资源简介

监
4.“豆荚初娇，小姬一色绿裙腰”生动展现了豆荚初长、藤蔓枝叶青翠动人的美
龙岗区 2024-2025 学年第二学期期末质量检测试题 好姿态。菜豆植株的芽能直接发育成“绿裙腰”中“绿裙”的是图中的
A.① B.② C.③ D.④
七年级生物和地理（合卷）
5.“豆荚初娇”中的“豆荚”来源于花朵模式图中的
注意事项： A.① B.② C.⑤ D.⑦
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、考
6.如图是同学们记录的菜豆的一生。下列说法正确的是
场号、座位号。请用 2B 铅笔把对应该号码的标号涂黑。
2．全卷包括生物卷和地理卷，共 16 页。其中 1～25 题为生物单项选择题，26～29 题为生
物非选择题；30～54 题为地理单项选择题，55～56 题为地理非选择题。考试时间 80 分
钟，满分 100 分。
3．考生必须在答题卷上按规定作答，凡在试卷、草稿纸上作答的，其答案一律无效。选择
题 6图
题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，
用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答、答案 A.种子萌发时，②最先突破种皮
必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上，如需改动，先划掉原来的答案，然后再 B.根的生长仅靠分生区细胞的分裂
C.植株生长需要最多的无机盐是氮磷铁
写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答卷无效。
D.从豆荚中⑥的数量可知子房中含有多个胚珠
4．考生务必保持答题卡的整洁。考试结束时，将答题卡交回。
我国水资源紧缺，为探究节水灌溉技术，某科研小组选取三块大小相同的样地，种
生物卷 植甜椒，分别采取沟灌、滴灌和渗灌方式灌溉(如图)。请回答 7～8题。
一、单选题（25题，每小题 1分，共 25分。每小题只有一．个．选项最符合题意）
课外实践中，小龙同学参观了深圳国家基因库，里面的种质资源库保存了 2 万余
份植物种子资源，光菜豆就有 35 个不同的品种。这让他大为赞叹，回来后跟同学一起
开展了菜豆种植等一系列活动。请完成 1～6题。
1.深圳国家基因库中储存种子的环境应为 7.关于探究过程，下列说法错．误．的是
A.温暖、干燥 B.温暖、潮湿 C.低温、干燥 D.低温、潮湿 A.探究实验的变量是灌溉技术
B.三块样地应种植同一品种的甜椒
2.小龙找出的四粒菜豆种子，即使给予适宜的环境条件，肯定也无法萌发的是
C.样地面积越小越好，可以提高效率
D.种植时采用合理密植，结论更有说服力
8.下表是三种灌溉方式的用水量和产量，由此推断节水效果最好的是
样地 灌溉方式 灌水总量/(立方米/公顷) 甜椒产量/(千克/公顷)
A B C D
A 沟灌 2813.6 27522.7
3.小龙查阅资料发现，现代植物工厂会利用喷雾装置将营养液雾化，直接喷在菜
B 滴灌 2407.2 33548.7
豆根上。菜豆根尖吸收雾化液的区域主要是图中的
C 渗灌 2276.3 36561.7
A.① B.② C.③ D.④
A.沟灌 B.滴灌 C.渗灌 D.没区别
9.生物社团的同学们把百合花的花茎放入不同颜色的液体中，得到了五颜六色的
百合花。用显微镜观察百合花的茎剖面，可观察到被染色的结构是
A.表皮 B.筛管 C.导管 D.导管和筛管
题 3图 题 4图 题 5图
七年级生物和地理合卷试题 第 1 页 共 16 页 七年级生物和地理合卷试题 第 2 页 共 16 页
10.如图是烟草叶片气孔模型。向左推动活塞，气球围成的空腔会变大。下列说 14.母亲节这天，为了对妈妈表达自己的感恩之情，小红画了一幅节日漫画（如
法错．误．的是 图），下列说法错．误．的是
A.气球模拟保卫细胞 A.妈妈怀胎十月挺我们的器官主要是子宫
B.向左推动活塞可模拟细胞失水 B.胎儿直接从羊水中获取氧气和营养物质
C.空腔变大表示气孔张开蒸腾作用增强 C.胚胎在母体发育到第 8周左右呈现人形
D.向右拉动活塞可表示夜晚来临气孔的变化 题 10 图 D.怀孕期间，母亲的身体会增重，生命活动负担加重
11.如图为探究植物生理活动的相关实验，下列说法错．误．的是 15.关于青春期心理和生理卫生，下列说法正确的是
A.女孩月经为正常现象，期间可以剧烈运动
B.男孩出现遗精不必紧张，要注意个人卫生
C.性意识开始萌动，所以不能与异性同学交往
D.独立意识提高，遇到问题无需和妈妈交流
萌发的种子
16.唐代名医孙思邈在《千金方》中记载，某地百姓多患“足弱之疾”，症见四
24小时
金鱼藻 肢麻木、下肢浮肿。他发现用糙米熬粥时加入谷皮煎水服用可缓解病症。现
代医学称此为脚气病，病因是缺乏
甲 乙 丙 丁
题 11 图 A.维生素 C B.维生素 B1 C.维生素 A D.维生素 D
A.甲可用于探究叶是蒸腾作用的主要器官
B.乙可用来检验植物光合作用产生了氧气 端午节是中国传统节日，食粽子和划龙舟是端午节的两大习俗，在中国自古传承，
C.丙中隔水加热叶片，叶绿素溶解于酒精
至今不辍。请回答 17～18 题。
D.丁说明萌发的种子呼吸作用产生二氧化碳
12.龙岗区零碳公园自建成以来，成为了深受市民喜欢的打卡点。到零碳公园游 17.粽子的原料多以糯米为主，馅料多是小枣、豆沙、鲜肉等。
玩，以下做法符合“低碳”或“零碳”理念的是 观察人体消化系统的部分结构示意图，下列分析正确的是
A.自带水杯 B.开车前往 C.露天烧烤 D.食物浪费 A.糯米富含淀粉，在③中被初步消化
B.鲜肉富含蛋白质，在④中被分解为氨基酸
