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贵州省六盘水市盘州市2025-2026学年六年级下学期语文期中作业综合练习试卷
1．请将下面这段话抄写下来。要求：行款整齐，布局合理，书写美观。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
——朱自清《匆匆》
2．结合语境，根据拼音写词语。
看着桌上áo zhì　 　得恰到好处的汤药，他心中涌起一阵难以言说的kōng xū　 　。回想起奶奶卧病的那些日子，他曾因 kǒng jù　 　失去亲人而不知所措，也曾因担忧在病房外pái huái　 　。如今奶奶渐渐康复，他终于释然了，那份 yī wēi　 　在奶奶身边的温暖，比什么都珍贵。
3．下列词语中，读音字形完全正确的一项是（　　）
A．间断（jiān） 细腻（nì） 叹息 阳光明眉
B．翡翠（fěi） 搅和（hé） 肿胀 司空见贯
C．嘟囔（nang） 吞噬（shì） 幼稚 焉知非福
D．焖饭（mēn） 栖息（xī） 倾覆 万像更新
4．春节到来，到处是喜庆热闹的气氛。下面不可以用来表达“春节真热闹”这一中心意思的是（　　）
A．大街小巷张灯结彩，鞭炮声此起彼伏。
B．一家人围坐在一起吃团圆饭，有说有笑。
C．我独自坐在书房里安静地看书、写作业。
D．舞龙舞狮队伍穿梭街头，观众欢呼不断。
5．下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．这两幅画的风格截然不同，一眼就能分辨出来。
B．做事要持之以恒，不能三天打鱼，两天晒网。
C．他翻箱倒柜找了半天，终于找到了那本旧相册。
D．他设计的这个恶作剧真是别出心裁，让大家都很生气。
6．春节团圆饭上，妈妈端上一盘鱼和一份年糕。你知道这两道菜的寓意吗？请选出说法正确的一项。（　　）
A．吃鱼寓意“年年有余”；吃年糕寓意“步步高升”。
B．吃鱼寓意“年年丰收”；吃年糕寓意“团团圆圆”。
C．吃鱼寓意“年年高升”；吃年糕寓意“年年有余”。
D．吃鱼寓意“吉祥如意”；吃年糕寓意“长命百岁”。
根据所学内容填空。
7．小明读书囫囵吞枣，写作文词不达意。老师告诫：“　 　，　 　。”
8．玲玲夜深仰望星河，仿佛看见织女因思念无法织布，想起诗句：“　 　，　 　。”
9．中秋赏月，远在他乡的学子思念亲人，不禁吟诵：“　 　，　 　。”
10．“校运会上，张伟在百米赛跑中____，李芳在跳高比赛中____。”下列选项中，填入横线中的两个词语意思表达相同的是（　　）
A．勇夺第一 屈居第二 B．拔得头筹 摘得桂冠
C．名列前茅 独占鳌头 D．一马当先 获得季军
11．请你从下面的情境中任选一个，分别写出心情“好”和“不好”时对其身边事物的感受。
奔跑在田野上 坐在教室里等待下课 演讲比赛现场
心情好：　 　
心情不好：　 　
开班会时，主持人临时请你说一说平时应该怎样珍惜粮食、拒绝浪费。请你运用即兴发言的技巧，完成以下任务。
12．以下即兴发言技巧不恰当的是（　　）
A．不用有条理的说清楚意思。
B．快速打个腹稿，理清发言思路。
C．将发言的重点内容想明白。
D．注意说话场合，分清说话对象。
13．请你即兴发言，为同学们说一说平时应该怎样珍惜粮食、拒绝浪费。至少提出三点可行建议。
①　 　
②　 　
③　 　
请结合《汤姆·索亚历险记》完成练习。
14．《汤姆·索亚历险记》的作者是　 　（国家）的　 　。
15．下列人物不是出自《汤姆·索亚历险记》的是（　　）
A．撒切尔太太 B．哈克 C．尼尔斯 D．印江·乔埃
16．将《汤姆·索亚历险记》中你喜欢的人物名片补充完整。
人物名片
人物 　 　
性格特点 　 　
任写两个文中你喜欢的情节 ①　 　。 ②　 　。
17．汤姆和贝琪被困在黑暗的山洞里，靠微弱的烛光坚持了好几天。请你用夸张的修辞手法写一两句话，突出他们被困的煎熬与时间的漫长。
非连续性文本阅读。
材料一：传统节日习俗（节选）
节日 习俗
春节 　
元宵节 赏花灯、猜灯谜、吃汤圆、舞龙舞狮
清明节 扫墓、踏青、插柳、吃青团
端午节 赛龙舟、吃粽子、挂艾草、饮雄黄酒
中秋节 赏月、吃月饼、赏桂花、玩花灯
重阳节 登高、赏菊、喝菊花酒、吃重阳糕
七夕节 乞巧、穿针、拜织女
材料二：某校关于“传统节日”的调查数据如下（共100名学生）
传统节日调查表
材料三：传统节日的保护与创新
传统节日承载着中华民族的文化记忆和情感认同。然而，随着生活节奏加快和西方节日冲击，许多传统节日习俗被简化甚至遗忘。专家建议：学校应开设相关课程，家庭应重视节日仪式，媒体可创新节日表达方式。例如，某地端午节举办“线上龙舟赛”，结合VR技术吸引年轻人参与；中秋节推出“诗词灯光秀”，将赏月与科技融合。只有让传统节日“活”起来，才能让年轻一代真正热爱并传承中华文化。
18．结合材料二和材料三，下列做法中有利于传承传统节日的一项是（　　）
A．小华嫌传统习俗老套，只过洋节。
B．小明春节与家人共庆，听年俗故事。
C．小丽不过节只玩游戏，不关心来历。
D．小刚只把假期当休息，不参与节日活动。
19．下列对材料内容的理解，正确的一项是（　　）
A．根据材料一，端午节有吃粽子、赛龙舟、赏月等习俗。
B．材料二显示，超过一半的学生愿意和家人一起过传统节日。
C．材料三认为，传统节日面临被遗忘的风险，需要创新传承。
D．材料三中，某地中秋节通过 VR 技术举办了线上龙舟赛。
20．阅读材料二和材料三，你认为传统节日目前面临的问题有哪些？（至少写出两个）
21．请你补充材料一中春节的习俗，并结合材料三的示例，给这个节日设计两个创新表达方式。
春节习俗：　 　
活动创新表达方式：　 　
课内阅读。
鲁滨逊漂流记（节选）
我现在开始认真考虑我的处境。我一一记下我经历的事情，并不是想把自身的遭遇传给后人看，而是要把一直萦系在我心头、不断折磨着我的想法吐露出来。我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心情，我开始尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险和幸运作个对比，使自己能够心平气和。我按照商业簿记中借方和贷方的格式：
坏处 好处
我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。 但是我还活着，没有像我的伙伴们一样被淹死。
我被单独剔出来，与世隔绝，受尽苦难。 但是，我也免于死亡，而船上其他人员都已丧命。
我被从人类中分离出来，成为一个孤独的人。 但是，我在这片荒芜的土地上既没有挨饿，也没有奄奄待毙。
我没有衣服穿。 但是，我身处热带，即使有衣服也不用穿。
我没有任何防御力量或者手段来抵抗人或野兽的侵袭。 但是，在这里我看不见会伤害我的野兽，在非洲海岸上，我却看见过。要是我的船在那儿倾覆，该怎么办呢？
没有人可以同我说话，或者宽慰我。 但是，船漂到了离岸很近的地方，我取出了很多必需品，有些甚至够我用一辈子。
22．下列关于文中“坏处与好处”对比表的理解，错误的一项是（　　）
A．这种“对比”的方式，是鲁滨逊在绝境中用理智对抗绝望的方法。
B．“坏处”都是客观事实，“好处”都是自我安慰，没有实际意义。
C．表格里的每一组对比，都体现了“凡事都有两面性”的思考方式。
D．这种记录方式，让绝境之中的鲁滨逊，成功找到了活下去的理由。
23．结合选文，请你梳理鲁滨逊的情绪变化，并完成思维导图。
①　 　→自我调节→②　 　
24．选文中，鲁滨逊给你留下什么样的印象？请你简单评价。
25．鲁滨逊用“坏处与好处”对比表记录幸与不幸，这种独特的方式让鲁滨逊绝境逢生，你在生活中遇到困难会怎么做？具体写出你的独特做法。
课外阅读。
秋天的怀念
