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第一部分　大单元复习·专题讲练
专题复习一　探索自然的科学
专题任务一　常见实验操作
典例1　如图所示是科学实验中常见的一些仪器。按要求填写仪器的字母和名称，并回答相关问题：
典例1图
(1)可直接在火焰上加热的玻璃仪器是[　e　]　试管　，可用于　少量药品的反应(或少量药品的加热)　。
(2)用于吸取和滴加少量液体的是[　b　]　胶头滴管　，吸取另一种药品前需要　用蒸馏水洗净　。
(3)既能用来配制溶液又能作为较大量试剂反应容器的是[　j　]　烧杯　，用于试剂加热或反应时　不可　(选填“可”或“不可”)直接加热。
(4)用来取用少量固体粉末药品的是[　f　]　药匙　。
(5)常用来搅拌的是[　h　]　玻璃棒　。
(6)仪器k的名称为　漏斗　。
变式1－1　下列是甲、乙、丙、丁、戊、己六名同学在实验室里进行的某些实验操作，其中有四名同学操作不正确，则这四名同学是(　B　)
甲：取固体药品　 乙：熄灭酒精灯
丙：取少量溶液 丁：滴加液体
戊：向试管加入固体药品　 己：加热液体
变式1－1图
A.甲、乙、丙、丁 B.甲、乙、丙、己
C.乙、丙、丁、己 D.乙、丙、戊、己
变式1－2　科学实验是学习科学的基础，请将体现下列实验操作目的的正确选项，填在对应的横线上：
A.防止药品污染 B.防止试管破裂
C.减小实验误差 D.防止液体溅出
(1)加热试管时，先均匀加热，后集中加热：　B　。
(2)取用液体药品，试剂瓶的瓶塞要倒放在桌面上：　A　。
(3)蒸发液体时，用玻璃棒不停搅拌：　D　。
(4)读取温度时，视线与温度计内液面保持水平：　C　。
专题任务二　科学测量
典例2　小科用一把新的米尺测出课桌的高度为80.0 cm，长度为60.0 cm，宽度为50.0 cm。小敏用旧的米尺测出课桌的高度为82.0 cm，若用旧的米尺测量课桌，则其长度和宽度分别为(　C　)
A.62.0 cm、51.0 cm B.61.5 cm、51.25 cm
C.61.5 cm、51.3 cm D.62.0 cm、51.25 cm
变式2　温度的测量在不同场合下有其特定的要求，因此发明了各种类型的温度计。
变式2图
(1)如图甲所示是最早伽利略发明的温度计的示意图，上方玻璃泡内装的是空气，玻璃管中间有一段有色液柱。它的工作原理是　当环境温度变化时，玻璃泡内的气体热胀冷缩，使玻璃管内液面高度发生变化　。
(2)如图乙所示是小科设计并制作的一个液体温度计。使用中发现该温度计玻璃管中液柱移动不明显，导致示数不够精确。对此请你提出一条改进建议：　换用更细的玻璃管(或换用热膨胀系数更大的液体，合理即可)　。
(3)一般物体都有热胀冷缩的性质。在相同的受热条件下，铜的膨胀程度比铁的膨胀程度大。将两个形状、厚度相同的铜片和铁片铆接在一起就可制成双金属片温度计，如图丙所示。当气温升高时，指针偏向分度盘的　B　侧(选填“A”或“B”)。
(4)辐射温度计通过光学方法测定物体的辐射，进而得知物体的温度。新式“红外温度计”又叫“测温枪”，如图丁所示。只要把“枪口”对准待测物体，“枪尾”的显示屏里就能用数字直接显示待测物体的温度。测温枪相比普通液体温度计的优势是　测量所需时间更短(或测量时不需要直接接触被测物体，合理即可)　(写出一点即可)。
【解析】 (3)在相同的受热条件下，铜的膨胀程度比铁的膨胀程度大，所以当气温升高时，指针偏向铁的那一边，即向B侧偏转。
专题任务三　科学探究
典例3　小科发现许多人胸前佩戴了除菌卡，为了解除菌卡的除菌效果，他进行了如下实验：
【实验目的】探究不同环境下除菌卡的除菌效果。
【实验场所】A：密闭空间——　 　两个(编号A1 、A2)
B：半开放空间——教室两间(编号B1 、B2)
