资源简介

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四年级上册 Unit 4 Helping in the community
大单元教学设计
■ 教材内容分析
本单元是人教PEP版（2024新版）小学英语四年级上册的第四单元，主题为“Helping in the community”。本单元在教材体系中具有重要的社会实践意义，它将学生从Unit 1“Helping at home”的家庭责任感引导至更广阔的社区参与中，通过“职业认知”与“志愿服务”两大核心板块，构建起学生对社会分工与互助精神的初步理解。
■单元学习内容主要包括：
职业认知与功能 ：学习 cleaner, cook, police officer, delivery worker, bus driver, firefighter, nurse 等职业名称，以及询问和描述职业功能的句型 “What does a... do He/She helps...”。
志愿活动与实践 ：学习 making the bed, singing old songs, telling stories, cleaning the room 等志愿服务短语，并运用现在进行时 “He/She is...ing” 描述正在进行的帮助行为。
语音规律 ：掌握字母组合 “ph” 在单词中的发音规律（/f/），如 phone, photo, elephant。
■单元主题意义 ：
本单元通过探索社区职业和参与志愿活动，引导学生理解不同职业对社区运行的贡献，培养尊重劳动者、乐于奉献的良好品质。通过“社区小志愿者”这一核心任务，强化学生的社会责任感，落实劳动教育，引导学生在实践中体会“服务他人，快乐自己”的价值导向。
■ 课程标准分解
根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本单元的课标要求分解如下：
语言知识 ：
语音 ：感知并归纳字母组合 “ph” 的发音规律（/f/），能根据发音规则拼读 Philip, phone, photo, elephant 等单词。
词汇 ：能听、说、读、写核心职业词汇（cleaner, cook, police officer, bus driver）和志愿活动动词短语（making the bed, cleaning the room, telling stories）。
语法/句式 ：掌握现在进行时 “be + v-ing” 描述正在发生的动作；理解特殊疑问句 “What does a... do ” 的语用功能。
语篇 ：能理解关于社区职业介绍和养老院志愿活动的简短对话及配图短文。
文化知识 ：
了解社区职业的多样性，认识到不同职业在社区中的重要作用，培养职业平等观。
关注志愿者精神，了解通过志愿服务回馈社区的文化传统。
语言技能 ：
理解性技能 ：能听懂关于职业和志愿活动的简单描述；能读懂含配图的社区故事，获取关键信息。
表达性技能 ：能运用所学句型介绍他人的职业（如 “My neighbour is a nurse.”）及正在进行的活动（如 “They are singing old songs.”）。
学习策略 ：
尝试通过观察图片、上下文线索推断词义和语篇含义。
在小组合作中，通过角色扮演、社区调查等活动提升沟通与协作能力。
■ 学情分析
语言知识与技能 ：四年级学生已在 Unit 1 学习过部分家务短语和 “can” 的用法，对 “Helping” 主题有一定基础。但现在进行时 “be + v-ing” 的结构对他们来说是新知识点，容易漏掉 be 动词或忘记加 -ing。
学习能力与方法 ：学生好奇心强，喜欢角色扮演和情境化学习。他们已具备初步的拼读能力，能通过 “ph” 的发音规律尝试自主拼读。
背景知识与生活经验 ：学生对身边的警察、清洁工、司机等职业有直观感受，但对这些职业的具体工作内容及“志愿者”概念的理解可能较为片面，需要通过教材实例进行深化。
■ 学习目标 & 重点难点
单元学习目标
Students will be able to identify and name common community jobs (cleaner, cook, police officer, etc.) and describe their functions.
Students will be able to use the present continuous tense (be + v-ing) to describe ongoing volunteer activities in the community.
Students will be able to read and pronounce words with the "ph" letter combination correctly.
Students will be able to show respect for community workers and express a willingness to help others.
