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人教2019版必修一英语 Unit 1 Teenage life Reading and Thinking 教学评一体化设计（含教案+学案+测评案，全程渗透学法指导）
第一部分 教案
一、基本信息
1.课题：人教2019版必修一英语 Unit 1 Teenage life Reading and Thinking
2.课时安排：1课时（45分钟）
3.授课年级：高一
4.学科：英语
5.学情分析
高一学生刚迈入高中阶段，正处于初高中学习衔接的关键时期，普遍面临课程增多、节奏加快、社团选择多元、时间管理困难等青少年常见困惑，与本节课Adam的高中生活经历高度契合，学生共情度高、学习主动性强。学生经过初中阶段学习，具备基础文本阅读能力，能够识别简单记叙文结构，掌握基础人物、事件类阅读信息提取方法。
学生现存短板：缺少高中记叙文读思结合的学习方法，只会浅层抓取细节，不会梳理文本逻辑、分析人物情感与成长变化；对challenge、schedule、responsible、quit等高中核心生词及固定搭配掌握薄弱；不会运用略读、扫读、精读分层阅读策略；语言输出单一，难以结合自身经历表达高中生活挑战与解决办法；缺乏自主梳理文本结构、归纳主题内涵的思维能力。
本节课以“青少年直面挑战、自主成长”为主题，围绕Adam的高中适应经历展开读思教学，分层落实阅读技能训练、词汇句型积累、思维拓展与语言输出，实现输入、思考、输出闭环，搭配分层任务与多元评价，构建完整的教、学、评一体化课堂。
6.学科核心素养目标
（1）语言能力
①掌握核心词汇与短语：challenge、schedule、confused、responsible、responsibility、quit、solution、advance、extracurricular、make good use of、be responsible for、take advantage of。
②掌握重点长难句结构，理解文本叙事逻辑，熟练运用skimming、scanning、close reading分层阅读策略。
③读懂记叙文文本，精准梳理Adam的高中生活挑战、心理变化、应对方法与成长收获，理清文章总分结构与段落逻辑。
④能够运用本课词汇与句型，简单描述自身高中生活困惑与解决办法，实现读写、说思联动输出。
（2）文化意识
①了解中外高中课程设置、社团活动、课余生活的异同，拓宽国际视野，尊重多元校园文化。
②感悟国外高中生自主规划、直面困难、主动解决问题的成长态度。
③树立积极的高中生活态度，学会合理规划时间、平衡学业与课外活动，培养自律自强的成长意识。
（3）思维品质
①通过分层阅读、文本梳理，培养信息筛选、归纳概括、逻辑梳理的理性思维。
②通过分析人物心理变化与成长过程，培养深度解读文本、辩证思考问题的批判性思维。
③通过结合自身经历拓展表达，实现文本迁移，培养举一反三的创新思维。
（4）学习能力
掌握“预测主题—略读大意—扫读细节—精读悟情—总结迁移”的记叙文读思学法；养成自主梳理文本结构、积累好词好句、复盘阅读错题、结合文本联系生活的学习习惯，提升自主阅读与深度思考能力。
7.教学重难点
（1）教学重点
①熟记本课核心词汇、短语，掌握重点句型与长难句用法，能在语境中灵活运用。
②掌握分层阅读策略，梳理文章段落结构，精准提取Adam的生活挑战、困惑与解决措施。
③理解文本主旨，读懂青少年直面困境、主动成长的主题内涵。
（2）教学难点
①深度分析人物心理变化与文本隐性逻辑，读懂文本背后的成长意义。
②灵活运用本课词汇与句型，结合自身经历表达个人困惑与解决方法，实现知识迁移。
③掌握高中记叙文读思结合的方法，从浅层信息提取上升到深度理解与思维拓展。
8.教学准备：课文朗读音频、文本结构思维导图课件、核心词汇清单、分层阅读任务单、课堂习题纸、学生自评互评量表、分层作业单
9.教学方法：情境导入法、分层阅读教学法、任务驱动法、小组合作探究法、讲练结合法、分层教学法、读思结合法
10.学法指导预设
全程渗透标题预测、分层阅读、结构梳理、细节圈画、主旨归纳、文本迁移、错题复盘的学法，引导学生形成系统化的高中英语深度阅读思维，摆脱浅层阅读误区。
二、教学过程
（一）情境导入 预测主题（5分钟）
1.旧知回顾：回顾上一节听说课校园社团、课余生活相关词汇，快速复习prefer、suitable for、clean up等核心短语。
2.情境设问：How is your senior high school life Do you have any challenges in your new school life
3.标题预测：引导学生观察课文标题《From Junior High to Senior High》，预测文章主旨，激发阅读兴趣。
4.点明课题：Today we will learn Reading and Thinking. We will read Adam’s senior high life story, find out his challenges and solutions, and learn to face our own growing problems positively.
