资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
2025-2026学年八下语文期末考点专练10 课外文言文阅读
（24-25八年级下·江苏南京·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
工之侨献琴①
刘基
工之侨得良桐焉，斫而为琴，弦而鼓之②，金声而玉应③。自以为天下之美也。献之太常④。使国工⑤视之，曰：“弗古。”还之。工之侨以归，谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作古窾焉，匣而埋诸土。期年⑥出之，抱以适市⑦。贵人过而见之，易之以百金，献诸朝。乐官传视，皆曰：“稀世之珍也。”
工之侨闻之，叹曰：“悲哉世也！岂独一琴哉莫不然矣而不早图之其与亡矣”遂去，入于宕冥之山⑧，不知其所终。
【注释】①选自《郁离子》。《郁离子》是刘基创作的寓言体笔记。刘基（1311—1375），字伯温，元末明初军事谋略家、政治家、文学家和思想家。工之侨：虚拟的人名。②弦而鼓之：配上琴弦弹拨音乐。③金声而玉应：琴声有如金钟之声，回声有如玉磐之声。④太常：即太常寺，朝中掌管祭祀、礼乐的官署。⑤国工：指一国中技艺特别高超的乐工。⑥期（jī）年：一周年。⑦适市：到市场上去。⑧宕冥之山：虚拟的山名。
1．给画直线的句子加标点，正确的一项是（ ）
A．岂独一琴战！莫不然矣？而不早图之，其与亡矣！
B．岂独一琴战？莫不然矣！而不早图之，其与亡矣。
C．岂独一琴哉莫？不然矣！而不早图，之其与亡矣。
D．岂独一琴！哉莫不然矣！而不早图之其，与亡矣。
2．翻译文中画波浪线的句子。
贵人过而见之，易之以百金，献诸朝。
3．结合语境，完成填空。
小秦与小淮读完本文，联系课文《马说》，交流了起来：
小秦：《马说》借千里马的遭遇，寄寓了作者① 之情；而本文则借② ，讽刺了③ 。
小淮：你说出了两篇文章的不同之处，如果进一步概括，这两篇文章也有相同之处：它们都运用了④ 的手法，都反映了⑤ 的社会现象。
（24-25八年级下·江苏南通·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
王锐，永平府迁安县人，进士。景泰间，为彰德知府，锐长身修髯，顾眄生威，有权术，尚严政。治察郡中吏民，自听其政，吏亡得为奸。深究事情，吏民畏之如神。令民临道屋俱作修廊，檐外浚深沟，雨潦得泄，中道隆，立令水赴沟中。巷口树栅门，有钥，甲夜即阖门钉板，柝竟夜鸣，奸人莫敢入郡地也。尤留心学校，凡朔望①谒先师庙已，坐明伦堂②，听诸生说经。诸生皆居学宫，筹识姓名。政少暇，令隶持数筹，造明伦堂。诸生持筹来，自临试，或背诵书，或作义。其他出及不衣冠居者，受笞。当是时，黉序③间读书声洋洋盈耳。丁祭④，陈钟鼓，鸣弦管，升降揖逊甚都。参政姚龙行部至府，往见之，出而叹曰：“此虽国学⑤，亦无以加也。”
（选自《万历野获编》，有删节）
【注】①朔望：农历每月的初一日和十五日。②明伦堂：古代讲学、弘道、研究之所。③黉（hóng）序：古代学校。④丁祭：旧时每年于仲春及仲秋上旬丁日祭祀先师孔子。⑤国学：国子监。
4．用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。
奸人莫敢入郡地也
5．写出下列句子中加点词的意思。
（1）吏亡得为奸( ) （2）凡朔望谒先师庙已。( )
（3）黉序间读书声洋洋盈耳( ) （4）此虽国学( )
6．用现代汉语写出文中画线句的意思。
其他出及不衣冠居者，受笞。
7．文中参政姚龙评价王锐治下的学校“虽国学亦无以加”，简要概括这一评价从哪些方面得以体现。
8．本文王锐形象鲜明，请结合具体内容作简要分析。
（24-25八年级下·江苏泰州·期末）阅读《武仲清江集钞》①选文，完成下面小题。
①后囿②之池曰筠家塘，广三十尺，其长五倍。大旱之岁，圃中及旁近之人，日汲取之而不损。予与家人谋曰：“是可以布鱼，以钓以食，其利甚敏，不可失也！”乃以小鱼数万，投于其间。
②经时矣，往视之，池中閴然③不见鱼之多也。取而校之与初布时大小无甚异不见鱼之成也。其旁之人曰：“鳖獭食之欤？非也！鶖④鸢啄之欤？非也！然则何以如此？”曰：“善养鱼者，其粪⑤池必以其可粪之时，其食之必以其所喜之物。使其良者佚⑥居甘食，嬉游往来，不逆其性，则少者易长，而微者易大也。今子异于是，是以虽久而无成功。”
③子叹曰：“一池之狭，与夫养鱼之易，非必有过人之才，而后可以善也。然治之不以其人，施之不以其道，则为之之费，不如不为之之省；为之之劳，不如不为之之逸。况地广于一池，事大于养鱼者乎？不明其是非之真，错置之要，而卤莽施设，望功名，则害之所及者，可胜计乎？”乃书之以告后之人焉！
（有删改）
【注】①北宋文学家、诗人孔武仲的诗文集。②囿：菜园，果园。③閴（qù）然：形容寂静的样子。④鶖：鸟名，秃鹙。⑤粪：扫除。⑥佚：通“逸”，安乐，安闲。
9．解释下列句中加点字的意思。
①日汲取之而不损( )②乃以小鱼数万( )
③予与家人谋曰( )④其食之必以其所喜之物( )
10．用“/”给下面句子断句（限两处）。
取而校之与初布时大小无甚异不见鱼之成也
11．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）今子异于是，是以虽久而无成功。
（2）然治之不以其人，施之不以其道。
12．结合对内容的理解，为本文选择一个恰当的题目并说说理由。
A养鱼记B．鱼说
我选( )，理由：
（24-25八年级下·江苏南通·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
江潮候
[元]陶宗仪
浙江之口，有两山焉，其南曰龛山，其北曰赭山，并峙于江海之会，谓海之门。下有沙潬①，跨江西东三百余里，若伏槛然。
潮之入于浙江也，发乎浩渺之区，而顿就敛束。逼碍沙潬，回薄激射，折而趋于两山之间，拗怒不泄，则奋而上隮②。如素霓横空，奔雷殷地③。观者胆掉，涉者心悸。故为东南之至险，非他江之可同也。
杭之为郡，枕带江海，远引瓯闽，近控吴越，商贾之所辐凑，舟航之所骈集，则浙江为要津焉。而其行止之淹速，无不毕听于潮汐者。或违其大小之信④，爽其缓急之宜，则必至于倾垫底滞，故不可以不之谨也。某承乏兹郡，属⑤兵革未弭之秋。信使之往来，师旅之进退，虽期会纷纭，边陲警急，必告之曰：“谨候潮汐，毋躁进以自危。”
（选自《南村辍耕录》，有删改）
【注】①沙潬：同“沙滩”，指水边或水中由沙子淤积成的陆地。②隮（jī）：攀登、升起的状态。⑨殷地：这里指震动大地。④信：这里指潮汐的规律。⑤属：正值、适逢，表示时间上的契合。
13．用“/”给下列句子划分停顿（共两处）。
无不毕听于潮汐者
14．解释下列句中加点词的意思。
（1）缘溪行 ( )（《桃花源记》） （2）其两膝相比者 ( )（《核舟记》）
（3）潭中鱼可百许头( ) （《小石潭记》） （4）请循其本 ( )（《庄子》）
（5）如素霓横空 ( ) （6）则奋而上隮 ( )
（7）舟航之所骈集 ( ) （8）则浙江为要津焉( )
15．用现代汉语写出文中画线句的意思。
下有沙潬，跨江西东三百余里，若伏槛然。
16．浙江潮成为“东南之至险”的原因是什么？请简要概括。
17．作者在文末强调“谨候潮汐，毋躁进以自危”的用意是什么？
（24-25八年级下·江苏南通·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
始得西山宴游记
［唐］柳宗元
自余为僇人①，居是州，恒惴慄。其隟②也，则施施而行，漫漫而游。日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。
今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。遂命仆人过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅茷，穷山之高而止。攀援而登，箕踞③而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。其高下之势，岈然洼然，若垤④若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。萦青缭白，外与天际，四望如一。然后知是山之特立，不与培塿⑤为类。悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远而至，至无所见，而犹不欲归。心凝形释，与万化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。故为之文以志。是岁，元和四年也。
【注】①僇人：受过刑辱的人，罪人。作者因永贞革新失败，被贬为永州司马。②隟：指空闲时间。③箕踞：像簸箕一样地蹲坐着，是一种不拘礼节的坐法。④垤：蚂蚁洞边的小土堆。⑤培塿：小土堆。
18．用“／”标出下面句子的朗读停顿（共两处）。
日 与 其 徒 上 高 山
19．解释下列句子中的加点词语。
（1）始指异之( ) （2）缘染溪( )
（3）然后知吾向之未始游( ) （4）故为之文以志( )
20．把下面的句子翻译成现代汉语。
苍然暮色，自远而至，至无所见，而犹不欲归。
21．文章开篇写“西山之怪特”。请结合内容说说西山“怪特”之处。
22．作者游西山前说“凡是州之山水有异态者，皆我有也”，游览后却说“吾向之未始游，游于是乎始”。两种说法是否矛盾？请结合内容简要分析。
（24-25八年级下·江苏扬州·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
屈原列传（节选）
司马迁（西汉）
屈原者，名平，楚之同姓也。博闻强志，明于治乱，娴于辞令，王甚任之。
上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为也。’”王怒而疏屈平。
秦昭王与楚婚，欲与怀王会。怀王欲行，屈平曰：“秦，虎狼之国，不可信，不如毋行。”怀王稚子子兰劝王行：“奈何绝秦欢！”怀王卒行。入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。怀王怒，不听。亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。
