资源简介

浙江省丽水市缙云县2024学年第一学期教学调研七年级地理 历史 法治试题卷
1．地球表面三分陆地七分海洋，海洋主要集中在北半球。
2．巴拿马运河开通后，沟通了大西洋和太平洋。
3．英语是使用人数最多的语言，汉语是使用范围最广的语言。
4．考古学家在仰韶文化遗址中相继发现大量的水稻遗存。
5．公元前209年，陈胜、吴广领导大泽乡起义，最后推翻了秦朝的残暴统治。
6．北朝贾思勰撰写的《齐民要术》，是我国现存最早的一部完整的农书。
7．朋友间应坦诚相待，毫无保留给予对方支持。
8．梦想的实现需要我们努力学习、善于学习。
2024年10月30日，神舟十九号载人飞船发厂射取得圆满成功。2025年，中国载人航天工程计划实施神舟二十号、神舟二十一号、天舟九号3次飞行任务。右围为太阳系示意图。读图完成问题。
9．地球表面温度适宜，主要原因是(　　)
A．太阳和地球的距离适宜 B．地球的质量和体积适宜
C．地球与火星的距离适宜. D．太阳的质量和体积适宜
10．我国进行太空探索的意义主要有(　　)
①开发利用太空中丰富的生物资源.
②为人类和平利用太空贡献中国方案
③探索空间环境对人类生存的影响
④利用太空的物理环境进行科学实验
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
11．读下边两幅经纬网示意图，下列说法正确的是(　　)
A．若两幅图的图幅大小相等，则比例尺较大的是甲
B．②地处南半球、南温带，处于太阳直射点范围内
C．①③位于同一条经线上，①地位于③地的正南方
D．④地处西半球，位于北温带，处于①地的东南方
12．从陆地向大洋中心，海底地形类型分布的一般规律是(　　)
A．大陆坡——大陆架——洋盆——洋中脊
B．洋盆——大陆坡——大陆架——洋中脊
C．洋中脊——洋盆——大陆坡——大陆架
D．大陆架——大陆坡——洋盆——洋中脊
13．下列各气温曲线和降水量柱状图表示的气候类型，判断错误的是(　　)
A．①是热带沙漠气候 B．②是地中海气候
C．③是亚热带季风气候 D．④是热带雨林气候
等温线分布图中，甲、乙两地位于同一纬度，虚线表示海岸线。读图完题。
14．根据右图，可以判断出该地区位于(　　)
A．南半球 B．北半球 C．东半球 D．西半球
15．关于甲、乙两地海陆位置的判读，正确的是(　　) 某地区1月份等温线分布图
A．甲、乙两地均位于陆地 B．甲位于陆地、乙位于海洋
C．甲、乙两地均位于海洋 D．甲位于海洋、乙位于陆地
16．金砖国家领导人第十六次会晤于2024年10月22-24日在俄罗斯喀山举行，宣布设置金砖伙伴国。金砖国家成员国均为发展中国家，他们间的相互合作可被称为(　　)
A．多边贸易 B．南北对话 C．南南合作 D．经济援助
17．假如你生活在早期人类北京人生活时期，-下列事情中你能够做到的是(　　)
A．在兽骨上钻孔
B．用磨光的贝壳等做装饰品，装扮自己
C．进行人工取火
D．用打制石器猎取动物，采集植物果实
18．后世对黄帝十分推崇，多地修建了黄帝陵等纪念场所。这主要是因为黄帝(　　)
A．主持治水有功 B．建立了中国第一个王朝
C．推行了禅让制 D．是中华民族的人文初祖
19．据《史记》记载，禹年老时，推荐伯益作为继承人，但禹的儿子启却举兵杀死伯益，继承了父亲的位置。从材料中能得到的准确信息是(　　)
A．伯益建立夏朝 B．世袭制代替禅让制
C．禹建立了夏朝 D．启是夏朝第一代君主
20．诗人岑参在《石犀》诗中说：“江水初荡潏，蜀人几为鱼……始知李太守，伯禹亦不如。”“李太守”的主要贡献是(　　)
A．治理黄河 B．修筑都江堰 C．奖励耕战 D．开凿灵渠
21．春秋战国时期，诸子各家针对当时动荡的社会现实，纷纷著书立说，以下主张体现的共同思想是(　　)
以百姓心为心一一《道德经》
政之所兴，在顺民心；政之所废，在逆民心一一《管子·牧民》
民为贵，社稷次之，君为轻一一《孟子·尽心下》
A．天人合一 B．崇德尚贤 C．以民为本 D．兼爱非攻
22．公元前202年，刘邦建立汉朝。公元前202年处于(　　)
A．公元前3世纪初 B．公元前3世纪末
C．公元前2世纪初 D．公元前2世纪末
23．下列战役不能在《史记》中找到的是(　　)
A．赤壁之战 B．涿鹿之战 C．长平之战 D．巨鹿之战
24．下图是我国古代某一时期的政权更替图。图中①②处的政权为(　　)
A．吴东晋 B．吴前秦
C．越东晋 D．越前秦 )
25．初中阶段是人生美好的年华，也是规划未来之路的重要时期。因为初中阶段(　　)
①对我们一生的发展起决定作用
②为我们的发展提供了新的机会
③对我们的成长提出了新的要求
④对我们的人生具有独特的价值
A．①②③ B．①②④
C．①③④ ) D．②③④
26．给下列两则情境拟定一个标题，你认为最恰当的是(　　)
情境一：课堂上，看到同学们求知若渴的眼神，我也情不自禁地认真听课。
情境二：生活中，和乐观开朗的同学交往，我也从内向慢慢变得活泼开朗。
A．集体规则我遵守 B．集体荣誉我呵护
C．集体生活成就我 D．美好集体我建设
27．从漫画中我们能够获得的感悟有(　　)
①要取得成功必须经历挫折和失败
②经历挫折和困难不利于我们成长
③积极的人生态度会令人看到事物好的一面
④消极的人生态度使人心灰意懒、消极懈怠
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
28．奉献不仅是一盏明灯，照亮前行的道路，更是心灵深处最绚烂的色彩，让平凡的生命绽放出不朽的光芒。下列事例体现了在奉献中成就精彩人生的有(　　)
①八年级学生小敏利用周末、假期到社区做志愿者
②乡村医生陈桂平资助困难乡亲，义务宣讲健康知识
③张桂梅创办免费女子高中，帮助贫困山区女孩圆梦大学
④电商平台更新网络硬件设备，为直播带货入口做好充分准备
A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④
29．地理实践力的培育，有助于学生观察和认识地理环境，感悟人地关系。2024年6月21日，某中学七(1)班开展了一次研学活动，图1为地球公转示意图，图2为研学地点的等高线地形图(单位：米)，据图回答下列问题。
（1）据图1可知，太阳直射点移动的范围是　 　图2。研学期间，地球公转位置最靠近图1半球。此时外出研学，同学们准备的　 　(地形部位)修建的步道向①山中　 　处(填序号)，太阳直射点位于　 　物品可能有　 　。
（2）同学们从乙地出发，朝着　 　方向，沿着在　 　峰进发，两地的相对高度是　 　米。
（3）为满足不同人群的需求，当地开通了 a-b和c-d两处漂流路线，你会选择哪条路线 请说明理由。
30．历史学习的方法多种多样。为提升同学们的历史学科素养和探究学习能力，张老师运用不同的方法，设计了如下复习学案，请你完成相关学习任务。
【识别史料——寻找历史证据】
【时序梳理一理清历史脉络】
【史料研读一再现历史情境】
战国时期，秦国在法家思想指导下实现富国强兵，秦朝完成统一不仅仅在于当时消除了国家分裂的局面，关键在于它开创了一整套影响后世的制度。秦朝将广阔的国土划分为若一行政区，每一个行政区都配备一批中央任命并向政府负责的官员。
——摘编自杨松华《大一统制度与中国兴衰》
（1）考古发现是了解史前社会历史的重要依据。以上考古发现的实物中适合研究中国原始农耕时代生产生活状况的是　 　(填序号)。
（2）根据年代尺上的信息，结合所学知识，分别概括A、B两时期的阶段特征。
（3）根据材料并结合所学知识，指出秦朝“将广阔国土划分为若干行政区”所实行的制度，并概括该制度的历史意义。
31．一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成“多元一体”中华民族的历史。阅读
材料，回答下列问题。
秋时的百余国到战国中期，便只有七个大国了。七国本身都是地区性的多民族国家，齐国有原来的东夷各族，秦国有义渠、大荔等西戎各族，燕国内有原来的狄族 在列国争雄过程中各少数民族与华夏族交往日益密切。
——摘编自张岂之主编《中国历史 先秦卷》
材料二 我国某时期民族迁徙示意图
材料三
5世纪末，他进一步强化改革，重点是改革鲜卑族旧俗，实行全面汉化政策。
——摘编自樊树志《国史十六讲》
（1）根据材料一，指出春秋战国时期民族交融的方式。
（2）材料二反映的现象发生于哪一历史时期 分析图示中人口迁徙带来的影响。
（3）材料三中的改革者是谁 列举他促进民族交融的两项改革措施。
32．在我们的成长历程中，父母、老师、同学是重要的陪伴者和见证者。为了让同学们更好地遨游在成长的天空，某校七年级开展了“成长之路不孤单”为主题的项目式学习，请你参与其中。
【解答困惑帮助成长】
小蓉：我成绩一般，性格也比较内向，在文艺方面也没有什么过人之处，我很自卑，感觉自己不如他人，为此非常苦恼。
【美好家庭促进成长】
小程在日记里写道：我与父母因手机使用而产生矛盾。事后，我主动与父母沟通，一起制订了“使用手机的规定”，并且共同遵守约定。自此我与父母学会了彼此尊重，我们的关系越来越融洽，我们的家庭越来越和美。
【感恩老师引领成长】
在庆祝教师节的主题班会课上，部分同学就“感恩老师”发表了自己的看法。
小A：班主任刘老师在课堂上妙语连珠，对于不理解的问题，她总会和同学们一起讨论。在生活中，我与同学发生矛盾，她也会语重心长地和我讲道理，给我指导，帮我成长，我非常感激她。
小B：我的英语成绩很好，发音标准，英语王老师经常让我课前领读，但她也常批评我英语单词写得不规范，让我改正。每次批评我的时候，我心里会难过，但事后还是能理解老师的用心，依然很感谢她。
（1）根据漫画，结合所学，请你告诉小蓉如何做更好的自己。
（2）假如你与父母因手机使用而产生矛盾，为了让家更美好，你会怎么做？
（3）结合材料并运用所学知识，谈谈我们应该怎样建立和谐的师生关系？
33．为了帮助同学们正确认识生命，培养敬畏生命、珍爱生命的优良品质，某校七年级开展了形式多样的有关生命探究活动，请你参与其中。
【认识生命】
我们每个人的手指上都有指纹。在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率为640亿分之一。人在胚胎时期，指纹就形成了，并且伴随我们的一生。指纹可以帮助我们确定一个人的身份，它是一种有力的唯一性个体识别证据。
【敬畏生命】
面对十万火急的救护车，大多数车主都会选择主动避让，为病人让出一条“生命通道”争取宝贵的救治时间。“请大家主动避让急救车，您让开的不仅仅是一条车道，从某种意义上说，您是在为生命让道。”
【守护生命】
生命，对于我们每一个人都只有一次。守护生命，我们才能感受四季的冷暖变换，体验生活的千姿百态，品尝人生的美满幸福。习近平总书记多次在不同场合关注青少年的健康成长，他殷切希望全国广大青少年“既把学习搞得好好的，又把身体搞得棒棒的”，做体魄强健、人格健全、品学兼优、充满朝气的新时代接班人。
（1）上述材料反映了人类生命具有什么特点？
（2）“为生命让道”是敬畏生命、关爱他人生命的一种体现。你还能列举哪些在日常生活中关爱他人生命的方式？(至少两种)
（3）习近平总书记的谆谆嘱托，启示我们应如何守护生命安全，提高生命质量。
答案解析部分
1．【答案】错误
【知识点】七大洲、四大洋
【解析】【分析】地球表面积约5.1亿平方千米，其中陆地面积约占29%，海洋面积约占71%，概括来说就是“三分陆地，七分海洋”。从半球划分来看，陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球，南半球的南极地区虽然是陆地，但整体南半球的海洋面积占比远高于陆地，远大于北半球的海洋占比。故题中说法错误。