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
批注1：____
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶唰唰啦啦地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
批注2：____
26．下列对文中母亲形象的分析，不正确的一项是（　　）
A．母亲隐忍坚强，自己身患重病却从不向儿子提起。
B．母亲细心体贴，总是悄悄躲出去让儿子发泄痛苦。
C．母亲偏爱未成年的女儿，临终前只牵挂小女儿。
D．母亲充满智慧，用看菊花引导儿女“好好儿活”。
27．短文记叙了“我”与“母亲”的四件事。阅读短文，完成思维导图。
28．本文详写了　 　，略写了　 　。这样写的好处是：　 　。
29．我们被文中母亲的爱深深打动。全文没有直接喊出“我爱妈妈”，请你结合文中画波浪线的句子，分析作者在情感表达上运用了什么方法？表达了“我”对母亲怎样的情感？
30．短文第①和第⑦两段中的“好好儿活”意思有什么不同？将你的理解批注在相应文本框内。
31．习作。
题目：那一次，我真
那一刻，或许是愿望实现时的欣喜，或许是做错事后的懊悔，又或许是等待落空后的委屈……请写一件你亲身经历的事，让真情自然流露。
要求：①写一件自己亲身经历的事，表达真实情感。②语句通顺，内容具体，正确使用标点。③字数450字左右，不出现真实人名、校名。
答案解析部分
1．【答案】燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。——朱自清《匆匆》
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】题干要求用楷书书写，核心要求是用楷书将指定语句工整、美观地书写在方格内，每个字占满方格且居中，标点符号单独占一格，两行文字对齐，字间距、行间距保持一致，整体版面整洁。
故答案为：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。——朱自清《匆匆》
【点评】本题考查了学生对于所学汉字的书写能力，写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对我们的成长以及未来都有着重要的作用。
2．【答案】熬制；空虚；恐惧；徘徊；依偎
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】“熬制”注意“熬”合“傲”区分开来；“空虚”不要写成“空隙”；“恐惧”不要写成“空寂”；“徘徊”之一“徘”合“排”区分开来；“依偎”不要写成“以为”。
故答案为：熬制、空虚、恐惧、徘徊、依偎
【点评】考查了看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字，三是结合语境区分形近字。
3．【答案】C
【知识点】字音；词形辨析
【解析】【分析】 A有误，“间断"的"间"意为隔开、不连接，应读 jiàn，题中标注为"jiān "，读音有误。“阳光明眉"字形有误， “眉"意为眉毛，与"光亮"义无关，正确写法为"阳光明媚”，"媚"有美好、明丽之意。
B、 “搅和"的"和"在此处表示混合、掺杂，应读轻声huo，题中标注为"hé "，读音有误。"司空见贯"字形有误，“贯"意为贯穿，与"习惯"义无关，正确写法为"司空见惯”，"惯"有习以为常之意。
C、正确。
D、 “焖饭"的"焖"意为盖紧锅盖用微火将食物煮熟，应读 mèn ，题中标注为"mēn "，读音有误。"万像更新"字形有误，“像"意为形象、好像，与"变化"义无关，正确写法为"万象更新”，"象"有景象、事物之意。
故答案为：C
【点评】本题考查字音、字形判断能力，需要综合积累的基础上作答。错别字包括错字和别字。所谓错字，就是写字时因笔画或构件错误，写成了本无其字的字；所谓别字，就是写字时，因形、音、义的影响，把甲字写成了乙字。为了预防与减少写错别字，学生应该做到理解字义、认清字形、把握规律、多注意偏旁，最重要的是养成专心做作业、自查自纠的习惯。
4．【答案】C
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】 A、“张灯结彩”鞭炮声此起彼伏"描写了节日里装饰喜庆、声响不断的场面，能体现春节的热闹。
B、 一家人"围坐在一起吃团圆饭，有说有笑"，描写了团聚欢乐的场景，能体现春节的热闹。
C、 “独自坐在书房里安静地看书、写作业”，描写的是一个人安静学习的场景，与"热闹"的中心意思完全不符。
D、“舞龙舞狮队伍穿梭街头，观众欢呼不断”，描写了节日表演、观众热烈的场面，能体现春节的热闹。
故答案为：C
【点评】考查了理解句子的意思，理解句子指的是说出句子的表层意思，有时又要说出句子的深层含义。表层意思就是指根据字面所表达的，深层意思是指句子所包含的感情，观点，议论或主旨等。理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。
5．【答案】D
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A、B、C恰当。
D、有误， 别出心裁指想出的办法与众不同，是褒义词，带有赞赏意味。而句中语境是"恶作剧"“让大家很生气”， 属于负面语境，用褒义词来形容恶作剧，感彩不当。
故答案为：D
【点评】考查了学生对词语的理解与辨析。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积，多总结。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
6．【答案】A
【知识点】习俗及习俗寓意
【解析】【分析】 "鱼"与"余“谐音，"年年有余“是春节常见的吉祥祝福，寓意生活富足、衣食无忧；"糕"与"高"谐音，"步步高升"寓意日子越过越好。
故答案为：A
【点评】考查了节日习俗及其寓意。节日风俗即传统节日民间风俗，是指一个国家或民族中广大民众所创造、享用和传承的生活文化。节日风俗起源于人类社会中群体生活的需要，在特定的民族、时代和地域中不断形成、扩大和演变，为民众的日常生活服务。
【答案】7．读书须用意；一字值千金
8．终日不成章；泣涕零如雨
9．今夜月明人尽望；不知秋思落谁家
【知识点】古诗词运用
【解析】【点评】本题考查了学生对于古诗句和名言警句的积累与默写。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识积累，提高我们的语文素养。
7．“读书须用意，一字值干金”。这句话出自《增广贤文》，意思是读书时必须用心专一，书中的每一个字都价值干金。
故答案为：读书须用意、一字值千金
8．终日不成章，泣涕零如雨的意思是：一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。这两句诗出自《迢迢牵牛星》。
故答案为：终日不成章、泣涕零如雨
9．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家的意思是：今夜，明月当空，人们都在赏月，不知那茫茫的秋思落在谁家。这两句诗出自唐代诗人王建的《十五夜望月寄杜郎中》，表达了诗人在中秋之夜对远方亲友的思念之情，以及对普天之下所有望月者的秋思之情的感慨。
故答案为：今夜月明人尽望、不知秋思落谁家
10．【答案】B
【知识点】成语运用
【解析】【分析】 A、勇夺第一表示取得第一名；屈居第二表示取得第二名。两者名次不同，意思不同。
B、拔得头筹表示取得第一名；摘得桂冠表示取得第一名。两者都表示获得第一名，意思完全相同。