C：开放空间——操场东西两侧(编号C1 、C2)
【实验步骤】
①杀菌：在A1 、B1 、C1分别放置1张除菌卡，对实验场所进行杀菌。A2、B2、C2不放除菌卡。4 h后，取出除菌卡。
②取样：在A1、B1、C1和A2、B2、C2中各放置1个装有培养基的无菌培养皿， 打开盖子，让环境中的菌种落在培养皿中，40 min后完成取样。
③培养：将6个培养皿取出，并盖上盖子，分别写上对应的场所编号。将培养皿都放在30 ℃的恒温箱中培养48 h。
④观察：观察各培养皿中菌落的生长情况，结果记录如表所示(“＋”越多表示菌落数量越多)。
【实验结果】
实验场所 A：密闭空间——　 　两个 B：半开放空间——教室两间 C：开放空间——操场东西两侧
编号 A1 A2 B1 B2 C1 C2
有无除菌卡 有 无 有 无 有 无
菌落数量 ＋ ＋＋＋ ＋＋ ＋＋＋ ＋＋＋ ＋＋＋ ＋＋＋ ＋＋＋ ＋＋＋＋ ＋＋＋
【分析交流】
(1)实验场所A中“ ”处可填写　储物柜 (或衣柜、箱子等密闭空间均可)　。
(2)小科通过　比较不同场所培养皿中菌落数量的变化量　来比较除菌卡的除菌效果。
(3)根据本次实验结果，可得到的结论是　除菌卡在不同空间的除菌效果：密闭空间>半开放空间>开放空间(合理即可)　。
变式3－1　红叶石楠是一种常绿小乔木，因其新梢和嫩叶鲜红而得名，常作为行道树。进入春季，道路两旁的红叶石楠长出红色的嫩叶，而到了夏天，这些红色的叶片变成了绿色。同学们猜想叶片颜色可能跟温度或光照强度有关。为了研究光照能否影响叶片变绿，某同学设计了如表所示的实验方案。下列关于该实验方案的描述，错误的是(　A　)
组别 甲 乙
实验材料 同种红叶石楠多株 同种红叶石楠多株
环境条件 阴暗、低温 光照充足、适宜温度
处理方法 将甲、乙两组植物栽种在各自实验环境中一段时间
A.实验选材应该为同一株红叶石楠
B.甲组的环境条件应该设置为阴暗、适宜温度
C.该实验方案无法研究“光照能否影响叶片变绿”
D.该实验方案无法研究“温度能否影响叶片变绿”
变式3－2　福寿螺于1981年引入中国，已被列入中国首批外来入侵物种。某科研团队选用杀螺胺可湿性粉剂、杀螺胺乙醇胺盐可湿性粉剂、聚醛·甲萘威颗粒剂、四聚乙醛4种常见的除螺剂，进行防治福寿螺的研究。
【研究目的】探究　 　对防治福寿螺的效果。
【实验及数据】
序号 除螺剂种类 2天后
样本数 活螺数 死亡率
1 杀螺胺可湿性粉剂 200 42 79%
2 杀螺胺乙醇胺盐可湿性粉剂 200 34 83%
3 聚醛·甲萘威颗粒剂 200 62 69%
4 四聚乙醛 200 68 66%
5 不加除螺剂 200 196 2%
(1)请你将“ ”处补充完整：　除螺剂种类　。
(2)该科研团队可以通过　福寿螺的死亡率　判断该种除螺剂的防治效果。
(3)本实验中第5组不添加除螺剂成分，该组实验在本次研究中的作用是　作对照　。
(4)实验时样本数是200而不是1的原因是　避免实验的偶然性，减小实验误差，提高实验结果的可信度　。
1.下列常见的警告标志中，表示错误的是(　B　)
A.当心中毒 B.当心触电
C.当心火灾 D.当心爆炸
【解析】 B是当心电离辐射的标志。
2.某校科学研究性学习小组对与测量有关的问题进行了讨论，下列观点中正确的是(　B　)
A.测量工具的分度值越小越好
B.体温计因其特殊的结构，可以离开人体读数
C.随着科技的进步，有可能完全消除测量误差
D.温度计的玻璃泡浸入被测液体中，应迅速读数
3.规范测量和正确读数是学习科学的一项重要技能，下列与测量有关的操作正确的是(　A　)
A.测量物体直径 B.测量长方体的长
C.测量液体温度 D.读取液体体积