屈原至于江滨，被发行吟泽畔，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫①欤？何故而至此？”屈原曰：“举世皆浊而我独清众人皆醉而我独醒是以见放。”……于是怀石，遂自投汨罗以死。
注释：①三闾大夫：职官名，掌管楚王族屈、景、 昭三姓事务。此处代指屈原。
23．解释下列句子中加点的词。
（1）屈平属草稿未定 （2）奈何绝秦欢
（3）怀王卒行 （4）因留怀王
24．用“/”给下面句子划分朗读停顿。（限两处，2分）
举 世 皆 浊 而 我 独 清 众 人 皆 醉 而 我 独 醒 是 以 见 放
25．翻译句子。
（1）博闻强志，明于治乱，娴于辞令，王甚任之。
（2）亡走赵，赵不内。
26．端午节民俗活动是为了纪念屈原。请结合本文内容，分析屈原受人敬仰的原因。
（24-25八年级下·江苏扬州·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
①柳宗元，字子厚，河东人。宗元少聪警绝众，尤精西汉诗骚。下笔构思，与古为侔①。精裁密致，璨若珠贝。当时流辈咸推之。登进士第，应举宏辞，授校书郎、蓝田尉。贞元十九年，为监察御史。
②顺宗即位王叔文用事尤奇待宗元。转尚书礼部员外郎。叔文欲大用之，会居位不久，叔文败，与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬永州司马。既罹窜逐，涉履蛮瘴，崎岖堙厄②，蕴骚人之郁悼。写情叙事，动必以文。为骚文③十数篇，览之者为之凄恻。
③元和十年，例移④为柳州刺史。时朗州司马刘禹锡得播州刺史。制书⑤下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行？如母子异方，便为永诀。吾与禹锡为执友，胡忍见其若是？”即草章奏，请以柳州授禹锡，自往播州。会裴度亦奏其事，禹锡终易连州。
（节选自《旧唐书 柳宗元传》）
【注】①侔：等同，相等。②堙厄：指路途险阻。③骚文：指的是骚体文章，即具有楚辞风格的文章。④例移：按例调任。⑤制书：皇帝的命令。
27．解释下列句中加点词的意思。
（1）尤精西汉诗骚( ) （2）当时流辈咸推之( )
（3）与同辈七人俱贬( ) （4）会裴度亦奏其事( )
28．用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处）
顺 宗 即 位 王 叔 文 用 事 尤 奇 待 宗 元
29．用现代汉语写出文中画横线句子的意思。
（1）为骚文十数篇，览之者为之凄恻。
（2）即草章奏，请以柳州授禹锡，自往播州。
30．柳宗元为文、为人各表现出什么特点？请结合选文内容简要分析。
（23-24八年级下·江苏扬州·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
欧阳修初谪滁①山，自号“醉翁”，既老而衰且病，遂退于颍州，则又更号“六一居士”。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代②以来金石③遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁老于此五物之间是岂不为六一乎！”客笑曰：“子欲逃名④乎？而屡易其号，此庄生所谓畏影而走乎日中者也。余将见子疾走、大喘、渴死，而君不得逃也。”居士曰：“吾固知名之不可逃，然亦知夫不必逃也。吾为此名，聊以志吾之乐尔。”
（节选自《诗人玉屑》，有删改）
【注释】①滁：滁州，在安徽东部。②三代：指夏、商、周三代。③金石：指钟鼎文及碑文。④逃名：逃避名声，不求名声。
31．解释下列句中加点词的意思。
（1）自号“醉翁” 号( ) （2）遂退于颍州 遂( )
（3）余将见子疾走 疾( ) （4）聊以志吾之乐尔 志( )
32．请用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处）
以吾一翁老于此五物之间是岂不为六一乎
33．翻译下列句子。
（1）此庄生所谓畏影而走乎日中者也。
（2）斗折蛇行，明灭可见。（《小石潭记》）
（3）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（《马说》）
34．结合选文和下面的链接材料，分别写出欧阳修自号“醉翁”和“六一居士”的原因，并说说他在两个不同时期（在滁州时、在颍州时），分别以什么为乐？
链接材料：
太守（欧阳修）与客（滁州百姓）来饮于此（指滁州的醉翁亭），饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
（节选自《醉翁亭记》）
（23-24八年级下·江苏泰州·期末）阅读文言文《乐羊子妻》，完成下面小题。
河南乐羊子之妻者，不知何氏之女也。
羊子①尝行路，得遗金一饼，还以与妻，妻曰：“妾闻志士不饮盗泉②之水，廉者不受嗟来之食，况拾遗求利以污其行乎？”羊子大惭乃捐金于野而远寻师学。
一年来归，妻跪问其故，羊子曰：“久行怀思，无它异也。”妻乃引刀趋机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐失成功，稽废③时日。夫子积学，当日知其所亡④，以就懿德⑤。若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。
（选自《《后汉书·列女传》）
【注释】①乐羊子：人名。②盗泉：泉水名。传说孔子路过盗泉，渴而不饮其水，因为厌恶它的名字。③稽废：荒废。④亡（wú）同“无”，没有，不足。⑤懿（yì）德：美好的德行。
35．(1)解释下列句中加点的词语。
①羊子尝行路( ) ②妾闻志士不饮盗泉之水( )
③当日知其所亡( ) ④若中道而归 ( )
(2)下列与“还以与妻”中的“以”字意义和用法相同的是( )
A以其境过清，不可久居（《小石潭记》） B．去以六月息者也（《北冥有鱼》）
C．屠惧，投以骨 （《狼》） D．策之不以其道（《马说》）
36．用“/”给下面的句子断句。（限断两处）
羊 子 大 惭 乃 捐 金 于 野 而 远 寻 师 学
37．用现代汉语翻译下面句子。
（1）况拾遗求利以污其行乎？
（2）羊子感其言，复还终业，遂七年不返。
38．劝说是一种语言艺术，它既有针对性又有技巧性。乐羊子妻针对乐羊子哪两个方面的问题，分别采用哪种方法来进行有效劝导的？
（23-24八年级下·江苏南通·期末）阅读下面文言文，完成各题。
徐霞客传（节选）
钱谦益
①徐霞客者，江阴梧滕里人也。年三十，母遣之出游。每岁三时①出游。东南佳山水，如东西洞庭、阳羡、京口、金陵、吴兴、武林、浙西径山、天目、浙东五洩、四明、天台、雁宕、南海落迦。有再三至，有数至，无仅一至者。
②其行也，从一奴或一僧、一仗、一禳被②，不治装，不裹粮；能忍饥数日，能遇食即饱，能徒步走数百里，凌绝壁，冒丛等，攀援下上，捷如青猿，健如黄犊；以崟岩③为床席，以溪涧为饮沐；时与之论山经，辨水脉，搜讨形胜，则划然心开④。居平未尝簟帨⑤为古文辞，行游约数百里，就破壁枯树，燃松拾穗，走笔为记，如甲乙之簿⑥气如丹青之画，虽才笔之士，无以加也。③霞客还滇南，足不良行，修《鸡足山志》，三月而毕。病甚，语问疾者云：“张骞凿空⑦，未睹昆仑；唐玄奘、元耶律楚材衔人主之命，乃得西游。吾以老布衣，孤筇双屣⑧，穷河沙，上昆仑，历西域，题名绝⑨国，与三人而为四，死不恨⑩矣。”
（有删改）
【注】①三时：指春、夏、秋三季。②禳被：包袱。③崟岩：高峻的山岩。④划然心开：突然变得能言善 辩起来。⑤簟帨：华丽的藻饰。⑥甲乙之簿：记得清清楚楚的账目。⑦凿空：开辟道路。⑧孤筇双屐：一根竹杖一双鞋。⑨绝：远。⑩恨：遗憾。
39．用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿。（标两处）
霞 客 还 滇 南
40．写出下列句中加点词的意思。
（1）从一奴或一僧( ) （2）三月而毕( )
（3）语问疾者云( ) （4）穷河沙( )
41．用现代汉语写出文中画浪线部分的意思。
有再三至，有数至，无仅一至者。
42．阅读第①②段画线句，回答下面问题。
（1）第①段画线部分的地名是否可以删掉或者少写几个？简述理由。
（2）第②画线句“如甲乙之簿，如丹青之画”概括了徐霞客游记的哪两个艺术特征？
43．结合文章内容，简要分析徐霞客的性格特点。
（23-24八年级下·江苏南通·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
郭隗说燕昭王求士
燕昭王收破燕之后即位，卑身①厚币以招贤者，欲将以报仇。故往见郭隗先生曰：“齐因孤之国乱，而袭破燕。孤极知燕小力少，不足以报。然诚得贤士以共国，以雪先王之耻，孤之愿也。敢问以国报仇者奈何？”郭隗曰：“王必欲致士，先从隗始。况贤于隗者，岂远千里哉！”于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争趋燕。燕王吊死问孤，与百姓同甘共苦。
二十八年，燕国殷富，士卒乐佚轻战②，遂以乐毅为上将军，与秦、楚、三晋合谋以伐齐。齐兵败，潜王出走于外。燕兵独追北③，入至临淄，尽取齐宝，烧其宫室宗庙。
【注释】①卑身：谦卑，降低身份。②轻战：奔赴前线杀敌。③北：败走为北，指败兵。
44．用斜线（ / ）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。
于 是 昭 王 为 隗 筑 宫 而 师 之
45．写出下列句子中加点词的意思。
（1）卑身厚币( ) （2）然诚得贤士以共国( )
（3）筑宫而师之( ) （4）遂以乐毅为上将军( )
46．用现代汉语写出文中画线句的意思。
况贤于隗者，岂远千里哉！
47．燕昭王为了报齐国的祸国之仇，做了哪些准备？（用课文原句）
48．对比探究文中的燕昭王和《马说》中的“食马者”对待人才的不同态度。说说你的探究结果。
（23-24八年级下·江苏泰州·期末）阅读下面的文言文，回答问题。
礼义也者，人之大端也，所以讲信修睦而固人之肌肤之会、筋骸之束也。故礼之于人也，犹酒之有蘗①也，君子以厚，小人以薄。故礼也者，义之实也。义者艺之分、仁之节也，协于艺，讲于仁，得之者强。仁者，义之本也，顺之体也，得之者尊。故治国不以礼，犹无耜②而耕也；为礼不本于义，犹耕而弗种也；为义而不讲之以学，犹种而弗耨③也；讲之于学而不合之以仁，犹耨而弗获也；合之以仁而不安之以乐，犹获而弗食也；安之以乐而不达于顺，犹食而弗肥也。四体既正，肤革充盈，人之肥也。父子笃，兄弟睦，夫妇和，家之肥也。大臣法，小臣廉，官职相序，君臣相正，国之肥也。天子以德为车、以乐为御，诸侯以礼相与，大夫以法相序，士以信相考百姓以睦相守天下之肥也。是谓大顺。