故答案为：错误。
【点评】地球表面积约5.1亿平方千米，其中陆地面积约占29%，海洋面积约占71%，概括来说就是“三分陆地，七分海洋”。从半球划分来看，陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。
2．【答案】正确
【知识点】世界地形、河湖、气候
【解析】【分析】巴拿马运河位于中美洲国家巴拿马，横穿巴拿马地峡，于1914年正式通航，它直接缩短了大西洋与太平洋之间的航运里程，实现了两大洋的水路连通，因此该表述正确。
故答案为：正确。
【点评】巴拿马运河位于中美洲国家巴拿马，横穿巴拿马地峡，于1914年正式通航，它直接缩短了大西洋与太平洋之间的航运里程，实现了两大洋的水路连通。
3．【答案】错误
【知识点】世界人口、人种、语言、宗教
【解析】【分析】汉语是世界上使用人数最多的语言，因为中国本身拥有庞大的人口基数，全球汉语使用者总量位居世界第一；英语是世界上使用范围最广的语言，这和历史上英国的殖民扩张、近现代英语国家在国际领域的影响力有关，英语是众多国际组织、国家的通用工作语言，分布范围远超过其他语言。
故答案为：错误。
【点评】本题考查初中社会法治/地理中世界语言的相关基础知识。
4．【答案】错误
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】根据所学知识可知，仰韶文化遗址位于北方的黄河流域，种植的粮食作物是粟；而水稻是南方长江流域河姆渡居民种植的农作物。由此得出，本题叙述错误。
故答案为：错误。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，主要考查学生对“仰韶文化”的准确识记。
5．【答案】错误
【知识点】王朝更替的时序
【解析】【分析】根据所学知识可知，公元前209年，陈胜、吴广领导大泽乡起义，建立了张楚政权，沉重地打击了秦朝统治；但最终推翻秦朝残暴统治的是刘邦领导的反秦义军。由此说明，本题叙述错误。
故答案为：错误。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，主要考查学生对“大泽乡起义”的准确识记。
6．【答案】正确
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】根据所学知识可知，北朝贾思勰撰写的《齐民要术》，是我国现存最早的一部完整的农书。总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术，内容十分丰富。由此得出，本题叙述正确。
故答案为：正确。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，主要考查学生对“《齐民要术》”的准确识记。
7．【答案】错误
【知识点】塑造良好道德
【解析】【分析】根据所学，交友需要讲原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友做错事，甚至误入歧途时，我们要坚持正确立场、不随波逐流，并积极予以规劝，帮助朋友及时改正错误，而不是毫无保留给予对方支持，所以题文观点错误。
故答案为：错误。
【点评】本题考查友谊的澄清。友谊是人生永恒的话题，伴随着我们生命成长的全过程。友谊让我们感受到生活的美好。获得友谊需要付出真诚和努力，友谊也需要精心呵护。
8．【答案】正确
【知识点】我们的理想与责任
【解析】【分析】根据所学，梦想的实现，需要我们努力学习、善于学习。我们要发现并保持对学习的兴趣，更加自觉、主动地学习；养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率；积极参加社会实践活动，到社会大课堂去读好“无字之书”，获得更多的启迪。所以题文观点正确。
故答案为：正确。
【点评】本题考查努力和学会学习。学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径。学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强能力，增长智慧，使我们面前的世界更广阔、更精彩，让我们拥有实现梦想的持续力量。
【答案】9．A
10．B
【知识点】学会从地图和图表中获取信息
【解析】【点评】（1）本题考查地球存在适宜温度的原因。（2）本题考查我国太空探索的意义，可结合太空环境特点逐一分析选项即可。
9．A：太阳是太阳系的中心天体，为地球提供热量，地球和太阳的距离适中，使得地球接收的太阳辐射量适中，地表平均温度维持在15℃左右，适宜生命生存，这是地球表面温度适宜的核心原因，A正确。
B：地球的质量和体积适宜，主要作用是吸引形成适宜呼吸的大气层，不是温度适宜的主要原因，B错误。
C：地球温度来自太阳辐射，和火星距离无关，C错误。
D：太阳的质量体积决定了太阳的整体辐射总量，但地球温度适宜是地球和太阳的位置关系导致的，不是太阳本身质量体积的直接结果，D错误。
故答案为A。
10．①：目前太空中并没有发现天然存在的丰富生物资源，因此“开发太空中丰富的生物资源”不属于我国太空探索的意义，①错误。
②：我国坚持和平利用太空，太空探索能够为世界和平开发利用太空提供中国经验与方案，②正确。
③：太空探索可以帮助人类研究空间环境的特点，进一步认识空间环境对人类生存发展的影响，拓展人类对宇宙和自身的认知，③正确。
④：太空具有微重力、高真空、强辐射等特殊的物理环境，可以开展地球无法完成的科学实验，推动科学研究发展，④正确。
故答案为B。
11．【答案】D
【知识点】学会从地图和图表中获取信息
【解析】【分析】A：图幅相等，甲纬度低，相同经差下纬线更长，甲实地范围更大→比例尺更小，A错误；
B：②(80°E，20°N) 北半球热带，有直射，“南半球、南温带” 错，B错误；
C：①90°E、③40°W，经线不同，①在③正北，C错误；
D：④(30°W，40°S)：30°W 在 20°W 以西→西半球；40°S 是南温带；相对①(90°E，10°N)：经度劣弧 90°E→180°→30°W 差 120°，④在东；纬度向南差 50°，④在南→东南方。选项 “北温带” 是笔误，应为南温带，D正确。
故答案为D。
【点评】甲图（经度向东增大为东经：80°E→90°E；纬度向北增大为北纬：10°N→20°N）
①：90°E，10°N
②：80°E，20°N
甲图经纬度跨度：经度跨度 10°，纬度跨度 10°
乙图（经度向西增大为西经：40°W→30°W；纬度向南增大为南纬：30°S→40°S）
③：40°W，30°S
④：30°W，40°S
乙图经纬度跨度：经度跨度 10°，纬度跨度 10°？不对，再看网格：甲、乙都是 2 格跨度 10°，但我们逐个分析选项：
12．【答案】D
【知识点】世界地形、河湖、气候
【解析】【分析】大陆架：是大陆向海洋的自然延伸，是靠近陆地的浅海区域，因此从陆地出发最先遇到的海底地形是大陆架；
大陆坡：是大陆架向外倾斜的陡坡，位于大陆架外侧，向大洋方向过渡到更深的区域；
洋盆：是大洋底部最深、最广阔的地形，位于大陆坡的外侧；
洋中脊：是大洋中新海底诞生的地方，是大洋中心的海底山脉，分布在大洋中部区域。
因此，从陆地向大洋中心，海底地形分布顺序为：大陆架——大陆坡——洋盆——洋中脊，故D正确，ABC错误。
故答案为D。
【点评】本题考查海底地形的分布规律，我们可以结合海底地形的概念，从陆地向大洋中心的方向逐一梳理。
13．【答案】D
【知识点】学会从地图和图表中获取信息
【解析】【分析】A：①图全年气温高于15℃，属于热带，全年降水稀少，气候特征为全年高温少雨，符合热带沙漠气候的特征，A正确。
B：②图最冷月气温在0℃以上，冬季温和，夏季炎热，降水集中在冬季，雨热异期，是典型的地中海气候特征，B正确。
C：③图最冷月气温在0℃以上，夏季高温，降水集中在夏季，雨热同期，符合亚热带季风气候（夏季高温多雨，冬季温和少雨）的特征，C正确。
D：热带雨林气候的特征是全年高温多雨，④图全年温和，降水均匀，气温年较差小，是温带海洋性气候的特征，D错误。
此题为逆向选择题，符合题意的为D。
故答案为D。
【点评】本题考查不同气候类型的气温降水特征，逐一分析选项即可。
【答案】14．A
15．B
【知识点】世界地形、河湖、气候
【解析】【点评】（1）判断南北半球的依据是世界气温的纬度分布规律：气温由低纬（赤道）向高纬（两极）逐渐降低。（2）题目明确该图是南半球1月份等温线分布图，结合海陆热力性质差异对气温的影响。
14．从图中等温线数值可以看出，该地气温自南向北升高，说明南部纬度更高（气温更低）、北部纬度更低（气温更高），符合南半球的气温分布特征（南半球越往南纬度越高，气温越低），A正确；
北半球则是越往北气温越低，和图示规律不符，B错误；
等温线分布图无法体现东西半球的位置信息，CD错误。
故答案为A。
15．题目时间是1 月份，南半球 1 月是夏季。海陆热力性质差异：夏季陆地升温快、气温高于同纬度海洋。甲乙在同一纬度：甲地气温＞15℃，乙地气温＜15℃，甲地气温更高，说明甲是陆地，乙是海洋（夏季陆地气温更高），B正确，ACD错误。
故答案为B。
16．【答案】C
【知识点】经济全球化、世界多极化、和平与发展
【解析】【分析】据题干“……金砖国家成员国均为发展中国家”，结合所学知识可知， 由于世界上的发展中国家绝大部分都处于南半球和北半球的南部分，这些国家之间为摆脱发达国家的控制，发展民族经济，开展专门的经济合作，即称为南南合作，金砖国家成员国均为发展中国家，金砖国家领导人第十六次会晤宣布设置金砖伙伴国，加强了彼此之间的合作，故金砖国家成员国间的相互合作可被称为南南合作，故选C项。
多边贸易指多个国家政府之间在商定的贸易规则和调节机制下进行的贸易；而材料强调的是金砖国家之间的合作，排除A项；
南北对话指发展中国家与发达国家之间为解决全球性的能源、贸易、金融等问题而举行的国际会谈；而材料强调的是金砖国家之间的合作，排除B项；
材料强调的是金砖国家之间的合作，并未直接涉及经济援助方面的内容，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是南南合作，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于南南合作的相关史实。
17．【答案】D
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“早期人类北京人生活”，结合所学知识可知，距今约70万年至约20万年的北京人生活的地区有大片森林和水域，气候温暖湿润，北京人用石块、兽骨和鹿角等制作工具，猎取动物，采集植物果实。他们结成群体，生活在一起，共同从事获取食物的劳动。由此可知，北京人生活在旧石器时代，会用打制石器猎取动物，采集植物果实，故选D项。
山顶洞人掌握的技术，所以会在兽骨上钻孔，而北京人不会，排除A项；
山顶洞人会用磨光的贝壳等做装饰品，装扮自己，具有审美意识，排除B项；
山顶洞人学会了人工取火，北京人会使用天然火，保存火种，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，主要考查学生对“北京人”的准确识记。
18．【答案】D