4.某学生用量筒量取液体时，量筒放平稳后俯视液面读得数值为a mL，倾倒部分液体后，又仰视液面读得数值为b mL，则该学生实际倾倒出液体的体积是(　C　)
A.等于(a－b) mL B.大于(a－b) mL
C.小于(a－b) mL D.操作错误无法判断
5.下列实验基本操作或事故处理，正确的是(　B　)
①应该用酒精灯的焰心给物体加热
②加热试管中的液体时，试管口应对着自己
③不能品尝药品的味道
④为了节约药品，将用剩的药品放回原试剂瓶
⑤酒精灯打翻着火，用湿抹布扑盖
⑥将混合后的溶液，用广口瓶保存
A.②④ B.③⑤
C.③⑤⑥ D.①④⑤
6.如图所示，一支温度计表面有81条刻度线。标准大气压下，将该温度计的玻璃泡放在冰水混合物中，温度计内液面与第11条刻度线相平；将它放到沸水中，液面上升到与第61条刻度线相平。则下列说法正确的是(　D　)
第6题图
A.该温度计的最小刻度值是1 ℃
B.该温度计的测量范围是－10~120 ℃
C.该温度计的读数自下而上逐渐减小
D.如图所示，温度计的测量值为20 ℃
7.如图甲所示的温度计的温度是　－4　℃，如图乙所示的温度计在使用时存在的错误是　温度计玻璃泡碰到了容器底部　。如图丙所示，所测物体长度为　1.90　cm，选用更精密的测量工具、改进测量方法等可以　减小　(选填“消除”或“减小”)误差。
第7题图
8.如图所示，有一个量筒和一个量杯的量程都是100 mL(设杯底到最大量程的高度都是h)，如果倒入25 mL的液体，对量杯而言，液面的高度将　大于 (选填“大于”“小于”或“等于” ，下同)；小科用量筒量取液体的过程中俯视凹液面最低处，则实际量取的液体　小于　25 mL。
第8题图
9.周末回家，小王同学在家里做了一个有趣的实验，他用温度计、玻璃杯、热水、电子表等仪器，测量了热水放在玻璃杯中每隔10 min的温度，表中是他记录的在不同时间测得的玻璃杯中的水温。根据这些数据，请你回答以下问题：
时间/min 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110
温度/℃ 98 84 71 61 52 44 37 28 25 24 24
(1)小王现在手边有两个温度计，一个是水银温度计(最大量程是120 ℃)，另一个是酒精温度计(最大量程是60 ℃)，你认为在这个实验中他用的是哪个，并说明理由：　水银温度计，表中最高温度“98 ℃”超过了酒精温度计的量程，且在水银温度计的测量范围内　。
(2)表格中的“ ”温度如图所示，读数是　32　℃。
第9题图
(3)如果要根据表格中的数据绘制一张水温随时间变化的图像。你认为下列选项中能正确反映实验过程的是　D　(填字母)。
A B
C D
10.青蟹、梭子蟹、招潮蟹是温州地区常见的三种蟹，其外部特征如图甲所示。某校同学开展与蟹相关的系列实践活动，活动过程如下：
第10题图
(1)根据图甲信息与生活经验，将上述三种蟹分为两类，请写出分类依据与结果：　壳的大小；第一类是青蟹和梭子蟹，第二类是招潮蟹(或一对螯左右是否对称；第一类是梭子蟹和青蟹，第二类是招潮蟹等，合理均可)　(写出一种)。
(2)青蟹生活在江河海交汇口的滩涂上，捕捞后在现有家庭条件下能存活1~7天。三组同学开展“在现有家庭条件下怎样才能延长青蟹的存活时间”的探究活动，如图乙所示为探究结果(第三组35 ℃时存活率为0)。某小组同学按图丙所示的方案将各塑料桶置于厨房地面进行探究。该探究基于的假设是　青蟹在不同颜色的容器内存活时间不同　。
(3)如表所示为第三组的实验方案，根据图乙探究结果将表中实验操作补充完整。
步骤 实验操作 实验方案设计要求
步骤一 选择若干只具有活力的同种青蟹，随机平均分成四组 选择合适的实验材料
步骤二 将四组青蟹分别放在标记为A、B、C、D的黄色塑料容器中，将容器置于适宜的光照下 排除影响实验结果的干扰因素
