资源简介

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年级/册次 三年级下册 单元 第7单元
单元教学设计
内容简介 一、教材内容编排 本单元以“奇妙的世界”为主题，编排了三篇精读课文：《火烧云》《暴风雨来临之前》《我们奇妙的世界》。单元导语“天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去发现”暗示了三篇课文的内容都侧重于介绍大自然的神奇。《火烧云》一文通过极短时间内火烧云颜色、形状的变化，描绘了傍晚天空瑰丽的景象：《暴风雨来临之前》通过通俗形象的语言，写出了暴风雨来临之前的景象；《我们奇妙的世界》通过生动的语言展现了天空、大地的奇妙。大自然的美丽与神奇之处还有很多很多，其中隐藏着许多奥秘，等待着人们去寻找，去发现。学习本单元课文就是引导学生通过阅读语言文字去感受美、欣赏美。 通过这一系列课文学习，学生成功进入奇妙的大自然。以课文为启发，引导学生去了解更多的大自然的奥秘，探究更多未知，激发学生感受美、欣赏美的能力。 课程标准要求 评价内容评价标准评价等级识字与写字能够正确认读、书写生字词。☆☆☆阅读与鉴赏了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的，理解课文主要内容。 能知道怎么围绕一个意思把一段话写清楚。☆☆☆表达与交流1.能根据具体语境选择恰当的方式，尝试劝说别人。 2.能采用合适的语气，从别人的角度着想，劝说他人。 3.能根据收集到的资料，介绍一种事物，语言生动，介绍清晰完整。☆☆☆梳理与探究1.能将平时积累的语言运用到习作中。 2.能学会查找资料，整合信息。☆☆☆
语文要素进阶 课文关注课文横向语文要素《火烧云》抓住文中描写火烧云颜色、形状变化的语句，结合“一会儿、一转眼”等词语，体会景物变化快、变化多的特点，感受作者对自然景象的细致观察，学习用排比、比喻等手法表现景物动态美。《暴风雨来临之前》梳理暴风雨来临前天气变化的过程描写，结合“空气沉闷—乌云逼近—大风将至”的顺序，体会作者通过环境、动物、人们的表现烘托氛围的方法，感受自然变化的节奏。《我们奇妙的世界》抓住文中描写天空、大地景物的语句，结合时间顺序（清晨—夜晚、春夏秋冬），体会“一切看上去都是有生命的”的含义，学习从不同角度发现和描写世界的奇妙。《交流平台·语文园地》进一步梳理本单元“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”的方法，结合写景词句的积累，引导学生迁移运用到自己的写作中，提升有序表达的能力。
本单元阅读方面的语文要素是了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。承接三年级上册及前期学习中理解词句、想象画面的基础，实现能力进阶，重点训练学生梳理文本内容、辨析描写角度的能力。本单元课文有的侧重描摹形态、色彩变化，有的按照时间顺序展现景象特点，有的从多个场景展现世界之美。各篇课文配套习题、课堂训练围绕该要素设计，语文园地进一步梳理总结方法，帮助学生扎实掌握阅读方法，并顺利迁移运用到习作表达中。 表达要素为学习观察景物，有序描写景象；初步梳理内容，完整介绍事物，实现读写能力联动提升。 册次单元阅读训练要素一下第三单元联系上下文了解词语的意思一下第六单元联系生活实际了解词语的意思二上第四单元联系上下文、生活经验了解词语的意思三上第二单元运用多种方法理解难懂的词语三下第六单元运用多种方法理解难懂的句子三下第七单元阅读写景的文章，了解所描写景物的特点（了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的）四下第一单元抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情四下第五单元按一定顺序把事物写清楚五上第七单元初步体会课文中的静态描写和动态描写五下第七单元体会景物的静态美和动态美六上第一单元阅读时能从所读的内容想开去六上第七单元借助语言文字展开想象，体会艺术之美
教材解读表格 课题内容主旨写法《火烧云》本文以时间顺序，描写了晚饭过后火烧云从上来到下去的过程，重点刻画了火烧云颜色、形状的瞬息变化，展现了傍晚天空瑰丽多变的景象。展现火烧云的奇特美丽，抒发作者对大自然的热爱与赞美之情。写景散文，运用排比、比喻的修辞手法，以及动态描写，通过“一会儿、一转眼”等词语突出景物变化快、变化多的特点，语言生动形象，画面感极强。《暴风雨来临之前》本文按时间顺序，描写了暴风雨来临之前天气、环境、动植物和人们的种种变化，从空气、乌云、大风、雷声等多个方面，展现了天气由沉闷到狂风大作的过程。展现了大自然的神奇变化，表达了作者对自然现象的细致观察与赞美。写景散文，运用环境描写、拟人、对比等手法，通过侧面烘托的方式表现暴风雨来临前的氛围，语言通俗形象，富有张力。《我们奇妙的世界》本文从天空和大地两个方面，按照时间推移的顺序，描绘了清晨、落日、黑夜的天空之美，以及春夏秋冬四季的大地之景，展现了世界万物的奇妙与生机。表达了作者对世界的热爱与赞美，启发读者要拥有一双善于发现美的眼睛，用心感受身边的美好。散文，运用总分总的结构，以时间顺序组织材料，大量运用比喻的修辞手法，语言生动优美，条理清晰，富有感染力。
人文主题 奇妙的世界
语文要素 阅读要素：了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的 表达要素：学习观察景物，有序描写景象，完整介绍事物
学习目标 文化自信：感受大自然的奇妙与美好，激发探索自然、发现美好的兴趣，培养热爱自然的情感。 语言运用：掌握本单元生字新词，积累优美写景语句；学会梳理课文描写角度，能按顺序描写景物。 思维能力：梳理课文写作顺序与描写层次，学习多角度观察事物，提升逻辑梳理与思考能力。 审美创造：感受写景文字的语言美、画面美，能用文字描绘自然景象，再现景物之美。
重难点 重点：了解课文从哪些方面把事物写清楚；学习按顺序观察、描写景物。难点：准确梳理课文描写层次与写作顺序；写作中抓住特点，连贯有序地描绘景象。
学情分析 三年级学生具备基础的朗读、阅读和直观观察能力，能感受景物外在特点，但梳理文章描写角度、理清写作顺序的能力较弱。本单元自然景象贴近生活、趣味性强，可借助图片、实景观察、情景想象、小组交流等活动降低学习难度，逐步提升学生阅读与表达能力。
任务名称 课时 活动安排 课文
任务一：赏云霞奇景 3课时 活动一：开启探索之旅，字词积累 活动二：品读变幻云霞 字词学习、识字加油站、词句段运用《火烧云》
任务二：观风雨将至 2课时 活动一：品读天气变幻 活动二：时序观察小练笔 《暴风雨来临之前》课后拓展、片段仿写
任务三：探世间妙境 3课时 活动一：发现天地之美 活动二：梳理阅读方法 《我们奇妙的世界》课堂研讨、方法总结
任务四：绘自然百态 2课时 活动一：学习有序写景写作 活动二：习作分享与修改 单元习作《国宝大熊猫》习作互评、成果展示

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