资源简介

2026 年 4 月八年级语文知识自查清单
主题：守护家园——绿色的语文
注意事项：1．本试卷共 6 页，满分 100 分。
2．作答时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。
3．考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
主题导语：
当雾霾遮住了远眺的视线，当垃圾围困了清澈的河流，我们开始思考：这片土地，将留给
谁？语文，不只是诗词歌赋的吟唱，更是对生命的观照、对家园的守护。在这个春天，让我们
用语文的眼睛去发现环境之美，用语文的笔触去书写守护之责。
一、语文与生活、发现身边的环境（18 分）
1．请用工整的正楷抄写下面的环保标语。（2 分）
绿水青山就是金山银山
抄写：______________________________________________________________________________________
2．阅读下面的语段，根据拼音写出汉字，或给加点的字注音。（2 分）
漫步在林间小道上，空气中弥漫着泥土的 fēn fāng（①）。鸟儿在枝头清脆地歌唱，阳光透过树叶的
缝隙洒下斑驳的光影。然而，不远处的一条小溪却因污染而变得浑（②）浊，水面上漂浮着塑料瓶和包装
袋，让人不禁感到痛心。
①fēn fāng__________ ②浑__________（写拼音）
3．下列句子中加点词语使用恰当的一项是（2 分）
A．随着环保意识的提高，许多城市开始因地制宜地规划绿色空间。
B．他在公园里肆无忌惮地捡拾垃圾，受到了大家的表扬。
C．这场环保讲座味同嚼蜡，同学们听得津津有味。
D．工厂随意排放污水，真是可歌可泣的行为。
4．下面语段中有一处语病，请找出来并修改。（2 分）
①低碳生活是一种健康、环保的生活方式。②我们应该尽量少用一次性餐具，节约用水用电。③比如：
外出时自带水杯，购物时使用布袋。④通过大家的共同努力，使我们的家园变得更加美丽。
病句：第__________句，
修改为：_____________________________________________________________________________________
5．古诗文中的“绿色智慧”——请根据提示填空。（6 分）
大自然是古人精神的家园，那里有最美的风景，也有最深的敬畏。《关雎》以物起兴，借自然之物引
出对爱情的向往：“关关雎鸠，①_______________。”那河洲上雎鸠的和鸣，如同自然奏响的乐章。《蒹
葭》中，秋日的萧瑟与追寻的执着融为一体：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，②_______________。”
那伊人，如同自然本身，可望而不可即。《式微》借天象之变抒发劳役之苦：“③_______________，胡不
归？”天黑了，自然在催促着归家的人。《子衿》中，思念如影随形，连自然之景也染上了人的情绪：“青
青子衿，悠悠我心。纵我不往，④_______________？”王勃在《送杜少府之任蜀州》中，以壮阔的山川为
离别做背景：“城阙辅三秦，⑤_______________。”山水相连，情谊无涯。孟浩然在《望洞庭湖上张丞相》
中，用极富气势的笔触描绘洞庭湖的壮美：“气蒸云梦泽，⑥_______________。”水天一色，浩渺无垠。
古人笔下的山水草木，从来不只是风景，更是他们对天地的敬畏、对生命的热爱。
6．生活中的“绿色语文”——请你阅读下面的情境，按要求写一段话。（4 分）
情境：上学路上，你看到一位老人在小区花园里捡拾塑料瓶，旁边立着一块手写的牌子：“请把瓶子
放在这里，我们一起回收。”
写作要求：
描述你看到的场景（老人的动作、表情、周围的环境等）；写一句牌子上的话给你带来的感受（可以
从老人的品质、环保的意义、社区的温暖等角度写）；全文不少于 60 字。
二、阅读与鉴赏·聆听自然的声音（37 分）
（一）现代文阅读·一片森林的守望（13 分）
阅读下面的文章，完成 7~10 题。
【文本一】最后的守望者
