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机密★启用前
九年级综合训练（三）
语文
本试卷共8页，20小题，满分120分。考试用时120分钟。
注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡上填写自已的学校、姓名、
座位号和考号，并用2B铅笔把考号对应的标号涂黑。将条形码粘贴在答题卡“条
形码粘贴处”。
2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂
黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定
区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使
用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4.考生务必保持答题卡的整洁。考试结束时，将试卷和答题卡一并交回。
一、积累运用(24分)
请你参与班级开展的“与美同行”综合性学习活动，完成1~6题。
【活动一：入诗文，赏山川胜景】
1.跟随诗人行踪，填写古诗文句子。（共12空，答对一空得1分，满分不超过10分）
位立塞外，远跳“(1)大漠孤烟
定慧院中，沉醉“(5)缺月挂疏桐，
直，
”的大漠风
”的静谧夜色。（苏轼《卜算
光。（王维《使至塞上》）
⑨起点：塞外
子·黄州定慧院寓居作》)
行至潼关，纵观“(2)
终点：泰山
步入西湖，惊叹“(6)
,天与
,山河表里潼关
北固楼
云与山与水，
”之雪景。
路”的起伏山势。（张养浩《山
潼关
(张岱《湖心亭看雪》)
坡羊·潼关怀古》)
峨眉山下，欣赏“(3)峨眉山月
西湖
登北固楼，留下“(7)】
悠
半轮秋，
”的幽静
峨眉山
悠。不尽长江滚滚流”的感叹。（辛弃
江景。（李白《峨眉山月歌》）
疾《南乡子·登京口北固亭有怀》)
定慧院
洞庭湖边，感受“(4)
仰望泰山，震撼其“(8)
洞庭湖
”的浩渺水势。（孟
”的高峻神奇。(（杜甫
浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
《望岳》)
语文（三）第1页（共8页）
【活动二：
阅读下面第十五届全运会相关资料，完成2~5小题。
导读
粤港澳三地联合举办的第十五届全国运动会，以高度的(1)tǒg chou力，向世界传递
着一份(2)dúyiwúèr的“绿色密码”。
相关资料
开幕式上，火炬塔以水雾与光电技术
火焰，除必要电能外完全不产生二氧
化碳。艺术与科技的
,重新定义了绿色燃烧。
广州赛区投入超800台纯电动车辆，实现核心保障车队100%新能源化。“清洁动能”
驱动赛事高效运转，呈现城市低碳生活的
“底色”。
43000多名市民群众观摩彩排后，观众席上几乎找不到被遗落的垃圾。这份洁净，不仅
是对绿色理念的生动践行，更是文明观赛礼仪的体现。
2.根据导读部分的两处拼音写出相应词语。(2分)
(1)tǒng chou(
(2)dúyiwúèr(
3.下面填入材料画线处的词语恰当的一项是(3分)
A.模仿相辅相成淡雅
B.模仿相得益彰幽雅
C.模拟相得益彰幽雅
D.模拟相辅相成淡雅
4.材料中画横线句子有语病，请将修改后的正确句子写下来。(2分)
5.结合资料，仿照“人诗文，赏山川胜景”的句式，为活动二拟写名称。(2分)
【活动三：做访谈，抒心中感悟】
6.下面是小语在“美之发现”访谈活动中与李老师进行访谈的片段，请补充完成。（5分)
小语：美，是天地间最动人的语言。①
李老师：与美同行，是走进壮丽山水，感受大自然的呼吸与色彩；是漫步城市街巷，发现人们
的微笑、互助与创造；是翻开书本，品味那些引人入胜的故事和打动人心的词句。
小语：谢谢老师。我明白了，用心发现，美就在我们身边。像我在阅读《海底两万里》时，读到
②
时，不禁为凡尔纳奇妙的想象而喝彩；读到③
时，又
被作者丰富的科学知识折服；读到④」
时，更被书中尼摩船长的人性之美而
感动。
(1)根据对话，为小语设计一个问题，填到第①处横线上。(2分)
(2)根据语境，结合《海底两万里》的内容，在第②一④处横线上补充故事情节。（3分)
二、阅读(46分)
(一)阅读下面的文字，完成7~11题。（16分)
语文（三）第2页（共8页）九年级综合训练（三)
语文参考答案
1.(1)长河落日圆
(2)峰峦如聚波涛如怒
(3)影入平羌江水流
(4)气蒸云梦泽波撼岳阳城
(5)漏断人初静
(6)雾淞沆砀上下一白
(7)千古兴亡多少事
(8)造化钟神秀阴阳割昏晓
2.(1)统筹(2)独一无二
3.【答案】D
