资源简介

河南省2025-2026学年第二学期期末学情质量评价
七年级语文
部编版
总分
核分人
范围：全册
(时间：120分钟，满分：120分)
考号
缺考考生由监考员用黑色超水
条形码粘贴区
考生禁填
笔填写准考证号并填涂右边的
缺考标记。
得分
评卷人
、积累与运用（共22分）》
小明所在的班级正在开展“行有为之事，做有为之士”主题实践活动，他负责整理活动
素材、撰写感悟，请你协助他完成相关任务。
1.【新课标·语言运用】小明在整理活动素材时遇到了一些问题，请你帮忙解决。（共9分）
素材（一)
志往令来有为之太从未馋下前行那些扎根基层的劳动者，怀着对生活的挚诚与幢
憬，日复一日坚守岗位，用行动诠择了责任与热爱；那些跌默奉献的志愿者，直面烦」
（索琐)与辛苦，以慷慨之心帮助他人，用行动践行了初心与使命。
(1)给语段中加点的字注音，根据语境从括号中选择恰当的字，并工整书写。(2分)
(2)画波浪线的句子存在语病，请写出修改意见。(2分)
素材（二）
在主题分享会上，同学们踊跃发言，讲述着身边有为者的故事。有的同学分享了邻里
问互帮互助、温暖相伴的善举，有的同学讲述了身边人脚踏实地、
（A.至死不懈
B.坚持不梅)实现小目标的经历…每一个故事都感人至深，每一份坚持都令人敬佩，这
些故事激励我们，要以有为之心，行有为之事，在青春的赛道上奋力奔跑，不负韶华，不
负时代。
(3)小明不知道横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐
一个，并简要说明理由。（5分)
至死不榔：到死都不松海，比喻对某项事业或信念至死不渝地坚持。
坚持不御：坚持到底，毫不松懈。形容做事有恒心，有毅力。
七年级语文期末评价部编版第1页（共8页）
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2.小明在整理资料时发现一幅“有为少年”主题宣传画（见右图)。请
你展开合理想象，并运用恰当的修辞手法，写一段话来解说这幅宜传
离
画。要求表述生动、语言得体，贴合主题，100字左右。（5分)
3.主题实践活动结束后，小明想写一段文字总结自己的感悟，请运用积累的古诗文，帮其完
成。(8分)
这次“行有为之事，做有为之士”主題实践活动，让我对“有为”有了更深刻的理解。
面对国难，我想起《游山西村》中“①
②
”蕴
含的哲理，坚定了在困境中坚持下去的信念；反思自我，我从《陋室铭》中“③
_3
④
”两句，明白即使身处陋室也可凭借美好品德散发芬
芳，亦从《望岳》“⑤
,⑥
”两句中，明白我们
应学习杜甫敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概；晨望未来，我愿如《己亥杂诗（其五）》
中“⑦
⑧
”所写，以奉献之心，做有为之士。
二、现代文阅读（共28分)
得分
评卷人
(一)阅读下文，完成4-7题。（共17分）
乡村美容师
俗话说，人靠衣袋马靠按，越打扮越好看。廉山村也是这样。过去，村里有山有水，没
觉得这里有多美。现在呢，山是那山，水是那水，模样变喽。
远近的人都说靠山村好看，跟画似的。
让靠山村变好看的人叫黄豆。
那年，黄豆从美院毕业后，参加公务员考试被录用，分到了乡里。乡里让他都扶靠山村。
黄豆围着靠山村转了几图，跟村主任说：“这水，要是拦下，那可就漂亮啦！”
村主任问：“这河，流多少年了，咋整？”
黄豆说：“按我说的去做，错不了！”
