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(共21张PPT)
【2026年春季学期中小学德育工作总结】
润
活
融
严
文化育人
活动育人
课程育人
管理育人
合
协同育人
进
直面问题
严
管理育人
握紧"方向盘" 压实管理育人 — 突出一个"严"字
严
握紧"方向盘" 压实管理育人 — 突出一个"严"字
制度立标，严在“有依可循”
常规立行，严在“常态长效”
从制度建设、常规落实、奖惩激励、队伍锻造四个维度
学校建立“周查—月评—学期考”三级督查机制
累计抽查班次96个
发现问题42条
5日内
全部整改销号
不文明现象
明显减少
学校召开“立德树人再出发”专题工作会议
明确“制度先行、标准先立、刚性落地”的总基调
///////////////
为让制度真正“长出牙齿”，文件新增32组可操作示例。新版文件通过校园网、公示栏、家长群三端同步公示。制度落地首周，主题班会到课率达100%，家访计划递交率达98%，纸面规定迅速转化为行动自觉。
在量化上做到“有尺可量”
纸质归档与云端上传并行，做到事事有闭环、件件可追溯
严
握紧"方向盘" 压实管理育人 — 突出一个"严"字
红榜班级的示范引领与追赶班级的奋起直追相得益彰，让“严”既是高压线，更是守护线，营造了比学赶超、争先创优的浓厚氛围。
一学期来
班主任是德育工作的“第一责任人”，是班级管理与品德教育的核心力量。例会改用“情景剧+诊断坊”模式，每月选取一个典型案例集体剖析“起因—症状—干预—跟踪”处置路径，输出处置方案与关键话术，纳入《班级管理案例对策库》。
学校持续推进“青蓝工程”，由骨干班主任结对青年教师，并新增心理教师担任“第三导师”。同时健全学生自主管理体系。
（四）队伍立心，严在“专业精进”
（三）奖惩并举，严在“刚柔并济”
学校出台《德育积分细则》，从课堂常规、劳动实践、班级文化、家校互动四个维度设置20项量化指标，月末折算后，积分排名靠前的班级获流动红旗并计入年度评优，靠后的班主任需提交书面整改分析。
融
课程育人
上好"主课堂" 深化课程育人 — 突出一个"融"字
融
上好"主课堂" 深化课程育人 — 突出一个"融"字
（二）学科渗透常态化，融在“润物无声”
（一）德育课程系统化，融在“分段递进”
低段围绕“礼仪—习惯—安全”
中段强调“自律—合作—担当”
高段突出“责任—理想—社会”
主题班会统一“导入—讲授—体验—升华”四步流程。
德育不止于专门课程，更应渗透于各科教学之中。学科育人由“贴标签”转向“真融合”，五育在课堂里悄然交融。
课后跟踪问卷显示，九成以上学生在一周内完成“为父母做三件家务”打卡，文明礼貌由口头表达落地为行动自觉
融
上好"主课堂" 深化课程育人 — 突出一个"融"字
"微思政"资源包
结合航天精神、光盘行动、乡村振兴、数字安全等热点制作3分钟短视频与任务卡
"国旗下讲话"
师生轮流登台，围绕学雷锋、爱劳动、讲诚信、守安全等主题分享身边故事
"诚信月"体验活动
"无人监考小测""诚信书架""信任投币购书"，用信任链条促学生自律
心理健康课程体系
每两周一节心理健康课，采用主题讨论、角色扮演、团体辅导等方式
心理普查与档案
学期初对各年级开展心理普查，建立动态成长档案
“育心闭环”机制
课程普及→筛查识别→个别辅导→家校联动
活
活动育人
办活"大舞台" 丰富活动育人 — 突出一个"活"字
活
办活"大舞台" 丰富活动育人 — 突出一个"活"字
劳动教育与公益实践同频共振
“五四”
劳动节
“劳动教育月”
清明节
让节日成为最鲜活的德育载体
活
办活"大舞台" 丰富活动育人 — 突出一个"活"字
学校现有学生社团20余个，每周固定开展活动。本学期成功举办春季艺术节、校园读书节、科技创新大赛。
自信
友谊
快乐
安全心理护成长
学校提前启动“防溺水安全季”，同步开展消防、交通、防欺凌、网络安全等专项教育。
