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2025-2026 学年度初三二模语文参考答案及评分标准
1.（8 分）
(1)（3 分）隘；kè；chuò（每空 1分）
(2)（2 分）“燥”改为“躁”；“瘁”改为“粹”（每处 1分）
(3)（1 分）条件
(4)（2 分）
示例：面对诱惑，不可随波逐流，要以清醒的头脑坚守本心
（评分：句式与画波浪线句一致，内容贴合语境得2分；句式或内容不符不得分）
2.（8 分）
①海日生残夜 ②直挂云帆济沧海 ③余则缊袍敝衣处其间 ④大庇天下寒士俱
欢颜
⑤留取丹心照汗青 ⑥怀旧空吟闻笛赋 ⑦商女不知亡国恨 ⑧隔江犹唱后庭花
（评分：每空 1分，错字、漏字、添字均不得分）
3.（9 分）
(1)（2 分）示例：书香润心田 / 经典启智明 / 阅读润青春
（评分：对仗工整，贴合“读书节+科技”主题得 2分；对仗基本工整、主题贴
合得 1分；对仗混乱或主题不符不得分）
(2)（3 分）格式错误：署名与日期位置颠倒（0.5 分）
内容错误：①未明确讲座具体地点；（0.5 分）②未明确讲座具体时间；（0.5 分）
③“贵校”改为“我校”（1分）
(3)（4 分）
数字阅读能拓展知识边界、助力深度思考，并非削弱思维能力（辩词 1分）。
数字阅读可通过知识图谱、智能批注等工具，帮我们梳理文本逻辑、关联跨学科
知识；AI 问答能引导我们主动探究问题本质，反而能培养系统认知与思辨能力，
并非被动接收信息（理由 3分）。
（评分：核心辩词明确 1分，理由合理充分、逻辑清晰 3分。本题共 4分）
4.（2 分）
示例：海天苍茫，暮色凄清，深秋的寒意弥漫在海面与山峦间；层叠的千峰
上，经霜的秋叶赤红如丹，在风中翻涌，与苍茫海色交织成苍凉壮阔的秋景。
（评分：描绘画面生动 1分，体现景物特点 1分。本题共 2分）
5.（4 分）
“寒”起笔，渲染出环境的凄清，写出了抗倭生涯的艰难与内心的孤寂；“丹”
收束，以赤诚之色凸显诗人坚守报国之志、舍生取义的决心。色调从冷到暖，情
感从悲愤孤寂转向激昂坚定，体现出诗人爱国情怀。
（评分：分析“寒”的情感 1分，“丹”的情感 1分，色调转变与情感变化关联
2分。本题共 4分）
6.（3 分）
自少[A]至长[B]言行[C]未尝[D]涉私[E]虽[F]致[G]屡空[H]怡然[I]自得
（评分：断对 1处得 1分，共 3分）
7.（4 分）
(1)最终（终于） (2)跟随（跟从） (3)③ (4)向来（一直、一向、本来）
（评分：每空 1分，意思相近亦可）
8.（2 分）
人们都因俸禄而富有，我唯独因做官而贫穷，（我）留给子孙后代的，在于
清白的品行。
（评分：关键词“因”“以”“遗”翻译准确 1分，语句通顺 1分）
9.（3 分）
这是一种坚守风骨。隋末朝政混乱，房彦谦仍坚持正道、不随波逐流，“孤
立”并非不合时宜，而是他不慕名利、坚守清廉与正直的体现，是文人风骨的坚
守。
（评分：观点明确 1分，结合文本分析 2分，意思相近即可）
10.（4 分）
优良家风是个人成长的精神底色。房彦谦以清廉传家，其子玄龄受其熏陶，
终成贤相。现实生活中，家风能塑造人的品格与价值观，比如诚信、勤俭的家风，
能让人在成长中坚守底线、涵养德行，为人生发展奠定坚实基础。
（评分：结合文本 1分，联系现实 2分，分析意义 1分）
11.（3 分）B
12.（2 分）
漫画对比鲜明，用“久坐屏幕前”与“奔跑运动”的画面反差，直观传递“放
下屏幕、动起来”的理念。警示青少年远离电子产品沉迷，倡导积极参与体育锻
炼，养成健康生活方式。
（评分：“画面介绍”1分，“教育意义”1分）
13.（3 分）
论证方法：举例论证，举广东深圳“每天一节体育课”的案例（1分），具
体有力地证明了“体育锻炼是增强青少年体质最有效的手段”的观点（1分），
使论证更具说服力（1分）。
（评分：方法 1分，分析作用 2分）
14.（3 分）
我不赞同该观点。运动能增强体质、磨炼意志，还能缓解学业压力、提升学
习效率；规律运动能改善精神状态，为学习提供更充沛的精力。
（评分：观点明确 1分，结合材料理由充分 2分，理由不唯一，只要结合材料、
充分即可）