C.粽子中的水和无机盐需要⑤⑥消化后才能被吸收
D.各种营养物质主要在⑥被吸收进入人体的循环系统
“我从哪里来”是我们从小就追问的问题，“我”是从受精卵开始发育的，经历了婴儿 题 17 图
期、幼儿期和童年期，现在的“我”正处于美好的青春期。请完成 13～15 题。
18.划龙舟时，运动员的呼吸要与划桨的动作相配合，桨入水时呼气，桨出水时
吸气。如图表示运动员划龙舟时肺内气压与外界气压差的变化曲线，据此分
析错．误．的是
A.桨出水时，运动员的肺内气压处于 AB 段
B.桨入水时，运动员的肋间肌和膈肌都舒张
C.桨出水时，运动员的膈顶部上升，胸廓扩大
D.桨入水时，运动员的肋骨向下向内运动，胸廓缩小
题 18 图
19.俯卧位通气（如图）是一种通过改变患者体位来改善呼吸功能的治疗手段。
俯卧位时，靠近背部和腹部的肺泡都开放，通气量增加，可以帮助患者排出
题 13 图 痰液，改善体内血氧饱和度。关于俯卧位通气，下列说法正确的是题 14 图
A.适用于治疗所有肺部疾病
13.课堂上，老师形象地绘制了一幅人类生殖过程的板书（如图），图中 B细胞 B.能帮助患者排出咽部产生的痰液
形成于 C.肺泡开放，有利于氧气与血红蛋白结合
A.输卵管 B.输精管 C.子宫 D.胚盘 D.气体经口→咽→喉→气管→支气管进入肺
七年级生物和地理合卷试题 第 3 页 共 16 页 七年级生物和地理合卷试题 第 4 页 共 16 页
10.如图是烟草叶片气孔模型。向左推动活塞，气球围成的空腔会变大。下列说 14.母亲节这天，为了对妈妈表达自己的感恩之情，小红画了一幅节日漫画（如
法错．误．的是 图），下列说法错．误．的是
A.气球模拟保卫细胞 A.妈妈怀胎十月挺我们的器官主要是子宫
B.向左推动活塞可模拟细胞失水 B.胎儿直接从羊水中获取氧气和营养物质
C.空腔变大表示气孔张开蒸腾作用增强 C.胚胎在母体发育到第 8周左右呈现人形
D.向右拉动活塞可表示夜晚来临气孔的变化 题 10 图 D.怀孕期间，母亲的身体会增重，生命活动负担加重
11.如图为探究植物生理活动的相关实验，下列说法错．误．的是 15.关于青春期心理和生理卫生，下列说法正确的是
A.女孩月经为正常现象，期间可以剧烈运动
B.男孩出现遗精不必紧张，要注意个人卫生
C.性意识开始萌动，所以不能与异性同学交往
D.独立意识提高，遇到问题无需和妈妈交流
萌发的种子
16.唐代名医孙思邈在《千金方》中记载，某地百姓多患“足弱之疾”，症见四
24小时
金鱼藻 肢麻木、下肢浮肿。他发现用糙米熬粥时加入谷皮煎水服用可缓解病症。现
代医学称此为脚气病，病因是缺乏
甲 乙 丙 丁
题 11 图 A.维生素 C B.维生素 B1 C.维生素 A D.维生素 D
A.甲可用于探究叶是蒸腾作用的主要器官
B.乙可用来检验植物光合作用产生了氧气 端午节是中国传统节日，食粽子和划龙舟是端午节的两大习俗，在中国自古传承，
C.丙中隔水加热叶片，叶绿素溶解于酒精
至今不辍。请回答 17～18 题。
D.丁说明萌发的种子呼吸作用产生二氧化碳
12.龙岗区零碳公园自建成以来，成为了深受市民喜欢的打卡点。到零碳公园游 17.粽子的原料多以糯米为主，馅料多是小枣、豆沙、鲜肉等。
玩，以下做法符合“低碳”或“零碳”理念的是 观察人体消化系统的部分结构示意图，下列分析正确的是
A.自带水杯 B.开车前往 C.露天烧烤 D.食物浪费 A.糯米富含淀粉，在③中被初步消化
B.鲜肉富含蛋白质，在④中被分解为氨基酸
C.粽子中的水和无机盐需要⑤⑥消化后才能被吸收
D.各种营养物质主要在⑥被吸收进入人体的循环系统
“我从哪里来”是我们从小就追问的问题，“我”是从受精卵开始发育的，经历了婴儿 题 17 图
期、幼儿期和童年期，现在的“我”正处于美好的青春期。请完成 13～15 题。
18.划龙舟时，运动员的呼吸要与划桨的动作相配合，桨入水时呼气，桨出水时
吸气。如图表示运动员划龙舟时肺内气压与外界气压差的变化曲线，据此分
析错．误．的是
A.桨出水时，运动员的肺内气压处于 AB 段
B.桨入水时，运动员的肋间肌和膈肌都舒张
C.桨出水时，运动员的膈顶部上升，胸廓扩大
D.桨入水时，运动员的肋骨向下向内运动，胸廓缩小
题 18 图
19.俯卧位通气（如图）是一种通过改变患者体位来改善呼吸功能的治疗手段。
俯卧位时，靠近背部和腹部的肺泡都开放，通气量增加，可以帮助患者排出
题 13 图 痰液，改善体内血氧饱和度。关于俯卧位通气，下列说法正确的是题 14 图
A.适用于治疗所有肺部疾病
13.课堂上，老师形象地绘制了一幅人类生殖过程的板书（如图），图中 B细胞 B.能帮助患者排出咽部产生的痰液
形成于 C.肺泡开放，有利于氧气与血红蛋白结合
A.输卵管 B.输精管 C.子宫 D.胚盘 D.气体经口→咽→喉→气管→支气管进入肺
七年级生物和地理合卷试题 第 3 页 共 16 页 七年级生物和地理合卷试题 第 4 页 共 16 页
24.如图，甲表示正常人肾中某结构，乙表示和甲相邻毛细血管，a、b表示可能
在甲乙间移动的物质。下列分析错．误．的是
A.若甲是肾小管，则 a可以是无机盐
B.若甲是肾小囊，则 b可以是血细胞
C.若 a 是葡萄糖，则乙是肾小管外的毛细血管
题 19 图 题 20图 D.若 b 是尿素，则乙是构成肾小球的毛细血管
20.如图是肺泡与血液之间进行气体交换的示意图，其中 a和 b代表不同气体，c
25.“结构与功能观”是生物学的基本生命观念，小李在学习完七下人体的生理
代表富含血红蛋白的细胞，下列说法正确的是
与健康后，归纳了以下对应关系，错．误．的是A.a 代表氧气，b代表二氧化碳 B.c 为成熟的红细胞，有细胞核
C.b 进入肺泡只需经过一层细胞 D.a 经呼吸运动进入肺泡外毛细血管 A.四肢静脉内的静脉瓣——防止血液倒流
