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人教 2019 版必修一英语 Welcome unit Listening and Talking 教学评一体化设计（含教案+学案+测评案，全程渗透学法指导）
第一部分 教案
一、基本信息
1.课题：人教 2019 版必修一英语 Welcome unit Listening and Talking
2.课时安排：1 课时（45 分钟）
3.授课年级：高一
4.学科：英语
5.学情分析
高一新生经过本单元前几课时的学习，已经掌握基础问候、自我介绍类交际用语，初步适应高中英语听说课堂模式。本节课围绕学习风格、学习方法、校园交流展开，话题贴近学生日常学习生活，学生参与意愿较强。
学生现存短板：描述学习习惯、学习风格的专项词汇匮乏；听力中难以区分对话语气、说话者观点倾向；口语表达句式单一，缺少衔接用语，在多人对话、观点交流场景中应变能力不足；不擅长倾听他人观点并做出回应，听说互动能力较弱。同时，学生尚未形成系统的听力预判、关键词抓取、口语互动应答的学习方法。
本节课以多人对话听力与互动口语表达为核心，聚焦学习风格探讨、学习经验交流两大主题，夯实话题词汇与互动句型，强化 “听 — 理解 — 回应” 综合能力，衔接初高中听说能力要求，落实教学评一体化闭环。
6.学科核心素养目标
（1）语言能力
①掌握核心词汇与短语：learning style, method, habit, prefer, suitable, note, review, discuss, exchange, in groups, take notes, work alone, learn by doing。
②熟练运用询问学习方式、表达个人偏好、赞同与反对、提出建议等交际句型，掌握口语互动衔接词与应答句式。
③听懂多人对话听力材料，精准抓取人物学习风格、学习方法、观点态度等细节信息，区分不同说话者的表达倾向。
④能参与双人、多人情景对话，主动询问、表达观点、回应同伴看法，做到语音自然、语句连贯、互动流畅。
（2）文化意识
①了解中外高中生多样化的学习方式与学习理念，尊重不同的学习风格。
②借鉴优秀的学习方法，树立科学的学习观念，养成良好的学习习惯。
（3）思维品质
①通过听力信息筛选、人物观点梳理，培养信息整合、逻辑判断能力。
②在交流学习方法的过程中，学会辩证分析不同学习方式的优缺点，提升独立思考与思辨能力。
③在口语互动中，学会倾听、回应他人观点，培养换位思考的思维。
（4）学习能力
掌握听力预判、观点标记、口语句型套用、互动应答、错题复盘等学法；形成 “情境导入 — 词汇积累 — 听力训练 — 句型操练 — 互动交际 — 总结巩固” 的听说学习模式，提升自主学习、小组合作与听说综合运用能力。
7.教学重难点
（1）教学重点
①熟记学习风格、学习方法类核心词汇与高频短语，能在听说场景中灵活运用。
②掌握询问偏好、表达观点、提出建议的基础交际句型，理解听力对话基本内容。
③抓取听力材料中人物的学习习惯与核心观点，完成基础听力任务。
（2）教学难点
①听懂多人对话，区分不同人物观点，捕捉隐含态度与语气。
②灵活运用互动句型完成多人口语交流，主动发起话题、回应同伴、延续对话。
③结合自身实际，有条理地介绍个人学习风格，并给出合理的学习建议。
8.教学准备：课本听力音频、学习场景 PPT、词汇清单、听力任务单、句型练习纸、课堂积分表、情景对话卡片
9.教学方法：情境教学法、听说结合法、任务驱动法、小组合作法、游戏互动法、分层教学法、精讲精练法
10.学法指导预设
全程渗透听力关键词圈画、人物观点标注、句型模板积累、口语互动应答、错题整理等方法，引导学生构建听说互动学习体系，提升听说综合素养。
二、教学过程
（一）复习导入 情境激趣（5 分钟）
1.旧知回顾：复习本单元自我介绍、日常问候句型，随机抽查学生进行简短对话，巩固旧知。
2.情境设问：Do you have your own ways to learn English Do you like studying alone or studying with your classmates What helps you learn better
3.点明课题：Today we will learn Listening and Talking. We will talk about different learning styles and good learning methods, and learn how to communicate ideas with others.
