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北京市平谷区2024-2025学年三年级下册期末考试科学试卷
一、选择题：请在答题卡上将正确选项涂黑涂满（比重2.0，每题0.1）
1．实验课上将三种不同的物质分别与水混合，充分搅拌，静置20分钟后的情况如下图。在水中溶解的是（　　）物质。
A． B． C．
2．冬天来了，爷爷把院子里自来水管的水都放掉了，他这样做的原因是（　　）。
A．自来水管怕冷
B．水结冰会胀坏自来水管
C．冬天水变少了
3．我们经常用天气符号来表示天气状况，下列表示晴天的是（　　）。
A．
B．
C．
4．植物的叶片交叉生长，伸向四面八方，主要是为了（　　）。
A．美观 B．获取更多的阳光 C．长大
5．春季学校开展了“我和花儿齐开放”的种植活动。要真正观察到一株植物的发展变化，小乐应该（　　）。
A．今天看这盆，明天看那盆
B．选定一盆植物进行长期观察并做好记录
C．有空就去看一眼
6．小红往水中放入一勺白糖，搅拌后白糖不见了。放入第二勺，搅拌后又不见了，小红如果不断地往水中放白糖，白糖会（　　）。
A．一直溶解 B．只能溶解一定的量 C．不确定
7．如图所示，冬天，温泉水井会冒出“白气”，这“白气”是（　　）。
A．从井里冒出来的气体
B．空气中的水蒸气
C．井里的水蒸发形成的水蒸气，在井口遇冷凝结成的小水珠
8．下面是平谷地区某一年的降水量统计图。观察图表，这一年降水量大的时间段是（　　）。
A．1—3月 B．4—8月 C．8—12月
9．一位同学想探究水分对种子萌发的影响，他设计了三组实验方案。其中最恰当的实验设计是（　　）。
A．
B．
C．
10．下面是小丽在社会大课堂走进北京植物园时记录的一种植物；该记录卡描述的植物最有可能是（　　）。
植物记录卡 观察对象：不知名的花 时间：2025.4.21 地点：北京植物园 记录内容：它的枝条细长，弯曲地向四周伸展垂下来。花冠细长，颜色金黄，顶端分开五六瓣。
A．柳树
B．迎春花
C．月季花
11．科学课上，探究20毫升水里最多能溶解多少克食盐，老师要求每次只加1平勺食盐，看到完全溶解后，再加入1平勺。这种做法的主要原因是（　　）。
A．怕浪费食盐
B．少放溶解的快
C．便于统计最多溶解了多少食盐
12．奶奶给双胞胎的孙子洗同样的两件衣服，一件晾在阳台，一件落（là）在了洗衣机里。第二天，阳台的衣服干了，落在洗衣机里的还很潮湿。根据这一现象，我们可以探究的科学问题是（　　）。
A．奶奶为什么会落在洗衣机里一件衣服
B．怎样防止下次把衣服落在洗衣机里
C．衣服干的快慢是否和通风有关系
13．平谷气象台发布大风橙色预警，预计4月12日，阵风9～11级，局地可达12级以上，极可能造成房屋倒塌、大树连根拔起等自然灾害。遇到这种极端天气的正确做法是（　　）。
①尽量减少户外活动 ②在室内，尽量远离门窗和外围墙壁
③在室内，钻入桌下或紧靠墙壁 ④在野外远离大树、电线杆等
A．①②③ B．②③④ C．①②④
14．“无心插柳柳成荫”说明柳树能通过（　　）进行繁殖。
A．根 B．茎 C．叶
15．小红种的西红柿长势喜人，我们能够用眼观察到的是（　　）。
A．小红的西红柿一看就比小丽的水分多
B．小红的西红柿一看就比小丽的甜
C．小红的西红柿一看就比小丽的大
16．风向是指风吹来的方向，可以通过风向标来观测，也可以通过观察身边的物体来知道。观察右面的红旗和方向标，它们指示的风向是（　　）。
A．相同的 B．相反的 C．不确定
17．老师带领大家一起探究冰糖溶解的快慢和哪些因素有关系，实验记录如下表。
小组 水量（毫升） 初始水温（℃） 冰糖总量（克） 颗粒大小 是否搅拌 完全溶解时间（分钟）
1 260 80 1.5 小 否 7
2 260 80 1.5 中 否 10
3 260 80 1.5 大 否 13
根据表中数据，可以推断该实验探究的问题是（　　）。
A．水的多少对冰糖溶解快慢的影响
B．水温对冰糖溶解快慢的影响
C．颗粒大小对冰糖溶解快慢的影响
18．小新同学测量了一天中不同时刻的气温，绘制成气温变化折线图。这一天气温变化趋势是（　　）。
A．一天的温度有时高有时低
B．一天的温度不固定
C．从早上到中午温度逐渐升高；14时温度最高；从14时开始温度逐渐降低
19．盐是否影响水结冰的速度，同学们设计如下的实验方案，你认为最合理的是（　　）。
A．
B．
C．
20．爸爸犯了低血糖，妈妈着急地用白砂糖沏了一杯糖水，妈妈不选冰糖的原因是（　　）。
A．冰糖贵
B．白砂糖颗粒小溶解得快
C．搅拌能加快溶解
二、问答题（比重1.6，每题0.4）
21．胡萝卜和桃子都是平谷常见的蔬菜和水果，请写出它们的相同点和不同点。（至少各写两点）
种类 相同点 不同点
22．林场的黄豆就快成熟了，工人密切关注这周的天气预报，低于5℃就得燃烧麦秆，帮黄豆苗抗冻。你帮工人叔叔看看，哪几天需要烧麦秆抗冻？为什么？
23．马路两旁开满了五颜六色的鲜花，有的蜜蜂围绕，有的静悄悄，小红猜想，是不是花的颜色对吸引蜜蜂采蜜有影响？她应该选取下列花朵中的哪两种花进行观察实验？说说你的理由。
24．冬天穿什么面料的衣服最保暖？为了探究不同面料的保温效果，小明选取化纤面料、棉布面料和羊毛面料进行实验。他将三个相同玻璃杯装入60℃的热水，分别用三种布料包裹杯子（厚度相同），将三个杯子放到15℃的室外，每隔15分钟记录水温变化，数据如下表：
服装材料 初始温度（℃） 15分钟 30分钟 45分钟 60分钟
化纤（xiān）面料 60.0 54.7 49.3 44.0 38.9
棉布面料 60.0 56.2 52.8 49.5 46.1
羊毛面料 60.0 58.6 56.9 55.3 53.8
根据实验结果，你认为哪种面料的保温性能最好？并说明你的理由。
三、组合题（比重0.9，每小题0.1）
老师为同学们准备下图的装置来探究水的沸腾现象。
25．在做水的沸腾实验时，我们需要重点观察（　　）。
①水的多少 ②温度变化
③水中气泡的变化 ④温度计固定的方法
A．①②③ B．②③④ C．①②③④
26．小红记录以下的数据，她是负责观察（　　）。
测量时间/分钟 2 4 6 8 10 12 14 停止加热2分钟后
水温/℃ 60 78 94 99 100 100 100 95
A．水中产生的气泡 B．温度计的读数 C．液面的位置
27．下图可以正确表示14分钟内水温变化情况的是（　　）。
A．
B．
C．
28．根据上面表格里的数据，我们可以知道，水沸腾的温度是（　　）。