C、名列前茅指名次排在前面，不一定是第一名；独占鳌头表示取得第一名。两者意思不同。
D、一马当先侧重描述领先的状态，不一定是最终第一名；获得季军表示取得第三名。两者意思不同。
故答案为：B
【点评】考查了学生对词语的理解与辨析。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积，多总结。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
11．【答案】奔跑在田野上：心情好：阳光温暖，风儿轻柔，田野里的小花对我点头，我快乐地奔跑，心里满是轻松。；心情不好：冷风迎面吹来，野草杂乱摇晃，田野灰蒙蒙一片，跑起来又累又难过。
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】 要求从三个情境中任选一个，分别写出心情"好"和"不好"时对身边事物的感受。关键在于：同一事物在不同心情下应呈现出截然不同的状态，而非客观描写。锁定所选情境，从中筛选出典型的、能烘托情绪的身边事物。其次，心情好时，赋予事物积极、明快的特点(如微笑、温暖、轻快等)；心情不好时，赋予事物消极、沉闷的特点(如压抑、烦躁、沉重等)。 最后，注意运用拟人、比喻等修辞手法，让景物带上主观情感色彩，做到情景交融。
故答案为：奔跑在田野上：心情好：阳光温暖，风儿轻柔，田野里的小花对我点头，我快乐地奔跑，心里满是轻松。心情不好：冷风迎面吹来，野草杂乱摇晃，田野灰蒙蒙一片，跑起来又累又难过。
【点评】本题考查情景对话、实践作业。作答情景对话时要紧扣主题，符合情景，用词要恰当，语句要通顺， 不要出现语病和错别字。实践作业是在实践中完成的任务或作业，通过实际操作来学习和掌握相关的知识和技能。
【答案】12．A
13．按需打饭，不剩饭剩菜；不挑食，不铺张浪费；外出就餐，剩菜打包带走
【知识点】其他语言表达
【解析】【点评】考查了实践作业。所谓实践作业就是把所学习的理论知识通过实践的方式表现出来。语文是实践性很强的课程，通过实践作业培养学生搜集和处理资料信息的能力，是提升语文素养的有效途径。
12．A、即兴发言虽然时间紧迫，但依然需要有条理地说清楚意思，才能让听众听明白。"不用有条理"说法不恰当。
B、快速打腹稿、理清思路，有助于在发言时条理清晰，是恰当的技巧。
C、想明白发言的重点内容，能使发言更有针对性，是恰当的技巧。
D、注意说话场合和对象，能使发言更加得体，是恰当的技巧。
故答案为：A
13．要求围绕"珍惜粮食、拒绝浪费"提出建议，建议需具体可行，贴近日常生活。结合生活实际提出建议： 可从就餐习惯、饮食态度、外出消费等角度思考，如：在学校食堂或家中，应按需打饭，做到吃多少盛多少，不剩饭剩菜。
故答案为：按需打饭，不剩饭剩菜、不挑食，不铺张浪费、外出就餐，剩菜打包带走
【答案】14．美国；马克·吐温
15．C
16．人物：汤姆·索亚；性格特点：勇敢机智、爱冒险、善良正义；情节：①山洞中救出贝琪；②用智慧让伙伴帮他刷墙；③海岛探险
17．被困山洞的日子仿佛过了一个世纪，黑暗与饥饿快要把人压垮。
【知识点】作者作品；《鲁滨逊漂流记》；《汤姆·索亚历险记》
【解析】【点评】考查了对课文内容的理解。这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解课文的内容。
14．《汤姆·索亚历险记》是美国的马克·吐温的四大名著之一，发表于1876年。其中不少事情都是作者的亲身经历，蕴含了作者对童年生活的深刻怀念，作者以其脍炙人口的幽默与讽刺以及对儿童心理世界的精细刻画，使汤姆·索亚这个可爱的“顽童”形象，一百多年来饮誉世界。
故答案为：美国、马克·吐温
15．撒切尔太太、哈克、印江·乔埃是 《汤姆·索亚历险记》 中的人物，尼尔斯是 《尼尔斯骑鹅旅行记》 中的主人公。
故答案为：C
16．汤姆·索亚是一个聪明活泼、富有正义感、热爱自由和冒险的小男孩。汤姆·索亚是美国著名作家马克·吐温所著《汤姆·索亚历险记》中的主人公。他聪明活泼，对家庭、学校和教堂充满了反感，厌恶枯燥的功课、骗人的教义和死板的生活环境，梦想成为“海盗”，一心追求自由和冒险的生活。汤姆·索亚的这些性格特点使他在文学史上成为一个经典的儿童形象，深受读者喜爱。
故答案为：人物：汤姆·索亚、性格特点：勇敢机智、爱冒险、善良正义、情节：①山洞中救出贝琪、②用智慧让伙伴帮他刷墙；③海岛探险
17．夸张的修辞手法写出“汤姆和贝琪被困在黑暗的山洞里，靠微弱的烛光坚持了好几天。” 突出他们被困的煎熬与时间的漫长 ，可以这样写：被困山洞的日子仿佛过了一个世纪，黑暗与饥饿快要把人压垮。
故答案为：被困山洞的日子仿佛过了一个世纪，黑暗与饥饿快要把人压垮。
【答案】18．B
19．C
20．①了解节日习俗与来历的学生比例低；②部分学生觉得传统节日形式陈旧无趣；③生活节奏加快，受西方节日冲击，习俗被简化遗忘。
21．春节习俗：贴春联、放鞭炮、吃年夜饭、拜年、守岁。；创新表达：①线上写春联、云拜年；②春节民俗 VR 体验；③家庭年夜饭云端分享。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。 阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。
18．A、小华只过洋节，排斥传统节日，不利于传统节日传承；
B、小明和家人共庆春节、听年俗故事，属于家庭重视节日仪式、主动参与传统节日的行为，有利于传承传统节日；
C、小丽不关心传统节日的文化内容，不利于传统节日传承；
D、小刚不参与传统节日活动，没有传承传统节日的意识，不利于传承。
故答案为：B
19．A、根据材料一，“赏月”是中秋节的习俗，不是端午节，说法错误；
B、材料二调查共100名学生，愿意和家人一起过传统节日的仅有42人，不足一半，“超过一半”的表述错误；
C、材料三明确提到“许多传统节日习俗被简化甚至遗忘”“只有让传统节日‘活’起来，才能让年轻一代真正热爱并传承中华文化”，说明传统节日需要创新传承，说法正确；
D、材料三中是端午节用VR技术举办线上龙舟赛，不是中秋节，说法错误。
故答案为：C
20．结合材料二的调查数据和材料三的内容总结：
1. 从材料二的调查可知，只有不到一半的学生愿意和家人过传统节日，说明当代年轻人对传统节日的参与意愿较低；结合材料三“随着生活节奏加快和西方节日冲击”，可总结出第一个问题；
2. 材料三明确提出“许多传统节日习俗被简化甚至遗忘”，可总结出第二个问题，符合题干“至少写出两个”的要求即可。
故答案为：①了解节日习俗与来历的学生比例低；②部分学生觉得传统节日形式陈旧无趣；③生活节奏加快，受西方节日冲击，习俗被简化遗忘。
21．常见的春节习俗：贴春联、放鞭炮、吃年夜饭、拜年、守岁、发压岁钱 。仿照材料三“结合科技、年轻人喜爱的形式创新”的示例，围绕春节习俗设计创新活动，符合要求即可，比如设计“线上年夜饭直播秀”“云守岁跨年晚会”等都可。
故答案为：春节习俗：贴春联、放鞭炮、吃年夜饭、拜年、守岁。、创新表达：①线上写春联、云拜年；②春节民俗 VR 体验；③家庭年夜饭云端分享。
【答案】22．B
23．沮丧绝望；心平气和或理智振作
24．鲁滨逊乐观坚强、理智冷静、善于自我调节，在绝境中不放弃希望。
25．遇到困难时，我会列出困难与自身优势，积极调整心态；也会向家人朋友求助，坚持解决问题。
【知识点】课内现代文阅读；《鲁滨逊漂流记》
【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。
22．鲁滨逊列出的坏处是当前处境的真实客观情况，而列出的好处并不是没有实际意义的自我安慰：这些好处帮助鲁滨逊冷静梳理处境，用理智控制了原本的沮丧绝望，帮他找到了活下去的精神支撑，让他能够心平气和地面对绝境开展求生，是有非常重要的精神价值和实际意义的。
