资源简介

《幸福生活是奋斗出来的》第二课时教学设计
整体设计理念
本课紧扣道法新课标政治认同、健全人格、劳动观念核心素养，承接第一课时「幸福源自奋斗（当代榜样：彭士禄、八步沙六老汉）」内容，遵循复习旧知→溯源古代→立足现代→落地生活纵向逻辑，以时间轴主线串联上古神话、古代巨型工程、新时代航天伟业，完成中华民族奋斗精神从古至今薪火传承的脉络梳理；依托教材活动园、阅读角素材，由精神认知延伸落脚日常践行，实现“从读懂奋斗榜样→传承民族奋斗精神→在生活践行奋斗”的育人闭环，遵循小学生由具象故事到抽象精神、由认知走向实践的成长规律，践行生活化道法教学理念。
一、教材分析
本课时是第2课第二板块奋斗精神薪火相传，承接上一课时个人、集体奋斗案例，是全课承上启下关键内容，前承“幸福源自奋斗”，后衔接下一单元「劳动最光荣」内容。
1. 教材正文总述：中华民族自古蕴藏坚韧不屈的奋斗精神，在中国共产党带领下奋斗精神代代传承，推动国家富强、百姓幸福。
2. 阅读角选用中国航天人群体事例，以新时代大国科研群体具象诠释新时代奋斗精神；
3. 活动园设置两项探究任务：①精卫填海、愚公移山、大禹治水神话挖原生奋斗品格；②都江堰、京杭大运河、青藏铁路、港珠澳大桥古今工程探究实干奋斗。
教材以「远古神话—古代工程—现代航天」三层素材搭建完整历史脉络，从民族根源、古代实践、当代发展三层维度印证奋斗精神代代延续，素材兼顾传统文化、古代基建、大国科技，符合学生循序渐进的认知特点。
二、教学目标
1. 感悟中华民族跨越千年一脉相承的奋斗风骨，敬佩古代匠人、新时代航天建设者等奋斗者，树立传承奋斗精神、主动拼搏进取的意识，萌生以实际行动践行奋斗的想法。
2. 能够自主提炼神话、古今重大工程、航天事迹中蕴含的奋斗内涵；学会梳理历史时间线索，提升资料搜集、合作探究、归纳表达的能力。
3. 明晰中华民族奋斗精神从上古神话起源、古代工程落地、新时代创新延续的传承脉络；牢记在中国共产党引领下奋斗精神不断发扬光大，是国家发展、民生幸福的重要精神支撑。
三、教学重难点
- 教学重点：依托神话、古代工程、中国航天三组素材，梳理奋斗精神从古至今薪火相传的脉络，读懂不同时代奋斗精神的内涵。
- 教学难点：把抽象的民族奋斗精神内化于心，转化为日常学习、生活中主动奋斗的自觉行为。
四、教学方法
史料溯源教学法、时间轴梳理法、小组项目探究法、故事分享法、多媒体直观演示法
五、教学过程（40分钟，全环节分步标注设计理念）
（一）激趣复习导入（5分钟）
1. 旧知回顾：教师提问：上一节课我们认识了哪两位奋斗榜样？分别代表哪种奋斗形式？（彭士禄个人报国奋斗、八步沙六老汉三代集体治沙奋斗）
2. 作业分享：随机3名学生分享上节课课后采访成果，口述家人依靠奋斗创造美好生活的小故事。
3. 过渡激趣：刚才我们了解了近现代中国人的奋斗，那中华民族的奋斗精神是近代突然出现的吗？早在千百年前，我们的祖先就用故事、用工程书写奋斗，顺势板书课题：奋斗精神薪火相传。
本环节设计理念：以复习旧知搭建新旧知识桥梁，学生分享课外实践衔接课内外内容，从近现代榜样自然回溯千年历史，逻辑顺滑，快速聚焦本课主题，唤醒学生已有知识储备。
（二）新知探究（30分钟，分三大递进模块，步骤细化+每步标注设计理念）
探究模块一：溯源上古·神话寻根——从远古神话探寻民族原生奋斗基因（10分钟，对应教材活动园第1题）
步骤1：神话抢答激趣（3分钟）
开展小故事抢答小游戏：请学生分别简要讲述精卫填海、愚公移山、大禹治水三个神话的主要内容，教师配合投放对应神话插画。
设计理念：游戏化课堂降低传统文化理解门槛，依托学生已有的神话知识储备，调动课堂积极性，贴合小学生趣味学习特点。
步骤2：分组研讨挖精神（4分钟，4人小组分工探究一个神话）
小组围绕问题研讨：这个神话故事里，人物遇到了什么困难？从他们的做法里能提炼出怎样的奋斗品质？
汇总梳理：
①精卫填海：日复一日衔石填海→锲而不舍、矢志不渝的坚韧奋斗
②愚公移山：世代子孙接续搬山→不畏险阻、代代接力的长效奋斗
③大禹治水：三过家门而不入、疏导治水→心系苍生、迎难而上的实干奋斗
设计理念：分组分工落实探究任务，把抽象的奋斗精神拆解进熟知的神话，从民族本源挖掘奋斗底色，落实教材活动园探究要求。