A．94℃ B．99℃ C．95℃ D．100℃
科学课上老师准备了4个同样的瓶子，各放入两张纸巾，撒上同样多的种子。1号瓶不洒水，2、3号瓶里洒一点水，4号瓶里种子完全浸泡在水中，2、3、4号瓶每天加适量水保持现状。将1、3、4号瓶放在常温下，将2号瓶放到冰箱里。五六天后观察4个瓶里种子的情况。
根据所学内容回答下列问题：
29．要想探究种子萌发是否需要水分，可以用（　　）瓶进行对比实验。
A．1号和2号 B．2号和4号 C．1号和3号
30．将2号瓶和3号瓶放在一起做对比，是在探究种子萌发是否与（　　）有关。
A．温度 B．水分 C．空气
31．最后会发芽的是（　　）里的种子。
A．2号瓶 B．3号瓶 C．4号瓶
32．将4号瓶的种子完全浸泡在水中是为了（　　）。
A．保证种子有充足的水分
B．降低种子周围环境温度
C．使种子与空气隔绝
33．通过此实验，我们可以知道（　　）不是种子萌发必要的条件。
A．一定的空气 B．适量的水 C．肥沃的土壤
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】溶解
【解析】【分析】判断物质是否能在水中溶解，主要依据静置后的状态来区分。能溶解的物质放入水中充分搅拌后，会均匀分散在水里，形成透明均匀的混合液体，静置足够长时间也不会出现分层、沉淀、漂浮分离的现象。不能溶解的物质会出现明显不同状态，有的物质颗粒较重，搅拌后静置慢慢沉入水底形成沉淀物；有的物质较轻，会一直漂浮在水面，无法和水融为一体。选项C是物质溶解后的状态。故选C。
2．【答案】B
【知识点】水结冰过程中的变化
【解析】【分析】水有特殊的性质，常温下液态水遇冷降温结成冰时，体积会变大膨胀。冬天气温很低，露天自来水管里留存的水很容易结冰，结冰后体积膨胀，会产生很大的力量，容易把坚硬的水管撑裂、胀坏，造成水管破损漏水。爷爷提前把水管里的水放空，就是为了管内不留积水，避免低温下水结冰胀破水管。故选B。
3．【答案】B
【知识点】云量
【解析】【分析】在气象学习中，我们常用标准天气符号快速识别各类天气。不同符号有着固定对应的天气含义，其中带有太阳图案的符号专门用来表示晴天，A选项对应的是阴天符号，代表天空云层厚重，阳光难以透出，整体天色昏暗，无明显阳光照射。C选项为多云符号，指天空云朵较多，阳光时隐时现，介于晴天和阴天之间。B选项是一个太阳，表示晴天。故选B。
4．【答案】B
【知识点】叶的作用
【解析】【分析】植物叶片交叉生长、向四周伸展，是植物适应环境的生长方式，主要目的是获取更多阳光。植物生长需要依靠叶片进行光合作用制造养分，阳光越充足，光合作用越强，积攒的营养就越多，植株才能长得健壮。叶片错落分布、不相互遮挡，能最大面积接收太阳光。追求美观并不是植物自然生长的目的，长大只是最终结果，并非叶片这样生长的原因。所以叶片特殊的生长形态，都是为了充分利用光照，满足自身生长需求。故选B。
5．【答案】B
【知识点】观察植物的方法与注意事项
【解析】【分析】想要完整观察一株植物完整的生长变化，需要保证观察对象统一，并且长期持续跟踪、记录生长情况。
A.今天观察一盆、明天更换另一盆，不同植株长势本身存在差异，无法连贯看出同一株植物的发展过程，观察数据没有参考价值。故A错误；
B.选定单一植株长期观察，同步记录高度、叶片、开花等变化，能够完整追踪这株植物从发芽到开花的全过程，是科学规范的观察方法。故B正确；
C.只是有空随意看一眼，观察间隔不规律，也没有留存生长记录，会遗漏很多关键生长变化。故C错误。
故选B。
6．【答案】B
【知识点】水的溶解能力
【解析】【分析】一定量的水溶解物质的能力是有限的，并不是能无限制溶解白糖。一开始放入白糖搅拌后快速消失，是因为水量充足，能够顺利溶解。持续不断往水里添加白糖，等到水中溶解白糖达到最大限度后，水就无法再继续溶解多余糖分。这时再放入白糖，搅拌之后也不会消失，会沉淀在水底。这说明水只能溶解一定数量的白糖，达到饱和状态便不再溶解。故选B。
7．【答案】C
【知识点】凝结
【解析】【分析】冬天气温较低，温泉里的水温远高于外界空气温度。井水受热不断蒸发，变成看不见的水蒸气从井口向外冒出。水蒸气本身是无色透明的气体，肉眼无法直接看见。当温热的水蒸气飘到井口位置，遇上冬天寒冷的空气，温度迅速下降，发生凝结现象，由气态转变为许许多多细小的液态小水珠。大量小水珠聚集在一起，漂浮在空气中，就形成了我们肉眼看到的白色雾气，也就是口中所说的“白气”。故选C。
8．【答案】B
【知识点】测量降水量
【解析】【分析】降水量代表一段时间内降雨降雪等降水总量，数值越高代表雨水越充沛。从平谷地区全年降水量统计图中能够清晰看出，1至3月整体降水数值偏低，气候偏干燥，雨水稀少。进入4月之后降水量开始明显上升，4到8月降水数据持续走高，是全年雨水最为集中、雨量最大的时段，这段时间降雨频繁，整体湿度大。等到8月过后，9月至12月降水量逐步回落，雨水慢慢变少，整体趋于干旱。故选B。
9．【答案】C
【知识点】种子萌发的条件
【解析】【分析】在探究水分对种子萌发的影响这类对比实验中，必须严格遵守单一变量原则，实验里只能改变我们要研究的条件，其余所有条件都要保持完全一致。本次实验研究的变量是水分，所以除了水分多少不一样之外，种子数量、种子品种、温度、摆放环境、空气条件等都必须相同。A、B两组实验不仅水分不同，选用的种子种类也不相同，出现了两个不同变量，无法判定最终发芽结果是水分造成的，还是种子品种造成的，实验结果没有科学说服力。C组实验选用一模一样的种子，仅设置有无水分这一个不同条件，一组保持干燥，一组提供适量水分，其他环境全部统一，完全符合科学实验要求。故选C。
10．【答案】B
【知识点】观察植物
【解析】【分析】结合观察时间、外形特征可精准判断答案为迎春花。观察时间为四月下旬，正值迎春花盛放时节。从形态特征来看，迎春花枝条细软修长，自然下垂向外舒展，和记录里枝条细长弯曲垂落的特点完全吻合。它的花朵花冠细长，整体呈明亮金黄色，花瓣顶端通常分裂为五六片，和记录描述高度一致。柳树以长柳叶为主，没有金黄花冠类花朵，不符合开花特征。月季花枝条坚硬挺立，花朵硕大饱满，花瓣层数多，花色丰富，外形与细长金黄小花差别极大。综合枝条形态、花朵外形、花色以及花期来看，这份植物记录卡描写的特征全部贴合迎春花，因此该植物最有可能是迎春花。故选B。
11．【答案】C
【知识点】水的溶解能力