故答案为：B
23．文中明确提到“我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心情，我开始尽可能地安慰自己……使自己能够心平气和”：鲁滨逊最初流落荒岛，被绝望痛苦的负面情绪控制，这是初始情绪；之后他通过列对比表自我调节，最终情绪平复，变得心平气和。因此情绪变化路径为：沮丧痛苦→自我调节→心平气和。
故答案为：沮丧绝望、心平气和或理智振作
24．鲁滨逊给我留下了冷静理智、乐观坚韧、善于自我调节的印象。他流落绝境，没有被绝望吞噬，反而能清醒地梳理自己的处境，用正反对比的方式安慰自己，看到绝境中的希望，哪怕与世隔绝也能找到活下去的理由，能在困境中保持理智，不被负面情绪打倒，拥有超强的生存意志和积极的心态。
故答案为：鲁滨逊乐观坚强、理智冷静、善于自我调节，在绝境中不放弃希望。
25．如果我在生活中遇到困难，我也会用类似“拆分利弊”的方法调整自己，我还有一个自己的方法叫“困难拆解清单”：
比如上次我准备学校的演讲比赛，我一开始非常紧张，觉得自己根本背不完稿子，还一定会忘词，整个人都很焦虑。我就拿出本子，先把我焦虑的点全部写出来，再把大困难拆成一个个小问题：比如第一个小问题是稿子太长，那我就把稿子拆成3个小段，每天只背一小段；第二个问题是我容易紧张忘词，那我就每天对着镜子练习表情，还给爸爸妈妈讲一遍；第三个问题是我担心拿不到好名次，那我就告诉自己，就算拿不到奖，我也锻炼了自己的胆量，这本身就是收获。
把大困难拆成小事之后，我就不会觉得害怕了，反而能一步步解决问题，很多看似跨不过去的坎，拆解开之后就发现其实并没有那么难。
故答案为：遇到困难时，我会列出困难与自身优势，积极调整心态；也会向家人朋友求助，坚持解决问题。
【答案】26．C
27．①母亲劝“我”去看花；②母亲隐瞒病情细心照顾“我”
28．详写母亲照顾“我”、劝“我”看花；略写母亲去世、妹妹推“我”看菊花。；好处：突出母爱，情感真挚，中心突出。
29．运用融情于景、借景抒情、间接抒情的方法，借烂漫菊花表达对母亲的怀念、愧疚与感恩。
30．批注1：母亲鼓励儿子坚强，与自己一起好好活下去。
批注2：“我”和妹妹将母亲的期盼放在心中，激励着我们要坚强地活下去，告慰母亲的在天之灵。
【知识点】散文阅读
【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。
26．母亲临终前的遗言是“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”，说明母亲同时牵挂着生病的儿子和未成年的女儿，并没有偏爱女儿、只牵挂女儿，因此C错误。A对应文中“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地”，体现母亲的隐忍坚强；B对应“我”发脾气时母亲“悄悄地躲出去”，等“我”平静后再进来，体现母亲的细心体贴；D结合结尾“我”懂了母亲的心意，看菊花就是母亲引导“我”走出阴霾、好好生活的方式，可知母亲充满智慧。
故答案为：C
27．文章按照事件发展顺序记叙：开篇写“我”瘫痪后暴怒，母亲包容劝慰“我”；接着写母亲明知自己病重，仍反复央求“我”去看菊花；之后写母亲病情恶化去世，临终都放不下儿女；最后写秋天妹妹带“我”看菊花，“我”领悟了母亲的心愿。
故答案为：①母亲劝“我”去看花；②母亲隐瞒病情细心照顾“我”
28．本文详写了“我”瘫痪后母亲小心翼翼地包容宽慰“我”、反复央求“我”去看菊花这件事，略写了母亲临终牵挂儿女、“我”后来去看菊花的事。这样写的好处是：突出母亲忍着重病痛苦依然一心为儿子着想的形象，更能凸显母爱的深沉伟大，突出文章主题，让文章详略得当，重点突出。
故答案为：详写母亲照顾“我”、劝“我”看花、略写母亲去世、妹妹推“我”看菊花。、好处：突出母爱，情感真挚，中心突出。
29．画波浪线的句子描写了北海秋风中开得烂漫烂漫的各色菊花，烂漫的菊花象征着“我”在母亲的影响下，走出了绝望阴霾，接受了生活的现状，愿意重新好好生活。作者借盛开的菊花，表达了对母亲的怀念与感激，也体现出“我”已经领悟了母亲的心意，会带着母亲的期望好好生活的决心。句子本身是景物描写，作者没有直接抒发对母亲的情感，而是将情感寄托在菊花景物中：母亲希望“我”像菊花一样绽放，好好生活，此时花开烂漫，正好对应“我”走出痛苦，完成了母亲的心愿，这种写法含蓄深沉，情感蕴含在景物中，余味悠长。
故答案为：运用融情于景、借景抒情、间接抒情的方法，借烂漫菊花表达对母亲的怀念、愧疚与感恩。
30．批注1（第一段的“好好儿活”）：这里是母亲在“我”双腿瘫痪失去生活希望时，强忍着自己的病痛，劝慰鼓励“我”，希望“我”能鼓起勇气，战胜病痛好好活下去。
批注2（第七段的“好好儿活”）：这里的“好好儿活”是“我”走出绝望、理解了母亲苦心之后领悟出的人生态度：“我”不仅是为了母亲，也要带着母亲的期望，勇敢面对生活，和妹妹一起坚强地活下去，这是“我”对母亲心意的理解，也是对未来生活的承诺。
解析：两处“好好儿活”是文章的线索，随着“我”的成长、母亲的离世，含义发生变化：第一处是母亲对“我”的鼓励，第二处是“我”经历一切后对母亲心愿的领悟，体现了“我”的成长，也点明了文章主旨。
故答案为：批注1：母亲鼓励儿子坚强，与自己一起好好活下去。批注2：“我”和妹妹将母亲的期盼放在心中，激励着我们要坚强地活下去，告慰母亲的在天之灵。
31．【答案】那一次，我真感动
窗外的雨淅淅沥沥地下着，我坐在书桌前，目光落在床头柜上那张泛黄的照片上。看着看着，思绪便飘回了那个同样下着大雨的傍晚--那一次，我真的被感动了。
那是三年级的深秋，放学时天空突然下起了大雨。 我站在教室门口，望着灰蒙蒙的天，心里又急又愁。我没带伞，爸爸妈妈又都在上班，看来今天只能淋雨回去了。
同学们一个个被家长接走了，教室里渐渐空了下来。我咬咬牙，正准备冲进雨里，这时，一个熟悉的身影出现在雨幕中--是妈妈！她一手撑着伞，一手护着怀里的外套，深一脚浅一脚地跑过来，裤脚已经湿透了。 “等急了吧？来，把外套穿上。”她一边 说，一边把干燥的外套披在我身上，又把自己的伞递给我。我接过伞，却发现她只打了一半，大半都倾斜到了我这边。她的右肩早已被雨水打湿，她却浑然不觉只是笑着问我：“冷不冷？”
回家的路上，寒风裹着雨点打在妈妈脸上。我偷偷看了她一眼，她的头发贴在额头上，睫毛上挂着细小的水珠，可她的眼睛却亮亮的，满是心疼。那一刻，我的鼻子猛地一酸，眼眶湿润了。 到家后，妈妈换下湿透的外套，又转身进厨房忙碌起来。不一会儿，一碗热腾腾的姜汤端到我面前。 我端着碗，觉得手里捧着的不仅是一碗汤，更是妈妈沉甸甸的爱。
那一次，我真感动。感动于妈妈在风雨中毫不犹豫奔向我的身影，感动于她把伞倾斜给我时那自然而然的举动。那份爱，像一把伞，为我遮住了所有的风雨。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】题目"那一次，我真 为半命题作文，需横线处需填写一个表达主观感受的词语，如高兴、感动、愧疚、后悔、激动、忐忑等。要求是围绕一件印象深刻的事来写，把事情的经过写清楚，把当时的感受写具体。若情感有变化，需写出情感的起伏。选择自己最熟悉、最有真情实感的一种情绪，以一件具体的往事为载体，写出这件事对自己的触动或成长影响。
【点评】半命题作文《那一次，我真____》，补题“感动”完全贴合事件内核，全文围绕雨天妈妈冒雨接“我”的暖心小事展开，紧扣“一次亲身经历、抒发真情实感”的写作要求，中心思想清晰突出。开篇首尾呼应，结构完整 - 开头：用窗外下雨、旧照片引出回忆，自然倒叙切入往事，有画面氛围感；结尾：总结感动的缘由，把母爱比作遮风的伞，升华情感；整体顺序：回忆起因→雨中相遇→路上细节→到家关怀→感悟抒情，段落层次清晰，行文流畅。