B.左心室的肌肉壁最厚——将血液泵向全身
21.在低倍显微镜下观察小鱼尾鳍内血液的流动，结果如图所示。下列说法错．误． C.小肠内表面有丰富的小肠绒毛——利于消化营养物质
D.鼻腔内表面有丰富的毛细血管——能湿润吸入的空气
的是
A.保持小鱼尾部棉絮湿润 B.选择尾鳍色素少的活鱼
C.血管②的血流速度最快 D.血管①代表毛细血管
二、非选择题（4道大题，每空 1分，共 25分）
26. （6分）校园农场合作社开业了，同学们开展了“番茄种植”的实践活动。
从育苗、移栽、田间管理，到开花结果，体验劳动与收获的快乐。如图 26-1
是番茄叶片的结构模式图，图 26-2 是生理过程的模式图，图 26-3 是将植株
置于密闭玻璃房内采集到的一天 24 小时某种气体的浓度变化曲线。请读图
题 21 图 题 22 图 回答问题（在[ ▲ ]中填数字， ▲ 上填文字内容）。
22.扁桃体发炎时，医生常采用手背血管注射药物的方法对患者进行治疗。药物
进入血液后，通过心脏（如图）和血管运输到达患处。下列说法正确的是
A.发炎时血液内白细胞数目会减少
B.针头插入的是手背上的动脉血管
C.药物随血液先后流过 C→D→A→B
D.药物到达患处时至少两次经过肺
23.红心火龙果中的甜菜红素难以分解，大量食用后会引起尿液变红。如图为泌
图 26-1 图 26-2 图 26-3
尿系统示意图，下列说法正确的是
A.①是肾脏，红色的尿液在此形成
B.②是肾小管，输送带有甜菜红素的尿液
C.③是膀胱，能暂存带有甜菜红素的原尿 （1）番茄的种植过程中，播种前要疏松土壤，为种子萌发提供充足的 ▲ ；
D.④是输尿管，甜菜红素随尿液排出体外 移栽时，尽量选择在阴天进行，降低番茄苗的 ▲ 作用，提高成活率。
（2）同学们依据番茄的不同生长阶段，轮流给番茄植株浇水，水分主要通过图
26-1 中的结构[ ▲ ]散失到大气中。
（3）如果图 26-2 中 M 代表叶绿体，它制造的有机物通过图 26-1 结构[ ▲ ]中
的管道，运输到番茄果实中储存。分析图 26-3 曲线，图中的“气体”对应
图 26-2 中的[ ▲ ]，它反映了植物光合与呼吸作用的强度。结合图片，为
了提高番茄的产量，我们可以 ▲ 。
题 23 图 题 24 图
七年级生物和地理合卷试题 第 5 页 共 16 页 七年级生物和地理合卷试题 第 6 页 共 16 页
24.如图，甲表示正常人肾中某结构，乙表示和甲相邻毛细血管，a、b表示可能
在甲乙间移动的物质。下列分析错．误．的是
A.若甲是肾小管，则 a可以是无机盐
B.若甲是肾小囊，则 b可以是血细胞
C.若 a 是葡萄糖，则乙是肾小管外的毛细血管
题 19 图 题 20图 D.若 b 是尿素，则乙是构成肾小球的毛细血管
20.如图是肺泡与血液之间进行气体交换的示意图，其中 a和 b代表不同气体，c
25.“结构与功能观”是生物学的基本生命观念，小李在学习完七下人体的生理
代表富含血红蛋白的细胞，下列说法正确的是
与健康后，归纳了以下对应关系，错．误．的是A.a 代表氧气，b代表二氧化碳 B.c 为成熟的红细胞，有细胞核
C.b 进入肺泡只需经过一层细胞 D.a 经呼吸运动进入肺泡外毛细血管 A.四肢静脉内的静脉瓣——防止血液倒流
B.左心室的肌肉壁最厚——将血液泵向全身
21.在低倍显微镜下观察小鱼尾鳍内血液的流动，结果如图所示。下列说法错．误． C.小肠内表面有丰富的小肠绒毛——利于消化营养物质
D.鼻腔内表面有丰富的毛细血管——能湿润吸入的空气
的是
A.保持小鱼尾部棉絮湿润 B.选择尾鳍色素少的活鱼
C.血管②的血流速度最快 D.血管①代表毛细血管
二、非选择题（4道大题，每空 1分，共 25分）
26. （6分）校园农场合作社开业了，同学们开展了“番茄种植”的实践活动。
从育苗、移栽、田间管理，到开花结果，体验劳动与收获的快乐。如图 26-1
是番茄叶片的结构模式图，图 26-2 是生理过程的模式图，图 26-3 是将植株
置于密闭玻璃房内采集到的一天 24 小时某种气体的浓度变化曲线。请读图
题 21 图 题 22 图 回答问题（在[ ▲ ]中填数字， ▲ 上填文字内容）。
22.扁桃体发炎时，医生常采用手背血管注射药物的方法对患者进行治疗。药物
进入血液后，通过心脏（如图）和血管运输到达患处。下列说法正确的是
A.发炎时血液内白细胞数目会减少
B.针头插入的是手背上的动脉血管
C.药物随血液先后流过 C→D→A→B
D.药物到达患处时至少两次经过肺
23.红心火龙果中的甜菜红素难以分解，大量食用后会引起尿液变红。如图为泌
图 26-1 图 26-2 图 26-3
尿系统示意图，下列说法正确的是
A.①是肾脏，红色的尿液在此形成
B.②是肾小管，输送带有甜菜红素的尿液
C.③是膀胱，能暂存带有甜菜红素的原尿 （1）番茄的种植过程中，播种前要疏松土壤，为种子萌发提供充足的 ▲ ；
D.④是输尿管，甜菜红素随尿液排出体外 移栽时，尽量选择在阴天进行，降低番茄苗的 ▲ 作用，提高成活率。
（2）同学们依据番茄的不同生长阶段，轮流给番茄植株浇水，水分主要通过图
26-1 中的结构[ ▲ ]散失到大气中。
（3）如果图 26-2 中 M 代表叶绿体，它制造的有机物通过图 26-1 结构[ ▲ ]中
的管道，运输到番茄果实中储存。分析图 26-3 曲线，图中的“气体”对应
图 26-2 中的[ ▲ ]，它反映了植物光合与呼吸作用的强度。结合图片，为
了提高番茄的产量，我们可以 ▲ 。
题 23 图 题 24 图
七年级生物和地理合卷试题 第 5 页 共 16 页 七年级生物和地理合卷试题 第 6 页 共 16 页
27.（7 分）如图是生物社团设计的实验装置，气密性良好，透明钟罩中可放置 资料二：青少年肥胖会影响运动能力和骨骼发育，增加多种慢性病的发病风险。经常参