15.（3 分）
①心生不解与疑惑②聆听抗美援朝老兵敬礼、与哨兵对话③见证战士勇救落
水女子
（评分：每空 1分，意思相近即可）
16.（3 分）
运用比喻修辞，将战士挺拔的身影比作“迎风盛开的花朵”，将挺身而出的
身姿比作“狂风中挺立的花枝”，生动形象地写出了军人平凡却坚韧、朴素却执
着的品格，表达了对军人的赞美之情。
（评分：点明修辞 1分，分析内容 1分，情感 1分）
17.（4 分）
语速：前半句舒缓，后半句稍激昂，体现深情与敬意；语调：温柔而庄重，
饱含对守护者的赞颂；重音：落在“分外香”“每一朵”“守护着”，传递出对守
护红土地军人的崇敬与赞美。
（评分：语速、语调、重音设计各 1分，效果分析各 1分，三个角度答出两个即
可）
18.（4 分）
①串联起哨兵坚守、勇救群众、老兵敬礼等情节，使文章结构更紧凑；②油
菜花象征军人平凡坚韧、向阳而生的品格，托物言志，情感表达更含蓄；③赋予
景物人文内涵，让“守护”主题更具象，增强文章感染力。
（评分：答出 2点即可得 4分，意思相近即可）
19.（4 分）
示例：从新兵宣誓到老兵退伍，不变的是守护红土地的初心；油菜花岁岁盛
开，守护者代代相传。这是青春的接力，也是信仰的传承——致敬每一位守护春
天的中国军人！
（评分：贴合“时光对比”主题，情感真挚得 4分；主题贴合、语言通顺得 2-3
分）
20.（4 分）
示例 A（《红星照耀中国》）：长征路上的篝火，象征希望与团结。在艰苦环
境中，篝火温暖战士身心，凝聚队伍力量，见证红军不怕牺牲、乐观向上的精神，
推动红军完成长征壮举，凸显革命理想的伟大。
示例 B（《简·爱》）：桑菲尔德庄园的大火，象征毁灭与重生。大火烧毁了简·爱
与罗切斯特的爱情阻碍（伯莎·梅森），也让罗切斯特失去财富与视力，最终促
成两人平等相爱，深化“自由平等”的主题。
示例 C（《朝花夕拾》）：民间祭祀的火光，象征愚昧与温情。既体现封建迷信的
落后，也藏着民间对生活的朴素期许，暗含鲁迅对国民性的批判与对故乡的复杂
情感。
（评分：象征意蕴 1分，人物命运 2分，主题作用 1分）
21.（6 分）
(1)（2 分）A是宋江（1分）。体现出忠君爱国（渴望仕途/愚忠）思想特点（1
分）。
(2)（2 分）留在桑菲尔德（与罗切斯特相爱）与离开（坚守人格独立）的选择
（1分）；她选择离开，体现追求人格平等、自由与尊严的精神追求（1分）。
(3)（2分）保尔（1分）。创作《暴风雨所诞生的》，继续为人类解放事业奋斗（1
分）。
22.（4 分）
B.匡超人。他年少时淳朴孝顺，曾得人赏识，后因家境贫寒、官司牵连流落
他乡，人生境遇多次小幅波动，对应曲线前期起伏；流落到杭州后靠拆字糊口，
跌入人生低谷，对应曲线最低点；之后他攀附权贵、科举得中，成为地方名士，
社会地位急剧攀升至顶峰，对应曲线冲高；最终他为名利停妻再娶、忘恩负义，
道德崩塌，人生价值快速下滑，对应曲线末尾骤降。。
（评分：人物选择 1分，结合情节分析 3分。选择另外两个人物，并有分析只得
2分）
23.（60 分）
从内容、结构、语言、书写四方面综合评价，参照下列标准评分。
一类卷：55－60 分（以 55 分为基准分）。内容充实，结构严谨，思路清晰，
语言流畅、生动。卷面整洁，书写美观。（内容有新意，构思有创意，语言美感
强的，可以得满分。）
二类卷：45－54 分（以 48 分为基准分）。内容比较充实，结构完整，条理
清楚，语言通顺。卷面工整，书写认真。
三类卷：36－44 分（以 40 分为基准分）。内容具体，结构基本完整，条理
基本清楚，语言基本通顺。卷面一般，字迹清楚。
四类卷：35 分以下。内容空泛，结构残缺，思路混乱，语言极不通顺，卷
面乱书写潦草。如确认为抄袭赋分在 8分以下。2025-2026学年度初三二模试卷
语文
答题注意事项
1.本试卷共8页，满分150分。考试时间150分钟。闭卷考试。
2.答案全部答在答题卡上，写在试卷或草稿纸上无效。
3.答选择题时使用2B铅笔，把答题卡上对应题号的选项字母涂满、涂黑。如需修改，
要用绘图橡皮轻擦干净再选涂其他选项。
4.答非选择题使用0.5mm黑色签字笔，在答题卡上对应题号的答题区域书写答案。注
意不要答错位置，也不要超界。