（选自《礼记·礼运》，有删改）
【注】①蘖niè：酿酒的曲。②耜sì：古代一种用于翻土的农具。③耨nòu：除草。
49．请根据表格中提示的方法，解释下面加点词在文中的意思。
文言词句 方法提示 释义
父子笃 成语推测法：情深意笃 （1）
大臣法 语境推测法 （2）
国之肥也 字典查询法：①胖，跟“瘦”相对②宽大，形容衣物方面③富裕④肥料 （3） （写序号）
四体既正 课内迁移法：既出，得其船（《桃花源记》） （4）
50．下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．人之大端也 何陋之有（《陋室铭》）
B．故礼之于人也 达于汉阴（《愚公移山》）
C．犹耕而弗种也 鸣之而不能通其意（《马说》）
D．以乐为御 中峨冠而多髯为东坡（《核舟记》）
51．用“/”划出下面句子的停顿。（限划两处）
士以信相考百姓以睦相守天下之肥也
52．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）故治国不以礼，犹无耜而耕也。
（2）故人不独亲其亲，不独子其子。（《大道之行也》）
53．本文首先论述了 的重要性，然后运用 论证，从礼义对于 、 、国家强盛等三个角度的重要性，层层递进，最终达到“大顺”的境界。
（23-24八年级下·江苏扬州·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
满井①游记
【明】袁宏道
燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。
廿二日天稍和，偕数友出东直②，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧③面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒柔梢披风麦田浅鬣④寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍⑤而歌者，红装而蹇⑥者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得。毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
夫不能以游堕⑦事而潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶⑧能无纪？己亥之二月也。
（选自《袁中郎全集》）
【注】①满井：明清时期北京东北角的一个游览地，因有一口古井，“井高于地，泉高于井，四时不落”，所以叫“满井”。②东直：北京东直门。③靧（huì）：洗脸。④鬣（liè）：兽颈上的长毛，这里形容不高的麦苗。⑤罍（léi）：端着酒杯。⑥蹇（jiǎn）：骑驴。⑦堕（huī）事：耽误公事。⑧恶（wū）能：怎能。恶，怎么。
54．借助方法提示，完成表格。
方法 例句 解释加点词
联系成语 浅尝辄止 （1）未百步辄返( )
借助课内 若听茶声然 （2）娟然如拭( )
借助课内 寒暑易节，始一反焉 （3）始知郊田之外未始无春( )
查阅字典 ①到……去；②适宜；③恰好；④刚才 （4）而此地适与余近( )（填序号）
55．请用“/”为文中画浪线的句子断句。（断2处）
柳 条 将 舒 未 舒 柔 梢 披 风 麦 田 浅 鬣 寸 许
56．用现代汉语翻译下列句子。
（1）高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。
（2）凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得。
57．比较袁宏道的《满井游记》和柳宗元的《小石潭记》思想情感有何不同。
（23-24八年级下·江苏扬州·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
看松庵记
〔明〕宋濂
龙泉多大山，山多髯松，弥望入青云，新翠照人如濯。
吾友章君三益乐之，新结庵庐其间。君诗书之暇，被鹤氅①衣，支九节筇②，历游三亭中，退坐庵庐，回睇③髯松，如元夫、巨人拱揖左右。君注视之久，精神凝合，物我两忘，恍若与古豪杰共语千载之上。君乐甚，起穿谢公屐，日歌吟万松间，屐声锵然合节，与歌声相答和。髯松似解君意，亦微微作笙箫音以相娱。君喈④曰：“此予得看松之趣者也。”遂以名其庵庐云。
君之处也与松为伍则嶷然⑤有以自立；及其为时而出⑥，刚贞自持，不为物议之所移夺⑦，卒能立事功而泽生民。
【注释】①氅：用鸟类的羽毛缝制成的外衣。②筇qióng：竹杖。③睇：看。④喈jiè：赞叹。⑤嶷然：屹立的样子。⑥为时而出：顺应时事而出仕任事。⑦移夺：放弃改变（态度、志向等）
58．解释下列加点字。
（1）新翠照人如濯： （2）吾友章君三益乐之：
（3）日歌吟万松间： （4）遂以名其庵庐云：
59．用“/”为下面句子断句。（标两处）
君之处也与松为伍则嶷然有以自立
60．翻译句子。
（1）此予得看松之趣者也。
（2）卒能立事功而泽生民。
61．结合文章内容，说说作者借“松”这一意象，表达了怎样的情感。
62．（24-25八年级下·江苏南京·期末）阅读下面文言文，完成问题。
先君子善书，体兼虞柳①。余所书似学柳不成学欧②又不成不自知其拙往往归过笔墨。谚所谓“不善操舟而恶河之曲”也。虽然，工欲善其事，必先利其器。泛观前辈善书者，亦莫不于此留意焉。王右军少年多用紫纸，中年用麻纸，又用张永义制纸，取其流丽，便于行笔。蔡中郎非流纨丰素，不妄下笔。韦诞云：“用张芝笔，左伯纸，任及墨③，兼此三具，又得巨手，然后可以建径丈之字，方寸千言。”古人未尝不留意于此，独率更令④临书不择笔，要是⑤古今能事耳。
（选自周密《癸辛杂识》，有删改）[注]①虞柳：指虞世南和柳公权。和下文王右军、蔡中郎、韦诞都是历代著名书法家。②欧：指欧阳询，著名书法家。③张芝笔、左伯纸、任及墨：三种书写工具，均以质地优良而闻名。④率更令：指欧阳询。他曾被封为太子率更令。⑤要是：大概是。
(1)根据方法提示，解释文中加点词的含义。
文句 方法提示 含义
不善操舟而恶河之曲 课内迁移：货恶其弃于地也 A
必先利其器 语境推测：工欲善其事，必先利其器 B
不妄下笔 联系成语：胆大妄为 C
独率更令临书不择笔 借助字典：①单独；②独特；③只，仅仅。 D
(2)根据要求回答问题。
①用“/”给下面句子划分朗读停顿。（画三处）
余所书似学柳不成学欧又不成不自知其拙往往归过笔墨。
②用现代汉语翻译句子。
泛观前辈善书者，亦莫不于此留意焉。
(3)小清向你诉苦，没有好的书写工具，书法也一直没有进步。请结合文章内容开导他。
答案与解析
（24-25八年级下·江苏南京·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
工之侨献琴①
刘基
工之侨得良桐焉，斫而为琴，弦而鼓之②，金声而玉应③。自以为天下之美也。献之太常④。使国工⑤视之，曰：“弗古。”还之。工之侨以归，谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作古窾焉，匣而埋诸土。期年⑥出之，抱以适市⑦。贵人过而见之，易之以百金，献诸朝。乐官传视，皆曰：“稀世之珍也。”
工之侨闻之，叹曰：“悲哉世也！岂独一琴哉莫不然矣而不早图之其与亡矣”遂去，入于宕冥之山⑧，不知其所终。
【注释】①选自《郁离子》。《郁离子》是刘基创作的寓言体笔记。刘基（1311—1375），字伯温，元末明初军事谋略家、政治家、文学家和思想家。工之侨：虚拟的人名。②弦而鼓之：配上琴弦弹拨音乐。③金声而玉应：琴声有如金钟之声，回声有如玉磐之声。④太常：即太常寺，朝中掌管祭祀、礼乐的官署。⑤国工：指一国中技艺特别高超的乐工。⑥期（jī）年：一周年。⑦适市：到市场上去。⑧宕冥之山：虚拟的山名。
1．给画直线的句子加标点，正确的一项是（ ）
A．岂独一琴战！莫不然矣？而不早图之，其与亡矣！
B．岂独一琴战？莫不然矣！而不早图之，其与亡矣。
C．岂独一琴哉莫？不然矣！而不早图，之其与亡矣。
D．岂独一琴！哉莫不然矣！而不早图之其，与亡矣。
2．翻译文中画波浪线的句子。
贵人过而见之，易之以百金，献诸朝。
3．结合语境，完成填空。
小秦与小淮读完本文，联系课文《马说》，交流了起来：
小秦：《马说》借千里马的遭遇，寄寓了作者① 之情；而本文则借② ，讽刺了③ 。
小淮：你说出了两篇文章的不同之处，如果进一步概括，这两篇文章也有相同之处：它们都运用了④ 的手法，都反映了⑤ 的社会现象。
【答案】1．B 2．有个大官路过看到了琴，就用很多钱买去了它，把它献给朝廷。 3． 对统治者埋没、摧残人才的感慨、悲愤（愤激） 琴的遭遇 不重真才实学而只重虚名的人（社会现象）/只看外表，不看内在的社会现象 托物寓意/托物言志/借物喻人 有真才实学的人被埋没
【导语】这篇寓言通过工之侨献琴的故事，辛辣讽刺了当时社会重形式轻实质的流弊。琴的本质未变，仅因外表“作古”便被奉为珍宝，与前番“弗古”遭拒形成鲜明对比，深刻揭露了世人盲目崇古、不识真才的愚昧。结尾工之侨的悲叹与归隐，既是对现实的绝望，也暗含作者对理想人格的追求。
1．本题考查文言断句和标点。
句意：（这世道）可悲啊！难道只有一把琴（是这样被颠倒看待）吗？没有什么不是这样的！如果不趁早谋划（改变这种状况），（国家、世道）大概要走向灭亡了。
“岂独一琴哉”是典型反问，语气强烈，需用问号（？）收尾，断开独立语义。“莫不然矣”是对普遍现象的感慨，用感叹号（！）强化语气，单独成句。“而不早图之”表假设前提，“其与亡矣”表后果，二者语义连贯但有逻辑分层，中间用逗号（，）断开，句末用句号（。），突出陈述警示。故加标点为：岂独一琴哉？莫不然矣！而不早图之，其与亡矣。
故选B。
2．本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
贵人：显贵之人，指身份地位高的人。过：路过，经过。易：交换。以：用。献：进献，献给。
3．本题考查文言内容概括。