实验材料。氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳，澄清的石灰水遇到二氧化碳会 加体育锻炼，不仅有助于减肥，而且可以改善心肺功能，预防心脑血管疾病。
变浑浊。请结合实验装置，回答问题。 如表为各种活动方式在单位时间内的耗氧量（表示体内物质消耗量）。
活动方式 打篮球 慢跑 静坐 睡眠 踢足球 散步
耗氧量
90 120 25 14 115 60
空气进入 透明钟罩 抽气泵 （L/h）
（1）小明今年 13 岁，BMI＝29.2， ▲ （填“属于”或“不属于”）肥
胖。根据资料一，小明这天的热量摄入 ▲ （填“过少”“正常”
或“过多”），其中的谷薯类富含 ▲ ，虽然它们是人体的重要
能源物质，但也不宜过多。
（2）参加体育锻炼时， ▲ 将作为备用能源物质被消耗，所以适量运动有
助于减肥。根据资料二，你认为最佳的减肥活动方式是 ▲ 。
（3）跑步时，呼吸加快加深，氧气进入肺部毛细血管后， 经 ▲ （填
血管名称）到达心脏，再经血液循环输送到下肢肌肉。
（4）请你根据两则资料给小明的体重管理提出一条建议： ▲ 。
氢氧化钠溶液 澄清石灰水 玻璃板 澄清石灰水
甲瓶 乙瓶 丙瓶
题 27 图
29.（5 分）某校科技节生物创意模型制作活动中，小深同学充分利用身边的材
（1）甲瓶装有过量的氢氧化钠溶液，所以乙瓶中的澄清石灰水 ▲ （填
料制作了血液循环模型。请结合模型的制作过程和图解，回答问题。
“会”或“不会”）变浑浊。
【材料准备】注射器、输液管、单向阀（控制液体单向流动）、
（2）若在钟罩内放入活小鼠，丙瓶中的石灰水会逐渐 ▲ 。 红墨水
（3）若要利用该装置验证植物呼吸作用时也能产生二氧化碳，除将活小鼠替换 【制作过程】
为活的植物外，还需要对该装置进行的改进是 ▲ ，改进的目 （1）连接输液管，形成一个封闭的循环系统。
的是 ▲ 。 （2）将红墨水装入针筒中，连接针筒和输液管。
（4）要验证“植物光合作用需要二氧化碳”，将天竺葵在黑暗处放置一昼夜， （3）推拉针筒，检查红墨水在装置里是否可以顺畅流动。
再放入钟罩中，给予光照一段时间，取下叶片、脱色、漂洗后，滴加碘液， （4）模型的成品如图所示。
叶片 ▲ （填“变”或“不变”）蓝，原因是 ▲ 。 【分析评价】
有人说实验不够严谨，理由是 ▲ 。 （1）选用的材料是红墨水，模拟含有 ▲ （填一种血
题 29图
28.（7分）随着国家卫健委提出的“体重管理年”行动的正式启动，人们更加关 细胞名称）的血液。输液管则是模拟血管的管状结构。
注健康的生活方式，体重管理意识不断提升。请阅读下列资料并回答问题。 （2）模拟体循环：推动注射器 A的活塞，红墨水沿 A→B→C→①→D→E→F流
资料一：BMI 指数是常用的衡量人体胖瘦程度以及是否健康的一个标准，计算公式为： 动，此时注射器 A表示心脏的 ▲ 。
BMI=体重（kg）÷身高 （m）。我国 13 岁青少年中，男性 BMI≥25.7，女性 （3）模拟肺循环：接着推动注射器 F 的活塞，红墨水最终回流到 A，此时注
BMI≥25.6，属于肥胖。青少年每天摄入的能量约 1800～2000 千卡（kcal）， 射器 A表示心脏的 ▲ 。
多糖分、高脂肪的饮食习惯容易促成肥胖。如表是男生小明某天的用餐信息。 （4）若①为组织细胞处，则血液流经①后的成分变化是 ▲ 。
食物 奶茶 薯条 面包 米饭 炸鸡 火腿 （5）同学们对小深的模型给予了高度评价，也指出了此模型存在的不足之处：
▲ 。（写出一点即可）
热量/kcal 900 300 280 240 896 300
类别 高糖饮料 谷薯类 肉类
七年级生物和地理合卷试题 第 7 页 共 16 页 七年级生物和地理合卷试题 第 8 页 共 16 页
27.（7 分）如图是生物社团设计的实验装置，气密性良好，透明钟罩中可放置 资料二：青少年肥胖会影响运动能力和骨骼发育，增加多种慢性病的发病风险。经常参
实验材料。氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳，澄清的石灰水遇到二氧化碳会 加体育锻炼，不仅有助于减肥，而且可以改善心肺功能，预防心脑血管疾病。
变浑浊。请结合实验装置，回答问题。 如表为各种活动方式在单位时间内的耗氧量（表示体内物质消耗量）。
活动方式 打篮球 慢跑 静坐 睡眠 踢足球 散步
耗氧量
90 120 25 14 115 60
空气进入 透明钟罩 抽气泵 （L/h）
（1）小明今年 13 岁，BMI＝29.2， ▲ （填“属于”或“不属于”）肥
胖。根据资料一，小明这天的热量摄入 ▲ （填“过少”“正常”
或“过多”），其中的谷薯类富含 ▲ ，虽然它们是人体的重要
能源物质，但也不宜过多。
（2）参加体育锻炼时， ▲ 将作为备用能源物质被消耗，所以适量运动有
助于减肥。根据资料二，你认为最佳的减肥活动方式是 ▲ 。
（3）跑步时，呼吸加快加深，氧气进入肺部毛细血管后， 经 ▲ （填
血管名称）到达心脏，再经血液循环输送到下肢肌肉。
（4）请你根据两则资料给小明的体重管理提出一条建议： ▲ 。
氢氧化钠溶液 澄清石灰水 玻璃板 澄清石灰水
甲瓶 乙瓶 丙瓶
题 27 图
29.（5 分）某校科技节生物创意模型制作活动中，小深同学充分利用身边的材
（1）甲瓶装有过量的氢氧化钠溶液，所以乙瓶中的澄清石灰水 ▲ （填
料制作了血液循环模型。请结合模型的制作过程和图解，回答问题。
“会”或“不会”）变浑浊。
【材料准备】注射器、输液管、单向阀（控制液体单向流动）、
（2）若在钟罩内放入活小鼠，丙瓶中的石灰水会逐渐 ▲ 。 红墨水
（3）若要利用该装置验证植物呼吸作用时也能产生二氧化碳，除将活小鼠替换 【制作过程】
