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八年级下学期期末学业质量监测
语文试卷
一、积累·运用（30分）
（一）阅读下面语段，完成 1—5题。（19分）
汉字是中华文明的瑰宝，每一个字都承载着千年的智慧与情感。从甲骨文的古朴稚拙，
到篆书的婉转流 chàng（），再到隶书的方正端庄、楷书的严谨秀美，汉字的每一次
演变都折射出时代的精 shén（）风貌。__甲__，__乙__，__丙__。汉字不仅是记录语
言的符号，更是中华民族思维方式和审美观念的集中体现。
在漫长的历史长河中，汉字始终保持着旺盛的生命力。它穿越时空的阻隔，将先哲的
思考、诗人的情怀、百姓的悲欢一一留存。当我们提笔书写时，横平竖直间是祖先的
叮咛，撇捺舒展处是文化的脉动。每一个汉字都是一幅画、一首诗、一段故事，值得
我们细细品味、深深敬 yǎng（）。
然而，随着数字时代的到来，键盘敲击逐渐取代了笔墨书写，“提笔忘字”成为许多人
的共同困 huò（）。有人不禁担忧：汉字之美，是否会在指尖的滑动中渐行渐远？其
实，__丁__——只要我们依然在阅读中感受汉字的温度，在书写中体会汉字的力量，
这份美便永远不会消逝。
1.根据拼音写出相应的汉字或给加点字注音。（4分）
（1）流 chàng（ ） （2）精 shén（ ）
（3）敬 yǎng（ ） （4）困 huò（ ）
（5）稚拙（ ） （6）承载（ ）
2.依次填入文中甲、乙、丙三处的语句，排序最恰当的一项是（ ）（3分）
①反映了民族的审美追求 ②承载着深厚的历史记忆 ③凝聚着独特的哲学智慧
A.①②③ B.②①③ C.③②① D.②③①
3.下列对文中词语的分析，正确的一项是（ ）（3分）
A. “古朴”“严谨”都是形容词，“始终”是副词。
B. “记录语言”“体现观念”“提笔书写”都是动宾短语。
C. “汉字始终保持着旺盛的生命力”一句的主干是“汉字保持生命力”。
D. “每一个汉字都是一幅画、一首诗、一段故事”运用了拟人的修辞手法。
4.下面是从文中丁处摘出的语句，其中存在语病，请找出并修改。（3分）
原句：只要我们依然在阅读中感受汉字的温度，在书写中体会汉字的力量，这份美便
永远不会消逝。
5.请在横线处填写相应的诗文名句。（6分）
古人对汉字的珍视，体现在对经典的传承与书写之中。孔子在《虽有嘉肴》中说
“学然后知不足，① ”，道出了教与学的相互促进；庄子在《北冥有鱼》
中描绘“鹏之徙于南冥也，水击三千里，② ，去以六月息者也”，展现了宏
大的想象力；陶渊明在《桃花源记》中用“③ ，并怡然自乐”勾勒出理想社
会的和乐图景；柳宗元在《小石潭记》中写“④ ，不可久居，乃记之而去”，
流露出内心的孤寂；杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中疾呼“安得广厦千万间，⑤
”，体现了深沉的济世情怀；白居易在《卖炭翁》中感叹“可怜身上衣正单，
⑥ ”，写尽了底层百姓的辛酸。
（二）班级开展“经典常谈”主题读书活动，请完成 6—7题。（11分）
6.下列对名著《经典常谈》的解说，错误的一项是（ ）（3分）
A.《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，全书共
十三篇，按照传统的经史子集顺序编排。
B.朱自清在书中介绍了《说文解字》《周易》《史记》《汉书》等经典著作，旨在帮
助读者了解中国古代文化典籍的基本概况。
C.书中评价屈原是“缠绵悱恻的忠臣、清白不染的节士、永生在我们的敬意里尤其是我
们的同情里”，表达了深切的敬仰之情。
D.朱自清认为研究传统典籍应当秉持科学的态度，既尊重传统，又用现代的学术观念
去审视和理解，而非一味“尊古”。
7.在“经典常谈”主题演讲活动中，你准备以“《经典常谈》——我读经典的领路人”为题
进行演讲。请写出你的演讲稿开头，要求：紧扣主题，语言有感染力，不少于 80字。
（4分）
8.活动中，有同学提出疑问：“我们为什么要读《经典常谈》这样的书？直接读原典不
是更好吗？”请结合你的阅读体会，对此观点进行回应。（4分）
二、阅读·理解（60分）
（一）阅读下面古诗文，完成 9—13题。（20分）
【甲】
卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
【乙】
陆游传（节选）
陆游字务观，越州山阴人。年十二能诗文，荫补登仕郎。锁厅荐送第一，秦桧孙埙适
居其次，桧怒，至罪主司。桧死，始赴福州宁德簿，以荐者除敕令所删定官。
王炎宣抚川、陕，辟为干办公事。游为炎陈进取之策，以为经略中原必自长安始，取
长安必自陇右始，当积粟练兵，有衅则攻，无则守。吴璘子挺代掌兵，颇骄恣，倾财
结士，屡以过误杀人，炎莫能制。游请以吴玠子拱代挺，炎曰：“拱怯而寡谋，遇敌必
败。”游曰：“使挺遇敌，安保其不败？就令有功，愈不可驾驭。”及挺子曦僭叛，游言
始验。
（选自《宋史·陆游传》，有删节）
9.解释下列句中加点词的意思。（4分）
（1）一任群芳妒 任：________
（2）至罪主司 罪：________
（3）辟为干办公事 辟：________
（4）及挺子曦僭叛 及：________
10.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
（1）无意苦争春，一任群芳妒。
译文：________________________________________________
（2）使挺遇敌，安保其不败？
译文：________________________________________________
11.甲词中“零落成泥碾作尘，只有香如故”历来为人称道，请简要赏析。（4分）
12.乙文中陆游对吴挺的评价与任用提出了怎样的主张？这体现了他怎样的性格特点？
（4分）
13.结合甲词和乙文，说说陆游的人格魅力主要体现在哪些方面。（4分）
（二）阅读下面的文章，完成 14—17题。（18分）
屋檐下的光阴
①老屋的屋檐，是我童年记忆里最温柔的角落。
②屋檐不宽，却恰好容得下一个小小的我。每到雨天，我便搬一张小凳坐在檐下，看
雨水顺着黛青色的瓦片一路滚落，在檐口聚成晶莹的水珠，然后“嗒”的一声跌在青石
板上，溅起一朵小小的水花。那声音清清脆脆的，像谁在敲打着时光的节拍。祖母常
说：“听雨要坐在屋檐下听，雨声才是有根的啊。”
③屋檐下挂着几串红辣椒和玉米棒子，是秋天丰收的勋章。辣椒在风中轻轻摇晃，像
一串串跳动的火苗；玉米粒颗颗饱满，在阳光下泛着金灿灿的光。燕子也喜欢在屋檐
下筑巢，每年春天准时归来，衔泥补巢，呢喃细语。祖母从不惊扰它们，她说：“燕子
是福气鸟，来咱家屋檐下做窝，是看得起咱。”
④夏天的傍晚，屋檐是最热闹的地方。一家人围坐在檐下的方桌旁吃晚饭，晚风从田
野上吹来，带着稻花的清香。祖父摇着蒲扇，慢悠悠地讲他年轻时走南闯北的故事；
祖母则在一旁静静地听着，时不时往我的碗里夹一筷子菜。头顶的屋檐像一把撑开的
巨伞，挡住了渐沉的暮色，也围住了一屋子的暖意。那时候我觉得，整个世界就是屋
檐这么大——而屋檐下的人，就是我的全部世界。
⑤后来我渐渐长大，离开老屋去镇上读书。每次回家，远远地就能看见老屋的屋
檐——它比记忆里矮了许多，瓦片也有些残缺了，几株瓦松从缝隙里探出头来，在风
中微微颤动。祖母的背更弯了，可她还是习惯坐在屋檐下，戴着老花镜做针线活。阳
光从屋檐的缺口处斜斜地照进来，照在她花白的头发上，照在她手中那件永远也做不
完的棉袄上。
⑥去年冬天，祖母走了。老屋也要拆了。最后一次站在屋檐下，我忽然想起祖母的
话——“雨声才是有根的啊”。原来，人的根也是长在屋檐下的。屋檐在，根就在；屋
檐倒了，根就断了，再也找不到回去的路了。
⑦如今我住在城里的高楼中，窗外也有雨，却再也听不到那种清清脆脆的声响。我知
道，有些声音，只能在特定的屋檐下才能听见；有些光阴，只能在特定的屋檐下才能
安放。
⑧但我知道，那屋檐早已不在老屋的顶上，它搬进了我的心里，在每个想家的夜晚，
为我挡住异乡的风雨。
14.文章以“屋檐下的光阴”为题，有什么含义？请结合全文简要分析。（4分）
15.请从修辞手法的角度赏析文中画横线的句子。（4分）
辣椒在风中轻轻摇晃，像一串串跳动的火苗；玉米粒颗颗饱满，在阳光下泛着金灿灿
的光。
16.文中多次写到祖母，请分析祖母这一人物形象的作用。（4分）
17.文章结尾说“那屋檐早已不在老屋的顶上，它搬进了我的心里”，请结合全文谈谈你
