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5.3.1 光合作用 二、光合作用的原料
【基础达标·作业】
1.下图是探究光合作用需要二氧化碳的实验装置示意图，该探究实验的变量是 ( )
　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.二氧化碳 B.氢氧化钠
C.淀粉 D.水
2.下图为光合作用示意图。据图分析，下列说法正确的是　 ( )
A.X表示氧气
B.Y表示二氧化碳
C.光照是光合作用的必要条件
D.有机物是光合作用的原料
3.小刚同学将一盆天竺葵暗处理24小时后，按照下图所示实验装置进行处理，然后置于阳光下照射。数小时后，取下叶片A、B，分别进行脱绿、滴加碘液、观察叶色变化等步骤。由实验结果可得出结论：绿色植物进行光合作用的原料和产物分别有 ( )
A.水、蛋白质
B.二氧化碳、淀粉
C.氢氧化钠溶液、淀粉
D.水、二氧化碳
【能力巩固·作业】
4.下图为植物光合作用的相关实验装置示意图。下列叙述正确的是 ( )
A.本实验的目的是验证光合作用需要光照
B.将水煮沸的主要目的是去除水中的氧气
C.加入的金鱼藻先进行暗处理是为了消耗原有淀粉
D.滴加碘液检测发现①号实验中的金鱼藻变成蓝色
5.下图是验证光合作用需要二氧化碳的实验装置图，下列叙述错误的是 ( )
A.实验前，将两装置中的植物进行暗处理
B.两装置中的塑料袋应该都是透明的
C.剪下光照数小时的叶片，酒精隔水加热
D.漂洗后滴加碘液，乙装置中的叶片不变蓝
【素养拓展·作业】
6.在第75届联合国大会上，我国政府郑重承诺，努力争取2060年前实现“碳中和”。碳中和是指二氧化碳的吸收量和排放量相等，实现二氧化碳的“零排放”。某生物兴趣小组的同学们利用金鱼藻和BTB溶液进行相关实验，实验装置如下图所示。BTB溶液可以检测二氧化碳浓度的变化，随着二氧化碳浓度升高，BTB溶液由蓝绿色变成黄色。请分析并回答下列问题。
(1)同学们为本实验设置的变量是 。实验中选择的金鱼藻的生理状况要相近，目的是 。
(2)实验一：将实验装置放到暗处一昼夜，BTB溶液由蓝绿色变成黄色的锥形瓶是 ，这说明该锥形瓶内的金鱼藻进行呼吸作用产生了 。
(3)实验二：将暗处理后的实验装置放到光下照射数小时后，BTB溶液由黄色变成蓝绿色的锥形瓶是 。
7.某市有数千年的桑树种植历史，创建了多个桑葚生产基地，带动了新型农业的发展。现该市想利用桑树苗探究光合作用的原料，从而设法提高桑葚果实的产量。某校生物社团的同学设计并实施了图1和图2所示的实验(说明：氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳)。请据图回答问题。
(1)实验步骤：
①先将两盆长势相似的桑树苗放在黑暗环境中一昼夜，目的是通过呼吸作用，消耗掉叶片中原有的 。
②在图1的两套装置中分别放入等量的清水和氢氧化钠溶液，该实验步骤的目的是设置
实验，该实验的变量是 。
③图2步骤丙中，滴加碘液后不变蓝的叶片是 (填字母)，其原因是
。
④分析叶片A和叶片B的实验现象，得出实验结论： 。
(2)在农业生产上常采用合理密植的方式增加桑葚产量，请你从影响光合作用的因素分析，再提出一条能够增加桑葚产量的措施： 。
参考答案
1.A　2.C　3.B　4.C　5.D
6.(1)光　保证单一变量
(2)甲、乙　二氧化碳
(3)甲
7.(1)①淀粉　②对照　二氧化碳　③B　叶片B由于缺乏二氧化碳而不能正常进行光合作用，不能制造淀粉等有机物　④二氧化碳是光合作用的原料
(2)增加光照强度、延长光照时间、增加二氧化碳浓度(合理即可)5.3.1 光合作用 一、光合作用的产物和条件
【基础达标·作业】
1.元元穿白裤子坐在草地上，裤子沾上了绿色的汁液，下列哪种物质最有利于清洗 ( )
A.自来水 B.酒精
C.酸奶 D.沸水
2.某兴趣小组的同学在做“探究光合作用的产物和条件”这一实验时，发现整片叶子都变蓝了。下列对原因的分析，不正确的是 ( )
A.光照强度太弱
B.暗处理不充分或无暗处理
C.光照时间太长
D.遮光不严密或只有半面遮光
【能力巩固·作业】