【解析】【分析】在探究20毫升水溶解食盐限量的实验中，逐勺添加食盐是为了精准得出溶解总量。如果一次性加入大量食盐，无法准确算出到底溶解了多少，实验数据会出现较大误差。每次加入一平勺，等食盐彻底溶解后再继续添加，直到水中食盐不再溶解、出现沉淀为止，就能清晰数出一共加入多少勺，轻松换算出总质量，方便统计出水里最多能溶解的食盐重量。故选C。
12．【答案】C
【知识点】水的蒸发
【解析】【分析】A.选项只是生活里的小事疑问，不属于科学探究问题。这个问题只纠结奶奶遗忘衣服的人为原因，没有涉及水蒸发、衣物变干相关的科学原理，无法设计对比实验开展探究，不符合题意。故A错误；
B.选项是生活解决办法，重点思考如何避免遗漏衣物，属于生活处理技巧，和水分蒸发快慢的科学现象无关，不存在可验证的科学变量，不是科学探究问题。故B错误；
C.选项是标准的科学探究问题。两件完全相同的衣服，晾晒环境唯一区别是阳台空气流通、洗衣机内部密闭不通风，变量为通风条件，其余条件全部一致。我们可以通过实验对比，观察通风是否会改变衣服干燥速度，围绕水分蒸发的科学规律展开探究，贴合题目里的干湿现象。故C正确。
故选C。
13．【答案】C
【知识点】天气对生活的影响
【解析】【分析】大风橙色预警属于强极端大风天气，要掌握正确避险方法。
①减少户外活动，能避免被高空坠物砸伤，做法正确。
②室内远离门窗与外墙，防止窗户破碎、墙体脱落伤人，做法正确。
③紧靠墙壁、钻入桌下是地震避险方式，大风天气不可取，此项错误。
④身处野外远离大树、电线杆，防止树木折断、线路倾倒伤人，做法正确。
综上①②④做法正确。
故选C。
14．【答案】B
【知识点】植物的繁殖方式
【解析】【分析】“无心插柳柳成荫”指随手折下一段柳树枝条，插进泥土里就能生根发芽，长成新的柳树植株。我们截取的柳树枝条属于植物的茎，枝条埋入土壤后，下端会慢慢长出新根，上端抽出新芽，依靠自身养分和土壤环境独立生长，完成繁育过程。依靠茎来繁殖后代，属于植物无性繁殖的一种，不需要经过开花、传粉、结种子的过程，繁殖速度快、成活率高。故选B。
15．【答案】C
【知识点】观察植物
【解析】【分析】眼睛可以直接看出植物果实的大小、高矮、颜色、形状等外在形态。
A.判断水分多少，无法只用眼睛直接看出来，需要借助实验或者触摸等方式才能分辨。故A错误；
B.判断果实甜度，属于味觉感受，只能通过品尝得知，单凭肉眼完全看不出来。故B错误；
C.对比西红柿果实的大小，外形尺寸差异十分明显，只用眼睛仔细观察就能轻松分辨出来，属于视觉可以直接获取的信息。故C正确。
故选C。
16．【答案】B
【知识点】风力和风向
【解析】【分析】风向专门指风刮来的方向，风向标箭头指向哪里，就代表风从哪个方向吹来，是判定风向的标准依据。而红旗、树枝等物体飘动的方向，和风来的方向恰好相反。风从东边吹来，就会把红旗吹向西边；风从西边吹来，红旗就会向东飘。由此可知，风向标指示的是真实风向，红旗飘动方向只是风吹去的方向，二者指向完全相反。所以依靠风向标测出的风向，和通过红旗飘动判断出的风向是相反的。故选B。
17．【答案】C
【知识点】加快溶解
【解析】【分析】本次实验严格遵循科学探究单一变量原则，三组实验里水量、水温、冰糖总质量、是否搅拌等所有条件全部保持一致，唯一发生改变的只有冰糖颗粒大小，分别设置小、中、大三种规格。从实验数据能清晰看出规律：冰糖颗粒越小，完全溶解花费的时间越短，溶解速度越快；颗粒越大，溶解耗时越长，溶解速度越慢。故选C。
18．【答案】C
【知识点】测量气温
【解析】【分析】一天当中的气温变化有着十分稳定的规律，并非毫无章法起伏不定。从清晨开始，随着太阳逐渐升高，光照越来越充足，地面吸收的热量不断增多，气温便会慢慢稳步上升。到了午后14时左右，地面积攒的热量达到全天顶峰，此时气温迎来一天中的最高值。14时过后，太阳光照慢慢减弱，地面散发热量多于吸收热量，气温就开始缓缓下降，直至夜晚气温持续走低。故选C。
19．【答案】B
【知识点】水结冰过程中的变化
【解析】【分析】本次实验目的是探究盐对水结冰速度的影响，必须严格遵守单一变量原则。实验中只能改变有无食盐这一个条件，水量、容器、放置环境、初始温度等所有条件都要保持完全一致，才能得出准确结论。A两杯都是清水，没有设置加盐实验组，无法形成对比，完全达不到实验探究目的，设计无效。B方案准备等量清水与盐水，放置在同一相同低温环境里，只有是否含盐这一处不同变量，实验设计规范科学，能够清晰对比出两者结冰快慢，精准验证食盐对结冰速度的影响。C方案不仅水质不同，水量也不相等，出现食盐、水量两个变量，无法确定结冰快慢是盐分还是水量造成的，实验结果没有说服力。综上，只有B组实验方案控制变量到位，操作严谨，是最合理的实验设计。故选B。
20．【答案】B
【知识点】加快溶解
【解析】【分析】低血糖发作时需要快速补充糖分，缓解身体不适，因此优先选择溶解速度更快的糖类。白砂糖颗粒细小，接触水的面积更大，放入水中能够迅速化开，快速形成糖水，人体可以更快吸收糖分，及时提升血糖，缓解头晕、乏力等不适症状。冰糖晶体体积大、颗粒紧实，溶解速度远慢于白砂糖，无法快速调配出糖水，达不到及时补糖的需求。价格高低并不是紧急情况下选择的原因，不符合实际情境。搅拌确实可以加快溶解，但这不是妈妈不选冰糖的根本原因。核心原因就是白砂糖颗粒小，溶解速率更快，能在短时间内制成糖水，快速帮助爸爸缓解低血糖症状。故选B。
21．【答案】相同点：都是植物、都富含维生素、都是可供人类食用；
不同点：胡萝卜属于蔬菜，桃子属于水果；胡萝卜的可食用部分是其肉质根茎，桃子的可食用部分是其果实的果肉部分；胡萝卜常见的颜色有橙色、黄色等；桃子常见的颜色有粉红色、黄色、白色等。
【知识点】食物的分类；认识水果、蔬菜
【解析】【分析】胡萝卜与桃子虽都是平谷本地常见食材，有着不少共同特点。二者都属于绿色开花植物，生长都离不开阳光、水分和适宜土壤，自然生长规律基本一致。同时两者营养价值都很高，含有丰富维生素、膳食纤维，经常食用有益于身体健康，而且都无需复杂烹饪，洗净后便可直接生食，食用方式简单方便。
二者区别十分明显，首先品类划分不一样，胡萝卜归为蔬菜，多用于炒菜、炖汤；桃子属于鲜果，多作为日常零食水果。其次食用部位截然不同，胡萝卜是埋在土里的根部植物，我们吃的是它的肉质根；桃子长在树上，我们食用的是植物成熟果实。生长位置也有很大差异，胡萝卜扎根田间土壤，桃子悬挂在果树枝头。在口感风味上差距也较大，胡萝卜口感紧实脆爽，味道清淡微甜；桃子果肉柔软多汁，果香浓郁，甜度更高。分清相同与不同之处，既能分清植物类别，也能更好了解食材特点与食用用途。
22．【答案】从图中可知，星期二、星期三的最低气温低于5℃，所以星期二、星期三需要烧麦秆抗冻。
【知识点】天气对生活的影响