1 / 1贵州省六盘水市盘州市2025-2026学年六年级下学期语文期中作业综合练习试卷
1．请将下面这段话抄写下来。要求：行款整齐，布局合理，书写美观。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
——朱自清《匆匆》
【答案】燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。——朱自清《匆匆》
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】题干要求用楷书书写，核心要求是用楷书将指定语句工整、美观地书写在方格内，每个字占满方格且居中，标点符号单独占一格，两行文字对齐，字间距、行间距保持一致，整体版面整洁。
故答案为：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。——朱自清《匆匆》
【点评】本题考查了学生对于所学汉字的书写能力，写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对我们的成长以及未来都有着重要的作用。
2．结合语境，根据拼音写词语。
看着桌上áo zhì　 　得恰到好处的汤药，他心中涌起一阵难以言说的kōng xū　 　。回想起奶奶卧病的那些日子，他曾因 kǒng jù　 　失去亲人而不知所措，也曾因担忧在病房外pái huái　 　。如今奶奶渐渐康复，他终于释然了，那份 yī wēi　 　在奶奶身边的温暖，比什么都珍贵。
【答案】熬制；空虚；恐惧；徘徊；依偎
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】“熬制”注意“熬”合“傲”区分开来；“空虚”不要写成“空隙”；“恐惧”不要写成“空寂”；“徘徊”之一“徘”合“排”区分开来；“依偎”不要写成“以为”。
故答案为：熬制、空虚、恐惧、徘徊、依偎
【点评】考查了看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字，三是结合语境区分形近字。
3．下列词语中，读音字形完全正确的一项是（　　）
A．间断（jiān） 细腻（nì） 叹息 阳光明眉
B．翡翠（fěi） 搅和（hé） 肿胀 司空见贯
C．嘟囔（nang） 吞噬（shì） 幼稚 焉知非福
D．焖饭（mēn） 栖息（xī） 倾覆 万像更新
【答案】C
【知识点】字音；词形辨析
【解析】【分析】 A有误，“间断"的"间"意为隔开、不连接，应读 jiàn，题中标注为"jiān "，读音有误。“阳光明眉"字形有误， “眉"意为眉毛，与"光亮"义无关，正确写法为"阳光明媚”，"媚"有美好、明丽之意。
B、 “搅和"的"和"在此处表示混合、掺杂，应读轻声huo，题中标注为"hé "，读音有误。"司空见贯"字形有误，“贯"意为贯穿，与"习惯"义无关，正确写法为"司空见惯”，"惯"有习以为常之意。
C、正确。
D、 “焖饭"的"焖"意为盖紧锅盖用微火将食物煮熟，应读 mèn ，题中标注为"mēn "，读音有误。"万像更新"字形有误，“像"意为形象、好像，与"变化"义无关，正确写法为"万象更新”，"象"有景象、事物之意。
故答案为：C
【点评】本题考查字音、字形判断能力，需要综合积累的基础上作答。错别字包括错字和别字。所谓错字，就是写字时因笔画或构件错误，写成了本无其字的字；所谓别字，就是写字时，因形、音、义的影响，把甲字写成了乙字。为了预防与减少写错别字，学生应该做到理解字义、认清字形、把握规律、多注意偏旁，最重要的是养成专心做作业、自查自纠的习惯。
4．春节到来，到处是喜庆热闹的气氛。下面不可以用来表达“春节真热闹”这一中心意思的是（　　）
A．大街小巷张灯结彩，鞭炮声此起彼伏。
B．一家人围坐在一起吃团圆饭，有说有笑。
C．我独自坐在书房里安静地看书、写作业。
D．舞龙舞狮队伍穿梭街头，观众欢呼不断。
【答案】C
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】 A、“张灯结彩”鞭炮声此起彼伏"描写了节日里装饰喜庆、声响不断的场面，能体现春节的热闹。
B、 一家人"围坐在一起吃团圆饭，有说有笑"，描写了团聚欢乐的场景，能体现春节的热闹。
C、 “独自坐在书房里安静地看书、写作业”，描写的是一个人安静学习的场景，与"热闹"的中心意思完全不符。
D、“舞龙舞狮队伍穿梭街头，观众欢呼不断”，描写了节日表演、观众热烈的场面，能体现春节的热闹。
故答案为：C
【点评】考查了理解句子的意思，理解句子指的是说出句子的表层意思，有时又要说出句子的深层含义。表层意思就是指根据字面所表达的，深层意思是指句子所包含的感情，观点，议论或主旨等。理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。
5．下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．这两幅画的风格截然不同，一眼就能分辨出来。
B．做事要持之以恒，不能三天打鱼，两天晒网。
C．他翻箱倒柜找了半天，终于找到了那本旧相册。
D．他设计的这个恶作剧真是别出心裁，让大家都很生气。
【答案】D
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A、B、C恰当。
D、有误， 别出心裁指想出的办法与众不同，是褒义词，带有赞赏意味。而句中语境是"恶作剧"“让大家很生气”， 属于负面语境，用褒义词来形容恶作剧，感彩不当。
故答案为：D
【点评】考查了学生对词语的理解与辨析。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积，多总结。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
6．春节团圆饭上，妈妈端上一盘鱼和一份年糕。你知道这两道菜的寓意吗？请选出说法正确的一项。（　　）
A．吃鱼寓意“年年有余”；吃年糕寓意“步步高升”。
B．吃鱼寓意“年年丰收”；吃年糕寓意“团团圆圆”。
C．吃鱼寓意“年年高升”；吃年糕寓意“年年有余”。
D．吃鱼寓意“吉祥如意”；吃年糕寓意“长命百岁”。
【答案】A
【知识点】习俗及习俗寓意
【解析】【分析】 "鱼"与"余“谐音，"年年有余“是春节常见的吉祥祝福，寓意生活富足、衣食无忧；"糕"与"高"谐音，"步步高升"寓意日子越过越好。
故答案为：A
【点评】考查了节日习俗及其寓意。节日风俗即传统节日民间风俗，是指一个国家或民族中广大民众所创造、享用和传承的生活文化。节日风俗起源于人类社会中群体生活的需要，在特定的民族、时代和地域中不断形成、扩大和演变，为民众的日常生活服务。
根据所学内容填空。
7．小明读书囫囵吞枣，写作文词不达意。老师告诫：“　 　，　 　。”
8．玲玲夜深仰望星河，仿佛看见织女因思念无法织布，想起诗句：“　 　，　 　。”
9．中秋赏月，远在他乡的学子思念亲人，不禁吟诵：“　 　，　 　。”
【答案】7．读书须用意；一字值千金
8．终日不成章；泣涕零如雨
9．今夜月明人尽望；不知秋思落谁家
【知识点】古诗词运用
【解析】【点评】本题考查了学生对于古诗句和名言警句的积累与默写。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识积累，提高我们的语文素养。
7．“读书须用意，一字值干金”。这句话出自《增广贤文》，意思是读书时必须用心专一，书中的每一个字都价值干金。
故答案为：读书须用意、一字值千金
8．终日不成章，泣涕零如雨的意思是：一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。这两句诗出自《迢迢牵牛星》。