第一空：《马说》借千里马被埋没，抒发作者对统治者不识人才、摧残埋没人才的愤懑与控诉之情。文中千里马“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”，人才难遇明主，作者借此表达对人才遭埋没的痛心，以及对统治阶层昏庸的批判。故①空填写“对统治者埋没、摧残人才的感慨、悲愤（愤激）”。
第二、三空：本文则借工之侨献琴（琴被“伪古”前后不同遭遇），讽刺了社会上只重虚名（只看事物外表、古旧等虚假表象）、不辨真伪（缺乏真正鉴别能力）的不良风气。琴本身品质优良，因“弗古”被弃，“伪古”后却成“稀世之珍”，鲜明对比凸显世人只认“古”这一虚名，不懂辨琴真实好坏，批判了这种盲目、浅薄的社会现象。故②空填写“琴的遭遇”，③空填写“不重真才实学而只重虚名的人（社会现象）/只看外表，不看内在的社会现象”。
第四空：两篇都运用托物寓意/托物言志/借物喻人手法。《马说》托千里马、伯乐等“物”，寓意人才与识才者的关系；本文托“琴”的遭遇，寓意社会只重虚名等问题。故④空填写“托物寓意/托物言志/借物喻人”。
第五空：都反映了封建时代（社会）人才（事物价值）被错误评判、真正价值难被正视（社会认知扭曲、缺乏真正鉴识）的社会现象。不管是千里马难遇伯乐，还是琴因“古”与否被颠倒看待，都体现出当时社会在人才、事物价值判断上的不合理，缺乏真正洞察本质的能力。故⑤空填写“有真才实学的人被埋没”。
【点睛】参考译文：
工之侨得到一块好的桐木，砍来做成一把琴，装上琴弦弹奏它，（琴声）像金属声又像玉的回应声。（他）自认为这是天下最美的琴，把琴献给太常寺。（太常寺）让国工鉴定它，（国工）说：“不是古琴。”把琴退了回来。工之侨把琴拿回去，和漆工商量，（在琴上）做出断纹；又和篆工商量，（在琴上）刻出古代的款识，用匣子装着埋在土里。过了一年挖出来，抱着它到集市上。有个贵人路过看见这琴，用百金买下它，把它献给朝廷。乐官们传着看了看，都说：“这是世上少有的珍品啊。”
工之侨听到这件事，感叹说：“可悲啊，这世道！难道只是一把琴（是这样）吗？没有什么不是这样的！如果不早点考虑这事，（国家）将要灭亡了啊。”于是离开，进入宕冥山，不知道他最终去了哪里。
（24-25八年级下·江苏南通·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
王锐，永平府迁安县人，进士。景泰间，为彰德知府，锐长身修髯，顾眄生威，有权术，尚严政。治察郡中吏民，自听其政，吏亡得为奸。深究事情，吏民畏之如神。令民临道屋俱作修廊，檐外浚深沟，雨潦得泄，中道隆，立令水赴沟中。巷口树栅门，有钥，甲夜即阖门钉板，柝竟夜鸣，奸人莫敢入郡地也。尤留心学校，凡朔望①谒先师庙已，坐明伦堂②，听诸生说经。诸生皆居学宫，筹识姓名。政少暇，令隶持数筹，造明伦堂。诸生持筹来，自临试，或背诵书，或作义。其他出及不衣冠居者，受笞。当是时，黉序③间读书声洋洋盈耳。丁祭④，陈钟鼓，鸣弦管，升降揖逊甚都。参政姚龙行部至府，往见之，出而叹曰：“此虽国学⑤，亦无以加也。”
（选自《万历野获编》，有删节）
【注】①朔望：农历每月的初一日和十五日。②明伦堂：古代讲学、弘道、研究之所。③黉（hóng）序：古代学校。④丁祭：旧时每年于仲春及仲秋上旬丁日祭祀先师孔子。⑤国学：国子监。
4．用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。
奸人莫敢入郡地也
5．写出下列句子中加点词的意思。
（1）吏亡得为奸( ) （2）凡朔望谒先师庙已。( )
（3）黉序间读书声洋洋盈耳( ) （4）此虽国学( )
6．用现代汉语写出文中画线句的意思。
其他出及不衣冠居者，受笞。
7．文中参政姚龙评价王锐治下的学校“虽国学亦无以加”，简要概括这一评价从哪些方面得以体现。
8．本文王锐形象鲜明，请结合具体内容作简要分析。
【答案】4．奸人/莫敢入/郡地也 5． 通“无”，没有 结束、完毕 充满 即使 6．其他外出以及不穿衣服不戴帽子（不穿戴整齐）居住在学宫的学生，要遭受鞭打。 7．示例：①教学管理严格：学生必须穿戴整齐，违规者受罚；②学业考核严谨：随机抽考学生背诵或作文；③学习氛围浓厚：学校里读书的声音充满了耳朵；④礼仪庄重规范：祭祀时礼仪完备。 8．①威严：“长身修髯顾眄生威”通过对其身材、胡须、眼神的描写，塑造出王锐不怒自威。
②他吏治严格，亲力亲为、明察秋毫，“自听其政，吏亡得为奸”可看出他事必躬亲的作风；
③务实能干：“命令百姓将临街房屋统一改建为长廊式建筑”等举措显示出他重视城市规划和排水系统建设的务实作风和细致周密。
④重教兴学：他定期检查学业，表现出他重视教育。他严格学规外出以及不穿衣服不戴帽子闲居的学生，要遭受鞭打反映其严谨的治学理念。
【导语】这篇文言文通过典型事例刻画了明代官员王锐的为政形象。文章从三个维度展现其治理才能：①施政威严（“吏民畏之如神”的细节描写）；②市政建设（修廊浚沟等民生工程）；③教育管理（严格督学制度）。作者运用对比手法（“虽国学无以加”）突出其治校成就，通过外貌描写（“长身修髯”）与行为细节（夜巡、抽考等）塑造了一位刚正威严又重视教化的传统官员形象。
4．本题考查文言断句。
句意为：奸恶之人不敢进入郡中地域。
“奸人”是主语，“莫敢入”是谓语，“郡地也”是宾语。
再结合题干要求“共两处”，应断句为：奸人/莫敢入/郡地也
5．本题考查实词含义。
（1）句意：官吏没有机会做奸诈之事。亡：通“无”，没有。
（2）句意：凡是每月初一和十五拜谒先师庙结束后。已：结束、完毕。
（3）句意：学校里读书声充满双耳。盈：充满。
（4）句意：这里即使是国立学校。虽：即使。
6．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：衣冠，名词作动词，穿衣服、戴帽子；受，遭受；笞，鞭打。
7．本题考查理解和分析文章内容。
根据文中“其他出及不衣冠居者，受笞”可知，外出以及不穿衣服不戴帽子（不穿戴整齐）居住在学宫的学生，要遭受鞭打。由此可见王锐治下的学校教学管理严格：学生必须穿戴整齐，违规者受罚；
根据文中“诸生持筹来，自临试，或背诵书，或作义”可知，王锐亲自测试学生的学习，有的考查背诵书籍，有的写作义理。由此可见王锐治下的学校学业考核严谨：随机抽考学生背诵或作文；
根据文中“当是时，黉序间读书声洋洋盈耳”可知，在那个时候，学校里读书声非常洪亮，声音充满双耳。由此可见王锐治下的学校学习氛围浓厚：学校里读书的声音充满了耳朵；
根据文中“丁祭，陈钟鼓，鸣弦管，升降揖逊甚都”可知，在丁祭时，陈列钟鼓，演奏弦乐管乐，（人们）行升降、作揖、谦让等礼节都很得体。在这所学校里，很注重礼节，由此可见王锐治下的学校礼仪庄重规范：祭祀时礼仪完备。
8．本题考查人物形象。
根据文中“长身修髯，顾眄生威”可知王锐材高大胡须修长，目光斜视时就显露出威严。通过对其身材、胡须、眼神的描写，塑造出王锐不怒自威的威严形象；
根据文中“自听其政，吏亡得为奸”可知，王锐亲自处理政事，官吏没有机会做奸诈之事。他吏治严格，亲力亲为、明察秋毫，可看出他事必躬亲的作风；
根据文中“令民临道屋俱作修廊，檐外浚深沟，雨潦得泄，中道隆，立令水赴沟中”可知，王锐下令让临近道路的房屋都修成有长廊的样子，屋檐外深挖深沟，雨水和积水能够排泄，道路中间高起，设立规定让水都流进沟中。他为百姓进行一系列便民的举措显示出他重视城市规划和排水系统建设的务实能干和细致周密。
根据文中“诸生持筹来，自临试，或背诵书，或作义。其他出及不衣冠居者，受笞”可知，王锐亲自测试他们，有的背诵书籍，有的写作义理。其他外出以及不穿衣服不戴帽子（不穿戴整齐）居住在学宫的学生，要遭受鞭打。由此表现出他重视教育、重教兴学，反映其严谨的治学理念。
【点睛】参考译文：
王锐，是永平府迁安县人，考中进士。在景泰年间，担任彰德知府，王锐身材高大胡须修长，目光斜视时就显露出威严，有智谋权术，崇尚严厉的施政方针。他管理监督郡中的官吏和百姓，亲自处理政事，官吏没有机会做奸诈之事。他深入探究事情，官吏和百姓像敬畏神明一样敬畏他。他下令让临近道路的房屋都修成有长廊的样子，屋檐外深挖深沟，雨水和积水能够排泄，道路中间高起，设立规定让水都流进沟中。在巷口设置栅门，有钥匙，到了夜里子时就关闭栅门并钉上木板，打更的声音整夜都在响，奸恶之人不敢进入郡中地域。他尤其关注学校，凡是每月初一和十五拜谒先师庙结束后，就坐在明伦堂，听儒生们讲说经书。儒生们都住在学校里，（他）用小竹片标记他们的姓名。政事稍有闲暇，就命令差役拿着几根小竹片，到明伦堂。儒生们拿着小竹片来，（王锐）亲自测试他们，有的背诵书籍，有的写作义理。其他外出以及不穿衣服不戴帽子（不穿戴整齐）居住在学宫的学生，要遭受鞭打。 在那个时候，学校里读书声充满双耳。在丁祭时，陈列钟鼓，演奏弦乐管乐，（人们）行升降、作揖、谦让等礼节都很得体。参政姚龙到地方巡视到府中，前去拜见王锐，出来后感叹说：“这里即使是国立学校，也没有比这更好的了。”
（24-25八年级下·江苏泰州·期末）阅读《武仲清江集钞》①选文，完成下面小题。
①后囿②之池曰筠家塘，广三十尺，其长五倍。大旱之岁，圃中及旁近之人，日汲取之而不损。予与家人谋曰：“是可以布鱼，以钓以食，其利甚敏，不可失也！”乃以小鱼数万，投于其间。
②经时矣，往视之，池中閴然③不见鱼之多也。取而校之与初布时大小无甚异不见鱼之成也。其旁之人曰：“鳖獭食之欤？非也！鶖④鸢啄之欤？非也！然则何以如此？”曰：“善养鱼者，其粪⑤池必以其可粪之时，其食之必以其所喜之物。使其良者佚⑥居甘食，嬉游往来，不逆其性，则少者易长，而微者易大也。今子异于是，是以虽久而无成功。”
③子叹曰：“一池之狭，与夫养鱼之易，非必有过人之才，而后可以善也。然治之不以其人，施之不以其道，则为之之费，不如不为之之省；为之之劳，不如不为之之逸。况地广于一池，事大于养鱼者乎？不明其是非之真，错置之要，而卤莽施设，望功名，则害之所及者，可胜计乎？”乃书之以告后之人焉！
（有删改）
【注】①北宋文学家、诗人孔武仲的诗文集。②囿：菜园，果园。③閴（qù）然：形容寂静的样子。④鶖：鸟名，秃鹙。⑤粪：扫除。⑥佚：通“逸”，安乐，安闲。
9．解释下列句中加点字的意思。
①日汲取之而不损( )②乃以小鱼数万( )
③予与家人谋曰( )④其食之必以其所喜之物( )
10．用“/”给下面句子断句（限两处）。
取而校之与初布时大小无甚异不见鱼之成也
11．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）今子异于是，是以虽久而无成功。
（2）然治之不以其人，施之不以其道。
12．结合对内容的理解，为本文选择一个恰当的题目并说说理由。
