资源简介

《致敬劳动者》第一课时精品教学设计
一、教材分析
（一）教材地位
本课是部编版三年级下册道德与法治第二单元《劳动最光荣》第4课，本单元立足劳动育人主线，前序课时铺垫劳动的意义、日常劳动实践，本课聚焦各行各业劳动者，是从“自身劳动”延伸到“社会劳动者”认知的关键一课，承接单元育人目标，为下一课时学习劳动模范、践行尊重劳动者行为筑牢认知基础。教材分为走近劳动者、阅读角、活动园三大板块：四张实景图片具象展示果农、交警、工程建设者、医护四类典型劳动者；阅读角以阿里木江·哈力克真实事迹，呈现平凡劳动者奉献社会的高尚品格；活动园锚定劳动模范，拓展劳动者榜样范畴，遵循“具象职业→平凡榜样→模范先锋”由浅入深的认知逻辑。
（二）学情分析
三年级学生日常能看见环卫工人、老师、售货员等劳动者，但大多只关注职业外在工作，不清楚岗位辛苦与社会价值，容易产生职业高低贵贱的片面想法；学生好奇心强，喜爱图片、故事、情景互动，擅长生活化体验，但抽象理解“劳动无贵贱、平凡亦伟大”存在难度，因此教学依托实景素材、身边案例落地，贴合孩童具象思维特点。
教学目标
①能说出果农、交警、医生、工程人员等多种社会劳动者的工作内容；
②知晓阿里木江·哈力克的先进事迹，明白平凡劳动者也能奉献社会；
③理解不同岗位劳动缺一不可，各行各业都是社会运转的重要组成。
三、教学重难点
重点：认识不同职业劳动者的工作内容，感受劳动者的辛苦与价值
难点：理解劳动没有高低贵贱之分，发自内心从情感上尊重每一位普通劳动者
四、教学方法
1.情景体验法：实景图片、短视频创设职业场景，沉浸式感知劳动；
2.故事探究法：拆解阿里木江案例，分层研读感悟奉献精神；
3.小组合作探究法：4人小组研讨身边劳动者，互助交流；
4.生活化谈话法：链接学生日常见闻，打通课本与现实生活；
5.任务驱动法：分层布置课后寻访任务，延伸课堂学习。
五、教学过程（全环节附带设计理念）
（一）激趣导入：情景猜谜·邂逅劳动者（5分钟）
1.教师出示4条职业谜语，学生举手抢答：
①风吹日晒守马路，清扫尘土保整洁（环卫工人）；
②三尺讲台育桃李，教书授道伴成长（人民教师）；
③大街小巷指挥车，风雪无阻保畅通（交通警察）；
④治病救人身负重，手术台前护健康（医生）。
2.抢答结束后，教师追问：这些人每天辛苦付出，他们拥有一个共同的名字是什么？引出课题**《致敬劳动者》**，板书课题。
本环节设计理念：
三年级学生喜欢猜谜游戏，用趣味谜语快速集中课堂注意力，从学生最熟悉的身边职业切入，自然引出“劳动者”核心概念，降低新知入门难度，贴合低中段儿童趣味认知规律，实现生活→课本的自然过渡。
（二）新知探究（30分钟，分三大模块，步骤细化、层层递进）
模块一：看图识岗——走近课本里的劳动者（12分钟）
步骤1：自主观察（3min）
学生翻开课本，独立观察四幅实景图，圈画图片里的人物、环境、工作动作，自主思考：图中是什么职业？他们正在干什么？
步骤2：逐图分享+教师补充（6min）
①果农采摘图：学生发言后，教师补充：丰收季凌晨就要下地摘果，顶着烈日劳作，水果从枝头到餐桌离不开果农汗水；
②雪天交警图：拓展素材：寒冬大雪路面结冰，交警零下温度站岗，节假日依旧坚守马路，保障出行安全；
③大桥工程人员图：科普：桥梁修建高空作业、风吹日晒，一座大桥落成需要建设者数年辛苦；
④手术医生图：结合课本6小时超长手术，拓展：一台手术不吃不喝，长时间站立，医护常年熬夜值班。
步骤3：小组小讨论（3min）
4人小组讨论：如果缺少其中任意一种劳动者，我们的生活会变成什么样？每组推选1名代表发言。
步骤4：教师小结：岗位虽不同，劳动都珍贵，社会离不开每一种劳动者。
本模块设计理念：