3.养金鱼的人常在鱼缸里放一些新鲜水草，这样做的主要目的是 ( )
A.清洁鱼缸里的水
B.增加水中含氧量
C.供给鱼新鲜食料
D.使鱼缸更有生机
4.下列有关“探究光合作用的产物和条件”的实验的叙述，错误的是 ( )
A.将天竺葵提前在黑暗处放置一昼夜的目的是排除原有淀粉对实验的干扰
B.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来是为了形成对照
C.滴加碘液是为了检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉
D.该实验证明了绿叶是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
5.小华为探究光照强度对光合作用的影响，设计并实施了相关实验：在黑暗房间的一侧设置光源，甲、乙、丙、丁间隔相同距离摆放，如下图所示。下列叙述错误的是 ( )
A.实验前，植物需在黑暗中放置一昼夜
B.通过控制植物与光源的距离来控制光照强度
C.用黑布将植物丁完全遮住，作为对照
D.往叶片上滴加碘液，丁叶片呈蓝色且颜色最深
6.某生物兴趣小组的同学选取甜椒植株上的叶片，按照下图所示过程进行实验后，发现叶片变成蓝色，由此可得出的结论是 ( )
A.甜椒的叶片内含有淀粉
B.甜椒的叶片进行光合作用制造了淀粉
C.甜椒的叶片是储存淀粉的主要器官
D.光是甜椒叶片进行光合作用的必要条件
【素养拓展·作业】
7.下图是验证“绿色植物在光下制造有机物”的实验的各步骤图解。请回答下列问题。
(1)请据图分析，正确的实验步骤顺序是 。
①用酒精去掉叶绿素　②把天竺葵放在光下照射　③将天竺葵的叶片用黑纸片遮盖一部分　④将天竺葵放在黑暗处一昼夜　⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片　⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液
A.②④③⑤⑥①
B.④②③①⑤⑥
C.②③④⑤①⑥
D.④③②⑤①⑥
(2)将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是 。
(3)用酒精脱色，使叶片中的 溶解到酒精中，这样做的目的是使叶片更容易被观察。
(4)在叶片上滴加碘液的目的是 。
(5)下图是其中一片实验叶片的示意图，请根据实验现象分析：
叶片 甲 乙 丙
实验现象 不变蓝 不变蓝 变蓝色
实验中，甲处和丙处对照说明光合作用是在 内进行的，乙处和丙处对照说明
是植物光合作用不可缺少的条件。
参考答案
1.B　2.A　3.B　4.D　5.D　6.A
7.(1)D
(2)把叶片内原有的淀粉运走耗尽
(3)叶绿素
(4)检验叶片中是否有淀粉生成
(5)叶绿体　光(或光照)5.3.2 呼吸作用
【基础达标·作业】
1.储藏小麦种子时，需保持干燥和低温，这主要是为了减弱小麦种子的 ( )
A.光合作用 B.蒸腾作用
C.吸收作用 D.呼吸作用
2.下图所示反应式表示绿色植物体内进行的甲、乙两项生理活动，其中的a和b分别是两种不同的物质。下列关于该反应式的叙述，正确的是 ( )
A.进行生理活动乙的场所是叶绿体
B.物质a是二氧化碳，b是有机物
C.生理活动甲所需的a物质和水都由生理活动乙提供
D.生理活动甲能在黑暗条件下进行
3.在国家作物种质库里，储存着来自全国各地的作物种子。种质库适于保存作物种子的环境条件是 ( )
①高温　②低温　③干燥　④潮湿　⑤空气流通　⑥密封
A.①④⑤ B.①③⑥
C.②③⑥ D.②④⑤
4.取一些萝卜块先称其质量，然后放在地窖中储存，此过程中，每隔240小时将这些萝卜块称量一次。下图中，最能代表萝卜块质量随时间变化的曲线图是 ( )
A B
C D
【能力巩固·作业】
5.水蜜桃采摘后极易腐烂变质。水蜜桃的储藏与它的呼吸作用有关。科研人员将刚采摘的桃用不同浓度的一氧化氮处理3小时后常规储藏，测定常规储藏条件下果实呼吸速率，结果如下图所示。下列叙述错误的是 ( )
A.储藏过程中果实细胞内的有机物被逐步分解
B.实验中第21天水蜜桃的呼吸速率最高
