B．鼓膜可以将声波转化为振动
C．耳蜗内充满了液体和听觉感受器
D．鼓室内的听小骨是固定不动的
【答案】D
【解析】耳分为外耳中耳内耳，外耳包括耳廓和外耳道。能收集声音。中耳有鼓膜鼓室听小骨，将声音转化成振动并放大声音的作用。内耳有前庭半规管耳蜗等。耳蜗内有液体和听觉感受器。
【解答】A.外耳包括耳廓和外耳道。收集声音。故A不符合题意。
B.中耳有鼓膜鼓室听小骨，鼓膜将声音转化成振动，听小骨放大声音的作用。故B不符合题意。
C.内耳有前庭半规管耳蜗等。耳蜗内有液体和听觉感受器。 故C不符合题意。
D.听小骨接收到鼓膜振动后会带动听小骨振动并将振动放大。故D符合题意。故答案为：D
4.如图为耳朵的结构示意图，请根据所学知识回答下列问题。
（1）外界的声波传至内耳的过程是①→②→　 　（用图中的数字和箭头表示）。
（2）外界物体振动产生的声波经外耳道传到鼓膜，引起其振动，再由三块　 　听传到内耳，刺激　 　内的听觉感受器，声音信息沿听神经传到　 　形成听觉（填中文名称）。
（3）遇巨大声响时，要迅速张开嘴，使　 　张开，从而使[ ]　 　内外的气压平衡，以免震破。
【答案】（1）③→④→⑤
（2）听小骨；耳蜗；大脑皮层听觉中枢
（3）咽鼓管；[3]鼓膜
【解析】①是耳廓，②是外耳道，③是鼓膜，④是听小骨，⑤是耳蜗，⑥是听神经；
【解答】（1）听觉的形成路径：①耳廓→②外耳道→③鼓膜→④听小骨→⑤耳蜗→⑥听神经→大脑皮层听觉中枢；所以外界的声波传至内耳的过程是①→②→③→④→⑤
（2） 外界物体振动产生的声波经外耳道传到鼓膜，引起其振动，再由三块听小骨听传到内耳，刺激耳蜗内的听觉感受器，声音信息沿听神经传到大脑皮层听觉中枢形成听觉。
（3）鼓膜内外气压不平衡会导致鼓膜破裂，影响听觉；遇巨大声响时，要迅速张开嘴，使咽鼓管张开，从而使[ 3 ]鼓膜内外的气压平衡，以免震破。
5．小明学了声音的知识后，对材料的隔音性能很感兴趣，于是他设计了如下实验进行探究。
①搜集各种材料，如衣服、报纸、平装书、塑料袋、袜子；
②把钟放到一个盒子里，将衣服盖在钟上方，然后逐渐远离盒子直到听不到嘀嗒声，记下此时人离盒子的距离；
③依次分别将各种材料盖在钟上方重复以上实验，得到下表的数据。
材料 衣服 报纸 平装书 塑料袋 袜子
听不见钟声的实际距离/m 2.1 2.8 3.7 5.2 1.2
（1）小明设计实验利用了离声源越远，听到的声音响度越 (选填 “大”或“小”)的原理。
（2）根据实验数据，上述待测材料隔音性能最差的是 。
（3）根据小明的实验结果，可以作出一个推测：表面 的材料隔音性能较好。(选填“平整光滑”或“粗糙多孔”)
【答案】（1）小（2）塑料袋（3）粗糙多孔
【解析】（1）声音在传播过程中不断分散，距离越远，分散的越厉害，自然听到声音的响度越小；
（2）材料的隔音性能越好，听不到声音的距离越短；
（3）衣服和袜子的隔音性能较好，而报纸和塑料袋的隔音性能较差，二者比较确定影响隔音性能的因素。【解答】（1）小明设计的实验利用了离声源越远，听到的声音响度越小的原理。
（2）根据实验数据可知，使用塑料袋隔音时，听不见声音的距离最远，则上述待测材料隔音性能最差的是塑料袋。
（3）根据小明的实验结果，可以作出一个推测：表面粗糙多孔的材料隔音性能较好。
6．下表是某些介质中的声速v：
介质 v/m.s-1 介质 v/m.s-1
水（5℃） 1450 冰 3230
水（15℃） 1470 软橡胶（常温） 40~50
水（20℃） 1480 软木 500
海水（25℃） 1531 铁（棒） 5200
（1）分析表格的信息，可推断出声速大小可能跟 （只写一点）有关，依据是 ；
（2）小明随父母到山区爬山，他向着远处的山崖大喊一声，约1.6s听到回声，他们距山崖大约 m（声速按计算）；
（3）真空中声速是 m/s。
【答案】介质的温度；声音在5℃、15℃、20℃的水中的速度不同；（或：介质的种类； 声音在水、海水、冰、铁等不同物质中速度不同；）；272；0
【解析】（1）由表中信息可知，变量为介质和温度，可知声速与温度以及介质种类有关。
（2）听到回声，声音经过的距离是他们距山崖距离的2倍。
（3）声音的传播需要介质，可知声音不能在真空中传播，速度为零。【解答】（1）观察表中数据，不难发现：①声音在水、海水、冰、铁等不同介质中速度不同，说明声速大小和介质种类有关。
②声音在 5℃、15℃、20℃的水中的速度不同，说明声速大小和温度有关。
（2）声音从小明这里到远处山崖时间为，根据可得
（3）因为声音不能在真空中传播，所以真空中声速是0m/s。
7.声音在不同介质中传播速度一般是不同的。阅读下表回答问题：
介质 声速v（米/秒） 介质 声速v（米/秒）
空气(0 ℃) 331 蒸馏水(25 ℃) 1497
空气(15 ℃) 340 铝(25 ℃) 5000
空气(25 ℃) 346 铁(25 ℃) 5200
煤油(25 ℃) 1324 铜(25 ℃) 3750
（1）指出声音在介质中的传播速度可能有的规律： （写出一条即可）。
（2）某测量员在空气温度是 15 ℃的环境中利用回声测距离：他站在两平行峭壁间某一位置鸣枪，经过 1.00 秒钟第一次听到回声，又经过 0.50 秒钟再次听到回声，回声测距是利用了声波的 ，已知声速为 340 米/秒，则两峭壁间的距离多少米 ？（写出计算步骤）
【答案】（1）声音在同种介质中的传播速度与温度有关
（2）反射；回声测距是利用了声波的反射。 经过1s后听到第一次回声， 则听到第二次回声时的时间为：t=1s+0.5s=1.5s； 两个峭壁之间的距离为：。
【解析】（1）将表格中的数据进行比较，从而找到声音的传播速度的规律；
（2）根据回声测距的原理解答。在回声测距中，障碍物之间的距离等于声音传播路程的一半，即。
【解答】（1）比较第一列前三个数据可知，声音在同种介质中的传播速度与温度有关；
比较空气（25℃）、煤油（25℃），铝（25℃）可知：当温度相同时，声音在气体中传播速度最小，在固体中传播速度最大。
（2）回声测距是利用了声波的反射。
经过1s后听到第一次回声，则听到第二次回声时的时间为：t=1s+0.5s=1.5s；
两个峭壁之间的距离为：。
思维导图
典例分析
举一反三
典例分析
举一反三
典例分析
举一反三
典例分析
举一反三
易错点与提高
课后巩固
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