【解析】【分析】种植黄豆时，低温天气会冻伤植株，影响果实成熟，严重时还会造成减产，因此林场工人定下标准，气温低于5℃就要采取防冻措施，点燃麦秆利用产生的热量提升田间温度，抵御寒霜低温，保护黄豆苗顺利生长成熟。
判断是否需要防冻，重点查看每日最低气温，只要单日最低气温跌破5℃，就满足防冻条件。对照本周天气气温数据来看，其余日子最低气温都在5℃及以上，气温温和，不会对黄豆苗造成冻害，无需进行烧麦秆防冻作业。
而星期二和星期三的最低气温均低于5℃，达到了既定防冻临界温度，夜间寒气重、降温幅度大，极易出现霜冻，容易冻伤黄豆枝叶与豆荚，耽误成熟进度。
此时点燃麦秆，燃烧散发的热量可以提升田间局部气温，驱散寒气，减少低温带来的伤害，起到很好的保温防冻作用。其余时间段气温达标，气候适宜黄豆生长，只需要正常管护即可，不用额外进行抗冻防护。
23．【答案】应选取①黄色月季花和②红色月季花进行观察实验。要探究花的颜色对吸引蜜蜂采蜜是否有影响，就需要保证除了花的颜色不同外，其他可能影响蜜蜂采蜜的因素尽量相同。①黄色月季花和②红色月季花属于同一种月季花，它们的花型、大小、气味、花蜜的量等因素相对较为一致，这样就可以只改变花的颜色这一个变量，符合控制变量法的要求。
【知识点】花的结构、作用；授粉
【解析】【分析】小红想探究花的颜色是否会影响蜜蜂采蜜，应选择黄色月季花和红色月季花进行对比观察。这是一个典型的对比实验，在设计时必须遵循控制变量法，也就是只改变一个条件，其他条件保持相同，才能保证实验结果公平可靠。黄色月季和红色月季属于同一品种的花，它们在花型、大小、香味、花蜜量等方面基本一致，只有颜色不同，可以有效排除其他因素对蜜蜂的干扰，让实验结果只和颜色有关。而郁金香、丁香花和月季不是同一类植物，花朵形态、气味、花蜜等差异很大，会对实验造成干扰，无法准确判断是不是颜色在起作用。因此，选择两种颜色不同但品种相同的月季花，才能真实、准确地得出颜色与蜜蜂采蜜之间的关系。
24．【答案】羊毛面料的保温性能最好；理由是在相同的初始温度和相同的环境条件下，随着时间的推移，用羊毛面料包裹的杯子水温下降幅度最小。
【知识点】材料的导热性
【解析】【分析】通过分析实验数据可知，羊毛面料的保温性能最好。本次实验严格遵循控制变量原则，三个玻璃杯初始水温均为60℃，包裹的三种面料厚度一致，且均放置在15℃的室外环境中，唯一变量为面料种类，实验结果具有科学性和说服力。观察数据发现，随着时间推移，三种面料包裹的杯子水温均逐渐下降，但羊毛面料包裹的杯子水温下降幅度最小——60分钟后，其水温仍保持在53.8℃，远高于棉布面料的46.1℃和化纤面料的38.9℃。这说明羊毛面料能更好地阻挡热量散失，因此保温性能最优。
【答案】25．C
26．B
27．C
28．D
【知识点】水在加热过程中的变化
【解析】【分析】在探究水的沸腾实验中，需要全面、细致地观察多个关键内容。水的多少会影响加热时长与实验现象，温度变化是判断沸腾的重要依据，水中气泡的变化能直观反映水是否沸腾，温度计固定是否正确则关系到测温是否准确；小红记录的是不同时间对应的水温，这些数据都来自温度计的读数，所以她负责观察温度计的示数；从水温变化规律来看，水在沸腾前温度不断上升，达到沸点后继续加热，温度保持不变；结合表格数据可以发现，水温在达到100℃后保持稳定，即使持续加热也不再升高，这说明水沸腾时的温度是100℃。
25．探究水的沸腾实验中，①水的质量会直接影响加热至沸腾的时间，同时可能间接影响实验最终结论，需重点关注；②温度变化是判断水是否达到沸腾、以及沸腾时热量吸收特点的核心指标，不可或缺；③水中气泡的形态、大小变化是水沸腾前后的典型特征，能直观反映水的状态变化；④温度计的固定方式是否规范，会直接影响温度测量的准确性，必须重点观察。综上，①②③④均需重点观察。故选C。
26．分析实验表格可知，表格中记录的核心内容是不同时间点对应的水温数值，这些数值均来自温度计的测量与读数。由此可判断，小红在实验中负责的工作是观察温度计的读数，准确记录不同时刻的水温。故选B。
27．水在加热过程中，沸腾前后的温度变化具有明显规律：沸腾之前，水持续吸收热量，温度会不断升高，直至达到沸点；当水达到沸腾状态后，即使继续加热，水仍在持续吸热，但温度会保持不变，不再升高。故选C。
28．结合实验表格中的数据进行分析，水在加热过程中温度逐渐升高，当达到100℃后，无论继续加热，还是停止加热后的2分钟内，水温始终稳定在100℃，没有发生变化。这一现象符合水沸腾时的温度特点，由此可得出，该实验中水沸腾时的温度为100℃，故选D。
【答案】29．C
30．A
31．B
32．C
33．C
【知识点】种子萌发的条件
【解析】【分析】本实验通过控制单一变量，探究种子萌发的必要条件，核心遵循控制变量法；探究水分的影响，需选水分不同、其他条件相同的组，1号瓶不洒水、3号瓶洒适量水，均常温；2号瓶放冰箱（低温）、3号瓶常温，变量是温度，探究温度对萌发的影响；种子萌发需适宜温度、适量水分、充足空气，3号瓶满足所有条件，2号低温、4号缺空气、1号缺水，故3号发芽；4号瓶种子完全浸泡，目的是隔绝空气，探究空气的作用；实验未涉及土壤因素，且3号瓶无肥沃土壤仍发芽，说明肥沃的土壤不是必要条件。综上，种子萌发必要条件是适量水分、适宜温度、充足空气，与肥沃土壤无关。
29．（1）探究种子萌发的条件需遵循控制变量法，即每组对比实验只改变一个变量，其余条件保持一致。1号瓶不洒水，3号瓶洒少量水，两组实验的其他条件完全相同，唯一变量是水分。因此，选取1号瓶和3号瓶进行对比，可专门探究水分是否为种子萌发的必要条件。故选C。
30．对比实验的核心是控制单一变量。2号瓶被放入冰箱，处于低温环境，3号瓶置于常温下，两组实验除温度不同外，其余影响种子萌发的条件均一致，变量为温度。由此可知，2号瓶与3号瓶的对比实验，目的是探究温度是否会影响种子的萌发。故选A。
31．种子萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气，三者缺一不可。结合实验设置，3号瓶所处环境为常温，洒有适量水分，能保证充足空气，完全满足种子萌发的三个必要条件，因此3号瓶中的种子最终会发芽。故选B。
32．4号瓶的实验设置为将种子完全浸泡在水中，这样的操作会使种子与空气完全隔绝，无法获得萌发所需的空气。该组实验通过控制空气这一变量，与其他条件适宜的组对比，可探究空气对种子萌发的影响。故选C。
33．判断某一因素是否为种子萌发的必要条件，需通过实验验证。本次实验的变量的是水分、温度、空气，并未涉及肥沃土壤这一因素，且实验中适宜条件下的种子无需肥沃土壤也能萌发。由此可得出，肥沃的土壤不是种子萌发的必要条件。故选C。