A养鱼记B．鱼说
我选( )，理由：
【答案】9． 每天 于是，就 商量，谋划 同“伺”，喂养 10．取而校之/与初布时大小无甚异/不见鱼之成也 11．（1）现在您（的做法）与此不同，因此虽然时间很久却没有成效。
（2）然而管理这件事没有选用合适的人，具体实施这件事不遵循正确的方法。 12． 示例：选A. 理由：本文记叙作者养鱼失败的经历和人们对此的看法，借此阐述办大事（治国）需选对人才、用对方法的道理；文体“记”可叙事、写景和阐述观点，以“养鱼记”为题，符合本文内容特点。选B。理由：文章记叙作者养鱼失败的经历和人们对此的看法，旨在阐述办大事（治国）需选对人才、用对方法的道理；文体“说”多用于说理或发表观点和看法，一般运用托物言志的手法，以“鱼说”为题，可以强化读者对作者观点的理解。
【导语】此篇《武仲清江集钞》选文以养鱼为喻，展现了中国传统“格物致知”的思维方式。文章通过池塘养鱼失败的日常小事，层层递进至治国理政的宏大命题，体现了宋人“小中见大”的思辨特点。作者以朴素的白描手法记述事件，却在结尾处自然升华至哲理高度，形成“记事-议论-明理”的经典结构。文中对“粪池必以其时”等养鱼细节的考究，反映了宋人重实践、求实效的务实精神，而最终的反思则彰显了儒家“顺物性而治”的政治智慧。
9．本题考查文言解释。
①句意：每天从中取水却不见水减少。日：每天。
②句意：于是就用几万条小鱼。乃：于是，就。
③句意：我和家人商量说。谋：商量、谋划。
④句意：喂鱼一定要用它们喜欢吃的食物喂它们。食：同“伺”，喂养。
10．本题考查文言断句。
句意：取出来比较一下，和最初放进去的时候大小没有太大差别，看不到鱼长大。
“取而校之”意思是取出来比较一下，这是一个动作行为，后面应断开；“与初布时大小无甚异”意思是和最初放进去的时候大小没有太大差别，这是比较的结果，表达一个完整的意思，后面断开；“不见鱼之成也”意思是看不到鱼长大，是前面比较后得出的结论。
故断句为：取而校之/与初布时大小无甚异/不见鱼之成也。
11．本题考查文言翻译，注意句中的关键词。
（1）子：你；异于是：状语后置，正常语序是“于是异”，“于”是“和……相比”，“是”指代前面提到的养鱼的方法；是以：所以；虽：虽然。
（2）治：治理；以：用；其人：合适的人；施：实施；道：方法。
12．本题考查内容理解及标题选用。
如果选A，“养鱼”是贯穿全文的核心事件，结合①段“后囿之池曰筠家塘，广三十尺，其长五倍。大旱之岁，圃中及旁近之人，日汲取之而不损。予与家人谋曰：‘是可以布鱼，以钓以食，其利甚敏，不可失也！’乃以小鱼数万，投于其间。”此句中，“予与家人谋”表明“我”和家人经过思考谋划养鱼之事，“乃以小鱼数万，投于其间”直接描述了养鱼的具体行动，开篇就点明了养鱼这一核心事件，为后文围绕养鱼展开的情节奠定了基础。②段“经时矣，往视之，池中閴然不见鱼之多也。取而校之与初布时大小无甚异不见鱼之成也。”这里详细记录了经过一段时间后去查看鱼的情况，发现鱼没有长大，体现了养鱼过程中出现的问题，是养鱼事件的发展部分。接着旁边人的疑问“鳖獭食之欤？非也！鶖鸢啄之欤？非也！然则何以如此？”进一步推动了情节，引出“我”对养鱼方法的分析。③段“子叹曰：‘一池之狭，与夫养鱼之易，非必有过人之才，而后可以善也。然治之不以其人，施之不以其道……’乃书之以告后之人焉！”作者从养鱼这件看似简单的事情中，联想到治理事情的道理，感慨做事要任用合适的人、采用正确的方法。“养鱼”这一事件是引发感悟的源头，整个文章围绕养鱼展开，从计划到实施，再到出现问题、分析原因，最后得出感悟，“养鱼记”能很好地概括文章主旨和内容。
如果选B，“说”是古代议论性文体，常以一事、一物或一现象为依托，通过评述阐发道理，具有“借事说理、托物言志”的特点，如《马说》借千里马喻人才，《爱莲说》借莲花喻品格。文中“鱼”是核心线索，作者通过“鱼未成长”的现象展开议论“一池之狭，与夫养鱼之易，非必有过人之才，而后可以善也。然治之不以其人，施之不以其道，则为之之费，不如不为之之省；为之之劳，不如不为之之逸。况地广于一池，事大于养鱼者乎？不明其是非之真，错置之要，而卤莽施设，望功名，则害之所及者，可胜计乎”，养鱼如此，治事更如是，所以分析原因后上升到“治事需循其道”的普遍道理，符合“说”体“以物为喻、阐发事理”的功能。“鱼说”突出了“鱼”作为说理媒介的作用，体现了文本借具体事物议论抽象道理的特点。
示例1：我选（A.养鱼记），理由：本文以作者在筠家塘养鱼的经历为核心展开叙述。文章先交代了池塘的基本情况和养鱼的初衷，接着详细描述了养鱼后鱼未生长的现象，随后通过旁人之口点明了养鱼失败的原因——未遵循鱼类生长的规律，最后作者由养鱼之事生发感慨，反思做事需遵循规律的道理。全文围绕“养鱼”这一具体事件展开，记录了养鱼的过程、问题及从中得到的启示，“记”这种文体常用于记载事物、抒发感悟，与文章内容和体裁特点相符。而“鱼说”更侧重对“鱼”本身的议论或象征意义的阐发，本文并非以鱼为核心议论对象，而是以养鱼事件为载体表达道理，因此“养鱼记”更恰当。
示例2：我选（B.鱼说），理由：本文虽以养鱼经历为叙事线索，但核心并非单纯记录养鱼过程，而是通过“池中鱼久而不成长”这一现象，引出对“养鱼需顺其性、施其道”的议论，并进一步由养鱼推广到“事大于养鱼者”的普遍道理——做事若不明规律、卤莽施设，必难成其功。文中对鱼的生长状态、失败原因的探讨，以及由此生发的对“治事之道”的反思，均围绕“鱼”这一核心载体展开。“鱼”既是叙事的线索，也是说理的媒介，作者借“鱼之不成长”的现象剖析深层道理，符合“说”体“托物言志、借事说理”的特质。相较于“记”更侧重客观记录，“说”更能体现本文以鱼为喻、阐发事理的核心意图，因此“鱼说”也可作为题目。
【点睛】参考译文：
后园的池塘叫筠家塘，宽三十尺，长度是宽度的五倍。大旱的年份，园子里和附近的人，每天从中取水却不见水减少。我和家人商量说：“这里可以放养鱼，可以用来钓鱼吃，好处很明显，不能错过啊！”于是放入几万条小鱼。
过了很长时间，去查看，池塘里寂静无声，看不到很多鱼。取出来比较一下，和最初放进去的时候大小没有太大差别，看不到鱼长大。旁边的人说：“是鳖和獭吃了吗？不是！是秃鹙和老鹰啄食了吗？不是！那为什么会这样呢？”我说：“善于养鱼的人，清扫池塘一定在合适的时候，喂鱼一定要用它们喜欢吃的食物。让肥美的鱼安乐地居住，愉快地进食，自由自在地游动，不违背它们的习性，那么幼小的鱼就容易长大，弱小的鱼就容易变肥。现在你和这些（养鱼的方法）不同，所以虽然时间久了却没有成功。”
我感叹说：“一个小池塘这么狭小，养鱼这么容易，并非一定要有过人的才能，然后才能做好。然而治理（事情）不任用合适的人，实施（方法）不按照正确的方法，那么做这件事花费的精力，还不如不做节省；做这件事付出的辛劳，还不如不做轻松。何况土地比一个池塘广阔，事情比养鱼重大的情况呢？不明白事情的是非真假，搞错处理事情的关键，而鲁莽地实施，想要获得功名，那么受到的危害，能计算得过来吗？”于是写下这篇文章来告诫后人。
（24-25八年级下·江苏南通·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
江潮候
[元]陶宗仪
浙江之口，有两山焉，其南曰龛山，其北曰赭山，并峙于江海之会，谓海之门。下有沙潬①，跨江西东三百余里，若伏槛然。
潮之入于浙江也，发乎浩渺之区，而顿就敛束。逼碍沙潬，回薄激射，折而趋于两山之间，拗怒不泄，则奋而上隮②。如素霓横空，奔雷殷地③。观者胆掉，涉者心悸。故为东南之至险，非他江之可同也。
杭之为郡，枕带江海，远引瓯闽，近控吴越，商贾之所辐凑，舟航之所骈集，则浙江为要津焉。而其行止之淹速，无不毕听于潮汐者。或违其大小之信④，爽其缓急之宜，则必至于倾垫底滞，故不可以不之谨也。某承乏兹郡，属⑤兵革未弭之秋。信使之往来，师旅之进退，虽期会纷纭，边陲警急，必告之曰：“谨候潮汐，毋躁进以自危。”
（选自《南村辍耕录》，有删改）
【注】①沙潬：同“沙滩”，指水边或水中由沙子淤积成的陆地。②隮（jī）：攀登、升起的状态。⑨殷地：这里指震动大地。④信：这里指潮汐的规律。⑤属：正值、适逢，表示时间上的契合。
13．用“/”给下列句子划分停顿（共两处）。
无不毕听于潮汐者
14．解释下列句中加点词的意思。
（1）缘溪行 ( )（《桃花源记》） （2）其两膝相比者 ( )（《核舟记》）
（3）潭中鱼可百许头( ) （《小石潭记》） （4）请循其本 ( )（《庄子》）
（5）如素霓横空 ( ) （6）则奋而上隮 ( )
（7）舟航之所骈集 ( ) （8）则浙江为要津焉( )
15．用现代汉语写出文中画线句的意思。
下有沙潬，跨江西东三百余里，若伏槛然。
16．浙江潮成为“东南之至险”的原因是什么？请简要概括。
17．作者在文末强调“谨候潮汐，毋躁进以自危”的用意是什么？
【答案】13．无不/毕听/于潮汐者 14． 沿着，顺着 靠近 表示约数 追溯 白色的 向上 并列 渡口 15．（两山）下面有沙滩，横跨长江东西三百多里，像伏着的门槛一样。 16．浩渺的潮水受到敛束，遇沙滩阻碍而在两山间曲折，回薄激射、愤激难泄而上涌（或：水流遇沙滩阻碍而在两山之间聚集冲击。意同即可。）。 17．突出潮之凶猛，强调依潮汐行止的重要（潮汐对当地事务的重要影响）。
【导语】《江潮候》以钱塘江潮为对象，展现了元代文人陶宗仪对自然奇观的敏锐观察与文学表现力。文章结构严谨，先以地理环境铺垫（龛山、赭山对峙），再通过“伏槛”“素霓”“奔雷”等比喻，生动描摹潮水激荡之态，化视觉为听觉，极具张力。其后转入社会功能（商贾、舟航）与军事警示，体现潮汐对人类活动的制约。语言简练而气势磅礴，兼有科学性与文学性，折射出古人对自然力量的敬畏。
13．本题考查划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。一般来说，主谓之间应该有停顿，谓语和宾语间要停顿。如果是几个句子的组合，句与句间要停顿。
根据句意“完全（无不）取决于潮汐的规律”可知，“无不”是固定结构，意为“没有不”，其后需停顿。“毕听”意为“全都听命”，是谓语部分，其后需停顿。“于潮汐者”是介词短语作补语，意为“对潮汐方面”，整体连贯。故正确的停顿是：无不/毕听/于潮汐者。
14．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：沿着溪水行船。缘：沿着，顺着。
（2）句意：他们的互相靠近的两膝。比：靠近。