C.用浓度为5 μL/L的一氧化氮处理最有利于水蜜桃长时间储藏
D.用浓度为15 μL/L的一氧化氮处理能促进果实的呼吸作用
6.大棚蔬菜可人为控制蔬菜上市季节，下列关于大棚日常管理的叙述，不正确的是 ( )
A.晚上可适当降低温度，减弱呼吸作用
B.大棚中没有雨水冲淋，需要通过合理施肥和灌溉优化土壤
C.菜农为了增加塑料大棚内蔬菜的产量，一般选用无色透明的塑料
D.大棚种植可以人工控制环境条件，无须考虑种植密度
7.小立利用下图所示的实验装置来验证植物的呼吸作用，下列说法错误的是 ( )
A.可将图中黑色密闭容器换为透明密闭容器
B.通入空气①前应去除植物所处容器内的二氧化碳
C.排出的气体②中的氧气含量低于①
D.装置③中澄清的石灰水会变浑浊
8.小青和同学利用萌发的种子探究植物的呼吸作用，实验过程及结果如下图所示。同学们认真讨论，积极发言，其中观点正确的是 ( )
A.小青：本实验没有设计对照组，无法反映植物呼吸作用的能量和物质变化
B.小红：实验结论是温度上升，蜡烛熄灭
C.小兵：若蜡烛没有熄灭，则说明呼吸作用没有消耗氧
D.小强：植物进行呼吸作用消耗氧、释放能量
【素养拓展·作业】
9.呼吸是生物的共同特征，生物呼吸时吸收了哪种气体，又产生了哪种气体呢 为了探究这个问题，某课外兴趣小组的同学利用下列装置探究植物的呼吸作用(把装置放在适宜的环境中，一天后进行观察)，请分析并回答下列问题。
(1)A装置：甲瓶内温度计示数 (填“低于”“高于”或“等于”)乙瓶内温度计示数，这说明萌发的种子进行呼吸作用释放了能量。
(2)B装置：打开阀门使种子萌发时产生的气体进入试管，会发现澄清的石灰水变 ，这说明萌发的种子进行呼吸作用释放了 。
(3)C装置：燃烧的蜡烛放进甲瓶内立即熄灭，放进乙瓶内继续燃烧，说明萌发的种子进行呼吸作用吸收了 。
(4)呼吸作用的反应式：糖类+氧气→ +水+能量。
参考答案
1.D　2.B　3.C　4.D　5.C　6.D　7.A　8.D
9.(1)高于
(2)浑浊　二氧化碳
(3)氧气
(4)二氧化碳5.3.3植物在生物圈碳氧平衡中的作用
1.海洋植物是海洋世界的“肥沃草原”，养育着鱼、虾、蟹、贝等万千生物。这体现的植物在自然界中的作用是 ( )
A.可以补充海洋中的水
B.维持生物圈的碳氧平衡
C.为其他生物提供有机物
D.提高大气湿度，增加降水
2.植树造林有助于实现“碳中和”，是因为植物能 ( )
A.制造有机物
B.释放二氧化碳
C.促进水循环
D.吸收二氧化碳
3.“山上多栽树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐。”这条谚语形象地说明了森林对环境的作用是 ( )
A.调节气候
B.涵养水源、增加降雨
C.过滤尘埃
D.吸收二氧化碳
【能力巩固·作业】
4.近年来，国家出台了退耕还林等许多鼓励性政策，以进一步扩大绿地面积。下列关于植物在生物圈中的作用的说法，错误的是 ( )
A.可以为生物圈中的其他生物提供有机物
B.植物的光合作用能维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡
C.能促进生物圈的水循环，在保持水土、防风固沙方面起重要作用
D.植物能够调节气候，导致全球变暖，不利于实现碳中和
5.“绿水青山就是金山银山。”“青山”中的植物在自然界中的作用不包括 ( )
A.加速水土流失
B.促进生物圈的水循环
C.为其他生物提供物质和能量
D.参与维持生物圈的碳氧平衡
6.我国提出碳达峰与碳中和目标。“双碳”战略倡导绿色、环保、低碳的生活方式。下列做法对实现碳中和不利的是 ( )
A.大力推广新能源汽车，减少燃油车的数量
B.大力开展植树造林，增加绿化面积
C.倡导“使用一次性木筷”和“互赠贺卡”
D.合理使用燃料，减少二氧化碳排放量
【素养拓展·作业】
7.碳中和是指生态系统中二氧化碳的排放量与吸收量相当，达到相对“零排放”。下图是碳循环示意图，其中①~④表示某些生命活动。请据图回答问题。
(1)①能吸收 并释放氧气，维持了生物圈的 。
(2) (填序号)表示动物以绿色植物为食，通过该活动，绿色植物为动物提供了
。