①大巴山深处，有一片原始森林。树木参天，藤蔓缠绕，鸟鸣声从密林深处传来，像是大自然的心跳。
②七十岁的守林人老赵，已经在这片林子里住了四十年。他的父亲也是守林人，临终前对他说：“林
子就是咱的命，林子没了，命就没了。”
③每天清晨，老赵背着水壶，拄着木棍，沿着那条他走了上万次的小路巡山。他能叫出每一棵大树的
名字，知道哪棵树上的鸟巢住着哪一家鸟。村里人笑他：“这林子又不是你一个人的，你这么拼命干啥？”
④老赵不说话，只是笑笑。
⑤那一年夏天，有人偷偷进山砍树。老赵追了十几里山路，最后在一片悬崖边拦住了盗伐者。盗伐者
亮出斧头：“老头儿，别多管闲事！”老赵站在路中间，一动不动：“你要砍树，先从我身上砍过去。”
盗伐者愣住了，最终骂骂咧咧地走了。
⑥后来，有人问他：“你不怕吗？”
⑦老赵说：“怕。但我爸说过，林子就是咱的命。命都没了，还怕啥？”
⑧随着退耕还林政策的实施，村里的年轻人都外出打工了，只剩下老人和孩子。有人劝老赵：“你也
下山吧，这林子国家管着呢。”老赵摇摇头：“树认人。我走了，它们会想我的。”
⑨去年冬天，老赵病倒了。儿子从城里赶回来，要接他下山治病。老赵执意不走，只是让儿子帮他多
买几节电池，他要带着手电筒巡山。
⑩临死前，老赵把儿子叫到床前，从枕头下摸出一张皱巴巴的纸，上面画着一棵大树的形状。
“这是我二十岁时画的，画的是咱家门前那棵最大的松树。你把它带走，替我守着这片林子。”
儿子哭了。他想起小时候，父亲牵着他的手走进森林，说：“你看，这树有多高，这山有多大。人
活一辈子，能守住一片绿色，就够了。”
如今，老赵的儿子回到了大巴山，接过了父亲的木棍和水壶。他学着父亲的样子，每天清晨巡山，
叫得出每一棵树的名字。
有人问他：“你为什么回来？”
他说：“因为我爸说过，这片林子会记得每一个守护它的人。”
【文本二】一张“森林来信”互动卡片
假设你是老赵的儿子，你在大巴山入口处设立了一块互动展板，邀请游客写下“给森林的一封信”。
以下是其中一位游客写的内容：
亲爱的森林：
对不起，我曾经用过很多一次性筷子，从未想过它们来自哪里。今天走进你，我才知道，每一棵树都
是一个生命。我会从今天开始，自带餐具，少用纸张。希望你能原谅我，也希望你能一直这样绿下去。
——一个惭愧的游客
【文本三】森林的声音（音频转文字）
以下是守林人老赵生前的一段录音节选：
“你们年轻人老说‘孤独’这个词。我在这林子里四十年，从来没觉得孤独。春天听鸟筑巢，夏天听
雨打树叶，秋天听风吹松涛，冬天听雪压断枝。每一种声音都不一样。城里人听不见这些声音，是因为他
们心里太吵了。”
7．【情节梳理】请根据文本一的内容，将下面的思维导图补充完整。（3 分）
老赵父亲临终嘱托→①____________________→拦阻盗伐者→②____________________→老赵去世→③
____________________
8．【跨文本联结】文本二中，游客在信中表达了“惭愧”。请从文本一中找出一个让游客产生这种情感的
具体情节，并说明理由。（3 分）
9．【角色扮演】假设你是老赵的儿子，你要在父亲的墓碑上刻一段话。请结合文本一的内容，写一段不超
过 60 字的碑文。（3 分）
10．【图文转换】文本三中，老赵说“城里人听不见这些声音，是因为他们心里太吵了”。请你为这句话
配一幅插图（用文字描述画面），并说明你这样设计的意图。（4 分）
我的画面描述：______________________________________________________________________________
设计意图：__________________________________________________________________________________
（二）非连续性文本阅读·塑料的困境（12 分）
阅读下面的材料，完成 11~14 题。
【材料一】全球每年产生约 3 亿吨塑料垃圾，其中超过 800 万吨进入海洋。一个塑料袋自然降解需要
200 年以上，一个塑料瓶则需要 450 年。到 2050 年，海洋中的塑料垃圾总重量将超过鱼类。
【材料二】科学家在太平洋深处发现了一个“塑料岛”，面积相当于两个得克萨斯州。这片漂浮的垃
