资源简介

13.1　在劳动中创造人生价值
(本大题共3小题，每小题1分，共3分，正确的写T，错误的写F)
1.劳动是衡量人生价值的尺度。( )
2.劳动只能创造物质财富，精神财富需要靠休闲时的思考。( )
3.平凡的工作岗位也能创造人生价值。 ( )
(本大题共6小题，每小题2分，共12分，请选出各题中一个符合题意的正确选项)
4.“生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。”因此，同学们对“怎样的一生是值得过的”话题展开讨论，下列理解正确的有( )
①小玲：伟大在于一个人社会地位的高低
②小叶：努力奋斗，为国家和社会作贡献
③小聂：时刻为他人着想，无视自己安危
④小林：活出自己的人生，实现自我价值
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
5.“安徽省优秀民营企业家”李广来，十余年来艰苦创业，建立家喻户晓的瓜蒌品牌，带动广大农户脱贫致富，用辛勤汗水书写精彩人生。李广来用行动诠释了( )
①把握合适的机遇便能够实现人生价值
②劳动实践比学习科学文化知识更重要
③人民幸福的美好愿景依靠劳动来实现
④劳动可以创造物质财富，提升获得感
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
6.如图，漫画所示参加劳动课程给学生带来的获得感是( )
　　第6题图
A.树立劳动观念，提升劳动素养
B.增强劳动意识，参与政治生活
C.珍惜劳动权利，维护国家安全
D.投身制造行业，从事生产经营
7.在田间地头，农民用双手播种着丰收的希望；凌晨街道，环卫师傅用双手擦亮城市的大街小巷；实验室里，科学家们用双手助力实现科技强国梦……这表明( )
①每个人所处的岗位不同，但都在为国家发展作贡献
②无论是哪个行业的劳动者，都应当得到社会的尊重
③掌握劳动技能就能够实现人生价值
④在平凡的岗位上不能实现人生价值
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
8.2024年5月22日，习近平总书记在山东省日照市考察时强调：“老百姓的幸福生活是干出来的。我们要靠实干奋斗，实现中华民族伟大复兴，使人民群众生活越来越好。”这强调的是( )
①国家富强、人民幸福的美好愿景要靠劳动来实现
②劳动谱写时代华章，奋斗创造美好未来
③每个人所处的岗位不同，但贡献相同
④要践行劳动精神，脚踏实地，敬业奉献
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
9.耕耘在希望的田野，中国饭碗端得更稳更牢；奋斗在忙碌的生产线，高质量发展涌动澎湃活力；攻关在日新月异的科技前沿，高水平科技自立自强加快实现……亿万人民用辛勤劳动创造着幸福美好的生活，成就了一个欣欣向荣的中国。这启示我们 ( )
①只有参与劳动实践，人生才会闪耀出伟大的光辉
②劳动创造是衡量一个人人生价值的唯一标准
③人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的
④国家富强、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
10.(12分)不要让劳动教育“走过场”。阅读材料，回答问题。
材料一
某省教育部门对全省中小学生及其家长关于劳动教育的问卷调查统计表
项目 学生 家长
劳动态度、劳动意愿 81.3%愿意完成力所能及的家务劳动 32.31%不要求孩子做家务
劳动参与度 78.3%在周末每天都有必做的家务劳动 32.4%要求孩子每天洗碗或连续做其他家务劳动
参与劳动结果 52.3%会做一些基本的家常菜 67.12%家务活由长辈承担
材料二
相关数据显示，许多地处城镇中心地带的中小学，校内无空余土地建设劳动教育基地，劳动教育的实践基地建设用地问题难以解决；92.6%的学校没有专职劳动课教师，77.1%的学校也没有聘请兼职的专业教师。劳动教育成了“走过场”。
(1)材料一表格中的数据说明了什么 (4分)
(2)结合所学知识，请从劳动的意义角度阐述重视劳动教育的积极影响。(4分)