一、积累与运用（25分)
1.小宿参加学校组织的“青春仪式”后，写了一段活动感受，请完成相关任务。(8分)
成长的征途，并非一帆风顺，总有坎坷与磨砺相伴。我们切莫因一时失意而踌躇不前，
切莫因世俗纷扰变得心性浮燥，更不可心胸狭àⅰ（▲)、目光短浅，困于自我的小天地。
身处喧嚣尘世，要学会沉淀内心，坚守为人处世的准则，恪（▲)守心中那份纯瘁的热爱
与信念。面对困境，不必怯懦退缩，要以坚韧的意志砥砺前行：求学求知，切勿敷衍了事，
需用认真的态度深耕不辍（▲)；【甲】
。我们只有在岁月的洗礼
中锻炼品格，才能不负青春，奔赴属于自己的万丈光芒。
(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。(3分)
狭ài(▲)
恪（▲）守
深耕不辍（▲）
(2)文段中有两个错别字，请找出来，并改正。(2分)
▲改为▲
▲改为▲
(3)画横线句“我们只有在岁月的洗礼中锻炼品格，才能不负青春，奔赴属于自己的万
丈光芒”从复句类型上看是▲复句。(1分)
(4)仿照文中画波浪线的句子，在【甲】处续写一句话。(2分)
2.班级古诗文交流会上，小语、小文、小宿、小豫四位同学围绕经典诗文展开对话，请你
根据语境，补写出相应的古诗文名句。(8分)
小语：漫步山水之间，总能遇见诗意。王湾在北固山下，见江上景色，用“①▲，江春
入旧年”道出时序更迭、蕴含希望的哲理。
小文：身处逆境，更显文人风骨。李白仕途不顺，却依旧心怀壮志，高歌“长风破浪会有
时，②▲”，尽显一往无前的豪迈；宋濂在《送东阳马生序》中，以“③▲，
略无慕艳意”表明不慕富贵、专心向学的态度。
小宿：家国情怀，始终是诗文不变的底色。杜甫身处破败茅屋，仍心系天下寒士，许下“安得
广厦千万间，④▲”的心愿；文天祥面对生死抉择，用“人生自古谁无死，⑤▲”
诉说至死不渝的爱国赤诚。
初三语文第1页共8页
小豫：怀古咏史，尽藏千古情思。刘禹锡凭吊古迹，以“⑥▲，到乡翻似烂柯人”感叹
世事变迁：杜牧驻足秦淮河，借“⑦▲，⑧▲”（《泊秦淮》)讽喻晚唐腐朽，
忧虑家国兴亡。
3.请你参加学校的“读书节”活动，完成相关任务。(9分)
【媒体资源】
近年来，人工智能、大数据等数字技术深度融入校园生活，为传统阅读与学科学习注
入新活力。智能听书、A|伴读、线上读书会等形式，让经典名著“触手可及”；知识图谱、
智能题库等工具，帮助学生高效梳理知识点。一份校园阅读报告显示，超七成学生曾借助
数字工具阅读名著，A|辅助背诵、智能批注等功能，让语文学习更具趣味性与针对性。数
字技术正打破时空限制，让“随时可读、处处可学”成为青春常态。
(摘编自《中国教育报》，《数字时代的校园阅读新生态》，2026年4月23日)
【校园快讯】
近日，我校九年级开展“I+经典阅读”实践活动，引发师生热议。在《朝花夕拾》
共读课上，张老师利用A!朗读、情景还原工具，让学生沉浸式感受鲁迅笔下的童年与故
乡；同学们借助A|问答功能，自主探究人物形象、主题思想，还生成个性化读书笔记，
课堂参与度显著提升，不少学生坦言：“原来经典可以这么好读！”
(1)宣传组准备在校园悬挂对联营造氛围，请你根据上联对出下联。(2分)
上联：科技添雅趣
下联：
4
(2)年级组准备制作读书活动邀请函，邀请名师王老师于5月23日上午9点前来我校报告厅
开展讲座，但小语发现邀请函在格式上有一处错误，内容上有两处错误，请你找出来。(3分)
邀请函
尊敬的王老师：
您好！为丰富校园文化生活，引导同学们善用科技品读经典，我校特开展“科技
赋能书香，阅读点亮青春”主题读书活动。诚邀您莅临贵校，为同学们作一场阅读指
导讲座。期盼您的到来！
2026年5月21日
x×初级中学九年级组
(3)小宿与小豫围绕“数字阅读是否会削弱深度思考能力”展开了激烈的辩论，请你设
计一条核心辩词，并简要说明理由，帮助小豫完成辩论。(4分)
过度依赖数字阅读易让思维变得碎片化，难以形成系统认知。因为短
视频式、摘要式阅读会让我们习惯被动接收信息，缺少逐字逐句品读与反
复琢磨的过程。
小宿
小宿，我不这么认为。
小豫
初三语文第2页共8页

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