圾场中，塑料碎片被海洋生物误食，导致大量海鸟、海龟、鲸鱼死亡。研究显示，超过 90%的海鸟体内含
有塑料碎片。
【材料三】“限塑令”实施以来，我国塑料制品使用量大幅下降。然而，随着外卖、快递行业的迅猛
发展，塑料包装的使用量又出现了反弹。据统计，2025 年我国外卖订单量突破 300 亿单，产生的塑料垃圾
超过 150 万吨。
【材料四】“24 小时无塑挑战”任务卡
挑战任务 完成情况（√/×）
不使用一次性塑料袋
不点外卖（使用自带餐盒）
不购买瓶装水（自带水杯）
不使用塑料吸管
将家中塑料垃圾分类回收
挑战者感悟：这一天下来，我发现___________________________________________________________
11．【信息提取】画波浪线的句子使用了哪种说明方法？起到什么作用？（3 分）
全球每年产生约 3 亿吨塑料垃圾，其中超过 800 万吨进入海洋。
12．【数据解读】材料三显示，我国“限塑令”实施后出现了什么新问题？请用一句话概括。（2 分）
13．【任务体验】如果你参与了材料四中的“24 小时无塑挑战”，请在“我的发现”一栏写下你的感悟。
（不少于 50 字）（3 分）
14．【观点辩论】班级要举行一场辩论赛，辩题是：“限制塑料使用，主要靠政府监管还是个人自觉？”
请选择一方观点，写出你的辩论词。（不少于 80 字）（4 分）
我支持：□政府监管 □个人自觉
我的辩论词：_________________________________________________________________________________
（三）古诗文阅读·古人的自然观（12 分）
阅读下面的文言文，完成 15~18 题。
田子方①问于魏太子曰：“太子尝观夫高山乎？高峰入云，清流见底。山间之四时：春则野芳发而幽香，
夏则佳木秀而繁阴，秋则风霜高洁，冬则雪月交辉。四时之景不同，而乐亦无穷也。”
太子曰：“善哉！吾尝登泰山，见云海翻涌，日出如丹，始知天地之大。”
田子方曰：“然也。然今之人，凿山开矿，伐木毁林，竭泽而渔②，岂不谬哉？夫天地者，万物之逆旅
③也；光阴者，百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何？古人云：‘取之有时，用之有度。’此之谓也。”
太子曰：“先生之言，使我汗颜。愿闻其详。”
田子方曰：“譬如山林，百年树木，一日而尽。子孙欲观参天之木，何可得也？譬如水源，污之浊之，
下游之人，何所饮也？故曰：留青山于子孙，遗甘泉于后世，此乃智者之所为也。”
太子再拜曰：“谨受教。”
【注释】①田子方：战国时期魏国的贤人。②竭泽而渔：排干湖水捉鱼，比喻只顾眼前利益。③逆旅：旅
馆，这里指天地是万物暂居的场所。
15．解释下列句中加点的词语。（4 分）
太子尝观夫高山乎？ 尝贻余核舟一（《核舟记》） 尝：__________
乐亦无穷 层出不穷（意义相同） 穷：__________
污之浊之 使动用法 污：__________
太子再拜曰 再：①再一次，又一次；②两次；③第二次 再：__________（填序号）
16．用现代汉语翻译下面的句子。（2 分）
留青山于子孙，遗甘泉于后世，此乃智者之所为也。
17．田子方列举了哪些破坏环境的行为？他认为这样做的后果是什么？（3 分）
破坏行为：__________________________________________________________________________________
后果：______________________________________________________________________________________
18．田子方说“取之有时，用之有度”，这与《礼记》中“大道之行也，天下为公”所体现的“公”的观
念有什么联系？请结合两则材料谈谈你的理解。（3 分）
三、整本书阅读·在文字中思考自然（5 分）
19．本学期我们阅读了《经典常谈》（朱自清）和《钢铁是怎样炼成的》（奥斯特洛夫斯基）。请从以下
任务中任选一个完成。（5 分）