为活的植物外，还需要对该装置进行的改进是 ▲ ，改进的目 （1）连接输液管，形成一个封闭的循环系统。
的是 ▲ 。 （2）将红墨水装入针筒中，连接针筒和输液管。
（4）要验证“植物光合作用需要二氧化碳”，将天竺葵在黑暗处放置一昼夜， （3）推拉针筒，检查红墨水在装置里是否可以顺畅流动。
再放入钟罩中，给予光照一段时间，取下叶片、脱色、漂洗后，滴加碘液， （4）模型的成品如图所示。
叶片 ▲ （填“变”或“不变”）蓝，原因是 ▲ 。 【分析评价】
有人说实验不够严谨，理由是 ▲ 。 （1）选用的材料是红墨水，模拟含有 ▲ （填一种血
题 29图
28.（7分）随着国家卫健委提出的“体重管理年”行动的正式启动，人们更加关 细胞名称）的血液。输液管则是模拟血管的管状结构。
注健康的生活方式，体重管理意识不断提升。请阅读下列资料并回答问题。 （2）模拟体循环：推动注射器 A的活塞，红墨水沿 A→B→C→①→D→E→F流
资料一：BMI 指数是常用的衡量人体胖瘦程度以及是否健康的一个标准，计算公式为： 动，此时注射器 A表示心脏的 ▲ 。
BMI=体重（kg）÷身高 （m）。我国 13 岁青少年中，男性 BMI≥25.7，女性 （3）模拟肺循环：接着推动注射器 F 的活塞，红墨水最终回流到 A，此时注
BMI≥25.6，属于肥胖。青少年每天摄入的能量约 1800～2000 千卡（kcal）， 射器 A表示心脏的 ▲ 。
多糖分、高脂肪的饮食习惯容易促成肥胖。如表是男生小明某天的用餐信息。 （4）若①为组织细胞处，则血液流经①后的成分变化是 ▲ 。
食物 奶茶 薯条 面包 米饭 炸鸡 火腿 （5）同学们对小深的模型给予了高度评价，也指出了此模型存在的不足之处：
▲ 。（写出一点即可）
热量/kcal 900 300 280 240 896 300
类别 高糖饮料 谷薯类 肉类
七年级生物和地理合卷试题 第 7 页 共 16 页 七年级生物和地理合卷试题 第 8 页 共 16 页(共27张PPT)
C
D
A
B
D
D
C
C
C
B
D
A
A
B
B
B
D
C
C
A
A
C
A
B
D
氧气
蒸腾
⑤
③
⑥
延长光照、增加二氧化碳浓度
不会
变浑浊
对钟罩进行遮光处理
避免光合作用影响实验效果
不变
缺少二氧化碳、无法合成淀粉
缺少对照
属于
过多
糖类
脂肪
慢跑
肺静脉
合理饮食，科学运动等
红细胞
左心室
左心房
由动脉血变成静脉血
无法同时模拟体循环和肺循环
生物卷
一、单选题（25题，每小题1分，共25分。每小题只有一个选项最符合题意)
课外实践中，小龙同学参观了深圳国家基因库，里面的种质资源库保存了2万余
份植物种子资源，光菜豆就有35个不同的品种。这让他大为赞叹，回来后跟同学一起
开展了菜豆种植等一系列活动。请完成1~6题。
1.深圳国家基因库中储存种子的环境应为
A.温暖、干燥
B.温暖、潮湿
C.低温、干燥
D.低温、潮湿
2.小龙找出的四粒菜豆种子，即使给予适宜的环境条件，肯定也无法萌发的是
胚轴
胚轴
胚轴
胚根
胚芽
胚芽
胚根
胚芽
胚根
虫眼
完整
一片
一片
子叶
部分
子叶
子叶
子叶
A
B
C
3.小龙查阅资料发现，现代植物工厂会利用喷雾装置将营养液雾化，直接喷在菜
豆根上。菜豆根尖吸收雾化液的区域主要是图中的
A.①
B.②
C.③
D.④
①
②
③
④
题3图
题4图
题5图
5.“豆荚初娇”中的“豆荚”来源于花朵模式图中的
A.①
B.②
C.⑤
D.⑦
6.如图是同学们记录的菜豆的一生。下列说法正确的是
题6图
A.种子萌发时，②最先突破种皮
B.根的生长仅靠分生区细胞的分裂
C.植株生长需要最多的无机盐是氮磷铁
D.从豆荚中⑥的数量可知子房中含有多个胚珠
我国水资源紧缺，为探究节水灌溉技术，某科研小组选取三块大小相同的样地，种
植甜椒，分别采取沟灌、滴灌和渗灌方式灌溉（如图）。请回答7~8题。
水。
地面
地面
水
水。
沟灌
滴灌
防渗膜」渗灌
7.关于探究过程，下列说法错误的是
A.探究实验的变量是灌溉技术
B.三块样地应种植同一品种的甜椒
C.样地面积越小越好，可以提高效率
D.种植时采用合理密植，结论更有说服力
8.下表是三种灌溉方式的用水量和产量，由此推断节水效果最好的是
样地
灌溉方式
灌水总量/（立方米/公顷）
甜椒产量/（千克/公顷）
A
沟灌
2813.6
27522.7
B
滴灌
2407.2
33548.7
C
渗灌
2276.3
36561.7
A.沟灌
B.滴灌
C.渗灌
D.没区别
9.生物社团的同学们把百合花的花茎放入不同颜色的液体中，得到了五颜六色的
百合花。用显微镜观察百合花的茎剖面，可观察到被染色的结构是
A.表皮
B.筛管
C.导管
D.导管和筛管龙岗区 2024-2025学年第二学期期末质量检测试题
七年级生物答案
一、单选题（25题，每小题 1分，共 25分。每小题只有一．个．选项最符合题意）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C D A B D D C C C B
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
D A A B B B D C C A
21 22 23 24 25
A C A B D
二、非选择题（4道大题，每空 1分，共 25分）（关键错别字不给分）
26. (6 分）
(1) 氧气（或“空气”），蒸腾
(2) ⑤
(3) ③；⑥；延长光照、增加二氧化碳浓度等（合理即可）
27. (7 分）
(1) 不会
(2) 变浑浊
(3) 对钟罩进行遮光处理；避免光合作用影响实验效果（合理即可）
(4) 不变；缺少二氧化碳、无法合成淀粉；缺少对照
28. (7 分）