1 / 1北京市平谷区2024-2025学年三年级下册期末考试科学试卷
一、选择题：请在答题卡上将正确选项涂黑涂满（比重2.0，每题0.1）
1．实验课上将三种不同的物质分别与水混合，充分搅拌，静置20分钟后的情况如下图。在水中溶解的是（　　）物质。
A． B． C．
【答案】C
【知识点】溶解
【解析】【分析】判断物质是否能在水中溶解，主要依据静置后的状态来区分。能溶解的物质放入水中充分搅拌后，会均匀分散在水里，形成透明均匀的混合液体，静置足够长时间也不会出现分层、沉淀、漂浮分离的现象。不能溶解的物质会出现明显不同状态，有的物质颗粒较重，搅拌后静置慢慢沉入水底形成沉淀物；有的物质较轻，会一直漂浮在水面，无法和水融为一体。选项C是物质溶解后的状态。故选C。
2．冬天来了，爷爷把院子里自来水管的水都放掉了，他这样做的原因是（　　）。
A．自来水管怕冷
B．水结冰会胀坏自来水管
C．冬天水变少了
【答案】B
【知识点】水结冰过程中的变化
【解析】【分析】水有特殊的性质，常温下液态水遇冷降温结成冰时，体积会变大膨胀。冬天气温很低，露天自来水管里留存的水很容易结冰，结冰后体积膨胀，会产生很大的力量，容易把坚硬的水管撑裂、胀坏，造成水管破损漏水。爷爷提前把水管里的水放空，就是为了管内不留积水，避免低温下水结冰胀破水管。故选B。
3．我们经常用天气符号来表示天气状况，下列表示晴天的是（　　）。
A．
B．
C．
【答案】B
【知识点】云量
【解析】【分析】在气象学习中，我们常用标准天气符号快速识别各类天气。不同符号有着固定对应的天气含义，其中带有太阳图案的符号专门用来表示晴天，A选项对应的是阴天符号，代表天空云层厚重，阳光难以透出，整体天色昏暗，无明显阳光照射。C选项为多云符号，指天空云朵较多，阳光时隐时现，介于晴天和阴天之间。B选项是一个太阳，表示晴天。故选B。
4．植物的叶片交叉生长，伸向四面八方，主要是为了（　　）。
A．美观 B．获取更多的阳光 C．长大
【答案】B
【知识点】叶的作用
【解析】【分析】植物叶片交叉生长、向四周伸展，是植物适应环境的生长方式，主要目的是获取更多阳光。植物生长需要依靠叶片进行光合作用制造养分，阳光越充足，光合作用越强，积攒的营养就越多，植株才能长得健壮。叶片错落分布、不相互遮挡，能最大面积接收太阳光。追求美观并不是植物自然生长的目的，长大只是最终结果，并非叶片这样生长的原因。所以叶片特殊的生长形态，都是为了充分利用光照，满足自身生长需求。故选B。
5．春季学校开展了“我和花儿齐开放”的种植活动。要真正观察到一株植物的发展变化，小乐应该（　　）。
A．今天看这盆，明天看那盆
B．选定一盆植物进行长期观察并做好记录
C．有空就去看一眼
【答案】B
【知识点】观察植物的方法与注意事项
【解析】【分析】想要完整观察一株植物完整的生长变化，需要保证观察对象统一，并且长期持续跟踪、记录生长情况。
A.今天观察一盆、明天更换另一盆，不同植株长势本身存在差异，无法连贯看出同一株植物的发展过程，观察数据没有参考价值。故A错误；
B.选定单一植株长期观察，同步记录高度、叶片、开花等变化，能够完整追踪这株植物从发芽到开花的全过程，是科学规范的观察方法。故B正确；
C.只是有空随意看一眼，观察间隔不规律，也没有留存生长记录，会遗漏很多关键生长变化。故C错误。
故选B。
6．小红往水中放入一勺白糖，搅拌后白糖不见了。放入第二勺，搅拌后又不见了，小红如果不断地往水中放白糖，白糖会（　　）。
A．一直溶解 B．只能溶解一定的量 C．不确定
【答案】B
【知识点】水的溶解能力
【解析】【分析】一定量的水溶解物质的能力是有限的，并不是能无限制溶解白糖。一开始放入白糖搅拌后快速消失，是因为水量充足，能够顺利溶解。持续不断往水里添加白糖，等到水中溶解白糖达到最大限度后，水就无法再继续溶解多余糖分。这时再放入白糖，搅拌之后也不会消失，会沉淀在水底。这说明水只能溶解一定数量的白糖，达到饱和状态便不再溶解。故选B。
7．如图所示，冬天，温泉水井会冒出“白气”，这“白气”是（　　）。
A．从井里冒出来的气体
B．空气中的水蒸气
C．井里的水蒸发形成的水蒸气，在井口遇冷凝结成的小水珠
【答案】C
【知识点】凝结
【解析】【分析】冬天气温较低，温泉里的水温远高于外界空气温度。井水受热不断蒸发，变成看不见的水蒸气从井口向外冒出。水蒸气本身是无色透明的气体，肉眼无法直接看见。当温热的水蒸气飘到井口位置，遇上冬天寒冷的空气，温度迅速下降，发生凝结现象，由气态转变为许许多多细小的液态小水珠。大量小水珠聚集在一起，漂浮在空气中，就形成了我们肉眼看到的白色雾气，也就是口中所说的“白气”。故选C。
8．下面是平谷地区某一年的降水量统计图。观察图表，这一年降水量大的时间段是（　　）。
A．1—3月 B．4—8月 C．8—12月
【答案】B
【知识点】测量降水量
【解析】【分析】降水量代表一段时间内降雨降雪等降水总量，数值越高代表雨水越充沛。从平谷地区全年降水量统计图中能够清晰看出，1至3月整体降水数值偏低，气候偏干燥，雨水稀少。进入4月之后降水量开始明显上升，4到8月降水数据持续走高，是全年雨水最为集中、雨量最大的时段，这段时间降雨频繁，整体湿度大。等到8月过后，9月至12月降水量逐步回落，雨水慢慢变少，整体趋于干旱。故选B。
9．一位同学想探究水分对种子萌发的影响，他设计了三组实验方案。其中最恰当的实验设计是（　　）。
A．
B．
C．
【答案】C
【知识点】种子萌发的条件
【解析】【分析】在探究水分对种子萌发的影响这类对比实验中，必须严格遵守单一变量原则，实验里只能改变我们要研究的条件，其余所有条件都要保持完全一致。本次实验研究的变量是水分，所以除了水分多少不一样之外，种子数量、种子品种、温度、摆放环境、空气条件等都必须相同。A、B两组实验不仅水分不同，选用的种子种类也不相同，出现了两个不同变量，无法判定最终发芽结果是水分造成的，还是种子品种造成的，实验结果没有科学说服力。C组实验选用一模一样的种子，仅设置有无水分这一个不同条件，一组保持干燥，一组提供适量水分，其他环境全部统一，完全符合科学实验要求。故选C。
10．下面是小丽在社会大课堂走进北京植物园时记录的一种植物；该记录卡描述的植物最有可能是（　　）。
植物记录卡 观察对象：不知名的花 时间：2025.4.21 地点：北京植物园 记录内容：它的枝条细长，弯曲地向四周伸展垂下来。花冠细长，颜色金黄，顶端分开五六瓣。
A．柳树
B．迎春花
