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实验中学2025-2026学年第二学期第三次学情反馈
八年级语文学科试题
(满分：120分时间：120分钟)
一、基础积累与运用（26分)
1.阅读下面的文字，按要求作答。(7分)
无垠大漠、汪洋碧波、秀美山川组成了诗意的远方，无数个远方从“想去”止于“不能去”。亢奋
的灵魂真实地听从诗意远方的呼唤。我们一起依着山坡拾①级而上，在白云缭绕的勃朗峰顶欣赏
瞬息万变的草木风华；我们一起去漫步丽江古城，寻觅一滴水从②
(wan yan)奔流的江边前
呼后拥的身影；我们一起③
(chi chěng)于山光水色之间，聆听壶口瀑布那川流不息的波涛
声；我们一起踏上陕北高原的黄土地，凝视安塞腰鼓中强烈的生命律动。在这场目眩神迷的语文之旅
中，你可以饱览风光，愉悦身心，涤荡灵魂。
(1)为文中①处写上正确的读音，根据拼音，依次写出②③处相应的汉字。(3分)
①
②
③
(2)上面语段中，加点成语使用正确的一项是：(
)。(2分)
A.瞬息万变B.前呼后拥
C.川流不息
D.目眩神迷
(3)文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。(2分)
2.下列语文知识错误的一项是（
)(2分)
A.游记往往包含两方面的内容。一是交代游踪。通过游踪记述游览的经过，以此串起全文，二是
描写景物，抒发感受。交代游踪是为描写景物等服务，一般略写。
B.《大道之行也》出自《礼记》，《礼记》为儒家经典“五经”之一，是春秋至秦汉年间儒家礼仪
论著的汇编，编者为西汉的戴圣，又名《小戴礼记》。
C.演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，或轻松活泼，但总体来说，演讲稿语言应通俗
易懂，尽量口语化。
D.“学富五车”用来形容一个人学识渊博。这个成语源自《庄子》“惠施多方，其书五车。”惠施
是庄子的好朋友，战国时期的著名政治家、辩客和哲学家。本册课本我们学习了《庄子与惠子游于濠
梁之上》
3.阅读下面名著选段，完成问题（7分)
在地下要待四年…经过五六个星期阳光下漫长的欢唱之后，歌手生命耗尽，从大树高处
跌落下来。
(1)(4分)文中体现了“阳光下的歌唱家”①
的生命历程，此外，法布尔还把②
称
呼为“大自然的清道夫”，把③
生动地形容为“蝉的刽子手，凶猛凌厉的猎手”：把④
形
容为“大自然美丽的舞姬”。
(2)罗斯丹评价法布尔“这位大学者，他像哲学家一样思考…像诗人那样感受和抒写。”结合你对
《昆虫记》的阅读，谈谈对“他像诗人那样感受和抒写”的理解？(3分)
4.在中华文化的瑰宝中，传统文房四宝一一笔、墨、纸、砚，一直占据着举足轻重的地位。请参照示
例，从“墨、纸、砚”中任选一种，结合中华传统文化的精神和意蕴，为它写一段自述。(2分)实验中学2025-2026学年第二学期第三次学情反馈
八年级语文试题参考答案
一、基础积累与运用（26分)
1.(7分)(1)(3分)①shè
②蜿蜒
③驰骋
(2)(2分)D
(3)(2分)我们一起踏上陕北高原的黄土地，感受（体会）安塞腰鼓中强烈的生命律动。（或：我们一起
踏上陕北高原的黄土地，凝视安塞腰鼓中强烈的生命律动的影子（样子、色彩、模样等）。)
2.(2分)B
3.（1)(4分)①蝉
②蜣螂（圣甲虫）③绿蝈蝈（绿色蝈蝈）
④大孔雀蝶
(2)(3分)例如：法布尔把螳螂比作美丽的杀手，用拟人修辞写出了螳螂的优雅，语言优美，用诗
人的视角观察昆虫，充满了对昆虫的热爱和人文情怀，他无愧于“昆虫界的荷马”的称号
4.(2分)示例1：墨的自述：我，一滴墨水，静静地躺在砚台之上，宛如一颗深邃的黑宝石。当笔尖
轻触纸面，我便如同被唤醒的精灵，化作一道道优雅的线条。我是思想的载体，也是智慧的传递者。
示例2：纸的自述：我，一张白纸，看似平凡却充满了故事。文人雅士在我身上挥毫，让让我见识了
一篇篇智慧的诗文。我轻盈柔软，却记录千年历史的宏伟，我一片空白，却有包容世间万物的胸怀。
示例3：砚的自述：我，一方砚台，默默地躺在书房的角落。我的身体坚硬而温润，那些深浅不一的
纹路，是我风雨的见证。我的颜色深沉而典雅，见证着文明的诞生和发展。（意思合理答出一点即可）
5.(8分，有错别字，该句不得分)(1)悄怆幽邃（2)抟扶摇而上者九万里(3)缥缈孤鸿影
(4)唇焦口燥呼不得(5)归来倚杖自叹息(6)但余钟磬音(7)海内存知己(8)天涯若比邻
二、古诗文阅读与鉴赏（16分)
6.(2分)B
7.(3分)示例一：颈联描绘了清澄的泗水秋波、明净的徂徕山色，诗中的山水景色秀丽明媚，与诗
人和友人之间真挚醇厚的友谊相映衬，一扫送别诗的哀怨之风。
示例二：尾联写诗人想到各自将要远离，不禁举杯的情景，诗人以倾尽手中杯，一醉而别来消解即将
分别的愁绪，虽有即将分离的伤感，也有豪放乐观之意。
示例三：本诗首联写离别前喝醉酒，借酒抒写依依不舍的离别之情；领联通过写饮酒来表达渴望重逢
的热情，友情的深厚；尾联以饮酒干杯结束，充满了豪放不羁和乐观开朗的感情。
8.(2分)C
9.(2分)C
10.（2分)（选对一项得1分，错选不得分）BD
11.(2分)但如果不是精细的饲料、洁净的水，那么宁愿饿死也不吃喝。
12.(3分)甲文对统治者不能识别人才、不重视人才、埋没人才表示强烈愤慨。乙文希望统治者能识
别和重用有高尚品德和真才实学的人。
【参考译文】岳飞进见（宋高宗），皇帝神情舒缓地问他：“你得到过好马吗？”岳飞回答说：“好马（评

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