故答案为：终日不成章、泣涕零如雨
9．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家的意思是：今夜，明月当空，人们都在赏月，不知那茫茫的秋思落在谁家。这两句诗出自唐代诗人王建的《十五夜望月寄杜郎中》，表达了诗人在中秋之夜对远方亲友的思念之情，以及对普天之下所有望月者的秋思之情的感慨。
故答案为：今夜月明人尽望、不知秋思落谁家
10．“校运会上，张伟在百米赛跑中____，李芳在跳高比赛中____。”下列选项中，填入横线中的两个词语意思表达相同的是（　　）
A．勇夺第一 屈居第二 B．拔得头筹 摘得桂冠
C．名列前茅 独占鳌头 D．一马当先 获得季军
【答案】B
【知识点】成语运用
【解析】【分析】 A、勇夺第一表示取得第一名；屈居第二表示取得第二名。两者名次不同，意思不同。
B、拔得头筹表示取得第一名；摘得桂冠表示取得第一名。两者都表示获得第一名，意思完全相同。
C、名列前茅指名次排在前面，不一定是第一名；独占鳌头表示取得第一名。两者意思不同。
D、一马当先侧重描述领先的状态，不一定是最终第一名；获得季军表示取得第三名。两者意思不同。
故答案为：B
【点评】考查了学生对词语的理解与辨析。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积，多总结。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
11．请你从下面的情境中任选一个，分别写出心情“好”和“不好”时对其身边事物的感受。
奔跑在田野上 坐在教室里等待下课 演讲比赛现场
心情好：　 　
心情不好：　 　
【答案】奔跑在田野上：心情好：阳光温暖，风儿轻柔，田野里的小花对我点头，我快乐地奔跑，心里满是轻松。；心情不好：冷风迎面吹来，野草杂乱摇晃，田野灰蒙蒙一片，跑起来又累又难过。
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】 要求从三个情境中任选一个，分别写出心情"好"和"不好"时对身边事物的感受。关键在于：同一事物在不同心情下应呈现出截然不同的状态，而非客观描写。锁定所选情境，从中筛选出典型的、能烘托情绪的身边事物。其次，心情好时，赋予事物积极、明快的特点(如微笑、温暖、轻快等)；心情不好时，赋予事物消极、沉闷的特点(如压抑、烦躁、沉重等)。 最后，注意运用拟人、比喻等修辞手法，让景物带上主观情感色彩，做到情景交融。
故答案为：奔跑在田野上：心情好：阳光温暖，风儿轻柔，田野里的小花对我点头，我快乐地奔跑，心里满是轻松。心情不好：冷风迎面吹来，野草杂乱摇晃，田野灰蒙蒙一片，跑起来又累又难过。
【点评】本题考查情景对话、实践作业。作答情景对话时要紧扣主题，符合情景，用词要恰当，语句要通顺， 不要出现语病和错别字。实践作业是在实践中完成的任务或作业，通过实际操作来学习和掌握相关的知识和技能。
开班会时，主持人临时请你说一说平时应该怎样珍惜粮食、拒绝浪费。请你运用即兴发言的技巧，完成以下任务。
12．以下即兴发言技巧不恰当的是（　　）
A．不用有条理的说清楚意思。
B．快速打个腹稿，理清发言思路。
C．将发言的重点内容想明白。
D．注意说话场合，分清说话对象。
13．请你即兴发言，为同学们说一说平时应该怎样珍惜粮食、拒绝浪费。至少提出三点可行建议。
①　 　
②　 　
③　 　
【答案】12．A
13．按需打饭，不剩饭剩菜；不挑食，不铺张浪费；外出就餐，剩菜打包带走
【知识点】其他语言表达
【解析】【点评】考查了实践作业。所谓实践作业就是把所学习的理论知识通过实践的方式表现出来。语文是实践性很强的课程，通过实践作业培养学生搜集和处理资料信息的能力，是提升语文素养的有效途径。
12．A、即兴发言虽然时间紧迫，但依然需要有条理地说清楚意思，才能让听众听明白。"不用有条理"说法不恰当。
B、快速打腹稿、理清思路，有助于在发言时条理清晰，是恰当的技巧。
C、想明白发言的重点内容，能使发言更有针对性，是恰当的技巧。
D、注意说话场合和对象，能使发言更加得体，是恰当的技巧。
故答案为：A
13．要求围绕"珍惜粮食、拒绝浪费"提出建议，建议需具体可行，贴近日常生活。结合生活实际提出建议： 可从就餐习惯、饮食态度、外出消费等角度思考，如：在学校食堂或家中，应按需打饭，做到吃多少盛多少，不剩饭剩菜。
故答案为：按需打饭，不剩饭剩菜、不挑食，不铺张浪费、外出就餐，剩菜打包带走
请结合《汤姆·索亚历险记》完成练习。
14．《汤姆·索亚历险记》的作者是　 　（国家）的　 　。
15．下列人物不是出自《汤姆·索亚历险记》的是（　　）
A．撒切尔太太 B．哈克 C．尼尔斯 D．印江·乔埃
16．将《汤姆·索亚历险记》中你喜欢的人物名片补充完整。
人物名片
人物 　 　
性格特点 　 　
任写两个文中你喜欢的情节 ①　 　。 ②　 　。
17．汤姆和贝琪被困在黑暗的山洞里，靠微弱的烛光坚持了好几天。请你用夸张的修辞手法写一两句话，突出他们被困的煎熬与时间的漫长。
【答案】14．美国；马克·吐温
15．C
16．人物：汤姆·索亚；性格特点：勇敢机智、爱冒险、善良正义；情节：①山洞中救出贝琪；②用智慧让伙伴帮他刷墙；③海岛探险
17．被困山洞的日子仿佛过了一个世纪，黑暗与饥饿快要把人压垮。
【知识点】作者作品；《鲁滨逊漂流记》；《汤姆·索亚历险记》
【解析】【点评】考查了对课文内容的理解。这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解课文的内容。
14．《汤姆·索亚历险记》是美国的马克·吐温的四大名著之一，发表于1876年。其中不少事情都是作者的亲身经历，蕴含了作者对童年生活的深刻怀念，作者以其脍炙人口的幽默与讽刺以及对儿童心理世界的精细刻画，使汤姆·索亚这个可爱的“顽童”形象，一百多年来饮誉世界。
故答案为：美国、马克·吐温
15．撒切尔太太、哈克、印江·乔埃是 《汤姆·索亚历险记》 中的人物，尼尔斯是 《尼尔斯骑鹅旅行记》 中的主人公。
故答案为：C
16．汤姆·索亚是一个聪明活泼、富有正义感、热爱自由和冒险的小男孩。汤姆·索亚是美国著名作家马克·吐温所著《汤姆·索亚历险记》中的主人公。他聪明活泼，对家庭、学校和教堂充满了反感，厌恶枯燥的功课、骗人的教义和死板的生活环境，梦想成为“海盗”，一心追求自由和冒险的生活。汤姆·索亚的这些性格特点使他在文学史上成为一个经典的儿童形象，深受读者喜爱。
故答案为：人物：汤姆·索亚、性格特点：勇敢机智、爱冒险、善良正义、情节：①山洞中救出贝琪、②用智慧让伙伴帮他刷墙；③海岛探险
17．夸张的修辞手法写出“汤姆和贝琪被困在黑暗的山洞里，靠微弱的烛光坚持了好几天。” 突出他们被困的煎熬与时间的漫长 ，可以这样写：被困山洞的日子仿佛过了一个世纪，黑暗与饥饿快要把人压垮。
故答案为：被困山洞的日子仿佛过了一个世纪，黑暗与饥饿快要把人压垮。
非连续性文本阅读。
材料一：传统节日习俗（节选）
节日 习俗
春节 　
元宵节 赏花灯、猜灯谜、吃汤圆、舞龙舞狮
清明节 扫墓、踏青、插柳、吃青团
端午节 赛龙舟、吃粽子、挂艾草、饮雄黄酒
中秋节 赏月、吃月饼、赏桂花、玩花灯
重阳节 登高、赏菊、喝菊花酒、吃重阳糕
七夕节 乞巧、穿针、拜织女
材料二：某校关于“传统节日”的调查数据如下（共100名学生）
传统节日调查表
材料三：传统节日的保护与创新
传统节日承载着中华民族的文化记忆和情感认同。然而，随着生活节奏加快和西方节日冲击，许多传统节日习俗被简化甚至遗忘。专家建议：学校应开设相关课程，家庭应重视节日仪式，媒体可创新节日表达方式。例如，某地端午节举办“线上龙舟赛”，结合VR技术吸引年轻人参与；中秋节推出“诗词灯光秀”，将赏月与科技融合。只有让传统节日“活”起来，才能让年轻一代真正热爱并传承中华文化。