(1) 属于；过多；糖类
(2) 脂肪，慢跑
(3) 肺静脉
(4) 合理饮食，科学运动等（合理即可）
29. (5 分）
(1) 红细胞
(2) 左心室
(3) 左心房
(4) 由动脉血变成静脉血 或 氧气减少，二氧化碳增多
(5) 无法同时模拟体循环和肺循环；无法模拟血液成分的变化等（合理即可）
龙岗区 2024-2025学年第二学期七年级生物试卷分析
一、试卷整体情况分析
1.知识覆盖全面
涵盖了植物的生长发育、生理过程（如光合作用、呼吸作用、蒸
腾作用）、人体的生殖发育、营养物质的消化吸收、血液循环、呼吸
系统等多个重要知识点。例如，通过菜豆种植活动引出种子萌发条件、
根尖结构、芽的发育等植物学知识；利用甜椒灌溉实验探讨节水技术，
同时涉及植物的生长需求；人体生理方面则从青春期发育到消化、呼
吸、循环系统的结构和功能都有所涉及。
2.题型设计多样
2.1 选择题：
包括单选题，共 25题，每题 1 分，题目设计紧扣教材知识，同
时结合实际情境，如深圳国家基因库的种子保存条件、不同灌溉技术
的节水效果等，教材实验插图、教师板书、漫画、人体的器官及系统
模式图等考查学生对基础知识的理解和应用能力。
2.2 非选择题：
非选择题形式多样，共 25 分，包括填空、简答、分析图表等，
如第 26 题结合番茄种植实践活动，要求学生分析叶片结构、生理过
程及气体浓度变化曲线；第 27题通过实验装置探究植物的呼吸作用
和光合作用；第 28题以青少年体重管理为背景，结合资料分析健康
饮食和运动的重要性；第 29 题则通过制作血液循环模型来考查学生
对血液循环系统的理解。
3.联系实际紧密
3.1 联系生活实际
试题中融入了许多与学生生活密切相关的情境，如参观深圳国家
基因库、节水灌溉技术、零碳公园的低碳理念、端午节粽子和龙舟划
桨、俯卧位通气、吃火龙果尿液变化等等，让学生感受到生物学知识
在日常生活中的广泛应用，增强学习的兴趣和动力。
3.2 突出健康生活
特别关注青少年的健康生活方式，如通过 BMI 指数和饮食热量摄
入分析肥胖问题，探讨减肥和运动对健康的益处，引导学生树立正确
的健康观念，养成良好的生活习惯。
3.3 倡导社团实践
课外生活场景和活动的融入，不仅丰富了试题的情境，还考查了
学生将生物学知识应用于实际生活的能力。通过这些内容，试卷引导
学生关注生活中的科学现象，培养科学探究精神和实践能力
番茄种植：第 26 题提到校园农场合作社开展的“番茄种植”实
践活动，包括育苗、移栽、田间管理等环节。这反映了学生在课外参
与农业种植活动，体验劳动与收获的过程。
第 27题提到生物社团设计的实验装置，用于探究植物的呼吸作
用和光合作用。这体现了学生在课外进行科学实验，验证生物学原理
的活动。
血液循环模型制作：第 29 题提到生物创意模型制作活动，学生
利用注射器、输液管等材料制作血液循环模型。这体现了学生在课外
参与科技创意活动，通过动手实践理解生物学知识。
二、考查必备知识与能力
1.基础知识为核心
1.1 基础性
大部分题目围绕教材基础知识展开，如种子的结构、人体消化系
统的组成、血液循环的途径等，这些题目难度较低，只要学生平时认
真学习，掌握基本概念和原理，就能顺利作答。
1.2 综合性
有一定数量的题目需要学生综合运用多个知识点进行分析和解
答，如探究植物生理活动的实验设计、分析灌溉技术对植物生长和节
水效果的影响等，这些题目难度适中，能够考查学生对知识的整合和
应用能力。
1.3 拓展性
部分题目结合实际情境或创新性问题，对学生的能力要求较高，
如制作血液循环模型并分析其不足之处、根据气体浓度变化曲线提出
提高植物产量的措施等，这类题目具有一定的拓展性和挑战性，能够
区分学生的思维水平和创新能力。
2.能力考查突出
2.1 理解能力
要求学生对生物学概念、原理和过程有准确的理解。例如，种子
萌发的条件、根尖吸收水分的部位、气孔的结构与功能、植物生理活
动的实验设计等，都需要学生在理解的基础上进行判断和选择。
2.2 分析能力
通过图表、曲线、实验装置等形式，考查学生对数据和信息的分
析能力。如分析灌溉方式的用水量和产量数据判断节水效果、分析气
体浓度变化曲线推测植物的生理活动、分析实验装置改进的目的等，
培养学生的逻辑思维和科学探究能力。
2.3 应用能力
注重考查学生将所学知识应用于实际问题解决的能力。例如，根
据植物生长需求提出提高番茄产量的措施、根据青少年健康需求提出
体重管理的建议等，体现了学以致用的教学理念。
三、教学启示
1.创设合适情境，激发学生兴趣
教学中应选择学生熟悉的情境，如校园环境、家庭生活、社区活
动等，使学生感到亲切，更容易引发他们的兴趣和共鸣，从而更积极
地参与到教学活动中。这份试卷通过创设丰富多样的情境，成功激发
了学生的兴趣和参与度。教学实践中，我们可以从下面几个方面来创
建教学情景：
① 联系生活实际：多创设与学生生活实际密切相关的情境，让
学生感受到生物学知识就在身边。
② 开展实践活动：多组织学生参与实践活动，培养学生的动手
能力和科学探究精神。
③ 关注健康主题：多创设与健康生活相关的情境，引导学生树
立正确的健康观念。
④ 融入传统文化：多创设与传统文化相关的情境，增强学生的
文化自信和民族自豪感。
⑤引入科技元素：多创设与科技应用相关的情境，培养学生的科
技素养和创新意识。
2.注重基本知识的掌握，夯实核心概念
试卷整体难度系数适中，容易题、中等难度题和难题的比例合理
设置。试卷中容易题、中等难度题、难题的比例为 7:2:1，试卷中设
计基础题较多，主要体现在对教材模式图的理解，植物部分如种子、
根、花、叶片、植物的一生模式图、探究植物生理活动的实验装置等；
人体部分如消化系统、呼吸系统、心脏结构、泌尿系统系统模式图，
帮助学生更直观地理解人体各系统的结构和功能。但是试题不仅考查