村主任就按黄豆的意思，组织人就地取材，在河里拦了几道坝，形成了几个清水谭。，水
绿绿的，有鸭子浮在水面，有山有树映在水里，真美！孩子们在岸边追逐嬉戏，分不清游在
水里的是鸭子是鹅，嘴里唱希：“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
村里人很佩服黄立，说这孩子不简单，一肚子才华。
还有更美的呢。
村主任家红砖院墙靠路边，是一处很显眼的农京大院。黄豆说：“你把墙刷一刷，我给
你美化美化。”
没几天，一幅山水画就挂在了墙上。画的山是村前的山，水是村前的水，可黄豆手巧，
把山画活了，把水画流动了。
村里人围着画瞧，真好看！便有人把自家院培刷了，让黄豆作画。黄豆没早没晚地在村
里忙，从春天忙到夏天，村里上百家的院墙都变成了一福幅美丽的图画。走进村子，就像走
进了天然的画展，让人流连忘返，让小村充满了温馨和快乐。
半年工夫，多彩多姿的靠山村远近闻名了。
村主任看黄豆给村里出了这么大力，就开会商量，给黄豆一点儿补助，算是奖励。黄豆
连忙摆手：“别别别。我是咱村的人，自家人不说两家话。”
靠山村一出名，黄豆也让人刮目相看。黄豆忙啊，这村请他去规划，那村请他去作画。
黄豆一天也闲不着。即使这样，黄豆也从来不在村里吃饭，早晚都要回乡里吃。
七年级语文期末评价部编版第2页（共8页）
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一、积累与运用（共 22 分）
1.（9 分）
(1) 注音与选字
挚诚（zhì）；琐（选择 “琐”，“繁琐” 为固定词语）
(2) 病句修改
原句成分残缺，修改意见：在 “前行” 后加的脚步。（古往今来，有为之士从未停
下前行的脚步。）
(3) 成语选择及理由
选 B. 坚持不悔。
理由：“至死不懈” 语义过重，指到死都不松懈，多用于坚守理想、信仰、伟大事
业；语境是普通人脚踏实地完成日常小目标，“坚持不悔” 侧重做事持之以恒、坚守
初心，贴合普通人追梦的语境。
2.（5 分）示例
这幅宣传画以少年形象为主体，少年昂首向前、步履昂扬，似迎着朝阳奋力奔跑。青
春的身影朝气蓬勃，如同破土新芽、振翅雏鹰。“行有为之事，做有为之士” 八个字
点明主旨，激励少年以奋斗姿态担当作为，不负青春韶华。（字数符合要求，运用修
辞，贴合主题即可）
3.（8 分）古诗文默写
①山重水复疑无路，②柳暗花明又一村
③斯是陋室，④惟吾德馨
⑤会当凌绝顶，⑥一览众山小
⑦落红不是无情物，⑧化作春泥更护花
二、现代文阅读（共 28 分）
（一）《乡村美容师》（17 分）
4.（4 分）情节梳理
② 黄豆凭借出色工作被提拔为副乡长，依旧扎根乡村，推动全乡村容改善。
④ 因政务繁杂难以专注乡村文化建设，黄豆辞去副乡长职务，转任乡文化站工作人
员，和恋人一同深耕乡村文化建设。
5.（5 分）侧面描写作用
运用侧面描写：
借村主任、食堂师傅的话语，衬托出黄豆勤恳务实、无私奉献、为人低调、不贪图名
利的品质；
借旁人 “放着官儿不当” 的评价，引发读者思考，突出黄豆甘愿扎根乡村、坚守初
心的选择；
多角度丰富人物形象，让黄豆的形象更真实、立体，增强文章感染力。
6.（5 分）观点探究
示例一：我认为黄豆不傻。
理由：① 他放弃官职，是因为想专心做乡村文化建设，坚守自己 “乡村美容师” 的
理想，选择了真正热爱且能发挥价值的事；② 他扎根乡村，用艺术带动乡村发展、帮