(3)为了避免劳动教育“走过场”，请根据材料一和材料二，提出两条有针对性的建议。(4分)13.1　在劳动中创造人生价值
(本大题共3小题，每小题1分，共3分，正确的写T，错误的写F)
1.劳动是衡量人生价值的尺度。(　F　)
【解析】 一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。题干说法有误。
2.劳动只能创造物质财富，精神财富需要靠休闲时的思考。(　F　)
【解析】 人们通过劳动创造物质财富和精神财富。题干说法有误。
3.平凡的工作岗位也能创造人生价值。 (　T　)
(本大题共6小题，每小题2分，共12分，请选出各题中一个符合题意的正确选项)
4.“生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。”因此，同学们对“怎样的一生是值得过的”话题展开讨论，下列理解正确的有(　D　)
①小玲：伟大在于一个人社会地位的高低
②小叶：努力奋斗，为国家和社会作贡献
③小聂：时刻为他人着想，无视自己安危
④小林：活出自己的人生，实现自我价值
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
【解析】 伟大在于创造和贡献，而不是社会地位的高低，一个人即使地位平凡，只要为社会作出贡献，也同样伟大，①错误；努力奋斗，为国家和社会作贡献，能让自己的生命更有意义和价值，是值得过的人生，②正确；时刻为他人着想是高尚的，但“无视自己安危”是不恰当的，我们在关爱他人时也要注意保护自己，③错误；活出自己的人生，实现自我价值，满足自己的生存和发展需求，这样的一生是值得过的，④正确。故选D。
5.“安徽省优秀民营企业家”李广来，十余年来艰苦创业，建立家喻户晓的瓜蒌品牌，带动广大农户脱贫致富，用辛勤汗水书写精彩人生。李广来用行动诠释了(　D　)
①把握合适的机遇便能够实现人生价值
②劳动实践比学习科学文化知识更重要
③人民幸福的美好愿景依靠劳动来实现
④劳动可以创造物质财富，提升获得感
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
【解析】 实现人生价值需要多种因素，把握机遇只是其中之一，还需要个人努力、树立正确价值观等，①错误；劳动实践和学习科学文化知识都很重要，二者相辅相成，且材料未涉及“学习科学文化知识”，②错误；材料中李广来艰苦创业带动农户脱贫致富，体现了人民幸福的美好愿景依靠劳动来实现，③正确；李广来建立瓜蒌品牌创造了物质财富，带动广大农户脱贫，为社会和他人作出了贡献，自己也收获精彩人生，提升了获得感，④正确。故选D。
6.如图，漫画所示参加劳动课程给学生带来的获得感是(　A　)
　　第6题图
A.树立劳动观念，提升劳动素养
B.增强劳动意识，参与政治生活
C.珍惜劳动权利，维护国家安全
D.投身制造行业，从事生产经营
【解析】 漫画中体现学生参与劳动教育，通过参加劳动课程，学生能树立正确的劳动观念，提升劳动素养，A正确；劳动课程主要是关于劳动方面的学习和体验，与“参与政治生活”和“维护国家安全”并无直接关联，B、C错误；参加劳动课程不一定要“投身制造行业，从事生产经营”，且漫画未体现，D错误。故选A。
7.在田间地头，农民用双手播种着丰收的希望；凌晨街道，环卫师傅用双手擦亮城市的大街小巷；实验室里，科学家们用双手助力实现科技强国梦……这表明(　A　)
①每个人所处的岗位不同，但都在为国家发展作贡献
②无论是哪个行业的劳动者，都应当得到社会的尊重
③掌握劳动技能就能够实现人生价值
④在平凡的岗位上不能实现人生价值
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
【解析】 根据材料并结合所学知识可知，农民、环卫师傅、科学家虽身处不同岗位，却都在各自领域为国家、社会发展贡献力量，①正确；不同行业的劳动者都在用劳动推动社会进步，都应得到社会尊重，②正确；实现人生价值需要多种因素，掌握劳动技能只是其中之一，仅仅掌握劳动技能不一定就能实现人生价值，③错误；在平凡岗位上也能通过努力和奉献实现人生价值，④错误。故选A。