学生对知识点的记忆，更注重考查对模式图的理解。
此外，单元系统复习可以帮助学生将零散的知识点整合成一个完
整的知识体系，通过构建知识体系，学生可以更好地理解各知识点之
间的内在联系。例如，在复习人体生理系统时，学生可以理解消化系
统、呼吸系统和循环系统之间的协同作用，从而更全面地理解人体的
生理功能。建议教师在教学中通过单元设计，构建知识网络，帮助学
生形成知识体系。
3.设置开放性问题，促使发散思考
开放性问题的设置在教学中具有重要意义。通过设置开放性问
题，可以激发学生的创新思维，培养综合应用能力，增强问题解决能
力，促进批判性思维，同时提高学生的学习兴趣和参与度。
在本试卷中，第 27题中学生需要从多个角度思考实验设计的合
理性，考虑如何排除干扰因素，如何设置对照组等，从而培养科学探
究能力和发散性思维。第 28 题学生需要从饮食、运动、生活习惯等
多个方面思考，提出多种可能的解决方案，培养分析问题和解决问题
的能力。第 29 题学生需要综合考虑模型的设计原理、功能实现、实
际应用等多个方面，提出合理的改进建议，培养创新思维和批判性思
维。
因此，教学中可以围绕主题情境，拓展相关的内容，多设置开放
性问题，引导学生从不同角度来思考，培养其分析综合思维能力和发
散性思维能力。
4.推进项目化学习，落实探究实践
生物学与社会·跨学科实践是《义务教育生物学课程标准（2022
年版）》的新增主题，旨在引导学生认识生物学与社会的关系，理解
科学、技术、工程学、数学等学科的相互关系，使学生尝试运用多学
科的知识和方法，通过设计和制作，解决现实问题或生产特定的产品。
在项目化学习中，教师可以创设类似的真实情境，引导学生参与实际
项目。例如，可以设计一个“校园植物园”的项目，让学生从植物的
种植、管理到收获，全程参与，体验植物生长的全过程。例如，可以
让学生制作模型，参照血液循环模型制作，从材料准备、制作过程、
分析评价等方面来引导学生学习生物学知识，还物理知识（如液体流
动、单向阀的原理）和工程设计（如如何连接输液管形成封闭系统）。
通过多学科知识的综合应用，培养学生的跨学科思维和综合应用能
力。
附录：试题考点、情景及 solo 层级
题 考查要求 试题情 solo
题号 分值 具体考点
型 （2022 课标中的概念编号） 境 层级
深圳国
单 4.1.2 种子萌发需要完整、有
种子萌发的 家基因
1 选 1 活力的胚，需要充足的空气、适 U
环境条件 库参观
题 宜的温度、适量的水等环境条件
与实践
深圳国
单 4.1.2 种子萌发需要完整、有
种子萌发的 家基因
2 选 1 活力的胚，需要充足的空气、适 U
自身条件 库参观
题 宜的温度、适量的水等环境条件
与实践
4.2.1 植物根部吸收生活所 深圳国
单
需的水和无机盐，通过导管向上 根尖的结构 家基因
3 选 1 U
运输，供植物利用，其中大部分 和功能 库参观
题
水通过蒸腾作用散失 与实践
单 4.1.4 叶芽通过细胞的分裂 深圳国
4 1 芽的发育 U
选 和分化发育成茎和叶 家基因
题 库参观
与实践
4.1.5 花中最重要的结构是
深圳国
单 雄蕊和雌蕊，雄蕊产生的精子与
家基因
5 选 1 雌蕊产生的卵细胞相结合形成受 果实的形成 U
库参观
题 精卵，花经过传粉和受精后形成
与实践
果实和种子
4.1.3 根的生长主要包括根
尖分生区细胞的分裂和伸长区细
胞的生长
4.2.1 植物根部吸收生活所需的
水和无机盐，通过导管向上运输， 种子萌发、 深圳国
单
供植物利用，其中大部分水通过 根尖结构、 家基因
6 选 1 M
蒸腾作用散失 无机盐和果 库参观
题
4.1.5 花中最重要的结构是雄蕊 实形成 与实践
和雌蕊，雄蕊产生的精子与雌蕊
产生的卵细胞相结合形成受精
卵，花经过传粉和受精后形成果
实和种子
4.2.1 植物根部吸收生活所
单 探究节
需的水和无机盐，通过导管向上 探究实验要
7 选 1 水灌溉 M
运输，供植物利用，其中大部分 点
题 技术
水通过蒸腾作用散失
4.2.1 植物根部吸收生活所
单 探究节
需的水和无机盐，通过导管向上
8 选 1 数据分析 水灌溉 R
运输，供植物利用，其中大部分
题 技术
水通过蒸腾作用散失
4.2.1 植物根部吸收生活所
单
需的水和无机盐，通过导管向上 植物的输导 百合花
9 选 1 U
运输，供植物利用，其中大部分 组织 染色
题
水通过蒸腾作用散失
单 4.2.3 植物通过对水的吸收
植物的蒸腾 气孔模
10 选 1 和散失参与生物圈中的水循环 E
作用 型
题 9.1 模型制作类跨学科实践活动
4.2.1 植物根部吸收生活所
需的水和无机盐，通过导管向上
运输，供植物利用，其中大部分
水通过蒸腾作用散失
单
4.3.1 植物能利用太阳能（光能）， 植物的三大 实验装
11 选 1 M
将二氧化碳和水合成为贮存能量 作用 置图
题
的有机物，同时释放氧气
4.3.2 细胞能通过分解糖类获得
生命活动所需的能量，同时生成
二氧化碳和水
单
4.3.5 植物在维持生物圈中 公园游
12 选 1 环保理念 U
碳氧平衡方面具有重要作用 玩
题
单 7.1.1 睾丸和卵巢可分别产生
13 选 1 精子和卵细胞，卵细胞受精后形 人的生殖 U
题 成的受精卵能够发育成新个体
单 7.1.1 睾丸和卵巢可分别产生
14 选 1 精子和卵细胞，卵细胞受精后形 人的生殖 M
题 成的受精卵能够发育成新个体 人的由
5.5.7 人在青春期会出现一 来与生
些显著的生理变化，如身高和体 长发育
单 重迅速增加、出现第二性征、各
15 选 1 项生理功能增强等 青春期 U
题 5.5.8 青春期的卫生保健和良好
的心理状态有利于青少年顺利地
度过青春期
单 5.1.1 水、无机盐、糖类、蛋