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“后世对黄帝十分推崇，多地修建了黄帝陵等纪念场所”，结合所学知识可知，黄帝与炎帝是远古时代黄河流域部落联盟领袖，后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖，近代以来，海内外华人也以“炎黄子孙”自称，倍受人们尊崇，纪念。故选D项。
主持治水有功是大禹，与黄帝无关，排除A项；
大禹建立了中国第一个王朝，与黄帝无关，排除B项；
传说中的尧、舜、禹时期，部落联盟首领禅让传承，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题考查黄帝。解答本题需要掌握“远古历史传说”，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
19．【答案】B
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“禹的儿子启却举兵杀死伯益，继承了父亲的位置”，结合所学知识可知，禹最初想传位给伯益，但是在禹死后，禹的儿子启拒不接受传统的举贤禅让做法，取代禹生前推举的继承人伯益，直接继承了禹的王位。从此，世袭制取代了禅让制。故选B项。
禹建立起我国历史上第一个奴隶制王朝－夏朝。不是伯益，排除A项；
禹建立了夏朝，但材料现象反映的是世袭制取代了禅让制，排除C项；
禹建立在夏朝，为夏朝第一代君主，而启是继承禹的王位，排除D项。
故答案为；B。
【点评】本题考查世袭制代替禅让制。主要考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。
20．【答案】B
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“……始知李太守，伯禹亦不如”，结合所学知识可知，公元前256年，在蜀郡郡守李冰主持下，民众在成都附近的岷江上修建大型的水利工程都江堰。都江堰是一座利用地形与水势实现无坝引水的综合性水利工程，它使堤防、分洪、泄洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用，建成之后成都平原成为沃野，天府之国，故选B项。
材料诗句描写的是秦国李冰修筑都江堰，与治理黄河无关，排除A项；
秦国商鞅变法，奖励耕战，与材料反映的李冰修建都江堰不符，排除C项；
秦朝统一后，开凿灵渠，沟通湘水、漓水，与都江堰的修建不相符，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查都江堰。旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
21．【答案】C
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“以百姓心为心”“政之所兴，在顺民心”“民为贵，社稷次之，君为轻”可知，“百姓心”“顺民心”“民为贵”的思想主张都强调了对百姓、民众的关爱，体现了“以民为本”的观念，故选C项。
天人合一强调人与自然、天道与人的统一，而材料体现的是“以民为本”，排除A项；
崇德尚贤强调德行与贤才，是一种用人思想，与材料“以民为本”不相符，排除B项；
兼爱非攻是墨家学派的思想观点，而材料表达的是“以民为本”的思想观，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查诸子百家思想。要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
22．【答案】B
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“公元前202年处于”，结合所学知识可知，世纪纪年的换算规则是：百位数字加1得到世纪数。公元前202年的百位数字是2，因此为公元前3世纪。对于公元前的年份，数字越大越接近时间越早，则为该世界前期，数字越小，时间越晚，属于该世纪的后期。由此得出，公元前202年处于公元前3世纪末，故选B项。
公元前202年为公元前3世纪末，公元前3世纪初换算错误，排除A项；
公元前202年为公元前3世纪末，公元前2世纪初换算错误，排除C项；
公元前202年为公元前3世纪末，公元前2世纪末换算错误，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是公元纪年。主要考查学生对历史纪年换算的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握公元纪年的相关史实。
23．【答案】A
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“不能在《史记》中找到的战役”，结合所学知识可知，《史记》是我国古代第一部纪传体①通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事，而赤壁之战发生在东汉末年，所以不能在《史记》中找到，故选A项。
涿鹿之战是炎帝、黄帝部落联盟与蚩尤部落的大战，属于《史记》记史范围，不符合题意，排除B项；
长平之战属于在公元前260年，是战国时期，属于《史记》记史范围，不符合题意，排除C项；
巨鹿之战是公元前207年，秦朝末年，属于《史记》记史范围，不符合题意，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是《史记》。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握《史记》的相关史实。
24．【答案】A
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“政权更替图”可知，①处对应魏蜀，位于东南地区，结合所学知识得出，①处是东吴政权；②处位于南部地区，与十六国对立，结合所学知识得出，②处为东晋。所以图中①②处的政权为吴、东晋，故选A项。
前秦是十六国之一，排除B项；
越为五代十国时节南方政权，而材料是三国两晋南北朝更替，排除C项；
越为五代十国时节南方政权，前秦是十六国之一，与材料政权更替不相符，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是魏晋南北朝时期的政权更替。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握魏晋南北朝政权更替的相关史实。
25．【答案】D
【知识点】我们的理想与责任
【解析】【分析】根据所学，进入初中，我们会接触新的课程、新的社团、新的同伴，这为我们的发展提供了新的机会。同时初中学习难度提升、自主管理要求提高、人际交往更复杂 也对我们的成长提出了新的要求。它对我们的人生具有独特的价值，是我们生命成长的“拔节孕穗期”，所以②③④正确。
①错误， 初中阶段对人生发展很重要，但不是起到决定一生的作用，人生后续还有高中、大学等多个成长阶段。
故答案为：D。
【点评】本题考查中学生活馈赠的成长的礼物。初中生活的序幕刚刚拉开，面对各种可能与挑战，我们要珍视当下，把握机遇，把准人生方向，积极追求进步，确立更高的发展目标，在担当中历练，在尽责中成长，努力使自己成为适应时代发展的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生。
26．【答案】C
【知识点】我们的理想与责任
【解析】【分析】班级课堂的集体氛围带动 “我” 认真听课，集体里的同学影响 “我” 的性格，让 “我” 变得开朗。两个事例都体现集体生活对个人成长的积极塑造作用，这说明集体的氛围、同伴的相处促进了我的进步与改变，这表明集体生活成就我，所以C正确。
A不符合题意，两则情境都没有涉及遵守规章制度的内容，应排除。
B不符合题意，题干材料没有涉及呵护集体荣誉的内容，应排除。
D不符合题意，题干材料体现集体生活对个人的影响，没有体现建设美好集体。
故答案为：C。
【点评】本题考查集体生活的作用。集体是我们共同成长的园地。在集体生活中，我们展示自己，发展自己。集体的发展推动个人提升能力和健康成长。让我们在集体生活中相互促进、相互成就、共同发展。
27．【答案】D
【知识点】正确认识自我；塑造良好道德
【解析】【分析】漫画反映面对瓶子里倒出的水，悲观者的态度是认为“全完了”。乐观点都的态度是“辛好还剩点儿”。这说明积极的人生态度会令人看到事物好的一面，消极的人生态度使人心灰意懒、消极懈怠，所以③④正确。
①错误，不是所有成功都必然要经历挫折，挫折不是成功的必经前提。
②错误，挫折具有两面性，直面挫折、战胜挫折能磨砺意志、促进成长，并非一定不利于成长。
故答案为：D。
【点评】本题考查积极的人生态度的体现。人生态度是人在生活实践中形成的看待生活、对待人生的心理和行为倾向。积极的人生态度体现为乐观向上。乐观豁达、积极向上的人生态度，能够让我们变得更加自信和从容，体味更多的生活乐趣；遇到困难和挫折，能够及时调整心态，不畏惧，不退缩，勇敢面对。
28．【答案】B
【知识点】社会主义精神文明建设；我们的理想与责任
【解析】【分析】小敏利用课余时间做社区志愿者，是服务社会、奉献社会的行为，乡村医生陈桂平资助乡亲、义务宣讲健康知识，无偿为乡村群众付出，属于奉献行为。张桂梅创办免费女子高中，帮助贫困山区女孩圆梦大学，倾尽心力奉献教育事业，延伸了生命价值，这些事例都体现了在奉献中成就精彩人生，所以①②③正确。
④不符合题意，电商平台更新硬件为直播做准备，这是企业的商业经营行为，以盈利发展为主要目的，不属于奉献社会的行为。
故答案为：B。
【点评】本题考查在奉献中实现人生价值。在奉献中走向伟大，成就精彩人生。当我们将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起，并为之奉献时，人生就会闪耀出伟大的光辉。
29．【答案】（1）南北回归线（23.5°N~23.5°S）之间；；②（夏至）；d山谷；北回归线（23.5°N 纬线）；防晒霜（或遮阳帽、太阳镜、饮用水、藿香正气水等防暑防晒类物品）
（2）西北；；山谷；；400
（3）示例1：选择$\boxed{a-b}$路线。理由：a-b路线等高线密集，坡度较大，落差大，水流湍急，漂流体验更刺激，适合喜欢挑战性的人群。
示例2：选择$\boxed{c-d}$路线。理由：c-d路线等高线稀疏，坡度平缓，落差小，水流平稳，安全性更高，适合大多数休闲人群，能满足不同体质人群的需求。
【知识点】世界地形、河湖、气候；学会从地图和图表中获取信息
【解析】【分析】（1）地球公转过程中，由于地轴倾斜，太阳直射点始终在南北回归线（南北纬23.5°）之间往返移动，因此太阳直射点的移动范围是北回归线（23.5°N）与南回归线（23.5°S）之间。
本次研学时间为2024年6月21日，对应北半球的夏至日，夏至日地球公转到图1中乙位置（远日点附近，太阳直射北回归线），因此地球公转位置最靠近乙（夏至）位置，此时太阳直射点位于北回归线（23.5°N）。
6月我国大部分地区高温多雨，研学出行需要准备防晒用品、雨具、驱蚊水、遮阳帽等，合理即可。
（2）等高线地形图中没有指向标和经纬网，采用“上北下南，左西右东”判断方向：①山峰位于乙地的西北方向，因此行进方向为西北。步道经过的部位，等高线向海拔高处凸出，为山谷（山谷为汇水线，常发育步道/河流），因此步道沿山谷修建。