助村民增收，实现了个人价值与社会价值。
示例二：（不建议写 “傻”，主流立意选不傻）
7.（3 分）标题赏析
一语双关：表层指黄豆美化乡村环境、装点农墙；深层指他美化乡村精神面貌、建设
乡村文化。
概括全文内容：全文围绕黄豆改造乡村、扮靓乡村展开。
点明人物形象：凸显黄豆甘愿做乡村建设者、奉献者的美好品质，吸引读者阅读。
（二）《红红的辣子》（11 分）
8.（2 分）D
解析：作者坚持种辣子，主要是寄托对父母、对往昔生活的思念，并非因为辣子易
活、增添生活色彩。
9.（4 分）美好感受
田间劳作踏实惬意，在耕耘中收获劳作的满足与快乐；
欣赏蔬菜生长、红辣子满枝，感受田园风光的美好；
从辣子、农家饭菜中体味平凡生活的温馨滋味；
借辣子寄托对已故父母的思念，留存温暖的念想。
10.（5 分）情感 + 手法分析
寄托情感：
红红的辣子承载着作者对田园生活的热爱，对勤劳质朴的父母的深切思念，也代表着
红火、温暖的农家生活，是作者心中家的念想。
托物言志作用（结合《紫藤萝瀑布》）：
两篇文章都以具体事物为载体抒发情感。本文借辣子寄思念、恋生活；《紫藤萝瀑
布》借紫藤萝感悟生命的顽强与美好。该手法含蓄委婉，借物象表情思，让情感更真
挚，意境更优美，主旨更深刻。
三、古诗文阅读（共 15 分）
（一）《爱莲说》+《闲情偶寄》（11 分）
11.（2 分）D
解析：
A 唯独 / 独自；B 更加 / 益处；C 这样 / 释然；D 全，都 / 全，都。
12.（2 分）翻译
对于莲花的喜爱，和我一样的还有什么人呢？
13.（2 分）木槿特点
① 花期极短，早晨开放，傍晚就凋零；
② 能警醒世人，让人领悟人生道理。
14.（5 分）两文 “志” 不同
甲文《爱莲说》：作者喜爱莲花 “出淤泥而不染” 的品格，表明自己不慕富贵、不
与世俗同流合污，坚守高洁正直的君子操守。
乙文：作者借木槿朝开暮落的特点，告诫人们人生短暂，要珍惜时光、警醒自我，认
真活好当下。
（二）古诗鉴赏（4 分）
15.（4 分）情感差异
本诗：诗人身染疾病、身居山野，听闻捷报后万分欣喜，侧重抒发忧国忧民、心系家
国，听到战事胜利的振奋与喜悦。
《己亥杂诗（其五）》：诗人借落花自喻，侧重抒发辞官后仍心系国家，甘愿奉献自
我的报国情怀。
四、整本书阅读（5 分）
16.（5 分）二选一，80 字左右
示例一：选祥子
我想表演祥子。祥子最初老实健壮、勤劳肯干，一心想靠拉车拥有属于自己的车。我
可以演绎他初到北平的淳朴、对生活的憧憬，展现底层劳动者最初的美好模样，人物
形象鲜活，表演空间大。
示例二：选朱赫来
我想表演朱赫来。他是勇敢的革命者，正直善良，引导保尔走上革命道路。我可以演
绎他传授格斗技巧、宣讲革命道理的片段，展现他沉稳坚毅、富有感召力的革命者形
象。
五、作文（50 分）
写作指导
题目（1）《那一刻，我长大了》
文体：记叙文
写作要点：
聚焦某个具体瞬间，详写场景、动作、心理、语言；
突出 “长大”：懂得担当、感恩、体谅他人、明辨是非等；
600 字左右，回避真实人名、校名、地名。
题目（2）《经历了\\\\\\，我长大了》
第一步补题：可填：一次挫折、那次陪伴、一场误会、劳动实践、亲人的离去等。
写作要点：
围绕补写的内容叙事，写出完整经历；
写出前后思想、行为的变化，体现 “长大”；
内容具体，情感真实，结构完整。

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