资源简介

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四年级上册 Unit 2 My friends
大单元教学设计
■教材内容分析
本单元是人教 PEP版（2024新版）小学英语四年级上册的第二单元，主题为 "My friends" 。
在教材体系中，本单元承接三年级下册对朋友的初步认知，进一步拓展至人物外貌、性格
特征及能力特长的综合描述，为后续单元的群体话题学习奠定基础。
单元学习内容 主要包括：
1.核心词汇 ：描述外貌（tall, short, strong, thin）、发型（long hair, short hair）、性格（kind,
quiet, friendly）及活动（read books, help me with, play games, play football）的词汇。
2.功能句型 ：询问与介绍朋友特征的句型 "What's his/her name His/Her name is..."，描述特
征的 "He's/She's tall and strong. He/She has long hair."，以及描述共同活动的 "He/She often
reads books with me."。
3.语音知识：掌握字母组合 "sh"在单词中的发音规律（/ /）。
单元主题意义 ：
通过谈论朋友的外貌、性格和共同活动，引导学生理解 “朋友间和而不同”的道理，学会尊
重个体差异，感悟同伴交往中友好互助的重要性，形成团结协作的意识和积极向上的人际交
往态度。
■课程标准分解
根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本单元课标要求分解如下：
1.语言知识 ：
语音：感知并归纳字母组合 "sh"的发音规律，能根据发音规则拼读新单词（如 fish, ship,
shop）。
词汇 ：能听、说、读、写核心形容词（tall, strong, thin, kind, quiet）及动词短语（read books,
play football）。
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语法/句式 ：掌握特殊疑问句 "What's... name "的语用功能；理解并运用 "He/She is..."与
"He/She has..."描述人物特征；掌握一般现在时第三人称单数动词的变化规则。
语篇 ：能理解关于朋友介绍的简短对话和配图短文，提取关键信息。
2.文化知识 ：
了解不同文化背景下对朋友的定义和交往方式，认识到真诚与互助是友谊的基石。
渗透“内在美重于外貌”的价值观。
3.语言技能 ：
理解性技能 ：能听懂关于朋友特征的简单对话；能读懂描述人物外貌和爱好的图文信息。
表达性技能 ：能用简单的英语介绍自己的朋友；能仿写关于朋友的短文。
4.学习策略 ：
尝试利用语音规律记忆单词；通过观察图片预测语篇内容；在小组活动中积极与他人沟通
协作。
■学情分析
维度 内容描述
学生在三年级已掌握基础人称代词（I, you, he, she）及简单外貌词汇（big,
语言知识
small），具备基本的自我介绍能力。但对于区分 "is"与 "has"的用法，以及动词
与技能
三单形式的运用仍需重点突破。
学习能力 四年级学生模仿力强，乐于参与游戏和角色扮演。他们已初步具备图文匹配和简
与方法 单归纳的能力，但在有逻辑地组织长句描述人物方面仍需支架引导。
背景知识
学生对“朋友”话题充满热情，有真实的生活体验。他们渴望向他人介绍自己的伙
与生活经
伴，这为课堂情境的创设提供了天然的动力。
验
■学习目标 &重点难点
单元学习目标 ：
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1. Students will be able to recognize and spell core vocabulary related to friends' appearance and
personality (e.g., strong, quiet, friendly).
2. Students will be able to ask and answer questions about friends' names and characteristics using
"What's his/her name " and "He's/She's...".
3. Students will be able to describe activities done with friends using "He/She often... with me." and
use the correct verb forms.
4. Students will be able to pronounce words with the "sh" combination correctly and apply the rules
to new words.