C．月季花
【答案】B
【知识点】观察植物
【解析】【分析】结合观察时间、外形特征可精准判断答案为迎春花。观察时间为四月下旬，正值迎春花盛放时节。从形态特征来看，迎春花枝条细软修长，自然下垂向外舒展，和记录里枝条细长弯曲垂落的特点完全吻合。它的花朵花冠细长，整体呈明亮金黄色，花瓣顶端通常分裂为五六片，和记录描述高度一致。柳树以长柳叶为主，没有金黄花冠类花朵，不符合开花特征。月季花枝条坚硬挺立，花朵硕大饱满，花瓣层数多，花色丰富，外形与细长金黄小花差别极大。综合枝条形态、花朵外形、花色以及花期来看，这份植物记录卡描写的特征全部贴合迎春花，因此该植物最有可能是迎春花。故选B。
11．科学课上，探究20毫升水里最多能溶解多少克食盐，老师要求每次只加1平勺食盐，看到完全溶解后，再加入1平勺。这种做法的主要原因是（　　）。
A．怕浪费食盐
B．少放溶解的快
C．便于统计最多溶解了多少食盐
【答案】C
【知识点】水的溶解能力
【解析】【分析】在探究20毫升水溶解食盐限量的实验中，逐勺添加食盐是为了精准得出溶解总量。如果一次性加入大量食盐，无法准确算出到底溶解了多少，实验数据会出现较大误差。每次加入一平勺，等食盐彻底溶解后再继续添加，直到水中食盐不再溶解、出现沉淀为止，就能清晰数出一共加入多少勺，轻松换算出总质量，方便统计出水里最多能溶解的食盐重量。故选C。
12．奶奶给双胞胎的孙子洗同样的两件衣服，一件晾在阳台，一件落（là）在了洗衣机里。第二天，阳台的衣服干了，落在洗衣机里的还很潮湿。根据这一现象，我们可以探究的科学问题是（　　）。
A．奶奶为什么会落在洗衣机里一件衣服
B．怎样防止下次把衣服落在洗衣机里
C．衣服干的快慢是否和通风有关系
【答案】C
【知识点】水的蒸发
【解析】【分析】A.选项只是生活里的小事疑问，不属于科学探究问题。这个问题只纠结奶奶遗忘衣服的人为原因，没有涉及水蒸发、衣物变干相关的科学原理，无法设计对比实验开展探究，不符合题意。故A错误；
B.选项是生活解决办法，重点思考如何避免遗漏衣物，属于生活处理技巧，和水分蒸发快慢的科学现象无关，不存在可验证的科学变量，不是科学探究问题。故B错误；
C.选项是标准的科学探究问题。两件完全相同的衣服，晾晒环境唯一区别是阳台空气流通、洗衣机内部密闭不通风，变量为通风条件，其余条件全部一致。我们可以通过实验对比，观察通风是否会改变衣服干燥速度，围绕水分蒸发的科学规律展开探究，贴合题目里的干湿现象。故C正确。
故选C。
13．平谷气象台发布大风橙色预警，预计4月12日，阵风9～11级，局地可达12级以上，极可能造成房屋倒塌、大树连根拔起等自然灾害。遇到这种极端天气的正确做法是（　　）。
①尽量减少户外活动 ②在室内，尽量远离门窗和外围墙壁
③在室内，钻入桌下或紧靠墙壁 ④在野外远离大树、电线杆等
A．①②③ B．②③④ C．①②④
【答案】C
【知识点】天气对生活的影响
【解析】【分析】大风橙色预警属于强极端大风天气，要掌握正确避险方法。
①减少户外活动，能避免被高空坠物砸伤，做法正确。
②室内远离门窗与外墙，防止窗户破碎、墙体脱落伤人，做法正确。
③紧靠墙壁、钻入桌下是地震避险方式，大风天气不可取，此项错误。
④身处野外远离大树、电线杆，防止树木折断、线路倾倒伤人，做法正确。
综上①②④做法正确。
故选C。
14．“无心插柳柳成荫”说明柳树能通过（　　）进行繁殖。
A．根 B．茎 C．叶
【答案】B
【知识点】植物的繁殖方式
【解析】【分析】“无心插柳柳成荫”指随手折下一段柳树枝条，插进泥土里就能生根发芽，长成新的柳树植株。我们截取的柳树枝条属于植物的茎，枝条埋入土壤后，下端会慢慢长出新根，上端抽出新芽，依靠自身养分和土壤环境独立生长，完成繁育过程。依靠茎来繁殖后代，属于植物无性繁殖的一种，不需要经过开花、传粉、结种子的过程，繁殖速度快、成活率高。故选B。
15．小红种的西红柿长势喜人，我们能够用眼观察到的是（　　）。
A．小红的西红柿一看就比小丽的水分多
B．小红的西红柿一看就比小丽的甜
C．小红的西红柿一看就比小丽的大
【答案】C
【知识点】观察植物
【解析】【分析】眼睛可以直接看出植物果实的大小、高矮、颜色、形状等外在形态。
A.判断水分多少，无法只用眼睛直接看出来，需要借助实验或者触摸等方式才能分辨。故A错误；
B.判断果实甜度，属于味觉感受，只能通过品尝得知，单凭肉眼完全看不出来。故B错误；
C.对比西红柿果实的大小，外形尺寸差异十分明显，只用眼睛仔细观察就能轻松分辨出来，属于视觉可以直接获取的信息。故C正确。
故选C。
16．风向是指风吹来的方向，可以通过风向标来观测，也可以通过观察身边的物体来知道。观察右面的红旗和方向标，它们指示的风向是（　　）。
A．相同的 B．相反的 C．不确定
【答案】B
【知识点】风力和风向
【解析】【分析】风向专门指风刮来的方向，风向标箭头指向哪里，就代表风从哪个方向吹来，是判定风向的标准依据。而红旗、树枝等物体飘动的方向，和风来的方向恰好相反。风从东边吹来，就会把红旗吹向西边；风从西边吹来，红旗就会向东飘。由此可知，风向标指示的是真实风向，红旗飘动方向只是风吹去的方向，二者指向完全相反。所以依靠风向标测出的风向，和通过红旗飘动判断出的风向是相反的。故选B。
17．老师带领大家一起探究冰糖溶解的快慢和哪些因素有关系，实验记录如下表。
小组 水量（毫升） 初始水温（℃） 冰糖总量（克） 颗粒大小 是否搅拌 完全溶解时间（分钟）
1 260 80 1.5 小 否 7
2 260 80 1.5 中 否 10
3 260 80 1.5 大 否 13
根据表中数据，可以推断该实验探究的问题是（　　）。
A．水的多少对冰糖溶解快慢的影响
B．水温对冰糖溶解快慢的影响
C．颗粒大小对冰糖溶解快慢的影响
【答案】C
【知识点】加快溶解
【解析】【分析】本次实验严格遵循科学探究单一变量原则，三组实验里水量、水温、冰糖总质量、是否搅拌等所有条件全部保持一致，唯一发生改变的只有冰糖颗粒大小，分别设置小、中、大三种规格。从实验数据能清晰看出规律：冰糖颗粒越小，完全溶解花费的时间越短，溶解速度越快；颗粒越大，溶解耗时越长，溶解速度越慢。故选C。
18．小新同学测量了一天中不同时刻的气温，绘制成气温变化折线图。这一天气温变化趋势是（　　）。
A．一天的温度有时高有时低
B．一天的温度不固定
C．从早上到中午温度逐渐升高；14时温度最高；从14时开始温度逐渐降低
【答案】C
【知识点】测量气温