重点难点
重点 ：掌握核心职业词汇及现在进行时描述动作的句型。
难点 ：现在进行时中 be 动词与主语的搭配，以及动词 -ing 形式的准确运用。
■ 教学活动结构
名称 主题 Part 课时 主语篇描述 教学活动 内容目标 Project
Unit 4 Helping in the community 社区互助与职业认知 Part A What jobs does a community need 1 Let's learn (A): 社区职业场景介绍 职业连线、角色模仿 识别并说出 cleaner, cook 等职业名称
2 Let's talk (A): 讨论邻居的职业 邻居职业大调查、对话表演 运用 "He's a... He helps..." 介绍职业功能
3 Let's spell: "ph" 发音规律 摄影展拼读游戏、Chant 说唱 掌握 "ph" 发音规律，拼读相关单词
Part B How can young people help their community 4 Let's learn (B): 养老院志愿活动 动作接龙、看图说话 运用现在进行时描述正在进行的志愿活动
5 Let's talk (B): 讨论学生能做的贡献 志愿活动策划会、情境对话 探讨 "What are the students doing for their community "
6 Read and write & Project 故事阅读、海报制作 阅读志愿者故事，制作 "School Helpers" 海报 Make a poster of your school helpers
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四年级上册 Unit 4 Helping in the community
大单元教学设计
■教材内容分析
本单元是人教 PEP版（2024新版）小学英语四年级上册的第四单元，主题为
“Helping in the community”。本单元在教材体系中具有重要的社会实践意义，它
将学生从 Unit 1“Helping at home”的家庭责任感引导至更广阔的社区参与中，通
过“职业认知”与“志愿服务”两大核心板块，构建起学生对社会分工与互助精神
的初步理解。
■单元学习内容主要包括：
1.职业认知与功能 ：学习 cleaner, cook, police officer, delivery worker, bus driver,
firefighter, nurse等职业名称，以及询问和描述职业功能的句型 “What does a... do
He/She helps...”。
2.志愿活动与实践 ：学习 making the bed, singing old songs, telling stories,
cleaning the room等志愿服务短语，并运用现在进行时 “He/She is...ing”描述正
在进行的帮助行为。
3.语音规律 ：掌握字母组合 “ph”在单词中的发音规律（/f/），如 phone, photo,
elephant。
■单元主题意义 ：
本单元通过探索社区职业和参与志愿活动，引导学生理解不同职业对社区运行
的贡献，培养尊重劳动者、乐于奉献的良好品质。通过“社区小志愿者”这一核
心任务，强化学生的社会责任感，落实劳动教育，引导学生在实践中体会“服务
他人，快乐自己”的价值导向。
■课程标准分解
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根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本单元的课标要求分解如下：
1.语言知识 ：
语音 ：感知并归纳字母组合 “ph”的发音规律（/f/），能根据发音规则拼读
Philip, phone, photo, elephant等单词。
词汇 ：能听、说、读、写核心职业词汇（cleaner, cook, police officer, bus driver）
和志愿活动动词短语（making the bed, cleaning the room, telling stories）。
语法/句式 ：掌握现在进行时 “be + v-ing”描述正在发生的动作；理解特殊疑问
句 “What does a... do ”的语用功能。
语篇 ：能理解关于社区职业介绍和养老院志愿活动的简短对话及配图短文。
2.文化知识 ：
了解社区职业的多样性，认识到不同职业在社区中的重要作用，培养职业平等
观。
关注志愿者精神，了解通过志愿服务回馈社区的文化传统。
3.语言技能 ：
理解性技能 ：能听懂关于职业和志愿活动的简单描述；能读懂含配图的社区
故事，获取关键信息。
表达性技能 ：能运用所学句型介绍他人的职业（如 “My neighbour is a nurse.”）
及正在进行的活动（如 “They are singing old songs.”）。
4.学习策略 ：
尝试通过观察图片、上下文线索推断词义和语篇含义。
在小组合作中，通过角色扮演、社区调查等活动提升沟通与协作能力。
■学情分析
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1.语言知识与技能 ：四年级学生已在 Unit 1学习过部分家务短语和 “can”的用
法，对 “Helping”主题有一定基础。但现在进行时 “be + v-ing”的结构对他们来
说是新知识点，容易漏掉 be动词或忘记加 -ing。
2.学习能力与方法 ：学生好奇心强，喜欢角色扮演和情境化学习。他们已具备
初步的拼读能力，能通过 “ph”的发音规律尝试自主拼读。
3.背景知识与生活经验 ：学生对身边的警察、清洁工、司机等职业有直观感受，
但对这些职业的具体工作内容及“志愿者”概念的理解可能较为片面，需要通过
教材实例进行深化。
■学习目标 &重点难点
单元学习目标
1. Students will be able to identify and name common community jobs (cleaner,
cook, police officer, etc.) and describe their functions.
2. Students will be able to use the present continuous tense (be + v-ing) to describe
ongoing volunteer activities in the community.
3. Students will be able to read and pronounce words with the "ph" letter
combination correctly.
4. Students will be able to show respect for community workers and express a
willingness to help others.
重点难点
重点 ：掌握核心职业词汇及现在进行时描述动作的句型。
难点 ：现在进行时中 be动词与主语的搭配，以及动词 -ing形式的准确运用。
■教学活动结构
主 课 主语篇描
名称 Part 教学活动 内容目标 Project
题 时 述
Unit 4 Part A Let's
社 1 职业连 识别并说出
Helping in What jobs learn (A):
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community 互 community 场景介绍 模仿 等职业名称
need
助
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与 邻居职业 运用 "He's a...
(A):讨论
职 2 大调查、 He helps..."介
邻居的职
业 对话表演 绍职业功能
业
认
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知 掌握 "ph"发
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3 音规律，拼读
"ph"发音 Chant说
相关单词
规律 唱
Part B Let's
How can 动作接 运用现在进行learn (B):
young people 4 龙、看图 时描述正在进
养老院志
help their 说话 行的志愿活动
愿活动
community
Let's talk 探讨 "What are
志愿活动
(B):讨论 the students
5 策划会、
学生能做 doing for their
情境对话
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