任务一：《经典常谈》中，朱自清先生介绍了《诗经》《史记》等经典著作。如果请你从这本书中选
一部经典推荐给同学，你会推荐哪一部？请结合书中的内容和现实意义，写一段推荐语。（不少于 80 字）。
任务二：《钢铁是怎样炼成的》中，主人公保尔·柯察金经历了战争的残酷和建设的艰辛，始终保持
着钢铁般的意志。有人认为，保尔的精神与“守护家园”这一主题是相通的。请结合小说内容，谈谈你的
理解。（不少于 80 字）
我选择任务：________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
我的回答：__________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
四、写作·我的绿色故事（40 分）
20．阅读下面的材料，按要求作文。
语文是什么？
小语说：语文是奶奶说的“春雨贵如油”。
小文说：语文是我把饮料瓶放进回收箱时，心里升起的那一点点骄傲。
小真说：语文是读到“落霞与孤鹜齐飞”时，抬头看见窗外的那一抹晚霞。
语文，从来不只是课本上的文字。它藏在每一次对自然的凝视里，藏在每一次对家园的守护中。
请以“__________，也是一种语文”为题，写一篇不少于 600 字的文章。
要求：（1）将题目补充完整（如“垃圾分类”“节约用水”“守护一棵树”“仰望星空”等）；
（2）结合自己的生活经历，写出真情实感；
（3）文体不限，诗歌除外；
（4）不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名。
2026 年 4 月八年级语文知识自查清单
参考答案及评分标准
一、语文与生活·发现身边的环境（18 分）
1．抄写题（2 分）
答案：绿水青山就是金山银山
评分标准：
字迹工整、无涂改、标点正确：2 分。
字迹基本工整，有少量涂改：1 分。
字迹潦草或有错字：0 分
2．字词注音（2 分）
答案：①芬芳 ②hún
评分标准：每空 1 分，错一字该空不得分。
3．词语运用（2 分）
答案：A
4．病句修改（2 分）
答案：病句：④ 修改为：通过大家的共同努力，我们的家园变得更加美丽。（或：大家的共同努力，使
我们的家园变得更加美丽。）
评分标准：找对病句得 1 分，修改正确得 1 分。
5．古诗文填空（6 分）
答案：①在河之洲 ②在水一方 ③式微式微 ④子宁不嗣音 ⑤风烟望五津 ⑥波撼岳阳城
评分标准：每空 1 分，错字、漏字、多字该空不得分。
6．情境写作（4 分）
答案示例：
清晨的阳光洒在小区花园里，一位头发花白的老人正弯腰捡拾地上的塑料瓶。他的动作有些缓慢，但
十分认真，每捡起一个瓶子，脸上都会露出满足的微笑。旁边立着一块牌子，上面写着：“请把瓶子放在
这里，我们一起回收。”看到这一幕，我心里涌起一股暖流。这块小小的牌子，不仅传递着环保的理念，
更让我感受到了老人对家园的爱护和社区邻里之间的温暖。原来，环保不需要惊天动地，每一个平凡人的
小小行动，都能让我们的家园变得更美好。
评分标准：
维度 分值 要求
场景描述 2 分 描述老人的动作、表情、周围环境等细节
感受表达 2 分 从老人的品质、环保意义、社区温暖等角度写出真实感受
二、阅读与鉴赏·聆听自然的声音（37 分）
（一）现代文阅读一片森林的守望（13 分）
7．情节梳理（3 分）
答案：①老赵四十年如一日巡山守林 ②拒绝下山，执意守林 ③儿子继承父业，回山守林
评分标准：每空 1 分，意思对即可。
8．跨文本联结（3 分）
答案示例：
文本一中第⑤段写道，有人偷偷进山砍树，老赵拼命阻拦。游客用一次性筷子，相当于间接参与了砍
伐森林的行为。当他走进森林，看到老赵用生命守护这片绿色时，才意识到自己日常的小行为对森林造成
的伤害，因此感到惭愧。
评分标准：
找出相关情节（如盗伐者砍树、老赵拦阻等）：1 分。
说明游客行为与森林破坏的关联（一次性筷子来自树木）：1 分。
解释惭愧的原因：1 分。
9．碑文写作（3 分）
答案示例：
守林四十载，护山一辈子。父亲说，林子就是命。我把命留在这里了，你们替我好好守着。
——守林人老赵
评分标准：