【解析】【分析】一天当中的气温变化有着十分稳定的规律，并非毫无章法起伏不定。从清晨开始，随着太阳逐渐升高，光照越来越充足，地面吸收的热量不断增多，气温便会慢慢稳步上升。到了午后14时左右，地面积攒的热量达到全天顶峰，此时气温迎来一天中的最高值。14时过后，太阳光照慢慢减弱，地面散发热量多于吸收热量，气温就开始缓缓下降，直至夜晚气温持续走低。故选C。
19．盐是否影响水结冰的速度，同学们设计如下的实验方案，你认为最合理的是（　　）。
A．
B．
C．
【答案】B
【知识点】水结冰过程中的变化
【解析】【分析】本次实验目的是探究盐对水结冰速度的影响，必须严格遵守单一变量原则。实验中只能改变有无食盐这一个条件，水量、容器、放置环境、初始温度等所有条件都要保持完全一致，才能得出准确结论。A两杯都是清水，没有设置加盐实验组，无法形成对比，完全达不到实验探究目的，设计无效。B方案准备等量清水与盐水，放置在同一相同低温环境里，只有是否含盐这一处不同变量，实验设计规范科学，能够清晰对比出两者结冰快慢，精准验证食盐对结冰速度的影响。C方案不仅水质不同，水量也不相等，出现食盐、水量两个变量，无法确定结冰快慢是盐分还是水量造成的，实验结果没有说服力。综上，只有B组实验方案控制变量到位，操作严谨，是最合理的实验设计。故选B。
20．爸爸犯了低血糖，妈妈着急地用白砂糖沏了一杯糖水，妈妈不选冰糖的原因是（　　）。
A．冰糖贵
B．白砂糖颗粒小溶解得快
C．搅拌能加快溶解
【答案】B
【知识点】加快溶解
【解析】【分析】低血糖发作时需要快速补充糖分，缓解身体不适，因此优先选择溶解速度更快的糖类。白砂糖颗粒细小，接触水的面积更大，放入水中能够迅速化开，快速形成糖水，人体可以更快吸收糖分，及时提升血糖，缓解头晕、乏力等不适症状。冰糖晶体体积大、颗粒紧实，溶解速度远慢于白砂糖，无法快速调配出糖水，达不到及时补糖的需求。价格高低并不是紧急情况下选择的原因，不符合实际情境。搅拌确实可以加快溶解，但这不是妈妈不选冰糖的根本原因。核心原因就是白砂糖颗粒小，溶解速率更快，能在短时间内制成糖水，快速帮助爸爸缓解低血糖症状。故选B。
二、问答题（比重1.6，每题0.4）
21．胡萝卜和桃子都是平谷常见的蔬菜和水果，请写出它们的相同点和不同点。（至少各写两点）
种类 相同点 不同点
【答案】相同点：都是植物、都富含维生素、都是可供人类食用；
不同点：胡萝卜属于蔬菜，桃子属于水果；胡萝卜的可食用部分是其肉质根茎，桃子的可食用部分是其果实的果肉部分；胡萝卜常见的颜色有橙色、黄色等；桃子常见的颜色有粉红色、黄色、白色等。
【知识点】食物的分类；认识水果、蔬菜
【解析】【分析】胡萝卜与桃子虽都是平谷本地常见食材，有着不少共同特点。二者都属于绿色开花植物，生长都离不开阳光、水分和适宜土壤，自然生长规律基本一致。同时两者营养价值都很高，含有丰富维生素、膳食纤维，经常食用有益于身体健康，而且都无需复杂烹饪，洗净后便可直接生食，食用方式简单方便。
二者区别十分明显，首先品类划分不一样，胡萝卜归为蔬菜，多用于炒菜、炖汤；桃子属于鲜果，多作为日常零食水果。其次食用部位截然不同，胡萝卜是埋在土里的根部植物，我们吃的是它的肉质根；桃子长在树上，我们食用的是植物成熟果实。生长位置也有很大差异，胡萝卜扎根田间土壤，桃子悬挂在果树枝头。在口感风味上差距也较大，胡萝卜口感紧实脆爽，味道清淡微甜；桃子果肉柔软多汁，果香浓郁，甜度更高。分清相同与不同之处，既能分清植物类别，也能更好了解食材特点与食用用途。
22．林场的黄豆就快成熟了，工人密切关注这周的天气预报，低于5℃就得燃烧麦秆，帮黄豆苗抗冻。你帮工人叔叔看看，哪几天需要烧麦秆抗冻？为什么？
【答案】从图中可知，星期二、星期三的最低气温低于5℃，所以星期二、星期三需要烧麦秆抗冻。
【知识点】天气对生活的影响
【解析】【分析】种植黄豆时，低温天气会冻伤植株，影响果实成熟，严重时还会造成减产，因此林场工人定下标准，气温低于5℃就要采取防冻措施，点燃麦秆利用产生的热量提升田间温度，抵御寒霜低温，保护黄豆苗顺利生长成熟。
判断是否需要防冻，重点查看每日最低气温，只要单日最低气温跌破5℃，就满足防冻条件。对照本周天气气温数据来看，其余日子最低气温都在5℃及以上，气温温和，不会对黄豆苗造成冻害，无需进行烧麦秆防冻作业。
而星期二和星期三的最低气温均低于5℃，达到了既定防冻临界温度，夜间寒气重、降温幅度大，极易出现霜冻，容易冻伤黄豆枝叶与豆荚，耽误成熟进度。
此时点燃麦秆，燃烧散发的热量可以提升田间局部气温，驱散寒气，减少低温带来的伤害，起到很好的保温防冻作用。其余时间段气温达标，气候适宜黄豆生长，只需要正常管护即可，不用额外进行抗冻防护。
23．马路两旁开满了五颜六色的鲜花，有的蜜蜂围绕，有的静悄悄，小红猜想，是不是花的颜色对吸引蜜蜂采蜜有影响？她应该选取下列花朵中的哪两种花进行观察实验？说说你的理由。
【答案】应选取①黄色月季花和②红色月季花进行观察实验。要探究花的颜色对吸引蜜蜂采蜜是否有影响，就需要保证除了花的颜色不同外，其他可能影响蜜蜂采蜜的因素尽量相同。①黄色月季花和②红色月季花属于同一种月季花，它们的花型、大小、气味、花蜜的量等因素相对较为一致，这样就可以只改变花的颜色这一个变量，符合控制变量法的要求。
【知识点】花的结构、作用；授粉
【解析】【分析】小红想探究花的颜色是否会影响蜜蜂采蜜，应选择黄色月季花和红色月季花进行对比观察。这是一个典型的对比实验，在设计时必须遵循控制变量法，也就是只改变一个条件，其他条件保持相同，才能保证实验结果公平可靠。黄色月季和红色月季属于同一品种的花，它们在花型、大小、香味、花蜜量等方面基本一致，只有颜色不同，可以有效排除其他因素对蜜蜂的干扰，让实验结果只和颜色有关。而郁金香、丁香花和月季不是同一类植物，花朵形态、气味、花蜜等差异很大，会对实验造成干扰，无法准确判断是不是颜色在起作用。因此，选择两种颜色不同但品种相同的月季花，才能真实、准确地得出颜色与蜜蜂采蜜之间的关系。
24．冬天穿什么面料的衣服最保暖？为了探究不同面料的保温效果，小明选取化纤面料、棉布面料和羊毛面料进行实验。他将三个相同玻璃杯装入60℃的热水，分别用三种布料包裹杯子（厚度相同），将三个杯子放到15℃的室外，每隔15分钟记录水温变化，数据如下表：
服装材料 初始温度（℃） 15分钟 30分钟 45分钟 60分钟
化纤（xiān）面料 60.0 54.7 49.3 44.0 38.9
棉布面料 60.0 56.2 52.8 49.5 46.1
羊毛面料 60.0 58.6 56.9 55.3 53.8
根据实验结果，你认为哪种面料的保温性能最好？并说明你的理由。