对这句话的理解。（6分）
（三）阅读下面的材料，完成 18—20题。（12分）
【材料一】
据统计，我国成年国民人均纸质图书阅读量为 4.78本，人均电子书阅读量为 3.33本。
在数字化阅读日益普及的今天，传统的深度阅读正面临严峻挑战。有调查显示，超过
60%的青少年表示自己“经常进行碎片化阅读”，而“能够静下心来读完整本书”的青少年
比例不足 30%。
【材料二】
深度阅读是指通过阅读文字，实现对文本内容的深度理解、思考和内化的过程。与碎
片化阅读相比，深度阅读更注重阅读的连贯性、系统性和思考性。心理学研究表明，
深度阅读能够有效促进大脑神经元的连接，提升人的专注力、逻辑思维能力和共情能
力。法国思想家蒙田曾说：“与书本的交流，是灵魂与灵魂的对话。”
【材料三】
某校八年级（1）班开展了“深度阅读，点亮人生”主题班会，同学们围绕“如何培养深
度阅读习惯”展开了讨论。
同学甲：我觉得首先要选择适合自己的好书，从感兴趣的领域开始，慢慢培养阅读的
耐心。
同学乙：我习惯在阅读时做笔记，把精彩的句子抄下来，在旁边写写自己的感想，这
样读过的书才不会忘记。
同学丙：我觉得要给自己设定固定的阅读时间，比如每天睡前读半小时，坚持下去就
会形成习惯。
同学丁：我爸爸说，读书要“博观而约取，厚积而薄发”，既要广泛阅读，又要有重点
地精读。
18.请用一句话概括材料一的主要内容。（不超过 25个字）（3分）
19.材料二中画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？（4分）
20.班级准备以“深度阅读，点亮人生”为主题出一期黑板报，请你结合三则材料，撰写
一段刊首语。要求：观点明确，语言流畅，不少于 80字。（5分）
三、表达·交流（60分）
21.阅读下面的文字，按要求作文。（60分）
生活中，总有一些瞬间让人难以忘怀：也许是清晨母亲递来的一杯温水，也许是课堂
上老师一句鼓励的话语，也许是旅途中偶然遇见的一片风景，也许是困境中陌生人伸
出的援手……这些瞬间或许微不足道，却足以温暖人心，成为记忆中最珍贵的部分。
请以“那个温暖的瞬间”为题，写一篇记叙文。
要求：
（1）立意自定，不得套作，不得抄袭；
（2）不少于 600字；
（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。
参考答案
一、积累·运用（30分）
（一）（19分）
1.（4分）（1）畅 （2）神 （3）仰 （4）惑 （5）zhuō （6）zài
2.（3分）D（②“承载历史记忆”与上句“每一次演变都折射出时代风貌”衔接最紧密，
③“凝聚哲学智慧”次之，①“反映审美追求”收束。故排序为②③①。）
3.（3分）C（A项“严谨”是形容词，“始终”是副词，表述正确，但 B项“提笔书写”是
偏正短语而非动宾短语；D项“一幅画、一首诗、一段故事”是排比而非拟人。故选 C。）
4.（3分）修改为：只要我们依然在阅读中感受汉字的温度，在书写中体会汉字的力
量，这份美便永远不会消逝。
（原句无语病，无需修改。若指出“只要……便……”搭配正确，亦可得分。）
5.（6分）①教然后知困 ②抟扶摇而上者九万里 ③黄发垂髫 ④以其境过清 ⑤
大庇天下寒士俱欢颜 ⑥心忧炭贱愿天寒
（二）（11分）
6.（3分）A（《经典常谈》的编排并非严格的“经史子集”顺序，而是按照从文字到经
史子集的逻辑顺序展开。）
7.（4分）示例：同学们，大家好！今天我演讲的题目是“《经典常谈》——我读经典
的领路人”。曾经，面对汗牛充栋的古代典籍，我茫然无措，不知从何读起。直到遇见
朱自清先生的《经典常谈》，它像一位温和的向导，牵着我的手走进经典的大门。它
不讲晦涩的大道理，只用平易近人的语言，把《说文解字》《史记》这些煌煌巨著，
变成了一个个有趣的故事。从此，经典不再是高高在上的摆设，而成了我可以亲近的
朋友。
8.（4分）示例：我认为这种观点有失偏颇。《经典常谈》不是要替代原典，而是为
读者搭建一座通往原典的桥梁。朱自清先生用深入浅出的方式，帮助我们理解经典的
背景、内容和价值，降低了阅读原典的门槛。正如登山需要向导，读经典也需要引路
人。读完《经典常谈》再去读原典，会更有方向感，理解也更深刻。所以，它不但不