5. Students will be able to appreciate the uniqueness of their friends and value friendship.
教学重点 ：
1.掌握描述人物外貌、性格的形容词及描述共同活动的动词短语。
2.熟练运用 "He's/She's..."与 "He/She has..."介绍朋友。
教学难点 ：
1.准确区分并运用 "is"（描述状态/性格）与 "has"（描述拥有/特征）。
2.掌握一般现在时第三人称单数动词的变化规律（如 read -> reads）。
3.字母组合 "sh"的发音规律归纳与应用。
■教学活动结构
主 课 主语篇
单元名称 单元 Part 教学活动 内容及目标 Project
题 时 描述
我
Unit 2 John向妈妈 学习询问姓名及描述
的 A Let's 制作“朋友
My
朋 Part A
1 介绍新朋友 外貌（tall and
talk 名片”
friends Who are your 张鹏。 strong）。
友
friends
描述照片中 掌握核心形容词
A Let's
2 朋友的外貌 （kind, quiet, thin
learn
与性格。 等）。
3 Let's 螃蟹分享贝 掌握 sh的发音规律，
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spell 壳的小故 提升拼读能力。
事。
谈论最好的 学习描述朋友的性格 开展“寻找
Part B B Let's4 朋友及其特 （funny, kind）及互 最佳拍档”
What makes talk
质。 助行为。 调查
your friends
描述与朋友 掌握动词短语及三单
special B Let's
5 一起做的事 形式（reads,
learn
情。 plays）。
Read 介绍 Liu Jia 综合运用语言进行读
制作“友谊
6 and 的综合语 写，理解“和而不
纪念册”
write 篇。 同”。
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四年级上册 Unit 2 My friends
大单元教学设计
■ 教材内容分析
本单元是人教PEP版（2024新版）小学英语四年级上册的第二单元，主题为 "My friends" 。在教材体系中，本单元承接三年级下册对朋友的初步认知，进一步拓展至 人物外貌、性格特征及能力特长 的综合描述，为后续单元的群体话题学习奠定基础。
单元学习内容 主要包括：
核心词汇 ：描述外貌（tall, short, strong, thin）、发型（long hair, short hair）、性格（kind, quiet, friendly）及活动（read books, help me with, play games, play football）的词汇。
功能句型 ：询问与介绍朋友特征的句型 "What's his/her name His/Her name is..."，描述特征的 "He's/She's tall and strong. He/She has long hair."，以及描述共同活动的 "He/She often reads books with me."。
语音知识：掌握字母组合 "sh" 在单词中的发音规律（/ /）。
单元主题意义 ：
通过谈论朋友的外貌、性格和共同活动，引导学生理解 “朋友间和而不同” 的道理，学会尊重个体差异，感悟同伴交往中友好互助的重要性，形成团结协作的意识和积极向上的人际交往态度。
■ 课程标准分解
根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本单元课标要求分解如下：
1. 语言知识 ：
语音：感知并归纳字母组合 "sh" 的发音规律，能根据发音规则拼读新单词（如 fish, ship, shop）。
词汇 ：能听、说、读、写核心形容词（tall, strong, thin, kind, quiet）及动词短语（read books, play football）。
语法/句式 ：掌握特殊疑问句 "What's... name " 的语用功能；理解并运用 "He/She is..." 与 "He/She has..." 描述人物特征；掌握一般现在时第三人称单数动词的变化规则。
语篇 ：能理解关于朋友介绍的简短对话和配图短文，提取关键信息。
2. 文化知识 ：
了解不同文化背景下对朋友的定义和交往方式，认识到真诚与互助是友谊的基石。
渗透“内在美重于外貌”的价值观。
3. 语言技能 ：
理解性技能 ：能听懂关于朋友特征的简单对话；能读懂描述人物外貌和爱好的图文信息。
表达性技能 ：能用简单的英语介绍自己的朋友；能仿写关于朋友的短文。
4. 学习策略 ：
尝试利用语音规律记忆单词；通过观察图片预测语篇内容；在小组活动中积极与他人沟通协作。
■ 学情分析
维度 内容描述
语言知识与技能 学生在三年级已掌握基础人称代词（I, you, he, she）及简单外貌词汇（big, small），具备基本的自我介绍能力。但对于区分 "is" 与 "has" 的用法，以及动词三单形式的运用仍需重点突破。
学习能力与方法 四年级学生模仿力强，乐于参与游戏和角色扮演。他们已初步具备图文匹配和简单归纳的能力，但在有逻辑地组织长句描述人物方面仍需支架引导。
背景知识与生活经验 学生对“朋友”话题充满热情，有真实的生活体验。他们渴望向他人介绍自己的伙伴，这为课堂情境的创设提供了天然的动力。
■ 学习目标 & 重点难点
单元学习目标 ：
Students will be able to recognize and spell core vocabulary related to friends' appearance and personality (e.g., strong, quiet, friendly).
Students will be able to ask and answer questions about friends' names and characteristics using "What's his/her name " and "He's/She's...".
Students will be able to describe activities done with friends using "He/She often... with me." and use the correct verb forms.
Students will be able to pronounce words with the "sh" combination correctly and apply the rules to new words.
Students will be able to appreciate the uniqueness of their friends and value friendship.
教学重点 ：
掌握描述人物外貌、性格的形容词及描述共同活动的动词短语。
熟练运用 "He's/She's..." 与 "He/She has..." 介绍朋友。
教学难点 ：
准确区分并运用 "is"（描述状态/性格）与 "has"（描述拥有/特征）。
掌握一般现在时第三人称单数动词的变化规律（如 read -> reads）。
字母组合 "sh" 的发音规律归纳与应用。
■ 教学活动结构
单元名称 主题 单元Part 课时 主语篇描述 教学活动 内容及目标 Project
Unit 2 My friends 我的朋友 Part A Who are your friends 1 A Let's talk John向妈妈介绍新朋友张鹏。 学习询问姓名及描述外貌（tall and strong）。 制作“朋友名片”
2 A Let's learn 描述照片中朋友的外貌与性格。 掌握核心形容词（kind, quiet, thin等）。
3 Let's spell 螃蟹分享贝壳的小故事。 掌握 sh 的发音规律，提升拼读能力。
Part B What makes your friends special 4 B Let's talk 谈论最好的朋友及其特质。 学习描述朋友的性格（funny, kind）及互助行为。 开展“寻找最佳拍档”调查
5 B Let's learn 描述与朋友一起做的事情。 掌握动词短语及三单形式（reads, plays）。
6 Read and write 介绍Liu Jia的综合语篇。 综合运用语言进行读写，理解“和而不同”。 制作“友谊纪念册”
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