【答案】羊毛面料的保温性能最好；理由是在相同的初始温度和相同的环境条件下，随着时间的推移，用羊毛面料包裹的杯子水温下降幅度最小。
【知识点】材料的导热性
【解析】【分析】通过分析实验数据可知，羊毛面料的保温性能最好。本次实验严格遵循控制变量原则，三个玻璃杯初始水温均为60℃，包裹的三种面料厚度一致，且均放置在15℃的室外环境中，唯一变量为面料种类，实验结果具有科学性和说服力。观察数据发现，随着时间推移，三种面料包裹的杯子水温均逐渐下降，但羊毛面料包裹的杯子水温下降幅度最小——60分钟后，其水温仍保持在53.8℃，远高于棉布面料的46.1℃和化纤面料的38.9℃。这说明羊毛面料能更好地阻挡热量散失，因此保温性能最优。
三、组合题（比重0.9，每小题0.1）
老师为同学们准备下图的装置来探究水的沸腾现象。
25．在做水的沸腾实验时，我们需要重点观察（　　）。
①水的多少 ②温度变化
③水中气泡的变化 ④温度计固定的方法
A．①②③ B．②③④ C．①②③④
26．小红记录以下的数据，她是负责观察（　　）。
测量时间/分钟 2 4 6 8 10 12 14 停止加热2分钟后
水温/℃ 60 78 94 99 100 100 100 95
A．水中产生的气泡 B．温度计的读数 C．液面的位置
27．下图可以正确表示14分钟内水温变化情况的是（　　）。
A．
B．
C．
28．根据上面表格里的数据，我们可以知道，水沸腾的温度是（　　）。
A．94℃ B．99℃ C．95℃ D．100℃
【答案】25．C
26．B
27．C
28．D
【知识点】水在加热过程中的变化
【解析】【分析】在探究水的沸腾实验中，需要全面、细致地观察多个关键内容。水的多少会影响加热时长与实验现象，温度变化是判断沸腾的重要依据，水中气泡的变化能直观反映水是否沸腾，温度计固定是否正确则关系到测温是否准确；小红记录的是不同时间对应的水温，这些数据都来自温度计的读数，所以她负责观察温度计的示数；从水温变化规律来看，水在沸腾前温度不断上升，达到沸点后继续加热，温度保持不变；结合表格数据可以发现，水温在达到100℃后保持稳定，即使持续加热也不再升高，这说明水沸腾时的温度是100℃。
25．探究水的沸腾实验中，①水的质量会直接影响加热至沸腾的时间，同时可能间接影响实验最终结论，需重点关注；②温度变化是判断水是否达到沸腾、以及沸腾时热量吸收特点的核心指标，不可或缺；③水中气泡的形态、大小变化是水沸腾前后的典型特征，能直观反映水的状态变化；④温度计的固定方式是否规范，会直接影响温度测量的准确性，必须重点观察。综上，①②③④均需重点观察。故选C。
26．分析实验表格可知，表格中记录的核心内容是不同时间点对应的水温数值，这些数值均来自温度计的测量与读数。由此可判断，小红在实验中负责的工作是观察温度计的读数，准确记录不同时刻的水温。故选B。
27．水在加热过程中，沸腾前后的温度变化具有明显规律：沸腾之前，水持续吸收热量，温度会不断升高，直至达到沸点；当水达到沸腾状态后，即使继续加热，水仍在持续吸热，但温度会保持不变，不再升高。故选C。
28．结合实验表格中的数据进行分析，水在加热过程中温度逐渐升高，当达到100℃后，无论继续加热，还是停止加热后的2分钟内，水温始终稳定在100℃，没有发生变化。这一现象符合水沸腾时的温度特点，由此可得出，该实验中水沸腾时的温度为100℃，故选D。
科学课上老师准备了4个同样的瓶子，各放入两张纸巾，撒上同样多的种子。1号瓶不洒水，2、3号瓶里洒一点水，4号瓶里种子完全浸泡在水中，2、3、4号瓶每天加适量水保持现状。将1、3、4号瓶放在常温下，将2号瓶放到冰箱里。五六天后观察4个瓶里种子的情况。
根据所学内容回答下列问题：
29．要想探究种子萌发是否需要水分，可以用（　　）瓶进行对比实验。
A．1号和2号 B．2号和4号 C．1号和3号
30．将2号瓶和3号瓶放在一起做对比，是在探究种子萌发是否与（　　）有关。
A．温度 B．水分 C．空气
31．最后会发芽的是（　　）里的种子。
A．2号瓶 B．3号瓶 C．4号瓶
32．将4号瓶的种子完全浸泡在水中是为了（　　）。
A．保证种子有充足的水分
B．降低种子周围环境温度
C．使种子与空气隔绝
33．通过此实验，我们可以知道（　　）不是种子萌发必要的条件。
A．一定的空气 B．适量的水 C．肥沃的土壤
【答案】29．C
30．A
31．B
32．C
33．C
【知识点】种子萌发的条件
【解析】【分析】本实验通过控制单一变量，探究种子萌发的必要条件，核心遵循控制变量法；探究水分的影响，需选水分不同、其他条件相同的组，1号瓶不洒水、3号瓶洒适量水，均常温；2号瓶放冰箱（低温）、3号瓶常温，变量是温度，探究温度对萌发的影响；种子萌发需适宜温度、适量水分、充足空气，3号瓶满足所有条件，2号低温、4号缺空气、1号缺水，故3号发芽；4号瓶种子完全浸泡，目的是隔绝空气，探究空气的作用；实验未涉及土壤因素，且3号瓶无肥沃土壤仍发芽，说明肥沃的土壤不是必要条件。综上，种子萌发必要条件是适量水分、适宜温度、充足空气，与肥沃土壤无关。
29．（1）探究种子萌发的条件需遵循控制变量法，即每组对比实验只改变一个变量，其余条件保持一致。1号瓶不洒水，3号瓶洒少量水，两组实验的其他条件完全相同，唯一变量是水分。因此，选取1号瓶和3号瓶进行对比，可专门探究水分是否为种子萌发的必要条件。故选C。
30．对比实验的核心是控制单一变量。2号瓶被放入冰箱，处于低温环境，3号瓶置于常温下，两组实验除温度不同外，其余影响种子萌发的条件均一致，变量为温度。由此可知，2号瓶与3号瓶的对比实验，目的是探究温度是否会影响种子的萌发。故选A。
31．种子萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气，三者缺一不可。结合实验设置，3号瓶所处环境为常温，洒有适量水分，能保证充足空气，完全满足种子萌发的三个必要条件，因此3号瓶中的种子最终会发芽。故选B。
32．4号瓶的实验设置为将种子完全浸泡在水中，这样的操作会使种子与空气完全隔绝，无法获得萌发所需的空气。该组实验通过控制空气这一变量，与其他条件适宜的组对比，可探究空气对种子萌发的影响。故选C。
33．判断某一因素是否为种子萌发的必要条件，需通过实验验证。本次实验的变量的是水分、温度、空气，并未涉及肥沃土壤这一因素，且实验中适宜条件下的种子无需肥沃土壤也能萌发。由此可得出，肥沃的土壤不是种子萌发的必要条件。故选C。
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