资源简介

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第二课 坚持以人民为中心
2.1 牢记初心使命
教学设计
课题 2.1 牢记初心使命 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 九
教材分析 本框是九年级上册第一单元《坚持党的全面领导》第二课《坚持以人民为中心》的第一框内容。在学习了“百年大党风华正茂”和“弘扬伟大建党精神”之后，本框进一步追问“我们党为什么必须坚持以人民为中心”，聚焦于中国共产党的初心和使命。教材从党的诞生切入，通过历史与现实的贯通，阐述了“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”这一初心使命的内涵及其对党的发展壮大的根本意义。本框是理解党的性质、宗旨和“以人民为中心”发展思想的理论基石，为下一框“站稳人民立场”奠定了情感与认知基础。
学情分析 学生通过第一课的学习，已初步了解党的百年奋斗历程和伟大建党精神，但对党“为什么人”这一核心问题缺乏深度思考，对“初心使命”的抽象概念理解尚浅。学生对党员的先进事迹（如脱贫攻坚、抗震救灾等）有感性认识，但往往停留在感动层面，未能自觉将其与“初心使命”这一理论内核建立联系。
学习目标 1.政治认同：通过历史与现实的双重印证，深刻理解中国共产党始终代表最广大人民的根本利益，认同“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”是党的初心使命，坚定听党话、跟党走的政治信念。2.道德修养：通过学习英模人物的感人事迹，感受共产党人高尚的道德境界，激发向榜样学习、服务人民、奉献社会的道德意愿。3.责任意识：初步树立人民至上观念，自觉将个人成长与民族复兴联系起来，增强担当民族复兴大任的责任感。
重点 理解中国共产党初心使命的内涵；懂得党的性质、宗旨与初心使命的内在统一。
难点 理解“为什么中国共产党任何时候都不能忘了人民这个根”。
教学过程
教学环节 师生活动 设计意图
导入新课 教师活动：多媒体展示两张照片——（1）1921年中共一大会址；（2）2012年习近平在河北阜平骆驼湾村考察雪中扶贫的照片，提问：“从石库门到太行山深处，跨越近百年，中国发生了翻天覆地的变化。请同学们观察，这两张照片中的场景有何不同？但有一束‘光’始终未变，你认为这束‘光’是什么？”学生活动：仔细观察两幅图片，找出时空差异（地点、环境、时代背景等），围绕“这束‘光’是什么”展开简短讨论，自由表达观点。师生互动：教师倾听学生发言，适时追问“为什么你会这么认为”，引导学生从感性认识走向理性思考，最终归纳引出课题——“这束‘光’就是中国共产党人那颗为人民跳动的初心。今天，让我们一起探寻这份始终如一的‘初心使命’。”理论落脚点：引出课题——中国共产党的初心使命。 运用对比强烈的图片创设历史与现实交织的情境，制造认知冲突，激发学生探究“变与不变”的兴趣，自然引出“初心使命”这一核心议题。
讲授新课 活动一：AI赋能——“初心探访”1.教师活动：介绍AI数字人“小初”，布置任务——“她将带我们探访两位党的先驱。请各小组选择其中一位，利用AI学习终端与‘小初’互动，探寻他们的初心。”提供对话支架：人物A李大钊——“请问您为何要在中国传播马克思主义？您坚信的‘真理’是什么？”；人物B王尔琢——“从您的家书中，我们看到了怎样的‘家’与‘国’？”巡视各组，倾听对话，适时启发追问。2.学生活动：四人为一小组，选择一位先驱人物。使用终端与AI数字人进行问答式对话，了解先驱生平细节和心路历程。组内汇总信息，提炼先驱们共同的精神品质，思考“他们这样做是为了谁？”各小组选派代表，用关键词或一句话分享探访心得。3.师生互动：教师对各组分享进行点评串联，引导学生从先驱们的具体言行中抽象出共同点——坚持真理、坚守理想，为民族独立和人民解放甘愿牺牲一切。4.理论落脚点：党的初心使命在建党先驱身上的具体体现——为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴。活动二：合作探究——“密码破解”1.教师活动：依次呈现三组材料——材料1（理论）：党的性质（两个先锋队）、根本宗旨（全心全意为人民服务）、最高理想（实现共产主义）；材料2（历史）：淮海战役、渡江战役中人民群众踊跃支前的数据与图片，习近平“淮海战役的胜利是靠老百姓用小车推出来的”重要论述；材料3（现实）：新时代脱贫攻坚、抗击疫情中党员的请战书和誓言。布置任务：“请各小组结合三组材料，围绕核心问题‘为什么中国共产党任何时候都不能忘了人民这个根？’展开讨论，尝试破解‘中国共产党为什么能’的密码，完成学案上的‘密码破解卡’。”巡视各组，参与讨论，进行点拨引导。2.学生活动：独立阅读三组材料，圈画关键信息。各小组结合材料，运用“是什么—为什么”的思维框架进行合作探究。完成学案上的“密码破解卡”，将讨论结果用思维导图或关键词形式记录下来。两个小组展示讨论成果，其他小组补充质疑。3.师生互动：教师在各组间巡回指导，参与讨论，适时引导。