内容贴合文本（体现守林、父子传承）：1 分。
情感真挚（体现对森林的爱、对儿子的嘱托）：1 分。
语言简洁有力（不超过 60 字）：1 分。
10．图文转换（4 分）
答案示例：
画面描述：画面分为左右两部分。左边是一片静谧的森林，一位老人坐在树下闭目倾听，脸上带着微
笑，耳边飘出鸟鸣、雨声、风声、雪声的音符。右边是一座喧嚣的城市，高楼林立，车水马龙，人们捂着
耳朵，神色焦虑。
设计意图：通过对比，直观地表现老赵所说的“心里太吵了”。左边的宁静与右边的嘈杂形成鲜明对
比，让读者理解：不是森林里没有声音，而是城里人的心被杂音填满，听不见自然的声音。
评分标准：
画面描述清晰、有细节：2 分。
设计意图合理，与老赵的话相关联：2 分。
（二）非连续性文本阅读·塑料的困境（12 分）
11．说明方法（3 分）
答案：运用了列数字的说明方法，用“3 亿吨”“800 万吨”数字，具体准确地说明了倒入海洋中的塑
料之多，危害之大。
评分标准：说明方法正确 1 分，作用正确 2 分。
12．数据解读（2 分）
答案：“限塑令”实施后，随着外卖、快递行业的发展，塑料包装使用量出现反弹。
评分标准：答出“外卖/快递行业导致反弹”即可得 2 分，意思对即可。
13．任务体验（3 分）
答案示例：这一天下来，我发现不用塑料真的很难！买早餐时习惯性伸手要塑料袋，喝饮料时差点用了塑
料吸管。但也发现了很多替代办法：用布袋子装东西，用不锈钢小勺代替吸管，带水杯出门。虽然有点麻
烦，但看到家里少了一大袋塑料垃圾，心里特别有成就感。环保不是做不到，而是愿不愿意改变习惯。
评分标准：
写出挑战中的困难/发现：1 分。
写出具体的行动/改变：1 分。
语言通顺，不少于 50 字：1 分。
14．观点辩论（4 分）
答案示例（支持个人自觉）：我支持个人自觉。政府监管虽然重要，但再严格的法律也需要每个人去
执行。如果每个人都不从自身做起，随手乱扔、过度使用塑料，政府再多的监管也无济于事。就像材料四
中的“24 小时无塑挑战”，只有每个人都行动起来，才能真正减少塑料污染。环保是一种生活态度，不是
被逼出来的。
答案示例（支持政府监管）：我支持政府监管。个人自觉虽然可贵，但仅靠自觉远远不够。材料三显
示，“限塑令”实施后塑料使用一度下降，但外卖发展又导致反弹，这说明需要政府持续出台政策来约束。
比如禁止生产一次性塑料制品、对使用塑料包装的企业征税等，只有政府强有力的监管，才能从根本上解
决问题。
评分标准：
观点明确：1 分。
理由充分，能结合材料：2 分。
语言有说服力，不少于 80 字：1 分。
（三）古诗文阅读·古人的自然观（12 分）
15．词语解释（4 分）
答案：
加点词 释义
尝 曾经
穷 穷尽、完结
污 使……污染/弄脏
再 两次
评分标准：每空 1 分。
16．句子翻译（2 分）
答案：把青山留给子孙后代，把甘甜的泉水留给后世，这才是明智之人的做法啊。
评分标准：
“留青山于子孙”“遗甘泉于后世”翻译准确：1 分。
“此乃智者之所为也”语气翻译到位：1 分。
17．内容概括（3 分）
答案：
破坏行为：凿山开矿；伐木毁林；竭泽而渔（排干湖水捕鱼）；污染水源。
后果：子孙后代看不到参天大树；下游的人没有干净的水喝。
评分标准：
破坏行为答出 3 点即可得 2 分。
后果答出 2 点即可得 1 分。
18．迁移拓展（3 分）
答案示例：“取之有时，用之有度”强调的是对自然资源要合理索取、有节制地使用，这是一种可持
续发展的智慧。“大道之行也，天下为公”强调的是天下是公共的，不是一己之私。两者都体现了“公”
的观念：自然资源不属于某一个人，而是属于天下人，属于子孙后代。我们不能为了眼前的利益而破坏环
境，损害他人和后代的权益。这正是今天“可持续发展”和“生态文明”理念的源头。
评分标准：
能解释“取之有时，用之有度”的含义：1 分。
能联系“天下为公”中的“公”的观念：1 分。
能结合两则材料谈理解：1 分。
译文：
田子方问魏国太子说：“太子曾经观察过那高山吗？高高的山峰直插入云，清澈的溪流可以看到水底。
山间的四季：春天野花开放散发出幽微的香气，夏天高大的树木生长得茂盛而形成浓密的绿荫，秋天风霜