5.学法渗透：养成读前预测主题、联想话题的习惯，快速代入文本语境。
（二）词汇突破 扫清障碍（7分钟·重点落实）
1.词汇精讲：教师领读核心生词，纠正发音与重音，结合文本语境讲解词义、词性、固定搭配与易错点，重点讲解challenge、schedule、responsible、quit、solution等高频词汇。
2.短语梳理：系统讲解make good use of、be responsible for、take advantage of、deal with challenges等重点短语，搭配例句区分用法。
3.即时训练：完成词汇填空、短语英汉互译当堂练习，快速检测掌握情况，当堂纠错巩固。
4.学法小结：采用“词汇+短语+语境”三维记忆法，结合课文场景记忆，避免孤立背单词。
（三）分层读思 探究文本（18分钟·重难点突破）
1.泛读大意（Skimming）：播放课文音频，学生快速默读，划分文章段落层次，概括每段主旨，梳理文章“总—分—总”结构，明确文章核心：Adam的高中适应挑战与成长。
2.扫读细节（Scanning）：学生快速浏览文本，圈画关键信息，完成任务：找出Adam遇到的学习、社团、时间管理三大挑战、内心困惑、采取的解决办法。
3.精读深究（Close reading）：逐段精读文本，分析长难句，解读Adam从困惑迷茫到主动规划、积极应对的心理变化，深度思考文本主题：青少年如何直面成长挑战、自主规划生活。
4.小组探究：小组合作讨论问题：What can we learn from Adam How to deal with our own senior high challenges
5.教师精讲：梳理文本逻辑，总结阅读技巧，点拨学生易错的细节判断题、主旨题解题思路。
6.学法小结：坚持“泛读抓结构、扫读找细节、精读悟情感、思考拓思维”的高中阅读四步法。
（四）句型积累 迁移输出（10分钟·难点巩固）
1.佳句提炼：师生共同梳理文本高级句型，积累描述挑战、解决问题、自我提升的万能句式。
2.句型仿写：学生结合本课句型，仿写描述自身高中生活困惑与解决办法的句子，教师巡视纠错。
3.口语输出：小组简短交流，分享自己的高中生活挑战与应对方法，实现读思结合、学以致用。
4.互评优化：同桌互相点评句式运用、语法拼写，优化表达内容。
（五）课堂小结（3分钟）
1.知识小结：回顾本课核心词汇短语、文本结构、主要内容与重点句型。
2.方法小结：总结分层阅读策略、文本解读方法与读思结合学习模式。
3.素养小结：引导学生正视高中成长挑战，学会合理规划时间、主动解决问题，培养自律、积极的成长心态。
（六）当堂检测（1分钟）
1.核心词汇短语快速英汉互译。
2.补全课文重点句型，检测文本熟悉度。
（七）作业布置（1分钟）
实行分层作业，适配不同层次学生学情。
基础层（基础薄弱生）
1.熟读并背诵课文，抄写核心词汇、短语、重点句型各2遍。
2.梳理文章段落结构，能简单复述课文主要内容。
3.完成基础词汇句型练习题，订正错题。
提升层（中等生）
1.默写全部核心词汇短语与重点句型，整理课堂错题。
2.完整复述Adam的成长经历、挑战与解决方法。
3.仿写6个课文高级句型，结合自身生活造句。
拓展层（优等生）
1.深度剖析文本人物成长逻辑，总结青少年高中适应的核心方法。
2.写一篇80词左右的短文，介绍自己的高中生活挑战与应对策略。
3.对比中外高中生校园生活差异，整理3条个人感悟。
三、板书设计
Unit 1 Teenage life Reading and Thinking
1.Core Words & Phrases
challenge、schedule、confused、responsible、solution、advance
make good use of、be responsible for、take advantage of
2.Text Structure
Para1: New senior high challenges
Para2-3: Adam’s problems & solutions
Para4: Growth & harvest
3.Reading Tips
Skim for structure → Scan for details → Close read for feelings
四、教后反思
本节课以读思结合为核心，贴合学生高中适应的真实生活，话题代入感强，分层阅读任务梯度清晰，大部分学生能够掌握本课核心词汇短语，理清文本结构，提取关键信息，读懂文章主旨与人物成长内涵，基本达成教学目标。
存在不足：部分学生精读能力薄弱，无法精准解读人物心理变化与文本深层含义；长难句分析能力不足，句式仿写单一；部分学生思维拓展不足，难以结合自身生活完成知识迁移；课堂小组探究时，少数学生参与度较低。
后续改进：增加长难句专项拆解训练，强化精读技巧指导；设计更多生活化迁移任务，锻炼学生语言输出与思维拓展能力；细化小组分工，调动全员参与积极性；增加文本深度解读题型训练，持续落实读思结合的教学理念，完善教学评一体化闭环。
第二部分 学案
Unit 1 Teenage life Reading and Thinking 导学案
班级：_______ 姓名：_______ 学号：_______ 得分：_______
一、学习目标
1.掌握本课核心词汇、短语与重点句型，能在语境中认读、理解并灵活运用。
2.掌握分层阅读策略，理清文章结构，精准提取文本细节信息与主旨。
3.深度理解人物成长过程，感悟直面挑战、积极成长的主题内涵。
4.能够结合自身高中生活，完成简单语言输出，实现知识迁移运用。
二、预习导学
（一）词汇短语预习（英汉互译）
1.challenge ________
2.schedule ________
3.confused ________
4.responsible ________
5.quit ________
6.solution ________
7.extracurricular ________
8.make good use of ________
9.be responsible for ________
10.take advantage of ________
（二）预判思考
What challenges may we meet in senior high school
（三）预习疑点
通读课文，圈画陌生词汇、长难句与不懂的段落，记录疑问，课堂重点探究。
三、课中合作探究
（一）主旨探究
The passage mainly tells us Adam’s ________ in senior high school and his ________ to deal with them, showing his growth.