4.这份洁净，不仅是文明观赛礼仪的体现，更是对绿色理念的生动践行。
5.示例：观全运，享低碳盛会
6.（1)示例：请问李老师，我们该如何与美同行呢？
(2)示例：鹦鹉螺号潜艇的设计（海底森林狩猎、南极探险、穿越海底隧道等）
(3)示例：对海洋生物的分类描述（潜水艇的技术原理、海洋地理知识等）
(4)示例：他帮助采珠人对抗鲨鱼（为死去的船员举行海底葬礼、资助陆地上的革命者等）
7.【答案】B
8.无履立者/自兹堕慢/便为凡人
9.(1)放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能陶治性情。
(2)趁这个自然的时机，更需要对他们进行教诲诱导。
10.①【甲】文强调要“淡泊”“宁静”才能明志，没有志向就不可能学有所成：
②【乙】文强调有志向的人才能经受磨炼而成才：
③【丙】文强调有志不在年高，即使人到暮年也可有雄心壮志。
11.示例一：A经过努力拿到数学比赛金奖的好友在得奖后的短时间内，肯定会受到来自各
方面的追捧，这可能会影响好友接下来的学习。把“宁静致远”送给他（她），能够让他
(她)在面对追捧时保持清醒的头脑，远离干扰，更加努力地学习，进一步提升自己的能
力和水平。
示例二：B“宁静致远”强调“屏除杂念和干扰，宁静专一，才能达到远大目标”。表
哥沮丧颓废，对未来失去信心，把“宁静致远”送给他，能够让他静下心，总结失败的原
因，从头再来。
附【乙文段译文】
自古以来的圣明君主，尚且需要勤奋学习，何况是普通百姓呢！士大夫家的子弟，几岁
以上，没有不接受教育的，学习多的人或许能学到《礼记》《左传》，学习少的人也不会遗
漏《诗经》《论语》的学习。等到成年举行婚礼后，体质性情逐渐定型，趁这个自然的时机，
更需要对他们进行教诲诱导。有志向抱负的人，就能经受磨练，从而成就清白的家业；没有
树立根基的人，从这时起就会懈怠懒散，最终成为平庸的人。何必吝惜几年的勤奋学习，而
让自己终身承受羞愧耻辱呢！
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12.【答案】B
13.示例：①可以生成、处理文本，回答问题，拓宽课堂内容，使学习内容更丰富；
②可以生成图片和视频，使学习内容形象化，提高课堂趣味性：
③可以及时搜集和反馈课堂练习结果，提高课堂效率；
④可以为学生提供个性化的学习方案，做到因材施教。（答到3点即可）
15.(1)理智看待：
(2)AI基于算法、模型、规则，学习和模拟写作规律，自主创造生成文本：
(3)A虹受事先训练好的多模态基础大模型及用户资料所限，创造的文本模式化倾向明显：
(4)写作是独属于作家的独特感知和表达
15.示例一
AI时代仍需阅读。(1分)正如鲁迅在《藤野先生》中弃医从文的故事，(1分)他告诉
我的不仅仅是他的人生经历，而是一位思想家和革命家对国家和民族命运的深刻思考与行
动。(1分)阅读的本质是心灵的对话，我在阅读中感受到鲁迅高贵的灵魂，并明白了人
生价值与国家民族的关系。(1分)
示例二：
AI时代仍需阅读。(1分)正如保尔在病榻上创作《暴风雨所诞生的》，(1分)他展现
的不仅是个人奋斗史，更是一个革命者用生命熔铸的精神火炬。(1分)阅读的本质是精
神传承，我在和保尔的对话中，触摸到了超越肉体痛苦的永恒意志，并理解了何为“钢铁
般的人生”。(1分)
示例三：
AI时代仍需阅读。(1分)正如孙悟空从大闹天宫到跟随唐僧历经九九八十一难取得真经，
(1分)他展现的不仅是神通广大的形象，更是一个追求理想不断成长的榜样。（1分)阅
读的本质是心灵的对话，我在《西游记》中见证他“紧箍咒”下的成长，理解了真正的自
由源于责任与智慧。(1分)
(观点1分，原著事例1分，形象分析1分，个人感悟1分。言之有理即可)
16.(1)日军轰炸，父母丧命
(2)温馨相处，产生信赖
(3)情势危急，转移出村
(4)白发百岁，铭记庇护
17.(1)“断裂”一词，本指物体在强力作用下折断开裂。既写出了城市在爆炸中建筑物坍
塌、破裂的状态，又写出爆炸后城内人们生活秩序的混乱。
(2)运用拟人，生动地刻画了长城雄踞山巅、巍然不屈的雄伟形象，暗喻抗日军民的坚贞
不屈、不屈不挠。
18.示例一：第③-⑥段，百岁与霍小山关于“同志”“握手”含义的问答照应了第⑦段，霍
小山初次见面，以握手介绍自己为“同志”的情节。内容上，这个照应，诠释了“同志”
“握手”的内涵，奠定了百岁与霍小山之间超越血缘的建立在共同信念（抗日）上的深
厚情感基础，使人物关系真切动人，结构上的前后呼应，使文章结构严谨。
示例二：第段，霍卉问爷爷后来是否去了五台山，霍百岁回答“没去”，因为“他已
第8页共9页

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