18．结合材料二和材料三，下列做法中有利于传承传统节日的一项是（　　）
A．小华嫌传统习俗老套，只过洋节。
B．小明春节与家人共庆，听年俗故事。
C．小丽不过节只玩游戏，不关心来历。
D．小刚只把假期当休息，不参与节日活动。
19．下列对材料内容的理解，正确的一项是（　　）
A．根据材料一，端午节有吃粽子、赛龙舟、赏月等习俗。
B．材料二显示，超过一半的学生愿意和家人一起过传统节日。
C．材料三认为，传统节日面临被遗忘的风险，需要创新传承。
D．材料三中，某地中秋节通过 VR 技术举办了线上龙舟赛。
20．阅读材料二和材料三，你认为传统节日目前面临的问题有哪些？（至少写出两个）
21．请你补充材料一中春节的习俗，并结合材料三的示例，给这个节日设计两个创新表达方式。
春节习俗：　 　
活动创新表达方式：　 　
【答案】18．B
19．C
20．①了解节日习俗与来历的学生比例低；②部分学生觉得传统节日形式陈旧无趣；③生活节奏加快，受西方节日冲击，习俗被简化遗忘。
21．春节习俗：贴春联、放鞭炮、吃年夜饭、拜年、守岁。；创新表达：①线上写春联、云拜年；②春节民俗 VR 体验；③家庭年夜饭云端分享。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。 阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。
18．A、小华只过洋节，排斥传统节日，不利于传统节日传承；
B、小明和家人共庆春节、听年俗故事，属于家庭重视节日仪式、主动参与传统节日的行为，有利于传承传统节日；
C、小丽不关心传统节日的文化内容，不利于传统节日传承；
D、小刚不参与传统节日活动，没有传承传统节日的意识，不利于传承。
故答案为：B
19．A、根据材料一，“赏月”是中秋节的习俗，不是端午节，说法错误；
B、材料二调查共100名学生，愿意和家人一起过传统节日的仅有42人，不足一半，“超过一半”的表述错误；
C、材料三明确提到“许多传统节日习俗被简化甚至遗忘”“只有让传统节日‘活’起来，才能让年轻一代真正热爱并传承中华文化”，说明传统节日需要创新传承，说法正确；
D、材料三中是端午节用VR技术举办线上龙舟赛，不是中秋节，说法错误。
故答案为：C
20．结合材料二的调查数据和材料三的内容总结：
1. 从材料二的调查可知，只有不到一半的学生愿意和家人过传统节日，说明当代年轻人对传统节日的参与意愿较低；结合材料三“随着生活节奏加快和西方节日冲击”，可总结出第一个问题；
2. 材料三明确提出“许多传统节日习俗被简化甚至遗忘”，可总结出第二个问题，符合题干“至少写出两个”的要求即可。
故答案为：①了解节日习俗与来历的学生比例低；②部分学生觉得传统节日形式陈旧无趣；③生活节奏加快，受西方节日冲击，习俗被简化遗忘。
21．常见的春节习俗：贴春联、放鞭炮、吃年夜饭、拜年、守岁、发压岁钱 。仿照材料三“结合科技、年轻人喜爱的形式创新”的示例，围绕春节习俗设计创新活动，符合要求即可，比如设计“线上年夜饭直播秀”“云守岁跨年晚会”等都可。
故答案为：春节习俗：贴春联、放鞭炮、吃年夜饭、拜年、守岁。、创新表达：①线上写春联、云拜年；②春节民俗 VR 体验；③家庭年夜饭云端分享。
课内阅读。
鲁滨逊漂流记（节选）
我现在开始认真考虑我的处境。我一一记下我经历的事情，并不是想把自身的遭遇传给后人看，而是要把一直萦系在我心头、不断折磨着我的想法吐露出来。我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心情，我开始尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险和幸运作个对比，使自己能够心平气和。我按照商业簿记中借方和贷方的格式：
坏处 好处
我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。 但是我还活着，没有像我的伙伴们一样被淹死。
我被单独剔出来，与世隔绝，受尽苦难。 但是，我也免于死亡，而船上其他人员都已丧命。
我被从人类中分离出来，成为一个孤独的人。 但是，我在这片荒芜的土地上既没有挨饿，也没有奄奄待毙。
我没有衣服穿。 但是，我身处热带，即使有衣服也不用穿。
我没有任何防御力量或者手段来抵抗人或野兽的侵袭。 但是，在这里我看不见会伤害我的野兽，在非洲海岸上，我却看见过。要是我的船在那儿倾覆，该怎么办呢？
没有人可以同我说话，或者宽慰我。 但是，船漂到了离岸很近的地方，我取出了很多必需品，有些甚至够我用一辈子。
22．下列关于文中“坏处与好处”对比表的理解，错误的一项是（　　）
A．这种“对比”的方式，是鲁滨逊在绝境中用理智对抗绝望的方法。
B．“坏处”都是客观事实，“好处”都是自我安慰，没有实际意义。
C．表格里的每一组对比，都体现了“凡事都有两面性”的思考方式。
D．这种记录方式，让绝境之中的鲁滨逊，成功找到了活下去的理由。
23．结合选文，请你梳理鲁滨逊的情绪变化，并完成思维导图。
①　 　→自我调节→②　 　
24．选文中，鲁滨逊给你留下什么样的印象？请你简单评价。
25．鲁滨逊用“坏处与好处”对比表记录幸与不幸，这种独特的方式让鲁滨逊绝境逢生，你在生活中遇到困难会怎么做？具体写出你的独特做法。
【答案】22．B
23．沮丧绝望；心平气和或理智振作
24．鲁滨逊乐观坚强、理智冷静、善于自我调节，在绝境中不放弃希望。
25．遇到困难时，我会列出困难与自身优势，积极调整心态；也会向家人朋友求助，坚持解决问题。
【知识点】课内现代文阅读；《鲁滨逊漂流记》
【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。
22．鲁滨逊列出的坏处是当前处境的真实客观情况，而列出的好处并不是没有实际意义的自我安慰：这些好处帮助鲁滨逊冷静梳理处境，用理智控制了原本的沮丧绝望，帮他找到了活下去的精神支撑，让他能够心平气和地面对绝境开展求生，是有非常重要的精神价值和实际意义的。
故答案为：B
23．文中明确提到“我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心情，我开始尽可能地安慰自己……使自己能够心平气和”：鲁滨逊最初流落荒岛，被绝望痛苦的负面情绪控制，这是初始情绪；之后他通过列对比表自我调节，最终情绪平复，变得心平气和。因此情绪变化路径为：沮丧痛苦→自我调节→心平气和。
故答案为：沮丧绝望、心平气和或理智振作
24．鲁滨逊给我留下了冷静理智、乐观坚韧、善于自我调节的印象。他流落绝境，没有被绝望吞噬，反而能清醒地梳理自己的处境，用正反对比的方式安慰自己，看到绝境中的希望，哪怕与世隔绝也能找到活下去的理由，能在困境中保持理智，不被负面情绪打倒，拥有超强的生存意志和积极的心态。
故答案为：鲁滨逊乐观坚强、理智冷静、善于自我调节，在绝境中不放弃希望。
25．如果我在生活中遇到困难，我也会用类似“拆分利弊”的方法调整自己，我还有一个自己的方法叫“困难拆解清单”：
比如上次我准备学校的演讲比赛，我一开始非常紧张，觉得自己根本背不完稿子，还一定会忘词，整个人都很焦虑。我就拿出本子，先把我焦虑的点全部写出来，再把大困难拆成一个个小问题：比如第一个小问题是稿子太长，那我就把稿子拆成3个小段，每天只背一小段；第二个问题是我容易紧张忘词，那我就每天对着镜子练习表情，还给爸爸妈妈讲一遍；第三个问题是我担心拿不到好名次，那我就告诉自己，就算拿不到奖，我也锻炼了自己的胆量，这本身就是收获。
把大困难拆成小事之后，我就不会觉得害怕了，反而能一步步解决问题，很多看似跨不过去的坎，拆解开之后就发现其实并没有那么难。