读图中等高线可知，等高距为50米，乙地海拔为150米，①山峰的海拔为550米，因此两地相对高度为：400米。
（3）漂流路线的选择可以从体验难度角度分析：选择a-b路线：理由是a-b路线经过的地区，等高线更密集，坡度更大，水流速度更快，漂流更刺激，适合追求挑战性的年轻人。选择c-d路线：理由是c-d路线经过的地区，等高线更稀疏，坡度更小，水流速度平缓，漂流更安全平稳，适合休闲体验、老人小孩等不同人群。两种选择均可，理由对应合理即可。
【点评】（1）此题考查地球公转、太阳直射点移动、二十四节气与公转位置、研学出行准备。（2）此题考查等高线地形图方向判断、地形部位识别、相对高度计算等知识。（3）漂流路线的选择可以从体验难度角度分析，言之成理即可。
30．【答案】（1）①。
（2）A、两汉时期：多民族国家的巩固。
B、魏晋南北朝：政权分立与民族交融。
（3）制度：郡县制。
意义：郡县制下官员由中央任免，不得世袭，加强了中央对地方的控制，加强了中央集权；奠定了中国古代大一统王朝地方行政制度的基础，对后世两千多年的中国政治与社会产生了深远影响。
【知识点】学会从地图和图表中获取信息；评价历史事件和历史人物；百家争鸣；王朝更替的时序
【解析】【分析】（1）据材料【识别史料——寻找历史证据】“人面鱼纹彩陶盆”，结合所学知识可知，半坡遗址是黄河流域原始农耕的代表，出土的粟、人面鱼纹彩陶盆、半地穴式圆形房屋，可以分别反映原始农耕的生产和生活状况。
（2）A：据材料【时序梳理一理清历史脉络】“西汉”“东汉”，结合所学知识可知，A段为两汉时期，国家处于统一时期，西汉在政治上通过推恩令解决了王国问题，经济上通过盐铁专卖等措施加强了国家对经济的管控，巩固了统一多民族国家；东汉前期，出现了光武中兴，维持了国家统一。
B：据材料【时序梳理一理清历史脉络】“西晋”‘南北朝’，结合所学知识可知，B段为三国两晋南北朝，这一时期国家分裂，政权更迭频繁，出现了多个政权并立的局面，同时北方少数民族内行，促进了民族交融，因此阶段特征为政权分立与民族交融。
（3）制度：据材料【史料研读一再现历史情境】“秦朝将广阔的国土划分为若一行政区，每一个行政区都配备一批中央任命并向政府负责的官员”，结合所学知识可知，秦朝统一后，全面废除西周以来实行的分封制，在全国范围内实行郡县制，由中央直接管辖。
意义：据材料【史料研读一再现历史情境】“秦朝完成统一不仅仅在于当时消除了国家分裂的局面，关键在于它开创了一整套影响后世的制度……”，结合所学知识可知，郡县制下官员由中央任免，不得世袭，加强了中央对地方的控制，加强了中央集权；奠定了中国古代大一统王朝地方行政制度的基础，对后世两千多年的中国政治与社会产生了深远影响。
故答案为：（1）①②。（2）A、夏商周时期：早期国家的产生与发展，是我国奴隶社会的形成、发展时期，也处于中华文明的起源与早期国家阶段。B、春秋战国时期：社会大动荡、大变革，是从奴隶社会向封建社会转型的时期，表现为王室衰微、诸侯争霸，各国纷纷变法，思想领域出现百家争鸣，统一趋势不断加强。（3）制度：郡县制。历史意义：郡县制下官员由中央任免，不得世袭，加强了中央对地方的控制，加强了中央集权；奠定了中国古代大一统王朝地方行政制度的基础，对后世两千多年的中国政治与社会产生了深远影响。
【点评】本题主要考查了学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意把握材料关键信息，从材料提炼出关键句子，与课本所学结合回答，言之成理即可。
31．【答案】（1）方式：（战争）；各族之间的和平交往。
（2）历史时期：魏晋南北朝时期（西晋末年以后）。
影响：①促进了北方民族的大交融，加强了各民族之间的经济文化交流；②北方汉族人口南迁，给南方带去了充足劳动力和先进生产技术，促进了江南地区的开发，推动了南方经济发展，为隋统一全国奠定了基础。
（3）改革者：北魏孝文帝（拓跋宏）。
措施：（任意两项即可）①规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；②以汉服代替鲜卑服；③改鲜卑姓为汉姓；④鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻；⑤采用汉族的官制、律令；学习汉族的礼法。
【知识点】学会从地图和图表中获取信息；评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】（1）据材料一“ 在列国争雄过程中各少数民族与华夏族交往日益密切”，结合所学知识可知，春秋战国时期，列国纷争，诸侯国之间的争霸、兼并战争以及各族之间的和平交往促进了民族交融。
（2）据材料二“我国某时期民族迁徙示意图”并结合所学知识可知，东汉、魏、晋时期，我国北方各族不断内迁。内迁各族人民与当地汉人错居杂处，过着定居的生活。他们向汉族人民学习农业技艺，生产方式逐渐由原来的畜牧业转变为农业。进了北方民族的大交融，加强了各民族之间的经济文化交流。同时内迁民族纷纷建立政权，西晋灭亡后，北方相继出现了十五个民族割据政权，导致北方战乱频繁，大批北方汉族人口南迁，移居江南，给南方带去了充足劳动力和先进生产技术，促进了江南地区的开发，推动了南方经济发展，为隋统一全国奠定了基础。
（3）改革者：据材料三“5世纪末，他进一步强化改革，重点是改革鲜卑族旧俗，实行全面汉化政策”，结合所学知识可知，5世纪末，北魏孝文帝推行了移风易俗的风俗化改革。
措施：根据所学知识可知，北魏孝文帝改革规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻；采用汉族的官制、律令；学习汉族的礼法。这一些系列汉化措施促进了民族交融。
故答案为：（1）方式：（战争）；各族之间的和平交往。（2）历史时期：魏晋南北朝时期（西晋末年以后）。影响：①促进了北方民族的大交融，加强了各民族之间的经济文化交流；②北方汉族人口南迁，给南方带去了充足劳动力和先进生产技术，促进了江南地区的开发，推动了南方经济发展，为隋统一全国奠定了基础。（3）改革者：北魏孝文帝（拓跋宏）。措施：（任意两项即可）①规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；②以汉服代替鲜卑服；③改鲜卑姓为汉姓；④鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻；⑤采用汉族的官制、律令；学习汉族的礼法。
【点评】本题主要知识考点是中国古代民族交融，主要考查学生的材料解读分析能力，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握相关史实。
32．【答案】（1）①接纳与欣赏自己：小蓉只看到自己的不足，要学会接纳自己的全部，既接纳自己的不完美，也学会欣赏自己，看到自己独有的价值，不因为缺点而自卑。
② 扬长避短：做更好的自己，要善于发现自己的优势，即使没有突出的文艺特长、成绩暂时一般，也可以找到自己的长处，利用长处，避开自己的短处，发挥自身优势。
③主动改正缺点：对自己存在的不足，比如成绩有待提高、性格内向不敢表达，可以主动改正，通过具体的方法完善自我，逐渐成长。
④不断激发自己的潜能：每个人都有自己未发现的潜能，要通过珍视自己的兴趣爱好、参与活动等方式，不断激发潜能，让自己得到更多成长。
（2）①主动沟通化解矛盾：发生矛盾后不能冷战或顶撞，要像小程一样主动和父母换位思考，理解父母对自己使用手机的担心，心平气和地和父母交流自己的需求，不急躁不冲动。
② 和父母共同约定手机使用规则：和父母一起协商，明确手机使用的时间、用途，比如学习之余合理使用手机，不沉迷手机游戏，遵守共同商定的规则，用行动获得父母的信任。
③主动承担家庭责任，用心呵护家庭：多关心父母，多和父母交流学习生活的趣事，减少对手机的依赖，用互动增进亲子感情，当父母理解自己的行为后，亲子关系会更融洽，家庭也会更和谐。
（3）①正确认识师生交往，理解老师：材料中老师和学生讨论问题、指导学生解决矛盾，说明老师是我们成长的引路人，我们要承认老师的差别，接纳不同风格的老师，尊重老师的付出。
②正确对待老师的表扬和批评：材料中小B正确理解老师的批评，明白老师的批评是关心、提醒和劝诫，我们面对表扬要再接再厉，面对批评要做到有则改之无则加勉，理解老师的良苦用心。
②主动与老师互动，平等相待：日常学习中主动参与教学，和老师交流探讨；和老师发生矛盾时，真诚沟通，主动化解；尊重老师，关心老师，和老师成为朋友，从而形成亦师亦友的和谐师生关系。
【知识点】理解与宽容；塑造良好道德
【解析】【分析】（1）小蓉很自卑，感觉自己不如他人， 为此，“阅己”需要她接纳与欣赏自己。“悦己”要求她发现自己的优势，扬长避短。“越己”要求她不断激发自己的潜能，据此组织答案。
（2）事后，我主动与父母沟通，一起制订了“使用手机的规定”，并且共同遵守约定。这启示我们要学会主动沟通化解矛盾，有事多商量，共同约定手机使用规则。自此我与父母学会了彼此尊重，我们的关系越来越融洽，这启示我们要主动承担家庭责任，用心呵护家庭，增进情感，据此组织答案。
（3）班主任刘老师在课堂上妙语连珠，对于不理解的问题，她总会和同学们一起讨论。我与同学发生矛盾，她也会语重心长地和我讲道理，给我指导，帮我成长 这启示我们要我们应主动理解、关心老师，真诚接受老师的引领和指导，主动与老师互动，平等相待。我的英语成绩很好，发音标准，英语王老师经常让我课前领读 但她也常批评我英语单词写得不规范，让我改正，这启示我们要正确对待老师的表扬和批评。据此组织答案。
【点评】本题考查做更好的自己，建设和谐家庭，师生交往等相关知识的理解和运用，彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
33．【答案】（1）上述材料反映出生命具有独特性，每个人的生命都是独一无二、不可替代的，生命是独特的。
（2）①遇到摔倒的老人，主动上前帮扶并联系家人；②发现有人遇到危险，及时拨打报警、急救电话；③无偿献血，为需要输血的病人提供帮助；④过马路时搀扶行动不便的老人、残疾人通行。
（3）① 守护生命首先要爱护身体：关注自己的身体，养成健康的生活方式，坚持体育锻炼，强身健体，增强身体素质；增强安全意识、自我保护意识，掌握一些基本的自救自护方法，提高安全防范能力，爱护自己的身体，同时尊重他人身体和生命。
② 守护生命还要养护精神：我们除了关注生理需要和身体健康，也要满足精神需求，不断学习，提升个人的道德修养和文化素养，守住自己的心灵，传承优秀民族文化，滋养精神生命，提升生命质量。
【知识点】生命的独特性；珍爱和尊重生命；传统美德与民族精神
【解析】【分析】（1）在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率为640亿分之一。这说明生命具有独特性的特点。据此回答。
（2）本题为开放性的试题，答案体现敬畏关爱生命的具体做法即可，如：遇到摔倒的老人，主动上前帮扶并联系家人；发现有人遇到危险，及时拨打报警、急救电话等。
（3）根据所学，守护生命安全，提高生命质量可以从要关注自己的身体，养成健康的生活方式，增强安全意识、自我保护意识，掌握一些基本的自救自护方法，满足精神需求，不断学习，提升个人的道德修养和文化素养，传承优秀民族文化等方面回答即可。
【点评】本题考查对生命有时尽，敬畏生命，爱护身体，养护精神等相关知识的理解和运用，身体是生命存在的根本。身体健康既关系个人的成长和发展，也关系家庭的生活质量，还关系国家的人口素质和社会的发展。爱护自己的身体，是一种对生命负责任的态度，我们要做自身健康的第一责任人。