步骤三 将实验装置分别放在①　20 ℃、25 ℃、30 ℃、35 ℃的环境中　 设置改变的量
步骤四 每天观察②　青蟹的存活情况　，并做好记录 观察和记录实验现象
步骤五 比较A、B、C、D四组实验结果，得出结论 获取事实和证据并得出结论
11.流感期间，小科负责使用额温枪测量同学们的体温，在测量过程中发现同学们之间的体温相差较大，同一位同学连续三次体温测量值不相同。为了能够提高测量的精确度，小明猜想体温的测量值可能与测温的部位、测量的距离有关。
(1)探究体温的测量值与测温部位的关系时，保持测温仪与人体的　距离　相同。对四名同学的额头与手腕分别进行了测量，数据记录如表所示：
受测者 甲 乙 丙 丁
额头/℃ 36.6 37.0 36.8 36.8
手腕/℃ 36.4 36.4 36.2 36.2
实验数据表明，体温测量值与测温部位有关。
(2)探究体温的测量值与测温距离的关系时，保持　测温部位　相同，实验数据如表所示：
距离/cm 1 2 3 4 5 10 15 20
温度/℃ 36.5 36.5 36.5 36.4 36.3 36.1 35.7 35.1
由数据可知，在有效测温距离内，所测体温值与测温距离　无关　(选填“有关”或“无关”)，小科发现这种型号测温仪的有效测温距离在　3　cm以内。
12.荷花“出淤泥而不染”。水滴落在荷叶上总是聚集在中央凹陷处，顺着荷叶表面滚落时会带走表面的灰尘和杂质，这一现象称为荷叶“自洁效应”。同学们收集资料并开展实验，探究荷叶“自洁效应”的原因。
第12题图
(1)查阅资料发现：荷叶表面有一层蜡质，不溶于水但能够溶于物质a。
实验一：将一片荷叶分为A、B两个区域(如图甲所示)，处理方法及结果如表所示。
A区域 B区域
处理方法 物质a浸泡，5 min后取出并擦干 清水浸泡，5 min后取出并擦干
分别滴加清水，观察水滴在叶面上的状态
实验结果 水凝聚成半球状水滴 水凝聚成球状水滴
①B区域对于实验起　对照　作用。
②实验一的研究目的是探究荷叶　表面蜡质(或蜡质)　对“自洁效应”的影响。
(2)进一步研究荷叶表皮结构与“自洁效应“的关系。
实验二：触摸荷叶表面，略感粗糙。进一步制作荷叶横切临时装片，在显微镜下观察，结果如图乙所示。
查阅资料：电子显微镜下观察荷叶上表皮凸起，其上还有更微小凸起(如图丙)，这些结构可以支撑水滴凝聚。
请你参考实验一，设计实验探究荷叶表皮结构与“自洁效应”的关系，写出主要步骤(可以使用文字、表格或流程图表示)。
【答案】 (2)①将一片荷叶分为A、B两个区域，A区域用刮刀将荷叶表面凸起刮去，B不做处理；②分别在两个区域滴加等量的清水；③一段时间后观察A、B区域水滴形状。第一部分　大单元复习·专题讲练
专题复习一　探索自然的科学
专题任务一　常见实验操作
典例1　如图所示是科学实验中常见的一些仪器。按要求填写仪器的字母和名称，并回答相关问题：
典例1图
(1)可直接在火焰上加热的玻璃仪器是[
]
，可用于
。
(2)用于吸取和滴加少量液体的是[
]
，吸取另一种药品前需要
。
(3)既能用来配制溶液又能作为较大量试剂反应容器的是[
]
，用于试剂加热或反应时
(选填“可”或“不可”)直接加热。
(4)用来取用少量固体粉末药品的是[
]
。
(5)常用来搅拌的是[
]
。
(6)仪器k的名称为
。
变式1－1　下列是甲、乙、丙、丁、戊、己六名同学在实验室里进行的某些实验操作，其中有四名同学操作不正确，则这四名同学是( )
甲：取固体药品　 乙：熄灭酒精灯
丙：取少量溶液 丁：滴加液体
戊：向试管加入固体药品　 己：加热液体
变式1－1图
A.甲、乙、丙、丁 B.甲、乙、丙、己
C.乙、丙、丁、己 D.乙、丙、戊、己
变式1－2　科学实验是学习科学的基础，请将体现下列实验操作目的的正确选项，填在对应的横线上：