8.2024年5月22日，习近平总书记在山东省日照市考察时强调：“老百姓的幸福生活是干出来的。我们要靠实干奋斗，实现中华民族伟大复兴，使人民群众生活越来越好。”这强调的是(　B　)
①国家富强、人民幸福的美好愿景要靠劳动来实现
②劳动谱写时代华章，奋斗创造美好未来
③每个人所处的岗位不同，但贡献相同
④要践行劳动精神，脚踏实地，敬业奉献
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
【解析】 根据材料“老百姓的幸福生活是干出来的”，可知国家富强、人民幸福的美好愿景要靠劳动来实现，①正确；“靠实干奋斗，实现中华民族伟大复兴，使人民群众生活越来越好”，体现出“劳动谱写时代华章，奋斗创造美好未来”，②正确；每个人所处岗位不同，贡献也往往不同，③错误；总书记强调实干奋斗，启示我们要践行劳动精神，脚踏实地，敬业奉献，④正确。故选B。
9.耕耘在希望的田野，中国饭碗端得更稳更牢；奋斗在忙碌的生产线，高质量发展涌动澎湃活力；攻关在日新月异的科技前沿，高水平科技自立自强加快实现……亿万人民用辛勤劳动创造着幸福美好的生活，成就了一个欣欣向荣的中国。这启示我们 (　D　)
①只有参与劳动实践，人生才会闪耀出伟大的光辉
②劳动创造是衡量一个人人生价值的唯一标准
③人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的
④国家富强、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
【解析】 参与劳动实践是实现人生价值的途径之一，但不是只有参与劳动实践，人生才会闪耀出伟大的光辉，①错误；一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度，劳动创造是重要方面，但不是唯一标准，②错误；根据材料“亿万人民用辛勤劳动创造着幸福美好生活”，体现了人世间的一切美好生活都是通过劳动创造来，③正确；耕耘在田野、奋斗在生产线、攻关在科技前沿等劳动，成就了欣欣向荣的中国，说明国家富强、人民幸福的美好愿景靠劳动实现，④正确。故选D。
10.(12分)不要让劳动教育“走过场”。阅读材料，回答问题。
材料一
某省教育部门对全省中小学生及其家长关于劳动教育的问卷调查统计表
项目 学生 家长
劳动态度、劳动意愿 81.3%愿意完成力所能及的家务劳动 32.31%不要求孩子做家务
劳动参与度 78.3%在周末每天都有必做的家务劳动 32.4%要求孩子每天洗碗或连续做其他家务劳动
参与劳动结果 52.3%会做一些基本的家常菜 67.12%家务活由长辈承担
材料二
相关数据显示，许多地处城镇中心地带的中小学，校内无空余土地建设劳动教育基地，劳动教育的实践基地建设用地问题难以解决；92.6%的学校没有专职劳动课教师，77.1%的学校也没有聘请兼职的专业教师。劳动教育成了“走过场”。
(1)材料一表格中的数据说明了什么 (4分)
【答案】①大部分学生都有较好的劳动态度和劳动意愿，劳动参与度较高，参与劳动结果较好。②少部分家长不要求孩子做家务劳动，大部分家长代替孩子劳动，家长对孩子的劳动教育意识有待加强。
(2)结合所学知识，请从劳动的意义角度阐述重视劳动教育的积极影响。(4分)
【答案】意义：①人生价值是通过劳动创造的。②人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。③人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。(任意一点2分)影响：①加强劳动教育有利于提升学生的劳动精神面貌、树立正确的劳动价值取向和提高劳动技能水平。②有利于促进学生全面发展，养成劳动的好习惯。③有利于学生珍惜劳动成果，尊敬劳动者。(任意一点2分)
(3)为了避免劳动教育“走过场”，请根据材料一和材料二，提出两条有针对性的建议。(4分)
【答案】示例：①学校要重视劳动教育，为学生提供劳动教育基地，加强劳动教育的专业师资力量。②家长加强对孩子的劳动教育，安排适量的劳动内容。

展开更多......

收起↑