4.学法渗透：结合自身学习经历预判听力内容，养成 “结合话题预判信息” 的听力习惯。
（二）词汇精讲 扫清障碍（7 分钟 重点落实）
1.词汇领学：教师领读单词，纠正发音与重音，按学习风格、学习动作、描述词汇分类讲解词义、词性与用法：learning style, method, habit, prefer, suitable, note, review, discuss, exchange。
2.短语精讲：结合语境讲解高频短语：in groups, take notes, work alone, learn by doing。
3.课堂互动游戏：词汇快答（3 分钟）。教师出示中文释义，学生抢答英文单词 / 短语，小组积分比拼，夯实词汇记忆。
4.即时巩固：单词填空、短语翻译当堂练习，当堂检测掌握情况。
5.学法小结：采用分类记忆法，将词汇按照 “学习类型、学习行为” 分组记忆，结合例句背诵短语。
（三）听力训练 句型梳理（18 分钟 重难点突破）
1.听前预热：学生熟读词汇短语，结合标题预判听力话题，明确听力任务。
2.泛听感知：播放听力音频 1 遍，学生整体把握对话主旨，明确对话围绕不同学生的学习风格展开。
3.精听训练：逐段播放音频，学生圈画人物、学习方式、观点类关键词，标注每位说话者的倾向，跟读音频模仿语音语调。
4.听力任务：完成教材听力习题，教师精讲答案，总结听力技巧：听前预判话题、听中圈画人物与观点、听后梳理逻辑。
5.句型梳理：提炼本课核心互动句型
询问偏好：Do you prefer... Which way do you like better
表达观点：I prefer... I think it is suitable for me.
赞同 / 回应：I agree with you. That’s a good idea.
提出建议：You can try... It helps a lot.
6.句型拓展：补充口语过渡词，指导学生优化表达，讲解多人对话的交际礼仪。
7.互动小游戏：句型接龙（4 分钟）。以 “谈论学习方式” 为主题，小组轮流使用新句型造句，锻炼句型运用能力。
8.当堂习题：听力细节简答、句型补全练习，标注易错点，当堂过关。
9.学法小结：听力做到 “预判 — 抓关键词 — 区分人物观点”；口语积累互动句型，学会礼貌回应他人。
（四）句型操练 口语互动（10 分钟 难点巩固）
1.句型仿写：学生独立仿写询问偏好、表达观点的句子，教师巡视纠错。
2.结对对话：两人一组，结合自身学习情况，创编谈论学习风格与学习方法的对话。
3.小组交流：四人一组开展多人对话，轮流分享自己的学习习惯，相互提问、给出建议。
4.展示互评：每组推选代表上台展示对话，师生共同点评，优化语句流畅度与互动性。
（五）课堂小结（3 分钟）
1.知识小结：回顾学习类核心词汇、短语，梳理交际句型，复盘听力解题要点。
2.方法小结：总结听力抓观点、口语互动应答的实用学法。
3.素养小结：了解多样的学习方式，借鉴优秀学习方法，养成良好学习习惯。
（六）当堂检测（1 分钟）
1.核心词汇、短语快速英汉互译。
2.运用核心句型完成 2 组简短问答。
（七）作业布置（1 分钟）
实行分层作业，适配不同学情学生。
基础层（基础薄弱生）
1.熟读并背诵本课词汇、短语、核心句型，抄写 2 遍。
2.跟读听力音频 3 遍，模仿语音语调。
3.写 3 个描述个人学习方式的简单句子。
提升层（中等生）
1.默写全部词汇、短语与交际句型，整理课堂错题。
2.复述听力对话主要内容，梳理每位人物的学习风格。
3.完成 6 句句型仿写，灵活运用互动句型。
拓展层（优等生）
1.脱稿复述听力对话，归纳多人对话的交际技巧。
2.录制 1 分钟口语音频，介绍自己的学习风格与优势方法。
3.编写 80 词左右对话，融合观点表达、赞同、提建议等多种句型。
三、板书设计
Welcome unit Listening and Talking
1.Core Words & Phrases
learning style, method, habit, prefer, review, discuss
take notes, work alone, in groups, learn by doing
2.Key Sentences
Do you prefer working alone or in groups
I prefer... It’s suitable for me.
I agree with you. / You can try...
3.Tips
Listen: Mark different people’s ideas
Speak: Ask, express and reply politely
四、教后反思
本节课以学习风格为主题，贴合学生日常学习生活，课堂互动活动丰富，学生参与积极性较高。大部分学生能够掌握本课词汇、短语与基础交际句型，可完成基础听力任务和双人简单对话，基本达成课时教学目标。
存在不足：部分学生在多人听力中容易混淆不同人物的观点；口语表达时过渡词使用生硬，回应他人观点的句型单一；少数学生课堂开口胆怯，多人对话参与度不足。
后续改进：增加多人对话听力专项训练，强化观点区分能力；补充更多口语应答句型与衔接语；设计分层口语任务，鼓励全体学生参与互动，持续完善教学评一体化体系。
第二部分 学案
Welcome unit Listening and Talking 导学案
班级： 姓名： 学号： 得分：
一、学习目标
1.掌握学习风格、学习方法类核心词汇及短语，能在语境中正确运用。
2.熟记询问偏好、表达观点、提出建议的交际句型，学会口语互动应答。
3.听懂多人听力对话，区分人物观点，抓取关键信息。
4.能参与双人、多人对话，自然交流学习方式与学习建议。
二、预习导学
（一）词汇短语预习（英汉互译）
1.learning style 2.prefer 3.review 4.discuss
5.take notes 6.work alone 7.in groups
8.learn by doing
（二）句型预习（补全句子）
1.I (prefer) to study alone.