（3）句意：潭中的鱼大概有一百多头。许：表示约数。
（4）句意：请追溯最初的话题。循：追溯。
（5）句意：犹如白虹横贯长空。素：白色的。
（6）句意：便奋力腾跃而起。上：向上。
（7）句意：船只舟楫并列停泊。骈：并列。
（8）句意：钱塘江因此成为交通要道。津：渡口。
15．本题考查文言句子翻译，注意下列重点词语的意思：
沙潬：同“沙滩”，指水边沙地；跨江西东：横跨江的东西方向，指沙滩绵延长度；若伏槛然：像伏卧的门槛，比喻沙滩的低平、阻碍之状。
16．本题考查理解分析能力。
从首段“浙江之口，有两山焉，其南曰龛山，其北曰赭山，并峙于江海之会，谓海之门”可知，钱塘江口地形狭窄，南北两山（龛山、赭山）对峙，形成“海之门”，让浩渺的潮水受到敛束；再从“下有沙潬，跨江西东三百余里，若伏槛然”可知，江口有绵长沙滩（沙潬），阻碍潮水流动，潮水被压缩后回旋激荡，折向两山之间；从第二段“潮之入于浙江也，发乎浩渺之区，而顿就敛束。逼碍沙潬，回薄激射，折而趋于两山之间，拗怒不泄，则奋而上隮”可知，潮水能量无法泄出，向上喷涌，回薄激射、愤激难泄而上涌。
综上分析，概括作答即可。
17．本题考查理解分析能力。
“谨候潮汐，毋躁进以自危”的意思是“务必谨慎观察潮汐规律，不可急躁冒进而自陷险境。”强调必须遵守潮汐规律，避免急躁冒进，以确保安全。这从侧面突出了潮水的凶猛，强调依潮汐行止的重要；
再结合“某承乏兹郡，属兵革未弭之秋。信使之往来，师旅之进退，虽期会纷纭，边陲警急”可知，同时结合杭州作为交通、军事要地，提醒人们（尤其信使、军队）重视潮汐对行船和行动的影响，表现出潮汐对当地事务的重要影响。
综上分析，概括作答即可。
【点睛】参考译文：
浙江的入海口处，有两座山，它们分别位于南北两侧，南边的叫做龛山，北边的叫做赭山。这两座山并肩耸立在江海交汇之处，被称为“海门”。（两山）下面有沙滩，横跨长江东西三百多里，像伏着的门槛一样。
潮水涌入钱塘江时，从浩瀚无际的远海奔腾而来，骤然收束汇聚。受江口沙洲群（沙潬）的逼迫阻碍，浪潮回旋激荡、猛烈喷射，折转向龛山与赭山（两山）之间的狭窄水道。因怒涛无法宣泄，便奋力腾跃而起，犹如白虹横贯长空，又似滚雷震动大地。观潮者丧魂落魄，渡江者心惊胆战。因此（钱塘江潮）堪称东南最险之境，非其他江河所能比拟。
杭州作为州郡，地形如衣带环绕江海（钱塘江与东海），远连瓯越（温州）、闽地（福建），近控吴地（苏南）、越地（浙东）。商人车马汇聚于此，船只舟楫并列停泊，钱塘江因此成为交通要道。船只的行止快慢，完全（没有不）取决于潮汐的规律。若违背潮汐涨落的时间或规模（“大小之信”），或错判其缓急节奏（“缓急之宜”），必导致船只倾覆、搁浅滞航。因此必须谨慎对待（潮汐）。我暂且担任本郡的职位，正值战争尚未平息之时。无论是信使的往来，还是军队的调度，即便事务纷繁复杂、边境紧急告警，也必定告诫众人：“务必谨慎观察潮汐规律，不可急躁冒进而自陷险境。”
（24-25八年级下·江苏南通·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
始得西山宴游记
［唐］柳宗元
自余为僇人①，居是州，恒惴慄。其隟②也，则施施而行，漫漫而游。日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。
今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。遂命仆人过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅茷，穷山之高而止。攀援而登，箕踞③而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。其高下之势，岈然洼然，若垤④若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。萦青缭白，外与天际，四望如一。然后知是山之特立，不与培塿⑤为类。悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远而至，至无所见，而犹不欲归。心凝形释，与万化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。故为之文以志。是岁，元和四年也。
【注】①僇人：受过刑辱的人，罪人。作者因永贞革新失败，被贬为永州司马。②隟：指空闲时间。③箕踞：像簸箕一样地蹲坐着，是一种不拘礼节的坐法。④垤：蚂蚁洞边的小土堆。⑤培塿：小土堆。
18．用“／”标出下面句子的朗读停顿（共两处）。
日 与 其 徒 上 高 山
19．解释下列句子中的加点词语。
（1）始指异之( ) （2）缘染溪( )
（3）然后知吾向之未始游( ) （4）故为之文以志( )
20．把下面的句子翻译成现代汉语。
苍然暮色，自远而至，至无所见，而犹不欲归。
21．文章开篇写“西山之怪特”。请结合内容说说西山“怪特”之处。
22．作者游西山前说“凡是州之山水有异态者，皆我有也”，游览后却说“吾向之未始游，游于是乎始”。两种说法是否矛盾？请结合内容简要分析。
【答案】18．日/与其徒/上高山 19． 以……为异/觉得……奇特 沿着 先前 记载 20．灰暗（青黑）的暮色，从远处到来，直到看不见什么了，但我还不想返回。 21．登上山顶，千里之内的景物仿佛只在尺寸之幅内，一切尽收眼底，侧面表现西山之高；青山白水与天相接，浑然一体，无边无际，可见西山之景的辽阔浩渺；我身处其中只觉内心宽广，与天地交游，可见西山能让我进入物我交融的忘我境界。 22．不矛盾。之前说永州奇异山水都游览过是事实，作者确实和同伴一有空闲时间就游览永州的山山水水；之后又说觉得自己之前不曾真正游览过缘于作者的心态，作者认为自己之前游玩内心始终未能摆脱被贬的苦闷、悲凉、孤凄，而这次西山之游让他进入物我合一的境界，心胸豁达、开阔、超脱，两种感受形成对比，突出作者从贬谪的消沉中解脱出来的惬意，真正实现了自己通过游山玩水排遣内心苦闷的目的。所以认为之前不曾真正游玩过，真正的游赏是从这里开始的。
【导语】文章以“僇人”身份开篇，奠定贬谪基调，通过对比手法展现西山之“怪特”：其高峻可俯瞰数州，视野开阔得“尺寸千里”；其气势与造物者同游，令人“心凝形释”。作者在景物描写中融入深刻的生命体验，从“恒惴慄”到“与万化冥合”，完成了精神超脱。全文以发现西山为转折，既是对自然之美的礼赞，更是对人生境界的升华，体现了柳宗元山水散文“借景写心”的独特艺术。
18．本题考查断句。
句意：每日和那些同伴，上高山。
“日”是时间状语，表“每天”，单独成句，故在“日”后断句；
“与其徒”是介宾短语，作状语，表“和我的同伴”，与后面的谓语部分需断开，故在“徒”后断句；
所以句子断句为：日／与其徒／上高山。
19．本题考查文言实词。
（1）句意：才指点着觉得它奇特。异：以……为异/觉得……奇特。
（2）句意：沿着染溪。缘：沿着。
（3）句意：（游过西山）然后才知我以前不曾真正游赏过。向：先前。
（4）句意：所以我把这次西山之游写成文章以记载下来。志：记载。
20．本题考查翻译。
苍然：灰暗（青黑）；至：到来；而：但；犹：还
21．本题考查内容理解与分析。
结合“攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下”可知，作者费力攀爬登上西山后，以“箕踞”的姿态随意观赏，此时数州的土地都仿佛在自己的坐席之下。“数州之土壤”范围极大，却都在自己视野之下，这就从侧面烘托出西山的高峻。“尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐”进一步强调，千里之内的景物仿佛被压缩在尺寸之间，所有景色都清晰地展现在眼前，没有一处能隐藏起来，这同样突出了西山之高，让作者能够俯瞰如此广阔的区域，体现出西山高峻的“怪特”之处。
结合“萦青缭白，外与天际，四望如一”可知，描绘了西山景色的辽阔浩渺。“萦青缭白”写出了青山白水相互缠绕的美景，而“外与天际”表明青山白水与天空相连，“四望如一”则强调无论向哪个方向望去，景色都是浑然一体、无边无际的。这种辽阔浩渺的景色是独特的，与作者之前所游之地的景色截然不同，体现了西山景色方面的“怪特”。
结合“悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷”可知，作者登上西山后，感觉自己悠悠然与天地间的大气融为一体，找不到边际；洋洋洒洒地与大自然一同遨游，不知道哪里是尽头。“引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远而至，至无所见，而犹不欲归”，作者饮酒沉醉，直到天色全黑了还不想回去，这一系列描写都体现出作者身处西山时内心的宁静与宽广，达到了“心凝形释，与万化冥合”的境界，即内心凝聚，形体解脱，与万物自然融合在一起。这种物我交融、忘我境界的达成，是西山所独有的魅力，与作者之前的游览体验不同，进一步体现了西山的“怪特”。
22．本题考查内容理解与分析。
结合“自余为僇人，居是州，恒惴慄” 可知，作者被贬到永州后，“恒惴慄”，内心充满了恐惧和不安。在闲暇之时，“日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到”，这表明作者确实花费了很多时间和精力去探寻永州的山水，足迹遍布了永州的各个角落，从客观行为上来说，他已经游览了永州许多有奇异形态的山水，所以才会有“凡是州之山水有异态者，皆我有也”这样的说法。
结合“自余为僇人，居是州，恒惴慄”“则凡数州之土壤，皆在衽席之下……悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷……心凝形释，与万化冥合”可知，作者之前游览永州山水时，虽然身体在游玩，但内心始终被被贬的阴影笼罩，“恒惴慄”的状态一直没有改变。而游览西山时，登上山顶后，看到“凡数州之土壤，皆在衽席之下”，感受到“悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷”。这种独特的体验让作者进入了“心凝形释，与万化冥合”的境界，也就是物我合一的境界。此时，作者的心胸变得豁达、开阔、超脱，摆脱了被贬带来的苦闷、悲凉和孤凄。之前的游览只是身体的游走，而这次西山之游才真正让作者的心灵得到了释放和满足，实现了通过游山玩水排遣内心苦闷的目的。所以作者认为自己之前并没有真正的游览，真正的游赏是从这次西山之游开始的。