1 / 1浙江省丽水市缙云县2024学年第一学期教学调研七年级地理 历史 法治试题卷
1．地球表面三分陆地七分海洋，海洋主要集中在北半球。
【答案】错误
【知识点】七大洲、四大洋
【解析】【分析】地球表面积约5.1亿平方千米，其中陆地面积约占29%，海洋面积约占71%，概括来说就是“三分陆地，七分海洋”。从半球划分来看，陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球，南半球的南极地区虽然是陆地，但整体南半球的海洋面积占比远高于陆地，远大于北半球的海洋占比。故题中说法错误。
故答案为：错误。
【点评】地球表面积约5.1亿平方千米，其中陆地面积约占29%，海洋面积约占71%，概括来说就是“三分陆地，七分海洋”。从半球划分来看，陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。
2．巴拿马运河开通后，沟通了大西洋和太平洋。
【答案】正确
【知识点】世界地形、河湖、气候
【解析】【分析】巴拿马运河位于中美洲国家巴拿马，横穿巴拿马地峡，于1914年正式通航，它直接缩短了大西洋与太平洋之间的航运里程，实现了两大洋的水路连通，因此该表述正确。
故答案为：正确。
【点评】巴拿马运河位于中美洲国家巴拿马，横穿巴拿马地峡，于1914年正式通航，它直接缩短了大西洋与太平洋之间的航运里程，实现了两大洋的水路连通。
3．英语是使用人数最多的语言，汉语是使用范围最广的语言。
【答案】错误
【知识点】世界人口、人种、语言、宗教
【解析】【分析】汉语是世界上使用人数最多的语言，因为中国本身拥有庞大的人口基数，全球汉语使用者总量位居世界第一；英语是世界上使用范围最广的语言，这和历史上英国的殖民扩张、近现代英语国家在国际领域的影响力有关，英语是众多国际组织、国家的通用工作语言，分布范围远超过其他语言。
故答案为：错误。
【点评】本题考查初中社会法治/地理中世界语言的相关基础知识。
4．考古学家在仰韶文化遗址中相继发现大量的水稻遗存。
【答案】错误
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】根据所学知识可知，仰韶文化遗址位于北方的黄河流域，种植的粮食作物是粟；而水稻是南方长江流域河姆渡居民种植的农作物。由此得出，本题叙述错误。
故答案为：错误。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，主要考查学生对“仰韶文化”的准确识记。
5．公元前209年，陈胜、吴广领导大泽乡起义，最后推翻了秦朝的残暴统治。
【答案】错误
【知识点】王朝更替的时序
【解析】【分析】根据所学知识可知，公元前209年，陈胜、吴广领导大泽乡起义，建立了张楚政权，沉重地打击了秦朝统治；但最终推翻秦朝残暴统治的是刘邦领导的反秦义军。由此说明，本题叙述错误。
故答案为：错误。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，主要考查学生对“大泽乡起义”的准确识记。
6．北朝贾思勰撰写的《齐民要术》，是我国现存最早的一部完整的农书。
【答案】正确
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】根据所学知识可知，北朝贾思勰撰写的《齐民要术》，是我国现存最早的一部完整的农书。总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术，内容十分丰富。由此得出，本题叙述正确。
故答案为：正确。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，主要考查学生对“《齐民要术》”的准确识记。
7．朋友间应坦诚相待，毫无保留给予对方支持。
【答案】错误
【知识点】塑造良好道德
【解析】【分析】根据所学，交友需要讲原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友做错事，甚至误入歧途时，我们要坚持正确立场、不随波逐流，并积极予以规劝，帮助朋友及时改正错误，而不是毫无保留给予对方支持，所以题文观点错误。
故答案为：错误。
【点评】本题考查友谊的澄清。友谊是人生永恒的话题，伴随着我们生命成长的全过程。友谊让我们感受到生活的美好。获得友谊需要付出真诚和努力，友谊也需要精心呵护。
8．梦想的实现需要我们努力学习、善于学习。
【答案】正确
【知识点】我们的理想与责任
【解析】【分析】根据所学，梦想的实现，需要我们努力学习、善于学习。我们要发现并保持对学习的兴趣，更加自觉、主动地学习；养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率；积极参加社会实践活动，到社会大课堂去读好“无字之书”，获得更多的启迪。所以题文观点正确。
故答案为：正确。
【点评】本题考查努力和学会学习。学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径。学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强能力，增长智慧，使我们面前的世界更广阔、更精彩，让我们拥有实现梦想的持续力量。
2024年10月30日，神舟十九号载人飞船发厂射取得圆满成功。2025年，中国载人航天工程计划实施神舟二十号、神舟二十一号、天舟九号3次飞行任务。右围为太阳系示意图。读图完成问题。
9．地球表面温度适宜，主要原因是(　　)
A．太阳和地球的距离适宜 B．地球的质量和体积适宜
C．地球与火星的距离适宜. D．太阳的质量和体积适宜
10．我国进行太空探索的意义主要有(　　)
①开发利用太空中丰富的生物资源.
②为人类和平利用太空贡献中国方案
③探索空间环境对人类生存的影响
④利用太空的物理环境进行科学实验
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
【答案】9．A
10．B
【知识点】学会从地图和图表中获取信息
【解析】【点评】（1）本题考查地球存在适宜温度的原因。（2）本题考查我国太空探索的意义，可结合太空环境特点逐一分析选项即可。
9．A：太阳是太阳系的中心天体，为地球提供热量，地球和太阳的距离适中，使得地球接收的太阳辐射量适中，地表平均温度维持在15℃左右，适宜生命生存，这是地球表面温度适宜的核心原因，A正确。
B：地球的质量和体积适宜，主要作用是吸引形成适宜呼吸的大气层，不是温度适宜的主要原因，B错误。
C：地球温度来自太阳辐射，和火星距离无关，C错误。
D：太阳的质量体积决定了太阳的整体辐射总量，但地球温度适宜是地球和太阳的位置关系导致的，不是太阳本身质量体积的直接结果，D错误。
故答案为A。
10．①：目前太空中并没有发现天然存在的丰富生物资源，因此“开发太空中丰富的生物资源”不属于我国太空探索的意义，①错误。
②：我国坚持和平利用太空，太空探索能够为世界和平开发利用太空提供中国经验与方案，②正确。
③：太空探索可以帮助人类研究空间环境的特点，进一步认识空间环境对人类生存发展的影响，拓展人类对宇宙和自身的认知，③正确。
④：太空具有微重力、高真空、强辐射等特殊的物理环境，可以开展地球无法完成的科学实验，推动科学研究发展，④正确。
故答案为B。
11．读下边两幅经纬网示意图，下列说法正确的是(　　)
A．若两幅图的图幅大小相等，则比例尺较大的是甲
B．②地处南半球、南温带，处于太阳直射点范围内
C．①③位于同一条经线上，①地位于③地的正南方
D．④地处西半球，位于北温带，处于①地的东南方
【答案】D
【知识点】学会从地图和图表中获取信息
【解析】【分析】A：图幅相等，甲纬度低，相同经差下纬线更长，甲实地范围更大→比例尺更小，A错误；
B：②(80°E，20°N) 北半球热带，有直射，“南半球、南温带” 错，B错误；
C：①90°E、③40°W，经线不同，①在③正北，C错误；
D：④(30°W，40°S)：30°W 在 20°W 以西→西半球；40°S 是南温带；相对①(90°E，10°N)：经度劣弧 90°E→180°→30°W 差 120°，④在东；纬度向南差 50°，④在南→东南方。选项 “北温带” 是笔误，应为南温带，D正确。
故答案为D。
【点评】甲图（经度向东增大为东经：80°E→90°E；纬度向北增大为北纬：10°N→20°N）
①：90°E，10°N
②：80°E，20°N
甲图经纬度跨度：经度跨度 10°，纬度跨度 10°
乙图（经度向西增大为西经：40°W→30°W；纬度向南增大为南纬：30°S→40°S）
③：40°W，30°S
④：30°W，40°S
乙图经纬度跨度：经度跨度 10°，纬度跨度 10°？不对，再看网格：甲、乙都是 2 格跨度 10°，但我们逐个分析选项：
12．从陆地向大洋中心，海底地形类型分布的一般规律是(　　)
A．大陆坡——大陆架——洋盆——洋中脊
B．洋盆——大陆坡——大陆架——洋中脊
C．洋中脊——洋盆——大陆坡——大陆架
D．大陆架——大陆坡——洋盆——洋中脊
【答案】D
【知识点】世界地形、河湖、气候
【解析】【分析】大陆架：是大陆向海洋的自然延伸，是靠近陆地的浅海区域，因此从陆地出发最先遇到的海底地形是大陆架；
大陆坡：是大陆架向外倾斜的陡坡，位于大陆架外侧，向大洋方向过渡到更深的区域；
洋盆：是大洋底部最深、最广阔的地形，位于大陆坡的外侧；
洋中脊：是大洋中新海底诞生的地方，是大洋中心的海底山脉，分布在大洋中部区域。
因此，从陆地向大洋中心，海底地形分布顺序为：大陆架——大陆坡——洋盆——洋中脊，故D正确，ABC错误。
故答案为D。
【点评】本题考查海底地形的分布规律，我们可以结合海底地形的概念，从陆地向大洋中心的方向逐一梳理。
13．下列各气温曲线和降水量柱状图表示的气候类型，判断错误的是(　　)
A．①是热带沙漠气候 B．②是地中海气候
C．③是亚热带季风气候 D．④是热带雨林气候
【答案】D
【知识点】学会从地图和图表中获取信息
【解析】【分析】A：①图全年气温高于15℃，属于热带，全年降水稀少，气候特征为全年高温少雨，符合热带沙漠气候的特征，A正确。
B：②图最冷月气温在0℃以上，冬季温和，夏季炎热，降水集中在冬季，雨热异期，是典型的地中海气候特征，B正确。
C：③图最冷月气温在0℃以上，夏季高温，降水集中在夏季，雨热同期，符合亚热带季风气候（夏季高温多雨，冬季温和少雨）的特征，C正确。
D：热带雨林气候的特征是全年高温多雨，④图全年温和，降水均匀，气温年较差小，是温带海洋性气候的特征，D错误。
此题为逆向选择题，符合题意的为D。
故答案为D。
【点评】本题考查不同气候类型的气温降水特征，逐一分析选项即可。
等温线分布图中，甲、乙两地位于同一纬度，虚线表示海岸线。读图完题。
14．根据右图，可以判断出该地区位于(　　)
A．南半球 B．北半球 C．东半球 D．西半球
15．关于甲、乙两地海陆位置的判读，正确的是(　　) 某地区1月份等温线分布图
A．甲、乙两地均位于陆地 B．甲位于陆地、乙位于海洋
C．甲、乙两地均位于海洋 D．甲位于海洋、乙位于陆地
【答案】14．A
15．B
【知识点】世界地形、河湖、气候
【解析】【点评】（1）判断南北半球的依据是世界气温的纬度分布规律：气温由低纬（赤道）向高纬（两极）逐渐降低。（2）题目明确该图是南半球1月份等温线分布图，结合海陆热力性质差异对气温的影响。