(3)图中能向大气排放二氧化碳的生命活动是 ；实现“碳中和”的关键是促进 并减少燃烧。(填序号)
8.为应对气候变化，我国提出努力“争取2060年前实现碳中和”的目标。根据碳中和示意图(下图)，回答下列问题。
(1)碳中和要实现的是使碳排放量与碳吸收量 。
(2)植物能通过 作用不断消耗大气中的二氧化碳，对维持生物圈的 平衡起着重要作用。
(3)植物通过蒸腾作用，提高大气湿度，增加降水，参与生物圈的 。
(4)为早日实现碳中和，作为中学生的我们可以做些什么 。(至少答出两点)
参考答案
1.C　2.D　3.B　4.D　5.A　6.C
7.(1)二氧化碳　碳氧平衡
(2)③　有机物和能量
(3)②④　①
8.(1)一致(或相等)
(2)光合　碳氧
(3)水循环
(4)参加植树活动;绿色出行;节约用电、用水;不使用一次性物品等(合理即可)5.3.1 光合作用 三、光合作用的场所
【基础达标·作业】
1.取一支带叶的白色玫瑰花枝条，将其下端插入滴有红墨水的溶液中，3~4小时后，花瓣中的“经络”变红了。依据这种现象得出的结论是 ( )
A.运输水的是导管
B.运输有机物的是筛管
C.运输无机盐的是筛管
D.水在植物体内从下往上运输
2.将植物茎切断，可以看到断面上会向上渗出液体，该液体主要来自 ( )
A.树皮 B.导管和筛管
C.导管 D.筛管
3.下图是同学们用显微镜观察到的某陆生植物叶表皮结构的示意图。下列关于图中a、b所示结构的描述，正确的是 ( )
A.a为气孔，它的开闭由b控制
B.b为保卫细胞，细胞内不含叶绿体
C.a的开闭不会影响植物的光合作用
D.与该植物叶下表皮相比，上表皮上分布有更多的a
4.下图是植物叶片各部分结构示意图，下列有关叶片结构与功能的叙述，错误的是 ( )
A.①和④是表皮，有保护作用
B.②是叶肉，能储存营养物质
C.③是叶脉，具有输导作用
D.表皮细胞可以进行光合作用
【能力巩固·作业】
5.下列关于叶片结构特点的叙述，不正确的是 ( )
A.叶片由表皮、叶肉和叶脉组成
B.叶片的正面比背面的绿色更深一些
C.叶脉中含有输导组织
D.表皮细胞排列很疏松，主要起到吸收水的作用
6.下图是迎春叶片的结构示意图，二氧化碳进入叶片的“窗口”、二氧化碳被利用的部位分别是 ( )
A.①③ B.②④
C.⑤① D.⑤③
7.花生果实埋在土壤里，果实内的有机物是通过什么获得的 ( )
A.花吸收的光能，通过筛管运输给花生果实
B.叶片制造的有机物，通过筛管运输给花生果实
C.茎里贮存的有机物，通过导管运输给花生果实
D.根从土壤中吸收的有机物，通过筛管运输给花生果实
【素养拓展·作业】
8.了解光合作用原理在农业上的应用，回答下列问题。
(1)上图所示为温室大棚中提高二氧化碳浓度的一种仪器，大棚中安装这种仪器的目的是
，原理是 。
(2)在农业生产上，为提高作物产量，需要采取多种措施保证作物有效地进行光合作用。例如，要想让作物茁壮成长，就必须让作物的叶片 ，种植作物时，应 。
9.沐浴着阳光，植物能够利用简单的无机物合成复杂的有机物。回答下列问题。
(1)植物进行光合作用的主要器官是 。
(2)图1是光合作用示意图，其中b表示的物质是 。请用图中字母完善该过程的反应式：a+ +b。
(3)该生物兴趣小组的同学们以盆栽天竺葵为材料进行了“探究光合作用的产物和条件”的实验探究，其过程如图2所示。
①步骤B中，天竺葵进行光合作用的场所是细胞中的 。
②步骤B中，需用黑纸片把叶片的一部分从 遮盖起来。
③步骤F中，往漂洗后的叶片上滴加碘液，观察到叶片 (填“遮光”或“未遮光”)部分变成蓝色。
④该小组通过该实验可得出结论： 。
参考答案
1.D　2.C　3.A　4.D　5.D　6.C　7.B
8.(1)促进植物的光合作用，提高作物的产量　二氧化碳是光合作用的原料之一，所以适当提高二氧化碳浓度，有助于提高光合作用速率，提高作物的产量
(2)充分地接受光照　合理密植
9.(1)叶
(2)氧气　d　c
(3)叶绿体　上、下两面　未遮光　光是光合作用的必要条件，光合作用能制造有机物(淀粉)

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