综上所述，这两种说法并不矛盾，它们反映了作者在不同阶段的不同心境和体验，通过对比突出了西山之游对作者的重要意义。
【点睛】参考译文：
我自从成为有罪的人，住在这个州里，就常常恐惧不安。如有空闲时间，就慢慢地行走，无拘束地游玩。每日和那些同伴，上高山，入深林，走到曲折溪流的尽头。幽僻的泉水，奇异的山石，没有一处僻远的地方不曾到过。我以为凡是这个州的山有奇特形状的，我都游过了，可是我还未曾知道西山的奇异特别。
今年九月二十八日，我因坐在法华寺西亭，眺望西山，才指点着觉得它奇特。于是命令仆人渡过湘江，沿着染溪，砍伐荆棘，焚烧乱草，一直到山顶才停下。（我们随后）攀援登上山顶，随意坐下观赏，附近几个州的土地，就全在我们的坐席之下了。这几州的地势高低不平，高处是深山，低处是洼地，像蚁封，像洞穴，（看上去）只有尺寸之远，实际上有千里之遥。（这为千里之内的景物）聚集、紧缩、累积在眼下，没有什么能够隐藏。青山萦回，白水缭绕，外与天边相接。向四面望去都是一样的景象。（登上山顶）然后才知这座山的特别突出，与小土丘不一样。辽阔浩渺啊与天地间的大气合一而不能得到它的边际，悠然自得啊和大自然交游而不知它的尽期。（于是我们）拿起酒杯斟满酒，喝得东倒西歪地进入醉态，不知太阳下了山。灰暗的暮色，由远而至，直到看不见什么了还不想返回。（我只觉得）思想停止了，形体消散了，与自然界万物不知不觉地融为一体了。（游过西山）然后才知我以前不曾真正游赏过，真正的游赏是从这里开始的。所以我把这次西山之游写成文章以记载下来。这一年是元和四年。
（24-25八年级下·江苏扬州·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
屈原列传（节选）
司马迁（西汉）
屈原者，名平，楚之同姓也。博闻强志，明于治乱，娴于辞令，王甚任之。
上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为也。’”王怒而疏屈平。
秦昭王与楚婚，欲与怀王会。怀王欲行，屈平曰：“秦，虎狼之国，不可信，不如毋行。”怀王稚子子兰劝王行：“奈何绝秦欢！”怀王卒行。入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。怀王怒，不听。亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。
屈原至于江滨，被发行吟泽畔，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫①欤？何故而至此？”屈原曰：“举世皆浊而我独清众人皆醉而我独醒是以见放。”……于是怀石，遂自投汨罗以死。
注释：①三闾大夫：职官名，掌管楚王族屈、景、 昭三姓事务。此处代指屈原。
23．解释下列句子中加点的词。
（1）屈平属草稿未定 （2）奈何绝秦欢
（3）怀王卒行 （4）因留怀王
24．用“/”给下面句子划分朗读停顿。（限两处，2分）
举 世 皆 浊 而 我 独 清 众 人 皆 醉 而 我 独 醒 是 以 见 放
25．翻译句子。
（1）博闻强志，明于治乱，娴于辞令，王甚任之。
（2）亡走赵，赵不内。
26．端午节民俗活动是为了纪念屈原。请结合本文内容，分析屈原受人敬仰的原因。
【答案】23． 写 断绝 最终 于是，就 24．举 世 皆 浊 而 我 独 清 /众 人 皆 醉 而 我 独 醒/ 是 以 见 放 25．（1）（他）知识广博，记忆力强，明了国家治乱的道理，擅长外交辞令，楚王很信任他。
（2）他逃往赵国，赵国不肯接纳他。 26．①屈原竭尽全力为国家出谋划策，即使在被疏远和放逐后，依然心系楚国，说明他忠诚爱国。②屈原为人正直，高洁自守不随波逐流，不与世俗同流合污，以死明志来保持自己的清白。
【导语】这篇《屈原列传》节选通过典型事例展现了屈原的悲剧人生。司马迁以简洁有力的笔法，刻画了屈原博学多才、忠贞不渝的形象，与上官大夫的谗言、怀王的昏聩形成鲜明对比。文中“被发行吟”“形容枯槁”等细节描写生动传神，凸显了屈原的孤高品格。结尾投江的壮烈场景，更升华了其“举世皆浊我独清”的精神境界。全文叙事紧凑，情感深沉，体现了司马迁“不虚美，不隐恶”的史家笔法。
23．本题考查文言实词的意思。 解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
（1）句意为： 屈原刚写出草稿还没定稿。属：写。
（2）句意为： 怎么能断绝和秦国的友好关系呢？绝：断绝；
（3）句意为： 怀王最终还是去了。卒：最终；
（4）句意为：于是趁机扣留了怀王。因：于是，就。
24．本题考查文言文断句。
根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
句意是：全天下的人都混浊，只有我清白；所有人都沉醉，只有我清醒，因此被放逐。“举世皆浊而我独清”“众人皆醉而我独醒”为并列对比结构，中间断开；“是以见放”是结果，与前文断开。据以上分析断句为：举世皆浊而我独清/众人皆醉而我独醒/是以见放。
25．本题考查文言文句子的翻译。
文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
重点字词意思。
（1）博闻强志：见闻广博，记诵能力强；明：通晓；娴：擅长。
（2）亡走：逃亡；内：通“纳”，接纳。
26．本题考查内容理解与分析能力。
在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
结合第一段“博闻强志，明于治乱，娴于辞令，王甚任之”可知，他知识渊博，治国能力强；结合第二段“怀王使屈原造为宪令”可知，他为国家出谋划策，爱国；结合第三段“屈平曰：‘秦，虎狼之国，不可信，不如毋行’”可知，他冒死劝谏怀王勿入秦，体现爱国之心；结合第四段屈原的话“举世皆浊而我独清众人皆醉而我独醒是以见放”可知，屈原为人正直，高洁自守不随波逐流，不与世俗同流合污，以死明志来保持自己的清白。
【点睛】参考译文：
屈原，名字叫平，是楚国的同姓贵族。他学识渊博，记忆力超强，明白国家治乱的道理，并且擅长外交辞令，楚怀王非常信任他。
上官大夫和屈原职位相同，想要争夺楚王的宠爱，因而心里嫉妒屈原的才能。楚怀王让屈原制定法令，屈原刚写出草稿还没定稿。上官大夫看到后想把草稿抢过去（据为己有），屈原不给，上官大夫就趁机在怀王面前诋毁他说：“大王让屈原制定法令，众人没有不知道的。每当一项法令颁布，屈原就夸耀自己的功劳，说‘除了我，没有人能做到。’”怀王很生气，于是疏远了屈原。
秦昭王和楚国联姻，想和楚怀王会面。怀王打算前往，屈原说：“秦国，是像虎狼一样凶狠的国家，不能相信，不如不去。”怀王的小儿子子兰却劝怀王去，说：“怎么能断绝和秦国的友好关系呢！”怀王最终还是去了。进入武关后，秦国的伏兵截断了他的后路，于是趁机扣留了怀王，要求楚国割让土地。怀王大怒，不答应。他逃到赵国，赵国不接纳。又回到秦国，最终死在秦国，后来遗体被送回楚国安葬。
屈原来到江边，披散着头发在水泽边边走边吟诵，容貌憔悴，形体枯瘦。一位渔父看见他，问道：“您不是三闾大夫吗？为什么落到这个地步？”屈原说：“全天下的人都混浊，只有我清白；所有人都沉醉，只有我清醒，因此被放逐。”……于是，屈原抱着石头，就跳进汨罗江自杀了。
（24-25八年级下·江苏扬州·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
①柳宗元，字子厚，河东人。宗元少聪警绝众，尤精西汉诗骚。下笔构思，与古为侔①。精裁密致，璨若珠贝。当时流辈咸推之。登进士第，应举宏辞，授校书郎、蓝田尉。贞元十九年，为监察御史。
②顺宗即位王叔文用事尤奇待宗元。转尚书礼部员外郎。叔文欲大用之，会居位不久，叔文败，与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬永州司马。既罹窜逐，涉履蛮瘴，崎岖堙厄②，蕴骚人之郁悼。写情叙事，动必以文。为骚文③十数篇，览之者为之凄恻。
③元和十年，例移④为柳州刺史。时朗州司马刘禹锡得播州刺史。制书⑤下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行？如母子异方，便为永诀。吾与禹锡为执友，胡忍见其若是？”即草章奏，请以柳州授禹锡，自往播州。会裴度亦奏其事，禹锡终易连州。
（节选自《旧唐书 柳宗元传》）
【注】①侔：等同，相等。②堙厄：指路途险阻。③骚文：指的是骚体文章，即具有楚辞风格的文章。④例移：按例调任。⑤制书：皇帝的命令。
27．解释下列句中加点词的意思。
（1）尤精西汉诗骚( ) （2）当时流辈咸推之( )
（3）与同辈七人俱贬( ) （4）会裴度亦奏其事( )
28．用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处）
顺 宗 即 位 王 叔 文 用 事 尤 奇 待 宗 元
29．用现代汉语写出文中画横线句子的意思。
（1）为骚文十数篇，览之者为之凄恻。
（2）即草章奏，请以柳州授禹锡，自往播州。
30．柳宗元为文、为人各表现出什么特点？请结合选文内容简要分析。
【答案】27． 尤：尤其，特别； 咸：都： 俱：一起，都； 会：适逢，正赶上。 28．顺 宗 即 位 /王 叔 文 用 事/ 尤 奇 待 宗 元 29．（1）（柳宗元）创作了十多篇骚体文章，读过的人都为之感到悲伤难过。
（2）（柳宗元）于是起草奏章，请求把柳州授给刘禹锡，自己到播州上任。
30．为文方面，柳宗元才华横溢，文思敏捷，擅长以文传情；为人方面，他真诚善良，对待朋友有同情心，讲义气。
【导语】这篇选文通过柳宗元的生平片段，展现了其文学才华与高尚品格。文章以三个段落勾勒其人生轨迹：①少年才学出众，精于诗骚；②政治失意被贬，借骚体抒怀；③为友请命，彰显义气。笔法上，既有史传的客观叙述，又通过细节描写（如“璨若珠贝”“凄恻”等）体现文学感染力。人物塑造上，突出其“文采斐然”与“重情重义”的双重特质，形成才情与人品的统一。选材典型，详略得当，具有较高的文学鉴赏价值。
27．本题考查文言解释。
（1）句意：特别精通西汉的诗和《楚辞》。尤：尤其，特别。
（2）句意：当时的文人同辈都推崇他。咸：都。
（3）句意：柳宗元和同辈的七个人都被贬谪。俱：一起，都。
（4）句意：恰巧裴度也上奏这件事。会：适逢，正赶上。
28．本题考查文言断句。
结合句意、结构等分析。