食物中的营 名医古
16 选 1 白质、脂质和维生素是人体生命 U
养物质 典
题 活动所需的主要营养物质
5.1.1 水、无机盐、糖类、蛋
白质、脂质和维生素是人体生命
单 活动所需的主要营养物质 5.1.2 食物中的营
17 选 1 消化系统由消化道和消化腺组成 养物质、消 R
题 5.1.3 消化系统能够将食物消化， 化和吸收
端午节
并通过吸收将营养物质转运到血
液中
单
5.3.2 呼吸运动可以实现肺 发生在肺内
18 选 1 E
与外界的气体交换 的气体交换
题
5.3.1 呼吸系统由呼吸道和
肺构成，其主要功能是从大气中
单 摄取代谢所需要的氧气，排出代
呼吸道对空 治疗肺
19 选 1 谢废物 R
气的处理 部疾病
题 5.3.3 肺泡与周围毛细血管内的
血液、毛细血管内的血液与组织
细胞进行气体交换
单 5.3.3 肺泡与周围毛细血管 示意图
发生在肺内
20 选 1 内的血液、毛细血管内的血液与 （无情 M
的气体交换
题 组织细胞进行气体交换 境）
单
5.2.1 血液循环系统包括心 血流的管道 观察实
21 选 1 M
脏、血管和血液 -血管 验
题
5.2.1 血液循环系统包括心 流动的组织
脏、血管和血液 -血液、血流
单
5.2.2 血液循环包括体循环和肺循 的管道-血 扁桃体
22 选 1 R
环，其功能是运输氧气、二氧化 管、输送血 发炎
题
碳、营养物质、代谢废物和激素 液的泵-心
等物质 脏
单
5.4.1 泌尿系统包括肾脏、输 人体内废物 食用火
23 选 1 R
尿管、膀胱和尿道等结构 的排出 龙果
题
单 5.4.2 血液经过肾小球和肾 示意图
人体内废物
24 选 1 小囊的滤过作用及肾小管的重吸 （无情 E
的排出
题 收作用形成尿液 境）
5.1.2 消化系统由消化道和
消化腺组成
输送血液的
5.3.1 呼吸系统由呼吸道和肺构
单 泵-心脏、消
成，其主要功能是从大气中摄取 结构功
25 选 1 化和吸收、 R
代谢所需要的氧气，排出代谢产 能观
题 呼吸道对空
生的二氧化碳
气的处理
5.2.1 血液循环系统包括心脏、血
管和血液
4.1.2 种子萌发需要完整、有
活力的胚，需要充足的空气、适
宜的温度、适量的水等环境条件
4.2.1 植物根部吸收生活所需的
水和无机盐，通过导管向上运输， 种子萌发、
读 供植物利用，其中大部分水通过 蒸腾作用、
图 蒸腾作用散失 叶片结构、 番茄种
26 6 E
理 4.2.2 叶片产生的有机物通过筛 运输管道、 植
解 管运输，供植物其他器官利用 光合作用及
4.3.1 植物能利用太阳能（光能）， 其应用
将二氧化碳和水合成为贮存能量
的有机物，同时释放氧气
4.3.3 光合作用和呼吸作用原理
在生产生活中有广泛的应用
4.3.1 植物能利用太阳能（光
实 能），将二氧化碳和水合成为贮存 光合作用，
验 能量的有机物，同时释放氧气 动植物的呼 实验探
27 7 E
探 4.3.2 细胞能通过分解糖类获得 吸作用，实 究
究 生命活动所需的能量，同时生成 验设计
二氧化碳和水
5.3.2 呼吸运动可以实现肺
资 发生在肺内
与外界的气体交换
料 的气体交 体重管
28 7 5.1.1 水、无机盐、糖类、蛋白质、 R
分 换、食物中 理年
脂质和维生素是人体生命活动所
析 的营养物质
需的主要营养物质
5.2.2 血液循环包括体循环
综
和肺循环，其功能是运输氧气、 生物创
合 输送血液的
29 5 二氧化碳、营养物质、代谢废物 意模型 E
应 泵-心脏
和激素等物质 比赛
用
9.1 模型制作类跨学科实践活动。。 。。。 。。。 。。。 。。
■
龙岗区2024-2025学年第二学期期末学业质量监测试题
请注意每题答题空间，预先合理安排，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
请注意每题答题空间，预先合理安排，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
七年级生物和地理合卷答题卡
27.(7分)
1,在“条形码粘贴处”横贴条形码，注意不要超出边框。
缺考标记
涂黑
音
改时须用橡皮擦干】
口
(1)
(填“会”或“不会”)
事4.非选择题部分必须使用照色字迹的钢笔或签字笔书写，按照题号在相应的答题区城内作
项。
出题答题
热生集是涂
(2)
姓
名
(3)
考
条形码粘贴处
号
(请核对条形码上的考号和姓名)
学
七年级生物答题卡
(4)
(填“变”或“不变”)
以下为选择题答题区，必须使用2B铅笔正确填涂，否则答案无效。
单项选择题(25题，每小题1分，共25分。每小题只有一个选
项最符合题意)
n
2
[B)C [D]
A
A [B C
14 AB
28.(7分)
5A■BCD
10ABJC四
15BD
16A■■BC
DI
21 A B]C
17 AB]C][D]
22 A]
(1)
(填“属于”或“不属于”)
A
考生请勿在
“过少”“正常”或“过多”)、
二、非选择题(4道大题，
(2)
此区域作答
每题1分，共25分)
(3)
(填血管名称)
26.(6分)（在[▲]中填数字：
▲上填文字)
(4)
(1)
29.(5分)
(3)
(1)
(填一种血细胞名称)
(2)
(3)
(4)
(5)
(答出一点即可)
地理部分在背面
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清注意每题答题空间，预先合理安排，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
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