资源简介

中外历史纲要上第二课《诸侯纷争与变法运动》教案
教学目标（核心素养）
1.唯物史观
认识人类社会发展的基本规律，树立科学的唯物史观、世界观。通过对商鞅变法原因及结果的分析，培养学生认识生产力是人类社会发展动力，学会运用历史唯物主义基本观点分析历史问题；通过百家争鸣的背景分析，培养学生认识经济基础决定上层建筑，能够将唯物史观运用于历史的学习与探究中。
2.时空观念
理清春秋战国时期的发展脉络，特别是时间的分期，认识春秋战国社会大变革时期的时代特征。
3.史料实证
通过研究课件中文献史料，历史图片以及教材中《史料阅读》、《历史纵横》、《探究与拓展》等栏目中的文献资料，培育学生史料实证的素养和观点方法。
4.历史解释
解释什么是“诸侯争霸”、什么是“百家争鸣”等历史概念，培养解读历史材料、科学解释历史的能力。
5.家国情怀
通过本课教学，培育学生民族自信心自豪感，培育学生热爱祖国文化热爱国家历史文化，增强学生文化自信，激发学生奋发图强，报效国家的热情。
教学重难点
重点:春秋战国时期经济的发展表现，商鞅变法的内容，百家争鸣时期的各派代表人物及其思想主张，春秋战国时期的时代特征
难点:春秋战国时期社会的转型，百家争鸣的原因及意义
时空思维
教学方法
问题导学法，讲授法，提问法，多媒体教学法
学法指导
自主学习法，合作探究法
课时安排
一课时
教具
多媒体课件
教学过程
导入新课：导言框
新课讲授：
一、基础知识梳理
二、重难点问题解析
（一）商鞅变法的时间，内容，评价，影响
时间:第一次始于公元前356年，第二次于公元前350年。
内容:
①重农抑商，奖励耕织。
（有利于提高农民生产积极性，促进农业发展，增加税收）
②奖励军功，剥夺和限制贵族特权。
（有利于增强军队战斗力，得罪旧贵族）
③强制大家庭拆散为个体小家庭。
（有利于增加政府收入）
④“废井田，开阡陌”，授田于百姓。
（井田制在秦国瓦解，用法律的形式确立封建土地私有制，提高农民生产积极性，增加政府收入）
⑤在民间实行什伍连坐，互相纠察告发。
（有利于社会秩序的稳定，维护统治者的利益）
⑥行政管理上普遍推行县制，县的主要官员由君主任免。
（有利于加强君主专制，中央集权）
识记:奖励农耕以富国；激赏军功以强兵；统一治权以理政；移风易俗以正民。
评价:商鞅变法顺应历史潮流（由分裂到统一，由君权分散到君主专制，由地方割据到中央集权，由井田制到封建土地私有制的历史潮流），集列国（魏、楚、韩、赵、齐，燕）变法之长，是战国时期持续时间最长（十八年）、涉及面最广（变田、赋税、农爵、军功、郡县、度量、连坐、官制）、改革最彻底（沉重打击，削弱旧贵族势力）的一次变法。
影响:变法使秦国国富兵强，为秦统一中国奠定了基础。
（二）百家争鸣的原因，意义
原因
(1)根本原因:春秋战国时期是社会大变革会大动荡时期，针对社会的急剧变化，代表各阶级、各阶层、各派政治力量的学者或思想家，都企图按照本阶级(层)或本集团的利益和要求，对宇宙、社会等作出解释或提出主张。他们著书立说，广收门徒，高谈阔生去论，互相诘难，于是出现了百家争鸣的局面。百家争鸣是春秋战国时期政治和经济变革在意识形态领域的反映。
(2)经济因素:随着铁制农具的使用和牛耕的推广，井田制趋于瓦解；社会生产力有了很大发展，为学术文化的繁荣提供了物质条件。
(3)政治因素:争霸战争中，各诸侯国的国君为了取得霸主地位，竞相招贤纳士，运用不同的思想学说以使自己的国家富足强大起来，原来属于贵族最底层的“士”的地位上升，他们提出自己的主张，希望用自己的思想治国平天下。
(4)文化因素:私学的兴起，造就了一大批知识渊博和阅历丰富的文士，同时也为学术繁荣提供了舆论阵地。
(5)环境因素:新的统治阶级尚未确立绝对权威，在缺少绝对权威和政治控制的情况下，人们的思想不受束缚和制约，可以畅所欲言。
(6)科技因素:科学技术取得了较大进步，如天文学、数学、光学、声学、力学、医学等方面在当时均达到较高水平。这些科技成果标志着人们认识水平的提高，丰富了人的精神世界和物质生活。
(7)此外，各个学派之间、同一学派的不同流派之间，既相互斗争又相互学习和借鉴，促进了学术的繁荣。
意义
(1)百家争鸣奠定了中国整个封建时代文化的基础，构造了中华民族传统文化的基本精神。
(2)在百家争鸣的过程中，各学派相互取长补短，形成了中国思想文化兼容并包和宽容开放的特点。
(3)百家争鸣是中国历史上第一次波澜壮阔的思想解放运动。它不仅为新兴地主阶级登上历史舞台奠定了思想理论基础，而且成为后世中华思想文化的源头活水，对当时和后来社会历史的发展，起了巨大的推动作用。
(4)诸子百家的思想传播到邻国及西方，对世界文明的发展起到重大的推动作用。
（三）春秋战国时期的时代特征
时代特征：政治大动荡、经济大发展、思想大解放、民族大融合、社会大变革。
课堂小结
通过对本课的学习，我们了解到春秋战国时期是一个动荡变革的时代，更是一个发展的时代。
春秋时期，王室衰微，诸侯争霸。春秋时期的争霸结果是实现了局部的统一。进入战国,统一趋势愈加明显。在不断的战争与交流中与周边民族交往也更加密切，华夏认同加强，民族交融更加紧密。同时社会经济也有了急剧的发展，铁犁牛耕出现，土地私有制确立。为了在不断兼并战争获取优势各国纷纷变法图强，其中最为成功的当属商鞅变法。文化领域随着原有社会体系的瓦解，学术下移，文化更是对当时政治经济的反应，面对当时的社会现实各学派纷纷著书立说，形成了百家争鸣的局面。促进了思想文化的繁荣。
总之，春秋战国时期是由分裂到统一的时期，是民族交融交流交往的时期，也是原有社会制度和体系逐渐瓦解，由奴隶社会向封建社会转型时期。
课堂练习
见本课练习册
板书设计
教学反思
1.本节课内容较多，时间跨度大，在进行授课时应当注意时间的合理分配。对于一些不那么重要的知识点应当一笔带过，而对于像“华夏认同”“商鞅变法”“孔老思想”“百家争鸣”这样的知识点应当尽可能地讲解详细，并增加课堂提问环节帮助学生理解和加深记忆。
2.考虑到在讲解“商鞅变法”“孔老思想”时涉及到的知识点比较多，容易造成信息堆砌，产生混乱感。应当在讲授完这块内容后使用表格来进行系统总结。

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