14．从图中等温线数值可以看出，该地气温自南向北升高，说明南部纬度更高（气温更低）、北部纬度更低（气温更高），符合南半球的气温分布特征（南半球越往南纬度越高，气温越低），A正确；
北半球则是越往北气温越低，和图示规律不符，B错误；
等温线分布图无法体现东西半球的位置信息，CD错误。
故答案为A。
15．题目时间是1 月份，南半球 1 月是夏季。海陆热力性质差异：夏季陆地升温快、气温高于同纬度海洋。甲乙在同一纬度：甲地气温＞15℃，乙地气温＜15℃，甲地气温更高，说明甲是陆地，乙是海洋（夏季陆地气温更高），B正确，ACD错误。
故答案为B。
16．金砖国家领导人第十六次会晤于2024年10月22-24日在俄罗斯喀山举行，宣布设置金砖伙伴国。金砖国家成员国均为发展中国家，他们间的相互合作可被称为(　　)
A．多边贸易 B．南北对话 C．南南合作 D．经济援助
【答案】C
【知识点】经济全球化、世界多极化、和平与发展
【解析】【分析】据题干“……金砖国家成员国均为发展中国家”，结合所学知识可知， 由于世界上的发展中国家绝大部分都处于南半球和北半球的南部分，这些国家之间为摆脱发达国家的控制，发展民族经济，开展专门的经济合作，即称为南南合作，金砖国家成员国均为发展中国家，金砖国家领导人第十六次会晤宣布设置金砖伙伴国，加强了彼此之间的合作，故金砖国家成员国间的相互合作可被称为南南合作，故选C项。
多边贸易指多个国家政府之间在商定的贸易规则和调节机制下进行的贸易；而材料强调的是金砖国家之间的合作，排除A项；
南北对话指发展中国家与发达国家之间为解决全球性的能源、贸易、金融等问题而举行的国际会谈；而材料强调的是金砖国家之间的合作，排除B项；
材料强调的是金砖国家之间的合作，并未直接涉及经济援助方面的内容，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是南南合作，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于南南合作的相关史实。
17．假如你生活在早期人类北京人生活时期，-下列事情中你能够做到的是(　　)
A．在兽骨上钻孔
B．用磨光的贝壳等做装饰品，装扮自己
C．进行人工取火
D．用打制石器猎取动物，采集植物果实
【答案】D
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“早期人类北京人生活”，结合所学知识可知，距今约70万年至约20万年的北京人生活的地区有大片森林和水域，气候温暖湿润，北京人用石块、兽骨和鹿角等制作工具，猎取动物，采集植物果实。他们结成群体，生活在一起，共同从事获取食物的劳动。由此可知，北京人生活在旧石器时代，会用打制石器猎取动物，采集植物果实，故选D项。
山顶洞人掌握的技术，所以会在兽骨上钻孔，而北京人不会，排除A项；
山顶洞人会用磨光的贝壳等做装饰品，装扮自己，具有审美意识，排除B项；
山顶洞人学会了人工取火，北京人会使用天然火，保存火种，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，主要考查学生对“北京人”的准确识记。
18．后世对黄帝十分推崇，多地修建了黄帝陵等纪念场所。这主要是因为黄帝(　　)
A．主持治水有功 B．建立了中国第一个王朝
C．推行了禅让制 D．是中华民族的人文初祖
【答案】D
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“后世对黄帝十分推崇，多地修建了黄帝陵等纪念场所”，结合所学知识可知，黄帝与炎帝是远古时代黄河流域部落联盟领袖，后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖，近代以来，海内外华人也以“炎黄子孙”自称，倍受人们尊崇，纪念。故选D项。
主持治水有功是大禹，与黄帝无关，排除A项；
大禹建立了中国第一个王朝，与黄帝无关，排除B项；
传说中的尧、舜、禹时期，部落联盟首领禅让传承，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题考查黄帝。解答本题需要掌握“远古历史传说”，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
19．据《史记》记载，禹年老时，推荐伯益作为继承人，但禹的儿子启却举兵杀死伯益，继承了父亲的位置。从材料中能得到的准确信息是(　　)
A．伯益建立夏朝 B．世袭制代替禅让制
C．禹建立了夏朝 D．启是夏朝第一代君主
【答案】B
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“禹的儿子启却举兵杀死伯益，继承了父亲的位置”，结合所学知识可知，禹最初想传位给伯益，但是在禹死后，禹的儿子启拒不接受传统的举贤禅让做法，取代禹生前推举的继承人伯益，直接继承了禹的王位。从此，世袭制取代了禅让制。故选B项。
禹建立起我国历史上第一个奴隶制王朝－夏朝。不是伯益，排除A项；
禹建立了夏朝，但材料现象反映的是世袭制取代了禅让制，排除C项；
禹建立在夏朝，为夏朝第一代君主，而启是继承禹的王位，排除D项。
故答案为；B。
【点评】本题考查世袭制代替禅让制。主要考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。
20．诗人岑参在《石犀》诗中说：“江水初荡潏，蜀人几为鱼……始知李太守，伯禹亦不如。”“李太守”的主要贡献是(　　)
A．治理黄河 B．修筑都江堰 C．奖励耕战 D．开凿灵渠
【答案】B
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“……始知李太守，伯禹亦不如”，结合所学知识可知，公元前256年，在蜀郡郡守李冰主持下，民众在成都附近的岷江上修建大型的水利工程都江堰。都江堰是一座利用地形与水势实现无坝引水的综合性水利工程，它使堤防、分洪、泄洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用，建成之后成都平原成为沃野，天府之国，故选B项。
材料诗句描写的是秦国李冰修筑都江堰，与治理黄河无关，排除A项；
秦国商鞅变法，奖励耕战，与材料反映的李冰修建都江堰不符，排除C项；
秦朝统一后，开凿灵渠，沟通湘水、漓水，与都江堰的修建不相符，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查都江堰。旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
21．春秋战国时期，诸子各家针对当时动荡的社会现实，纷纷著书立说，以下主张体现的共同思想是(　　)
以百姓心为心一一《道德经》
政之所兴，在顺民心；政之所废，在逆民心一一《管子·牧民》
民为贵，社稷次之，君为轻一一《孟子·尽心下》
A．天人合一 B．崇德尚贤 C．以民为本 D．兼爱非攻
【答案】C
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“以百姓心为心”“政之所兴，在顺民心”“民为贵，社稷次之，君为轻”可知，“百姓心”“顺民心”“民为贵”的思想主张都强调了对百姓、民众的关爱，体现了“以民为本”的观念，故选C项。
天人合一强调人与自然、天道与人的统一，而材料体现的是“以民为本”，排除A项；
崇德尚贤强调德行与贤才，是一种用人思想，与材料“以民为本”不相符，排除B项；
兼爱非攻是墨家学派的思想观点，而材料表达的是“以民为本”的思想观，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查诸子百家思想。要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
22．公元前202年，刘邦建立汉朝。公元前202年处于(　　)
A．公元前3世纪初 B．公元前3世纪末
C．公元前2世纪初 D．公元前2世纪末
【答案】B
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“公元前202年处于”，结合所学知识可知，世纪纪年的换算规则是：百位数字加1得到世纪数。公元前202年的百位数字是2，因此为公元前3世纪。对于公元前的年份，数字越大越接近时间越早，则为该世界前期，数字越小，时间越晚，属于该世纪的后期。由此得出，公元前202年处于公元前3世纪末，故选B项。
公元前202年为公元前3世纪末，公元前3世纪初换算错误，排除A项；
公元前202年为公元前3世纪末，公元前2世纪初换算错误，排除C项；
公元前202年为公元前3世纪末，公元前2世纪末换算错误，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是公元纪年。主要考查学生对历史纪年换算的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握公元纪年的相关史实。
23．下列战役不能在《史记》中找到的是(　　)
A．赤壁之战 B．涿鹿之战 C．长平之战 D．巨鹿之战
【答案】A
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“不能在《史记》中找到的战役”，结合所学知识可知，《史记》是我国古代第一部纪传体①通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事，而赤壁之战发生在东汉末年，所以不能在《史记》中找到，故选A项。
涿鹿之战是炎帝、黄帝部落联盟与蚩尤部落的大战，属于《史记》记史范围，不符合题意，排除B项；
长平之战属于在公元前260年，是战国时期，属于《史记》记史范围，不符合题意，排除C项；
巨鹿之战是公元前207年，秦朝末年，属于《史记》记史范围，不符合题意，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是《史记》。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握《史记》的相关史实。
24．下图是我国古代某一时期的政权更替图。图中①②处的政权为(　　)
A．吴东晋 B．吴前秦
C．越东晋 D．越前秦 )
【答案】A
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“政权更替图”可知，①处对应魏蜀，位于东南地区，结合所学知识得出，①处是东吴政权；②处位于南部地区，与十六国对立，结合所学知识得出，②处为东晋。所以图中①②处的政权为吴、东晋，故选A项。
前秦是十六国之一，排除B项；
越为五代十国时节南方政权，而材料是三国两晋南北朝更替，排除C项；
越为五代十国时节南方政权，前秦是十六国之一，与材料政权更替不相符，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是魏晋南北朝时期的政权更替。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握魏晋南北朝政权更替的相关史实。
25．初中阶段是人生美好的年华，也是规划未来之路的重要时期。因为初中阶段(　　)
①对我们一生的发展起决定作用
②为我们的发展提供了新的机会
③对我们的成长提出了新的要求
④对我们的人生具有独特的价值
A．①②③ B．①②④