活在“向阳而生”
社团赛事悦身心，活在“各展所长”
构建“班主任日常关注—心理教师专业辅导—家校协同干预”三级护航机制。
润
文化育人
浸润"无声处" 厚植文化育人 — 突出一个"润"字
润
浸润"无声处" 厚植文化育人 — 突出一个"润"字
环境浸润，润在“一墙一景”
学校精心打造“德润长廊”与“榜样大道”，分设“礼仪、劳动、诚信、责任”主题板块
结合自身特点
班级文化良性生长
品德教育
主题浸润，润在“月月有题”
学校坚持“节日必仪式、月月有主题”。“诚信月”是我校文化育人的特色品牌
信任投币购书
诚信书架
无人监考小测
＋
润
浸润"无声处" 厚植文化育人 — 突出一个"润"字
榜样浸润，润在“见贤思齐”
榜样的辐射效应
用身边人讲述身边事、用身边事教育身边人
评选回访显示
绝大多数学生表示更愿意主动参与志愿服务与集体活动
本学期共表彰文明之星、志愿之星、劳动之星、创新之星等各类典型 200余人次
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学校持续开展“每周一星”“每月一榜样”“最美班级”评选，在升旗仪式上隆重表彰、在宣传栏中集中展示、在校园广播里深情讲述，上榜学生分享成长心路、同伴留言点赞、教师精准点评，让荣誉循环加温、激励层层传递。
合
协同育人
织密"同心圆" 凝聚协同育人 — 突出一个"合"字
合
织密"同心圆" 凝聚协同育人 — 突出一个"合"字
家长学校提素养，合在“同向同行”
父
母
课
堂
针对不同年龄段孩子的成长特点，学校还分年级推送家庭教育指导清单，帮助家长读懂孩子、读懂教育
从“凭经验”引向“讲方法”
一次次的双向奔赴，加深了家校之间的理解与信任，
凝聚了步调一致、同向
发力的育人共识，教育的
同心圆越织越密、越画越大。
家校沟通增黏合
让家长随时了解孩子在校表现，遇有问题第一时间沟通联动，把矛盾化解在萌芽、把关爱送到心坎
合在“双向奔赴”
学校定期举办“家长开放日”，让家长从“旁观者”变为“参与者”、从“被通知”变为“共商量”
合
织密"同心圆" 凝聚协同育人 — 突出一个"合"字
初步形成“班级—家庭—社会”三维联育、多元协同的良好格局
公益
实践
共建“周末公益站”，设置“衣物修补角”“爱心义剪亭”“图书漂流柜”。实践所为坚持服务的学生颁发“公益护照”，集章达标即可参与研学体验
亲子
活动
问卷调查显示，活动后家长与孩子每晚“共话时长”明显延长，家庭氛围更加温馨、亲子关系更加融洽，为学生的健康成长筑牢了温暖的港湾。
家社共建拓资源，合在“多元联育”；亲子共情聚温度，合在“陪伴成长”
进
直面问题
立稳“风向标”直面问题谋新篇，突出一个“进”字
进
立稳“风向标”直面问题谋新篇，突出一个“进”字
一个个微小的改变汇聚成育人的大成效，印证了“德育无小事、处处皆教育”的朴素真理，也让我们更加坚信：唯有用心浇灌、静心守候，方能静待花开、收获满园。
存在问题，正视不足
活动的创新性与个性化仍显不足
德育评价的数据化、闭环化有待加强
家校社协同的深度不够均衡
我们既要盘点成效、坚定信心，更要正视不足、补齐短板，以“进”字开新，推动德育工作再上新台阶。
成效盘点，量化见实
进
立稳“风向标”直面问题谋新篇，突出一个“进”字
下一步打算，以进破题
深化课程化、项目化育人。持续完善分段主题课程，推广项目式学习与跨学科实践，开发乡土与劳动特色课程。
健全数字化德育评价。探索“成长记录”过程性评价，建立可视化数据档案，实现“评价—诊断—改进”的良性闭环。
拓展协同育人共同体。稳步扩大家长志愿者与社区实践基地规模，丰富“周末公益+假期研学”双清单。
锻造高水平德育队伍。深化“青蓝工程”与名班主任培养，开展德育展示周、案例评比与课题研究。
感谢聆听

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