A.防止药品污染 B.防止试管破裂
C.减小实验误差 D.防止液体溅出
(1)加热试管时，先均匀加热，后集中加热：
。
(2)取用液体药品，试剂瓶的瓶塞要倒放在桌面上：
。
(3)蒸发液体时，用玻璃棒不停搅拌：
。
(4)读取温度时，视线与温度计内液面保持水平：
。
专题任务二　科学测量
典例2　小科用一把新的米尺测出课桌的高度为80.0 cm，长度为60.0 cm，宽度为50.0 cm。小敏用旧的米尺测出课桌的高度为82.0 cm，若用旧的米尺测量课桌，则其长度和宽度分别为( )
A.62.0 cm、51.0 cm B.61.5 cm、51.25 cm
C.61.5 cm、51.3 cm D.62.0 cm、51.25 cm
变式2　温度的测量在不同场合下有其特定的要求，因此发明了各种类型的温度计。
变式2图
(1)如图甲所示是最早伽利略发明的温度计的示意图，上方玻璃泡内装的是空气，玻璃管中间有一段有色液柱。它的工作原理是
。
(2)如图乙所示是小科设计并制作的一个液体温度计。使用中发现该温度计玻璃管中液柱移动不明显，导致示数不够精确。对此请你提出一条改进建议：
。
(3)一般物体都有热胀冷缩的性质。在相同的受热条件下，铜的膨胀程度比铁的膨胀程度大。将两个形状、厚度相同的铜片和铁片铆接在一起就可制成双金属片温度计，如图丙所示。当气温升高时，指针偏向分度盘的
侧(选填“A”或“B”)。
(4)辐射温度计通过光学方法测定物体的辐射，进而得知物体的温度。新式“红外温度计”又叫“测温枪”，如图丁所示。只要把“枪口”对准待测物体，“枪尾”的显示屏里就能用数字直接显示待测物体的温度。测温枪相比普通液体温度计的优势是
(写出一点即可)。
专题任务三　科学探究
典例3　小科发现许多人胸前佩戴了除菌卡，为了解除菌卡的除菌效果，他进行了如下实验：
【实验目的】探究不同环境下除菌卡的除菌效果。
【实验场所】A：密闭空间—— 两个(编号A1 、A2)
B：半开放空间——教室两间(编号B1 、B2)
C：开放空间——操场东西两侧(编号C1 、C2)
【实验步骤】
①杀菌：在A1 、B1 、C1分别放置1张除菌卡，对实验场所进行杀菌。A2、B2、C2不放除菌卡。4 h后，取出除菌卡。
②取样：在A1、B1、C1和A2、B2、C2中各放置1个装有培养基的无菌培养皿， 打开盖子，让环境中的菌种落在培养皿中，40 min后完成取样。
③培养：将6个培养皿取出，并盖上盖子，分别写上对应的场所编号。将培养皿都放在30 ℃的恒温箱中培养48 h。
④观察：观察各培养皿中菌落的生长情况，结果记录如表所示(“＋”越多表示菌落数量越多)。
【实验结果】
实验场所 A：密闭空间—— 两个 B：半开放空间——教室两间 C：开放空间——操场东西两侧
编号 A1 A2 B1 B2 C1 C2
有无除菌卡 有 无 有 无 有 无
菌落数量 ＋ ＋＋＋ ＋＋ ＋＋＋ ＋＋＋ ＋＋＋ ＋＋＋ ＋＋＋ ＋＋＋＋ ＋＋＋
【分析交流】
(1)实验场所A中“ ”处可填写
。
(2)小科通过
来比较除菌卡的除菌效果。
(3)根据本次实验结果，可得到的结论是
。
变式3－1　红叶石楠是一种常绿小乔木，因其新梢和嫩叶鲜红而得名，常作为行道树。进入春季，道路两旁的红叶石楠长出红色的嫩叶，而到了夏天，这些红色的叶片变成了绿色。同学们猜想叶片颜色可能跟温度或光照强度有关。为了研究光照能否影响叶片变绿，某同学设计了如表所示的实验方案。下列关于该实验方案的描述，错误的是( )
组别 甲 乙
实验材料 同种红叶石楠多株 同种红叶石楠多株
环境条件 阴暗、低温 光照充足、适宜温度
处理方法 将甲、乙两组植物栽种在各自实验环境中一段时间
A.实验选材应该为同一株红叶石楠
B.甲组的环境条件应该设置为阴暗、适宜温度