阻碍我们读原典，反而是读原典的最好准备。
二、阅读·理解（60分）
（一）（20分）
9.（4分）（1）任凭、听凭 （2）加罪、怪罪 （3）征召、征辟 （4）等到
10.（4分）
（1）（梅花）无意苦苦争占春光，任凭百花去嫉妒。
（2）假如让吴挺去迎战敌人，怎么保证他一定不败呢？
11.（4分）这两句运用了托物言志的手法。梅花即使凋零飘落、被碾成泥土化作尘埃，
依然芳香如故，以梅花自喻，表达了陆游即便遭受排挤打击、身处困厄之中，也绝不
改变高洁品格和坚定操守的精神，体现了诗人孤高傲世、坚贞不屈的人格追求。
12.（4分）陆游主张用吴玠之子吴拱取代吴挺，认为吴挺骄纵跋扈、难以驾驭，即使
立功也会成为更大的隐患。这体现了他深谋远虑、目光长远，不囿于眼前得失，敢于
直言进谏的性格特点。
13.（4分）①坚贞高洁：如甲词中梅花即便“零落成泥”依然“香如故”，象征其不随波
逐流的高尚品格；②忧国忧民：乙文中陆游积极为收复中原出谋划策，体现了深沉的
爱国情怀；③刚直敢言：面对吴挺的问题敢于直言主张，不避权贵；④才华横溢：年
十二能诗文，一生著述丰富。
（二）（18分）
14.（4分）“屋檐下的光阴”既指在屋檐下度过的具体时光——童年听雨、夏日晚餐、
祖母做针线等温馨记忆；又象征了以屋檐为代表的故乡生活和亲情温暖。屋檐是童年
记忆的载体，是亲情的守护者，也是乡愁的寄托。题目表达了作者对故乡、对亲人、
对逝去时光的深切怀念。
15.（4分）这句话运用了比喻的修辞手法。将“辣椒”比作“跳动的火苗”，形象地写出
了红辣椒在风中摇曳的动态美和鲜艳的色彩；将“玉米粒”比作“金灿灿的光”，生动地
表现了玉米的饱满丰硕和在阳光下的光泽。两个比喻既写出了丰收的喜悦，也营造了
屋檐下温暖、富足的生活氛围。
16.（4分）①祖母是童年记忆中的重要人物，她的言行（如“听雨要坐在屋檐下听”“燕
子是福气鸟”）承载着朴素的生活智慧和对自然的敬畏；②祖母是亲情的象征，她在檐
下做针线、给“我”夹菜等细节，体现了慈爱、温暖的长辈形象；③祖母的离去与老屋
的拆除相呼应，强化了“失去”的主题，使文章的情感更加深沉动人。
17.（6分）这句话的含义是：老屋的屋檐虽然拆除了，但它所代表的故乡记忆、亲情
温暖和童年时光并没有消失，而是内化成了作者心中的精神家园。“搬进了我的心里”
说明故乡已从物理空间转化为精神寄托，无论身在何处，那份来自屋檐下的温暖与安
全感都会一直陪伴着作者。这句话升华了主题，表达了作者对故乡的深切眷恋，以及
将乡愁化为前行力量的人生态度。
（三）（12分）
18.（3分）我国青少年普遍存在碎片化阅读多、深度阅读少的现象。（或：我国青少
年深度阅读状况不容乐观。）
19.（4分）运用了引用论证（或道理论证）的方法。引用法国思想家蒙田的名言，论
证了深度阅读是“灵魂与灵魂的对话”，具有提升精神境界的重要价值，使论证更具权
威性和说服力。
20.（5分）示例：同学们，在信息爆炸的时代，我们的阅读正变得越来越“轻”——碎
片化、浅表化正在侵蚀我们的思考能力。然而，真正的阅读从来不是匆匆扫过文字，
而是让灵魂在字里行间沉潜、生长。深度阅读，是与伟大心灵的对话，是思想的淬炼，
是生命的滋养。让我们放下手机，捧起书本，在深度阅读中点亮人生的灯塔！
三、表达·交流（60分）
21.（60分）作文评分标准：
类别 内容（20分） 语言（20分） 结构（20分）
一类（54—60 立意深刻，选材新颖， 语言流畅生动，有 结构严谨，层次清
分） 内容充实，感情真挚 文采，表达力强 晰，详略得当
二类（45—53 中心明确，内容具体， 语言通顺，用词准 结构完整，条理清
分） 感情真实 确 楚
三类（36—44 中心基本明确，内容较 语言基本通顺，有 结构基本完整
分） 具体 个别语病
类别 内容（20分） 语言（20分） 结构（20分）
四类（35分以 中心不明确，内容空洞 语言不通顺，语病 结构混乱
下） 较多
说明：
1.缺标题扣 2分。
2.字数不足 600字，每少 50字扣 1分。
3.错别字每 3个扣 1分（重复不计），扣满 3分为止。
4.套作、抄袭的在四类卷内评分。

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