C．①③④ ) D．②③④
【答案】D
【知识点】我们的理想与责任
【解析】【分析】根据所学，进入初中，我们会接触新的课程、新的社团、新的同伴，这为我们的发展提供了新的机会。同时初中学习难度提升、自主管理要求提高、人际交往更复杂 也对我们的成长提出了新的要求。它对我们的人生具有独特的价值，是我们生命成长的“拔节孕穗期”，所以②③④正确。
①错误， 初中阶段对人生发展很重要，但不是起到决定一生的作用，人生后续还有高中、大学等多个成长阶段。
故答案为：D。
【点评】本题考查中学生活馈赠的成长的礼物。初中生活的序幕刚刚拉开，面对各种可能与挑战，我们要珍视当下，把握机遇，把准人生方向，积极追求进步，确立更高的发展目标，在担当中历练，在尽责中成长，努力使自己成为适应时代发展的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生。
26．给下列两则情境拟定一个标题，你认为最恰当的是(　　)
情境一：课堂上，看到同学们求知若渴的眼神，我也情不自禁地认真听课。
情境二：生活中，和乐观开朗的同学交往，我也从内向慢慢变得活泼开朗。
A．集体规则我遵守 B．集体荣誉我呵护
C．集体生活成就我 D．美好集体我建设
【答案】C
【知识点】我们的理想与责任
【解析】【分析】班级课堂的集体氛围带动 “我” 认真听课，集体里的同学影响 “我” 的性格，让 “我” 变得开朗。两个事例都体现集体生活对个人成长的积极塑造作用，这说明集体的氛围、同伴的相处促进了我的进步与改变，这表明集体生活成就我，所以C正确。
A不符合题意，两则情境都没有涉及遵守规章制度的内容，应排除。
B不符合题意，题干材料没有涉及呵护集体荣誉的内容，应排除。
D不符合题意，题干材料体现集体生活对个人的影响，没有体现建设美好集体。
故答案为：C。
【点评】本题考查集体生活的作用。集体是我们共同成长的园地。在集体生活中，我们展示自己，发展自己。集体的发展推动个人提升能力和健康成长。让我们在集体生活中相互促进、相互成就、共同发展。
27．从漫画中我们能够获得的感悟有(　　)
①要取得成功必须经历挫折和失败
②经历挫折和困难不利于我们成长
③积极的人生态度会令人看到事物好的一面
④消极的人生态度使人心灰意懒、消极懈怠
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】D
【知识点】正确认识自我；塑造良好道德
【解析】【分析】漫画反映面对瓶子里倒出的水，悲观者的态度是认为“全完了”。乐观点都的态度是“辛好还剩点儿”。这说明积极的人生态度会令人看到事物好的一面，消极的人生态度使人心灰意懒、消极懈怠，所以③④正确。
①错误，不是所有成功都必然要经历挫折，挫折不是成功的必经前提。
②错误，挫折具有两面性，直面挫折、战胜挫折能磨砺意志、促进成长，并非一定不利于成长。
故答案为：D。
【点评】本题考查积极的人生态度的体现。人生态度是人在生活实践中形成的看待生活、对待人生的心理和行为倾向。积极的人生态度体现为乐观向上。乐观豁达、积极向上的人生态度，能够让我们变得更加自信和从容，体味更多的生活乐趣；遇到困难和挫折，能够及时调整心态，不畏惧，不退缩，勇敢面对。
28．奉献不仅是一盏明灯，照亮前行的道路，更是心灵深处最绚烂的色彩，让平凡的生命绽放出不朽的光芒。下列事例体现了在奉献中成就精彩人生的有(　　)
①八年级学生小敏利用周末、假期到社区做志愿者
②乡村医生陈桂平资助困难乡亲，义务宣讲健康知识
③张桂梅创办免费女子高中，帮助贫困山区女孩圆梦大学
④电商平台更新网络硬件设备，为直播带货入口做好充分准备
A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④
【答案】B
【知识点】社会主义精神文明建设；我们的理想与责任
【解析】【分析】小敏利用课余时间做社区志愿者，是服务社会、奉献社会的行为，乡村医生陈桂平资助乡亲、义务宣讲健康知识，无偿为乡村群众付出，属于奉献行为。张桂梅创办免费女子高中，帮助贫困山区女孩圆梦大学，倾尽心力奉献教育事业，延伸了生命价值，这些事例都体现了在奉献中成就精彩人生，所以①②③正确。
④不符合题意，电商平台更新硬件为直播做准备，这是企业的商业经营行为，以盈利发展为主要目的，不属于奉献社会的行为。
故答案为：B。
【点评】本题考查在奉献中实现人生价值。在奉献中走向伟大，成就精彩人生。当我们将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起，并为之奉献时，人生就会闪耀出伟大的光辉。
29．地理实践力的培育，有助于学生观察和认识地理环境，感悟人地关系。2024年6月21日，某中学七(1)班开展了一次研学活动，图1为地球公转示意图，图2为研学地点的等高线地形图(单位：米)，据图回答下列问题。
（1）据图1可知，太阳直射点移动的范围是　 　图2。研学期间，地球公转位置最靠近图1半球。此时外出研学，同学们准备的　 　(地形部位)修建的步道向①山中　 　处(填序号)，太阳直射点位于　 　物品可能有　 　。
（2）同学们从乙地出发，朝着　 　方向，沿着在　 　峰进发，两地的相对高度是　 　米。
（3）为满足不同人群的需求，当地开通了 a-b和c-d两处漂流路线，你会选择哪条路线 请说明理由。
【答案】（1）南北回归线（23.5°N~23.5°S）之间；；②（夏至）；d山谷；北回归线（23.5°N 纬线）；防晒霜（或遮阳帽、太阳镜、饮用水、藿香正气水等防暑防晒类物品）
（2）西北；；山谷；；400
（3）示例1：选择$\boxed{a-b}$路线。理由：a-b路线等高线密集，坡度较大，落差大，水流湍急，漂流体验更刺激，适合喜欢挑战性的人群。
示例2：选择$\boxed{c-d}$路线。理由：c-d路线等高线稀疏，坡度平缓，落差小，水流平稳，安全性更高，适合大多数休闲人群，能满足不同体质人群的需求。
【知识点】世界地形、河湖、气候；学会从地图和图表中获取信息
【解析】【分析】（1）地球公转过程中，由于地轴倾斜，太阳直射点始终在南北回归线（南北纬23.5°）之间往返移动，因此太阳直射点的移动范围是北回归线（23.5°N）与南回归线（23.5°S）之间。
本次研学时间为2024年6月21日，对应北半球的夏至日，夏至日地球公转到图1中乙位置（远日点附近，太阳直射北回归线），因此地球公转位置最靠近乙（夏至）位置，此时太阳直射点位于北回归线（23.5°N）。
6月我国大部分地区高温多雨，研学出行需要准备防晒用品、雨具、驱蚊水、遮阳帽等，合理即可。
（2）等高线地形图中没有指向标和经纬网，采用“上北下南，左西右东”判断方向：①山峰位于乙地的西北方向，因此行进方向为西北。步道经过的部位，等高线向海拔高处凸出，为山谷（山谷为汇水线，常发育步道/河流），因此步道沿山谷修建。
读图中等高线可知，等高距为50米，乙地海拔为150米，①山峰的海拔为550米，因此两地相对高度为：400米。
（3）漂流路线的选择可以从体验难度角度分析：选择a-b路线：理由是a-b路线经过的地区，等高线更密集，坡度更大，水流速度更快，漂流更刺激，适合追求挑战性的年轻人。选择c-d路线：理由是c-d路线经过的地区，等高线更稀疏，坡度更小，水流速度平缓，漂流更安全平稳，适合休闲体验、老人小孩等不同人群。两种选择均可，理由对应合理即可。
【点评】（1）此题考查地球公转、太阳直射点移动、二十四节气与公转位置、研学出行准备。（2）此题考查等高线地形图方向判断、地形部位识别、相对高度计算等知识。（3）漂流路线的选择可以从体验难度角度分析，言之成理即可。
30．历史学习的方法多种多样。为提升同学们的历史学科素养和探究学习能力，张老师运用不同的方法，设计了如下复习学案，请你完成相关学习任务。
【识别史料——寻找历史证据】
【时序梳理一理清历史脉络】
【史料研读一再现历史情境】
战国时期，秦国在法家思想指导下实现富国强兵，秦朝完成统一不仅仅在于当时消除了国家分裂的局面，关键在于它开创了一整套影响后世的制度。秦朝将广阔的国土划分为若一行政区，每一个行政区都配备一批中央任命并向政府负责的官员。
——摘编自杨松华《大一统制度与中国兴衰》
（1）考古发现是了解史前社会历史的重要依据。以上考古发现的实物中适合研究中国原始农耕时代生产生活状况的是　 　(填序号)。
（2）根据年代尺上的信息，结合所学知识，分别概括A、B两时期的阶段特征。
（3）根据材料并结合所学知识，指出秦朝“将广阔国土划分为若干行政区”所实行的制度，并概括该制度的历史意义。
【答案】（1）①。
（2）A、两汉时期：多民族国家的巩固。
B、魏晋南北朝：政权分立与民族交融。
（3）制度：郡县制。
意义：郡县制下官员由中央任免，不得世袭，加强了中央对地方的控制，加强了中央集权；奠定了中国古代大一统王朝地方行政制度的基础，对后世两千多年的中国政治与社会产生了深远影响。
【知识点】学会从地图和图表中获取信息；评价历史事件和历史人物；百家争鸣；王朝更替的时序
【解析】【分析】（1）据材料【识别史料——寻找历史证据】“人面鱼纹彩陶盆”，结合所学知识可知，半坡遗址是黄河流域原始农耕的代表，出土的粟、人面鱼纹彩陶盆、半地穴式圆形房屋，可以分别反映原始农耕的生产和生活状况。
（2）A：据材料【时序梳理一理清历史脉络】“西汉”“东汉”，结合所学知识可知，A段为两汉时期，国家处于统一时期，西汉在政治上通过推恩令解决了王国问题，经济上通过盐铁专卖等措施加强了国家对经济的管控，巩固了统一多民族国家；东汉前期，出现了光武中兴，维持了国家统一。
B：据材料【时序梳理一理清历史脉络】“西晋”‘南北朝’，结合所学知识可知，B段为三国两晋南北朝，这一时期国家分裂，政权更迭频繁，出现了多个政权并立的局面，同时北方少数民族内行，促进了民族交融，因此阶段特征为政权分立与民族交融。
（3）制度：据材料【史料研读一再现历史情境】“秦朝将广阔的国土划分为若一行政区，每一个行政区都配备一批中央任命并向政府负责的官员”，结合所学知识可知，秦朝统一后，全面废除西周以来实行的分封制，在全国范围内实行郡县制，由中央直接管辖。
意义：据材料【史料研读一再现历史情境】“秦朝完成统一不仅仅在于当时消除了国家分裂的局面，关键在于它开创了一整套影响后世的制度……”，结合所学知识可知，郡县制下官员由中央任免，不得世袭，加强了中央对地方的控制，加强了中央集权；奠定了中国古代大一统王朝地方行政制度的基础，对后世两千多年的中国政治与社会产生了深远影响。
故答案为：（1）①②。（2）A、夏商周时期：早期国家的产生与发展，是我国奴隶社会的形成、发展时期，也处于中华文明的起源与早期国家阶段。B、春秋战国时期：社会大动荡、大变革，是从奴隶社会向封建社会转型的时期，表现为王室衰微、诸侯争霸，各国纷纷变法，思想领域出现百家争鸣，统一趋势不断加强。（3）制度：郡县制。历史意义：郡县制下官员由中央任免，不得世袭，加强了中央对地方的控制，加强了中央集权；奠定了中国古代大一统王朝地方行政制度的基础，对后世两千多年的中国政治与社会产生了深远影响。
【点评】本题主要考查了学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意把握材料关键信息，从材料提炼出关键句子，与课本所学结合回答，言之成理即可。
31．一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成“多元一体”中华民族的历史。阅读
材料，回答下列问题。