清朗明净，冬天白雪与明月交相辉映。四个季节的景色各不相同，其中的乐趣也是无穷无尽的啊。”
太子说：“说得好啊！我曾经登上泰山，看见云海翻腾涌动，太阳出来像红丹一样，这才知道天地是
多么广阔。”
田子方说：“是啊。可是现在的人们，开凿山岭开采矿石，砍伐树木毁坏森林，把湖水排干了来捕鱼，
这难道不是错误的吗？天地，是万物暂居的旅馆；光阴，是历代匆匆的过客。人生漂浮不定像一场梦，欢
乐能有多少呢？古人说：‘获取自然资源要有定时，使用它们要有节度。’说的就是这个道理啊。”
太子说：“先生的话，让我感到惭愧。希望您能详细地说一说。”
田子方说：“就拿山林来说吧，生长百年的树木，一天之内就可以砍光。子孙后代想要看到高耸入云
的大树，怎么可能得到呢？再拿水源来说吧，把它污染弄脏，下游的人，还能喝什么呢？所以说：把青山
留给子孙后代，把甘泉留给后世，这才是明智之人的做法啊。”
太子拜了两拜说：“我恭敬地接受您的教诲。”
三、整本书阅读·在文字中思考自然（5 分）
19．名著阅读（5 分）
答案示例：
我选择任务一。我推荐《诗经》。朱自清先生在《经典常谈》中说，《诗经》是中国最早的诗歌总集，其
中“风”是各地的民歌，记录了古人生活中的喜怒哀乐。比如《关雎》写爱情，《蒹葭》写追求，《七月》
写农事。推荐《诗经》的理由有三：第一，它是中国文学的源头，很多成语和典故都出自这里；第二，它
记录了古人与自然的亲密关系，读它就像穿越回三千年前的中国；第三，它的语言很美，朗朗上口。读《诗
经》，你会发现，原来古人的情感和今天并没有什么不同。
我选择任务二。我认为保尔的精神与“守护家园”是相通的。保尔在战争年代为保卫祖国而战，在和平年
代为建设祖国而奋斗。即使全身瘫痪、双目失明，他仍然用笔继续战斗。这种“钢铁般的意志”告诉我们：
守护家园不仅需要热情，更需要坚韧不拔的行动。今天，我们不需要像保尔那样上战场，但守护环境同样
需要他的精神——面对困难不退缩，面对习惯不妥协，用一生的坚持去守护这片绿色。
评分标准：
维度 分值 要求
内容准确 2 分 结合书中具体内容，不空泛
观点明确 1 分 有明确的推荐理由或理解
语言表达 1 分 语言流畅，有感染力
字数要求 1 分 不少于 80 字
四、写作·我的绿色故事（40 分）
20．作文（40 分）
【审题指导】本题要求以“__________，也是一种语文”为题，写一篇不少于 600 字的文章。关键词有两
个：
（1）所填内容：可以是具体行为（如“垃圾分类”）、具体事物（如“一棵树”）、抽象概念（如“守护”），
但必须与“环保低碳、守护家园”主题相关。
（2）“也是一种语文”：这是文章的核心立意。要求学生写出平凡的生活细节中蕴含的“语文”——即语
言的美、文化的根、情感的表达、思想的深度。
【立意角度】角度、写作思路示例：
行为类：写“垃圾分类”，从垃圾桶上的标语、分类名称的由来，写到对语文的思考。
事物类：写“一棵树”，从树的形态描写，写到古诗中的树、故乡的树、守护树的故事。
人物类：写“守林人”，从他与森林的对话、他的“树语”，写到语文与生命的关系。
现象类：写“仰望星空”，从星空的美，写到古人观星的诗词、现代人对自然的疏离。
【评分标准】
等级 分值范围 内容要求 语言要求 结构要求
立意深刻，紧扣“也是一种语文”，有独到见解；语言流畅优美，有 结构严谨，层 一类 36-40 分
内容充实，有真情实感 文采 次清晰
立意明确，能扣住“语文”展开；内容较充实， 语言通顺，有一定 结构完整，层 二类 30-35 分
有具体事例 表现力 次清楚
立意基本明确，对“语文”的理解较浅；内容单 语言基本通顺，有
三类 24-29 分 结构基本完整
薄 个别语病
语言不通顺，语病
四类 18-23 分 立意偏离，未扣住“语文”；内容空洞 结构混乱
较多
五类 0-17 分 跑题、抄袭、字数严重不足 语言混乱 无结构
【评分细则】
1．不足 600 字，每少 50 字扣 2 分。
2．未写题目或自拟题目与要求不符，扣 2 分。
3．出现真实人名、校名，扣 2 分。
4．抄袭、套作，0 分。
5．错别字每 3 个扣 1 分，重复不计，扣满 3 分为止。

展开更多......

收起↑