C.该实验方案无法研究“光照能否影响叶片变绿”
D.该实验方案无法研究“温度能否影响叶片变绿”
变式3－2　福寿螺于1981年引入中国，已被列入中国首批外来入侵物种。某科研团队选用杀螺胺可湿性粉剂、杀螺胺乙醇胺盐可湿性粉剂、聚醛·甲萘威颗粒剂、四聚乙醛4种常见的除螺剂，进行防治福寿螺的研究。
【研究目的】探究 对防治福寿螺的效果。
【实验及数据】
序号 除螺剂种类 2天后
样本数 活螺数 死亡率
1 杀螺胺可湿性粉剂 200 42 79%
2 杀螺胺乙醇胺盐可湿性粉剂 200 34 83%
3 聚醛·甲萘威颗粒剂 200 62 69%
4 四聚乙醛 200 68 66%
5 不加除螺剂 200 196 2%
(1)请你将“ ”处补充完整：
。
(2)该科研团队可以通过
判断该种除螺剂的防治效果。
(3)本实验中第5组不添加除螺剂成分，该组实验在本次研究中的作用是
。
(4)实验时样本数是200而不是1的原因是
。
1.下列常见的警告标志中，表示错误的是( )
A.当心中毒 B.当心触电
C.当心火灾 D.当心爆炸
2.某校科学研究性学习小组对与测量有关的问题进行了讨论，下列观点中正确的是( )
A.测量工具的分度值越小越好
B.体温计因其特殊的结构，可以离开人体读数
C.随着科技的进步，有可能完全消除测量误差
D.温度计的玻璃泡浸入被测液体中，应迅速读数
3.规范测量和正确读数是学习科学的一项重要技能，下列与测量有关的操作正确的是( )
A.测量物体直径 B.测量长方体的长
C.测量液体温度 D.读取液体体积
4.某学生用量筒量取液体时，量筒放平稳后俯视液面读得数值为a mL，倾倒部分液体后，又仰视液面读得数值为b mL，则该学生实际倾倒出液体的体积是( )
A.等于(a－b) mL B.大于(a－b) mL
C.小于(a－b) mL D.操作错误无法判断
5.下列实验基本操作或事故处理，正确的是( )
①应该用酒精灯的焰心给物体加热
②加热试管中的液体时，试管口应对着自己
③不能品尝药品的味道
④为了节约药品，将用剩的药品放回原试剂瓶
⑤酒精灯打翻着火，用湿抹布扑盖
⑥将混合后的溶液，用广口瓶保存
A.②④ B.③⑤
C.③⑤⑥ D.①④⑤
6.如图所示，一支温度计表面有81条刻度线。标准大气压下，将该温度计的玻璃泡放在冰水混合物中，温度计内液面与第11条刻度线相平；将它放到沸水中，液面上升到与第61条刻度线相平。则下列说法正确的是( )
第6题图
A.该温度计的最小刻度值是1 ℃
B.该温度计的测量范围是－10~120 ℃
C.该温度计的读数自下而上逐渐减小
D.如图所示，温度计的测量值为20 ℃
7.如图甲所示的温度计的温度是
℃，如图乙所示的温度计在使用时存在的错误是
。如图丙所示，所测物体长度为
cm，选用更精密的测量工具、改进测量方法等可以
(选填“消除”或“减小”)误差。
第7题图
8.如图所示，有一个量筒和一个量杯的量程都是100 mL(设杯底到最大量程的高度都是h)，如果倒入25 mL的液体，对量杯而言，液面的高度将
(选填“大于”“小于”或“等于” ，下同)；小科用量筒量取液体的过程中俯视凹液面最低处，则实际量取的液体
25 mL。
第8题图
9.周末回家，小王同学在家里做了一个有趣的实验，他用温度计、玻璃杯、热水、电子表等仪器，测量了热水放在玻璃杯中每隔10 min的温度，表中是他记录的在不同时间测得的玻璃杯中的水温。根据这些数据，请你回答以下问题：
时间/min 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110
温度/℃ 98 84 71 61 52 44 37 28 25 24 24