秋时的百余国到战国中期，便只有七个大国了。七国本身都是地区性的多民族国家，齐国有原来的东夷各族，秦国有义渠、大荔等西戎各族，燕国内有原来的狄族 在列国争雄过程中各少数民族与华夏族交往日益密切。
——摘编自张岂之主编《中国历史 先秦卷》
材料二 我国某时期民族迁徙示意图
材料三
5世纪末，他进一步强化改革，重点是改革鲜卑族旧俗，实行全面汉化政策。
——摘编自樊树志《国史十六讲》
（1）根据材料一，指出春秋战国时期民族交融的方式。
（2）材料二反映的现象发生于哪一历史时期 分析图示中人口迁徙带来的影响。
（3）材料三中的改革者是谁 列举他促进民族交融的两项改革措施。
【答案】（1）方式：（战争）；各族之间的和平交往。
（2）历史时期：魏晋南北朝时期（西晋末年以后）。
影响：①促进了北方民族的大交融，加强了各民族之间的经济文化交流；②北方汉族人口南迁，给南方带去了充足劳动力和先进生产技术，促进了江南地区的开发，推动了南方经济发展，为隋统一全国奠定了基础。
（3）改革者：北魏孝文帝（拓跋宏）。
措施：（任意两项即可）①规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；②以汉服代替鲜卑服；③改鲜卑姓为汉姓；④鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻；⑤采用汉族的官制、律令；学习汉族的礼法。
【知识点】学会从地图和图表中获取信息；评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】（1）据材料一“ 在列国争雄过程中各少数民族与华夏族交往日益密切”，结合所学知识可知，春秋战国时期，列国纷争，诸侯国之间的争霸、兼并战争以及各族之间的和平交往促进了民族交融。
（2）据材料二“我国某时期民族迁徙示意图”并结合所学知识可知，东汉、魏、晋时期，我国北方各族不断内迁。内迁各族人民与当地汉人错居杂处，过着定居的生活。他们向汉族人民学习农业技艺，生产方式逐渐由原来的畜牧业转变为农业。进了北方民族的大交融，加强了各民族之间的经济文化交流。同时内迁民族纷纷建立政权，西晋灭亡后，北方相继出现了十五个民族割据政权，导致北方战乱频繁，大批北方汉族人口南迁，移居江南，给南方带去了充足劳动力和先进生产技术，促进了江南地区的开发，推动了南方经济发展，为隋统一全国奠定了基础。
（3）改革者：据材料三“5世纪末，他进一步强化改革，重点是改革鲜卑族旧俗，实行全面汉化政策”，结合所学知识可知，5世纪末，北魏孝文帝推行了移风易俗的风俗化改革。
措施：根据所学知识可知，北魏孝文帝改革规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻；采用汉族的官制、律令；学习汉族的礼法。这一些系列汉化措施促进了民族交融。
故答案为：（1）方式：（战争）；各族之间的和平交往。（2）历史时期：魏晋南北朝时期（西晋末年以后）。影响：①促进了北方民族的大交融，加强了各民族之间的经济文化交流；②北方汉族人口南迁，给南方带去了充足劳动力和先进生产技术，促进了江南地区的开发，推动了南方经济发展，为隋统一全国奠定了基础。（3）改革者：北魏孝文帝（拓跋宏）。措施：（任意两项即可）①规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；②以汉服代替鲜卑服；③改鲜卑姓为汉姓；④鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻；⑤采用汉族的官制、律令；学习汉族的礼法。
【点评】本题主要知识考点是中国古代民族交融，主要考查学生的材料解读分析能力，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握相关史实。
32．在我们的成长历程中，父母、老师、同学是重要的陪伴者和见证者。为了让同学们更好地遨游在成长的天空，某校七年级开展了“成长之路不孤单”为主题的项目式学习，请你参与其中。
【解答困惑帮助成长】
小蓉：我成绩一般，性格也比较内向，在文艺方面也没有什么过人之处，我很自卑，感觉自己不如他人，为此非常苦恼。
【美好家庭促进成长】
小程在日记里写道：我与父母因手机使用而产生矛盾。事后，我主动与父母沟通，一起制订了“使用手机的规定”，并且共同遵守约定。自此我与父母学会了彼此尊重，我们的关系越来越融洽，我们的家庭越来越和美。
【感恩老师引领成长】
在庆祝教师节的主题班会课上，部分同学就“感恩老师”发表了自己的看法。
小A：班主任刘老师在课堂上妙语连珠，对于不理解的问题，她总会和同学们一起讨论。在生活中，我与同学发生矛盾，她也会语重心长地和我讲道理，给我指导，帮我成长，我非常感激她。
小B：我的英语成绩很好，发音标准，英语王老师经常让我课前领读，但她也常批评我英语单词写得不规范，让我改正。每次批评我的时候，我心里会难过，但事后还是能理解老师的用心，依然很感谢她。
（1）根据漫画，结合所学，请你告诉小蓉如何做更好的自己。
（2）假如你与父母因手机使用而产生矛盾，为了让家更美好，你会怎么做？
（3）结合材料并运用所学知识，谈谈我们应该怎样建立和谐的师生关系？
【答案】（1）①接纳与欣赏自己：小蓉只看到自己的不足，要学会接纳自己的全部，既接纳自己的不完美，也学会欣赏自己，看到自己独有的价值，不因为缺点而自卑。
② 扬长避短：做更好的自己，要善于发现自己的优势，即使没有突出的文艺特长、成绩暂时一般，也可以找到自己的长处，利用长处，避开自己的短处，发挥自身优势。
③主动改正缺点：对自己存在的不足，比如成绩有待提高、性格内向不敢表达，可以主动改正，通过具体的方法完善自我，逐渐成长。
④不断激发自己的潜能：每个人都有自己未发现的潜能，要通过珍视自己的兴趣爱好、参与活动等方式，不断激发潜能，让自己得到更多成长。
（2）①主动沟通化解矛盾：发生矛盾后不能冷战或顶撞，要像小程一样主动和父母换位思考，理解父母对自己使用手机的担心，心平气和地和父母交流自己的需求，不急躁不冲动。
② 和父母共同约定手机使用规则：和父母一起协商，明确手机使用的时间、用途，比如学习之余合理使用手机，不沉迷手机游戏，遵守共同商定的规则，用行动获得父母的信任。
③主动承担家庭责任，用心呵护家庭：多关心父母，多和父母交流学习生活的趣事，减少对手机的依赖，用互动增进亲子感情，当父母理解自己的行为后，亲子关系会更融洽，家庭也会更和谐。
（3）①正确认识师生交往，理解老师：材料中老师和学生讨论问题、指导学生解决矛盾，说明老师是我们成长的引路人，我们要承认老师的差别，接纳不同风格的老师，尊重老师的付出。
②正确对待老师的表扬和批评：材料中小B正确理解老师的批评，明白老师的批评是关心、提醒和劝诫，我们面对表扬要再接再厉，面对批评要做到有则改之无则加勉，理解老师的良苦用心。
②主动与老师互动，平等相待：日常学习中主动参与教学，和老师交流探讨；和老师发生矛盾时，真诚沟通，主动化解；尊重老师，关心老师，和老师成为朋友，从而形成亦师亦友的和谐师生关系。
【知识点】理解与宽容；塑造良好道德
【解析】【分析】（1）小蓉很自卑，感觉自己不如他人， 为此，“阅己”需要她接纳与欣赏自己。“悦己”要求她发现自己的优势，扬长避短。“越己”要求她不断激发自己的潜能，据此组织答案。
（2）事后，我主动与父母沟通，一起制订了“使用手机的规定”，并且共同遵守约定。这启示我们要学会主动沟通化解矛盾，有事多商量，共同约定手机使用规则。自此我与父母学会了彼此尊重，我们的关系越来越融洽，这启示我们要主动承担家庭责任，用心呵护家庭，增进情感，据此组织答案。
（3）班主任刘老师在课堂上妙语连珠，对于不理解的问题，她总会和同学们一起讨论。我与同学发生矛盾，她也会语重心长地和我讲道理，给我指导，帮我成长 这启示我们要我们应主动理解、关心老师，真诚接受老师的引领和指导，主动与老师互动，平等相待。我的英语成绩很好，发音标准，英语王老师经常让我课前领读 但她也常批评我英语单词写得不规范，让我改正，这启示我们要正确对待老师的表扬和批评。据此组织答案。
【点评】本题考查做更好的自己，建设和谐家庭，师生交往等相关知识的理解和运用，彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
33．为了帮助同学们正确认识生命，培养敬畏生命、珍爱生命的优良品质，某校七年级开展了形式多样的有关生命探究活动，请你参与其中。
【认识生命】
我们每个人的手指上都有指纹。在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率为640亿分之一。人在胚胎时期，指纹就形成了，并且伴随我们的一生。指纹可以帮助我们确定一个人的身份，它是一种有力的唯一性个体识别证据。
【敬畏生命】
面对十万火急的救护车，大多数车主都会选择主动避让，为病人让出一条“生命通道”争取宝贵的救治时间。“请大家主动避让急救车，您让开的不仅仅是一条车道，从某种意义上说，您是在为生命让道。”
【守护生命】
生命，对于我们每一个人都只有一次。守护生命，我们才能感受四季的冷暖变换，体验生活的千姿百态，品尝人生的美满幸福。习近平总书记多次在不同场合关注青少年的健康成长，他殷切希望全国广大青少年“既把学习搞得好好的，又把身体搞得棒棒的”，做体魄强健、人格健全、品学兼优、充满朝气的新时代接班人。
（1）上述材料反映了人类生命具有什么特点？
（2）“为生命让道”是敬畏生命、关爱他人生命的一种体现。你还能列举哪些在日常生活中关爱他人生命的方式？(至少两种)
（3）习近平总书记的谆谆嘱托，启示我们应如何守护生命安全，提高生命质量。
【答案】（1）上述材料反映出生命具有独特性，每个人的生命都是独一无二、不可替代的，生命是独特的。
（2）①遇到摔倒的老人，主动上前帮扶并联系家人；②发现有人遇到危险，及时拨打报警、急救电话；③无偿献血，为需要输血的病人提供帮助；④过马路时搀扶行动不便的老人、残疾人通行。
（3）① 守护生命首先要爱护身体：关注自己的身体，养成健康的生活方式，坚持体育锻炼，强身健体，增强身体素质；增强安全意识、自我保护意识，掌握一些基本的自救自护方法，提高安全防范能力，爱护自己的身体，同时尊重他人身体和生命。
② 守护生命还要养护精神：我们除了关注生理需要和身体健康，也要满足精神需求，不断学习，提升个人的道德修养和文化素养，守住自己的心灵，传承优秀民族文化，滋养精神生命，提升生命质量。
【知识点】生命的独特性；珍爱和尊重生命；传统美德与民族精神
【解析】【分析】（1）在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率为640亿分之一。这说明生命具有独特性的特点。据此回答。
（2）本题为开放性的试题，答案体现敬畏关爱生命的具体做法即可，如：遇到摔倒的老人，主动上前帮扶并联系家人；发现有人遇到危险，及时拨打报警、急救电话等。
（3）根据所学，守护生命安全，提高生命质量可以从要关注自己的身体，养成健康的生活方式，增强安全意识、自我保护意识，掌握一些基本的自救自护方法，满足精神需求，不断学习，提升个人的道德修养和文化素养，传承优秀民族文化等方面回答即可。
【点评】本题考查对生命有时尽，敬畏生命，爱护身体，养护精神等相关知识的理解和运用，身体是生命存在的根本。身体健康既关系个人的成长和发展，也关系家庭的生活质量，还关系国家的人口素质和社会的发展。爱护自己的身体，是一种对生命负责任的态度，我们要做自身健康的第一责任人。
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