故答案为：遇到困难时，我会列出困难与自身优势，积极调整心态；也会向家人朋友求助，坚持解决问题。
课外阅读。
秋天的怀念
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
批注1：____
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶唰唰啦啦地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
批注2：____
26．下列对文中母亲形象的分析，不正确的一项是（　　）
A．母亲隐忍坚强，自己身患重病却从不向儿子提起。
B．母亲细心体贴，总是悄悄躲出去让儿子发泄痛苦。
C．母亲偏爱未成年的女儿，临终前只牵挂小女儿。
D．母亲充满智慧，用看菊花引导儿女“好好儿活”。
27．短文记叙了“我”与“母亲”的四件事。阅读短文，完成思维导图。
28．本文详写了　 　，略写了　 　。这样写的好处是：　 　。
29．我们被文中母亲的爱深深打动。全文没有直接喊出“我爱妈妈”，请你结合文中画波浪线的句子，分析作者在情感表达上运用了什么方法？表达了“我”对母亲怎样的情感？
30．短文第①和第⑦两段中的“好好儿活”意思有什么不同？将你的理解批注在相应文本框内。
【答案】26．C
27．①母亲劝“我”去看花；②母亲隐瞒病情细心照顾“我”
28．详写母亲照顾“我”、劝“我”看花；略写母亲去世、妹妹推“我”看菊花。；好处：突出母爱，情感真挚，中心突出。
29．运用融情于景、借景抒情、间接抒情的方法，借烂漫菊花表达对母亲的怀念、愧疚与感恩。
30．批注1：母亲鼓励儿子坚强，与自己一起好好活下去。
批注2：“我”和妹妹将母亲的期盼放在心中，激励着我们要坚强地活下去，告慰母亲的在天之灵。
【知识点】散文阅读
【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。
26．母亲临终前的遗言是“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”，说明母亲同时牵挂着生病的儿子和未成年的女儿，并没有偏爱女儿、只牵挂女儿，因此C错误。A对应文中“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地”，体现母亲的隐忍坚强；B对应“我”发脾气时母亲“悄悄地躲出去”，等“我”平静后再进来，体现母亲的细心体贴；D结合结尾“我”懂了母亲的心意，看菊花就是母亲引导“我”走出阴霾、好好生活的方式，可知母亲充满智慧。
故答案为：C
27．文章按照事件发展顺序记叙：开篇写“我”瘫痪后暴怒，母亲包容劝慰“我”；接着写母亲明知自己病重，仍反复央求“我”去看菊花；之后写母亲病情恶化去世，临终都放不下儿女；最后写秋天妹妹带“我”看菊花，“我”领悟了母亲的心愿。
故答案为：①母亲劝“我”去看花；②母亲隐瞒病情细心照顾“我”
28．本文详写了“我”瘫痪后母亲小心翼翼地包容宽慰“我”、反复央求“我”去看菊花这件事，略写了母亲临终牵挂儿女、“我”后来去看菊花的事。这样写的好处是：突出母亲忍着重病痛苦依然一心为儿子着想的形象，更能凸显母爱的深沉伟大，突出文章主题，让文章详略得当，重点突出。
故答案为：详写母亲照顾“我”、劝“我”看花、略写母亲去世、妹妹推“我”看菊花。、好处：突出母爱，情感真挚，中心突出。
29．画波浪线的句子描写了北海秋风中开得烂漫烂漫的各色菊花，烂漫的菊花象征着“我”在母亲的影响下，走出了绝望阴霾，接受了生活的现状，愿意重新好好生活。作者借盛开的菊花，表达了对母亲的怀念与感激，也体现出“我”已经领悟了母亲的心意，会带着母亲的期望好好生活的决心。句子本身是景物描写，作者没有直接抒发对母亲的情感，而是将情感寄托在菊花景物中：母亲希望“我”像菊花一样绽放，好好生活，此时花开烂漫，正好对应“我”走出痛苦，完成了母亲的心愿，这种写法含蓄深沉，情感蕴含在景物中，余味悠长。
故答案为：运用融情于景、借景抒情、间接抒情的方法，借烂漫菊花表达对母亲的怀念、愧疚与感恩。
30．批注1（第一段的“好好儿活”）：这里是母亲在“我”双腿瘫痪失去生活希望时，强忍着自己的病痛，劝慰鼓励“我”，希望“我”能鼓起勇气，战胜病痛好好活下去。
批注2（第七段的“好好儿活”）：这里的“好好儿活”是“我”走出绝望、理解了母亲苦心之后领悟出的人生态度：“我”不仅是为了母亲，也要带着母亲的期望，勇敢面对生活，和妹妹一起坚强地活下去，这是“我”对母亲心意的理解，也是对未来生活的承诺。
解析：两处“好好儿活”是文章的线索，随着“我”的成长、母亲的离世，含义发生变化：第一处是母亲对“我”的鼓励，第二处是“我”经历一切后对母亲心愿的领悟，体现了“我”的成长，也点明了文章主旨。
故答案为：批注1：母亲鼓励儿子坚强，与自己一起好好活下去。批注2：“我”和妹妹将母亲的期盼放在心中，激励着我们要坚强地活下去，告慰母亲的在天之灵。
31．习作。
题目：那一次，我真
那一刻，或许是愿望实现时的欣喜，或许是做错事后的懊悔，又或许是等待落空后的委屈……请写一件你亲身经历的事，让真情自然流露。
要求：①写一件自己亲身经历的事，表达真实情感。②语句通顺，内容具体，正确使用标点。③字数450字左右，不出现真实人名、校名。
【答案】那一次，我真感动
窗外的雨淅淅沥沥地下着，我坐在书桌前，目光落在床头柜上那张泛黄的照片上。看着看着，思绪便飘回了那个同样下着大雨的傍晚--那一次，我真的被感动了。
那是三年级的深秋，放学时天空突然下起了大雨。 我站在教室门口，望着灰蒙蒙的天，心里又急又愁。我没带伞，爸爸妈妈又都在上班，看来今天只能淋雨回去了。
同学们一个个被家长接走了，教室里渐渐空了下来。我咬咬牙，正准备冲进雨里，这时，一个熟悉的身影出现在雨幕中--是妈妈！她一手撑着伞，一手护着怀里的外套，深一脚浅一脚地跑过来，裤脚已经湿透了。 “等急了吧？来，把外套穿上。”她一边 说，一边把干燥的外套披在我身上，又把自己的伞递给我。我接过伞，却发现她只打了一半，大半都倾斜到了我这边。她的右肩早已被雨水打湿，她却浑然不觉只是笑着问我：“冷不冷？”
回家的路上，寒风裹着雨点打在妈妈脸上。我偷偷看了她一眼，她的头发贴在额头上，睫毛上挂着细小的水珠，可她的眼睛却亮亮的，满是心疼。那一刻，我的鼻子猛地一酸，眼眶湿润了。 到家后，妈妈换下湿透的外套，又转身进厨房忙碌起来。不一会儿，一碗热腾腾的姜汤端到我面前。 我端着碗，觉得手里捧着的不仅是一碗汤，更是妈妈沉甸甸的爱。
那一次，我真感动。感动于妈妈在风雨中毫不犹豫奔向我的身影，感动于她把伞倾斜给我时那自然而然的举动。那份爱，像一把伞，为我遮住了所有的风雨。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】题目"那一次，我真 为半命题作文，需横线处需填写一个表达主观感受的词语，如高兴、感动、愧疚、后悔、激动、忐忑等。要求是围绕一件印象深刻的事来写，把事情的经过写清楚，把当时的感受写具体。若情感有变化，需写出情感的起伏。选择自己最熟悉、最有真情实感的一种情绪，以一件具体的往事为载体，写出这件事对自己的触动或成长影响。
【点评】半命题作文《那一次，我真____》，补题“感动”完全贴合事件内核，全文围绕雨天妈妈冒雨接“我”的暖心小事展开，紧扣“一次亲身经历、抒发真情实感”的写作要求，中心思想清晰突出。开篇首尾呼应，结构完整 - 开头：用窗外下雨、旧照片引出回忆，自然倒叙切入往事，有画面氛围感；结尾：总结感动的缘由，把母爱比作遮风的伞，升华情感；整体顺序：回忆起因→雨中相遇→路上细节→到家关怀→感悟抒情，段落层次清晰，行文流畅。
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