步骤3：模块小结（3分钟）
小结：上古神话是中华民族最早的精神缩影，不屈不挠、持之以恒的奋斗基因，从文明源头扎根民族血脉。
板书：远古→神话：坚韧不屈、代代坚持
设计理念：总结提炼本模块核心，完成奋斗精神溯源第一步，完善时间轴起点内容。
探究模块二：立足古代·基建铸魂——从古工程感悟古人实干奋斗（10分钟，对应教材活动园第2题古代工程）
步骤1：预习成果展示（3分钟）
课前布置学生分组搜集都江堰/京杭大运河资料，小组代表上台分享：自选工程修建时面临的自然、技术难题。
示例：都江堰：岷江汛期洪水泛滥、四川山地崎岖无大型工程机械，古人顺应地势、因地制宜，采用分水鱼嘴、飞沙堰巧妙治水。
设计理念：利用课前预习成果，锻炼学生资料搜集、语言表达能力，依托教材工程素材，落地自主探究学习。
步骤2：深度思辨探究（4分钟）
设问思考：古代没有大型机械、先进科技，百姓和工匠为什么能建成造福千年的超级工程？
师生汇总：依靠万众一心的团结、吃苦耐劳的实干、因地制宜的智慧，以脚踏实地的奋斗攻克重重难关。
设计理念：对比古今施工条件，凸显古代人民奋斗的可贵，深化“实干成就伟业”的认知。
步骤3：模块小结（3分钟）
从古代水利、运河工程能够看出，古人把神话里的奋斗精神，变成实实在在的建设行动，用双手实干创造传世工程。
板书：古代→巨型工程：凝心实干、攻坚克难
设计理念：衔接上古神话内容，实现“神话精神→现实实干”的内容过渡，完善时间轴中段。
探究模块三：放眼今朝·航天续章——从新时代航天读懂当代奋斗传承（10分钟，对应教材阅读角中国航天人）
步骤1：图文研读素材（3分钟）
学生自主阅读课本阅读角中国航天人文本，观察航天指挥大厅实景图片，圈画关键词：特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献。
设计理念：立足教材原文，回归课本本位，依托教材插图与文字，聚焦新时代奋斗主体。
步骤2：小组合作深挖内涵（4分钟）
探究问题：航天事业从零起步，一次次突破技术封锁、完成载人航天、探月探火，航天人“四个特别”精神如何传承了中华民族千年奋斗品质？
点拨引导：吃苦耐劳对应古人实干、攻坚克难对应愚公不畏艰难、团结协作对应古代百姓共建工程。
设计理念：纵向勾连前两个模块内容，打通古今奋斗精神内在联系，破解本课重难点“奋斗精神代代相传”。
步骤3：拓展延伸+模块总结（3分钟）
拓展补充港珠澳大桥、青藏铁路建设小故事，总结：在中国共产党的带领下，新时代建设者接续先辈奋斗风骨，不断创新突破，续写新时代奋斗华章。
板书：现代→航天/超级工程：自主创新、为国拼搏
设计理念：拓展新时代大国工程素材，丰富当代奋斗案例，完成「远古—古代—现代」完整时间轴闭环。
（三）课堂总结（3分钟）
师生依托板书时间轴整体梳理：中华民族奋斗精神从上古神话发源，在古代重大工程落地生根，于新时代航天、超级工程中创新延续；一代代中国人传承奋斗精神，在中国共产党带领下，让国家越来越强盛、生活越来越幸福。作为小学生，我们好好学习、克服学习困难，就是传承奋斗精神。
设计理念：串联全课三大板块，整合古今知识，由国家民族落脚学生自身，升华育人主旨，构建完整知识框架。
（四）分层课后实践（2分钟，分层设计，适配不同学情）
A基础层（全员必做）
选取本课一个神话或航天小故事，给家人讲述故事内容和其中蕴含的奋斗精神。
B提升层（自主选做）
搜集港珠澳大桥/青藏铁路修建小故事，摘抄1处建设者攻坚克难的细节，写下自己的感悟。
C拓展层（小组合作）
制作「中华奋斗精神时间轴」手账，标注远古、古代、现代三个阶段代表人物与事件。
设计理念：分层作业由口述分享→摘抄感悟→手工创作层层进阶，兼顾不同学力学生，实现课堂知识课后巩固、课外延伸。
（五）板书设计
奋斗精神薪火相传
时间脉络·代代传承
1. 远古｜神话（精卫/愚公/大禹）→坚韧不拔、持之以恒
2. 古代｜都江堰、大运河 →凝心实干、攻坚克难
3. 现代｜中国航天、超级工程→创新拼搏、为国奉献
核心：千年奋斗一脉传，党领人民创幸福

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