(1)小王现在手边有两个温度计，一个是水银温度计(最大量程是120 ℃)，另一个是酒精温度计(最大量程是60 ℃)，你认为在这个实验中他用的是哪个，并说明理由：
。
(2)表格中的“ ”温度如图所示，读数是
℃。
第9题图
(3)如果要根据表格中的数据绘制一张水温随时间变化的图像。你认为下列选项中能正确反映实验过程的是
(填字母)。
A B
C D
10.青蟹、梭子蟹、招潮蟹是温州地区常见的三种蟹，其外部特征如图甲所示。某校同学开展与蟹相关的系列实践活动，活动过程如下：
第10题图
(1)根据图甲信息与生活经验，将上述三种蟹分为两类，请写出分类依据与结果：
(写出一种)。
(2)青蟹生活在江河海交汇口的滩涂上，捕捞后在现有家庭条件下能存活1~7天。三组同学开展“在现有家庭条件下怎样才能延长青蟹的存活时间”的探究活动，如图乙所示为探究结果(第三组35 ℃时存活率为0)。某小组同学按图丙所示的方案将各塑料桶置于厨房地面进行探究。该探究基于的假设是
。
(3)如表所示为第三组的实验方案，根据图乙探究结果将表中实验操作补充完整。
步骤 实验操作 实验方案设计要求
步骤一 选择若干只具有活力的同种青蟹，随机平均分成四组 选择合适的实验材料
步骤二 将四组青蟹分别放在标记为A、B、C、D的黄色塑料容器中，将容器置于适宜的光照下 排除影响实验结果的干扰因素
步骤三 将实验装置分别放在① 设置改变的量
步骤四 每天观察② ，并做好记录 观察和记录实验现象
步骤五 比较A、B、C、D四组实验结果，得出结论 获取事实和证据并得出结论
11.流感期间，小科负责使用额温枪测量同学们的体温，在测量过程中发现同学们之间的体温相差较大，同一位同学连续三次体温测量值不相同。为了能够提高测量的精确度，小明猜想体温的测量值可能与测温的部位、测量的距离有关。
(1)探究体温的测量值与测温部位的关系时，保持测温仪与人体的
相同。对四名同学的额头与手腕分别进行了测量，数据记录如表所示：
受测者 甲 乙 丙 丁
额头/℃ 36.6 37.0 36.8 36.8
手腕/℃ 36.4 36.4 36.2 36.2
实验数据表明，体温测量值与测温部位有关。
(2)探究体温的测量值与测温距离的关系时，保持
相同，实验数据如表所示：
距离/cm 1 2 3 4 5 10 15 20
温度/℃ 36.5 36.5 36.5 36.4 36.3 36.1 35.7 35.1
由数据可知，在有效测温距离内，所测体温值与测温距离
(选填“有关”或“无关”)，小科发现这种型号测温仪的有效测温距离在
cm以内。
12.荷花“出淤泥而不染”。水滴落在荷叶上总是聚集在中央凹陷处，顺着荷叶表面滚落时会带走表面的灰尘和杂质，这一现象称为荷叶“自洁效应”。同学们收集资料并开展实验，探究荷叶“自洁效应”的原因。
第12题图
(1)查阅资料发现：荷叶表面有一层蜡质，不溶于水但能够溶于物质a。
实验一：将一片荷叶分为A、B两个区域(如图甲所示)，处理方法及结果如表所示。
A区域 B区域
处理方法 物质a浸泡，5 min后取出并擦干 清水浸泡，5 min后取出并擦干
分别滴加清水，观察水滴在叶面上的状态
实验结果 水凝聚成半球状水滴 水凝聚成球状水滴
①B区域对于实验起
作用。
②实验一的研究目的是探究荷叶
对“自洁效应”的影响。
(2)进一步研究荷叶表皮结构与“自洁效应“的关系。
实验二：触摸荷叶表面，略感粗糙。进一步制作荷叶横切临时装片，在显微镜下观察，结果如图乙所示。
查阅资料：电子显微镜下观察荷叶上表皮凸起，其上还有更微小凸起(如图丙)，这些结构可以支撑水滴凝聚。
请你参考实验一，设计实验探究荷叶表皮结构与“自洁效应”的关系，写出主要步骤(可以使用文字、表格或流程图表示)。

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