（二）细节填空
1.Adam feels ________ with his new school life at first.
2.He has to study harder and ________ his time well.
3.He learns to be ________ for his own life and study.
4.We should ________ good ________ of every chance to improve ourselves.
（三）句型仿写
例句：I’ve just been so busy studying and trying to improve myself.
仿写：
四、课堂达标自测
（一）词汇短语（20分）
1.挑战 ________
2.日程表 ________
3.困惑的 ________
4.对……负责 ________
5.充分利用 ________
（二）句型翻译（30分）
1.高中生活充满新的挑战。（汉译英）
2.We should take advantage of every chance to learn.（英译汉）
3.我们要学会合理规划时间，应对困难。（汉译英）
（三）简答表达（50分）
Write 3-5 sentences about your senior high challenges and your solutions.
导学案参考答案
二、预习导学
（一）1.挑战 2.日程表；计划表 3.困惑的 4.有责任的 5.放弃；停止 6.解决办法 7.课外的 8.充分利用 9.对……负责 10.利用
（二）示例：We may meet challenges in study, time management and extracurricular activities.
三、课中合作探究
（一）challenges;solutions
（二）1.confused 2.manage 3.responsible 4.make;use
（三）仿写示例：I’ve been busy with my study and try my best to grow every day.
四、课堂达标自测
（一）1.challenge 2.schedule 3.confused 4.be responsible for 5.make good use of
（二）1.Senior high school life is full of new challenges.
2.我们应该利用每一个学习的机会。
3.We should learn to manage time properly and deal with difficulties.
（三）简答示例
My senior high life is busy but meaningful. I meet some new challenges in my study. I feel a little confused at first. To solve these problems, I make a detailed study schedule every day and make good use of my spare time. I believe I will grow better in senior high school.
第三部分 测评案
Unit 1 Teenage life Reading and Thinking 同步测评
满分：100分 时间：40分钟
一、词汇运用（20分）用所给单词适当形式填空
1.There are many new ________ (challenge) in senior high school.
2.I feel ________ (confuse) about my new school life at first.
3.We should be ________ (responsibility) for our own future.
4.She makes good use of her spare time ________ (improve) her English.
5.There are all kinds of ________ (extracurricular) activities in our school.
二、句型转换/翻译（20分）
1.We should make good use of every chance.（改为一般疑问句）
2.He learns to manage his time well in senior high.（英译汉）
3.面对挑战，我们应该积极寻找解决办法。（汉译英）
4.每个人都应该对自己的学习负责。（用上be responsible for翻译）
三、阅读理解（30分）
Senior high school is a new start for every student. It brings more knowledge, more friends and more challenges. Many students feel confused at the beginning of senior high life. They have more subjects to learn, heavier study tasks and various extracurricular activities to choose. It is hard for them to balance study and hobbies.
However, challenges also bring growth. The best way to solve problems is to face them bravely. Students can make a reasonable schedule every day to manage time well. They should learn to choose suitable activities and give up useless ones. Also, making full use of spare time and studying efficiently can help them improve quickly. Learning to be responsible for oneself is the most important lesson in senior high life.
1.Why do many students feel confused at the beginning of senior high
A.They have no friends.
B.They face more study tasks and choices.
C.They dislike senior high school.
2.What is the best way to deal with challenges
A.To avoid them.
B.To face them bravely.
C.To wait for help.
3.What is the key lesson of senior high life according to the passage
A.Learning to be responsible for oneself.
B.Learning many new subjects.
C.Taking part in more activities.
四、句子翻译（15分）
1.Challenges can help us become better and more independent.
2.A reasonable schedule is important for senior high students.
五、书面表达（15分）
请以 My Senior High Life 为题，写一篇60-80词的短文。要求：介绍你的高中新生活、遇到的挑战以及应对方法，语句通顺，时态正确，使用本课核心词汇与句型。
测评案参考答案
一、词汇运用
1.challenges 2.confused 3.responsible 4.to improve 5.extracurricular
二、句型转换/翻译
1.Should we make good use of every chance
2.他在高中学会了合理规划自己的时间。
3.Facing challenges, we should actively look for solutions.
4.Everyone should be responsible for their own study.
三、阅读理解
1.B 2.B 3.A
四、句子翻译
1.挑战能够帮助我们变得更优秀、更独立。
2.合理的时间规划对高中生至关重要。
五、书面表达（范文）
My Senior High Life
My senior high school life is busy and wonderful. I meet many new challenges in my study and daily life. At first, I felt a little confused about so many new subjects. To solve the problem, I make a careful schedule every day and make good use of my spare time. I also take part in suitable extracurricular activities. I learn to be responsible for myself and I am growing better every day.
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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