2.It is (suit) for me to learn in groups.
3.I agree you.
（三）预习疑点
通读听力相关内容，圈出陌生词汇与难懂句子，课堂重点记录疑问。
三、课中合作探究
（一）听力主旨探究
The dialogue mainly talks about different students’ and good learning .
（二）细节探究（根据听力内容填空）
1.Some students like to (记笔记) while learning.
2.He prefers to study (独自).
3.They often discuss questions (小组内).
（三）句型运用（仿照例句仿写句子）
例句：I prefer to take notes when I have classes.
仿写：
例句：It’s a good way to learn by doing.
仿写：
四、课堂达标自测
（一）词汇短语（20 分）
1. 学习方法 2. 学习习惯 3. 更喜欢
4. 复习功课 5. 适合的
（二）句型运用（30 分）
1. 我更喜欢小组合作学习。（汉译英）
2.Do you prefer working alone （英译汉）
3. 这是一种很好的学习方式。（汉译英）
（三）口语简答（50 分）
Talk about your learning style. Write 3-5 sentences.
导学案参考答案
二、预习导学
（一）1. 学习风格 2. 更喜欢 3. 复习 4. 讨论 5. 记笔记 6. 独自学习 7. 分组；以小组形式 8. 动手学习
（二）1.prefer 2.suitable 3.with
三、课中合作探究
（一）learning styles; methods
（二）1.take notes 2.alone [3.in](3.in) groups
（三）仿写示例：I prefer to review lessons after class. / It’s helpful to discuss with classmates.
四、课堂达标自测
（一）1.learning method 2.learning habit 3.prefer 4.review lessons 5.suitable
（二）1.I prefer to study in groups.
2. 你更喜欢独自学习吗？
3.It is a good learning way.
（三）简答示例：
I prefer to study in groups. I like to discuss questions with my classmates.
It helps me learn better. I also take notes carefully in class.
第三部分 测评案
Welcome unit Listening and Talking 同步测评
满分：100 分 时间：40 分钟
班级： 姓名： 得分：
一、词汇运用（20 分）用所给单词适当形式填空
1.Different students have different (learn) styles.
2.I (prefer) to work in groups when I study.
3.It is (suit) for you to take notes in class.
4.We often have a (discuss) about difficult problems.
5.Doing exercises is a good way (learn) English.
二、句型转换 / 翻译（20 分）
1.I prefer working alone.（改为一般疑问句）
2.I think learning in groups is great.（英译汉）
3. 动手学习是很有效的方法。（汉译英）
4. 我同意你的观点，我们可以一起复习功课。（汉译英）
三、阅读理解（30 分）
Everyone has his own learning style. Some students like to study alone. They think it is quiet and they can concentrate better. Some students prefer to study in groups. They enjoy discussing problems and exchanging ideas with classmates. Taking notes is also a useful learning habit. It helps you remember knowledge well. Besides, learning by doing is popular among many students. No matter which way you choose, as long as it is suitable for you, it is the best way. We can also learn good methods from others and make progress together.
1.What is the main idea of the passage
A.Different learning styles and good learning ways.
B.How to make new friends.
C.Different school subjects.
2.Why do some students like studying alone
A.It’s noisy.
B.They can concentrate well.
C.They like discussing.
3.Which of the following is a good learning habit
A.Taking notes.
B.Never review lessons.
C.Refuse to discuss.
四、句子翻译（15 分）
1.It is helpful to review lessons after school every day.
2.We should learn good learning methods from each other.
五、书面表达（15 分）
请以 My Learning Style 为题，写一篇 60-80 词的短文。要求：介绍自己的学习方式、喜欢的学习方法，并说明理由，语句通顺，使用本课词汇与句型。
测评案参考答案
一、词汇运用
1.learning 2.prefer 3.suitable 4.discussion 5.to learn
二、句型转换 / 翻译
1.Do you prefer working alone
2.我认为小组学习很棒。
3.Learning by doing is an effective way.
4.I agree with you. We can review lessons together.
三、阅读理解
1.A 2.B 3.A
四、句子翻译
1. 每天课后复习功课很有帮助。
2. 我们应该互相借鉴好的学习方法。
五、书面表达（范文）
My Learning Style
I have my own learning style. I prefer to study in groups because I like discussing problems with my classmates. I also have good learning habits. I take notes carefully in class and review lessons after school. These ways help me learn well. I am glad to learn good methods from others and make progress together.
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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