句意：唐顺宗即位后，王叔文掌权，特别优待柳宗元。“顺宗即位”是一个完整的事件表述，应断开；“王叔文用事”表示王叔文掌权，是一个新的内容；“尤奇待宗元”说明王叔文特别优待柳宗元，所以正确的断句为：顺宗即位/王叔文用事/尤奇待宗元。
29．本题考查文言翻译，注意句中的关键词。
（1）为：写。骚文：骚体文章。览：看。凄恻：凄楚悲伤。
（2）即：立刻。草：草拟。请：请求。授：授予。
30．本题考查内容理解分析。
为文特点：从第①段“宗元少聪警绝众，尤精西汉诗骚。下笔构思，与古为侔。精裁密致，璨若珠贝”可以看出，柳宗元年少时就特别聪明，超出众人，尤其精通西汉的诗和骚。他下笔构思，和古人相媲美，精心剪裁，缜密细致，如同珍珠贝壳般璀璨。这体现了他为文精妙、文采斐然的特点。后来第②段“既罹窜逐，涉履蛮瘴，崎岖堙厄，蕴骚人之郁悼。写情叙事，动必以文。为骚文十数篇，览之者为之凄恻”可知，在被贬谪后，他将自己的情感融入文中，写出十多篇骚体文章，让看的人为之凄楚悲伤，说明他的文章善于抒情。故可得为文特点：精妙、文采斐然、善于抒情。
为人特点：由第③段“元和十年，例移为柳州刺史。时朗州司马刘禹锡得播州刺史……宗元谓所亲曰：‘禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行？如母子异方，便为永诀。吾与禹锡为执友，胡忍见其若是？’即草章奏，请以柳州授禹锡，自往播州”可知，柳宗元考虑到刘禹锡母亲年高，播州路途遥远，不忍心看到刘禹锡和母亲分离，于是请求把自己的柳州刺史之位给刘禹锡，自己去播州，这体现了他为人善良、重情重义、能为朋友着想的特点。故可得为人特点：善良、重情重义、能为朋友着想。
【点睛】参考译文：
柳宗元，字子厚，是河东人。柳宗元小时候聪明机警，超出众人，特别精通西汉的诗和《楚辞》。他下笔构思，可以和古人相媲美。精心剪裁，缜密细致，文章如同珍珠贝壳般璀璨。当时的文人同辈都推崇他。他考中进士，又考中宏辞科，被授予校书郎、蓝田县尉的官职。贞元十九年，担任监察御史。
唐顺宗即位后，王叔文掌权，特别优待柳宗元。柳宗元转任尚书礼部员外郎。王叔文想要重用他，恰逢王叔文在位不久就失败了，柳宗元和同辈的七个人都被贬谪。柳宗元被贬为邵州刺史，在赴任途中，又被贬为永州司马。他已经遭受贬谪，又身处蛮荒瘴疠之地，路途险阻，心中蕴含着像屈原那样的忧愁哀伤。他抒发情感、叙述事情，动不动就用文章来表达。写了十多篇骚体文章，看的人都为他感到凄楚悲伤。
元和十年，按例调任柳州刺史。当时朗州司马刘禹锡得到播州刺史的任命。皇帝的命令下达后，柳宗元对亲近的人说：“刘禹锡有年高的母亲，如今要到蛮方的郡做官，那是西南极其偏远的地方，来回万里，怎么能和母亲同行呢？如果母子分隔两地，就等于永别了。我和刘禹锡是挚友，怎么忍心看到他这样呢？”立刻草拟奏章，请求把柳州授予刘禹锡，自己前往播州。恰巧裴度也上奏这件事，刘禹锡最终改任连州刺史。
（23-24八年级下·江苏扬州·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
欧阳修初谪滁①山，自号“醉翁”，既老而衰且病，遂退于颍州，则又更号“六一居士”。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代②以来金石③遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁老于此五物之间是岂不为六一乎！”客笑曰：“子欲逃名④乎？而屡易其号，此庄生所谓畏影而走乎日中者也。余将见子疾走、大喘、渴死，而君不得逃也。”居士曰：“吾固知名之不可逃，然亦知夫不必逃也。吾为此名，聊以志吾之乐尔。”
（节选自《诗人玉屑》，有删改）
【注释】①滁：滁州，在安徽东部。②三代：指夏、商、周三代。③金石：指钟鼎文及碑文。④逃名：逃避名声，不求名声。
31．解释下列句中加点词的意思。
（1）自号“醉翁” 号( ) （2）遂退于颍州 遂( )
（3）余将见子疾走 疾( ) （4）聊以志吾之乐尔 志( )
32．请用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处）
以吾一翁老于此五物之间是岂不为六一乎
33．翻译下列句子。
（1）此庄生所谓畏影而走乎日中者也。
（2）斗折蛇行，明灭可见。（《小石潭记》）
（3）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（《马说》）
34．结合选文和下面的链接材料，分别写出欧阳修自号“醉翁”和“六一居士”的原因，并说说他在两个不同时期（在滁州时、在颍州时），分别以什么为乐？
链接材料：
太守（欧阳修）与客（滁州百姓）来饮于此（指滁州的醉翁亭），饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
（节选自《醉翁亭记》）
【答案】31． 名词作动词，取号，取名号 于是，就 快 记述 32．以吾一翁/老于此五物之间/是岂不为六一乎 33．（1）这就是庄子所说的怕影子出现而在日头正中时走路啊。
（2）（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒爬行，时隐时现。
（3）想要跟普通的马等同尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 34．因“饮少辄醉”“年又最高”，所以自号“醉翁”；因家有六个“一”，所以自号“六一居士”。欧阳修在滁州时以与老百姓一同享受无忧无虑的生活为快乐（答“与民同乐”也可），在颍州时追求在琴棋书酒中自得其乐。
【解析】31．本题考查重点文言词语在文中的含义。
解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：自己取别号“醉翁”。号：名词作动词，取号，取名号；
（2）句意：（于是）就退居颍州。遂：于是，就；
（3）句意：我将会看到你快跑。疾：快；
（4）句意：姑且用来记下我的乐趣罢了。志：记述。
32．本题考查断句。
先疏通文意，再根据句子成分断句。“以吾一翁老于此五物之间是岂不为六一乎”的意思是：还有我这一个老头，老头在这五种器物之间，这难道不能称为六一吗？“以吾一翁”单独成句，“老于此五物之间”是对前面“翁”的状态作补充，故前应停顿；“是”是“这”的意思，是另一句话的主语，故前应停顿。
故正确断句为：吾一翁/老于此五物之间/是岂不为六一乎。
33．本题考查学生对句子翻译能力。
我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）此：这；所谓：所说的；畏：害怕；日中：日头正中时；
（2）斗折：像北斗七星那样曲折；蛇行：像蛇爬行那样弯曲。明灭可见：时隐时现。
（3）且：尚且；欲：想要；常：普通的；等：等同；安：怎么；千里：日行千里。
34．本题考查内容理解、对比阅读。
《醉翁亭记》是北宋文学家欧阳修创作的一篇散文，出自《欧阳文忠公文集》。全文贯穿一个“乐”字，其中则包含着比较复杂曲折的内容。一则暗示出一个封建地方长官能“与民同乐”的情怀，一则在寄情山水背后隐藏着难言的苦衷。正当四十岁的盛年却自号“醉翁”，而且经常出游，加上他那“饮少辄醉”“颓然乎其间”的种种表现，都表明欧阳修是借山水之乐来排谴谪居生活的苦闷。作者醉在两处：一是陶醉于山水美景之中，二是陶醉于与民同乐之中。
根据链接材料“太守（欧阳修）与客（滁州百姓）来饮于此（指滁州的醉翁亭），饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也”可知，因“饮少辄醉”“年又最高”，所以自号“醉翁”；
根据材料“客有问曰：‘六一何谓也？’居士曰：‘吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而尝置酒一壶。’客曰：‘是为五一尔，奈何？’居士曰：‘以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎！’”可知，欧阳修收藏了一万多本藏书，又收集了尧舜禹三代以来一千多份碑文刻拓，还有一张琴，一局棋，经常在房间放一壶酒，再加上自己，家里有六个“一”，所以自号“六一居士”。
结合链接材料“太守（欧阳修）与客（滁州百姓）来饮于此（指滁州的醉翁亭）”可知，欧阳修和滁州百姓经常一起饮酒。欧阳修在滁州时以与老百姓一同享受无忧无虑的生活为快乐，也可以说：与民同乐；
结合材料“客有问曰：‘六一何谓也？’居士曰：‘吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而尝置酒一壶。’客曰：‘是为五一尔，奈何？’居士曰：‘以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎！’”可知，欧阳修收藏了一万多本藏书，又收集了尧舜禹三代以来一千多份碑文刻拓，还有一张琴，一局棋，经常在房间放一壶酒，可见，欧阳修在颍州时追求在琴棋书酒中自得其乐。
【点睛】参考译文：
欧阳修刚到滁洲做官的时候，自己取别号“醉翁”，（此时他）已经年纪大了，而且身体衰弱又得了病，就退居颍州，于是又改外号为“六一居士”。有人问他：“六一指的是什么？”他回答说：“我收藏了一万多本藏书，又收集了尧舜禹三代以来一千多份碑文刻拓，还有一张琴，一局棋，经常在房间放一壶酒。”别人说：“这才五个一啊，怎么是（六一）？”欧阳修说：“还有我这一个老头，老头在这五种器物之间，这难道不能称为六一吗？”别人笑着说：“你想避世逃名吗？难怪你经常改外号，这就是庄子所说的怕影子出现而在日头正中时走路，我将会看到你快跑、然后大声喘气，而被渴死。但是你的名声在外，是逃不掉的。”欧阳修说：“我当然知道名声是逃不掉的，但也知道根本就不用逃。我以此做外号，姑且用来记下我的乐趣罢了。”
（23-24八年级下·江苏泰州·期末）阅读文言文《乐羊子妻》，完成下面小题。
河南乐羊子之妻者，不知何氏之女也。
羊子①尝行路，得遗金一饼，还以与妻，妻曰：“妾闻志士不饮盗泉②之水，廉者不受嗟来之食，况拾遗求利以污其行乎？”羊子大惭乃捐金于野而远寻师学。
一年来归，妻跪问其故，羊子曰：“久行怀思，无它异也。”妻乃引刀趋机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐失成功，稽废③时日。夫子积学，当日知其所亡④，以就懿德⑤。若中道而归，

展开更多......

收起↑