依托教材原生图片资源，遵循“自主观察→个体表达→拓展深化→合作思辨”的认知路径，由图片具象画面延伸职业背后的辛苦，引导学生初步感知不同岗位的不可或缺，突破本课知识重点第一层。
模块二：品读故事——致敬平凡奉献者（10分钟）
步骤1：默读感知（2min）
学生默读阅读角阿里木江·哈力克全文，标注关键事件：资助贫困学生、山林救火捐奖金、玉树地震奔赴灾区。
步骤2：分层问题探究（5min）
教师递进提问，师生互动研讨：
①阿里木江靠什么谋生？（卖烤羊肉串，收入微薄）
②收入微薄的他做了哪三件暖心大事？（助学、捐奖金、灾区送物资）
③明明自己挣钱不容易，为什么还要倾尽所有帮助陌生人？
步骤3：情感升华（3min）
学生自由发言谈感悟，教师总结：阿里木江只是普通小商贩，是千千万万平凡劳动者中的一员，但他用微薄之力温暖他人、回馈社会，平凡劳动也能绽放伟大光芒。
本模块设计理念：
以文本故事为载体，用阶梯式问题拆解人物事迹，从“做什么”到“为什么做”深度挖掘精神内核，让学生跳出“只有大人物才伟大”的误区，落实难点铺垫：平凡劳动者同样值得敬重。
模块三：链接生活——寻找身边的劳动者（8分钟）
步骤1：头脑风暴（3min）
说一说校园、家周边你见过的劳动者：食堂阿姨、保安叔叔、快递员、超市收银员、修理工等，随机点名分享。
步骤2：情景小辨析（3min，攻克教学难点）
出示辨析题：有人说，医生、工程师工作体面，环卫工人、保洁没出息，这种说法对吗？为什么？
学生自由辩论，教师引导：职业没有高低贵贱，只是分工不同，少了保洁我们的环境脏乱，少了快递员物资无法送达，每一份劳动都在服务社会。
步骤3：即时小行动（2min）
说一说当下我们可以用什么小事致敬身边劳动者（不乱扔垃圾、珍惜饭菜、见面礼貌问好）。
本模块设计理念：
立足学生真实生活场景，从课本人物落地身边真人，通过辨析打破职业偏见，直击本课教学难点；即时小行动实现认知落地，从“思想尊重”转向“行为致敬”，知行合一。
（三）课堂总结（3分钟）
1.学生自主梳理：本节课我认识了____劳动者，我明白了____。
2.教师总结：从田间果农到手术医生，从身边保洁到奉献好人阿里木，每一位凭双手踏实劳作的人都是可敬的劳动者，劳动不分大小、岗位不分贵贱，尊重劳动、致敬劳动者，从我们每一天的小事做起。
本环节设计理念：
学生自主复盘+教师提炼双线总结，巩固全课知识点，再次升华情感目标，梳理课堂逻辑，帮助学生构建完整知识框架。
（四）分层课后实践（2分钟，三层任务按需选择，因材施教）
A基础层（全员必做）：暖心一句话
给身边任意一位劳动者写一句致敬短句，例如：保安爷爷，谢谢您守护校园安全。
B提升层（选做，中等学生）：小小寻访员
利用课余时间寻访1位身边劳动者，简单记录1句他的日常工作辛苦小事，下节课课堂分享。
C拓展层（选做，学优生）：创意小画报
搜集1位身边平凡劳动者照片，搭配文字制作《最美劳动者》迷你手抄报。
本环节设计理念：
分层作业贴合三年级不同学习能力学生，兼顾保底落实与拔高拓展，将课堂学习延伸课外，持续深化尊重劳动者的情感，实现课堂育人向生活育人延伸。
六、板书设计（简洁分层，重难点突出）
致敬劳动者
1.各行各业劳动者
果农、交警、工程师、医生、保洁、教师……→分工不同，缺一不可
2.平凡劳动者·大奉献
阿里木江·哈力克：卖烤串助学、救火捐钱、驰援灾区
3.劳动无贵贱|人人需尊重
↓
小事致敬：珍惜成果、礼貌问好
板书设计理念：
采用三级分层板书，跟随课堂探究顺序逐步书写，逻辑清晰，提炼课堂核心知识点与情感主旨，方便学生课堂回顾、课后复习，关键词醒目，契合小学生识记特点。

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