展示环节，教师追问“你们组认为哪个因素是根本原因？”“其他组是否有不同看法？”最终共同构建逻辑关系图：党的性质与宗旨（原因）→ 确立初心使命（核心）→ 赢得人民支持（关键）→ 走向胜利（结果）。4.理论落脚点：党的性质、宗旨决定初心使命；初心使命赢得人民拥护；人民支持是党从胜利走向胜利的根本保证。活动三：情感升华——“初心回响”1.教师活动：播放《我是谁》公益广告片段及新时代优秀党员（张桂梅、黄文秀、黄大发）的感人短视频。引导：“在我们身边，也有许多默默践行初心的共产党员。请同学们拿起笔，以‘我眼中的初心’为主题，写一首三行诗或一段微感言。”邀请同学朗诵作品，给予积极评价。总结寄语：“初心如磐，使命在肩。正是因为一代代共产党人始终牢记‘为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴’的初心使命，我们党才能历经百年而风华正茂。希望同学们也能在心中种下一颗为人民服务的种子。”2.学生活动：静心观看视频，感受新时代共产党人对初心使命的传承。独立创作“三行诗”或“微感言”，抒发自己的真实感悟。几位同学在班级深情朗诵自己的作品，其他同学静听共情。3.师生互动：教师对学生的创作给予具体而积极的回应，如“这句诗让我感受到你对党员奉献精神的深刻理解”，营造温暖而有力量的课堂氛围。4.理论落脚点：新时代中国共产党人对初心使命的传承与践行；坚守初心使命是党始终得到人民拥护的根本原因。 引入AI数字人技术，创设沉浸式互动体验，极大提升学生参与热情和探究深度。通过“对话”先驱，让抽象的历史人物变得有血有肉，使学生在情感共鸣中初步感知“初心使命”的具体内涵——为民族、为人民。通过多维度材料呈现和层层递进的问题链，引导学生深入探究“不忘人民”的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑。小组合作与思维导图的运用，有效突破“初心使命与党的性质、宗旨的内在统一”这一教学难点，培养学生的综合思维能力。从历史回归现实，运用富有感染力的视频和诗歌创作形式，引发学生的情感共鸣和思想共振。将理论知识内化为情感认同，实现政治认同与道德修养核心素养的落地。
课堂练习 1. 2026年是中国共产党成立105周年。从建党时只有50多名党员，发展到拥有超过1亿名党员、领导着14亿多人口大国的世界第一大执政党，中国共产党始终走在时代前列的根本原因是（　） A. 党员人数众多，组织规模庞大B. 始终坚持为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心使命C. 不断从外部引进先进的治理经验D. 拥有世界上最先进的武器装备2. 2026年全国党建工作座谈会指出，习近平党建思想系统回答了“建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党”这一重大时代课题。这体现了中国共产党始终高度重视（　） A. 经济建设B. 党的自身建设C. 国际交往D. 科技创新3. “十五五”规划纲要草案中，“人民”一词贯穿始终。规划编制过程中，累计收到网民建言超过311.3万条。这充分说明（　） A. 国家规划完全由人民群众直接制定B. 中国共产党始终站稳人民立场，坚持从群众中来、到群众中去C. 人民群众的主要诉求是增加网络建言渠道D. 规划编制只听取网民的意见4. 2026年3月，十四届全国人大四次会议表决通过“十五五”规划纲要。纲要明确提出要深入实施就业优先战略，稳定和扩大高校毕业生等重点群体就业，让老百姓把饭碗端得更稳。这表明中国共产党（　） A. 把解决就业问题作为党的最高理想B. 坚持以人民为中心的发展思想，努力为人民创造更加幸福的生活C. 只关心城镇人口的就业问题D. 放弃了对经济发展的关注5. 2026年“七一”前夕，晋城市组织开展新党员入党宣誓和老党员重温入党誓词活动，以庄重的仪式教育锤炼党性、砥砺初心。这一活动有助于党员（　） A. 提高科学文化水平B. 牢记初心使命，坚守全心全意为人民服务的根本宗旨C. 增加经济收入D. 提升专业技术能力6. 2026年是“窑洞之问”的“第二个答案”——自我革命提出五周年。中国共产党给出的“第二个答案”表明，党要始终得到人民拥护，必须（　） A. 依靠外部力量进行监督B. 始终牢记初心使命，不断推进自我革命C. 减少党员数量以保持纯洁性D. 把工作重心完全放在反腐上
作业 1. 必做：采访你身边的一位党员（家人、老师或社区工作者），了解他的入党故事和为人民服务的经历，写一篇200字的采访日记。2. 选做：以小组为单位，为学校“红色文化长廊”设计一期主题为“初心永恒”的展板，展出本组收集的英模故事和“三行诗”优秀作品。
板书 第二课 坚持以人民为中心 第一框 牢记初心使命 一、内涵：为中国人民谋幸福 为中华民族谋复兴 （源于） 二、根基：党的性质 (先锋队) + 宗旨 (为人民服务) （决定） 三、要求：始终不忘人民这个“根” （才能） 四、意义：赢得人民拥护，走在时代前列
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